Proyecto Valor Agregado en Los Aprendizajes - Codeduc

VALOR AGREGADO UC
Informe de Resultados Nº 3
Pruebas Valor Agregado UC
CODEDUC
Resultados de la Pruebas
Este producto se desarrolla en el marco del convenio entre Valor Agregado UC y CODEDUC.
Este informe contiene los resultados, a nivel de sostenedor de la tercera de tres aplicaciones
realizadas durante el año 2008. En él se da cuenta de los logros de los aprendizajes en los
subsectores de Educación Matemática, y Lenguaje y Comunicación. Se entrega esta información
para cada uno de los ejes curriculares, es decir, Números, Operaciones, Geometría, Resolución de
Problemas y Análisis de Información en Matemáticas; y Lectura, Escritura y Elementos de la
Comunicación en Lenguaje.
Junto a lo anterior, se incluye el rendimiento que tuvieron los estudiantes en cada una de las distintas
habilidades cognitivas según la taxonomía de Bloom, que fue calculado tomando ambas pruebas
como un todo. Las habilidades evaluadas son: Conocimiento y Memoria, Comprensión, Aplicación,
Análisis y Síntesis, y Evaluación.
Luego, a partir de los resultados obtenidos en el curso de las tres aplicaciones se establecieron
categorías de desempeño observadas para cada nivel por colego. En ellas se dará cuenta tanto del
logro de los aprendizajes como del progreso observado durante el año.
Asistencia
Asistencia Matemática Asistencia Lenguaje
colegio Asistencia Porcentaje Asistencia Porcentaje

Centro de Educación Técnico Profesional Municipalizado 142 76,3 % 116 62,4 %
Colegio General San Martín 184 81,1 % 190 83,7 %
Colegio Municipal San Sebastian de Rinconada de Maip 220 78,6 % 230 82,1 %
Escuela N° 1981 Emaús Maipú 10 71,4 % 9 64,3 %
Escuela Básica 1543 San Luis 151 78,6 % 152 79,2 %
Escuela Basica E-263 Ramon Freire 150 82,0 % 158 86,3 %
Escuela Básica General O'Higgins 188 75,5 % 187 75,1 %
Escuela Básica Germán Riesco Errázuriz 172 81,1 % 167 78,8 %
Escuela Básica Las Américas 74 84,1 % 73 83,0 %
Escuela Básica León Humberto Valenzuela 103 85,1 % 100 82,6 %
Escuela Básica Municipal Alcázar 322 88,7 % 279 76,9 %
Escuela Básica Nº 1737 Los Alerces de Maipú 235 88,3 % 242 91,0 %
Escuela Basica Reina De Suecia 129 80,6 % 130 81,3 %
Escuela Básica República de Guatemala 168 93,3 % 169 93,9 %
Escuela Basica Vicente Reyes Palazuelos 156 88,1 % 148 83,6 %
Escuela Tomás Vargas y Arcaya 170 87,6 % 168 86,6 %
Liceo El Llano De Maipú 104 81,3 % 104 81,3 %
Liceo Alcalde Gonzalo Pérez Llona 118 60,5 % 111 56,9 %
Liceo Nacional De Maipú 583 95,0 % 586 95,4 %
Liceo Polivalente José Ignacio Zenteno 204 76,4 % 187 70,0 %
Liceo Reino De Dinamarca 120 83,9 % 119 83,2 %
Liceo Santiago Bueras y Avaria 248 73,4 % 264 78,1 %
Los Bosquinos 320 89,6 % 301 84,3 %
El porcentaje de asistencia promedio de los colegios a la prueba de Matemáticas fue de 81,77%, y a
la prueba de Lenguaje de 80,00%, La barra azul y verde indican el porcentaje de asistencia a la
prueba de Matemáticas y Lenguaje respectivamente.
Hay algún(os) caso(s) en que la asistencia a la prueba de Matemáticas es menor a 80% por lo que
los resultados de esos cursos deben interpretarse con cautela.
Hay algún(os) caso(s) en que la asistencia a la prueba de Lenguaje es menor a 80% por lo que los
resultados de esos cursos deben interpretarse con cautela.
Escala de Medición
Las pruebas son construidas de forma que den cuenta del progreso de los aprendizajes siguiendo la
lógica propuesta en los planes curriculares.
La escala utilizada por Valor Agregado UC se define fijando la media en 800 entre todos los colegios
que participan en el servicio. De esta forma, un estudiante que obtiene un puntaje superior a 800
puntos está por sobre el promedio y uno que obtiene un puntaje bajo 800 puntos está por debajo de
la media.
Valor Agregado UC define una desviación estándar de 200 puntos, lo que significa que casi la
totalidad de los puntajes a nivel de alumno estarán entre 200 y 1400 puntos (el promedio menos 3
desviaciones estándar y el promedio más 3 desviaciones estándar).
Para la estandarización de los puntajes entre las distintas pruebas se aplicó un proceso llamado
Homologación Vertical, en donde se vuelven a procesar las respuestas de los alumnos en la primera
y segunda prueba junto a las respuestas de la tercera, para así establecer una escala única entre
todos puntajes, lo que permite hacer comparaciones entre ellas.
Dada esta condición, los puntajes de la primera y segunda prueba pueden presentar cambios en
relación a los entregados en los informes previos.
Escala Utilizada
En la figura se observa la distribución normal con

