CAPACIDA D ESPECFIC A

DEFINICIN

PROCESOS COGNITIVOS MOTORES

CARACTERSTICAS DEL PROCESO

SECUENCIA LGICA DE LAS ACCIONES OBSERVABLES

INDICADOR

ESTRATEGA

Es ser consciente de algo a travs de los sentidos de lo que escuchamos, vemos, tocamos y degustamos Recibir por uno de los sentidos las imgenes, impresiones o sensaciones externas. Comprender o conocer algo Es lo que nos permite obtener informacin para identificar calidad, cantidad, textura, color, forma, posicin etc.

1231-

Recepcin de informacin Caractersti cas Organizaci n del objeto Recepcin de informacin Exploracin y reconocimie nto Manifestaci n de las conjeturas

12-

CUANTIFICAR

Expresar con nmeros determinados datos

1. Recepciona 2. Explora 3. Reconoce 224. Especula FORMA DE EVIDENCIA El estudiante observa cuando examina atentamente, mira con 33atencin y cumple exactamente lo que se le mando o pidi. Ejemplos: Observar los sntomas de una enfermedad Observar el movimiento de los astros ADAPTACIN DE LA UNIVE3RSIDAD MARCELINO CHAMPAGNAT

31-

Proceso mediante el cual recepciona informacin por uno de los sentidos Proceso de caracterizacin de rasgos generales. Asocial caractersticas con palabras Organizacin de los rasgos Proceso mediante el cual recepciona objetivamente la informacin Proceso mediante el cual explora el objeto con su instrumento y reconoce el objeto observable Proceso mediante el cual se evidencia conjeturas respecto del objeto

1. Recepciona 2. Asocia 3. Ordena FORMA DE EVIDENCIA El estudiante percibe cuando utiliza sus sentidos en sus actividades como ver TV, escuchar radio, etc. Nombrar Enunciar Medir Reconocer Reunir datos Cuadros de doble entrada Hoja de observacione s Observacion es de ilustraciones

OBSERVAR

PERCIBIR

Enumerar Contar Dimensionar Medir Contrastar Distinguir: esencial irrelevante

Construccin de Grficos estadsticos, Diagramas y Porcentajes Juegos der discriminar las cosas que escucha. Juegos de Discriminaci n visual

Es encontrar las diferencias esenciales entre dos o ms elementos, procesos o fenmenos. Es seleccionar excluyendo para luego integrar respecto de sus caractersticas

12-

3-

Recepcin de la informacin Identificaci ny contrastaci n de caracterstic as Manifestaci n de las diferencias

12-

3-

Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales Proceso mediante el cual se identifica caractersticas de cada elemento y se compara con las caractersticas de otros Proceso mediante el cual se manifiesta las diferencias entre uno y otro momento

1. Observa 2. Selecciona 3. Diferencia 4. Integra FORMA DE EVIDENCIA El estudiante discrimina cuando elabora cuadros comparativos, hace paralelos, explica diferencias, elige algo sustancial de un conjunto de elementos

PONER/PRONOSTICAR/CONJETURAR INFERIR/DEDUCIR/INDUCIR/ AGRUPAR/LISTAR/SERIARSISTEMATIZAR/REUNIR/ SECUENCIAR/ORDENAR/

Consiste en disponer las cosas o las ideas de acuerdo a un orden cronolgico, alfabtico o segn su importancia Establecer una serie o sucesin de cosas que guardan entre si cierta relacin Es disponer de forma ordenada elementos, objetos, procesos o fenmenos teniendo en cuenta determinados criterios

12-

3-

4-

Recepcin de informacin Identificaci n de los elementos que se organizara Determinaci n de criterios de organizaci n Disposicin de los elementos considerand o los criterios de orden establecido

1. 2.

3. 4.

Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales Proceso mediante el cual se ubica los elementos y el contexto que se desea organizar Proceso mediante el cual se establece criterios de organizacin Proceso mediante el cual se realiza la accin, o disposicin de los elementos de acuerdo con los criterios establecidos.

1. 2. 3. 4. 5.

