Unidad didctica: El Vestido

Laura Balanzat Ainoa Bonet Raquel Ribas Lucia Costa

ndice
1

1. 1.Justificacin de la unidad didctica..................................................Pg 3 2. Objetivos....................................................................................... ...........Pg 3 3. Contenidos.................................................................................... ...........Pg 3 4. Metodologa.................................................................................. ..........Pg 4 5. Actividades de enseanzaaprendizaje...............................................Pg 6 6. Temporalizacin............................................................................ .........Pg 10 7. Evaluacin..................................................................................... ..........Pg 10 8. Bibliografa.................................................................................... ..........Pg 11 9. Anexos.......................................................................................... ............Pg 11

Justificacin de la unidad didctica

Tenemos un grupo de 16 nios con edades comprendidas entre 2 y 3 aos. Hemos decidido introducir una unidad didctica sobre el vestido, ya que todava no tienen suficiente autonoma a la hora de vestirse y desvestirse. Por lo cual creemos conveniente realizar una serie de actividades para que los nios empiecen a conocer la ropa ms bsica a la vez de la ms adecuada para cada estacin y empiecen a tener autonoma y criterio sobre sta misma. Adems esta unidad didctica forma parte del currculum de las islas Baleares, concretamente al rea de conocimiento de s mismo y autonoma personal. Pensamos que los conocimientos del vestido hacen que el nio al mismo tiempo se conozca ms a s mismo a la vez que va ganando autonoma.

Objetivos
Diferenciar ropa de nio y nia y las partes del cuerpo. Adquirir autonoma en el aseo y el vestido Conocer las caractersticas de la ropa que se utiliza en las diferentes estaciones del ao. Reconocer el vocabulario bsico de las prendas de vestir. Cuidar las prendas de vestir para prximos aos.

Contenidos Conceptos
Diferenciacin del concepto derecho y del revs. Conocimiento de las caractersticas de la ropa que se utiliza en las diferentes estaciones del ao. Ampliacin de su vocabulario respecto a las partes del cuerpo.
3

Comprensin del concepto vestido y desnudo.

Procedimientos
Proteccin del propio cuerpo de las inclemencias climatolgicas. Adquisicin de autonoma en el aseo y en el vestido. Identificacin de forma ldica de sus prendas de vestir y de las de sus compaeros. Comprensin de la colocacin y posicin de cada prenda. Manipulacin ordenada de la ropa que se quiten. Discriminacin del uso de ropa y zapatos limpios. Experimentacin de la limpieza de la ropa. Utilizacin de la bata para no mancharse.

Actitudes
Valoracin de prendas bonitas, la combinacin de colores, los adornos, etc. Valoracin del esfuerzo a la hora de conseguir algo. Inters por aprender palabras y su correcta utilizacin. Gusto y curiosidad ante todo lo relacionado con el vestir.

Metodologa
1.Clima de seguridad y confianza Para lograr un mayor clima de seguridad y confianza deberemos valorar las interacciones con cada nio, teniendo en cuenta las caractersticas del nio, facilitndoles su propia autonoma y ofrecindoles participacin e implicacin en las actividades realizadas. Tambin deberemos proporcionar seguridad planteando nuevos retos, estableciendo pequeas responsabilidades y ante todo ayudndolos a resolver sus conflictos para que no se sientan frustrados. En nuestras actividades este clima de seguridad se lo demostraremos ofrecindoles siempre nuestra ayuda pero tambin dejando que sean ellos mismos los que mediante el aprendizaje significativo creen sus propios esquemas que les ayuden a comprender y saber utilizar los nuevos conocimientos.

