MANUAL DE INTERVENCIN PSICOEDUCATIVA Nombre: Yimi Anderson Prez Chvez Fecha: rea de Trabajo Constancia de forma Escritura Objetivos

Desarrollar en el nio la habilidad para diferenciar los objetos por su tamao, forma, color y lugar Retomar la letra de las actividades anteriores y trabajar escritura Reforzar en el nio la habilidad para diferenciar los objetos, por su tamao, color, posicin en un lugar. Retomar la letra de las actividades anteriores y trabajar escritura Reforzar en el nio la habilidad para diferenciar los objetos, por su tamao, color, posicin en un lugar. Retomar la motricidad fina del nio que es bsica para una escritura adecuada. Desarrollar en el nio la habilidad para Es la capacidad de reconocer un Responsable: Diana Gonzlez Sesin N: 20 Actividad Recursos La facilitadora le mostrara al nio una Dibujo anexos pgina donde se encuentra varios vasos se le 20.A. 1 pedir al nio que pinte color rojo el ms Colores grande y de color amarillo el ms pequeo. La facilitadora le mostrar al nio un pagina Dibujos anexo donde se encuentran diferentes letras del 20.A. 2 alfabeto le pedir al nio que marque con color rojo la letra M,PN,T,SK,F,XY,Q La facilitadora le dar al nio una pgina de Dibujos anexo papel en la cual hay diversos objeto le pedir 20.A.3 que pinte el ms delgado de color verde y Colores ms ancho color azul. La facilitadora le muestra al nio un dibujo Dibujos anexos. donde hay letras en un caminito. La 20.A.4 facilitadora le pedir al nio que pinte de Color color azul las vocales que ve en el camino. La facilitadora le muestra al nio una pgina Dibujo. Anexo donde hay dibujos de diversos animales y en 20.A.5 la parte de abajo se encuentra las sombras de Lpiz dichos animales se le pedir al nio que con una lnea aparee el animal con su respectiva sombra La facilitadora le mostrara al nio una pgina Hoja con con actividad motriz. La cual es que el nio actividad motriz. haga lneas de arriba hacia abajo siguiendo la Anexo 20.A.6 lnea punteada. Lpiz La facilitadora le mostrara una pgina al nio Dibujo. Anexo y le pedir que le marque todos lo tringulos 20.a.7 que se pude ver. Lpiz Tiempo 5 minutos

5 minutos

Constancia de forma Escritura

5 minutos

5 minutos

Constancia de forma

5 minutos

Motricidad fina

5 minutos

Constancia de forma

5 minutos

mismo smbolo independientemente de su orientacin, forma y/o tamao Vocabulario La facilitadora le muestra al nio una pgina con frutas en la parte de arriba y dibujos Enriquecer el vocabulario animados de Disney en la parte inferior, el del nio. nio deber unir el dibujo animado con la fruta que se pide por medio de lneas. La facilitadora le muestra al nio una pgina Retomar la motricidad fina en la cual hay diversas actividades de del nio que es bsica para motricidad fina. Primero le mide al nio que una escritura adecuada. repace las letras que se muestran en la lnea punteada. Despus que termine falta. Al microbs. Posteriormente que termine las partes de la bicicleta que hacen falta. Para terminar con el repaso de las letras que se encuentran punteadas. Dibujos 20.A.8 Lpiz Dibujos 20.A.9 Lpiz anexo 5 minutos

anexo

10 minutos

Motricidad fina

MANUAL DE INTERVENCIN PSICOEDUCATIVA Nombre: Yimi Anderson Prez Chvez Fecha: Responsable: Diana Gonzlez Sesin N: 21

rea de Trabajo Vocabulario

Vocabulario y atencin del nio

Constancia de forma

Escritura Vocabulario

Escritura

Objetivos Actividad Enriquecer el vocabulario La facilitadora le muestra al nio una pgina del nio. con objetos en la parte de arriba y dibujos animados de Disney en la parte inferior, el nio deber unir el dibujo animado con la fruta que se pide por medio de lneas. Enriquecer el vocabulario Por medio del juego de la lotera la del nio. facilitadora trabajara, el vocabulario, y la atencin del nio. La facilitadora jugara con el nio lotera mientras la otra orientadora nombra los objetos Desarrollar en el nio La facilitadora le muestra al nio una pgina la habilidad para Es la con una figura en la parte de arriba y varias capacidad de reconocer figuras en la parte de abajo la facilitadora le un mismo smbolo pedir al nio que encuentre entre las figuras independientemente de guras de abajo las a que se parece a la figura su orientacin, forma o de abajo aun que su color y tamao cambien. tamao Reforzar la escritura La facilitadora le mostrar una hoja de del nio por medio de trabajo grafico en las que se le pedir que ejercicios grficos realice trazos como los que se le muestra, Retomar el La facilitadora le mostrar al nio una hoja enriquecimiento del de trabajo en la cual hay varios dibujos sin vocabulario del nio. pintar. La facilitadora le pedir al nio que pinte los Zapatos, la Tetera y el tenedor Reforzar la escritura La facilitadora le pide al nio que realice del nio por medio de unos ejercicios grficos los cuales son que ejercicios grficos el nio realice lneas de arriba hacia bajo.