media 800 y desviación estándar 200. El eje
horizontal tiene los puntajes y el eje vertical tiene
la cantidad de alumnos que estuvo en cada tramo
del puntaje. Se puede observar que la
mayoría de los estudiantes tiene puntajes
cercanos a 800 puntos, mientras que la cantidad
en los extremos disminuye considerablemente,
alcanzando el máximo alrededor de los 1400
puntos.
Puntaje por Subsector y Nivel por Colegio en la Tercera Aplicación
Matemáticas 3º
1000
903
877
800 778
600
400
200
0
Centro de Educación Técnico Profesional Municipalizado
La barra verde del gráfico muestra el promedio de Matemáticas obtenido por cada uno de los
niveles en la tercera aplicación. La barra roja muestra el promedio obtenido por niveles de
características similares en base al promedio del ingreso familiar de los alumnos. La barra azul
muestra el máximo puntaje alcanzado por un nivel similar y propone una meta realista de alcanzar.
Lenguaje 7 º
1000
894 911
800 788
600
400
200
0
Matemáticas 7º
1000
853
800 785 768
600
400
200
0
Lenguaje 7 º
1000
851
774 793
800
600
400
200
0
Matemáticas 3º
1000
903
800 778
749
600
400
200
0
Colegio General San Martín
Lenguaje 7 º
1000
911
800 788
768
600
400
200
0
Matemáticas 7º
1000
853
800 768
750
600
400
200
0
Lenguaje 7 º
1000
851
790 793
800
600
400
200
0
Matemáticas 3º
1000
915
800 768 777
600
400
200
0
Colegio Municipal San Sebastian de Rinconada de Maipú
Lenguaje 7 º
1000
897
793
800
746
600
400
200
0
Matemáticas 7º
1000
835
800 769 750
600
400
200
0
Lenguaje 7 º
1000
881
800 780
728
600
400
200
0
Matemáticas 1º
1200
1.054
1000
846
800
600
400
200
0
Escuela N° 1981 Emaús Maipú
Lenguaje 7 º
1000 976
868
800
600
400
200
0
Matemáticas 7º
992
1000
839
800
713
600
400
200
0
Lenguaje 7 º
1000 985
862
800
750
600
400
200
0
Matemáticas 3º
1000
915
800 764 777
600
400
200
0
Escuela Básica 1543 San Luis
Lenguaje 7 º
1000
897
824
793
800
600
400
200
0
Matemáticas 7º
1000
835
800 763 750
600
400
200
0
Lenguaje 7 º
1000
881
800 776 780
600
400
200
0
Matemáticas 3º
1000
903
800 778
741
600
400
200
0
Escuela Basica E-263 Ramon Freire
Lenguaje 7 º
1000
911
800 775 788
600
400
200
0
Matemáticas 7º
1000
853
809
800 768
600
400
200
0
Lenguaje 7 º
1000
851
817
793
800
600
400
200
0
Matemáticas 3º
1000
903
800 778
716
600
400
200
0
Escuela Básica General O'Higgins
Lenguaje 7 º
1000
911
800 788
739
600
400
200
0
Matemáticas 7º
1000
843 853
800 768
600
400
200
0
Lenguaje 7 º
1000
851
782 793
800
600
400
200
0
Matemáticas 3º
1000
903
828
800 759
600
400
200
0
Escuela Básica Germán Riesco Errázuriz
Lenguaje 7 º
1000
924
833
800 770
600
400
200
0
Matemáticas 7º
1200
1.032
1000
860
800 768
600
400
200
0
Lenguaje 7 º
1200
1.019
1000
881
800 774
600
400
200
0
Matemáticas 3º
1000
903
828
806
800
600
400
200
0
Escuela Básica Las Américas
Lenguaje 7 º
1000
924
833
800
800
600
400
200
0
Matemáticas 7º
1200
1.032
1000
895
860
800
600
400
200
0
Lenguaje 7 º
1200
1.019 1.019
1000
881
800
600
400
200
0
Matemáticas 3º
1000
915 915
800 777
600
400
200
0
Escuela Básica León Humberto Valenzuela
Lenguaje 7 º
1000
897 897
793
800
600
400
200
0
Matemáticas 7º
1000
835
800
736 750
600
400
200
0
Lenguaje 7 º
1000
881
800
800 780
600
400
200
0
Matemáticas 3º
1000
887 903
828
800
600
400
200
0
Escuela Básica Municipal Alcázar
Lenguaje 7 º
1000
924
840 833
800
600
400
200
0
Matemáticas 7º
1200
1.032
1000
860
806
800
600
400
200
0
Lenguaje 7 º
1200
1.019
1000
889 881
800
600
400
200
0
Matemáticas 3º
1000
915
829
800 777
600
400
200
0
Escuela Básica Nº 1737 Los Alerces de Maipú
Lenguaje 7 º
1000
897
816
793
800
600
400
200
0
Matemáticas 7º
1000
836
813
800
750
600
400
200
0
Lenguaje 7 º
1000
882
841
800 781
600
400
200
0
Matemáticas 3º
1000
895 903
828
800
600
400
200
0
Escuela Basica Reina De Suecia
Lenguaje 7 º
1000
909 924
833
800
600
400
200
0
Matemáticas 7º
1200
1.032
1000
860
815
800
600
400
200
0
Lenguaje 7 º
1200
1.019
1000
881
828
800
600
400
200
0
Matemáticas 3º
1000
903
837 828
800
600
400
200
0
Escuela Básica República de Guatemala
Lenguaje 7 º
1000
924
853
833
800
600
400
200
0
Matemáticas 7º
1200
1.018 1.032
1000
860
800
600
400
200
0
Lenguaje 7 º
1200
1.019
1000 960
881
800
600
400
200
0
Matemáticas 3º
1000
903 903
800 778
600
400
200
0
Escuela Basica Vicente Reyes Palazuelos
Lenguaje 7 º
1000
911 911
800 788
600
400
200
0
Matemáticas 7º
1000
853 854
800 769
600
400
200
0
Lenguaje 7 º
1000
841 853
794
800
600
400
200
0
Matemáticas 3º
1000
915
800 788 778
600
400
200
0
Escuela Tomás Vargas y Arcaya
Lenguaje 7 º
1000
898
822
794
800
600
400
200
0
Matemáticas 7º
1000
835
800
750
727
600
400
200
0
Lenguaje 7 º
1000
881
794 780
800
600
400
200
0
Matemáticas 1º
800 784
725
700 692
600
500
400
300
200
100
0
Liceo El Llano De Maipú
Lenguaje 7 º
795 795
800
700 681
600
500
400
300
200
100
0
Matemáticas 3º
1000
915
839
800 777
600
400
200
0
Lenguaje 7 º
1000
897
841
793
800
600
400
200
0
Matemáticas 7º
1000
835
800
750
710
600
400
200
0
Lenguaje 7 º
1000
881
812
800 780
600
400
200
0
Matemáticas 1º
800 785
712
700 680
600
500
400
300
200
100
0
Liceo Alcalde Gonzalo Pérez Llona
Lenguaje 7 º
800
748
719
700 676
600
500
400
300
200
100
0
Matemáticas 1º
1200
1.054 1.054
1000
846
800
600
400
200
0
Liceo Nacional De Maipú
Lenguaje 7 º
1000 976 976
868
800
600
400
200
0
Matemáticas 7º
1200
1.032 1.032
1000
860
800
600
400
200
0
Lenguaje 7 º
1200
1.019
1000 986
881
800
600
400
200
0
Matemáticas 1º
800 784
700 692
671
600
500
400
300
200
100
0
Liceo Polivalente José Ignacio Zenteno
Lenguaje 7 º
795
800
700 681 681
600
500
400
300
200
100
0
Matemáticas 3º
1000
915
845
800 777
600
400
200
0
Lenguaje 7 º
1000
897
842
793
800
600
400
200
0
Matemáticas 7º
1000
835
800
750
697
600
400
200
0
Lenguaje 7 º
1000
881
800 767 780
600
400
200
0
Matemáticas 1º
800 784
699 692
700
600
500
400
300
200
100
0
Liceo Reino De Dinamarca
Lenguaje 7 º
795
800
693 681
700
600
500
400
300
200
100
0
Matemáticas 3º
1000
915
800 777
722
600
400
200
0
Lenguaje 7 º
1000
897
774 793
800
600
400
200
0
Matemáticas 7º
1000
835
800 762 750
600
400
200
0
Lenguaje 7 º
1000
881
821
800 780
600
400
200
0
Matemáticas 1º
800 785 785
712
700
600
500
400
300
200
100
0
Liceo Santiago Bueras y Avaria
Lenguaje 7 º
800
748 748
719
700
600
500
400
300
200
100
0
Matemáticas 3º
1000
903
796 778
800
600
400
200
0
Lenguaje 7 º
1000
911
819
800 788
600
400
200
0
Matemáticas 7º
1000
853
800 768
734
600
400
200
0
Lenguaje 7 º
1000
851
805 793
800
600
400
200
0
Matemáticas 3º
1000
903 903
828
800
600
400
200
0
Los Bosquinos
Lenguaje 7 º
1000
924 924
833
800
600
400
200
0
Los Bosquinos
Matemáticas 7º
1200
1.032
1000
910
860
800
600
400
200
0
Los Bosquinos
Lenguaje 7 º
1200
1.019
1000
918
881
800
600
400
200
0
Los Bosquinos
Categorización de Niveles por Colegio.
Matemáticas y Lenguaje
A continuación se describen las categorías de desempeño de cada nivel por colegio, que se definen
en función de dos variables a) nivel de logro obtenido en relación a todos los nveles del sistema de
evaluación de valor agregado y b) en relación a sí mismo en cuanto a la progresión o tendencia que
ha mostrado durante el año.
Las categorías de logro para cada nivel se establecen de la siguiente forma: Superior (sobre 885
puntos), Medio (entre 885 y 785 puntos) y Bajo (menos de 785 puntos).
Por otro lado, la tendencia se refiere a la pendiente observada en la regresión obtenida para cada
nivel por colegio a partir de los resultados de cada uno de los alumnos a lo largo de las tres
evaluaciones. Esta tendencia se puede describir como positiva o avanzando, estable o sin
movimiento, o negativa o retrocediendo.
En el siguiente grafico se observa la comparación de los niveles por colegio consigo mismos. La
primera, segunda y tercera barra representan el puntaje del nivel por colegio en la primera, segunda
y tercera prueba respectivamente. Dado el proceso de estandarización, los puntajes de la aplicación
uno y dos pueden haber variado con respecto a lo presentado en los informes anteriores.
Matemáticas Centro de Educación Técnico Profesional Municipalizado 3º
1000
877
800 763
732
600
400
200
Matemáticas Centro de Educación Técnico Profesional Municipalizado 7º
800 792 785

772
700
600
500
400
300
200
100
0
Matemáticas Colegio General San Martín 3º
800 770 776
749
700
600
500
400
300
200
100
Matemáticas Colegio General San Martín 7º

1000
832
800 766 750
600
400
200
0
Matemáticas Colegio Municipal San Sebastian de Rinconada de Maipú 3º
800 768
715 711
700
600
500
400
300
200
100
Matemáticas Colegio Municipal San Sebastian de Rinconada de Maipú 7º

1000
821
800 767 769
600
400
200
0
Matemáticas Escuela N° 1981 Emaús Maipú 1º
1000
833
800
592
600
400
200
Matemáticas Escuela N° 1981 Emaús Maipú 7º

800
713
700 691
639
600
500
400
300
200
100
0
Matemáticas Escuela Básica 1543 San Luis 3º
800
764
718 728
700
600
500
400
300
200
100
Matemáticas Escuela Básica 1543 San Luis 7º
800 785
763
701
700
600
500
400
300
200
100
0
Matemáticas Escuela Basica E-263 Ramon Freire 3º
1000
815
800 759 741
600
400
200
Matemáticas Escuela Basica E-263 Ramon Freire 7º

900
802 809
800 792
700
600
500
400
300
200
100
0
Matemáticas Escuela Básica General O'Higgins 3º
800
740
719 716
700
600
500
400
300
200
100
Matemáticas Escuela Básica General O'Higgins 7º

1000
843
800 772
735
600
400
200
0
Matemáticas Escuela Básica Germán Riesco Errázuriz 3º
794
800
749 759
700
600
500
400
300
200
100
Matemáticas Escuela Básica Germán Riesco Errázuriz 7º
800 786 776 768
700
600
500
400
300
200
100
0
Matemáticas Escuela Básica Las Américas 3º
1000
813 825
806
800
600
400
200
Matemáticas Escuela Básica Las Américas 7º