2.Globalizacin y aprendizaje significativo A travs de las actividades que realizaremos pretendemos que los nios puedan llegar a ampliar sus conocimientos en cuanto a la vestimenta y aprendan de un modo divertido para que as puedan realmente llegar a reconocer las prendas y a vestirse de forma autnoma. As los nios podrn trabajar todas sus capacidades y llegar a su pleno desarrollo y sentirse satisfechos por el trabajo realizado e intentar ir ms lejos. Adems se realizar un aprendizaje significativo ya que los alumnos podrn ir haciendo conexiones y relaciones entre lo nuevo y lo ya sabido. 3.Aprendizaje en interaccin A la hora de realizar toda esta unidad didctica hay que conocer las interacciones que establecen entre los nios y los nios y los profesores a la vez de favorecer las experiencias entre iguales esto lo conseguiremos de la siguiente forma: Observando las interacciones en el grupo. Planificando una intervencin facilitadora de las relaciones a la vez que cooperativas. Diversidad en la organizacin de los agrupamientos. Ampliacin a otros grupos.

4.Organizacin del ambiente: espacios, materiales La organizacin del aula para esta unidad didctica se har por rincones, en todo momento las actividades y el material estar disponible en el aula, para poder utilizarlo siempre que las educadoras lo creamos conveniente y siempre lo presentaremos de forma divertida y respetando el ritmo individualizado de todos los nios. El tiempo de esta unidad didctica ser durante todo el curso, ya que las actividades las practicaremos segn veamos a los nios, pudiendo variar el tiempo de duracin, la dificultad o la forma de agrupacin de los nios. Los diferentes materiales utilizados para la realizacin de estas actividades sern diferentes tipos de ropa, con diferentes tipos de cierres para que ellos aprendan a vestirse de forma divertida para que en distintas situaciones pueda utilizar sus aprendizajes. Tambin utilizaremos cartones con dibujos de ropas y siluetas de nios para pegarles la ropa con velcro y muecos de un metro para que ellos
5

mismo los vistan segn crean conveniente. 5.La relacin y la colaboracin con las familias Creemos que la integracin de un nio a un centro infantil es un paso muy grande para l, ya que supone una separacin entre el nio y sus padres lo que probablemente no sea de su agrado. Tambin hay que tener en cuenta que el primer contexto de socializacin de los nios se produce con la familia y que por tanto sta juega un papel crucial en el desarrollo del nio. Por eso pensamos que es importante la implicacin de las familias en las actividades de clase, sobre todo en el periodo de adaptacin, que es cuando ms apoyo necesitan los nios tanto por parte de las familias como de las educadoras y es labor de todos su buena integracin. Por ello en esta unidad didctica lo hemos tenido en cuenta realizando una actividad en la cual los padres colaboren. Esto se realiza para que entre las familias y el centro haya una buena comunicacin y coordinacin. Y por supuesto para que los padres puedan disfrutar de experiencias en clase con sus hijos y vean como aprenden de un modo divertido.

Actividades
Vsteme! Esta actividad inicial, tiene como objetivo observar y comprobar cuanto saben los nios sobre las prendas de ropa, no solo sobre donde se tienen que poner sino tambin dependiendo de la poca del ao cual corresponde. Por tanto, con esta actividad pretendemos averiguar cunto saben los nios hasta el momento, a la vez de ampliar un poco sus conocimientos sobre este mbito. Para esta actividad se dividir a la clase en cuatro grupos de cuatro nios, y cada grupo se situara en una parte diferente del aula preparada anteriormente para sta. La actividad consta de cuatro partes porque cada una de ellas representa una estacin y por tanto un tipo de ropa diferente. Antes de dividir a los nios y llevar a cada grupo a una zona hablaremos de las estaciones del ao y explicaremos las caractersticas climticas de cada una (En invierno hace fro, en verano calor,), una vez comentadas con los nios para asegurarnos de que tienen unos conocimientos previos, nos llevaremos a cada grupo a una estacin donde estar preparado en la pared un mueco de cartn sin ropa. En una cesta estarn preparadas unas prendas hechas con cartulina que con velcro se podrn pegar al mueco.
6