Recursos Dibujos anexo.21.A.1 Lpiz Juego de la lotera

Tiempo 5 minutos

10 minutos

Dibujos anexo.21.A.2 Lpiz

5 minutos

Hoja de trabajo 5 minutos anexo 21.A.3 lpiz Hoja de trabajo 5 minutos anexo 21.A.4 colores Hoja de trabajo 5 minutos anexo 21.A.5 Lpiz

Atencin y percepcin visual.

Constancia de forma

Escritura

Que el nio identifique las diferencias existentes en los objetos y preste atencin al detalle. Desarrollar en el nio la habilidad para Es la capacidad de reconocer un mismo smbolo independientemente de su orientacin, forma o tamao Reforzar la escritura del nio por medio de ejercicios grficos

La facilitadora le mostrara al nio un pagina donde hay dos dibujos muy parecido pero que tiene ciertas diferencias la facilitadora le pedir al nio que marque con un lpiz rojo las diferencias en los dibujos. La facilitadora le mostrara al nio una dibujos de las figuras geomtricas le pedir al rio que coloree el borde de las figuras de diferentes colores los tringulos de azul, los crculos de amarillo, y los cuadrados de verde.

Hoja de trabajo 5 minutos anexo 21.A.6 Lpiz color rojo Hoja de trabajo. 5 minutos Anexo 21.A.7

La facilitadora le pide al nio que realice Hoja de trabajo 5 minutos unos ejercicios grficos los cuales son que anexo 21.A.8 el nio realice lneas de arriba hacia abajo.

MANUAL DE INTERVENCIN PSICOEDUCATIVA Nombre: Yimi Anderson Prez Chvez Fecha: rea de Trabajo Constancia de forma Objetivos Desarrollar en el nio la habilidad para Es la capacidad de reconocer un mismo smbolo independientemente de su orientacin, forma o tamao Reforzar la escritura del nio con actividades divertidas. Reforzar la escritura del nio con actividades divertidas. Responsable: Diana Gonzlez Sesin N: 22 Actividad Recursos La facilitadora le muestra al nio una Hoja de trabajo pgina donde se encuentran dibujadas las anexo 22.A.1 caras de diferentes animales, la facilitadora le Crayolas pedir al nio que con diferentes colores marque el contorno de la cara de cada animal que encuentre. La facilitadora le muestra al nio una pgina con unas lneas punteadas que el nio debe seguir de arriba hacia abajo. La facilitadora le muestra al nio una pgina con ejercicios de motricidad grafica, esta vez los ejercicios son para desarrollar el movimiento en sicsac la facilitadora le pide al nio que repita los ejercicios de la lnea punteada siguiendo la direccin de las flechas. La facilitadora le presentara al nio una hoja donde se encuentra diversas imgenes de objetos cotidianos de un lado de la pagina. Mientras que del otro lado se encuentran desordenados los nombres de los objetos. Se le pedir al nio que mencione el nombre de los objetos que le son conocido y con una lnea se ir apareando con el nombre del otro lado. Si el nio no conoce el nombre del objeto la facilitadora se lo dir y unir el nombre con el objeto. Tiempo 5 minutos

Escritura Escritura

Hoja de trabajo 5 minutos anexo 22.A.2 Lpiz Hoja de trabajo 5 minutos anexo 22.A.3 Lpiz

Relacin y vocabulario

Reforzar el vocabulario del nio a la vez que hacer un ejercicio de relacin de cmo se escribe el nombre de algunos objetos.

Hoja de trabajo 10 minutos anexo 22.A.4 lpiz

Constancia de forma

Escritura

Desarrollar en el nio la habilidad para Es la capacidad de reconocer un mismo smbolo independientemente de su orientacin, forma o tamao Reforzar la escritura del nio con actividades divertidas. Reforzar el vocabulario del nio a la vez que hacer un ejercicio de relacin de cmo se escribe el nombre de algunos objetos.

