SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA Y PLAN CLASE COMPONENTE DE FORMACIN BSICA Institucin:

Asignatura: A) IDENTIFICACIN COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS DEL ESTADO DE OAXACA Periodo de 2011-1 aplicacin: Ecologa Semestre: 4 Carrera: Todas Nm. secuencia 3-7 Duracin en horas 13/61

Fecha elaboracin: Fecha aplicacin:

Septiembre/2010 Marzo/2011

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propsito de los planes de clase: El alumno comprender e identificar los componentes de un ecosistema por medio de la observacin e investigacin, para tener una cultura ambiental que le permita hacer un uso responsable de los recursos naturales. Tema integrador: Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema Biologa II, Ciencia Tecnologa y integrador: valores, Cambio global Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona: Qumica II, Biologa, C.T. y Valores Categoras: 12 Espacio ( x ) Energa ( x ) Diversidad ( x ) Tiempo ( ) Materia ( x ) Contenidos: Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios: Biosfera Biomas Contenidos conceptuales Componentes de un ecosistema, Factores biticos, abiticos, niveles y redes trficas, relaciones interespecficas. Contenidos procedimentales: Investigacin, observacin, lectura, videos, inventario de conocimiento, mapa mental, mapa conceptual, diario de clases, KPSI. Contenidos actitudinales: Trabajo colaborativo, responsabilidad, respeto y tolerancia Competencias genricas y atributos: 1.4. Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. 4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.5. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. 6.1. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 6.3. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 6.4. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. 7.3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 11.1. Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional. 11.2. Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente. 11.3. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente. Competencias disciplinares: 1. Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos. 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones. 6. Valora las pre concepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas 10. Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos. 11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental. 13. Relaciona los niveles de organizacin qumica, biolgica, fsica y ecolgica de los sistemas vivos.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PLAN CLASE No. 22 Componentes de un ecosistema Actividades (20) A. El docente informa al grupo que realizarn una visita a un espacio natural cercano al plantel para observar sus condiciones y elementos. Nota: Para aquellos planteles donde no haya espacios naturales cercanos se sugiere hacer la actividad en el jardn; a la vegetacin y fauna presentes en el mismo. Otra opcin es visitar un espacio modificado (potrero, campo de cultivo, estanque, etc.) D. El docente solicitar a los alumnos que observen y describan las condiciones ambientales del lugar (temperatura, humedad, intensidad lumnica, etc.), as como la descripcin de las diversas especies de plantas y animales que ah habitan y lo qu hacen. El docente pedir a cada alumno que plasme sus observaciones en el formato caractersticas del ecosistema (ECOL09_S03_HD01). Actitud C. Mediante sorteo, el docente seleccionar cuatro alumnos para que describan las caractersticas y condiciones, como tambin los organismos que habitan el espacio natural que observaron. Desemp eo Conoci miento Y Product o Formativa 10 min. 4.1., 4.2., 5.1. 1, Observacin Conoci miento Formativa Autoev aluaci n
Tiempo Genrica (s) Discipli (21) y atributos nar (es) (22) (23)

Competencia(s)

Evidencia(s) de Aprendizaje (24)

evidencia

Tipo de Evaluacin (26)

(25)

Part. Eval. (27)

40 min. 4.1., 5.1. 10, 13

Visita

Conoci miento

Formativa Autoev alucin

10 min.

4.1, 4.2., 5.2.

2, 13

Caractersticas de ecosistemas.

Formativa

Autoev aluaci n

PLAN CLASE No. 23 Componentes de un ecosistema Actividades (20) A. Para conocer las ideas previas cada alumno completar el inventario de conocimientos previos en las columnas grado de conocimientos y puedo explicar por escrito de la siguiente manera con respecto a los componentes del ecosistema (ECOL09_S03-_IC01) El docente entregar a cada alumno una ficha de un concepto relacionado con los componentes de un ecosistema (ECOL09_S03_TG01) para la integracin de los equipos colaborativos buscando a los compaeros con quienes coincidan en el concepto asignado. D. El docente proyectar el video de los componentes de un ecosistema (ECOL09_S03-7_VIO1), para que el alumno se familiarice con los factores que componen a un ecosistema. Al trmino de la proyeccin el docente llevar acabo una discusin grupal guiada para reforzar el aprendizaje del alumno. Se tratar que en la discusin cada equipo colaborativo aporte las percepciones que tiene el equipo sobre los componentes de un ecosistema.
Tiempo Genrica (s) Discipli (21) y atributos nar (es) (22) (23)