El juego consistir en que los grupos con la ayuda de la educadora consigan vestir al mueco y vean la ropa que se usa en cada estacin. Nosotras como educadoras les repetiremos en la estacin en la que estn y les dejaremos intentar vestirlos a ellos solos aunque si necesitan orientacin se la daremos y los ayudaremos ya que hay que tener en cuenta que todava son muy pequeos. Tampoco habr muchas prendas que colocar ya que queremos que reconozcan y asimilen las prendas ms bsicas. Aproximadamente a los 10 minutos los grupos rotarn y pasaran a la siguiente estacin (Si necesitan ms tiempo para completar el mueco se les conceder), as todos los grupos realizaran las cuatro estaciones y no se les har tan pesado. Para esta actividad se necesitara como mnimo a dos educadoras para poder estar atentas a los cuatro grupos y no dejar ninguno desatendido. Esta actividad se realizara despus del patio ya que es una actividad tranquila que hace que los nios recuperen las fuerzas perdidas en el recreo. Se realizar durante 3 das y despus se dejaran colgados los muecos y las cestas para que los nios si les apetece jugar puedan vestir a los muecos siempre que quieran.

El material necesario para esta actividad es: 4 muecos de cartn de un metro de alto Cartulina de colores Velcro

Qu me pongo hoy? Con esta actividad lo que pretendemos es que los nios cojan conciencia de que dependiendo del da que hace hay una ropa mejor que otra, por lo que nuestro objetivo es que tomen conciencia sobre esto, a la vez de una autonoma a la hora de decidir, desarrollando as su capacidad crtica a la hora de vestirse. En esta actividad participarn todos los nios, se realizar en el centro del aula por lo que habr que preparar el aula para que los nios puedan estar cmodos y tengan espacio para jugar. El juego consiste en colocar un cesto en medio del aula, en el cual dentro habr un montn de ropa bsica (Pantalones, faldas,
7

calcetines, jersis). Los nios se situarn alrededor del cesto y la educadora les preguntar el da que hace, es decir, si hace frio, si hace calor, si ha llovido, etc. Una vez se comente este aspecto se animar a los nios a que busquen dentro del cesto (por turnos de dos a tres nios) la ropa que ellos creen ms adecuada para el da. Una vez elegida se la pondrn y comentaremos cuales han sido las mejores elecciones para el da y las que hayan sido peores recibirn un ataque de cosquillas por sus compaeros (Siempre se elegir a ms de un nio para el ataque de cosquillas y no se dejar que el resto de los nios vayan a por uno solo) y las educadoras. Esta actividad se realizar durante media hora aproximadamente, y se realizar dos das por semana durante un mes, los das sern flexibles ya que las educadoras lo elegiremos dependiendo del tiempo del da, ya que se buscaran das en que el tiempo sea obvio para que a los nios les sea ms fcil y hagan bien la discriminacin entre el tiempo y la ropa que corresponde. Esta actividad se puede realizar al inicio del da como introduccin al da. En esta actividad se requieren a dos educadoras para supervisar la actividad, a la vez de orientar a los nios aunque nuestro papel tiene que ser pasivo para que los nios adquieran autonoma y criterio a la hora de vestirse. El material necesario para esta actividad es el siguiente: Cesto grande (Adaptado para los nios) Ropa bsica vieja

Mi bata de colores! Con esta actividad pretendemos que los nios se diviertan no solo con la ropa sino tambin experimentando con ella. Nuestro objetivo es que los nios se diviertan a la vez de que tomen conciencia de que la bata es una prenda que utilizaremos a lo largo del curso para que la dems ropa no se ensucie. Tomando as conciencia de que hay ropa que hay que cuidar a la vez de que hay otra con la cual no se tienen que preocupar ni sentirse culpables si la manchan. Otro objetivo que nos hemos propuesto con esta actividad es mejorar la relacin padres e hijos dndoles a los padres una implicacin en esta actividad adems de un buen juego que pueden realizar en casa.