Observa Identifica Selecciona el o los criterios de ordenamiento (lgico, cronolgico, etc) Clasifica los elementos segn el criterio de ordenamiento Ordena los elementos

Contar Secuenciar Seriar Jerarquizar

FORMA DE EVIDENCIA El estudiante secuencia cuando por ejemplo responde a las preguntas Qu pas?, Cmo supe que esto iba a pasar?, en el orden primero, despus, luego y al final El estudiante organiza cuando diagrama, elabora mapas conceptuales, redes semnticas, esquemas, cuadros sinpticos, coloca cada cosa en su lugar Ejemplo: Organiza toda la informacin recibida sobre expresiones algebraicas en un mapa conceptual

Hacer seriacione s Cuadro de doble entrada para secuenciar Imgenes con orden

Es obtener informacin nueva a partir de datos explcitos o de otras evidencias

1. 2. 3.

4.

Recepcin de la informacin Identificaci n de premisas Contrastaci n de las premisas con el contexto Formulacin de deduccione s

1. 2.

3. 4.

Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales Proceso mediante el cual se identifica informacin que se utilizara como base para la inferencia Proceso mediante el cual se contrasta las premisas o supuestos con el contexto Proceso mediante el cual se obtienen deducciones a partir de las premisas y supuestos

1. 2. 3. 4. 5.

Comprende la informacin del objeto o fenmeno Identifica la informacin pertinentes, premisas, base para la informacin Contrasta las premisas o supuestos con el contexto Formula las deducciones Comprueba y demuestra lo deducido

Deducir Inducir Proyectar Relacionar Imaginar

FORMA DE EVIDENCIA El estudiante infiere cuando hace deducciones, otorga significado a las expresiones a partir del contexto, determina el mensaje de enunciados, otorga significados a los recursos no verbales y al comportamiento de las personas, determina causas o posibles consecuencias

Cruz categorial Hacer prediccion es Plantear inferencias Tcnica causaefecto

CATEGORIZCLASIFICAR AR

Consiste en agrupar ideas u objetos, procesos o fenmenos con base a un criterio determinado

1. 2.

3.

4.

Recepcin de informacin Identificaci n de los elementos que se organizar Determinaci n de criterios de organizaci n Disposicin de los elementos considerand o los criterios y orden establecidos

1. 2.

3. 4.

JERARQUIZA E

Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales Procesos mediante el cual se ubica los elementos y el contexto que se desea organizar Proceso mediante el cual se establecen criterios de organizacin Proceso mediante el cual se realiza la accin, o disposicin de los elementos de acuerdo con los criterios establecidos

1. 2. 3. 4. 5.

Observa Identifica Selecciona el o los criterios de ordenamiento (lgico, cronolgico, etc) Clasifica los elementos segn el criterio de ordenamiento Ordena los elementos

Reunir segn Criterios Relacionar segn lo comn

FORMA DE EVIDENCIA El estudiante secuencia cuando por ejemplo responde a la pregunta Qu pas?, Cmo supe que esto iba a pasar?, en el orden primero, despus, luego y al final. El estudiante organiza cuando diagrama, elabora mapas conceptuales, redes semnticas, esquemas, cuadros sinpticos, coloca cada cosa en su lugar Ejemplo: Organiza toda la informacin recibida sobre expresiones algebraicas en un mapa conceptual

Cuadros comparativo s Construccin de grficos Grafica organizadora Cuantifica

BUJAR/SIMUL/GRAFICAR/DIZAR/DISEARR/ESQUEMATIR/DIAGRAMAREPRESENTA AR,

Capacidad que permite representar objetos mediante dibujos, esquemas, diagramas, etc. Hacer presente algo con palabras o figuras que la imaginacin retiene. Informar, declarar o referir

1.

2.

3.

Observacin del objeto o situacin que se representar Generacin de un orden y secuenciaci n de la representaci n Representac in de la forma o situacin externa e interna

1.

2.

3.

4.