La facilitadora le muestra al nio un hoja Hoja de trabajo 5 minutos donde hay varios objetos de diferentes anexo 22.A.5 anchuras (anchos) se le pide al nio que crayolas coloree el ms ancho de todos de amarillo y de verde el menos ancho. La facilitadora le muestra al nio una pgina con ejercicios de motricidad grafica, esta vez los ejercicios son parecidos al ejercicio de copia pero esta ver el nio copiara siguiendo las lneas punteadas. La facilitadora le presentara al nio una hoja donde se encuentra diversas imgenes de objetos cotidianos de un lado de la pagina. Mientras que del otro lado se encuentran desordenados los nombres de los objetos. Se le pedir al nio que mencion el nombre de los objetos que le son conocido y con una lnea se ir apareando con el nombre del otro lado. Si el nio no conoce el nombre del objeto la facilitadora se lo dir y unir el nombre con el objeto. Hoja de trabajo 5 minutos anexo 22.A.6 Lpiz Hoja de trabajo 10 minutos anexo 22.A.7 Lpiz

Relacin y vocabulario

MANUAL DE INTERVENCIN PSICOEDUCATIVA Nombre: Yimi Anderson Prez Chvez Fecha: rea de Trabajo Relacin y vocabulario Objetivos Reforzar el vocabulario del nio a la vez que hacer un ejercicio de relacin de cmo se escribe el nombre de algunos objetos. Responsable: Diana Gonzlez Sesin N: 23 Actividad La facilitadora le presentara al nio una hoja donde se encuentra diversas imgenes de objetos cotidianos de un lado de la pagina. Mientras que del otro lado se encuentran desordenados los nombres de los objetos. Se le pedir al nio que mencion el nombre de los objetos que le son conocido y con una lnea se ir apareando con el nombre del otro lado. Si el nio no conoce el nombre del objeto la facilitadora se lo dir y unir el nombre con el objeto. La facilitadora le da una pgina al nio para que realice los ejercicios esta vez la facilitadora no le dar mayor indicacin depender del nio si realiza los ejercicios siguiendo las lneas. La facilitadora le pide al nio que marque las figuras geomtricas en su contorno con forme se te pide marca con color verde el contorno de todos los cuadradros que encuentres , marca con azul todos los triangulos que encuentres y de verde los ciculos que en cuentren. Recursos Tiempo Hoja de trabajo 10 minutos anexo 23.A.1 Lpiz

Escritura

Reforzar la escriturad el nio con actividades divertidas. Desarrollar en el nio la habilidad para Es la capacidad de reconocer un mismo smbolo independientemente de su orientacin, forma o tamao Reforzar el vocabulario del nio a la vez que hacer un ejercicio de relacin de cmo se escribe el nombre de

Hoja de trabajo anexo 23.A.2 lpiz

5 minutos

Constancia de forma

Hoja de trabajo 5 minutos anexo 23.A.3 Lpiz

Relacin y vocabulario

La facilitadora le presentara al nio una hoja Hoja de trabajo 10 minutos donde se encuentra diversas imgenes de anexo 23.A.4 objetos cotidianos de un lado de la pgina. lpiz Mientras que del otro lado se encuentran desordenados los nombres de los objetos. Se

algunos objetos.

Escritura

Comenzar a fomentar la copia de escritura del nio de forma entretenida.

Constancia de forma

Escritura

Vocabulario

Desarrollar en el nio la habilidad para Es la capacidad de reconocer un mismo smbolo independientemente de su orientacin, forma o tamao Reforzar la escriturad La facilitadora le da una pgina al nio para el nio con actividades que realice los ejercicios esta vez la divertidas. facilitadora no le dar mayor indicacin depender del nio si realiza los ejercicios siguiendo las lneas. Enriquecer el La facilitadora le mostrar al nio una serie de vocabulario del nio. objetos que en su nombre contiene la letra V se le pedir que los una con una lnea a las letras V que est abajo.

le pedir al nio que mencion el nombre de los objetos que le son conocido y con una lnea se ir apareando con el nombre del otro lado. Si el nio no conoce el nombre del objeto la facilitadora se lo dir y unir el nombre con el objeto. La facilitadora le mostrar al nio la hoja de trabajo en la cual se encuentra una muestra de escritura. La facilitadora le pedir al nio que copie lo que est escrito en la hoja de trabajo. La facilitadora le muestra al nio un hoja con animales diferentes que debe de marcar su contorno con colores diferentes y debe colorear tantas casillas abajo como animales encuentre.

