rea de Comunicacin Estrategias de comprensin lectora

Caso Plot
Plot pedri la toleca en el catn. Yo socr un ban cote. El graso estaba cantamente linendo. No lo drini. Una para jocia y un pari joci estaban plinando a mi endidor. Estaban gribblando atamente. Yo grot al Pari y a la Para fotnamente. No goffrieron un platin. Na el hini yo no putre licrerlo. Yo lindr vala. Possr fobanamente.

Caso Plot

1. Dnde pedri Plot la toleca? 2. Drini al graso ?

3. Quin estaba plinando a su endidor?

4. Estaban gribblando sapamente? 5. Lindri o no? atamente o

AFIRMACIONES ACERCA DE LA COMPRENSIN LECTORA:

VERDADERAS O FALSAS?
Afianzando la velocidad lectora se mejora la comprensin del lector. Leer un texto es simplemente decodificar lo que est escrito.

Los ejercicios de gramtica elevan los niveles de comprensin lectora.

La comprensin lectora solo se debe trabajar a partir de textos literarios. La actividad lectora es pasiva: el texto brinda la informacin y el lector la recibe.

Qu es comprender un texto?
El significado de un texto no es la suma de significados de las palabras que la componen. El significado de un texto no siempre coincide con el significado literal del texto

El significado de un texto se va construyendo a medida que se van interrelacionando los significados de palabras, frases y oraciones.
Los significados del texto como de sus partes dependen donde aparecen segn los elementos que las rodean.

Qu es comprender un texto?
La lectura es un acto de razonamiento hacia la construccin de una interpretacin de un mensaje escrito a partir de la informacin del texto y los conocimientos de los lectores.

Conclusiones de Plot
Decodificar lo comprender. escrito no siempre implica

Pronunciar correctamente no se relaciona con la comprensin del texto escrito.

Hacer preguntas literales comprensin del texto: principalmente inferencial.

no la

asegura lectura

la es

Estrategias de lectura

Estrategias de lectura

Previas a la lectura

Posteriores a la lectura

Estrategias previas a la lectura

Establecimiento del propsito

Para qu voy a leer? Qu s yo acerca del texto?

Planeacin de la actuacin
Qu puedo predecir del texto?

Estrategias previas: propsito

Para qu voy a leer?
Para obtener una informacin precisa.
Para seguir las instrucciones. Para obtener una informacin de carcter general. Para aprender. Para revisar un escrito propio. Para conseguir placer personal. Para comunicar un texto a un auditorio. Para dar cuenta de que se ha comprendido.

Estrategias previas: planeacin

Qu s yo acerca del texto?

Alguna informacin general: tema, tipo textual, pistas Fijarse en determinados aspectos: ilustraciones, ttulos, subttulos, palabras clave, ndice

Activar el conocimiento previo: conocimiento esquemtico del lector

Estrategias previas: planeacin

Qu puedo predecir del texto?

Formular hiptesis y hacer predicciones exige riesgos.

Qu puedo predecir del texto?

Titular de peridico: Araa mata a anciano agitaba el pauelo blanco

La viuda negra

Estrategias durante la lectura

Monitoreo o supervisin

Inferencias

Estrategias durante la lectura

Determinar la importancia de las partes relevantes. Estrategias de apoyo (subrayar, tomar notas, relectura parcial o global). Estrategias de elaboracin (conceptual, inferencial).

Monitoreo o supervisin

Estrategias de organizacin (uso de mapas conceptuales, de estructuras textuales).

Estrategias durante la lectura:inferencia

Actividades de inferencia
El llenado de huecos (producto de detalles omitidos u olvidados durante la lectura). El esclarecimiento del significado de partes del material que le parezcan oscuras al lector (palabras, frases, ideas). La elaboracin de interpretaciones hipotticas posibles sobre cmo entender el mensaje del autor. El desarrollo de una lectura interpretativa entre lneas advirtiendo ciertas pistas implcitas en el texto.

Mientras voy leyendo...

La anciana y los ladrones Haba una vez una anciana que viva en las afueras de un pueblo. Una noche se estaba calentando junto al fuego con la nica compaa de las llamas, cuando, de repente, oy ruidos arriba en su habitacin. Extraada se dijo: -Yo dira que se oyen ruidos arriba... o me parecer?

Luego oy claramente unos pasos de un lado para otro y comprendi que se trataba de ladrones que haban ido a robarle. Viendo que se encontraba sola y que nadie poda acudir en su ayuda, se puso a pensar. Qu podra hacer para que esos ladrones se marchasen? Ah, ya lo tengo!

Qu puedo inferir mientras voy leyendo?

Qu piensas que se le ocurri a la anciana?

Lee bien el texto y date cuenta dnde vive la anciana. Fjate adems que se encuentra sola y que es una persona mayor. Piensa tu respuesta y contina leyendo para que puedas comprobar si has podido predecir.

Sigo leyendo...

