Consejos para ayudar a su hijo dislxico a hacer los deberes

Publicado en Deberes escolares

A continuacin se presentan brevemente algunas orientaciones para trabajar en casa con nios/as dislxicos.

- Cuando un nio/a cometa errores en la escritura de copiados y/o dictados, no le mandaremos copiar la misma palabra un N de veces, como se suele hacer en el sistema educativo ordinario, sino que trabajaremos cada palabra de manera aislada y con tcnicas de estimulacin multisensorial. Por ejemplo: Podemos deletrear la palabra, escribirla en el aire con los ojos cerrados, hacer un dibujo de la palabra en la que resaltemos la letra o letras que contengan el error, formarla con letras mviles, asociarle algn gesto, construirla con plastilina, escribirla en un papel o pizarra con una venda en los ojos, etc Lo esencial es aplicar diferentes tcnicas e ir variando la creatividad de estas para aportarle al dislxico informacin sensorial y no nicamente informacin ortogrfica.

- Utilizar letras mviles y materiales que podemos encontrar en tiendas especializadas, para ofrecerle la informacin por otros canales, adems del auditivo, especialmente por el canal visual. Con las letras mviles le podemos pedir que forme ciertas silabas, palabras o frases, adems de realizar ejercicios de conciencia fonolgica. - Es fundamental afianzar una buena base lectoescritora, por lo que en nios/as que estn aprendiendo a leer, en primer lugar, tendremos que cerciorarnos de si el nio/a conoce y ha asimilado correctamente la lectura y escritura de cada uno de los fonemas y grafemas que componen nuestra lengua. En caso de que presente dificultades o confusiones con alguno de ellos, le dedicaremos el tiempo necesario para que lo pueda aprender e interiorizar, para ello se puede seguir este procedimiento para ensear, trabajar y afianzar cada fonema/grafema.

- Es necesario llevar una correcta progresin de actividades, por ello, una vez que todos los fonemas por separado se han asimilado, pasaremos a trabajar su combinacin en slabas, comenzando por las slabas directas, despus las inversas, las mixtas y las trabadas, hasta que diferencie perfectamente este tipo de slabas y sepa escribirlas y leerlas. - Es conveniente trabajar durante un tiempo establecido entorno a un solo fonema o estructura silbica en la que presente dificultad. Por ejemplo si est aprendiendo el fonema /d/, haremos ejercicios de rimas, discriminacin auditiva y visual, dictados, letras mviles, etc., relacionados con ese grafema. - Aprovechar las capacidades o hobbies de cada nio/a para enfocar las actividades, por ejemplo, si le gustan los puzzles, pues podemos comprar letras que se unen con puzzles, hacer juegos en los que gana una ficha de puzzle por cada ejercicio correcto, etc.

- La motivacin es esencial en los nios/as dislxicos, por lo que valoraremos ms los xitos y pequeos logros antes que dar demasiada importancia a los errores. - Combinaremos el tipo de tareas especficas para dislxicos a la hora de realizar actividades de lectura y escritura que impliquen sus deberes escolares, intentando que la escritura sea mspor dictado que por copiado y que la lectura siempre implique preguntas de comprensin y tenga un formato adecuado, con letra clara y grande. - En las explicaciones utilizar ejemplos, dibujos, diversos colores, esquemas y toda la informacin visual posible.

- Trabajar las tcnicas de lectura cuando sea posible y utilizar estrategias de estudio adecuadas, al principio guiadas y despus de manera autnoma. En general es imprescindible tener en cuenta dos cosas, que hay que trabajar de lo ms simple a lo ms complejo, asentando una buena base lectoescritora y dedicando a cada grafema o estructura silbica el tiempo que sea necesario y que tenemos que hacer mucho hincapi en el trabajo mental con sonidos del lenguaje, es decir, en las representaciones mentales de las palabras o, lo que es lo mismo, en la conciencia fonolgica.