Competencia(s)

Evidencia(s) de Aprendizaje (24)

evidencia

Tipo de Evaluacin (26)

(25)

Part. Eval. (27)

10 min 5.1., 8.2. 7 min 1, 6,

Inventario de conocimientos previos

Product o

Autoev Diagnostica aluaci n

10 Min 1.4., 4.2, 5.6. 18 Min 1, 2. Video Conoci miento Formativa

Autoev aluaci n

C. Despus de la discusin, el alumno responder la siguiente columna (para ser llenado al finalizar el mdulo) del inventario de conocimientos previos. El docente revisar la informacin del inventario de conocimientos (ECOL09_S03_IC01) y, si fuese necesario, retroalimentar al alumno en la columna comentarios que corrijan informacin errnea o refuercen la informacin correcta. Al final de la sesin, el docente solicitar a los alumnos que realicen actividad extra-clase seleccionando dos especies (una de flora y otra de fauna) y de cada una de estas hagan un listado de las condiciones y recursos que requieren para su supervivencia. Las condiciones y recursos debern estar clasificados en abiticas y biticas. Nota: se le informa a los alumnos que para la prxima sesin consigan material referente al ecosistema para recortar, pegar, marcadores y papel bond. 15 min 4.1., 8.2. 5. 11.

Inventario de conocimiento

Conoci miento y product o

Sumativa

Hetero evalua cin

PLAN CLASE No. 24 Factores Abiticos Actividades (20) A. El docente pedir a los alumnos que se integren en sus equipos colaborativos para que en conjunto compartan los resultados de las investigaciones individuales de la actividad extra-clase y de forma consensuada seleccionen una especie de flora y de fauna de consulta; citando en un esquema (ECOL09_S03_EJ01) las condiciones y recursos que requieren dichas especies para su supervivencia.
Tiempo Genrica (s) Discipli (21) y atributos nar (es) (22) (23)

Competencia(s)

Evidencia(s) de Aprendizaje (24)

evidencia

Tipo de Evaluacin (26)

(25)

Part. Eval. (27)

10 min

4.2., 4.3., 5.2., 11.2.

6, 13.

Esquemas

Conoci miento Y Product o

Formativa

Coeval uacin

D. El docente entregar a cada equipo colaborativo la lectura factores abiticos (ECOL09_S03-7_LE01) y solicitar que la revisen y discutan en equipo. El objetivo particular de esta lectura es que los alumnos comprendan, analicen y reconozcan la importancia de cada elemento que constituye a un ecosistema as como su funcin para determinar el tipo y abundancia de especies que puede sostener. Posterior al anlisis, cada equipo colaborativo har una autocrtica de la informacin que plasmaron en el esquema (ECOL09_S03_EJ02) con respecto a las condiciones y recursos requeridos por las especies que eligieron. C. El equipo colaborativo elaborar un mapa mental en papel bond sobre el anlisis de la lectura. Se les solicitar que en este mapa plasmen con imgenes de revistas cada uno de los elementos que forman parte de los factores abiticos, as como la importancia del mismo para regular la presencia de ciertas especies a esas condiciones. ).

20 Min 4.3., 6.1., 6.3. 15 Min 5. 10

Lectura

Conoci miento

Formativa Autoev alucin

Comentarios

Conoci miento

Formativa

15 Min

4.1., 4.5, 6.4, 7.3.

1. 2

Mapa Mental

Conoci miento y product o

Sumativa

Hetero evalua cin

PLAN CLASE No. 25 Factores Abiticos Actividades (20)

Tiempo Genrica (s) Discipli (21) y atributos nar (es) (22) (23)

Competencia(s)

Evidencia(s) de Aprendizaje (24)

evidencia

Tipo de Evaluacin (26)

(25)

Part. Eval. (27)

A. 10min El docente llevar acabo una dinmica que tiene como objetivo potenciar el trabajo en equipo, como son la colaboracin y organizacin llamada metatemas (ECOL09_S03_TG02) D. 22min El docente proyectar escenas selectas del documental La vida privada de las plantas (ECOL09_S03-7_VI02) donde se explican algunos de los procesos fisiolgicos presentes en las plantas y los elementos abiticos que requieren para su supervivencia en el ecosistema. 15min Al trmino de la proyeccin, dos o tres equipos colaborativos realizarn sus comentarios con respectos a los procesos fisiolgicos y los elementos abiticos que observaron en el documental. C. El docente integra a los equipos colaborativos para el anlisis del documental y plasmen sus conclusiones en el formato de Anlisis de 13min video (ECOL09_S03_HD02).