Proceso mediante el cual se observa con atencin el objeto o situacin que se representar Proceso mediante el cual se toma conciencia de la forma y de los elementos que conforman el objeto o situacin que se representar Proceso mediante el cual se establece un orden y secuencia para realizar la representacin Proceso mediante el cual se representa la forma o situacin externa e interna

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Observa Identifica Diferencia Clasifica Ordena Elige Representa Grafica

Dibujar Esquematiz ar Graficar Construir Imaginar

Lectura de imgenes Construccin de grficos Seis sombreros para pensar

FORMA DE EVIDENCIA El estudiante representa cuando dibuja un objeto, acta en una obra teatral, elabora un plano, croquis o diagrama

MODELAR/RE PRODUCIR

INTERPRETAR DESCRIBIR/EXPLICAR/

Otorgar sentido a la informacin que se percibe /datos, mensajes, situaciones, fenmenos, acontecimientos), valindose de lo explcito y lo implcito

1. Recepcin de la informaci n 2. Secuencia lgica 3. Interrelaci n de las partes para explicar o justificar

1. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales 2. Proceso mediante el cual se da un orden lgico 3. Proceso mediante el cual se justifica en base argumentos

1. 2.

Relaciona las partes del objeto Obtener la lgica de las relaciones encontradas 3. Elabora las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y razonamientos que aparecen en el objeto o informacin a interpretar 4. Interpreta el objeto o informacin 5. Expresa de un modo personal los juicios de partida 6. Establece las interrelaciones de los elementos FORMA DE EVIDENCIA El estudiante interpreta cunado explica el sentido de los hechos, otorga significado a los datos, descubre los mensajes ocultos, etc

Enumera Enuncia Expresa Verbaliza

Cuadros comparativ os La conferencia Galera de aprendizaje

ANALIZAR/DESCOMPONER/EXAMINAR/SEPARAR/DETALLAR/INDAGAR/EXPLORAR/RESALTAR

Es separar o descomponer un todo en sus partes, en base a un plan o de acuerdo con un determinado criterio

1.

2. 3.

4.

Recepcin de informacin Observacin selectiva Divisin del todo en partes Interrelaci n de las partes para explicar o justificar

1.

2.

3.

4.

Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales Proceso mediante el cual se observa selectivamente la informacin identificando lo principal, secundario, complementario Procedimiento mediante el cual se divide la informacin en partes, agrupando ideas o elementos Procedimiento mediante el cual se explica justifica algo estableciendo informaciones entre las partes o elementos del todo

1-

Observar con atencin intencionada el objeto o hecho materia de estudio 2- Describir el objeto o hecho establecido las caractersticas principales 3- Fragmenta el hecho o fenmeno en partes individualizadas 4- Clasifica o agrupa las partes de un todo de acuerdo a ciertas analogas,, tamao, color, precio, significado, etc. 5- Establece relaciones causa-efecto entre las partes o elementos del todo FORMA DE EVIDENCIA El estudiante analiza un historia Cundo? ---- Personajes Por qu? ___ secuencia de acontecimientos Dnde? ------- lugar Cmo? ------- procedimientos

Descompo ner Segmentar Separar Dividir

Cruz categorial Espina de Ishikawa Diagrama del por qu Seis sombreros para pensar

EXPRESAR

Enunciar, comunicar las respuestas y/o conclusiones

elaboradas

ADAPTACION DE LA UNIVERSIDAD MARCELINO CHAMPAGNAT

Responden a partir de lo elaborado Transcribir Simbolizar

CODIFICAR

Significado mediante cdigos o smbolos

ADAPTACION DE LA UNIVERSIDAD MARCELINO CHAMPAGNAT

Dilemas morales Exposiciones Debates Plenarios Estudios de casos Diagrama del por qu Grficos

TRANSFORMAR

DECODIFICAR

Comprender o construir significados expresados en lenguaje verbal, grfico, etc.

ADAPTACION DE LA UNIVERSIDAD MARCELINO CHAMPAGNAT

Convertir Traducir Transcribir Simbolizar

Representar Convertir Reagrupar Cambiar Innovar

Modificar parcialmente o combinar los elementos variando o ampliando estructura inicial

ADAPTACION DE LA UNIVERSIDAD MARCELINO CHAMPAGNAT

Grficos Seis sombreros para pensar Cruz categorial Diagrama del porque Tour de bases Gneros noticiosos Dibujando nuestros conocimientos

AR/FUNDA /DETERMIN AR/DEFINIR ARGUMRNT MENTAR/

Capacidad que permite sustentar o sostener puntos de vida Razonamiento que se emplea para probar o demostrar una proposicin, o bien para convencer a alguien de aquello que se afirma o se niega Descubrir, probar, aducir, alegar, poner argumentos. Disputar, discutir, impugnar una opinin ajena

1-

2-

3-

Recepcin de la informacin Observacin selectiva de la informacin que permitir fundamentar Presentacin de los argumentos

1.

