ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NMERO 12 MANUAL DE FSICA II.

FEBRERO 2013 SI QUIERES SER SABIOAPRENDE A INTERROGAR RAZONABLEMENTE, A ESCUCHAR CON ATENCIN, A RESPONDER SERENAMENTE Y A CALLAR CUANDO NO TENGAS NADA QUE DECIR

"MANUAL DE PRCTICAS DE LABORATORIO"

FSICA II

PROFR. JOS LUIS MARTNEZ PREZ

SUBDIRECCIN ACADEMICA ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES RESPONSABLES DE LABORATORIO MULTIDISCIPLINARIO 18.EDICIN , FEBRERO 2013

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P R E S E N T A C I N
El presente manual de laboratorio es la gua que permite al alumno reafirmar los conocimientos adquiridos en el curso terico y aplicarlos de manera prctica. Puesto que la naturaleza de una actividad de laboratorio tiene el carcter psicomotor-intelectual, ser muy importante fundamentar la interpretacin de las competencias adquiridas en la uac`s de fsicas II, ya que su intencin proporciona el contexto de las operaciones que se desarrollarn por el alumno en el aula-laboratorio e igualmente importante ser que los alumnos se familiaricen con el equipo de laboratorio que se emplea en cada experimento, atendiendo su uso, sus limitaciones y sus cuidados. La estructura de cada prctica comprende los siguientes aspectos: Nombre de la prctica Competencias Introduccin Material y sustancias Desarrollo experimental Cuestionario Conclusiones Con la finalidad de que el estudiante sea el encargado de analizar y valorar su trabajo, fundamentar su conocimiento y determinar la validez de sus resultados, el manual se convierte en el instrumento que le permite concretar su autoaprendizaje.

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INDICE
Pg Presentacin .. Normas internas para el trabajo en el laboratorio ... Sugerencias para el trabajo en el laboratorio ...... Prctica No. 1. Momento de una fuerza ... Prctica No. 2. Segunda condicin de equilibrio ..... Prctica No. 3. Ley de Hooke ..... Prctica No. 4 Determinacin de la densidad de cuerpos slidos ... Prctica No. 5. Determinacin de la densidad de lquidos .... Prctica No. 6. Presin hidrosttica ... Prctica No. 7. Teorema de Torricelli .... Prctica No. 8. Principio de Arqumedes II ... Prctica No. 9. Escalas termomtricas ..... Prctica No. 10. Conduccin del calor en cuerpos slidos .... Prctica No. 11. Conveccin de calor en lquidos y gases .. Anexo ..... Bibliografa ..... Directorio ....

2 4 5 7 10 13 16 18 21 25 28 31 33 35 38 39 40

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Normas internas para el trabajo en el laboratorio.