4.2, 5.1,

1, 6

Participacin

Desemp eo

Participacin 1.4, 4.5, 5.6. 1, 2, 13. Comentarios

Desemp eo

Formativa

Coaev aluaci n Autoev alucin

Conoci mientos

Formativa

1.4, 4.1, 4.2, 4.3, 4.5,

2. 11

Anlisis de video

Product o

Sumativa

Hetero evalua cin

PLAN CLASE No. 26 Factores biticos Actividades (20) A. El docente repartir a cada alumno una copia de la prueba diagnstica KPSI (ECOL09_S03-7_KP01). Esta prueba tiene el objetivo particular de que permita al docente evaluar el grado de conocimientos adquiridos acerca de los contenidos relacionados con el tema que se est tratando. D. El docente mediante una proyeccin en power point (ECOL09_S03_PP01), dar una introduccin al tema de factores biticos, al de redes trficas o alimenticias, y de las relaciones ecolgicas presentes en los ecosistemas. Despus de la presentacin, el docente solicitar a los alumnos que formen parejas y hagan una discusin sobre la informacin impartida en la proyeccin. El objetivo de esta discusin es que en parejas hagan una retroalimentacin de la informacin. Al final de la discusin plasmarn el resultado de su discusin y de lo adquirido en la presentacin del docente en el formato rbol (ECOL09_S037_HD03); en el cual, en el tronco principal escribirn el tema que quieren desarrollar, y en cada rama escribirn conceptos relacionados con ese tema. La cercana de cada rama al tronco principal indicar la cercana de la relacin entre cada concepto y el tema principal. C. Por medio de un sorteo se escogern cinco alumnos que explicarn al grupo el contenido del formato rbol. El docente concluir este tema haciendo comentarios complementarios, redundando en la importancia de cada factor bitico en el mantenimiento de los ecosistemas. Se solicitar a los alumnos que para la prxima sesin lleven imgenes de diferentes seres vivos, papel bond, cinta adhesiva y tres marcadores de diferentes colores. 10 min 4.2. 4.5, 5.6. 30 min 11, 13. Diapositivas Desemp eo rbol Product o Formativa Coeval uacin Formativa Autoev aluaci n
Tiempo Genrica (s) Discipli (21) y atributos nar (es) (22) (23)

Competencia(s)

Evidencia(s) de Aprendizaje (24)

evidencia

Tipo de Evaluacin (26)

(25)

Part. Eval. (27)

5min

1.4., 8.2

1, 2

KPSI

Product o

Diagnostica

Auto evalua cin

15 min

4.1., 4.2,

1., 2.

Desemp eo

Formativa

Coeval uacin

PLAN CLASE No. 27 Niveles y redes trficas Actividades (20) A. El docente formar equipos colaborativos mximo de cinco integrante por el mtodo de la numeracin para hacer la siguiente actividad: Cada equipo dividir el papel bond en tres secciones, cada seccin llevar un ttulo con diferentes colores con los siguientes nombres: productores, consumidores, desintegradores, y en cada unos de ellos pegarn con cinta adhesiva las figuras de los seres vivos que segn ellos correspondan a cada conceptos. D. El docente mediante la proyeccin de un video (ECOL09_SO3_VI03) dar a conocer a los alumnos los conceptos de niveles y redes trficas que explican las relaciones alimenticias entre los organismos dentro de los ecosistemas. Al trmino del video los alumnos en equipos colaborativos analizarn la informacin del video buscando que comprendan e identifiquen las relaciones alimenticias entre distintos grupos de organismos dentro de las redes trficas. Los equipos colaborativos autoevaluarn la actividad que hicieron al inicio de la sesin, hacindose las correcciones si fuese necesario. C. El docente retroalimentar al alumno con una explicacin breve y concisa de los niveles en las relaciones alimentarias de los organismos. De forma individual los alumnos representarn en un esquema y citarn brevemente sus conclusiones con respecto a las relaciones alimentarias que observaron en la proyeccin. Esta actividad se evaluar con una gua de observaciones.
Tiempo Genrica (s) Discipli (21) y atributos nar (es) (22) (23)

Competencia(s)

Evidencia(s) de Aprendizaje (24)

evidencia

Tipo de Evaluacin (26)

(25)

Part. Eval. (27)

15 min

4.2, 4.5., 5.2. 8.2.