2.

3.

Proceso mediante el cual se lleva o recupera la informacin de las estructuras mentales Proceso mediante el cual se identifica la informacin que se usara para fundamentar los argumentos Proceso mediante el cual se presenta los argumentos en forma escrita u oral

1. 2.

Interpreta el juicio de partida Encuentra de otras fuentes los juicios que corroboran el juicio inicial 3. Selecciona las reglas lgicas que sirve de base al razonamiento FORMA DE EVIDENCIA El estudiante argumenta cuando sustenta con fundamentos determinados temas o puntos de vista en una exposicin, discusin, alegato, etc

Demostrar Convencer Fundament ar Razonar

Cruz categorial Mtodo polmico Discusin controversial Diagrama del por qu

DEMOSTRAR/DISCREPAR

CONCLUYE

Explorar una respuesta personal sobre una determinada cuestin a partir de los datos

ADAPTACION DE LA UNIVERSIDAD MARCELINO CHAMPAGNAT

Iniciar lo esencial Juzgar Evaluar Comentar

SENTETIZAR/RESUMIR/SIMPLIFICAR/ABRE VIAR

Es determinar la esencia de un todo a partir de sus partes constitutivas y las relaciones que se establece entre ellas

1.

2. 3.

Recepcin de la informacin Composicin de las partes Formulacin de la sntesis

1.

2. 3.

Proceso mediante el cual se lleva o recupera la informacin de las estructuras mentales Proceso mediante el cual se rene las partes Suma o compendio del todo

1.

Compara las partes entre s (rasgos comunes y diferencias) 2. Describe los nexos entre las partes (causales de condicionalidad) 3. Elabora conclusiones acerca de la integridad del todo FORMA DE EVIDENCIA El estudiante sintetiza cuando formula conclusiones, encuentra moralejas o enseanzas, expresa principios, hace resmenes, formula hiptesis etc. Ejemplo: Proceso de obtencin de un compuesto a partir de sustancias ms sencillas

Sumar Relacionar Ensamblar componer

Cuadros resmenes Dilemas morales Terica FODA Informes de investigacin Dibujando nuestros conocimientos Mapas mentales y semnticos Cuadros sinopticos

GENERALIZAR/UNIVERSALIZAR/EXTENDER

Consiste en obtener una regla, principio o formula a partir de distintas situaciones

1.

2.

3. 4.

5.

Recepcin de la informacin Observacin selectiva de la informacin Caracterizaci n Reconocimie nto y expresin Formulacin de la generalizaci n

1.

2.

3.

4.

5.

Proceso mediante el cual se lleva o recupera la informacin de las estructuras mentales Proceso mediante el cual se identifican la informacin que se utilizar Proceso mediante el cual se encuentra caractersticas y referencias Proceso mediante el cual se contrasta las caractersticas reales del objeto de reconocimiento con las caractersticas existentes en las estructuras mentales Proceso mediante el cual se busca una modalidad distinta variando ciertas condiciones

1. 2. 3.

4. 5. 6.

Determina lo esencial en cada elemento del grupo a generalizar Compara los elementos Selecciona los rasgos, propiedades o nexos esenciales y comunes a todos los elementos Clasifica los rasgos Ordenar estos rasgos Define los rasgos generales del grupo

FORMA DE EVIDENCIA El estudiante generaliza cuando reflexiona sobre las caractersticas de situaciones similares y deduce una definicin, una regla o un principio

PLANIFICAR

Organizar un plan o programa determinado para conseguir un objetivo Anticipar una respuesta provisional y fundamentada frente a un problema

ADAPTACION DE LA UNIVERSIDAD MARCELINO CHAMPAGNAT

FORMULAR HIPTESIS

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VERIFICAR HIPTESIS

Comprobar si la respuesta es verdadera y respuesta a la cuestin planteada Capacidad que permite ejecutar un proceso, tareas u operacin. Ejecutar, llevar a cabo o ejecutar una accin
1.