En esta actividad participarn todos los nios, adems se invitar a los padres a que asistan y participen con sus hijos en esta actividad. Para esta actividad se necesitar un espacio grande por lo que se realizar en el patio del colegio o en una zona de la escuela en la que se puedan colocar mesas y tender ropa. En esta zona se colocaran mesas y encima de estas colocaremos rotuladores, pintura para ropa, pinceles, etc. La actividad consiste en que los padres traigan una bata blanca para los nios y una camiseta blanca para ellos, y experimenten juntos pintando las batas y las camisetas. Lo primero que tendrn que hacer es escribir en su prenda el nombre (los padres tendrn que ayudar a los nios) y luego pintar al gusto de cada uno su bata y su camiseta. A la hora de pintar no se dar ninguna indicacin ya que se trata de que los nios se expresen y pinten tanto su bata como que ayuden a pintar la de sus papas o a la inversa. Una vez acaben de pintar sus prendas se extendern en unos tendederos plegables preparados para la actividad y las dejaremos secar. Una vez todo este seco las batas sern utilizadas en el aula todos los da a la hora de pintar o hacer manualidades, mientras que los padres se quedarn con sus camisetas respectivas teniendo un recuerdo de esta actividad a la vez de que la pueden utilizar en casa para hacer las tareas o para volver a jugar con sus hijos. Esta actividad se deber realizar en un da en el cual la mayora de padres puedan asistir y que podamos tener el espacio necesario para realizarla. Es una buena actividad para realizar en el periodo de adaptacin o a durante el curso para reforzar la implicacin de las familias en las actividades de los nios en el centro. Tendr la duracin de media jornada inicindose despus de la siesta y terminando la jornada lectiva con una merendola. Esta actividad se puede organizar con el equipo de educadoras como una jornada en la que todos los grupos participen o sino como mnimo tres educadoras para poder supervisar y guiar tanto a los nios como a los padres y que no les falte de nada. El material necesario para esta actividad es el siguiente: Mesas plegables Tendederos porttiles Pinturas Rotuladores
9

Pinceles Pinzas

Cuentacuentos Con esta actividad lo que pretendemos es que los nios refuercen los conocimientos adquiridos sobre la ropa a la vez de inculcarles valores importantes con respecto a esta, como es por ejemplo cuidarla. Por tanto nuestro objetivo es que los nios pasen un buen rato a la vez que aprendan valores sobre el cuidado de la ropa y refuercen su vocabulario. Para esta actividad se situar a todos los nios en forma de semicrculo para que puedan observar bien a las educadoras, tambin se adaptar la zona con cojines para que los nios estn cmodos. Esta actividad consiste en que las educadoras cuenten cuentos sobre el vestido los cuales, para darles ms realismo, se escenificarn colocndoles ropa a los nios para que representen personajes y hacindolos por tanto participar en el propio cuento. Para esta actividad hemos seleccionado varios cuentos, los cuales tienen ciertos valores como por ejemplo el cuidado de la ropa. (Anexo 1) Esta actividad tendr una duracin de 15 minutos (Tiempo para contar un cuento) aproximadamente y se realizar despus de la hora de la siesta ya que es un actividad tranquila con la que los nios se irn despejando. Se realizar tres veces por semana durante la duracin de la unidad didctica. Para esta actividad se requiere a dos educadoras las cuales se pueden repartir la tarea de contarlo y guiar a los nios en la participacin de este.

El material necesario para esta actividad es el siguiente: Cuentos relacionados con la ropa (Anexo 1) Ropa

10

Temporalizacin.
Esta unidad didctica se realizar durante todo el curso ya que as en cada estacin podrn aprender todas las caractersticas de stas y aprender por ellos mismos cuales son las prendas apropiadas para cada estacin y las actividades que se pueden realizar durante cada una de ellas. Los momentos de realizacin dependern de las inclemencias del tiempo, y no de las fechas que indican cambio de estacin ya que creemos que es muy importante que ellos mismos puedan ver de verdad cmo son los das de otoo, invierno, etc. y aprendan de una forma lgica cuando y porqu ponerse ciertas prendas.

Evaluacin
La evaluacin la realizaremos antes, durante y despus de la unidad didctica. Con esto lo que queremos conseguir es evaluar desde el principio para ver el ritmo de aprendizaje que cada nio tiene. Tambin es importante porque as podremos comparar los conocimientos previos para controlar de forma individual a cada nio. Los criterios de evaluacin que nosotras seguiremos sern los siguientes: La adecuacin de los contenidos y de los objetivos. La efectividad de las actividades realizadas. Los materiales, espacios y tiempos utilizados se evaluaran para conocer si han respetado los ritmos de cada nio, si han sido motivadores... La implicacin con las familias. Grado de implicacin del nio en las actividades. La conexin y empata entre los alumnos y las educadoras.