2. 11, 13.

Cartel

Product o

Autoev Diagnostica aluaci n

10 min 4.2, 4.5, 5.6. 20 min 2, 6, 10 Video Desemp eo Formativa

Autoev aluaci n

Esquemas 4.3, 5.2, 6.1. 1, 2, 5 Gua de observaciones Product o Formativa

Hetero evaluci n

PLAN CLASE No. 28 Niveles y redes trficas Actividades (20) A. Para la reflexin. El docente entregar una nota diferente para su lectura a cada equipo colaborativo publicado por la revista de divulgacin cientfica Cmo ves? que tiene que ver con la conservacin de las especies endmicas en peligro de extincin para su conocimiento. Al trmino cada equipo dar una reflexin sobre el tema (ECOL09_S03-LE02) D. Se volvern a conformar los equipos colaborativos de la ltima seccin. Para reforzar el conocimiento adquirido, el docente solicitar que en equipos colaborativos lleven acabo la lectura del manuscrito estructura trfica (ECOL09_S03-7_LE03). Al trmino cada equipo colaborativo dar su punto de vista de la lectura de estructura trfica, adems citar un ejemplo de un organismo de su regin que conozca de acuerdo a su relacin alimenticia. C. El docente pedir a cada alumno que redacte un diario de clase donde cite y explique cada uno de los conceptos que comprendi de la lectura de estructura trfica (ECOL09_S03_DC01).
Tiempo Genrica (s) Discipli (21) y atributos nar (es) (22) (23)

Competencia(s)

Evidencia(s) de Aprendizaje (24)

evidencia

Tipo de Evaluacin (26)

(25)

Part. Eval. (27)

10 min

1.4, 4.3, 6.1, 6.4

11, 13

Diapositiva

Desemp eo

25 min 10 min

4.1, 4.3, 7.3.

10, 11, 13

Lectura

Desemp eo

Formativa

Autoev aluaci n

10 min

4.1, 4.2, 6.4.

1, 2, 5

Diario de clases

Product o

Sumativa

Hetero evaluci n

10

PLAN CLASE No. 29 Niveles y redes trficas Actividades (20) A. El docente proyectar las diapositivas del archivo ECOL09_S03_PP02 (Pirmide y redes trficas) donde se muestran los niveles trficos y las interrelaciones trficas de los seres vivos. Los equipos harn una interpretacin de lo que observaron en las diapositivas. Cada equipo dar sus conclusiones al grupo. D. El docente proporcionar el manuscrito de produccin y productividad (ECOL09_S03_LE04) a cada equipo colaborativo para su lectura. Con esta informacin el alumno comprender el significado de biomasa, as como su trnsito de la materia o energa en los seres vivos en un ecosistema. Posterior a la lectura cada integrante har su comentario de produccin y productividad al equipo. C. Cada alumno responder un cuestionario (ECOL09_S03_CU01) lo que comprendi de biomasa, produccin y productividad. Esta actividad ser entregada al docente para su evaluacin. NOTA: El docente explicar a los alumnos que en equipos colaborativos elaboraren un lbum con imgenes de especies (flora y fauna) de su regin y las clasifique de acuerdo a sus relaciones alimentarias, donde se indiquen con imagen, nombre comn, nombre cientfico, nombre tnico, lugar de recoleccin o avistamiento, comentarios sobre su importancia ambiental y/o econmica. Contarn con dos sesiones para su realizacin, por tal motivo se les informar que para la prxima sesin debern llevar sus investigaciones y material de trabajo. 10 min 1.4, 5.2, 8.2. Product o Hetero evalua cin
Tiempo Genrica (s) Discipli (21) y atributos nar (es) (22) (23)

Competencia(s)

Evidencia(s) de Aprendizaje (24)

evidencia

Tipo de Evaluacin (26)

(25)

Part. Eval. (27)

15 min

5.6, 6.4,

1, 2, 10

Diapositiva

Desemp eo

Formativa

Coeval uacion

25 min 4.3, 5.2, 6.4. 8.2 10 min 10, 11, Lectura Desemp eo Formativa Coeval uacin

2, 5.

