REPUBLICA DE CHILE ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE CONCEPCION DIRECCION DE EDUCACION MUNICIPAL ESCUELA RENE LOUVEL BERT AVENIDA COLLAO 1165

FONO 2227016 CONCEPCION DEPARTAMENTO EDUCACION ESPECIAL

INFORME PSICOPEDAGGICO RESUMEN BATERIA EVALA- 3 APLICADAS

I. IDENTIFICACIN
Nombre : Fecha de nacimiento: Edad : Escuela : Curso : Profesora : Fecha de aplicacin:

II. ANTECEDENTES GENERALES

del menor y haciendo que este no cumpla con las tareas que se le solicitan.

III.

ANLISIS CUALITATIVO

De acuerdo a los resultados obtenidos en las diversas pruebas que conforman la Batera, se puede decir que

A. CAPACIDADES COGNITIVAS
1.- Bases del Razonamiento PC: NIVEL: Durante la realizacin de la tarea se observaron procesos de observacin analtica, comparacin, clasificacin y pensamiento analgico, organizacin perceptiva. Se observ la capacidad para inferir relaciones verbales a partir de las

Pensamiento Analgico

PC: NIVEL:

Organizacin Perceptiva

PC: NIVEL:

Clasificacin

PC: NIVEL:

2.- Memoria - Atencin

PC: NIVEL:

3.- Niveles de Adaptacin

PC: NIVEL:

Motivacin

PC: NIVEL: PC: NIVEL: PC: NIVEL:

Autocontrol /autonoma

Conductas Pro-sociales

Autoconcepto/autoestima

PC: NIVE:

relaciones del mismo tipo identificadas previamente por observacin y comparacin de idntica categora. Se observ la capacidad del alumno para identificar las partes y componentes de una figura donde debe seleccionar el elemento que Sobra y la seleccin del elemento que falta. Se observo la capacidad del alumno para identificar atributos comunes a partir de la observacin analtica y sistemtica de estmulos visuales, para formar una categora general y para inducir categora a partir de estmulos verbales, para determinar cules son los elementos que no pertenecen al grupo en cuestin. Se observ la capacidad del alumno para mantener una atencin concentrada en tareas que exigen observacin analtica, as mismo la capacidad de memoria a corto plazo en tareas de reconocimiento. Se evalu aspectos motivacionales, autocontrol/autonoma, conductas pro-sociales, Autoconcepto/ autoestima. Se evalo la percepcin del alumno del alumno hacia las tareas y sobre el grado de atraccin y rechazo. Se evalo la autonoma personal, la percepcin del alumno de s mismo en relacin a posibles dificultades. Se evalo la disposicin favorable del alumno a la interaccin cooperativa y de ayuda a sus iguales. Se evalo el modo en que el alumno se percibe a s mismo, incluyendo aspectos de autoestima.

B.- CAPACIDADES ESPECFICAS:

1.-Comprensin Lectora PC: NIVEL: Se evalo diversos aspectos bsicos implicados en la comprensin lectora, como son: Comprensin del vocabulario del texto, realizacin de sencillas inferencias de informacin no explicita en el texto e identificacin de las ideas principales de prrafo. Se evalo la capacidad del alumno para leer pseudopalabras, palabras de alta frecuencia y un breve texto de dificultad elemental. Se evalo la grafa y ortografa. Se evalo los procesos grafomotrices (copia de palabras, copia de frases, completacin de frases, escritura de frases, composicin y dictado). Se evalu los procesos ortogrficos en dictado (dominio de la ortografa fontica) y autodictado (Reglas de Conversin Fonema-Grafema y reglas ortogrficas ms simples). Se evalo la adquisicin de los contenidos del currculum del curso. Se evalo el conocimiento de los nmeros inferiores al mil, aspectos relacionados con las secuencias numricas y las diferencias de valor entre nmeros y las diferencias de valor entre nmeros y la adquisicin de los automatismos de las sumas y restas y las primeras multiplicaciones. Se evalo la comprensin del problema y la adecuada seleccin de la operacin para resolver.

2.-Exactitud Lectora

PC: NIVEL:

3.- Escritura Grafa

PC: NIVEL: PC: NIVEL:

Ortografa

PC: NIVEL:

4.-Aprendizaje Matemtico Clculo y Numeracin

PC: NIVEL: PC: NIVEL:

Resolucin de Problemas

PC: NIVEL:

IV.

OBSERVACIONES:

Es todo cuanto puedo informar.

Patricia Vargas Erices.

Educadora Diferencial GD