Competencia El estudiante conoce las condiciones reglamentarias y operativas dentro del laboratorio multidisciplinario con la finalidad de normar la actividad experimental.
Las reglas necesarias para la estancia de trabajo en el laboratorio son las siguientes: a) Solamente se suspendern las prcticas de laboratorio durante las vacaciones oficiales y das autorizados por la direccin de la escuela y cuando el profesor titular lo considere pertinente. b) La entrada al laboratorio es puntual de acuerdo al horario establecido. c) El alumno deber asistir y acreditar el 100% de prcticas programadas para cada asignatura. d) El alumno deber asistir estrictamente con bata de color blanca de manga larga abotonada en caso contrario no tendr acceso al mismo. e) Para realizar el trabajo experimental es requisito traer el manual de prcticas completo, de no cumplir y por nica sesin podr traer fotocopia de la prctica y tendr una calificacin mxima del 50%. Deber fotocopiar las hojas antes de que entre al laboratorio. f) Si el material prestado por el laboratorio se reintegra en malas condiciones (roto, estriado, desportillado, etc.) o incompleto, tendr que reponerlo por equipo en un mximo de ocho das, de no cumplir en este tiempo se duplicar el material de entrega por cada semana que pase g) El material prestado se dar mediante un vale debidamente firmado y una credencial, de no cumplir con estos requisitos no realizar la prctica. h) Alumno que manifieste conducta inadecuada: jugando con reactivos, con materiales de laboratorio, as como con compaeros de trabajo, ser suspendido del laboratorio, deber reparar el dao causado y perder el derecho a la evaluacin correspondiente, i) En caso de indisciplina grupal se suspender la prctica teniendo 4.0 de calificacin y el profesor titular de la materia ser responsable del tiempo que falte por terminar la sesin. j) Queda prohibido comer alimentos e ingerir bebidas dentro del laboratorio, el alumno que sea sorprendido estar sujeto a la sancin que determine el profesor. k) El alumno deber asistir con el material solicitado en cada prctica; de lo contrario no podr realizarla, debe retirarse a su saln de clase y realizar la parte terica de la misma. Obteniendo 4.0 de calificacin: 2 por asistencia y 2 de teora l) La recepcin de material por los alumnos ser en un tiempo no mximo de 15 minutos, una vez transcurrido el tiempo no se dar material. m) La entrega de material al profesor ser en un tiempo de 20 minutos antes de finalizar la sesin, tiempo para el registro de la calificacin de la prctica. n) El alumno deber entregar su material limpio as como su mesa de trabajo, en caso contrario no se estregar la credencial perdiendo un 20 % del porcentaje de su calificacin obtenida. o) No se permitir la entrada a personas ajenas al laboratorio o salida de alumnos cuando se ejecute la prctica, sin previa autorizacin. SUGERENCIAS PARA EL TRABAJO EN EL LABORATORIO A) NORMAS PARA LA EJECUCIN DE EXPERIMENTOS 1.-Realizar las actividades de casa en cada experimento a efectuar con el propsito de adquirir la competencia y los principios en que se fundamenta, en algunos casos es necesario consultar los libros y cuaderno de la materia para aclarar dudas. 2.-Durante la permanencia en el laboratorio debe usar bata abotonada, en algunos casos anteojos de proteccin y una toalla hmeda para efectuar la limpieza rpida de la mesa de trabajo. 3.-Observar con atencin la demostracin y/o la explicacin del experimento que efectuar el profesor. Si tienes dudas a la hora de realizar el montaje del equipo o al manipular un aparato consulte a los profesores responsables. 4.- Durante la realizacin de la prctica las alumnas debern recogerse el cabello descubriendo completamente el rostro para evitar accidentes. La omisin a esta recomendacin en cado de accidente es total responsabilidad del alumno. 5.-Para medir volmenes hgalo con los materiales como probetas y vasos de precipitados. 6.-Anote en el manual inmediatamente despus de efectuar el experimento los resultados los datos obtenidos. B) MEDIDAS DE SEGURIDAD 1.- Memorice la ubicacin en el laboratorio de los dispositivos de seguridad: botiqun y extintores para una rpida intervencin. Los pequeos fuegos en la mesa de trabajo, debidos al gas o a la corriente elctrica se apagan desconectando rpidamente la clavija o cerrando la llave de gas. La corriente elctrica se regenera en la mesa no. 1 2.- Si ocurre algn accidente en el laboratorio, INFORME INMEDIATAMENTE AL PROFESOR. 3.-No debe cambiar por iniciativa propia la forma de calentamiento indicado en la prctica. Siempre siga las indicaciones del manual y use segn los casos: bao mara, bao de arena, parrilla elctrica, mechero, etc. 4.-Si se encuentran reactivos inflamables cerca de la fuente de calor, retrelos. 5.-Al prender la llama del mechero Bunsen, prende primero el cerillo y colquelo sobre la parte superior del propio mechero y luego abra lentamente la llave del gas, hasta obtener la intensidad de la flama requerida, actuar a la inversa puede ser causa de accidente. 6.-antes de salir de laboratorio, cercirese que las llaves de gas como las de agua estn bien cerradas; en caso de fugas de agua o de otra irregularidad, avise inmediatamente al profesor de laboratorio o al profesor titular.

