99 estudiantes dominicanos reprob pruebas nacionales

La Repblica 6 Marzo 2013 LD

INFORME DEL 2012

El 98.6% de los estudiantes reprob pruebas nacionales

SOLO 3,129 LOGRARON 65 PUNTOS Y MS, EQUIVALENTE AL 1.4% DE LOS ESCOLARES EVALUADOS

Educacin. La Fundacin Pensar y Crecer destaca los datos registrados en su informe sobre clasificacin de centros educativos en las pruebas nacionales del ao escolar pasado. Wanda Mndez Santo Domingo

El 98.6 por ciento de los estudiantes de educacin bsica y media que participaron en las pruebas nacionales durante el perodo 2011-2012 reprob las cuatro asignaturas en la primera convocatoria, pues no lograron los 65 puntos requeridos. De los 220,348 estudiantes que participaron en esa evaluacin, solo 3,129 lograron 65 puntos y ms, equivalente al 1.4 por ciento. Los alumnos del nivel bsico fueron los que tuvieron mayor dificultad, debido a que solamente 801 aprobaron las cuatro materias, correspondiente a 0.6 por ciento, mientras que en la secundaria entre 3 y 3.3 por ciento, en la modalidad media general y tcnico profesional. La evaluacin sobre el desempeo de los estudiantes en las pruebas nacionales fue presentada por la Fundacin Pensar y Crecer, que preside el exministro de Educacin Melanio Paredes. La entidad dio a conocer su segundo informe ayer sobre Clasificacin de Centros Educativos (CLACE 2011). El ranking escolar abarc 5,466 centros educativos pblicos y privados, de los cuales 3,587 corresponden al nivel bsico, 1,677 al medio en la modalidad general, y 202 al tcnico profesional. De 220,348 estudiantes que participaron en las pruebas, 143,528 corresponden a octavo grado de la educacin bsica; 61,335 de la educacin media general y 15,485 de la tcnico profesional. Los mejores posicionados a nivel nacional En el nivel bsico, solo cuatro centros educativos quedaron en la categora A, que significa que del 85 al 100 por ciento de los estudiantes aprob las cuatro asignaturas. La primera posicin en el nivel bsico la ocupa el colegio Carrusel Infantil, de Santiago; la segunda, la escuela pblica Catalina Snchez, de San Juan de la Maguana; la tercera, el colegio Babeque, del Distrito Nacional, y la cuarta, el Centro de Cuidado y Desarrollo del Nio, privado. En el nivel medio, 25 centros educativos en la modalidad general quedaron en esa categora y tres en el rea tcnico-profesional. En esa ltima modalidad, la primera posicin la ocupa el Centro Las Amricas (privado), en la provincia Santo Domingo; la segunda, el Instituto Politcnico Loyola (pblico), en San Cristbal, y la tercera, el Colegio Bilinge New Horizons (privado). En el nivel secundario en la modalidad general, los 10 centros mejores posicionados fueron el Evanglico Los Olivos (1), en la provincia Santo Domingo; Los Arbolitos (2), en el Distrito Nacional; Brisa Oriental (3) y Parroquial Santa Cecilia (4), ambos en la provincia Santo Domingo; Del Apostolado del Sagrado Corazn de Jess (5), en el Distrito Nacional; Inmaculada Concepcin (6), de La Vega; Instituto Montesssori (7), en el Distrito Nacional; Los Milagros (8), provincia Santo Domingo; Instituto San Juan Bautista (9), del Distrito Nacional, y Alfa y Beta (10), tambin del Distrito Nacional. Los 24 de esta categora pertenecen al sector privado, excepto uno, que es semioficial. Variaciones El segundo informe sobre el desempeo de los centros educativos en las pruebas nacionales muestra una variacin con relacin a los resultados del perodo acadmico 2010-2011. Algunos centros que en ese perodo quedaron en la categora A, en los primeros lugares, descendieron de categora. Por ejemplo, el Centro Marillac, del Distrito Nacional, que durante el perodo 2010-2011 ocup el primer lugar en la categora A, en la modalidad tcnico-profesional, descendi ahora a la posicin 5 de la categora B (centros que aprobaron el 70 al 84.9 por ciento de los estudiantes). El colegio privado Porfirio Morales, de Moca, que en el ranking anterior qued en el primer lugar del nivel medio en la categora A, baj a la posicin 21, aunque en la misma categora.