Cuestionario

Sumativa

11

PLAN CLASE No. 30 Niveles y redes trficas Actividades (20)

Tiempo Genrica (s) Discipli (21) y atributos nar (es) (22) (23)

Competencia(s)

Evidencia(s) de Aprendizaje (24)

evidencia

Tipo de Evaluacin (26)

(25)

Part. Eval. (27)

A. El docente presenta un ejemplo de cmo deben elaborar su lbum de acuerdo a lo solicitado (Imagen, nombre comn, nombre cientfico, 5 min nombre tnico, red alimenticia, avistamiento o recoleccin, importancia econmica, importancia ambiental) (ECOL09_S03_EJ02) D. El docente verificar que todos los equipos colaborativos traigan informacin y material para la elaboracin de su lbum. Posteriormente, los equipos colaborativos comenzarn con la 45 organizacin y elaboracin de sus actividades. min El docente les vuelve a recordar sobre los contenidos que llevara el lbum. C. El docente realizar una verificacin de los avances de los equipos colaborativos con respecto a su lbum y les informa que continuarn con la actividad para la siguiente sesin, en donde debern concluirlo para su evaluacin. PLAN CLASE No. 31 Niveles y redes trficas Actividades (20) A. El docente informa a los alumnos, integrados en equipos colaborativos, que continen trabajando con la elaboracin de su lbum de las especies de la regin de acuerdo a sus relaciones alimentarias. D. Los equipos colaborativos continan con sus actividades en la organizacin de cada unas de las especies con sus respectivos niveles y redes trficas.

1.4, 4.3, 5.1

1. 2

Comentarios

Desemp eo

4.1, 4.3, 4.5, 5.1, 5.2. 5.6

2, 6, 11

lbum de las especies de la regin de acuerdo a sus relaciones alimentarias.

Conoci miento

Formativa

Autoev aluaci n

10 min

4.1, 4.3, 4.5, 5.1, 5.2. 5.6

2, 6, 11

Tiempo Genrica (s) Discipli (21) y atributos nar (es) (22) (23)

Competencia(s)

Evidencia(s) de Aprendizaje (24)

evidencia

Tipo de Evaluacin (26)

(25)

Part. Eval. (27)

5 min

4.1, 4.3, 4.5, 5.1, 5.2. 5.6

2, 6, 11 lbum de las especies de la regin de acuerdo a sus relaciones alimentarias.

40 min

4.1, 4.3, 4.5, 5.1, 5.2. 5.6

2, 6, 11

Conoci miento

Formativa

Autoev aluaci n

12

C. El docente mediante un sorteo seleccionar tres equipo colaborativos para que presenten su lbum al grupo. Todos los equipos colaborativos entregaran su lbum al docente para su revisin. Esta actividad se evaluar mediante una rbrica (ECOL09_S03_RU01) Como actividad extra-clase se solicitar a los alumnos que observen el comportamiento de alguna mascota con individuos de su misma especie y con especies diferentes. PLAN CLASE No. 32 Relaciones ecolgicas Actividades (20)

15 min

4.1, 4.3, 4.5, 5.2. 5.6, 7.3, 8.2

2, 6, 11

lbum de las especies de la regin de acuerdo a sus relaciones alimentarias.

Conoci miento

Sumativa

Hetero evalua cin

Tiempo Genrica (s) Discipli (21) y atributos nar (es) (22) (23)

Competencia(s)

Evidencia(s) de Aprendizaje (24)

Comentarios

evidencia

Tipo de Evaluacin (26)

(25)

Part. Eval. (27)

A. 15 min 4.1, El docente forma nuevos equipos colaborativos para el tema de relaciones 8.2 ecolgicas. Retomando la actividad extra-clase, el docente pide que cada alumno vierta sus observaciones al equipo sobre el comportamiento de la mascota estudiada, tanto con individuos de su misma especie como con otras especies. Posteriormente cada equipo eligir un ser vivo y comentara su comportamiento al grupo.

4.2, 10, 11

Desemp eo

D. 30 min 1.4, 4.3 El docente proyectar un video de las relaciones ecolgicas de los 5.6, 6.1. organismos (ECOL09_S03_VI04) donde se observa la conducta de cada 8.2, 8.3 especie para su sobrevivencia. Los alumnos en equipos colaborativos para enriquecer el conocimiento realizarn la lectura de un apartado de factores biticos: interacciones ecolgicas [Competencia (ECOL09_S03_LE05)]. C. 15 min 1.4, 4.1, Posteriormente cada equipo redactar un diario de clase donde se refleje 5.2, una visin clara de las caractersticas de ste tipo de interaccin. El docente solicita a los equipos colaborativos que lean su diario de la clase de competencia al grupo. Nota: Cada equipo colaborativo traer para la prxima sesin una hoja de papel bond, marcadores y cinta adhesiva.