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PRCTICA No. 1. MOMENTO DE UNA FUERZA

COMPETENCIA: Define los conceptos de momento y par de fuerza a partir de fundamentos dimensionales (geomtricos).

INTRODUCCIN: La esttica analiza las condiciones que permiten el equilibrio de los cuerpos y queda comprendida dentro del estudio de la dinmica. La causa que provoca el movimiento de los cuerpos es la fuerza. Sin embargo, no todas las fuerzas producen un movimiento sobre los cuerpos, sino que los mantiene en equilibrio. El momento de una fuerza, tambin llamado torca, se define como la capacidad que tiene una fuerza para hacer girar un cuerpo. Tambin se puede definir como la intensidad con que la fuerza, actuando sobre un cuerpo tiende a comunicarle un movimiento de rotacin. El valor del momento de una fuerza ( M) se calcula multiplicando el valor de la fuerza aplicada ( F ) por el brazo de la palanca ( r ), donde : M = F r

MATERIAL: 1 Polea de 50 mm de dimetro 1 Polea de 100 mm de dimetro 1 Eje como manivela 1 Acoplamiento insertable 5 Lastres 1 Dinammetro de 1.5 N 1 Pie soporte 1 Par de pies de sujecin 1 Varilla de 50 cm 1 Varilla de 25 cm 1 Bloque de fijacin 1 Regla 40 cm de hilo camo *

DESARROLLO: 1.- Mide el largo del brazo de resistencia r (radio de la polea pequea) 2.- Mide el largo del brazo de potencia R (radio de la polea grande). 3.- Ensambla todas las piezas del montaje tal como se muestra en la figura A. 4.- Ata el hilo camo en un lastre. 5.- Anuda el hilo camo con el lastre en la polea pequea, tal como se muestra en la figura A. 6.- Inserta el acoplamiento a la polea pequea y a la grande (1). 7.- Coloca la manivela a la polea grande (2). 8.- Con la ayuda de la manivela gira las poleas hasta levantar el lastre. 9.- Engancha el dinammetro en la manivela. 10.- Determina la fuerza ( potencia) F que se requiere para mantener el equilibrio. Antalo en el cuadro 1. 11.- Repite los pasos 7 y 8 con dos y tres lastres.

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FIGURA A

FIGURA B

OBSERVACIONES Y MEDICIONES: 12.- Determina L x r y F x R y compara. CUADRO 1 1 lastre 0.5 N 2 lastres 1.0 N 3 lastres 1.5 N 4 lastres 2.0 N 5 lastres 2.5 N

Carga ( resistencia) L Brazo de resistencia (m) Brazo de potencia R (m) Fuerza ( potencia) F Lxr (N.m) FxR (N.m)

EVALUACIN: 1.-Cmo haces girar el volante de un automvil? _______________________________________________________________________________ 2.- Lo tomas del centro o de la orilla para moverlo y porque? _______________________________________________________________________________ 3.- Indica en cada figura las parejas de fuerzas que forman un par de fuerzas? Figura 1.______________
B A C A E F D
A

Figura 2 __________________
B C

D
A

H G F

FIGURA 1

FIGURA 2

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4.- Cul par de fuerzas que identificaste hace girar al cuerpo? Figura 1 ___________ Figura 2__________ Porqu?___________________________________________________________________ .5-Determina la trayectoria del brazo de palanca en cada una de las figuras siguientes? Fig 1 Fig 2 Fig 3 Fig 4 Fig 5 Fig 6

Conocimiento adquirido: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

ACTIVIDADES EN CASA * Es un requisito entregar la actividad en casa para poder realizar la prctica correspondiente.
Materiales: Dos lazos de 5 m cada uno. Desarrollo prctico: 1. Se colocarn dos personas una de cada extremo de la cuerda. Una debe ser ms corpulenta que la otra o en su defecto, dos personas en un extremo. 2. Para probar que la persona menos corpulenta puede jalar y vencer la fuerza del corpulento o de las dos personas realiza el juego de jalar la cuerda. 3.- Realiza un ensayo de media cuartilla en arial No 12 con espacio sencillo.