1000
913
895
813
800
600
400
200
0
Matemáticas Escuela Básica León Humberto Valenzuela 3º
1000
915
800 791
715
600
400
200
Matemáticas Escuela Básica León Humberto Valenzuela 7º
800 788
736
700 690
600
500
400
300
200
100
0
Matemáticas Escuela Básica Municipal Alcázar 3º
1000
887
824 814
800
600
400
200
Matemáticas Escuela Básica Municipal Alcázar 7º

1000
862
793 806
800
600
400
200
0
Matemáticas Escuela Básica Nº 1737 Los Alerces de Maipú 3º
1000
852 844 829

800
600
400
200
Matemáticas Escuela Básica Nº 1737 Los Alerces de Maipú 7º

1000
835
813
800 786
600
400
200
0
Matemáticas Escuela Basica Reina De Suecia 3º
1200
1.028
1000
895
855
800
600
400
200
Matemáticas Escuela Basica Reina De Suecia 7º

1000
847 855
815
800
600
400
200
0
Matemáticas Escuela Básica República de Guatemala 3º
1000
865
824 837
800
600
400
200
Matemáticas Escuela Básica República de Guatemala 7º

1200
1.018
1000 948
894
800
600
400
200
0
Matemáticas Escuela Basica Vicente Reyes Palazuelos 3º
1000
903
839 855
800
600
400
200
Matemáticas Escuela Basica Vicente Reyes Palazuelos 7º

1000
853
807
800 779
600
400
200
0
Matemáticas Escuela Tomás Vargas y Arcaya 3º
800 785 788

733
700
600
500
400
300
200
100
Matemáticas Escuela Tomás Vargas y Arcaya 7º

900
802
800
733 727
700
600
500
400
300
200
100
0
Matemáticas Liceo El Llano De Maipú 1º
800
734 725
703
700
600
500
400
300
200
100

1000
839
811
800
668
600
400
200
0
800
763 759
710
700
600
500
400
300
200
100
Matemáticas Liceo Alcalde Gonzalo Pérez Llona 1º

800
729
704
700 680
600
500
400
300
200
100
0
Matemáticas Liceo Nacional De Maipú 1º
1200
1.072 1.071 1.054
1000
800
600
400
200
Matemáticas Liceo Nacional De Maipú 7º

1200
1.024 1.032
1000
902
800
600
400
200
0
Matemáticas Liceo Polivalente José Ignacio Zenteno 1º
700 680 680 671
600
500
400
300
200
100

1000
845
815
800
729
600
400
200
0
800
761 752
697
700
600
500
400
300
200
100
Matemáticas Liceo Reino De Dinamarca 1º

800
739
702 699
700
600
500
400
300
200
100
0
800 771
729 722
700
600
500
400
300
200
100

1000
819 812
800 762
600
400
200
0
Matemáticas Liceo Santiago Bueras y Avaria 1º
800 785
711
700
600
500
400
300
200
100

1000
852
796
800
607
600
400
200
0
800 768
734
700
600
500
400
300
200
100
Matemáticas Los Bosquinos 3º

1000
902 891 903
800
600
400
200
0
Matemáticas Los Bosquinos 7º
1000
902 910
848
800
600
400
200
0
Desempeño Superior con tendencia positiva:
Escuela Básica León Humberto Valenzuela 3
Escuela Básica Municipal Alcázar 3
Escuela Básica República de Guatemala 7
Escuela Basica Vicente Reyes Palazuelos 3
Liceo Nacional De Maipú 7
Los Bosquinos 7
Los puntajes han alcanzado un nivel de desempeño alto en la totalidad o en la mayor parte de los indicadores
evaluados en los instrumentos, y se mostró una continua superación en todas las aplicaciones. Esta categoría
sólo fue alcanzada por 8% de los cursos evaluados por el sistema, por lo que destacamos el esfuerzo
realizado por los alumnos, y profesores para alcanzar el logro de las metas.
Desempeño Superior estable o sin movimiento:

Escuela Básica Las Américas 7
Escuela Basica Reina De Suecia 3
Los Bosquinos 3
Los puntajes alcanzados en estos colegios por nivel dan cuenta de una buena adquisición de los aprendizajes
esperados para el nivel, lo que refleja que los conocimientos anteriores estaban consolidados al igual que los
nuevos contenidos. No existe una variación significativa en el transcurso de las evaluaciones.
Desempeño superior con tendencia negativa:
Los puntajes alcanzados en estos colegios por nivel reflejan una buena adquisición de los aprendizajes
esperados para el nivel, sin embargo, se experimentó una baja a lo largo de las evaluaciones, que si bien no los
hizo bajar de categoría, tampoco se observa una superación de las metas anteriormente alcanzadas, sino, por el
contrario, un retroceso.
Desempeño medio con tendencia positiva:

Centro de Educación Técnico Profesional Municipalizado 3
Escuela Básica General O'Higgins 7
Liceo El Llano De Maipú 3
Liceo Polivalente José Ignacio Zenteno 3
El logro de los aprendizajes en estos colegios por nivel da cuenta de un resultado en la media de los
establecimientos educacionales del Sistema de Evaluaron de Valor AgregadoLos alumnos son capaces de
contestar preguntas más simples y fáciles, pero no así las de mayor complejidad, tanto por su contenido como
por la habilidad evaluada. La tendencia experimentada en estos cursos es de mejora constante, lo que da
cuenta que el trabajo realizado está bien encaminado.
Desempeño medio estable o sin movimiento:
Escuela Basica E-263 Ramon Freire 7
Escuela Básica Nº 1737 Los Alerces de Maipú 3
Escuela Tomás Vargas y Arcaya 3
Si bien los resultados obtenidos sitúan a los alumnos en un punto medio, no se muestran avances a lo largo del
año. Este estancamiento pudiera ser preocupante, ya que la meta debiera apuntar a mostrar una mejora.
Desempeño medio con tendencia a la baja:

Liceo Santiago Bueras y Avaria 3
Los puntajes han resultado medios al ser confrontados con la muestra general, pero al ser comparados consigo
mismo señalan una tendencia a la baja o al retroceso, lo que podría significar que los nuevos conocimientos no
fueron comprendidos ni adquiridos del todo por la mayoría de los alumnos y que los aprendizajes ya adquiridos
fueron perdidos por la falta de ejercitación y repaso. Estas lagunas de conocimiento son perjudiciales para la
adquisición de nuevos aprendizajes.
Desempeño bajo con tendencia a la alza:

Colegio Municipal San Sebastian de Rinconada de Maipú 3
Los resultados obtenidos indican bajo logro de los aprendizajes lo cual es inquietante. Sin embargo, en el
transcurso del año se ha visto un avance sostenido lo que indica que las medidas tomadas era correctas y se
aplicaron cabalmente . Si bien pudieran parecer lentos, posiblemente se deba a las características particulares
del grupo.
Desempeño bajo sin movimiento:
Colegio General San Martín 3
Escuela N° 1981 Emaús Maipú 7
Escuela Básica 1543 San Luis 3
Escuela Básica Germán Riesco Errázuriz 3
Liceo Reino De Dinamarca 1
Los resultados muestran un bajo logro en los aprendizajes , no habiendo un repunte en ellas. Existen
importantes lagunas de conocimiento, tantos en los contenidos pasados como en los nuevos, los cuales se ven
afectados por los vacío de conocimiento previos.
Desempeño bajo con tendencia a la baja:

Liceo Alcalde Gonzalo Pérez Llona 1
Los puntajes obtenidos son preocupantes tanto porque dan cuenta de un bajo logro de los aprendizajes como
porque en el transcurso del año muestran un descenso muy alarmante. Esto significa que los contenidos
anteriores no sólo no fueron adquiridos correctamente, sino que no han perdurado en el tiempo; y, en
coherencia con lo anterior, los nuevos aprendizajes no pueden instaurarse ya que no tienen bases firmes en
donde hacerlo.
Lenguaje Centro de Educación Técnico Profesional Municipalizado 3º
1000
894
793 806
800
600
400
200
Lenguaje Centro de Educación Técnico Profesional Municipalizado 7º

900
805
800 774
749
700
600
500
400
300
200
100
0
Lenguaje Colegio General San Martín 3º
1000
829
793
800 768
600
400
200
Lenguaje Colegio General San Martín 7º

1000
818
800 773 790
600
400
200
0
Lenguaje Colegio Municipal San Sebastian de Rinconada de Maipú 3º
800
746
724 713
700
600
500
400
300
200
100
Lenguaje Colegio Municipal San Sebastian de Rinconada de Maipú 7º

800 768
741 728
700
600
500
400
300
200
100
0
Lenguaje Escuela N° 1981 Emaús Maipú 1º
800
745
700
600
500 471
400
300
200
100
Lenguaje Escuela N° 1981 Emaús Maipú 7º