6, 10, Video 13 Lectura

Desemp eo

Formativa

Autoeva lucin

6, 10, Diario de clases 13

Producto Formativa

Coevalu cin

13

PLAN CLASE No. 33 Relaciones ecolgicas Actividades (20) A. El docente proyectar un video titulada naturaleza salvajes, grandes depredadores (ECOL09_S03_VI05) (ECOL09_S03_VI06). Al trmino, el docente guiara los comentarios con respecto al video. D. Siguiendo con relaciones ecolgicas, los equipos colaborativos leern otras de las formas de dichas relaciones;[depredacin (ECOL09_S037_LE06). Para asegurar un aprendizaje de la depredacin cada integrante en el equipo expondr sus comentarios. Al trmino de los comentarios de cada integrante, en equipo elaborarn un mapa conceptual, utilizando los materiales que se les solicit.
Tiempo Genrica (s) Discipli (21) y atributos nar (es) (22) (23)

Competencia(s)

Evidencia(s) de Aprendizaje (24) Conocimiento

evidencia

Tipo de Evaluacin (26)

(25)

Part. Eval. (27) Coeval ucin

15 min

4.5, 5.6, 6.4,

6, 10, 11

Desemp eo

Formativa

15 min 15 min

4.3, 6.4, 6, 10, 8.2, 8.3, 11, 13 11.1, 11.2

Lectura y Comentarios

Conoci miento

Formativa

Coeval ucin

C. Mediante un sorteo con imgenes de animales en tarjetas, se seleccionar a los equipos que tengan una imagen de un depredador, para que expongan sus mapas conceptuales al grupo. NOTA: El docente decide el nmero de equipos que expondrn su trabajo. PLAN CLASE No. 34 Relaciones ecolgicas Actividades (20) A. Se inicia sta sesin con la proyeccin de un video sobre una de las interacciones ecolgicas mutualismo (ECOL09_S03_VI07); de forma breve se har su anlisis grupal.

15 min

4.1, 4.5, 5.6, 11.1, 11.2

6, 10, 13

Mapa conceptual

Conoci miento

Formativa

Coeval ucin

Tiempo Genrica (s) Discipli (21) y atributos nar (es) (22) (23)

Competencia(s)

Evidencia(s) de Aprendizaje (24)

evidencia

Tipo de Evaluacin (26)

(25)

Part. Eval. (27) Autoev aluaci n

10 min

5.6, 8.2,

1, 2

Video

Desemp eo

Formativa

14

D. Dndole seguimiento al contenido de la relaciones ecolgicas, los alumnos en equipo colaborativos realizarn la lectura mutualismo, comensalismo y amensalismo (ECOL09_S03_LE07) y analizarn su contenido. Al trmino los equipos colaborativos elaborarn una lista en su cuaderno de actividades de todos los seres vivos de su comunidad que presenten estas relaciones ecolgicas. C. El docente mediante una plenaria aterrizar cada una de las relaciones ecolgicas y har mencin de la importancia de stas para permitir la dinmica natural de los ecosistemas. De forma individual cada alumno responder el siguiente instrumento de evaluacin, que ser entregado al docente para su revisin (ECOL09_S03_CU02)

Lectura 20 min 4.3, 6.1, 8.3, 11.1 6, 10, 11. Listado Conoci miento Formativa Coeval uacin

10 min

4.1, 8.2, 8.3,

6, 10, 13.

Cuestionario

Conoci miento

Sumativa

Hetero evalua cin

D) RECURSOS Plan Clase

22

Equipo (28)

Material (29)
Cuaderno de actividades Lpiz Bolgrafo Goma Formato de inventario de conocimiento Formato de tcnica grupa Video Pizarrn Marcador para pizarrn blanco Borrador Hojas blancas tamao carta Lpiz Bolgrafo Goma Fotocopias de la lectura ECOL09_S03-7_LE01. Papel bond Material para recortar Pegamento Cintas adhesivas Hojas de papel Video: ECOL09_S03-7_VI02 Fotocopias del formato anlisis de video Pizarrn

Fuentes de informacin (30)

23

Computadora Can Pantalla Bocinas

http://www.youtube.com/watch?v=Z87mszH4ld4

24

Carabias, Meave, et al, Ecologa y medio ambiente en el siglo XXI, Mxico, pearson educacin, 2009, pag. 10-17.