ALUMNO (A): ____________________________________________No. LISTA:_____ SEGUNDO:___________TURNO:____________FECHA:__________EQUIPO:______ PROFR.(A) CALIFICACIN

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PRCTICA 2: SEGUNDA CONDICIN DE EQUILIBRIO

COMPETENCIA: Utiliza las condiciones de equilibrio para resolver problemas relativos al equilibrio esttico de objetos de su entorno. INTRODUCCIN: Cuando un cuerpo se encuentra en movimiento puede estar desplazndose de un punto a otro, girando sobre su propio eje, o bien, realizando ambos movimientos (rotacin y traslacin). Con lo anteriormente expuesto podemos establecer que existen dos condiciones de equilibrio que son: Primera condicin de equilibrio: para que un cuerpo este en equilibrio de traslacin, la resultante de todas las fuerzas que actan sobre l deben ser cero. Segunda condicin de equilibrio: para que un cuerpo este en equilibrio de rotacin, la suma de los momentos o torcas de las fuerzas que actan sobre l respecto a cualquier punto debe ser igual a cero. MATERIAL: 1 Pie soporte 2 Pies de sujecin 1 Varilla de 50 cm 1 Varilla de 25 cm 1 Bloque de fijacin 1 Asa soporte 3 Lastres DESARROLLO: 1.- Monta el dispositivo como se muestra en la figura A y B 2.- La balanza aritmtica, es una regla graduada que gira sobre un soporte para observar el efecto de rotacin que produce una fuerza sobre un cuerpo que est en libertad de girar alrededor de un eje. Consta de una regla que en la parte media tiene un eje de suspensin sobre el cual gira, sobre este eje est el cero de la escala y a la izquierda y derecha hay 15 cm de cada lado. Para equilibrar la balanza y que no gire bajo la accin de una fuerza en un sentido, hay que aplicar otra fuerza que tienda a hacerla girar en sentido contrario. Convencionalmente se llama giro levgiro o positivo cuando el giro es contrario al movimiento de las manecillas del reloj y giro negativo o dextrgiro en caso contrario. FIGURA A FIGURA B

Este material lo deber traer el alumno* 10 Clips * 1 Regla de plstico graduada de 30 cm con un orificio en medio *

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3.- Despus de asegurarse que la regla est en equilibrio de manera horizontal, coloca un lastre en cada extremo de la regla como se muestra en la figura A. 4.- Mide la distancia que hay entre cada lastre y el centro de la regla, la distancia en el lado izquierdo es b1 y la distancia del lado derecho es b2. Escribe estos datos en el cuadro 1 CUADRO 1 Fuerza F1 en gf Fuerza F2 en gf Brazo b1 en cm Brazo b2 en cm Momento En gfcm M1 = F1 b1 Momento En gfcm M2 = F2 b2

Suma algebraica de momentos. M = ____________________ 5.- Coloca dos lastres en el lado izquierdo de la regla como se muestra en la figura B, estos sern los valores de F1 y F2; coloca otro lastre en el lado derecho de la regla y este ser F 3. Mide los brazos de palanca correspondientes a cada fuerza: b1 , b2 y b3 y con estos datos completa el cuadro 2. Determina los momentos multiplicando fuerzas por brazos. CUADRO 2 Fuerza F1 Fuerza F2 Fuerza F3 Brazo b1 En gf En gf En gf En cm Brazo b2 En cm Brazo b3 En cm Momento Momento Momento M1= F1b1 M2 = F2b2 M3 = F3b3

