Actividades Agenda Civica Julio 2012

ACTIVIDADES MES DE JULIO 2012
EN EL NIVEL PRIMARIO
EJE REA DE FORMACIN CIUDADANA

ACTIVIDAD PARA 07 de Julio DA INTERNACIONAL DE LAS COOPERATIVAS
Nombre de la actividad: El rbol de los valores Duracin: 40 minutos aproximadamente Etapa: 6 aos a 12 aos Competencia:
PRIMER CICLO
Emite juicios crticos sobre situaciones del pasado y del presente al planificar un futuro mejor en el mbito local, regional y nacional.
SEGUNDO CICLO
Propone formas solidarias de solucin a las desigualdades e intereses presentes en los problemas y conflictos que analiza
Busca en el rbol las palabras que crees que te ayudaran a trabajar en equipo y explica Por qu y cmo crees que trabajan las cooperativas?

ACTIVIDAD PARA 11 de Julio DA MUNDIAL DE LA POBLACIN.
Nombre de la actividad: El mapa de la poblacin mundial Duracin: 40 minutos aproximadamente Etapa: 6 aos a 12 aos Competencia:
PRIMER CICLO
SEGUNDO CICLO
Propone formas solidarias de solucin a las desigualdades e intereses presentes en los problemas y conflictos que analiza.
Dibujamos el mundo resaltando el mapa de Amrica, realicen los dibujos de las diferentes caritas, los pintan, recortan, colocan en la cartelera y comentan en el aula las diferencias de las caras de las personas y como debe de ser nuestra convivencia.

ACTIVIDAD PARA 12 de Julio DA DEL PROGRAMA DE EDUCACIN PARA LA PAZ Y VIDA PLENA: Acuerdo Ministerial No. 1147-2010.
Nombre de la actividad: Poema de la paz Duracin: 40 minutos aproximadamente Etapa: 6 aos a 12 aos Competencia:
PRIMER CICLO
SEGUNDO CICLO
De la Oracin a la Paz
El fruto del silencio es la oracin. El fruto de la oracin es la fe. El fruto de la fe es el amor. El fruto del amor es el servicio. El fruto del servicio es la paz. -Madre Teresa-
La vida es una oportunidad, aprovchala. La vida es belleza, admrala. La vida es beatitud, saborala. La vida es un sueo, hazlo realidad. La vida es un reto, afrntalo. La vida es un juego, jugalo. La vida es preciosa, cudala. La vida es riqueza, consrvala. La vida es un misterio, descbrelo. La vida es promesa, cmplela. La vida es amor, gzalo. La vida es tristeza, suprala. La vida es un himno, cntalo. La vida es una tragedia, domnala. La vida es aventura, vvela. La vida es felicidad, mercela. La vida es vida, defindela. -Madre Teresa
Trabaja en equipo, lee el poema con tus compaeros y explica Qu es la paz para ti y cmo la vives en el aula, tu hogar y tu comunidad y que es lo que observas del siguiente dibujo?

ACTIVIDAD PARA 14 de Julio CREACIN DE LUNES CVICO: Acuerdo Ministerial No. 1152-2008 Nombre de la actividad: Caractersticas de un acto cvico Duracin: 40 minutos aproximadamente Etapa: 6 aos a 12 aos Competencia:
PRIMER CICLO
SEGUNDO CICLO
TRABAJA EN EQUIPO Y EXPLICA POR QU CREES QUE ES IMPORTANTE CELEBRAR LOS LUNES REA DE FORMACIN CIUDADANA CVICOS Y CULES SON LAS CARACTERSTICAS DE ESTA ACTIVIDAD?
EJE
REA DE FORMACIN CIUDADANA

