Resumen CAPITULO 2 TEORA E INVESTIGACIN Cuestiones tericas bsicas Una teora cientfica es un conjunto coherente de conceptos relacionados lgicamente

para describir y explicar el desarrollo y predecir lo que puede ocurrir en ciertas condiciones, las teoras provocan nuevas investigaciones y predicen sus resultados mediante la generacin de hiptesis. Las teoras estn siempre en constante cambio tras el descubrimiento de nuevos conocimientos Cuestin 1: El desarrollo es activo o reactivo? Existen dos modelos que debaten la participacin activa en el desarrollo: el modelo Mecanicista y el modelo organicista. El modelo mecanicista considera a la persona como una mquina que responde a estmulos del ambiente, no tienen voluntad propia. En cambio, el modelo organicista considera a la persona como organismos activos y en crecimiento, las influencias ambientales no causan el desarrollo, pero si lo aceleran o lo retardan. Cuestin 2: El desarrollo es continuo o discontinuo? Los tericos mecanicistas consideran que el desarrollo es continuo, es decir, gradual, creciente y que est en funcin a un cambio cuantitativo. En cambio, los tericos organicistas consideran que el desarrollo es discontinuo, es decir, abrupto, desigual, y que est en funcin a un cambio cualitativo. Perspectivas tericas Los distintos procesos de desarrollo forman parte de teoras enmarcadas en una perspectiva diferente de acuerdo a las preguntas formuladas por los investigadores, los mtodos aplicados y la manera de interpretar los datos. Existen cinco perspectivas fundamentales sobre el desarrollo humano: psicoanaltica, del aprendizaje, cognoscitiva, contextual y evolutiva sociobiolgica.

Perspectiva 1: Psicoanaltica Sigmund Freud cre la perspectiva psicoanaltica, y esta fue modificada por Erik Erikson para explicar el desarrollo humano. El desarrollo psicosexual de Freud consista en el control del principio de placer (ello) el principio de realidad (yo) y la conciencia moral (supery). La manipulacin de estas instancias permiti conocer las cinco etapas del desarrollo de la personalidad: oral, anal, flica, de latencia, y genital. Cada etapa influye en el desarrollo de la personalidad del adulto. El desarrollo psicosocial de Erikson consista en la influencia de la sociedad en el desarrollo de la personalidad, donde el desarrollo del yo se produce a lo largo de la vida, cada etapa comprende lo que es la crisis de personalidad. Perspectiva 2: Aprendizaje Se trata de descubrir las leyes objetivas que gobiernan los cambios del comportamiento observable. Dos estudios que se encargaron de esta perspectiva fueron el conductismo y la teora del aprendizaje social. El conductismo es una teora mecanicista que describe la conducta observable como una respuesta a predecible a la experiencia, se centra en el aprendizaje asociativo, que son de dos clases: el condicionamiento clsico de Pavlov segn el cual una respuesta a un estmulo se evoca luego de asociarse repetidamente con el estmulo que de ordinario excita la respuesta; el condicionamiento operante de Skinner que consiste en la repeticin de una respuesta reforzada por consecuencias deseables y a suprimir una respuesta castigada. En la teora del aprendizaje social, cuyo representante principal es Bandura, afirma que las personas aprenden por conductas que aprueba la sociedad por observacin de modelos, es decir, aprendizaje por observacin o moldeamiento. Perspectiva 3: Cognoscitiva Se centra en los procesos de pensamiento y en la conducta que manifiesta estos procesos, entre las teoras que conforman esta perspectiva, se encuentran la teora de las etapas cognoscitivas de Piaget y la teora

sociocultural del desarrollo cognoscitivo de Vygotsky, tambin comprende el enfoque del procesamiento de la informacin y las teoras neopiagetianas. En la teora de las etapas de cognoscitivas de Piaget se propona que el desarrollo cognoscitivo comienza con una capacidad innata de adaptarse al ambiente a travs de tres procesos relacionados que son la organizacin, la adaptacin y la equilibracin. Las operaciones mentales evolucionan del aprendizaje basado en las actividades sensoriales y motrices simples hasta el pensamiento lgico abstracto. La teora sociocultural de Vygotsky vea el crecimiento cognoscitivo como un proceso colaborativo, es decir, el aprendizaje por interaccin social. El enfoque del procesamiento de la informacin pretende explicar el desarrollo cognoscitivo mediante el anlisis de procesos mentales, como ser la atencin, memoria, etc. Comparan el modelo del cerebro con el modelo de una computadora. En las teoras neopiagetanas se enfocan en conceptos, estrategias, y habilidades especficas para procesar la informacin. Explica las diferencias individuales en capacidades cognoscitivas. Perspectiva 4: Contextual El desarrollo solo puede entenderse en su contexto social, el individuo no es una entidad separa que interacta en el ambiente, sino que es parte de l. En la teora bioecolgica de Brofenbrenner se sealan cinco niveles de influencia ambiental: microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema, y cronosistema. Perspectiva 5: Evolutiva/Sociobiolgica Se enfoca en las bases evolutivas y biolgicas del comportamiento, influida por la teora darwiniana de la evolucin. Segn Darwin, las especies se han desarrollado a travs de los procesos relacionados de supervivencia del ms apto y seleccin natural. Cambio de equilibrio

En la actualidad, la atencin se concentra en las bases biolgicas y evolutivas de la conducta. Los investigadores observan que las influencias son bidireccionales, las personas cambian el mundo que las cambia. Mtodos de investigacin Existen dos modelos metodolgicos que son la investigacin cuantitativa, que se refiere a los datos mensurables, y la investigacin cualitativa que consiste en interpretar datos no numricos. Muestreo La muestra representa de manera adecuada a la poblacin. Los investigadores tienen que comparar las caractersticas de las personas de la muestra con las que presenta el conjunto de la poblacin. Formas de acopio de datos Las formas comunes de acopiar datos son los informes personales que son las entrevistas a los participantes, observacin de participantes en el laboratorio o en un medio natural, y las medidas de conducta o desempeo. Diseos bsicos de investigacin Un diseo de investigacin es un plan para realizar una investigacin cientfica, son cuatro diseos bsicos usados: estudio de caso, estudios etnogrficos, estudios correlacionados y experimentos. Diseos para investigacin del desarrollo Existen dos estrategias para el estudio del desarrollo: los estudios transversales que consiste en la evaluacin de personas de diversas edades en el mismo momento; y el estudio longitudinal que examina a la misma persona o grupo de ellas ms de una vez, en ocasiones, con aos de diferencias. tica de la investigacin Existen tres principios que el investigador debe conocer para resolver dilemas ticos:

Beneficios, o la obligacin de maximizar los posibles beneficios para los participantes y reducir al mnimo los daos potenciales.

Respeto por la autonoma de los participantes y proteccin de los que no pueden ejercer su propio juicio.

Justicia, en la inclusin de grupos diversos junto con la sensibilidad de los posibles efectos que pudiera tener la investigacin en ellos.