Bibliografa

http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuentos-de-ropa http://www.eljardinonline.com.ar/10cuento06.htm
11

http://ar.answers.yahoo.com/question/index? qid=20080319125825AA1Pxhe http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/euro/andersen/traje nue.htm

Anexos
Anexo 1 El payaso descuidado Haba una vez un payaso llamado Limn. Era muy divertido, pero tambin muy descuidado, y con casi todo lo que haca terminaba rompindose la chaqueta, o hacindose un agujero en el calcetn, o destrozando los pantalones por las rodillas. Todos le pedan que tuviera ms cuidado, pero eso era realmente muy aburrido, as que un da tuvo la feliz idea de comprarse una mquina de coser de las buenas. Era tan estupenda que prcticamente lo cosa todo en un momento, y Limn apenas tena que preocuparse por cuidar las cosas. Y as lleg el da ms especial de la vida de Limn, cuando todos en su ciudad le prepararon una fiesta de gala para homenajearle. Ese da no tendra que llevar su colorido traje de payaso, ese da ira como cualquier otra persona, muy elegante, con su traje, y todos hablaran de l. Pero cuando aquella noche fue a buscar en su armario, no tena ni un solo traje en buen estado. Todos estaban rotos con decenas de cosidos, imposibles para presentarse as en la gala. Limn, que era rpido y listo, lo arregl presentndose en la gala vestido con su traje de payaso, lo que hizo mucho gracia a todos menos al propio limn, que tanto haba soado con ser l por una vez el protagonista de la fiesta, y no el payaso que llevaba dentro... Al da siguiente, muy de maana, Limn sustituy todos sus rotos trajes, y desde entonces, cuidaba las cosas con el mayor esmero, sabiendo que poner un remedio tras otro, terminara por no tener remedio. El bosque de la moda Haba una vez un bosque en que todos sus animales vivan en armona felices y contentos. Un da, una familia fue a pasar el da al campo, y uno de los nios olvid sus calcetines. Un mapache pas por all al poco de irse la gente, encontr los calcetines y decidi probrselos. Le quedaron tan bien y le hicieron tanta gracia, que ya
12

no se los quit, y empez a pasear todo el da con ellos por el bosque. Todos los animales hablaban del nuevo aspecto del mapache, y algunos sintieron cierta envidia al ver que se converta en el centro de todas las miradas, as que en poco tiempo empezaron a aparecer por el bosque conejos ardillas con camiseta, conejos con botas, topos con gorra, y hasta un pjaro en calzoncillos! El doctor oso, el mdico del bosque, mova la cabeza diciendo a todos los que se cruzaba: "Eso no puede ser bueno. Los animales no llevamos ropa porque no nos hace falta", pero ninguno le haca caso y todos le decan que era un anticuado y que no saba ir a la moda. Pero no pas mucho tiempo hasta que empezaron a verse las primeras consecuencias del furor por la moda en el bosque: la ardilla se enganch la camiseta varias veces con la corteza de los rboles, quedndose a mitad del salto y cayendo desde gran altura; el topo trat de meterse en su madriguera sin quitarse la gorra, y se qued atrapado a la entrada durante todo un da, y uno de los pjaros se li las alas con la ropa que llevaba y aterriz sobre unos cardos, llenndose de pinchos. Incluso el mapache, con sus radiantes calcetines, resbal un da en una de las rocas del ro y casi se ahoga. Cuando todos los accidentados pasaban por la conducta del doctor oso, a todos les recetaba la misma medicina: "Anda, qutate ese ropa, que un da te vas a matar". Segn iban haciendo caso al doctor, dejaron de tener accidentes, y fue cuando se dieron cuenta de que ellos no necesitaban nada de eso, y que haba sido una gran tontera hacer empezado a llevar ropa de moda slo por la envidia y por lo que comentaran los dems.

