EL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE Cuando se hace referencia al proceso enseanza aprendizaje, se habla de la adquisicin de conocimiento a partir

de una determinada informacin percibida, percepcin que se realiza a travs de diferentes medios y mtodos pero todos con un fin comn, el de alcanzar el desarrollo y fortalecimiento de habilidades, destrezas y de las competencias que hacen del nio un ser integral, permitindole dar respuesta a los constantes cambios y a la evolucin de la ciencia y la tecnologa, por tal razn, como pedagogos debemos buscar nuevas alternativas que permitan alcanzar las metas planteadas, as como la formacin integral satisfactoria de los estudiantes. Para alcanzar este fin, es necesario emplear mtodos y metodologas adecuadas, que estn relacionadas con las necesidades del nio, con sus habilidades, actitudes y aptitudes, como tambin con el contexto que lo rodea, es aqu donde toma importancia el aprendizaje cooperativo y el colaborativo, mtodos que en su forma son similares, pero no se puede afirmar que sean iguales, puesto que, se diferencian en cuanto al objetivo que se proponen, el rol del docente y la estructura de la clase. Haciendo referencia al aprendizaje cooperativo, ste presenta metodologas dinmicas, participativas y de construccin social de la personalidad, basado en los pilares de aprender a conocer, aprender a hacer junto, aprender a vivir juntos y aprender a ser, hace posible que la igualdad de derechos se convierta en igualdad de oportunidad al descubrir por ellos mismos el valor de trabajar juntos y de comprometerse y responsabilizarse con su aprendizaje y el de los dems, en un ambiente que favorece la cooperacin, desarrollndose as la solidaridad, el respeto, la tolerancia, el pensamiento crtico y creativo, la toma de decisin, la autonoma y la autorregulacin: bases de la democracia; el aprendizaje cooperativo, es en esencia, el proceso de aprender en grupo; es decir, en comunidad. Al llevar este tipo de metodologa al aula como un recurso pedaggico de sin igual valor en la construccin del conocimiento a partir de estrategias metodolgicas interactivas y dialogales, se desarrollan actitudes positivas hacia el aprendizaje, se promueve el desarrollo de pensamiento, creatividad y generacin de valores sociales, aumenta la motivacin y la autoestima, desarrolla las competencias, generando un potente impacto en la transformacin de los procedimientos tradicionales de la educacin. Para llevar a cabo esto, se requiere que el maestro sea en primer lugar un mediador en los procesos de aprendizaje, motivador, y un seleccionador de los estmulos y refuerzos que llegan al estudiante. A la hora de organizar actividades con estructuras de aprendizaje cooperativo debe fijar objetivos

claros, decidir el tipo de grupos, organizar el aula adecuadamente, escoger el tipo de tarea (tcnica cooperativa correspondiente) y decidir la forma de reconocerla/valorarla. Adems, debe ser un buen observador, intervenir segn las dificultades, dinamizar la cooperacin y valorar el proceso de resolucin y el resultado de la cooperacin, como tambin, un facilitador de la autonoma en el aprendizaje, cediendo progresivamente el control de las actividades al estudiante, favoreciendo la toma de decisiones y exigiendo que los alumnos valoren el resultado y el proceso seguido. Entonces, aprendiendo Juntos y la investigacin en grupo son dos estrategias que permiten evidenciar la metodologa y el rol tanto del maestro como del estudiante en el aprendizaje cooperativo, la primera se basa en la seleccin de la actividad, de preferencia que involucre la solucin de problemas, aprendizaje conceptual, pensamiento divergente o creatividad, la toma de decisiones respecto al tamao del grupo, asignacin, materiales, etc., la realizacin del trabajo en grupo y la supervisin de los grupos; la segunda, en la seleccin del tema, la planeacin cooperativa de metas, tareas y procedimientos, la implementacin: despliegue de una variedad de habilidades y actividades, monitoreo del profesor, el anlisis y sntesis de lo trabajado y del proceso seguido, la presentacin del producto final y la evaluacin. Para concluir, el aprendizaje cooperativo como recurso didctico, acude al principio de la socializacin del conocimiento que logra la capacitacin de los estudiantes para realizar actividades en conjunto a fin de desarrollar la solidaridad y el intercambio. Esto es bsico para lograr el xito en grupos divergentes. Adems, este tipo de aprendizaje, refiere la planeacin previa de la clase, teniendo claros los objetivos educativos que desea lograr, implica adems el uso de estrategias de aprendizajes no convencionales o tradicionales, significa hacer uso del carcter activo del estudiante y el grupo, esto conlleva a que el docente tenga una mayor dosis de creatividad. Se requiere ms que un profesor un facilitador del proceso.