800
750
700
646
600
500
446
400
300
200
100
0
Lenguaje Escuela Básica 1543 San Luis 3º
1000
824
800
747 743
600
400
200
Lenguaje Escuela Básica 1543 San Luis 7º

900
806
800 776
700 681
600
500
400
300
200
100
0
Lenguaje Escuela Basica E-263 Ramon Freire 3º
800 778 775
761
700
600
500
400
300
200
100
Lenguaje Escuela Basica E-263 Ramon Freire 7º

1000
817
800 790
716
600
400
200
0
Lenguaje Escuela Básica General O'Higgins 3º
900
804
800 763
739
700
600
500
400
300
200
100
Lenguaje Escuela Básica General O'Higgins 7º
800 771 782

741
700
600
500
400
300
200
100
0
Lenguaje Escuela Básica Germán Riesco Errázuriz 3º
795 780
800 770
700
600
500
400
300
200
100
Lenguaje Escuela Básica Germán Riesco Errázuriz 7º

800 768 774
699
700
600
500
400
300
200
100
0
Lenguaje Escuela Básica Las Américas 3º
900
799 800
800
712
700
600
500
400
300
200
100
Lenguaje Escuela Básica Las Américas 7º

1200
1.139
1.019
1000
887
800
600
400
200
0
Lenguaje Escuela Básica León Humberto Valenzuela 3º
1000
897
805
800
723
600
400
200
Lenguaje Escuela Básica León Humberto Valenzuela 7º

800
800
700 669
647
600
500
400
300
200
100
0
Lenguaje Escuela Básica Municipal Alcázar 3º
1000
852 837 840

800
600
400
200
Lenguaje Escuela Básica Municipal Alcázar 7º

1000
889
825 827
800
600
400
200
0
Lenguaje Escuela Básica Nº 1737 Los Alerces de Maipú 3º
1000
852
811 816
800
600
400
200
Lenguaje Escuela Básica Nº 1737 Los Alerces de Maipú 7º

1000
831 841
800
751
600
400
200
0
Lenguaje Escuela Basica Reina De Suecia 3º
1000 987
909
872
800
600
400
200
Lenguaje Escuela Basica Reina De Suecia 7º

1000
844 828
826
800
600
400
200
0
Lenguaje Escuela Básica República de Guatemala 3º
1000
853
830 829
800
600
400
200
Lenguaje Escuela Básica República de Guatemala 7º

1000 975 960
913
800
600
400
200
0
Lenguaje Escuela Basica Vicente Reyes Palazuelos 3º
1000
911
816
793
800
600
400
200
Lenguaje Escuela Basica Vicente Reyes Palazuelos 7º

1000
841
800
800 778
600
400
200
0
Lenguaje Escuela Tomás Vargas y Arcaya 3º
1000
822
798 798
800
600
400
200
Lenguaje Escuela Tomás Vargas y Arcaya 7º

794
800
723 716
700
600
500
400
300
200
100
0
Lenguaje Liceo El Llano De Maipú 1º
795
800
740
720
700
600
500
400
300
200
100

1000
841
800 758
729
600
400
200
0
1000
813 812
800
748
600
400
200
Lenguaje Liceo Alcalde Gonzalo Pérez Llona 1º

800
732 728
700 676
600
500
400
300
200
100
0
Lenguaje Liceo Nacional De Maipú 1º
1200
1.042
1000 982 976
800
600
400
200
Lenguaje Liceo Nacional De Maipú 7º

996 997 986
1000
800
600
400
200
0
Lenguaje Liceo Polivalente José Ignacio Zenteno 1º
800
708
700 679 681
600
500
400
300
200
100

1000
842
791
800
723
600
400
200
0
800 767
760 754
700
600
500
400
300
200
100
Lenguaje Liceo Reino De Dinamarca 1º

800
755
706 693
700
600
500
400
300
200
100
0
799
800 774
742
700
600
500
400
300
200
100

1000
848
821
800 784
600
400
200
0
Lenguaje Liceo Santiago Bueras y Avaria 1º
800
741 748
705
700
600
500
400
300
200
100

1000
840
819
800 783
600
400
200
0
900
794 805
800
700 668
600
500
400
300
200
100
Lenguaje Los Bosquinos 3º

1000
914 924
871
800
600
400
200
0
Lenguaje Los Bosquinos 7º
1000 957
909 918
800
600
400
200
0
Desempeño Superior con tendencia positiva:
Los Bosquinos 3
Los puntajes han alcanzado un nivel de desempeño alto en la totalidad o en la mayor parte de los indicadores
evaluados en los instrumentos, y se mostró una continua superación en todas las aplicaciones. Esta categoría
sólo fue alcanzada por 8% de los cursos evaluados por el sistema, por lo que destacamos el esfuerzo realizado
por los alumnos, y profesores para alcanzar el logro de las metas.
Desempeño Superior estable o sin movimiento:

Los Bosquinos 7
Los puntajes alcanzados en estos colegios por nivel dan cuenta de una buena adquisición de los aprendizajes
esperados para el nivel, lo que refleja que los conocimientos anteriores estaban consolidados al igual que los
nuevos contenidos. No existe una variación significativa en el transcurso de las evaluaciones.
Desempeño superior con tendencia negativa:

Los puntajes alcanzados en estos colegios por nivel reflejan una buena adquisición de los aprendizajes
esperados para el nivel, sin embargo, se experimentó una baja a lo largo de las evaluaciones, que si bien no
los hizo bajar de categoría, tampoco se observa una superación de las metas anteriormente alcanzadas, sino,
por el contrario, un retroceso.
Desempeño medio con tendencia positiva:

El logro de los aprendizajes en estos colegios por nivel da cuenta de un resultado en la media de los
establecimientos educacionales del Sistema de Evaluaron de Valor AgregadoLos alumnos son capaces de
contestar preguntas más simples y fáciles, pero no así las de mayor complejidad, tanto por su contenido como
por la habilidad evaluada. La tendencia experimentada en estos cursos es de mejora constante, lo que da
cuenta que el trabajo realizado está bien encaminado.
Desempeño medio estable o sin movimiento:
Si bien los resultados obtenidos sitúan a los alumnos en un punto medio, no se muestran avances a lo largo
del año. Este estancamiento pudiera ser preocupante, ya que la meta debiera apuntar a mostrar una mejora.
Desempeño bajo con tendencia a la alza:

Los resultados obtenidos indican bajo logro de los aprendizajes lo cual es inquietante. Sin embargo, en el
transcurso del año se ha visto un avance sostenido lo que indica que las medidas tomadas era correctas y se
aplicaron cabalmente . Si bien pudieran parecer lentos, posiblemente se deba a las características particulares
del grupo.
Desempeño bajo sin movimiento.

Escuela N° 1981 Emaús Maipú 7
Los resultados muestran un bajo logro en los aprendizajes , no habiendo un repunte en ellas. Existen
importantes lagunas de conocimiento, tantos en los contenidos pasados como en los nuevos, los cuales se
ven afectados por los vacío de conocimiento previos.
Desempeño bajo con tendencia a la baja:
Liceo Alcalde Gonzalo Pérez Llona 1
Los puntajes obtenidos son preocupantes tanto porque dan cuenta de un bajo logro de los aprendizajes como
porque en el transcurso del año muestran un descenso muy alarmante. Esto significa que los contenidos
anteriores no sólo no fueron adquiridos correctamente, sino que no han perdurado en el tiempo; y, en
coherencia con lo anterior, los nuevos aprendizajes no pueden instaurarse ya que no tienen bases firmes en
donde hacerlo.
Análisis por Eje Curricular
A continuación se detallan los ejes curriculares de cada subsector:

