PLANIFICACION SEXTA UNIDAD SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin

SEXTA UNIDAD: CHILE, CHILE LINDO!

NIVEL: NB1 CURSO: 2 TIEMPO: 04 semanas RELACION CON EL MAPA DE PROGRESO: LECTURA RELACION CON EL MAPA DE PROGRESO: ESCRITURA

Nivel 1

Lee comprensivamente textos breves y simples, que abordan contenidos reales o imaginarios que les son familiares. Extrae informacin explcita evidente. Realiza inferencias claramente sugeridas por el texto. Comprende el sentido global a partir de informacin destacada en el texto. Da sus opiniones sobre lo ledo, apoyndose en informacin explcita y en inferencias realizadas

Nivel 1

Escribe textos breves sobre contenidos que le son familiares. Comunica por escrito alguna informacin, opinin o sentimiento, utilizando un vocabulario de uso frecuente. Escribe frases y oraciones simples bien construidas, con letra legible, separando correctamente las palabras

OBJETIVOS TRANSVERSALES
Autoestima y confianza en s mismo Valorar la vida en sociedad Conocimiento de s mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada uno. Valorar el carcter nico de cada persona. Valorar el carcter nico de cada persona y la diversidad de modos de ser. Utilizar, buscar y acceder a informacin Respetar y valorar las ideas distintas de las propias reconociendo el dilogo como fuente de humanizacin

Utilizar aplicaciones que resuelvan necesidades de informacin y comunicacin. Inters por conocer la realidad. Reconocimiento de s mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada uno

OBJETIVO FUNDAMENTAL

CONTENIDO MINIMO (CMO)

APRENDIZAJES ESPERADOS

Comunicacin oral Expresarse oralmente en forma audible y clara, en conversaciones espontneas y formales, para vincularse con otras personas. Participacin en conversaciones espontneas y formales, escuchando atentamente, expresando opiniones y comentarios relacionado con el tema y respetando el turno para tomar la palabra. Participan en conversaciones espontneas y formales, escuchando atentamente, expresando opiniones y comentarios relacionados con el tema y respetando el turno para tomar la palabra.

Pronunciacin, articulacin y entonacin adecuadas al expresarse en conversaciones espontneas y formales. Participacin en diversos juegos teatrales y dramatizaciones espontneas o preparadas, sobre situaciones de la vida real o a partir de textos escritos o audiovisuales. Disfrutar de la audicin y de la lectura de textos literarios breves y significativos que amplen su imaginacin, y les permitan expresar sus ideas y las emociones

Pronuncian, articulan y emplean una entonacin adecuada al expresarse en conversaciones espontneas y formales. Participan en diversos juegos teatrales y dramatizaciones espontneas o preparadas, sobre situaciones de la vida real o a partir de textos escritos o audiovisuales.

Audicin frecuente de textos literarios: cuento, fbulas, leyendas, poemas ledos o recitados, colmos y dilogos breves, con temticas significativas, interesndose por la literatura, gozando de ella.

Escuchan en forma frecuente textos literarios: cuento, fbulas, leyendas, poemas ledos o recitados, colmos y dilogos breves, con temticas significativas, interesndose por la literatura, gozando de ella.

Opinar sobre lo ledo, apoyndose en informacin explcita e inferencias realizadas.

Demostracin de la comprensin de los textos Demuestran la comprensin de textos vistos y/o ledos, a travs de: comentarios orales dilogos, escuchados, a travs de comentarios y preguntas. escritos breves y sencillos y la expresin corporal y artstica. Produccin oral, en situaciones de juego, de relatos coherentes y secuenciados, de experiencias personales, fantasas, rimas, adivinanzas y trabalenguas. Producen en forma oral en situaciones de juegos.

Producir textos orales breves y sencillos en los que relaten hechos, expresen opiniones, sentimientos y dudas, utilizando palabras de uso frecuente.

Lectura Apreciar la lectura de textos literarios Lectura silenciosa y frecuente de cuentos, poemas, como un medio para conocer otros noticias, avisos, recetas, cartas y otros textos breves mundos, personajes, lugares, tiempos y y sencillos. costumbres, y ampliar sus experiencias y conocimientos. Leen en forma silenciosa una leyenda Leen en forma silenciosa un texto de instrucciones Leen en forma silenciosa un texto de texto informativo Leen en forma silenciosa y frecuente textos breves y sencillos: historietas.

Apreciar la lectura de textos literarios como un medio para conocer otros mundos, personajes, lugares, tiempos y costumbres y ampliar sus experiencias y conocimientos. Leer comprensivamente extrayendo informacin explicita evidente y realizando inferencias claramente sugeridas por el texto para captar su sentido global,

Demostracin de la comprensin de los textos ledos, a travs de: comentarios orales, dilogos, escritos breves y sencillos y la expresin corporal y artstica

Demuestran la comprensin de textos literarios y no literarios ledos, a travs de: escritos breves y sencillos y la expresin artstica

Descripcin de lugares de las narraciones, caracterizacin de personas y personajes e identificacin del tiempo y secuencia de acciones, a partir de informacin explicita e implcita claramente sugerida por los textos ledos. .

Describen lugares de las narraciones, caracterizan personas y personajes e identifican el tiempo y secuencias de acciones, a partir de informacin explcita e implcita claramente sugerida por los textos ledos.

Escritura Producir y reproducir, en forma manuscrita y digital, textos breves y comprensibles para comunicar informaciones, opiniones o sentimientos sobre contenidos que les son familiares. Copia y escritura, manuscrita y digital, con propsitos claros, de palabras, oraciones y textos breves sobre temas significativos que les sean familiares o provengan de sus lectura, complementndolas con comentarios y reflexiones sencillas que les permitan formular opiniones sobre lo que han escrito. . Escribir, con intencin comunicativa, sobre temas significativos, utilizando sus propias palabras, frases y oraciones simples, separando correctamente las palabras, con letra manuscrita legible para s mismo y para los otros. Escritura individual y colectiva, manuscrita y digital, con nfasis en la capacidad de expresarse y comunicarse con los dems Reconocimiento del significado de palabras y expresiones a travs de claves contextuales. Escriben en forma colectiva, manuscrita o digital, con nfasis en la capacidad de expresarse y comunicarse con los dems Reconocen el significado de las palabras y expresiones a travs de claves contextuales. Escriben en forma manuscrita palabras, oraciones y textos breves sobre temas que les son familiares o provenientes de sus lecturas.

Utilizar adecuadamente, en los textos escritos que producen, palabras de uso frecuente vinculadas a su entorno familiar, social y escolar.

Respeto las concordancias, entre sustantivos y adjetivos, entre los verbos y su sujeto, en las frases y oraciones simples que escriben con intencin comunicativa, revisando sus textos para mejorar la legibilidad de los mismos.

Respetan las concordancias, entre sustantivos y adjetivos, entre los verbos y su sujeto, en las frases y oraciones simples que escriben con intencin comunicativa, revisando sus textos para mejorar la legibilidad de los mismos.

Equipo de Lenguaje y Comunicacin PROFEM-2011/ Fondos Ley SEP 20.248