ACTIVIDAD 17 de Julio DA DE LA JUSTICIA INTERNACIONAL.
Nombre de la actividad: El banquete de la vida Duracin: 40 minutos aproximadamente Etapa: 6 aos a 12 aos Competencia:
PRIMER CICLO
SEGUNDO CICLO
EL BANQUETE DE LA VIDA
El profesor propone al equipo la siguiente situacin: Vamos a celebrar una fiesta a la que estamos todos invitados. Tenemos que traer todo tipo de comida y bebida: refrescos, aperitivos, bocadillos, tortilla, embutido, pasteles y helado y lo que quieran y puedan. En este banquete cada uno va a representar a un pas, pero no sabemos todava cul le tocar a cada uno (debern de realizar los dibujos de diferentes comidas o realizarlo en forma real). El profesor asigna a cada alumno, de modo equitativo, el tipo de comida y bebida que debe traer. Debe de haber lo ms variado de comidas o frutas y verduras. Celebramos una fiesta, con msica y decoracin, si es posible, y en la que la comida queda distribuida en mesas por el aula. A la entrada, el da de la fiesta, el profesor reparte al azar una tarjeta a cada alumno. Estas tarjetas, las deberan llevar colgadas bien visibles sobre la ropa, sern de tres tipos: 1. De color azul: Representan a los pases ricos: EE.UU., Canad, Alemania, Francia, Espaa 2. De color verde: Representan a los pases en vas de desarrollo: Argentina, Corea, Brasil, Mxico, Egipto 3. De color rojo: Representan a los pases pobres: Hait, Sudn, Etiopa, Ghana, Zimbabue, Salvador, Honduras Para que la dinmica se desarrolle de modo serio es preciso que el profesor aclare que cada pas slo tiene acceso a un determinado tipo de recursos. De este modo, la comida y bebida estarn repartidas del siguiente modo: - En unas mesas, con un distintivo azul bien claro, habr todo tipo de comida y bebida, con postres y bocadillos suculentos. En estas mesas slo podrn comer quienes hayan recibido distintivos de color azul. - En otras mesas, con un distintivo de color verde, habr comida ms habitual y menos extraordinaria. Sern cosas cotidianas y poco habituales en una fiesta: quiz papas fritas o algn bocadillo sencillo. Habr slo un tipo de
refresco, y de postre slo fruta. En estas mesas slo podrn comer quienes hayan recibido distintivos de color verde. - En otras mesas, con un distintivo de color rojo, habr slo agua y papas fritas. Ningn postre, y nada ms de comer ni de beber. En estas mesas slo podrn comer quienes hayan recibido distintivos de color rojo. El profesor deber encargarse, en un primer momento, de explicar que la dinmica implica atenerse a lo que la suerte nos haya deparado: es preciso respetar las normas del juego para que ste tenga sentido. Posteriormente (unos 10 15 minutos despus) el profesor puede sugerir a los pases ricos que sean solidarios e inviten a los pases pobres.
Preguntas para el debate

1. Qu color te ha tocado en el banquete? Qu tipo de comida y bebida has tenido a tu disposicin? 2. Cmo te has sentido? Crees que ha sido una situacin justa? 3. Qu relacin tiene esta fiesta con el actual sistema mundial? 4. Qu otras formas de comportamiento crees que deberan aplicarse en el banquete mundial? 5. Qu causas crees que son las responsables de esta situacin injusta a nivel mundial.

ACTIVIDAD PARA 18 de Julio ANIVERSARIO DEL MINISTERIO DE EDUCACIN.
Nombre de la actividad: Reflexin Por qu estan estudiando? Duracin: 40 minutos aproximadamente Etapa: 6 aos a 12 aos Competencia:
PRIMER CICLO
SEGUNDO CICLO
Observa los dibujos y comenta Qu encuentras en comn? En qu se parecen a ti? Y Explica Por qu estas estudiando?

ACTIVIDAD PARA 16 20 de Julio SEMANA DEL PROGRAMA DE ABUELOS Y ABUELAS POR SIEMPRE.
Nombre de la actividad: El tnel del tiempo Duracin: 40 minutos aproximadamente Etapa: 6 aos a 12 aos Competencia:
PRIMER CICLO
SEGUNDO CICLO
2.- EL TNEL DEL tiempo El tnel del TIEMPO

El profesor propone al grupo la siguiente situacin: Hemos encontrado en un bal algo prodigioso: se trata de un espejo mgico nico en el mundo. Cuando te miras en este espejo, ves reflejada tu imagen tal y como ser dentro de 60 aos! Nos atrevemos a mirar? Qu aspecto tiene su reflejo? El profesor pide a los alumnos que reflexionen durante un tiempo razonable (de 5 a 10 minutos), y despus, individualmente, respondemos en el papel a las siguientes cuestiones: 1. Qu siento ante el espejo? Me da miedo o me produce esperanza? 2. Tu reflejo es ntido o borroso? Tienes bien claro cul es tu sueo de desarrollo personal? 3. Cmo te gustara que fuese tu vida dentro de 60 aos? 4. Estn solos en el reflejo o hay alguien a su lado? A quines les gustara encontrar cerca dentro de 50 aos?
5. Qu valores importantes en mi vida me gustara que apareciesen en mi reflejo? 6. Qu aspectos de mi vida actual me bloquean el camino para ser aquello que deseo? 7. Qu puedo hacer para superar los obstculos en mi camino hacia lo que quiero ser? 8. Qu aspectos de su vida desearas que hubiesen desaparecido para dentro de 50 aos? 9. Conocemos o vivimos cerca de personas que tienen 60 o 70 aos? 10. Cmo los tratamos? Ponemos en comn en gran grupo, comentando cada respuesta.
Describe las caractersticas y valores de una abuelita.