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Comprensión de Lectura: Las preguntas que pertenecen a este eje permiten evaluar las
competencias relacionadas con la comprensión de los textos, sean éstos literarios o no literarios; de
diversas extensiones, complejidad, propósitos y estructuras. Además mide si los estudiantes son
capaces de extraer ideas principales y secundarias dentro de diferentes tipos de texto.
Escritura: Las preguntas que pertenecen a este eje permiten evaluar la capacidad de conocer y
reconocer las reglas generales para el manejo de la lengua y los elementos fundamentales que la
rigen. Además se mide si los estudiantes pueden utilizar estos conocimientos para el análisis y
evaluación de otros escritos.
Elemento de la Comunicación: Las preguntas que pertenecen a este eje permiten evaluar la
capacidad de entender el fenómeno de la comunicación: tanto las partes que la componen, la
interacción que existe entre ellas y las reglas que la rigen.
MATEMÁTICAS
Números: Las preguntas que pertenecen a este eje evalúan el desarrollo de los conceptos de
cantidad, números y sistemas numéricos, relacionando y reconociendo su forma escrita y verbal,
además de sus características, usos e interacciones.
Operaciones: Las preguntas que pertenecen a este eje evalúan si el alumno es capaz de calcular y
resolver problemas que involucren distintos tipos de números. Además evalúan el conocimiento de
las reglas y usos que rigen tales operaciones.
Geometría: Las preguntas que pertenecen a este eje se relacionan con la comprensión, medición y el
modelamiento de las formas, junto a las transformaciones, la posición y el espacio.
Análisis de Información: Las preguntas que pertenecen a este eje evalúan si el alumno es capaz de
recolectar información y organizarla de modo de seleccionar la necesaria y relevante para contestar
el problema planteado, pudiendo describir, conjeturar e inferir a partir de esta información. Este eje
no se mide en tercero básico.
Razonamiento Matemático o Resolución de Problemas: Las preguntas que pertenecen a este eje
involucran un dominio básico de los anteriores ejes; comprobando la existencia de la habilidad de
seleccionar la información necesaria, aplicar y evaluar estrategias de resolución de problemas, que
conduce a los alumnos a entregar un resultado al problema planteado, pudiendo éste ser presentado
de distintas formas.
Ejes de Matemáticas Centro de Educación Técnico Profesional Municipalizado Nivel
3º
1000
888 905
878
852
800
600
400
200
Ejes de Lenguaje Centro de Educación Técnico Profesional Municipalizado Nivel 3º
1000
927
867 877
800
600
400
200
0
Ejes de Matemáticas Centro de Educación Técnico Profesional Municipalizado Nivel
7º
1000
846
806 792 796
800
753
600
400
200
Ejes de Lenguaje Centro de Educación Técnico Profesional Municipalizado Nivel 7º
800 793
775
746
700
600
500
400
300
200
100
0
Ejes de Matemáticas Colegio General San Martín Nivel 3º
800 773
758
729 729
700
600
500
400
300
200
100
Ejes de Lenguaje Colegio General San Martín Nivel 3º
800 789
754
734
700
600
500
400
300
200
100
0
Ejes de Matemáticas Colegio General San Martín Nivel 7º
900
800 805
800 763
741 744
700
600
500
400
300
200
100
Ejes de Lenguaje Colegio General San Martín Nivel 7º
798
800 782 774
700
600
500
400
300
200
100
0
Ejes de Matemáticas Colegio Municipal San Sebastian de Rinconada de Maipú Nivel
3º
800 786
770 761
752
700
600
500
400
300
200
100
Ejes de Lenguaje Colegio Municipal San Sebastian de Rinconada de Maipú Nivel 3º
800
762
726
711
700
600
500
400
300
200
100
0
Ejes de Matemáticas Colegio Municipal San Sebastian de Rinconada de Maipú Nivel
7º
799
800 779 781
766
744
700
600
500
400
300
200
100
Ejes de Lenguaje Colegio Municipal San Sebastian de Rinconada de Maipú Nivel 7º
800 781
728 727
700
600
500
400
300
200
100
0
Ejes de Matemáticas Escuela N° 1981 Emaús Maipú Nivel 1º
-2
-4
-6
Ejes de Lenguaje Escuela N° 1981 Emaús Maipú Nivel 1º
-2
-4
-6
Ejes de Matemáticas Escuela N° 1981 Emaús Maipú Nivel 7º
1000
918
803
800 772
651
600
552
400
200
Ejes de Lenguaje Escuela N° 1981 Emaús Maipú Nivel 7º
1000
826
800 756
700
600
400
200
0
Ejes de Matemáticas Escuela Básica 1543 San Luis Nivel 3º
1000
837
800 778
732 746
600
400
200
Ejes de Lenguaje Escuela Básica 1543 San Luis Nivel 3º
1000
842
819 821
800
600
400
200
0
Ejes de Matemáticas Escuela Básica 1543 San Luis Nivel 7º
1000
861
798
800
753
734 733
600
400
200
Ejes de Lenguaje Escuela Básica 1543 San Luis Nivel 7º
800 790 778

753
700
600
500
400
300
200
100
0
Ejes de Matemáticas Escuela Basica E-263 Ramon Freire Nivel 3º
800
754 764
726 713
700
600
500
400
300
200
100
Ejes de Lenguaje Escuela Basica E-263 Ramon Freire Nivel 3º
800 792
766
732
700
600
500
400
300
200
100
0
Ejes de Matemáticas Escuela Basica E-263 Ramon Freire Nivel 7º
1000
855 852
817
800 790 782
600
400
200
Ejes de Lenguaje Escuela Basica E-263 Ramon Freire Nivel 7º
1000
818
795
800 766
600
400
200
0
Ejes de Matemáticas Escuela Básica General O'Higgins Nivel 3º
800
750
713 713
700 690
600
500
400
300
200
100
Ejes de Lenguaje Escuela Básica General O'Higgins Nivel 3º
800 768
720
700 675
600
500
400
300
200
100
0
Ejes de Matemáticas Escuela Básica General O'Higgins Nivel 7º
1000
897
877
831
812 807
800
600
400
200
Ejes de Lenguaje Escuela Básica General O'Higgins Nivel 7º
800 789 775

758
700
600
500
400
300
200
100
0
Ejes de Matemáticas Escuela Básica Germán Riesco Errázuriz Nivel 3º
800 778
765 753
742
700
600
500
400
300
200
100
Ejes de Lenguaje Escuela Básica Germán Riesco Errázuriz Nivel 3º
800 773 760

743
700
600
500
400
300
200
100
0
Ejes de Matemáticas Escuela Básica Germán Riesco Errázuriz Nivel 7º
799 796
800 774 769
750
700
600
500
400
300
200
100
Ejes de Lenguaje Escuela Básica Germán Riesco Errázuriz Nivel 7º
800 776 786

758
700
600
500
400
300
200
100
0
Ejes de Matemáticas Escuela Básica Las Américas Nivel 3º
1000
825
794
800 759 776
600
400
200
Ejes de Lenguaje Escuela Básica Las Américas Nivel 3º
792 798
800 773
700
600
500
400
300
200
100
0
Ejes de Matemáticas Escuela Básica Las Américas Nivel 7º
1000
935 929
869
816 828
800
600
400
200
Ejes de Lenguaje Escuela Básica Las Américas Nivel 7º
1000 959 962

935
800
600
400
200
0
Ejes de Matemáticas Escuela Básica León Humberto Valenzuela Nivel 3º
1000 964 953

915
871
800
600
400
200
Ejes de Lenguaje Escuela Básica León Humberto Valenzuela Nivel 3º
1000
925
906
873
800
600
400
200
0
Ejes de Matemáticas Escuela Básica León Humberto Valenzuela Nivel 7º
900
807
800 772
759 749
700 691
600
500
400
300
200
100
Ejes de Lenguaje Escuela Básica León Humberto Valenzuela Nivel 7º
794 789
800 774
700
600
500
400
300
200
100
0
Ejes de Matemáticas Escuela Básica Municipal Alcázar Nivel 3º
1000
908 911
863
825
800
600
400
200
Ejes de Lenguaje Escuela Básica Municipal Alcázar Nivel 3º
1000
837 832 833

800
600
400
200
0
Ejes de Matemáticas Escuela Básica Municipal Alcázar Nivel 7º
1000
822 819 830

797
800
750
600
400
200
Ejes de Lenguaje Escuela Básica Municipal Alcázar Nivel 7º
1000
894
832
813
800
600
400
200
0
Ejes de Matemáticas Escuela Básica Nº 1737 Los Alerces de Maipú Nivel 3º
1000
820 822 827

808
800
600
400
200
Ejes de Lenguaje Escuela Básica Nº 1737 Los Alerces de Maipú Nivel 3º
1000
822 811
791
800
600
400
200
0
Ejes de Matemáticas Escuela Básica Nº 1737 Los Alerces de Maipú Nivel 7º
1000
863
820 830
800 789 783
600
400
200
Ejes de Lenguaje Escuela Básica Nº 1737 Los Alerces de Maipú Nivel 7º
1000
819 834
800 779
600
400
200
0
Ejes de Matemáticas Escuela Basica Reina De Suecia Nivel 3º
1000
955
892 875 880
800
600
400
200
Ejes de Lenguaje Escuela Basica Reina De Suecia Nivel 3º
1000
936 932
898
800
600
400
200
0
Ejes de Matemáticas Escuela Basica Reina De Suecia Nivel 7º
1000
839 823 824