Hoja de trabajo 5 minutos anexo 23.A.5 Lpiz Hoja de trabajo 5 minutos anexo 23.A.6 Crayolas

Hoja de trabajo anexo 23.A.7 lpiz

5 minutos

Hoja de trabajo 5 minutos anexo 23.A.8 Lpiz

MANUAL DE INTERVENCIN PSICOEDUCATIVA Nombre: Yimi Anderson Prez Chvez Fecha: rea de Trabajo Percepcin visual Objetivos Retomar la percepcin visual del nio la cual es de gran importancia para el nio Reforzar el vocabulario del nio a la vez que hacer un ejercicio de relacin de cmo se escribe el nombre de algunos objetos. Responsable: Diana Gonzlez Sesin N: 24 Actividad Recursos Tiempo La facilitadora le pedir al nio que pinte de Hoja de trabajo 5 minutos azul los peces que se encuentran a fuera de la anexo 24.A.1 pecera crayolas La facilitadora le presentara al nio una hoja donde se encuentra diversas imgenes de objetos cotidianos de un lado de la pagina. Mientras que del otro lado se encuentran desordenados los nombres de los objetos. Se le pedir al nio que mencion el nombre de los objetos que le son conocido y con una lnea se ir apareando con el nombre del otro lado. Si el nio no conoce el nombre del objeto la facilitadora se lo dir y unir el nombre con el objeto. La facilitadora le mostrar al nio la hoja de trabajo en la cual se encuentra una muestra de escritura. La facilitadora le pedir al nio que copie lo que est escrito en la hoja de trabajo. La facilitadora le pide al nio que pinte de colores diferentes los tringulos que identifique en el dibujo. Hoja de trabajo 10 minutos anexo 24.A.2 Lpiz

Relacin y vocabulario

Escritura

Comenzar a fomentar la copia de escritura del nio de forma entretenida.

Hoja de trabajo 5 minutos anexo 24.A.3 Lpiz Hoja de trabajo 5 minutos anexo 24.A.4 Lpiz

Constancia de forma

Vocabulario

Desarrollar en el nio la habilidad para Es la capacidad de reconocer un mismo smbolo independientemente de su orientacin, forma o tamao Enriquecer el La facilitadora le mostrar al nio una serie de vocabulario del nio. objetos que en su nombre contiene la letra B

Hoja de trabajo 5 minutos anexo 24.A.5

Vocabulario

Enriquecer el vocabulario del nio. Aumentar la dificultad de los ejercicios de constancia de forma.

Constancia de forma

Vocabulario

Enriquecer el vocabulario del nio. Enriquecer el vocabulario del nio.

Vocabulario

le pedir que los una con una lnea a las letras B que est abajo. La facilitadora le mostrar al nio una serie de objetos que en su nombre contiene la letra S se le pedir que los una con una lnea a las letras S que est abajo. La facilitadora le muestra al nio la piezas del juego del tamgram, el explica al nio que con el realizaran distintas figuras. Primero le muestra al nio como ella realiza una figura sencilla del juego con las piezas. Deja que el nio lo observe por un rato. Segundo le pide al nio que realice en la figura que hizo la facilitadora con las piezas del tamgram La facilitadora le mostrar al nio una serie de objetos que en su nombre contiene la letra P se le pedir que los una con una lnea a las letras P que est abajo. La facilitadora le mostrar al nio una serie de objetos que en su nombre contiene la letra O se le pedir que los una con una lnea a las letras O que est abajo.

Lpiz Hoja de trabajo 5 minutos anexo 24.A.6 Lpiz Juego del tamgram 5 minutos Hoja en la que se encuentra la figura anexo 24.A.7

Hoja de trabajo 5 minutos anexo 24.A.8 Lpiz Hoja de trabajo 5 minutos anexo 24.A.9 Lpiz

