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Atlas.ti/Introduccin
Atlas.ti Introduccin Los Documentos Primarios Empezando a trabajar Trabajar con textos El nivel conceptual Networks Herramientas de exploracin Otras herramientas Informes Referencias

CAQDAS
El auge que han experimentado en los ltimos aos las metodologas cualitativas, se ha reflejado no slo en su utilizacin por cada vez ms investigadores de diferentes disciplinas y en el incremento del nmero de publicaciones "cualitativas", sino que tambin ha venido acompaado, desde hace no demasiados aos, de la aparicin de toda una serie de herramientas informticas que tienen como objetivo facilitar el arduo trabajo de la investigacin cualitativa.
"In my graduate student days, there were no tape recorders for making an interviewer's life easier: these arrived after World War II, passing first through the wire recorder stage. These were ponderous machines, only gradually slimming down to today's light models. Many years later, following our dreams of computers that would ease our lives as qualitative social researchers, software was devised for us." (En mis das de estudiante de posgrado no disponamos de grabadoras de cinta que hicieran la vida del entrevistador ms fcil: aparecieron despus de la Segunda Guerra, pasando primero por la etapa de las grabadoras de carrete. Eran mquinas aparatosas, slo gradualmente se fueron reduciendo a los actuales tamaos. Aos despus, siguiendo los sueos de que las computadoras pudieran facilitarnos la vida a los investigadores sociales cualitativos, software fue concebido para nosotros) (Strauss, 1996, p. 1)

Como nos recuerda Anselm Strauss (1996), la investigacin cualitativa no se ha caracterizado precisamente por la sofisticacin de las herramientas de que han dispuesto los investigadores para facilitar su trabajo. Mientras que la investigacin cuantitativa se ha beneficiado desde hace aos de la revolucin informtica, no slo por la posibilidad de disponer de ordenadores personales con cada vez mayores capacidades de procesamiento y almacenamiento de informacin, sino tambin por la existencia de potentes programas para el anlisis de datos numricos, el investigador cualitativo ha tenido que conformarse con utilizar los ordenadores en su faceta de procesadores de texto, gestores de bases de datos, o herramientas de representacin grfica. No es hasta inicios de la dcada de los 80 que empiezan a aparecer los primeros programas informticos de ayuda al anlisis cualitativo (Fielding y Lee, 1998) y tenemos que esperar a mediados y finales de esa dcada para conocer las primeras versiones de los programas ms populares (The Ethnographer, Nudist, Atlas.ti, y ms recientemente Nvivo o QUALRUS). Hoy en da la oferta de este tipo de programas, conocidos con el nombre genrico de CAQDAS (Computer Assisted Qualitative Data Analysis Software), es amplia, ofreciendo prcticamente todos ellos las suficientes herramientas para facilitar el trabajo del analista. La eleccin entre esa oferta puede depender, en ocasiones, no tanto de la potencia o funcionalidades del programa, sino de preferencias personales. Probablemente ese es mi caso. Desde hace unos aos utilizo Atlas.ti como herramienta de ayuda al anlisis cualitativo. Por el momento creo que me ha sido til, espero que lo sea a ti tambin

Qu es Atlas.ti?
Atlas.ti es una herramienta informtica cuyo objetivo es facilitar el anlisis cualitativo de, principalmente, grandes volmenes de datos textuales . Puesto que su foco de atencin es el anlisis cualitativo, no pretende automatizar el proceso de anlisis, sino simplemente ayudar al intrprete humano agilizando considerablemente muchas de las actividades implicadas en el anlisis cualitativo y la interpretacin, como por ejemplo la segmentacin del texto en pasajes o citas, la codificacin, o la escritura de comentarios y anotaciones; es decir, todas aquellas actividades que, de no disponer del programa, realizaramos ayudndonos de otras herramientas como papel, lpices de colores,

Atlas.ti/Introduccin tijeras, fichas y fotocopias. Imaginemos, por ejemplo, una posible secuenciacin de las fases de un anlisis cualitativo como la que proponen Pidgeon y Henwood (1997: 88) para ilustrar el enfoque de la Grounded Theory. Si nos centramos en las fases de anlisis inicial y principal, podemos ver que, en la prctica, el tipo de actividades a realizar no es demasiado diferente a las que podemos realizar cuando leemos cualquier texto, especialmente a las que podemos realizar cuando leemos un texto cientfico. Imagen Efectivamente, como podemos ver en la siguiente ilustracin, en nuestro anlisis cotidiano resaltamos aquellos fragmentos que para nosotros son ms interesantes, tomamos notas aclaratorias al margen del texto, establecemos relaciones entre partes del texto o incluso aadimos notas post-it recordatorias. Imagen Casi podramos decir que la nica diferencia entre ese tipo de actividad y la realizacin de un anlisis cualitativo es su sistematizacin y su nivel de exhaustividad. Por ejemplo, podemos realizar el anlisis utilizando un sistema de clasificacin en fichas de diferentes tipos en las que anotamos diferentes tipos de informacin (ver Ilustracin). Podramos tener un primer tipo de fichas para identificar los cdigos que queremos aplicar a cada uno de los prrafos. Naturalmente, tambin tendramos que tener fichas para describir los cdigos que estamos utilizando, y podramos tener otras en las que aparecieran algunos fragmentos de texto ilustrativos de ese cdigo y algunas de las posibles relaciones con otros cdigos (especificando en qu ficha los podemos encontrar). Imagen Hacer algo de ese estilo plantea, evidentemente, la dificultad de que cuanto mayor sea el volumen de informacin con el que trabajemos, ms difcil ser manejarla y ms difcil ser, por ejemplo, acceder a alguna de nuestras fichas para recuperar una informacin concreta. Es aqu donde empezar a sernos til el uso de una herramienta informtica como Atlas.ti, que nos permitir, entre otras cosas, integrar toda la informacin de que disponemos, ya sean los datos, las fichas, las anotaciones... facilitando su organizacin y su bsqueda y recuperacin. Todas estas son actividades de lo que podramos denominar el Nivel Textual, la primera fase del trabajo de anlisis, que dar paso a actividades correspondientes al Nivel Conceptual, como por ejemplo, el establecimiento de relaciones entre elementos y la elaboracin de modelos mediante la representacin grfica. El proceso de anlisis con Atlas.ti implicar, habitualmente, un continuo ir y venir entre estas dos fases, la textual y la conceptual. No debemos considerarlas, por lo tanto, como fases o actividades independientes entre s, que se desarrollan de una forma secuencial. Probablemente empecemos creando citas y cdigos, que posteriormente relacionaremos entre s y representaremos grficamente, pero casi con toda seguridad, desde el nivel conceptual necesitaremos volver una y otra vez a realizar actividades de tipo textual.