810
800 777
600
400
200
Ejes de Lenguaje Escuela Basica Reina De Suecia Nivel 7º
1000
842
809
800 782
600
400
200
0
Ejes de Matemáticas Escuela Básica República de Guatemala Nivel 3º
1000
843 843
812 799
800
600
400
200
Ejes de Lenguaje Escuela Básica República de Guatemala Nivel 3º
1000
873
838 824
800
600
400
200
0
Ejes de Matemáticas Escuela Básica República de Guatemala Nivel 7º
1200 1.153
1.071
1000
940 923 933
800
600
400
200
Ejes de Lenguaje Escuela Básica República de Guatemala Nivel 7º
1000
951
866 881
800
600
400
200
0
Ejes de Matemáticas Escuela Basica Vicente Reyes Palazuelos Nivel 3º
1000
917
899
875 870
800
600
400
200
Ejes de Lenguaje Escuela Basica Vicente Reyes Palazuelos Nivel 3º
1000
930 934
874
800
600
400
200
0
Ejes de Matemáticas Escuela Basica Vicente Reyes Palazuelos Nivel 7º
1000
884 868
831 836
811
800
600
400
200
Ejes de Lenguaje Escuela Basica Vicente Reyes Palazuelos Nivel 7º
1000
870
800 777 780
600
400
200
0
Ejes de Matemáticas Escuela Tomás Vargas y Arcaya Nivel 3º
1000
840
800 787 771
742
600
400
200
Ejes de Lenguaje Escuela Tomás Vargas y Arcaya Nivel 3º
1000
851
801
800 768
600
400
200
0
Ejes de Matemáticas Escuela Tomás Vargas y Arcaya Nivel 7º
1000
811
800
753 754
735 732
600
400
200
Ejes de Lenguaje Escuela Tomás Vargas y Arcaya Nivel 7º
900
800 785
800 767
700
600
500
400
300
200
100
0
Ejes de Matemáticas Liceo El Llano De Maipú Nivel 1º
799 798
800 771 782
725
700
600
500
400
300
200
100
Ejes de Lenguaje Liceo El Llano De Maipú Nivel 1º
1000
800 818 803

800
600
400
200
0
1000
857
820 827 823
800
600
400
200
1000
880
816 805
800
600
400
200
0
800 791
715 728
712
697
700
600
500
400
300
200
100
798 793
800 783
700
600
500
400
300
200
100
0
Ejes de Matemáticas Liceo Alcalde Gonzalo Pérez Llona Nivel 1º
800 779
760 754
732
700 692
600
500
400
300
200
100
Ejes de Lenguaje Liceo Alcalde Gonzalo Pérez Llona Nivel 1º
800
726
696 697
700
600
500
400
300
200
100
0
Ejes de Matemáticas Liceo Nacional De Maipú Nivel 1º
1200 1.150
1.048
1000
924 940 941
800
600
400
200
Ejes de Lenguaje Liceo Nacional De Maipú Nivel 1º
1000 972 988

956
800
600
400
200
0
Ejes de Matemáticas Liceo Nacional De Maipú Nivel 7º
1200 1.154
1.129
1000
923 917 935
800
600
400
200
Ejes de Lenguaje Liceo Nacional De Maipú Nivel 7º
1000 972
926
854
800
600
400
200
0
Ejes de Matemáticas Liceo Polivalente José Ignacio Zenteno Nivel 1º
800 779
752 741
723
700 668
600
500
400
300
200
100
Ejes de Lenguaje Liceo Polivalente José Ignacio Zenteno Nivel 1º
800
723 716
693
700
600
500
400
300
200
100
0
1000 985
867
845
800
750
600
400
200
1000
891
873
800 789
600
400
200
0
800 780
754
735
711
700
660
600
500
400
300
200
100
800 769 771 767
700
600
500
400
300
200
100
0
Ejes de Matemáticas Liceo Reino De Dinamarca Nivel 1º
800 785 775

755
738
715
700
600
500
400
300
200
100
Ejes de Lenguaje Liceo Reino De Dinamarca Nivel 1º
800
741
711 713
700
600
500
400
300
200
100
0
800
740 747
709 721
700
600
500
400
300
200
100
800 788 775
715
700
600
500
400
300
200
100
0
1000
796 811
800 759 761 755
600
400
200
1000
824
792 792
800
600
400
200
0
Ejes de Matemáticas Liceo Santiago Bueras y Avaria Nivel 1º
1000
821 821
795
800 767 756
600
400
200
Ejes de Lenguaje Liceo Santiago Bueras y Avaria Nivel 1º
800 771
759 759
700
600
500
400
300
200
100
0
1000
816 803
792
800 772
600
400
200
1000
827
805
800 777
600
400
200
0
800 790
760
732 743 735
700
600
500
400
300
200
100
900
793 803
800 785
700
600
500
400
300
200
100
0
Ejes de Matemáticas Los Bosquinos Nivel 3º
1000
900 890 902

879
800
600
400
200
Ejes de Lenguaje Los Bosquinos Nivel 3º
1000
945
928 923
800
600
400
200
0
Ejes de Matemáticas Los Bosquinos Nivel 7º
999
1000
885
848 863 866
800
600
400
200
Ejes de Lenguaje Los Bosquinos Nivel 7º
1000
922
859
825
800
600
400
200
0
Análisis por Habilidades Cognitivas
Cada una de las preguntas del sistema de evaluación fue elaborada y descrita de acuerdo a las
habilidades cognitivas que la sustentan, por lo que se estableció un puntaje único en el logro de tales
habilidades. Pare ello, se trabajó en conjunto con las pruebas de lenguaje y matemáticas de la
tercera aplicación.
A continuación se entrega una pequeña descripción de cada una de ellas:

1−Conocimiento y/o memoria:
Preguntas que se centran en elementos, como hechos y definiciones, que el marco curricular ha
establecido como conocimientos necesarios que todos los estudiantes del país debiesen dominar.
Cuando el puntaje en esta habilidad está considerado como alto, significa que los alumnos pudieron
contestar estas preguntas con éxito. Aquellos que tienen puntajes medios experimentan lagunas
curriculares de acuerdo a lo señalado en el programa. Por último, aquellos establecidos como
básicos presentan déficit incluso en los contenidos de años inferiores, lo que hace necesario
presentar nuevamente los temas no dominados, en especial, aquellos que son una base para otros
posteriores.
2−Aplicación:
Preguntas que permiten utilizar la capacidad de interrelación de principios o reglas generales con
casos particulares o prácticos. Los puntajes altos en está habilidad dan cuenta de la adquisición de
las reglas que guían los procedimientos establecidos en lo aprendizajes esperados, lo cual debe
generar que las tareas que se les encomienden sean más desafiantes y no sólo mecánicas. Los
puntajes medios y sobre todos los puntajes bajos en esta habilidad, pueden significar la necesidad de
ejemplificar, ejercitar más y revisar las mecánicas establecidas, pudiendo reparar las secuencias y
errores recurrentes, para poder avanzar en el logro del aprendizaje.
3−Comprensión:
Preguntas que se centran en la capacidad de determinar el sentido directo de una comunicación o de
un fenómeno, o la percepción de lo que ocurrió en cualquier hecho particular. Esto permitirá la
significación de todos los aprendizajes, lo que los hace duraderos y permiten la interrelación con
conocimientos nuevos.
Los Puntajes altos en esta habilidad permiten a los alumnos una mayor autonomía en los
aprendizajes, lo que debe permitírseles para no estancar su desarrollo, incentivando su curiosidad
natural y propiciando, por ejemplo, el uso de Internet. Los puntajes medios y bajos debiesen
intervenirse con técnicas de aprendizaje que faciliten la incorporación de nuevos conocimientos.
4−Análisis y Síntesis:
Preguntas que permiten evaluar los contenidos curriculares, la capacidad de la división de un
problema en sus partes, la percepción del significado de las mismas en relación con el conjunto y la
posterior síntesis de los elementos que forman el problema completo. Puntajes altos en esta
habilidad dan cuenta de un aprendizaje más profundo que permite seguir avanzando en los
contenidos y aprendizajes esperados, facilitándoles a los alumnos ejercer esta habilidad en todos los
nuevos conocimientos, para así lograrlos con mayor rapidez. En los niveles medios y, en especial, en
los más bajos, debe modelarse la forma de hacer análisis de los hechos y contenidos, y estimularlos
con tareas simples que ejerciten esta habilidad para luego ir ejerciéndolas con contenidos más
complejos.
5−Evaluación:
Preguntas que permiten distinguir la profundidad de aprendizaje permitiendo a los alumnos
establecer juicios relativos a la evidencia presentada. Los puntajes altos en esta habilidad dan cuenta
de la capacidad metacognitiva de la reformulación del conocimiento y de determinar las estrategias
para acceder a su propio aprendizaje. Cuando ésta va de la mano con un buen resultado en las otras
habilidades, se puede avanzar más rápido y de forma más compleja en los contenidos curriculares,
para así ser desafiante y eficaz. Se debe fomentar a través de instrumentos de evaluación que no
sólo midan la adquisición de conocimientos sino la creación y el juicio a partir de lo que se ya se
sabe. En los puntajes medios y bajos, las estrategias para fortalecer esta habilidad, al igual que en la
anterior, deben realizarse a través del modelaje. Esto puede introducirse en los instrumentos
evaluativos haciendo que los mismos alumnos establezcan una pauta de evaluación y juzguen su
trabajo. Luego, se sugiere estimularlos con tareas simples que ejerciten esta habilidad para
posteriormente utilizarla con contenidos más complejos.
Cuando se observan alumnos que tienen buenos resultados en las más altas habilidades como
análisis y síntesis y evaluación, sin que sean congruentes con los resultados de las otras, se refiere a
que tales alumnos tienen un potencial mayor de aprendizaje que no se ha expresando en los
resultados, pudiendo ser efecto de bloqueos afectivos a los contenidos, por lo que debe ampliarse o
cambiarse la forma de enseñar a estos estudiantes, incorporando estrategias lúdicas o tecnológicas
que permitan reorientar el aprendizaje.
Dada la relación jerárquica entre las habilidades cognitivas, es importante señalar que la acción
pedagógica debiese estar dirigida, en el futuro, a ser fortalecer la habilidad que se encuentre más
débil, sin embargo no se debe descuidar las demás, se debe avanzar en todas ellas. Esto permitiría
profundizar y hacer significativo el aprendizaje, aumentando así sus resultados.
Resultados por Habilidades
Puntajes por Habilidades Centro de Educación Técnico Profesional Municipalizado
Nivel 3º
1000
908
874 872 879 888
800
600
400
200
0
Puntajes por Habilidades Centro de Educación Técnico Profesional Municipalizado