MANUAL DE INTERVENCIN PSICOEDUCATIVA Nombre: Yimi Anderson Prez Chvez Fecha: rea de Trabajo Constancia de forma Responsable: Diana Gonzlez Sesin N: 25 Objetivos Actividad Recursos Aumentar la dificultad Con el juego del tamgram la facilitadora le Tamgram de los ejercicios de mostrar al nio una figura de poca Figuras #1 anexo constancia de forma. dificultad. Primero la facilitadora realizara la 25.A.1 figura. Se la mostrara al nio durante unos minutos. Posteriormente le pedir al nio que lo realice el. Desarrollar en el nio La facilitadora le mostrar al nio como Libro del silabario los fonemas de la suena la combinacin de las vocales con las combinacin de letras diferentes letras del alfabeto con la ayuda de en busca al aprendizaje un silabario. Y a ves se le ira mostrando de lectura. objetos que contengan dichas silabas. Los objetos se encuentra en el libor Aumentar la dificultad Con el juego del tamgram la facilitadora le Tamgram de los ejercicios de mostrar al nio una figura de poca Figuras # 2 anexo constancia de forma. dificultad. Esta vez la facilitadora le dar las 25.A.2 piezas al nio para que el realice primero la figura. Si el nio no puede realizar la figura la facilitadora la realizara, se la mostrara al nio y despus le pedir que los intente de nuevo. Desarrollar en el nio La facilitadora le mostrar al nio como Libro del silabario los fonemas de la suena la combinacin de las vocales con las combinacin de letras diferentes letras del alfabeto con la ayuda de en busca al aprendizaje un silabario. Y a ves se le ira mostrando de lectura. objetos que contengan dichas silabas. Los objetos se encuentra en el libor Que el nio identifique La facilitadora le mostrara al nio un pagina Hoja de trabajo las diferencias donde hay dos dibujos muy parecido pero anexo 25.A.3 existentes en los que tiene ciertas diferencias la facilitadora le Lpiz color rojo Tiempo 5 minutos

Lectoescritura

10 minutos

Constancia de forma

10 minutos

Lectoescritura

10 minutos

Atencin y percepcin visual.

5 minutos

Lectoescritura

objetos y preste atencin al detalle. Desarrollar en el nio los fonemas de la combinacin de letras en busca al aprendizaje de lectura.

pedir al nio que marque con un lpiz rojo las diferencias en los dibujos. La facilitadora le mostrar al nio como suena la combinacin de las vocales con las diferentes letras del alfabeto con la ayuda de un silabario. Y a ves se le ira mostrando objetos que contengan dichas silabas. Los objetos se encuentra en el libor

Libro del silabario

10 minutos

MANUAL DE INTERVENCIN PSICOEDUCATIVA Nombre: Yimi Anderson Prez Chvez Fecha: Responsable: Diana Gonzlez Sesin N: 26

rea de Trabajo Lectoescritura

Objetivos Desarrollar en el nio los fonemas de la combinacin de letras en busca al aprendizaje de lectura. Que el nio identifique las diferencias existentes en los objetos y preste atencin al detalle. Desarrollar en el nio los fonemas de la combinacin de letras en busca al aprendizaje de lectura. Aumentar la dificultad de los ejercicios de constancia de forma.

Atencin y percepcin visual.

Lectoescritura

Constancia de forma

Lectoescritura

Desarrollar en el nio los fonemas de la

Actividad La facilitadora le mostrar al nio como suena la combinacin de las vocales con las diferentes letras del alfabeto con la ayuda de un silabario. Y a ves se le ira mostrando objetos que contengan dichas silabas. Los objetos se encuentra en el libor La facilitadora le mostrara al nio un pagina donde hay dos dibujos muy parecido pero que tiene ciertas diferencias la facilitadora le pedir al nio que marque con un lpiz rojo las diferencias en los dibujos. .la facilitadora le mostrar al nio como suena la combinacin de las vocales con las diferentes letras del alfabeto con la ayuda de un silabario. Y a ves se le ira mostrando objetos que contengan dichas silabas. Los objetos se encuentra en el libor Con el juego del tamgram la facilitadora le mostrar al nio una figura de poca dificultad. Esta vez la facilitadora le dar las piezas al nio para que el realic primero la figura. Si el nio no puede realizar la figura la facilitadora la realizara, se la mostrara al nio y despus le pedir que los intente de nuevo. .la facilitadora le mostrar al nio como suena la combinacin de las vocales con las

Recursos Libro del silabario

Tiempo 10 minutos

Hoja de trabajo 5 minutos anexo 26.A.1 Lpiz color rojo Libro del silabario 10 minutos

Tamgram 10 minutos Figuras # 3 anexo 26.A.2

Libro del silabario

10 minutos

Constancia de forma

combinacin de letras diferentes letras del alfabeto con la ayuda de en busca al aprendizaje un silabario. Y a ves se le ira mostrando de lectura. objetos que contengan dichas silabas. Los objetos se encuentra en el libor Aumentar la dificultad Con el juego del tamgram la facilitadora le de los ejercicios de mostrar al nio una figura de poca dificultad. constancia de forma. Esta vez la facilitadora le dar las piezas al nio para que el realice primero la figura. Si el nio no puede realizar la figura la facilitadora la realizara, se la mostrara al nio y despus le pedir que los intente de nuevo.

Tamgram 5 minutos Figuras # 4anexo 26.A.2

MANUAL DE INTERVENCIN PSICOEDUCATIVA Nombre: Yimi Anderson Prez Chvez Fecha: Responsable: Diana Gonzlez Sesin N: 27

rea de Trabajo Lectoescritura

Objetivos Desarrollar en el nio los fonemas de la combinacin de letras en busca al aprendizaje de lectura. Aumentar la dificultad de los ejercicios de constancia de forma.