ACTIVIDAD PARA 25 de Julio DA NACIONAL DE LA MUJER GARFUNA Y DA INTERNACIONNAL DE LA MUJER AFRODESCENDIENTE: Acuerdo Ministerial 741-2010.
Nombre de la actividad: Cartelera de la Mujer Garifuna Duracin: 40 minutos aproximadamente Etapa: 7 aos a 12 aos Competencia:
PRIMER CICLO
SEGUNDO CICLO
Trabaja en equipo
Investiga lo referente a las mujeres garfunas y escribe una historia sobre lo que piensas, realiza una cartelera con todo el material que recopilaste y comento en el aula.

ACTIVIDAD PARA 30 de Julio ANIVERSARIO DE LA CREACIN DEL INSTITUTO INTERAMERICANO DE DERECHOS HUMANOS, IIDH. Nombre de la actividad: Conociendo los derechos humanos Duracin: 40 minutos aproximadamente Etapa: 6 aos a 12 aos Competencia:
PRIMER CICLO
SEGUNDO CICLO
Actividad de Los Derechos Humanos
La actividad consiste en proporcionar a los alumnos un listado de situaciones actuales recogidas de peridicos de la comunidad, de ese da o de das anteriores, que busquen artculos que lean en lo que no se respetan los Derechos Humanos, pidindoles que los relacionen con los artculos de la Declaracin de DDHH que incumplen. Pueden hacer esta actividad individualmente, o en grupos. El listado sera el siguiente: presos polticos, desaparecidos, refugiados, tortura, violencia de gnero, guerra, hambre y pobreza, censura, pena de muerte, trfico de personas, racismo, esclavitud, genocidio, homofobia, sexismo, etc. Para desarrollar esta actividad recomendamos utilizar una Declaracin de los Derechos Humanos en versin reducida y sencilla, como la que mostramos en la pgina siguiente, de la cual debe de proporcionar una copia a cada alumno o por grupo.
Los derechos agrupados por categoras
La prctica se basa en asignar los derechos fundamentales de las personas a aquellos artculos de la Declaracin de los Derechos Humanos (DDH) que los defienden. Para ello, se proporciona a los alumnos una Hoja de los Derechos de las Personas, y la Declaracin de los Derechos Humanos simplificada que adjuntamos Pueden hacer la actividad individuamente o por grupos A continuacin, y a manera de simple sugerencia, ofrecemos un ejemplo de agrupacin indicando los artculos concretos de la DDH.
DERECHOS DE LAS PERSONAS
1.
Somos iguales en dignidad y derechos: Art. 1,2. Derecho a la vida (integridad, vida privada y honra): Art. 3,5,12. Las libertades (no a la esclavitud, libertad de pensamiento, conciencia y religin, libertad de opinin y expresin, libertad de reunin y asociacin): Art. 4,18,19,20.
2. 3.
4.
Ley y justicia (somos iguales y con garantas ante la Ley y la Justicia). Art. 6 a 11.
Derechos sociales y econmicos
La familia: Art. 16. La propiedad: Art. 17. La seguridad social: Art. 22 y 23. La educacin y la cultura: Art. 26 y 27.
6. Derechos polticos Derechos polticos La patria de los seres humanos es todo el mundo: Art. 13 al 15. Participacin en el gobierno: Art. 21.
Los deberes y el respeto a las libertades: Art. 29. Los deberes del Estado: Art. 30.
Derechos de los dbiles
Derechos de los trabajadores: Art. 23 y 24. Derechos de la mujer: Decl. Especfica (18 de diciembre de 1979). Derechos de los nios/as: Decl. Especfica (20 de noviembre de 1989).
Derechos de las minoras: Parte III art. 27 del Pacto Internacional de los Derechos Civiles y Polticos.
Derechos de los pueblos Derechos de los pueblos Un nuevo orden internacional: Art. 28.
HISTORIA DE LOS DERECHOS HUMANOS
En 1945 termin la Segunda Guerra Mundial. Durante 6 aos muchos pases del mundo se pelearon unos contra otros. Murieron unos 60 millones de personas. Muchos de los muertos no eran soldados, sino personas que no haban ido a la guerra, que vivan en las ciudades que fueron bombardeadas. Mucha gente fue herida, pas hambre y fro y fueron destruidas sus casas. Cuando termin la guerra, los gobernantes de los pases que haban luchado, pensaron que nunca ms deban volver a hacerlo. Deban hablar, discutir y encontrar soluciones a los problemas de forma pacfica, sin luchas ni guerras. Por eso decidieron agruparse en una organizacin: la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU). Hoy casi 200 pases del mundo forman parte de la ONU. La ONU quiere ayudar a los pases a vivir en paz, a que no haya guerras. Tambin ayuda a los pases ms pobres, para que las personas que viven en estos pases no tengan hambre. En el ao 1948, representantes de todos los pases de la ONU se reunieron en una asamblea y se pusieron de acuerdo en que todas las personas tenemos unos derechos que nadie puede quitarnos. Como por ejemplo, el derecho a vivir en libertad y en paz. Son los DERECHOS HUMANOS. La Declaracin Universal de los Derechos Humanos es el texto donde se explican cules son estos derechos. Universal quiere decir que es para todo el mundo. Los Derechos Humanos son los derechos de las personas. La Declaracin Universal de los Derechos Humanos cumpli 60 aos en el ao 2008.