Nivel 7º
1000
812
800 772 762 772 766
600
400
200
0
Puntajes por Habilidades Colegio General San Martín Nivel 3º
800
761 746
721 721 722
700
600
500
400
300
200
100
0
Puntajes por Habilidades Colegio General San Martín Nivel 7º
900
807
800 782
764 752
713
700
600
500
400
300
200
100
0
Puntajes por Habilidades Colegio Municipal San Sebastian de Rinconada de Maipú
Nivel 3º
800
733 734 732 747
728
700
600
500
400
300
200
100
0
Puntajes por Habilidades Colegio Municipal San Sebastian de Rinconada de Maipú

Nivel 7º
800 779
749 745
719 730
700
600
500
400
300
200
100
0
Puntajes por Habilidades Escuela N° 1981 Emaús Maipú Nivel 1º
-2
-4
-6
Puntajes por Habilidades Escuela N° 1981 Emaús Maipú Nivel 7º
800 773
744 751
709
700
650
600
500
400
300
200
100
0
Puntajes por Habilidades Escuela Básica 1543 San Luis Nivel 3º
900
796 805
800 768 770 762
700
600
500
400
300
200
100
0
Puntajes por Habilidades Escuela Básica 1543 San Luis Nivel 7º
800 792 779

770
739 748
700
600
500
400
300
200
100
0
Puntajes por Habilidades Escuela Basica E-263 Ramon Freire Nivel 3º
800
759
732 737
710 721
700
600
500
400
300
200
100
0
Puntajes por Habilidades Escuela Basica E-263 Ramon Freire Nivel 7º
1000
820 831
811 797
800 766
600
400
200
0
Puntajes por Habilidades Escuela Básica General O'Higgins Nivel 3º
800
763
689 700
700 678 671
600
500
400
300
200
100
0
Puntajes por Habilidades Escuela Básica General O'Higgins Nivel 7º
1000
806 818 822

790 793
800
600
400
200
0
Puntajes por Habilidades Escuela Básica Germán Riesco Errázuriz Nivel 3º
800
762
734 745 745
729
700
600
500
400
300
200
100
0
Puntajes por Habilidades Escuela Básica Germán Riesco Errázuriz Nivel 7º
800 774
754 758
742 732
700
600
500
400
300
200
100
0
Puntajes por Habilidades Escuela Básica Las Américas Nivel 3º
800 779 788 787 774

772
700
600
500
400
300
200
100
0
Puntajes por Habilidades Escuela Básica Las Américas Nivel 7º
1200
1.057
974 992
1000
919
891
800
600
400
200
0
Puntajes por Habilidades Escuela Básica León Humberto Valenzuela Nivel 3º
1200
1.004
1000 945
916 914
852
800
600
400
200
0
Puntajes por Habilidades Escuela Básica León Humberto Valenzuela Nivel 7º
800 789 783

748 739 741
700
600
500
400
300
200
100
0
Puntajes por Habilidades Escuela Básica Municipal Alcázar Nivel 3º
1000
892
871
829 846 829
800
600
400
200
0
Puntajes por Habilidades Escuela Básica Municipal Alcázar Nivel 7º
1000
834 823 838

804 816
800
600
400
200
0
Puntajes por Habilidades Escuela Básica Nº 1737 Los Alerces de Maipú Nivel 3º
1000
835 820
815 815
800 785
600
400
200
0
Puntajes por Habilidades Escuela Básica Nº 1737 Los Alerces de Maipú Nivel 7º
1000
884
809 810
800 789 772
600
400
200
0
Puntajes por Habilidades Escuela Basica Reina De Suecia Nivel 3º
1000 975
940 944
886 872
800
600
400
200
0
Puntajes por Habilidades Escuela Basica Reina De Suecia Nivel 7º
1000
809 822 806 801

800 767
600
400
200
0
Puntajes por Habilidades Escuela Básica República de Guatemala Nivel 3º
1000
860 844 853

823
802
800
600
400
200
0
Puntajes por Habilidades Escuela Básica República de Guatemala Nivel 7º
1200
1.059
998 981
1000
944
919
800
600
400
200
0
Puntajes por Habilidades Escuela Basica Vicente Reyes Palazuelos Nivel 3º
1000
918 929 911
874 887
800
600
400
200
0
Puntajes por Habilidades Escuela Basica Vicente Reyes Palazuelos Nivel 7º
1000
852 853
831 822
800 772
600
400
200
0
Puntajes por Habilidades Escuela Tomás Vargas y Arcaya Nivel 3º
1000
838
802
800 769 775 777
600
400
200
0
Puntajes por Habilidades Escuela Tomás Vargas y Arcaya Nivel 7º
800 784
751 756 757
727
700
600
500
400
300
200
100
0
Puntajes por Habilidades Liceo El Llano De Maipú Nivel 1º
800 779 782

752 760 755
700
600
500
400
300
200
100
0
1000
876
848 843
819
800 779
600
400
200
0
1000
813
800
746 734 751
727
600
400
200
0
Puntajes por Habilidades Liceo Alcalde Gonzalo Pérez Llona Nivel 1º
800
717 710
700 687 688 691
600
500
400
300
200
100
0
Puntajes por Habilidades Liceo Nacional De Maipú Nivel 1º
1200
1.075
1.041
1000 969 975 987
800
600
400
200
0
Puntajes por Habilidades Liceo Nacional De Maipú Nivel 7º
1200
1.054
1.006 1.012
1000 967 947
800
600
400
200
0
Puntajes por Habilidades Liceo Polivalente José Ignacio Zenteno Nivel 1º
800
707 717
697 696
700 672
600
500
400
300
200
100
0
1000
855 842 860

815
800 789
600
400
200
0
793
800
758
726
710 697
700
600
500
400
300
200
100
0
Puntajes por Habilidades Liceo Reino De Dinamarca Nivel 1º
800
713 710 714

697
700 679
600
500
400
300
200
100
0
800
748 748 736
728
696
700
600
500
400
300
200
100
0
1000
822
800 786
748 758 743
600
400
200
0
Puntajes por Habilidades Liceo Santiago Bueras y Avaria Nivel 1º
800 786 776

770 762
735
700
600
500
400
300
200
100
0
1000
832 821
800 776 787
767
600
400
200
0
800 782 777 779

754
714
700
600
500
400
300
200
100
0
Puntajes por Habilidades Los Bosquinos Nivel 3º
1000
938 937 948
915 924
800
600
400
200
0
Los Bosquinos
Puntajes por Habilidades Los Bosquinos Nivel 7º
1000
938
890
861 862 864
800
600
400
200
0
Los Bosquinos
Recomendaciones.
La lectura de este informe debe hacerse en función de su aporte a la organización y superación de
los niveles de logro para el próximo año, y su fin es destacar los focos de mejora y las oportunidades
que se brindan en relación a ellos.
Este informe de la tercera aplicación pretende ser un insumo útil para la planificación anual de la
unidad educativa. Debido a esto se le sugiere un análisis teniendo en cuenta cuatro aspectos
básicos:
1. Nivel de desempeño por ejes.
2. Nivel de desempeño por habilidad cognitiva.
3. Desempeño global
4. Tendencia de los aprendizajes.
A continuación le entregaremos algunas sugerencias que pueden ser aplicadas para el siguiente año,
con la idea de sacar el mayor provecho posible de los resultados entregados en este informe.
Respecto de la planificación del tiempo que se va dedicar a cada unidad curricular del año 2009, es
necesario asignarle el máximo de tiempo propuesto en los programas ministeriales al eje curricular
más deficitario según los resultados entregados en cada uno de los cursos, y un menor tiempo al eje
más fuerte. Esto permitirá dar espacios para rellenar las lagunas de contenidos existentes.
Para establecer las actividades que se llevarán a acabo con cada curso, se debe establecer la
habilidad más débil para fijar en ella el comienzo de las acciones pedagógicas a implementar, y
desde ahí avanzar e ir subiendo cognitivamente.
Por ejemplo, si se presentan debilidades en la habilidad de conocimiento y memoria, se pueden usar