Constancia de forma

Lectoescritura

Desarrollar en el nio los fonemas de la combinacin de letras en busca al aprendizaje de lectura. Aumentar la dificultad de los ejercicios de constancia de forma.

Constancia de forma

Actividad La facilitadora le mostrar al nio como suena la combinacin de las vocales con las diferentes letras del alfabeto con la ayuda de un silabario. Y a ves se le ira mostrando objetos que contengan dichas silabas. Los objetos se encuentra en el libor Con el juego del tamgram la facilitadora le mostrar al nio una figura de poca dificultad. Esta vez la facilitadora le dar las piezas al nio para que el realic primero la figura. Si el nio no puede realizar la figura esta vez se buscara otra figura para que el la intente, si el nio no puede hacer esta figura la facilitadora la har y se la mostrara al nio. Para luego pedirle que l la realice. La facilitadora le mostrar al nio como suena la combinacin de las vocales con las diferentes letras del alfabeto con la ayuda de un silabario. Y a ves se le ira mostrando objetos que contengan dichas silabas. Los objetos se encuentra en el libor Con el juego del tamgram la facilitadora le mostrar al nio una figura de poca dificultad. Esta vez la facilitadora le dar las piezas al nio para que el realic primero la figura. Si el nio no puede realizar la figura esta vez se buscara otra figura para que el la intente, si el nio no puede hacer esta figura la

Recursos Libro del silabario

Tiempo 10 minutos

Tamgram 10 minutos Figuras # 5 anexo 27.A.1

Libro del silabario

10 minutos

Tamgram 10 minutos Figuras # 6 anexo 27.4.2

Relacin y vocabulario

Reforzar el vocabulario del nio a la vez que hacer un ejercicio de relacin de cmo se escribe el nombre de algunos objetos.

facilitadora la har y se la mostrara al nio. Para luego pedirle que l la realice. La facilitadora le presentara al nio una hoja donde se encuentra diversas imgenes de objetos cotidianos de un lado de la pgina. Mientras que del otro lado se encuentran desordenados los nombres de los objetos. Se le pedir al nio que mencion el nombre de los objetos que le son conocido y con una lnea se ir apareando con el nombre del otro lado. Si el nio no conoce el nombre del objeto la facilitadora se lo dir y unir el nombre con el objeto.

Hoja de trabajo. 10 minutos Anexo 27.A.3

MANUAL DE INTERVENCIN PSICOEDUCATIVA Nombre: Yimi Anderson Prez Chvez Fecha: Responsable: Diana Gonzlez Sesin N: 28

rea de Trabajo Constancia de forma

Relacin y vocabulario

7lectoescritura

Objetivos Actividad Aumentar la dificultad Con el juego del tamgram la facilitadora le de los ejercicios de mostrar al nio una figura de poca dificultad. constancia de forma. Esta vez la facilitadora le dar las piezas al nio para que el realic primero la figura. Si el nio no puede realizar la figura esta vez se buscara otra figura para que el la intente, si el nio no puede hacer esta figura la facilitadora la har y se la mostrara al nio. Para luego pedirle que l la realice. Reforzar el vocabulario La facilitadora le presentara al nio una hoja del nio a la vez que donde se encuentra diversas palabras de hacer un ejercicio de objetos cotidianos escritas con distinto tipo relacin de cmo se de letra de carta. Mientras que del otro lado escribe el nombre de de la pagina se encuentran los mismos algunos objetos. nombres escritos con letra de molde. la facilitadora le pedir al nio aparee las los nombres iguales pero escritos con letra deferente si el nio no puede hacerlo la facilitadora le mostrara cuales son las palabras iguales solo que escritas con distinto tipo de letra. Desarrollar en el nio .la facilitadora le mostrar al nio como los fonemas de la suena la combinacin de las vocales con las combinacin de letras diferentes letras del alfabeto con la ayuda de en busca al aprendizaje un silabario. Y a ves se le ira mostrando de lectura. objetos que contengan dichas silabas. Los objetos se encuentran en el libro.

