UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN

Departamento de Ciencias Matematicas

FUNDAMENTOS DEL CURRICULUM

FDM2105 Diseo Desarrollo Curricular en Matemtica Docente Ivy Green

Introduccin
Fundamentar el curriculum es especificar los argumentos

tericos que subyacen al momento de disenar el itinerario formativo contenido en la propuesta curricular.

Dichos argumentos o teorias se conocen como

fundamentos curriculares o como fuentes curriculares que direccionan los procesos curriculares.

Fundamentos del curriculum

Fundamento legal Fundamento psicolgico Fundamento pedaggico, Fundamento filosfico Fundamento epistemolgico, Fundamento sociolgico.

Fundamento legal
Normativa que orienta los

aspectos formales y acadmicos de l curriculum.

Leyes educativas

Fundamento psicolgico
Aporta elementos para

fundamentar el conocimiento del alumno en sus caractersticas particulares .

Teoras del aprendizaje

Cognoscitivas. Conductistas. Humanistas

El conductismo

Watson entre 1913 y 1930 Su obra emblemtica Psychology as the behaviorist views it enfatiza en la conducta observable y promueve el uso de procedimientos experimentales para estudiar la conducta
John Watson

Toda la conducta es susceptible de ser condicionada, tambin puede ser predicha y por lo tanto controlada.
Condicionamiento: Watson y el pequeo Albert

El Constructivismo
Teoria del aprendizaje por descubrimiento (Jerome Brunner )

coloca en primer plano el desarrollo de las destrezas para la investigacin del alumno y se identifican tres tipos de descubrimiento.
Aprendizaje significativo (David Ausubel) . Los conocimientos

previos del estudiante condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y stos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos.

El Constructivismo
Teora psicogentica (Jean Piaget) El aprendizaje se da

cuando se van desarrollando las estructuras mentales por procesos de asimilacin y acomodacin pasando por estadios de desarrollo.
Constructivismo social (Vigotsky)Aprendizaje social

Enfatiza en la forma en que el ser humano aprende a la luz de la situacin social y la comunidad de quien aprende.

Teora del aprendizaje por descubrimiento

Coloca en primer plano el desarrollo de las destrezas para la investigacin Jerome Brunner Se identifican tres tipos de descubrimiento: Descubrimiento inductivo: implica la coleccin y reordenacin de datos para llegar a una nueva categora, concepto o generalizacin. Descubrimiento deductivo: Implicara la combinacin o puesta en relacin de ideas generales, con el fin de llegar a enunciados especficos, como en la construccin de un silogismo. Descubrimiento transductivo: El individuo relaciona o compara dos elementos particulares y advierte que son similares en uno o dos aspectos.
Cazas del tesoro ( Scavenger Hunt / Treasure Hunt)

Teora del aprendizaje significativo

David Ausubel

Los docentes deben fomentar un entorno instruccional en el

que los estudiantes entienden lo que estn aprendiendo.

El AS conduce a la transferencia, y sirve para utilizar lo

aprendido en nuevas situaciones, en un contexto diferente, por lo que ms que memorizar hay que comprender.

Aprendizajesignificativo.com

Constructivismo social
La construccin de nuevos conocimientos

inseparable de la situacin en la que se produce. La construccin del conocimiento tiene una alta dependencia de la interaccin cognitiva individual y social. Tanto la internalizacin como la transferencia del conocimiento se producen a instancias de la interaccin social, por lo que el individuo aprende en el contexto que est situado y en funcin de l mismo.

es

Vigotsky

Fundamento pedaggico
Modelos pedaggicos
Modelo Conductista Modelo Constructivista Modelo Pedaggico social

Fundamento sociolgico
SOCIOLOGIA: Sistematiza principios que permiten comprender los aportes del contexto socio-cultural y las relaciones que se establecen entre las demandas sociales y el proceso curricular. Estructura de los grupos humanos Principios que los regulan Diferencias

Fundamento filosfico
* FILOSOFIA: Sistematiza aspiraciones en cuanto al tipo de hombre y de sociedad que se espera alcanzar. Su aporte se concreta en la poltica educativa y sustenta el planteamiento de objetivos y fines del sistema.