El traje nuevo del Emperador Hace muchos aos haba un Emperador tan aficionado a los trajes nuevos, que gastaba todas sus rentas en vestir con la mxima elegancia. No se interesaba por sus soldados ni por el teatro, ni le gustaba salir de paseo por el campo, a menos que fuera para lucir sus trajes nuevos. Tena un vestido distinto para cada hora del da, y de la misma manera que se dice de un rey: Est en el Consejo, de nuestro hombre se deca: El Emperador est en el vestuario. La ciudad en que viva el Emperador era muy alegre y bulliciosa. Todos los das llegaban a ella muchsimos extranjeros, y una vez se presentaron dos truhanes que se hacan pasar por tejedores, asegurando que saban tejer las ms maravillosas telas. No solamente los colores y los dibujos eran hermossimos, sino que las
13

prendas con ellas confeccionadas posean la milagrosa virtud de ser invisibles a toda persona que no fuera apta para su cargo o que fuera irremediablemente estpida. -Deben ser vestidos magnficos! -pens el Emperador-. Si los tuviese, podra averiguar qu funcionarios del reino son ineptos para el cargo que ocupan. Podra distinguir entre los inteligentes y los tontos. Nada, que se pongan enseguida a tejer la tela-. Y mand abonar a los dos pcaros un buen adelanto en metlico, para que pusieran manos a la obra cuanto antes. Ellos montaron un telar y simularon que trabajaban; pero no tenan nada en la mquina. A pesar de ello, se hicieron suministrar las sedas ms finas y el oro de mejor calidad, que se embolsaron bonitamente, mientras seguan haciendo como que trabajaban en los telares vacos hasta muy entrada la noche. Me gustara saber si avanzan con la tela-, pens el Emperador. Pero haba una cuestin que lo tena un tanto cohibido, a saber, que un hombre que fuera estpido o inepto para su cargo no podra ver lo que estaban tejiendo. No es que temiera por s mismo; sobre este punto estaba tranquilo; pero, por si acaso, prefera enviar primero a otro, para cerciorarse de cmo andaban las cosas. Todos los habitantes de la ciudad estaban informados de la particular virtud de aquella tela, y todos estaban impacientes por ver hasta qu punto su vecino era estpido o incapaz. Enviar a mi viejo ministro a que visite a los tejedores -pens el Emperador-. Es un hombre honrado y el ms indicado para juzgar de las cualidades de la tela, pues tiene talento, y no hay quien desempee el cargo como l. El viejo y digno ministro se present, pues, en la sala ocupada por los dos embaucadores, los cuales seguan trabajando en los telares vacos. Dios nos ampare! -pens el ministro para sus adentros, abriendo unos ojos como naranjas-. Pero si no veo nada!. Sin embargo, no solt palabra. Los dos fulleros le rogaron que se acercase y le preguntaron si no encontraba magnficos el color y el dibujo. Le sealaban el telar vaco, y el pobre hombre segua con los ojos desencajados, pero sin ver nada, puesto que nada haba. Dios santo! -pens-. Ser tonto acaso? Jams lo hubiera credo, y nadie tiene que saberlo. Es posible que sea intil para el cargo? No, desde luego no puedo decir que no he visto la tela. -Qu? No dice Vuecencia nada del tejido? -pregunt uno de los tejedores.