Recursos Tiempo Tamgram 10 minutos Figuras # 7 anexo 28.A.1

Hoja de trabajo. 10 minutos Anexo 28.a.2

Libro silabario

del 10 minutos

Constancia de forma

Lectoescritura

Aumentar la dificultad Con el juego del tamgram la facilitadora le de los ejercicios de mostrar al nio una figura de poca dificultad. constancia de forma. Esta vez la facilitadora le dar las piezas al nio para que el realic primero la figura. Si el nio no puede realizar la figura esta vez se buscara otra figura para que el la intente, si el nio no puede hacer esta figura la facilitadora la har y se la mostrara al nio. Para luego pedirle que l la realice. Desarrollar en el nio .la facilitadora le mostrar al nio como los fonemas de la suena la combinacin de las vocales con las combinacin de letras diferentes letras del alfabeto con la ayuda de en busca al aprendizaje un silabario. Y a ves se le ira mostrando de lectura. objetos que contengan dichas silabas. Los objetos se encuentra en el libor

Tamgram 10 minutos Figuras # 8 anexo 28.A.2

Libro del silabario

10 minutos

MANUAL DE INTERVENCIN PSICOEDUCATIVA Nombre: Yimi Anderson Prez Chvez Fecha: Responsable: Diana Gonzlez Sesin N: 29

rea de Trabajo Lectoescritura

Objetivos Desarrollar en el nio los fonemas de la combinacin de letras en busca al aprendizaje de lectura. Aumentar la dificultad de los ejercicios de constancia de forma.

Constancia de forma

Lectoescritura

Desarrollar en el nio los fonemas de la combinacin de letras en busca al aprendizaje de lectura. Reforzar el vocabulario del nio a la vez que hacer un ejercicio de relacin de cmo se escribe el nombre de algunos objetos.

Relacin y vocabulario

Actividad .la facilitadora le mostrar al nio como suena la combinacin de las vocales con las diferentes letras del alfabeto con la ayuda de un silabario. Y a ves se le ira mostrando objetos que contengan dichas silabas. Los objetos se encuentra en el libor Con el juego del tamgram la facilitadora le mostrar al nio una figura de poca dificultad. Esta vez la facilitadora le dar las piezas al nio para que el realic primero la figura. Si el nio no puede realizar la figura esta vez se buscara otra figura para que el la intente, si el nio no puede hacer esta figura la facilitadora la har y se la mostrara al nio. Para luego pedirle que l la realice. .la facilitadora le mostrar al nio como suena la combinacin de las vocales con las diferentes letras del alfabeto con la ayuda de un silabario. Y a ves se le ira mostrando objetos que contengan dichas silabas. Los objetos se encuentra en el libor La facilitadora le presentara al nio una hoja donde se encuentra diversas palabras de objetos cotidianos escritas con distinto tipo de letra de carta. Mientras que del otro lado de la pagina se encuentran los mismos nombres escritos con letra de molde. la facilitadora le pedir al nio aparee las los

Recursos Libro del silabario

Tiempo 10 minutos

Tamgram 10 minutos Figuras # 9 anexo 29.A.1

Libro del silabario

10 minutos

Hoja de trabajo. 10 minutos Anexo 29.A.2

Lectoescritura

Desarrollar en el nio los fonemas de la combinacin de letras en busca al aprendizaje de lectura.

nombres iguales pero escritos con letra deferente si el nio no puede hacerlo la facilitadora le mostrara cuales son las palabras iguales solo que escritas con distinto tipo de letra. .la facilitadora le mostrar al nio como suena la combinacin de las vocales con las diferentes letras del alfabeto con la ayuda de un silabario. Y a ves se le ira mostrando objetos que contengan dichas silabas. Los objetos se encuentra en el libor

Libro del silabario

10 minutos

MANUAL DE INTERVENCIN PSICOEDUCATIVA Nombre: Yimi Anderson Prez Chvez Fecha: rea de Trabajo Constancia de forma Objetivos Aumentar la dificultad de los ejercicios de constancia de forma. Responsable: Diana Gonzlez Sesin N: 30 Actividad Con el juego del tamgram la facilitadora le mostrar al nio una figura de poca dificultad. Esta vez la facilitadora le dar las piezas al nio para que el realic primero la figura. Si el nio no puede realizar la figura esta vez se buscara otra figura para que el la intente, si el nio no puede hacer esta figura la facilitadora la har y se la mostrara al nio. Para luego pedirle que l la realice. La facilitadora le mostrara al nio la hoja de trabajo en la cual se encuentran los dibujos de diferentes objetos en la parte de arriba mientras que abajo se encuentran escritos los nombres de dichos objetos pero lo fletan letras el nio tendr que escribirle las leras que le faltan. La facilitadora le muestra al nio la hoja de trabajo que consta de una serie de figuras que estn de un lado de la hoja. Mientras que del otro la do hay un cuadro vaco que se utilizara para la escritura del nombre del objeto. El nio debe seguir un camino para encontrar la casilla que corresponde de al dibujo y escribir en ella el nombre del dibujo. La facilitadora le mostrara al nio la hoja de trabajo en la cual se encuentran los dibujos de diferentes objetos en la parte de arriba mientras que abajo se encuentran escritos los nombres de dichos objetos pero lo fletan Recursos Tamgram Figuras # anexo 30.A.1 10 Tiempo 10 minutos

Lectoescritura

Trabajar con el nio la escritura pre silbica.