(+) DESEMPEO POR ASIGNATURA El mejor desempeo por asignatura que presentaron los estudiantes que participaron en las pruebas fue en Lengua Espaola y el peor en ciencias de la naturaleza, seguido de matemticas, sociales es la cuarta asignatura que se evala en las pruebas nacionales. En bsica, 27.2 por ciento de los estudiantes super los 65 puntos en espaol; un 6.1 por ciento en matemtica, un 8.6 por ciento en ciencias naturales y un 4.8 por ciento en ciencias de la naturaleza. En el nivel medio de la modalidad general, la proporcin de estudiantes que logr ms de 65 puntos fue de un 38.1 por ciento en espaol, un 18.2 por ciento en matemtica, un 26.2 por ciento en ciencias sociales y un 12.1 por ciento en ciencias de la naturaleza. La calificacin fue mejor en el nivel tcnico-profesional, en el cual el 59.9 por ciento obtuvo 65 puntos y ms en espaol; 25.2 por ciento en matemtica; 35.9 por ciento en ciencias sociales; y 13.4 por ciento en ciencia de la naturaleza. Al analizar los resultados de las pruebas con las calificaciones reportadas por los centros educativos, la evaluacin muestra que las puntuaciones guardan una relacin lineal directa positiva entre esas variables, con un 96.8 por ciento de los centros educativos del nivel bsico, un 95.3 por ciento de los centros de la modalidad general y un 95.3 por ciento. Las puntuaciones bajas de las calificaciones reportadas por los centros educativos estn asociadas con las puntuaciones bajas de las calificaciones resultantes de las pruebas nacionales, seala el ranking escolar.

Editorial 7 Marzo 2013 LD

Deplorable, sencillamente deplorable

El ltimo ranking escolar del pas es el fiel retrato de una verdadera catstrofe. Entre otros sobrecogedores resultados, est el que de 220 mil 346 estudiantes que tomaron las llamadas Pruebas Nacionales, slo 3,129 lograron pasar las materias con 65 puntos y ms, casi como aquellos corredores que llegan de chepa a la meta, exhaustos y con la lengua afuera para salvar el honor. Es deplorable, sencillamente deplorable, que estos hayan sido los resultados de una prueba que evalu lo aprendido o lo enseado en un ao, y que de lo que pudo salir airoso, es decir, el 1.4 por ciento de los examinados, las notas no hayan sido lo suficientemente significativas como para abrigar esperanzas de que, en el porvenir, podamos contar con los recursos humanos que necesitar la Patria. Qu tiempo llevamos cargando a cuestas con estos defectos en la educacin bsica pblica y privada? Qu tipo de bachilleres reciben nuestras universidades, donde tambin abundan estos casos de insuficiencia crnica? Estas preguntas suscitan inquietud, pero tambin deben aguijonear a esta sociedad para que reaccione ante esta cada libre de la formacin educativa nacional y decida qu es ms importante ahora, si subir salarios a los maestros, todos favorecidos con el mismo porcentaje, o empearnos en sacar de las escuelas el mejor producto del conocimiento. Si algo bueno tiene el ranking escolar es que desnuda, descubre, el penoso cuadro de las carencias educativas del pas, y que sus contenidos pueden ser muy tiles para saber que es imperativo mejorar la calidad del maestro y del alumno ahora que el presupuesto de Educacin pre-universitaria destina suficientes recursos a esta prioridad.