25

Computadora Laptop Can Pantalla

http://www.infiernitum.com/temas/hi-aarbhhist.htm 500 dinmicas grupales para un aprendizaje significativo, Gil editores, S. A. de C. V., Puebla, Mex.,

15

Bocinas

26

Computadora Laptop Can Pantalla

27

28

29

Computadora Laptop Can Pantalla Bocinas Fotocopias de la lectura, ECOL09_S03-7_LE03 Fotocopias de la lectura, ECOL09_S03-7_LE04 Hojas blancas tamao oficio Lpiz Bolgrafo Goma Colores Computadora Laptop Can Pantalla Computadoras Laptop Internet Computadoras Laptop Internet Computadora Laptop Can Pantalla Bocinas Computadora

Marcadores para pizarrn Lpiz Borrador Bolgrafo Fotocopias del formato KPSI Diapositivas: ECOL09_S03-7_PP01 Fotocopias del formato rbol Lpiz Bolgrafo Goma Cuaderno de actividades Papel bond Marcadores Cintas adhesivas Video: ECOL09_S03-7_VI03. Fotocopias del formato Cuadro sinptico Carabias, Meave, et al, Ecologa y medio ambiente en el siglo XXI, Mxico, pearson educacin, 2009, pag.

Carabias, Meave, et al, Ecologa y medio ambiente en el siglo XXI, Mxico, pearson educacin, 2009, Camacho Anguiano, Ivan, Ecologa y medio ambiente, Mxico, ST Editorial, 2007.

http://www.youtube.com/watch?v=sFIOWV64FcY&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=erb-a1K1_cg&feature=related

30

31

32

33

Diapositivas Fotocopias de la lectura ECOL09_S03-7_LE03 Cuaderno de actividades Bolgrafo Lpiz Goma Material varios Cuaderno de actividades Bolgrafos Lpiz Goma Material varios Cuaderno de actividades Bolgrafos Lpiz Goma Videos Fotocopias de la lectura. Cuaderno de actividades Bolgrafo Lpiz Goma Videos

Carabias, Meave, et al, Ecologa y medio aadenambiente en el siglo XXI, Mxico, pearson educacin, 2009, pag. Camacho Anguiano, Ivan, Ecologa y medio ambiente, Mxico, ST Editorial, 2007.

http://www.youtube.com/watch?gl=MX&v=Pn7BOJhZu1w Carabias, Meave, et al, Ecologa y medio ambiente en el siglo XXI, Mxico, pearson educacin, 2009, pag., 31-33. http://www.youtube.com/watch?v=qWaI9WveGEQ&feature=related

16

Laptop Can Pantalla Bocinas 34 Computadora Laptop Can Pantalla Bocinas

Fotocopias de la lectura. Cuaderno de actividades Bolgrafo Lpiz Goma Videos Fotocopias de la lectura. Cuaderno de actividades Fotocopias del cuestionario_ECOL09_S03_CU01 Bolgrafo Lpiz Goma

Carabias, Meave, et al, Ecologa y medio ambiente en el siglo XXI, Mxico, pearson educacin, 2009, pag., 34-36. Carabias, Meave, et al, Ecologa y medio ambiente en el siglo XXI, Mxico, pearson educacin, 2009, pag.36-38.

C) VALIDACIN (31)

Integrantes del Grupo Tcnico: L.Q. Jos Antonio Snchez Gutirrez Plantel 14 El Camarn Ing. Cuauhtmoc Vargas Vsquez Plantel 17 Ayutla Ing. Narda Anglica Cruz Mndez Plantel 28 Ayotzintepec Ing. Lidia Isabel Jurez Gonzlez Plantel 29 Xoxocotln

Revisin de Contenido: Dr. Hugo Lpez Rosas- Profesor Investigador de la Licenciatura en Biologa, UMAR Campus Puerto Escondido. Coordinadora: M.C. Abigail D. Monterrubio Ramrez, Coordinadora de Ciencias Naturales, Depto. de Planes y Programas-CECyTEO.

17