Fundamento Espistemolgico
* Llegar a una concepcin clara de lo que es la disciplina: su objeto de estudio, la metodologa de aproximacin al conocimiento, disciplinas con las cuales se relaciona.

El alumno (Psicolgico) Esta fuente aporta informacin relativa a las expectativas Contexto socio- cultural: como elemento del currculum, constituye el entorno social inmediato

Fuentes del curriculum

Las reas del saber (Pedaggico, Epistemolgico)Esta fuente provee el contenido de cultura sistematizada

Elementos del Curriculum

Fundamentacin Objetivos Perfil de Egreso

Experiencias Estrategias de de evaluacin aprendizaje Actores Ambiente :estudiante institucion s, al docentes, Contexto padres de sociocultu familia, ral comunida d

Recursos

Gestin y evaluacin del curriculum

Conclusiones
Los fundamentos son componentes importantes del

curriculum ya que orientan conceptual y metodolgicamente el diseo, el desarrollo y la evaluacin del curriculum. Todo docente responsable debe empezar por analizar y comprender el curriculum desde sus fundamentos para poder hacer una docencia acorde con la postura terica que subyace e el curriculum . Todo currculo debe permitir y estimular el uso de experiencias concretas que lleven al educando al aprendizaje y desarrollo de competencias.

Muchas gracias
Por su atencin

Bibliografa
Fullat, O. (2004). Homo educandus: Antropologa

filosfica de la educacin. Mxico: Lupus Magister. Tomo I. Espaa: Ediciones Universidad Salamanca.

Garca Carrasco, J. G. (1996). Teora de la educacin.

Experimento Conductista: Watson y el pequeo Albert (en

espaol). Recuperado el 24 de noviembre de 2011 disponible en http://www.youtube.com/watch?v=IteGZg2fWuY Kea, el loro mas listo del mundo? Recuperado el 24 de noviembre de 2011 disponible en http://www.youtube.com/watch?v=BzvonkpwOpk&feature =player_embedded

Fuentes de imgenes
Foto de J. Watson. Recuperada el 25 de noviembre en

http://www.google.hn/imgres?imgurl=http://4.bp.blogspot.com/_Z_s4z1h cpc8/TSfWHFnDHjI/AAAAAAAAACE/5SL8t5iIKRg/s1600/watson001.jpg&im grefurl=http://elconductismoequipo2.blogspot.com/2011/01/watson.html &h=299&w=230&sz=9&tbnid=0Qqh6n1qu663JM:&tbnh=101&tbnw=78&p rev=/search%3Fq%3Djohn%2Bwatson%2Bconductismo%26tbm%3Disch%2 6tbo%3Du&zoom=1&q=john+watson+conductismo&docid=Sqvadvz5YVAM dM&hl=es&sa=X&ei=owzXTtuCJIfggermbXkDg&ved=0CHkQ9QEwCg&dur=2827 Foto de David Ausubel Recuperada el 25 de noviembre en http://www.google.hn/imgres?imgurl=http://gcarvajalmodelos.files.wordp ress.com/2007/06/ausubel.jpg&imgrefurl=http://gcarvajalmodelos.wordpr ess.com/2007/02/01/biografia/&h=428&w=346&sz=17& Foto de Vigotsky Recuperada el 25 de noviembre en http://alcostouah.blogspot.com/2007/12/aportacin-de-chomsky-vigotskybruner-y.html Foto de Jerome Brunner Recuperada el 25 de noviembre en http://alcostouah.blogspot.com/2007/12/aportacin-de-chomsky-vigotskybruner-y.html

Ejercicios
Revisar algunos planes y localizar sus fundamentos.