Componentes
Los programas informticos utilizan diferentes denominaciones para referirse a los archivos en los que se almacena nuestro trabajo. Por ejemplo, hablamos de documento para referirnos a los archivos, almacenados en el disco duro del ordenador (o en un medio externo), que hemos creado con nuestro procesador de texto; hablamos de presentaciones para referirnos a los archivos creados con programas como Power Point; o hablamos de hojas de clculo cuando los datos los hemos creado con programas como Excel. Sin embargo, un documento es, en realidad, la combinacin de diferentes elementos: una serie de caracteres relacionados con cdigos de formato (negritas, cursiva, definicin de mrgenes...), es decir, con propiedades de esos caracteres o datos brutos. Una presentacin son imgenes combinadas entre s siguiendo una serie de criterios y a las que se aplica una serie de caractersticas (orden, tiempo de presentacin en pantalla, efectos de difuminado...), mientras que una hoja de clculo incluir, por ejemplo, frmulas para el tratamiento de los datos numricos.

Atlas.ti/Introduccin En el caso de Atlas.ti, el resultado de nuestro trabajo ser un archivo, almacenado en el disco duro o en la unidad de disquete, compuesto por una serie de elementos. En este caso, al archivo lo denominaremos Unidad Hermenutica, y sus componentes principales sern los siguientes:

Documentos Primarios
Los Documentos Primarios son la base del anlisis, es decir, los datos brutos. Pueden ser datos textuales (prcticamente en cualquier formato), imgenes (JPG, WMF, GIF, BMP...), archivos de sonido (WAV, MP3, AU...), e incluso vdeo (AVI, MPG, WMV...)

Citas "Quotations"
Las Citas son fragmentos de los Documentos Primarios que tienen algn significado, es decir, son los segmentos significativos de los Documentos Primarios. Podemos entenderlos como una primera seleccin del material de base, una primera reduccin de los datos brutos.

Cdigos "Codes"
Los Cdigos suelen ser (aunque no necesariamente) la unidad bsica de anlisis. Habitualmente el anlisis se basar en ellos. Podemos entenderlos como conceptualizaciones, resmenes o agrupaciones de las Citas, lo que implicara un segundo nivel de reduccin de datos. Aun as, debemos tener en cuenta que no necesariamente tienen que estar relacionados con las Citas, es decir, los Cdigos pueden utilizarse tambin como conceptos tiles para el anlisis que no necesariamente tienen una relacin directa con fragmentos de texto (imagen, sonido...)

Anotaciones "Memos"
Son el cuarto de los componentes principales, junto a Documentos, Citas y Cdigos. Aunque cada uno de los componentes anteriores pueden tener asociado un Comentario, podemos entender las Anotaciones como comentarios de un nivel cualitativamente superior, puesto que son todas aquellas anotaciones que realiza el analista durante el proceso de anlisis y que pueden abarcar desde notas recordatorias, hiptesis de trabajo, etc..., hasta explicaciones de las relaciones encontradas, conclusiones, etc. que pueden ser utilizadas como punto de partida para la redaccin de un informe. Adicionalmente, las anotaciones pueden ser empleadas, a su vez, como documento primario. Esto ltimo implica la posibilidad de profundizar en el anlisis, interpretando las interpretaciones, que es la esencia del mtodo hermenutico.

Familias
De la misma forma que los Cdigos pueden ser vistos como agrupaciones de Citas, Atlas permite tambin agrupar en Familias el resto de componentes principales (Documentos, Cdigos y Anotaciones). Estas agrupaciones pueden ser un primer paso en el anlisis conceptual.

Networks
Son uno de los componentes ms interesantes y caractersticos de Atlas, y uno de los elementos principales del trabajo conceptual. Permiten representar informacin compleja de una forma intuitiva mediante representaciones grficas de los diferentes componentes y de las relaciones que se hayan establecido entre ellos.Esto facilita la investigacin cualitativa.

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Unidad Hermenutica
La Unidad Hermenutica es el contenedor que agrupa a todos los elementos anteriores. Dicho de otra forma, es el fichero en el que se graba toda la informacin relacionada con el anlisis, desde los Documentos Primarios hasta las Networks. Es decir, es el equivalente a un fichero .doc (documento de texto), .ppt (presentacin), o .xls (hoja de clculo). En nuestro caso, el resultado ser un archivo .hpr5. Como vemos en la ilustracin, incluir documentos primarios, citas, cdigos, anotaciones, relaciones, familias y representaciones.
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Article Sources and Contributors

Article Sources and Contributors

Atlas.ti/Introduccin Source: http://es.wikibooks.org/w/index.php?oldid=180562 Contributors: Cosme, Jmunoz, Kuartas, MarcoAurelio, Savh, 10 anonymous edits

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