*****
artculo 1 Al nacer, todas las personas son libres y tienen los mismos derechos. artculo 2 Las personas pueden ser de razas distintas, hablar lenguas distintas, ser ricas o pobres, tener opiniones y religiones distintas. Pero ser diferentes no es un problema. Las personas pueden ser diferentes, pero todas tienen los mismos derechos. artculo 3 Todas las personas tienen derecho a vivir, y a hacerlo en libertad y con seguridad. artculo 4 Nadie puede esclavizar a otra persona, o comprarla y venderla como si fuera una mercanca. artculo 5 Nadie puede maltratar o torturar a otra persona. artculo 6 Todas las personas deben respetar los derechos de los dems, en cualquier parte donde estn. artculo 7 Las leyes deben proteger y ayudar de la misma forma a todas las personas. artculo 8 Todas las personas tienen derecho a que los jueces las traten de forma justa.
artculo 9 Nadie puede ser detenido o encarcelado sin motivo. artculo 12 Todas las personas tienen derecho a su intimidad: nadie puede hablar o escribir sobre la vida privada de una persona, entrar en su casa o leer sus cartas si ella no ha dado permiso para hacerlo. artculo 13 Todas las personas pueden elegir en qu pas y en qu ciudad van a vivir. Pueden salir y regresar a su pas cuando lo deseen. artculo 14 Si una persona es perseguida injustamente en su pas puede pedir a otro pas que la acoja para vivir all. artculo 16 Todas las personas pueden formar una familia y el Estado debe ayudarlas para que puedan hacerlo. Nadie puede obligar a una persona a casarse. En el matrimonio, los hombres y las mujeres tienen los mismos derechos. artculo 17 Todas las personas pueden tener propiedades y nadie puede quitrselas sin motivo. artculo 18 Todas las personas pueden pensar lo que quieran, elegir la religin que deseen y hablar de sus creencias religiosas. Cualquier persona puede cambiar su religin cuando quiera.
artculo 19
artculo 19 Todas las personas pueden buscar y recibir informacin y opinar sobre lo que quieran, all donde estn, siempre que sus opiniones no ofendan ni insulten a nadie. artculo 20 Todas las personas pueden reunirse y tambin participar en asociaciones, pero nadie puede obligarlas a pertenecer a un grupo o asociacin. artculo 23 Todas las personas tienen derecho a trabajar y cobrar un salario que se corresponda con el trabajo que realizan. Las personas que realizan un mismo trabajo deben recibir el mismo salario y, si quieren, pueden agruparse en sindicatos para defender sus derechos como trabajadores. artculo 25 Todas las personas tienen derecho a vivir dignamente. Vivir dignamente significa poder comer cada da, tener ropa, tener casa, poder ir a la escuela y al mdico si estamos enfermos. Las madres y sus hijos tienen derecho a una proteccin especial. artculo 26 Todas las personas tienen derecho a la educacin. Los estudios elementales deben ser obligatorios y gratuitos. Los padres pueden elegir el tipo de educacin de sus hijos. artculo 30 Nadie debe actuar en contra de los derechos que estn escritos en esta Declaracin.
Actividades
Utilizando varios peridicos del da o de das anteriores, busca noticias donde se violen los derechos humanos y responde las siguientes preguntas.
. Responde a estas preguntas
a) Cul es el derecho humano que consideras ms importante? Por qu? b) Escribe la que, a tu juicio, es la peor violacin de los derechos humanos en el mundo de hoy. c) Cmo ayudara el desarme a acabar con el problema del hambre? d) Crees que en el mundo no hay suficientes alimentos para todos? O crees que estn mal repartidos? e) Qu propondras t para acabar con el hambre? f) Qu situaciones de esclavitud podras enumerar?
g) Qu formas de tortura se mencionan? h) Cul es la situacin ms frecuente en el mundo que no respeta los derechos humanos? i) j) Cul crees que es la causa ms importante de la violencia de gnero? Expn el argumento en contra de la pena de muerte que consideres ms importante.
k) Define tu idea de la solidaridad. Crditos: Subdireccin Programas y Proyectos Programa de Educacin para la paz y vida plena Compilacin: Licda. Virginia Orantes de Escalante Dibujos: Licda. Silvia Remy Daz Chang

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2.- EL TNEL DEL tiempo El tnel del TIEMPO

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