ADAPTACION DE LA UNIVERSIDAD MARCELINO CHAMPAGNAT

RESOLVER/SOLUCIONAR/EJECUTAR/EFECTUAR-OPERAR/ELABORAR/OBTENER

Recepcin de la informacin de que hacer, porque hacer y cmo hacer (imgenes) Identificacin y secuenciaci n de los procedimient os que involucra la realizacin Ejecucin de los procedimient os controlados por el pensamiento

2.

3.

1. Proceso mediante el cual se recepciona informacin sobre el que se va a realizar En algunos casos se requiere incorporar imgenes visuales del cmo se va a realizar 2. Proceso mediante el cual se identifica la secuencia. Los procedimientos que se puede realizar 3. Proceso mediante el cual se pone en prctica los procedimientos de la realizacin. En una primera instancia controlada por el pensamiento y en una segunda instancia es la puesta en prctica de los procedimientos de manera automtica

1. 2. 3. 4.

Observa Identifica Secuencia Ejecuta

FORMA DE EVIDENCIA El estudiante realiza cuando lleva a cabo un procedimiento para resolver problemas o para la realizacin/produccin de un bien

DEMOSTRAR/REALIZAR APLICAR/EMPLEAR/UTILIZAR/CALCULAR/

Capacidad que permite la puesta en prctica de principios o conocimientos en actividades concretas

1.

2.

3.

4.

Recepcin de la informacin Identificacin del proceso, principio o concepto que se aplicar Secuenciaci n de procesos y eleccin de estrategias Ejecucin de procesos y estrategias

RESOLVER/TRANSFERIR

1. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales 2. Proceso mediante el cual se identifica y se comprende el proceso, principio o concepto que se pretende aplicar 3. Proceso mediante el cual se establecen secuencias, un orden y estrategias para los procedimientos que realizar 4. Proceso mediante el cual se pone en prctica los procesos y estrategias establecidos

1. 2. 3. 4. 5.

Observa Identifica Descompone Transforma simplifica Emplea

FORMA DE EVIDENCIA El estudiante aplica cuando Emplea, administra o pone en prctica un conocimiento, un principio, una formula o un proceso con el fin de obtener un determinado efecto, un resultado o un rendimiento en alguien o algo

FORMULAR/PLANTEAR/CREAR

Capacidad que permite establecer relaciones entre elementos para presentar resultados, nuevas construcciones o solucionar problemas

1. Recepcin de la informacin 2. Identificaci n de elementos 3. Interrelaci n de los elementos 4. Presentaci n de las interrelacion es

1. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales 2. Proceso mediante el cual se identifican los elementos que se deben relacionar para obtener resultados o generar nuevas construcciones 3. Proceso mediante el cual se establecen relaciones entre los elementos 4. Proceso mediante el cual se pone en prctica las relaciones entre elementos obtenindose los resultados o las nuevas construcciones

1. Hace analogas 2. Generaliza 3. Crea FORMA DE EVIDENCIA El estudiante formula cuando expresa mediante signos matemticos, las relaciones entre diferentes magnitudes que permitirn obtener un resultado, cuando plantea un proyecto, etc.

ENJUICIAR/JUZGAR/WVALUAR/VALORAR/ ESTIMAR

Es cuestionar el estado de un fenmeno, la produccin, un acontecimiento, el pensamiento de los dems, las formas de organizacin, tratando de encontrar sus virtudes y deficiencias, asumiendo una posicin al respecto

1- Recepcin de informacin 2- Formulacin de criterios 3- Contrastaci n de los criterios con el referente 4- Emisin de la opinin o juicio

1. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales 2. Proceso mediante el cual se establecen criterios que permitan emitir un juicio 3. Proceso mediante el cual se compara los criterios establecidos con el referente, con la finalidad de encontrar las virtudes y deficiencias 4. Proceso mediante el cual se emite y asume una posicin

1. 2. 3. 4.

Observa Identifica Compara Forma opinin de algo o de alguien

FORMA DE EVIDENCIA El estudiante enjuicia cuando emite una apreciacin personal, hacer comentarios, plantea argumentos a favor o en contra, expresa puntos de vista

Es una exposicin en un orden cronolgico de los hechos para lograr el esclarecimiento de un asunto

ADAPTACION DE LA UNIVERSIDAD MARCELINO CHAMPAGNAT

Expresa Describe Secuencia expone

Lnea de tiempo Secuencia de imgenes Diagrama del porqu La mayscula

NARRAR