INFORME EXPERIMENTAL: JIGSAW

RESUMEN
En esta investigacin se ha querido observar como a travs de una tarea activa la memoria de trabajo visoespacial puede verse alterada dependiendo de la complejidad visual de la imagen presentada, esto es, el nmero de unidades que el sistema es capaz de procesar en una sola vez. As, a travs del paradigma Jigsaw, el cual trata de reconstruir mentalmente imgenes de objetos de piezas fragmentadas, se ha podido comprobar hasta cierto punto que el rendimiento de las personas empeora a medida que las imgenes se fragmentan en un nmero mayor de piezas, de tal manera que el procesamiento en esas condiciones, como se esperaba, era inferior. Esto apoya la hiptesis de que la memoria operativa tiene una capacidad limitada y que cunto ms complejo sea el procesamiento del estmulo, peor ser el rendimiento del sujeto.

INTRODUCCIN
Desde hace varios aos los investigadores se han interesado por el funcionamiento de la memoria de trabajo, la cual se piensa que esta formada por un ejecutivo central, que ejerce las funciones del control atencional, ms un nmero de subsistemas relacionados con modalidades sensoriales. Uno de estos subsistemas, la agenda visoespacial encargada del mantenimiento temporal de la informacin visual y espacial, ha sido la menos estudiada debido a su complejidad ya que las herramientas para su estudio han sido limitadas y tambin porque la evidencia neuropsicolgica ha tenido menos impacto sobre la teora. Sin embargo, en los ltimos aos los investigadores han centrado su inters en este tipo de memoria y resultados experimentales han apoyado la posibilidad de que su funcionamiento poda diferenciarse segn el tipo de procesamiento requerido (almacenamiento pasivo versus almacenamiento activo) y tambin, por separado, segn el tipo de material involucrado (visual o espacial). As, en el presente estudio pretendemos demostrar que el funcionamiento de la memoria visoespacial se vera afectado por la dificultad del puzzle, es decir, a mayor fragmentacin de la imagen peor rendimiento.

MTODO
El mtodo utilizado en esta investigacin ha sido el paradigma Jigsaw que se encarga de evaluar la memoria de trabajo visoespacial, en este caso a travs de una tarea activa, donde los participantes observaban las piezas descolocadas de un puzzle y tenan que escribir en una hoja el nmero de cada pieza en el orden correcto para que la imagen tuviera sentido. -PARTICIPANTES En el experimento participaron 4 estudiantes de Psicologa de la UNED. -MATERIALES Como estmulos se utilizaron dos clases de dibujos: los dibujos del grupo 1 se elaboraron a partir de la base de dibujos estandarizados de Snodgrass, y los del grupo 2 se seleccionaron a partir de los dibujos de Montero y Moreno. Ambos tipos de dibujos estaban fragmentados en cuatro, seis o nueve piezas, desordenadas a modo de puzzle.

-DISEO Se trata de un diseo factorial con dos factores: el nmero de piezas (4, 6 o 9) y la pertenencia a uno u otro grupo (Snodgrass o Montero y Moreno). -PROCEDIMIENTO Los sujetos realizaron el experimento individualmente. La tarea estaba dividida en dos bloques: en el bloque uno se visualizaron los dibujos elaborados a partir de Snodgrass y en el bloque dos los dibujos seleccionados a partir de Montero y Moreno. Todos los estmulos aparecan en la pantalla del ordenador durante 90 segundos, durante los cuales el sujeto deba descifrar el orden correcto de las piezas para formar adecuadamente la imagen, anotando en una hoja de papel el nmero asignado a cada pieza en su correspondiente cuadrante. La complejidad poda variar de un dibujo a otro segn el nmero de piezas por las que estuviera fragmentado. As, se comenzaba con una imagen dividida en 4 piezas, luego de 6 y finalmente de 9. La presentacin de los dibujos fue aleatorizada a travs de un contrabalanceo de modo que cada sujeto recibi los estmulos en un orden distinto.

RESULTADOS
Con los datos obtenidos de los participantes de este estudio segn la media de aciertos en los dos tipos de jigsaw, el anlisis de varianza ha mostrado que para el grupo 1 los resultados son estadsticamente significativos ya que el estadstico de contraste (F(2,6) = 34,296) result tener un valor mucho ms elevado que la F crtica, lo que indica la existencia de una interaccin entre la complejidad de la imagen y el nmero de aciertos, es decir, cuanto ms fragmentada se encuentra el dibujo peor es su procesamiento, lo que provocara una disminucin en el rendimiento de los sujetos. Sin embargo, en el caso del grupo 2 esta interaccin no ha sido observada ya que el estadstico de contraste obtenido tras el anlisis no fue superior a la F crtica (5,143>0,145), por lo que no podramos rechazar la hiptesis nula y tampoco asumir, en este caso, los supuestos del grupo 1 de a mayor complejidad peor rendimiento.

DISCUSIN
Los resultados obtenidos en este experimento muestran que el Jigsaw puede ser una potente herramienta para analizar y conocer un poco mejor la memoria visoespacial, la cual anteriormente apenas haba sido estudiada. Estos resultados son por una parte bastante consistentes con la hiptesis de un sistema de memoria visoespacial con capacidad limitada que sera vulnerable a un incremento de la complejidad visual referida a un mayor nmero de piezas en la imagen. Sin embargo en el caso del grupo 2, los resultados no han resultado estadsticamente significativos. Esto podra deberse a varios factores, como que los participantes podran haber utilizado una estrategia perceptual que les habra ayudado en la correcta organizacin de los dibujos o tambin al tratarse de dibujos no lineales, como en el caso del grupo 1, no habra tanto contraste a la hora de procesar los dibujos menor o mayor fragmentados, por lo que el rendimiento en los tres niveles habra sido similar. Aunque esta investigacin no ha sido del todo resolutiva, lo que si podemos afirmar es que de alguna manera la memoria operativa, en particular la visoespacial, si que est influida por la carga de procesamiento, demostrndose que tiene capacidad limitada, lo que es un punto de apoyo para el desarrollo de futuros modelos tericos de la memoria en la prctica clnica y experimental. Adems, en futuros estudios podran introducirse nuevas variables para observar su influencia y as poder obtener conclusiones ms precisas.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS QUE HA CONSULTADO

Ballesteros, S. (2012). Psicologa de la memoria. Editorial Universitas, S.A. Ballesteros, S. (2012). Manual de prcticas de psicologa de la memoria. Editorial Universitas, S.A. Richardson y Verdi (2002). A jigsaw-puzzle imagery task for assessing active visuospatial processes in old and young people. Behavior research methods, instruments, & computers, 34 (I), 69-82.