Hoja de trabajo. Anexo 30.A.2 10 minutos

Escritura

Trabajar la escritura de los nombres de los objetos de forma entretenida.

Hoja de trabajo. 10 minutos Anexo 30.A.3

10 minutos Hoja de trabajo. Anexo 30.A.4

Lectoescritura

Trabajar con el nio la escritura pre silbica.

Escritura

letras el nio tendr que escribirle las leras que le faltan. La facilitadora le muestra al nio la hoja de Trabajar la escritura de los trabajo que consta de una serie de figuras que nombres de los objetos de estn de un lado de la hoja. Mientras que del forma entretenida. otro la do hay un cuadro vacio que se utilizara para la escritura del nombre del objeto. El nio debe seguir un camino para encontrar la casilla que corresponde de al dibujo y escribir en ella el nombre del dibujo.

10 minutos Hoja de trabajo. Anexo 30.A.5

MANUAL DE INTERVENCIN PSICOEDUCATIVA Nombre: Yimi Anderson Prez Chvez Fecha: rea de Trabajo Escritura Objetivos Trabajar la escritura de los nombres de los objetos de forma entretenida. Responsable: Diana Gonzlez Sesin N: 31 Actividad La facilitadora le muestra al nio la hoja de trabajo que consta de una serie de figuras que estn de un lado de la hoja. Mientras que del otro la do hay un cuadro vaco que se utilizara para la escritura del nombre del objeto. El nio debe seguir un camino para encontrar la casilla que corresponde de al dibujo y escribir en ella el nombre del dibujo. Con el juego del tamgram la facilitadora le mostrar al nio una figura de poca dificultad. Esta vez la facilitadora le dar las piezas al nio para que el realic primero la figura. Si el nio no puede realizar la figura esta vez se buscara otra figura para que el la intente, si el nio no puede hacer esta figura la facilitadora la har y se la mostrara al nio. Para luego pedirle que l la realice. La facilitadora le mostrara al nio la hoja de trabajo en la cual se encuentran los dibujos de diferentes objetos en la parte de arriba mientras que abajo se encuentran escritos los nombres de dichos objetos pero lo faltan letras el nio tendr que escribirle las leras que le faltan. La facilitadora muestra al nio la hoja de trabajo en la que hay diferentes dibujos. La facilitadora le preguntara al nio cuantas silabas tiene el nombre del objeto.(ejemplo flor cuantas silabas tiene la palabra flor) y el Recursos Tiempo Hoja de trabajo. 5 minutos Anexo 31.A.1

Constancia de forma

Aumentar la dificultad de los ejercicios de constancia de forma.

Tamgram Figuras # anexo 31.A.2

10 minutos 11

Lectoescritura

Trabajar con el nio la escritura pre silbica.

Hoja de trabajo. 10 minutos Anexo 31.A.3 Lpiz

Escritura

Reforzar la escritura de silabas

Hoja de trabajo. 5 minutos Anexo 31.A.4 lpiz

Escritura

Escritura

Repaso

nio deber escribir el numero de silabas que tiene la palabra Reforzar los conocimientos La facilitadora le muestra al nio la hoja de de las letras del nio. trabajo en la cual se encuentra los dibujos de diversas plantas. El nio tiene que decir cuntas letras tiene la palabra que nombra la planta.(ejemplo girasol cuantas palabras tiene girasol) Reforzar la escritura de La facilitadora le muestra al nio la hoja de silabas trabajo en la cual se encuentra los dibujos de animales el nio debe colorear las silabas que formen el nombre del animal. Repasar con el nio La facilitadora le mostrara al nio la hoja de trabajo. Que consta de diferentes actividades. Primeramente se le pide al nio que coloree el cuadro dibujo que comience con la letra C.. a continuacin se le pedir al nio que empareje las palabras que estn incompletas. Posteriormente se le pedir al nio la palabra correcta que nombra a la dibujo que tiene al lado.

Hoja de trabajo. 5 minutos Anexo 31.A.5 Lpiz

Hoja de trabajo. 5 minutos Anexo 31.A.6 Lpiz Hoja de trabajo. 10 minutos Anexo 31.A.7 Lpiz