Y ni corta ni perezosa se dirigi al pie de la escalera y empez a gritar: - Bernardo, sube a la terraza! - Mara, saca la escopeta!

- Juan, czalos! Y t Pedro, golpales fuerte!

- Ramn, cuenta cuntos son! Los ladrones se asustaron y huyeron al escuchar los gritos de la anciana. Ms tarde, la anciana se ech a rer a carcajadas, sentada frente al fuego.

Qu puedo inferir?

Por qu crees que los ladrones huyeron?

Por qu se rea tanto la anciana?

Estrategias durante la lectura: supervisin

Deteccin de dificultades y problemas

Ests comprendiendo lo que lees? Qu dificultades encuentras?

Por qu crees que dejaste de comprender? Han sido eficaces las estrategias que aplicaste? Has introducido modificaciones en las estrategias?

Causas de las dificultades

Efectividad de las estrategias Adecuacin de las estrategias

Mapa conceptual mental del cuento ledo

Situacin

Una anciana escucha ruidos en su casa. Esta sola.

Conflicto

Descubre que son ladrones.

Resolucin del conflicto

La anciana finge alertar a varios hijos. Los ladrones huyen.

Final

Estrategias posteriores a la lectura

Despus de la lectura

Evaluacin

Estrategias posteriores a la lectura

Identificacin de la idea principal.

Evaluacin

Elaboracin del resumen.

Formulacin y contestacin de preguntas.

Estrategias despus de la lectura: evaluacin

Evaluacin de resultados

Has comprendido el texto? Cmo lo compruebas?

Evaluacin de procesos

En qu momentos y por qu has encontrado dificultades? Cmo los superaste?

Estrategia despus de la lectura: reconocer la

idea principal
Distinguir tema e idea principal.
Encontrar la idea principal es una condicin para una lectura crtica y autnoma. Se necesita saber cul es la idea principal, para qu les va a servir y relacionar sus objetivos de lectura con sus conocimientos previos.

Reconocer la idea principal

El lector accede a la idea principal:
eliminando informacin trivial o redundante
integrando hechos o conceptos de modo jerrquico

identificando la idea si se encuentra explcita

construyendo o generando la idea principal

Regla de supresin

Regla de situacin

Regla de seleccin

Regla de elaboracin

Estrategia despus de la lectura: elaborar el resumen

Producir otro texto que guarda relaciones muy especiales con el texto original. Expresa la idea o ideas principales de una manera ms breve y parafraseada. Es una manera econmica para transmitir informacin, que ahorra tiempo, espacio y energa al repasar un tema determinado.

Caractersticas de un resumen
Es necesario que un resumen incluya:
ideas principales. nombres, fechas, estadsticas, si es que son relevantes. conclusiones. recomendaciones. Es recomendable que un resumen est expresado: con un lenguaje sencillo. de forma autosuficiente, de manera que el lector no necesite acudir necesariamente al texto original. con un estilo conciso.

Caractersticas de un resumen

Un resumen no debera incluir: introduccin. largas explicaciones.

ejemplos.
grficos. comentarios personales (En este interesante reporte, el autor acierta al decir, etc.).

Estrategia despus de la lectura: formular preguntas

Formular y responder preguntas es una estrategia esencial para una lectura activa en cualquier momento de la lectura. No solo sirve para evaluar. Al hacer las preguntas pertinentes despus de la lectura, se propone esta dinmica como modelo para que los estudiantes la utilicen.
Preguntas de respuesta literal Preguntas piensa e integra (inferenciales) Preguntas de elaboracin personal (de opinin)

Estrategias de comprensin de textos

Antes de la lectura Definir el propsito de lectura: para qu voy a leer, qu espero saber, aprender

Durante la lectura Observar indicios. Formular predicciones, anticipaciones. Esto tambin se realiza antes de la lectura. Leer el texto. Formular preguntas de autocontrol. (metacognicin).

Despus de la lectura Formular preguntas de verificacin de la CL. Elaborar un resumen. Transformar el texto: cuento en historieta y viceversa. Cambiar las partes del texto: inicio, nudo, final.

Activar conocimientos previos.

Formular predicciones, anticipaciones (hiptesis) a nivel del ttulo, imgenes, estructura.

Niveles de comprensin lectora

Literal Inferencial Crtico valorativo

Obtiene informacin explcita del texto

Obtiene conclusiones vlidas del texto, que no estn explcitas en l.

Reflexiona en torno a la forma o al contenido del texto

Destrezas bsicas por niveles

Extrae fragmentos literales del texto para responder la pregunta.

Literal

Secuencia hechos.

Identifica la idea principal. Interpreta el significado de una frase o palabra. Reconoce relaciones causa consecuencia. Reconoce relaciones semnticas entre frases. Reconoce la estructura del texto. Deduce el propsito del texto. Reconoce el destinatario del texto.

Inferencial

Crtico valorativo

Evala el contenido del texto. Evala la forma del texto.