14

-Oh, precioso, maravilloso! -respondi el viejo ministro mirando a travs de los lentes-. Qu dibujo y qu colores! Desde luego, dir al Emperador que me ha gustado extraordinariamente. -Nos da una buena alegra -respondieron los dos tejedores, dndole los nombres de los colores y describindole el raro dibujo. El viejo tuvo buen cuidado de quedarse las explicaciones en la memoria para poder repetirlas al Emperador; y as lo hizo. Los estafadores pidieron entonces ms dinero, seda y oro, ya que lo necesitaban para seguir tejiendo. Todo fue a parar a sus bolsillos, pues ni una hebra se emple en el telar, y ellos continuaron, como antes, trabajando en las mquinas vacas. Poco despus el Emperador envi a otro funcionario de su confianza a inspeccionar el estado de la tela e informarse de si quedara pronto lista. Al segundo le ocurri lo que al primero; mir y mir, pero como en el telar no haba nada, nada pudo ver. -Verdad que es una tela bonita? -preguntaron los dos tramposos, sealando y explicando el precioso dibujo que no exista. Yo no soy tonto -pens el hombre-, y el empleo que tengo no lo suelto. Sera muy fastidioso. Es preciso que nadie se d cuenta. Y se deshizo en alabanzas de la tela que no vea, y ponder su entusiasmo por aquellos hermosos colores y aquel soberbio dibujo. -Es digno de admiracin! -dijo al Emperador. Todos los moradores de la capital hablaban de la magnfica tela, tanto, que el Emperador quiso verla con sus propios ojos antes de que la sacasen del telar. Seguido de una multitud de personajes escogidos, entre los cuales figuraban los dos probos funcionarios de marras, se encamin a la casa donde paraban los pcaros, los cuales continuaban tejiendo con todas sus fuerzas, aunque sin hebras ni hilados. -Verdad que es admirable? -preguntaron los dos honrados dignatarios-. Fjese Vuestra Majestad en estos colores y estos dibujos -y sealaban el telar vaco, creyendo que los dems vean la tela. Cmo! -pens el Emperador-. Yo no veo nada! Esto es terrible! Ser tan tonto? Acaso no sirvo para emperador? Sera espantoso. -Oh, s, es muy bonita! -dijo-. Me gusta, la apruebo-. Y con un gesto de agrado miraba el telar vaco; no quera confesar que no vea nada. Todos los componentes de su squito miraban y remiraban, pero ninguno sacaba nada en limpio; no obstante, todo era exclamar, como el Emperador: -oh, qu bonito!-, y le aconsejaron que
15

estrenase los vestidos confeccionados con aquella tela en la procesin que deba celebrarse prximamente. -Es preciosa, elegantsima, estupenda!- corra de boca en boca, y todo el mundo pareca extasiado con ella. El Emperador concedi una condecoracin a cada uno de los dos bribones para que se las prendieran en el ojal, y los nombr tejedores imperiales. Durante toda la noche que precedi al da de la fiesta, los dos embaucadores estuvieron levantados, con diecisis lmparas encendidas, para que la gente viese que trabajaban activamente en la confeccin de los nuevos vestidos del Soberano. Simularon quitar la tela del telar, cortarla con grandes tijeras y coserla con agujas sin hebra; finalmente, dijeron: -Por fin, el vestido est listo! Lleg el Emperador en compaa de sus caballeros principales, y los dos truhanes, levantando los brazos como si sostuviesen algo, dijeron: -Esto son los pantalones. Ah est la casaca. -Aqu tienen el manto... Las prendas son ligeras como si fuesen de telaraa; uno creera no llevar nada sobre el cuerpo, ms precisamente esto es lo bueno de la tela. -S! -asintieron todos los cortesanos, a pesar de que no vean nada, pues nada haba. -Quiere dignarse Vuestra Majestad quitarse el traje que lleva -dijeron los dos bribones- para que podamos vestirle el nuevo delante del espejo? Qutese el Emperador sus prendas, y los dos simularon ponerle las diversas piezas del vestido nuevo, que pretendan haber terminado poco antes. Y cogiendo al Emperador por la cintura, hicieron como si le atasen algo, la cola seguramente; y el Monarca todo era dar vueltas ante el espejo. -Dios, y qu bien le sienta, le va estupendamente! -exclamaban todos-. Vaya dibujo y vaya colores! Es un traje precioso! -El palio bajo el cual ir Vuestra Majestad durante la procesin, aguarda ya en la calle - anunci el maestro de Ceremonias. -Muy bien, estoy a punto -dijo el Emperador-. Verdad que me sienta bien? - y volvindose una vez ms de cara al espejo, para que todos creyeran que vea el vestido. Los ayudas de cmara encargados de sostener la cola bajaron las manos al suelo como para levantarla, y avanzaron con ademn de
16