crucigramas y cuestionarios de respuesta breve. Si las debilidades son en aplicación se pueden
realizar tarjetas de concursos con acciones o gymkanas de estaciones que les permitirán incorporar
herramientas y estrategias cognitivas que faciliten la resolución rápida de los ejercicios. Para la
habilidad de comprensión, se puede trabajar con medios tecnológicos y artísticos.
Si las debilidades se encuentran en las habilidades cognitivas superiores se deben usar herramientas
tales como los cuadros semánticos y mapas conceptuales, resúmenes y tablas, las que son muy
útiles para la adquisición de las habilidades de análisis y síntesis. Para la evaluación se pueden
utilizar los debates y ejercicios de elección de alternativa.
Se debe recordar que las habilidades cognitivas se sitúan en un espiral, es decir, que cuando ya se
ha alcanzado un dominio en una materia, se pueden introducir nuevos contenidos partiendo con
actividades que potencien el conocimiento o la memoria.
Es importante generar instancias de evaluación que permitan monitorear el avance en las áreas que
se han visto en déficit.
Por otra parte, el nivel de desempeño es fundamental a la hora de definir la planificación para los
cursos. En este sentido es importante destacar la forma que están construidos los instrumentos de
valor agregado. Cada prueba contempla contenidos de los dos años inferiores, del curso informado y
algunas preguntas del curso superior, de modo de abarcar a todos los alumnos y sus diferentes
habilidades. Por ejemplo, para 3º básico, se contemplan preguntas de primero, segundo, tercero y
cuarto básico. El porcentaje de preguntas de cada curso va cambiando a medida que trascurren las
evaluaciones durante el año; es decir, en la primera aplicación se concentran las preguntas en los
cursos de primero y segundo básico, mientras que en la última aplicación del año, la mayoría de las
preguntas son de tercero y algunas de cuarto básico.
Por lo anteriormente expuesto, podemos señalar que cuando el nivel de desempeño es bajo, el
curso no ha logrado dominar preguntas de cursos anteriores al medido ni tampoco las preguntas
correspondientes al curso en cuestión. De esta forma se observan muchas lagunas curriculares,
incluso en preguntas de baja complejidad.
Es por esto que la planificación del próximo año de cada unidad debiese hacerse cargo de iniciar con
los fundamentos o contenidos base que sustentan el aprendizaje. No bastará sólo con la activación
sumaria, sino que se deberá profundizar en ellos para poder avanzar con los contenidos del año.
Si el resultado es medio, se deben reforzar los contenidos, con el foco en los ejes y habilidades
deficitarias, pero poniendo énfasis a los contenidos del curso informado.
En relación a los cursos con desempeño superior, si bien los resultados obtenidos son destacables,
no quiere decir que estos resultados sean extrapolables a los resultados del SIMCE del año próximo;
sino que se tienen las condiciones óptimas para el desarrollo de las habilidades que permitirán los
aprendizajes del año próximo. Es necesaria la activación permanente de los contenidos demostrados
para evitar la pérdida del aprendizaje exitosamente alcanzado.
Por último, al momento de planificar para el año 2009, debe ponerse atención a la tendencia
observada de las pruebas.
Si hubo un retroceso, es importante no tener una mirada pesimista, ya que, ésta se puede convertir
en una profecía autocumplida, sino que hay contemplar la situación como una oportunidad abierta a
la mejora. Se sugiere iniciar el año con medidas inmediatas aplicando un plan de reforzamiento
teniendo en cuenta las particularidades del curso, acompañado de un trabajo dirigido y personalizado
a nivel de alumno, haciendo hincapié en las materias que presentan mayores falencias y priorizando
las que son necesarias para la adquisición de las nuevas, estableciendo metas realistas y evaluables
para cada alumno, en relación a los resultados obtenidos este año.
Pruebe distintas metodologías de enseñanza y didácticas, ya que las utilizadas hasta ahora no
reportan beneficios positivos ni avances en este grupo en particular. Se sugiere seguir motivando la
adquisición de nuevos aprendizajes y repasar los anteriores para asegurar que permanezcan
presentes y activos. Además se recomienda indagar sobre el ambiente en la sala de clases y las
relaciones existentes entre el docente y los alumnos, ya que pudiera ser que los roces o situaciones
tensas -puntuales o generalizadas- entre el curso y el profesor, estén perjudicando a uno de ellos o a
ambos en esta entrega y adquisición de nuevos conocimientos.
Si no hubo avance, se debe plantear metas altas e involucrar a los alumnos, además de planificar
acciones de mejora en dos frentes: llevar a un nivel más alto a los estudiantes con niveles de
habilidad superior, y ayudar a superar el déficit de aquellos que tienen mayores dificultades. Para
realizar esto se deben poner en práctica nuevas estrategias, como por ejemplo, potenciar habilidades
superiores o introduciendo nuevos contenidos del año en curso o de cursos superiores, según la
particularidad de cada uno de ellos.
En los cursos en los que hubo avance sostenido se debe seguir con las medidas realizadas hasta
ahora, ya que la relación profesor−alumno está dando resultados positivos. De gran importancia
resulta la documentación de los procesos, actividades y acciones pedagógicas realizadas durante
este año, ya que es un material valioso que puede ser traspasado a los demás cursos, Dicho
conocimiento puede ser de gran ayuda a otros profesores y, por tanto, a los alumnos.

Proyecto Valor Agregado en Los Aprendizajes - Codeduc

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VALOR AGREGADO UC

Asistencia Matemática Asistencia Lenguaje

colegio Asistencia Porcentaje Asistencia Porcentaje

En la figura se observa la distribución normal con

800 785 768

800 768 777

800 764 777

800 776 780

800 775 788

800 788 778

1000 976 976

700 681 681

800 767 780

800 785 785

Matemáticas Centro de Educación Técnico Profesional Municipalizado 7º

800 792 785

Matemáticas Colegio General San Martín 7º

Matemáticas Colegio Municipal San Sebastian de Rinconada de Maipú 7º

Matemáticas Escuela N° 1981 Emaús Maipú 7º

Matemáticas Escuela Básica 1543 San Luis 7º

Matemáticas Escuela Basica E-263 Ramon Freire 7º

Matemáticas Escuela Básica General O'Higgins 7º

Matemáticas Escuela Básica Germán Riesco Errázuriz 7º

800 786 776 768

Matemáticas Escuela Básica Las Américas 7º

Matemáticas Escuela Básica León Humberto Valenzuela 7º

Matemáticas Escuela Básica Municipal Alcázar 7º

852 844 829

Matemáticas Escuela Básica Nº 1737 Los Alerces de Maipú 7º

Matemáticas Escuela Basica Reina De Suecia 7º

Matemáticas Escuela Básica República de Guatemala 7º

Matemáticas Escuela Basica Vicente Reyes Palazuelos 7º

800 785 788

Matemáticas Escuela Tomás Vargas y Arcaya 7º

Matemáticas Liceo El Llano De Maipú 3º

Matemáticas Liceo Alcalde Gonzalo Pérez Llona 1º

1.072 1.071 1.054

Matemáticas Liceo Nacional De Maipú 7º

Matemáticas Liceo Polivalente José Ignacio Zenteno 3º

Matemáticas Liceo Reino De Dinamarca 1º

Matemáticas Liceo Reino De Dinamarca 7º

Matemáticas Liceo Santiago Bueras y Avaria 3º

Matemáticas Los Bosquinos 3º

902 891 903

Desempeño Superior estable o sin movimiento:

Desempeño superior con tendencia negativa:

Desempeño medio con tendencia positiva:

Desempeño medio con tendencia a la baja:

Desempeño bajo con tendencia a la alza:

Desempeño bajo con tendencia a la baja:

Lenguaje Centro de Educación Técnico Profesional Municipalizado 7º

Lenguaje Colegio General San Martín 7º

Lenguaje Colegio Municipal San Sebastian de Rinconada de Maipú 7º

Lenguaje Escuela N° 1981 Emaús Maipú 7º

Lenguaje Escuela Básica 1543 San Luis 7º

Lenguaje Escuela Basica E-263 Ramon Freire 7º

Lenguaje Escuela Básica General O'Higgins 7º

800 771 782

Lenguaje Escuela Básica Germán Riesco Errázuriz 7º

Lenguaje Escuela Básica Las Américas 7º

Lenguaje Escuela Básica León Humberto Valenzuela 7º

852 837 840

Lenguaje Escuela Básica Municipal Alcázar 7º