sostener algo en el aire; por nada del mundo hubieran confesado que no vean nada. Y de este modo ech a andar el Emperador bajo el magnfico palio, mientras el gento, desde la calle y las ventanas, deca: -Qu preciosos son los vestidos nuevos del Emperador! Qu magnfica cola! Qu hermoso es todo! Nadie permita que los dems se diesen cuenta de que nada vea, para no ser tenido por incapaz en su cargo o por estpido. Ningn traje del Monarca haba tenido tanto xito como aqul. -Pero si no lleva nada! -exclam de pronto un nio. -Dios bendito, escuchen la voz de la inocencia! -dijo su padre; y todo el mundo se fue repitiendo al odo lo que acababa de decir el pequeo. -No lleva nada; es un chiquillo el que dice que no lleva nada! -Pero si no lleva nada! -grit, al fin, el pueblo entero. Aquello inquiet al Emperador, pues barruntaba que el pueblo tena razn; mas pens: Hay que aguantar hasta el fin. Y sigui ms altivo que antes; y los ayudantes de cmara continuaron sosteniendo la inexistente cola. Los vestidos de Margarita Como de costumbre, la mam de margarita estaba cosiendo un hermoso vestido para su hija. Esta vez era blanco con margaritas bordadas. Pero, Margarita era tan descuidada con su ropa! Apenas la estrenaba y ya tena una mancha o, peor todava, algn agujero. Y cuando se desvesta, la dejaba toda arrugada, hecha un bollo y tirada en el suelo. La pobre mam estaba siempre muy ocupada cosiendo, lavando, planchando, remendando y guardando la ropa de Margarita. Por eso, cuando la mam bordaba las flores del nuevo vestido blanco, los viejos observaban con tristeza, desde el placard: -Pobre tan lindo y tan blanco! -suspir el rojo. -S, no sabe lo que le espera -continu el de cuadritos desde su percha. -Con una duea como Margarita, qu poco dura eso de ser "nuevo"! -se quej el de rayitas. -Es verdad, despus de un da de uso, ya somos "viejos" -se lament el de los lunares azules. -Y si no, mrenme a m -continu esta vez el amarillo muy enojado- el primer da, noms, ya me enganch en un clavo. Observen qu feo zurcido me qued eh la parte de atrs! Entonces habl una de las prendas ms importantes del vestuario de
17

Margarita: el tapado verde con cuello de piel. -Yo ya estoy harto de que me arranquen los botones, de que no me cuelgue en la percha y de todas estas manchas pegajosas de caramelo y chocolate. Creo que deberamos hacer algo. Hay que darle una leccin a esa nia descuidada. -S, no es justo que ese hermoso vestido blanco sufra todas estas cosas -dijo tmidamente uno de seda rosa que haba estado escuchando desde un rincn y que tena una horrible mancha en un costado. -Estoy de acuerdo, pero, qu podemos hacer? -pregunt el de terciopelo con la manga descocida. Y despus de un largo rato de discusin, qued convenido que esa misma noche hablaran con su duea. Y as fue: cuando Margarita se acost, todos salieron del placard, rodearon su cama y, uno a uno, se quejaron de de los malos tratos recibidos. Cuando terminaron, volvieron a sus perchas y Margarita se durmi. Pero al da siguiente, cuando tomaba el desayuno, Margarita vio el vestido que su mam estaba bordando y dijo: -Qu bonito est quedando! Es precioso! Y, sabs una cosa, mam? A ste lo voy a cuidar mucho, mucho A toda mi ropa la voy a cuidar mucho. La mam qued asombrada por la repentina decisin de su hija y, antes de que pudiese preguntar nada, Margarita sigui diciendo: -Anoche tuve una pesadilla espantosa, pero ahora no te la puedo contar porque se me hace tarde para ir a la escuela. Le dio un beso grandote, grandote, y se fue. Y si los vestidos saben sonrer, digamos que todos sonrieron aliviados desde sus perchas. Y la mam, satisfecha y sonriendo ms que todos juntos, se sent a terminar el bordado de esas flores que, como su hija, se llamaban "margaritas".

18