Suma algebraica de momentos M = ___________________ Observando las dos tablas anteriores, se concluye que un cuerpo est en equilibrio de rotacin cuando cumple con: _______________________________________________________________________________ EVALUACION: 1.- Selecciona tres ejemplos de tu entorno, en los cuales se aprecien cuerpos en estado de equilibrio y describe en cada caso a que se debe dicho estado. a) ______________________________________________________________________________ b) _______________________________________________________________________________ c) _______________________________________________________________________________ 2.- Si te pidieran cambiar la llanta de un triler, explica como lo haras y de qu manera emplearas un menor esfuerzo al realizar la accin. ______________________________________________________________________________ 3.- Una persona mide 1.90m de altura y otra 1.70m. Si ambas tienen el mismo peso. Cul de las dos personas tiene ms estabilidad al caminar o correr? Por qu? _______________________________________________________________________________ 4.- Si se requiere determinar por medio de una bscula, el peso de una viga de madera de 4m de largo Se debe de colocar toda la viga sobre la bscula o basta con apoyarla en su parte media? Explica que se debe hacer y por que _______________________________________________________________________________

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Conocimiento adquirido: _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

ACTIVIDADES EN CASA

* Es un requisito entregar la actividad en casa para poder realizar la prctica correspondiente.

Materiales: Un palo de escoba 2 m de hilo camo Una cinta mtrica (flexmetro). kg de arroz

Desarrollo prctico: 1. Los alumnos dividen el palo de escoba, marcando seis partes no necesariamente iguales y registran estas medidas. 2. Los alumnos toman el palo de escoba por uno de los extremos y con el hilo se amarra la bolsa de arroz en la primera marca ms prxima a la mano que sujeta el palo de escoba y con esto realiza movimientos ascendentes y descendentes. 3. Llevan a cabo el mismo procedimiento que el paso 2 pero con la segunda marca y as sucesivamente en cada una de las marcas. 4. Los alumnos hacen sus notas de lo que experimentaron al ir cambiando la distancia del arroz. 5. Finalmente calculan cul debe ser el torque en cada una de las marcas. 6. Dar un ensayo del fenmeno presentado de forma individual de media cuartilla.

Tabla 1 Distancia Torque

ALUMNO (A): ____________________________________________No. LISTA:_____ SEGUNDO:___________TURNO:____________FECHA:__________EQUIPO:______ PROFR.(A) CALIFICACIN

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PRCTICA 3: Ley de Hooke

COMPETENCIA: Valora la importancia de la aplicacin de la ley de Hooke en diversos procesos de investigacin o desarrollo de tecnologa.

INTRODUCCIN: Una de las propiedades generales de la materia es la elasticidad, siendo sta propiedad la que tienen los cuerpos de recuperar su tamao y forma original despus de ser comprimidos o estirados, una vez que desaparece la fuerza que ocasiona la deformacin. Las deformaciones elsticas, como alargamientos, compresiones, torsiones y flexiones, fueron estudiadas por el mximo esfuerzo que un material puede resistir antes de quedar permanentemente deformado se designa fsico ingls Robert Hooke, quin enunci la siguiente ley. Mientras no se exceda el lmite de elasticidad de un cuerpo, la deformacin elstica que sufre es directamente proporcional al esfuerzo recibido. El mximo esfuerzo que un material puede resistir antes de quedar permanentemente deformado se designa con el nombre de lmite de elasticidad. Tambin existe el Mdulo de elasticidad que es el cociente entre el esfuerzo aplicado y la deformacin producida en un cuerpo; su valor es constante, siempre que no exceda el lmite elstico del cuerpo.

MATERIAL: 1 Resorte helicoidal de 1.5cm y 2 cm de dimetro 2 Pies soporte 1 Varilla de 25 cm 2 Varillas de 50 cm 1 Bloque de fijacin 1 Asa soporte 1 Par de ndices 5 Lastres 1 regla de 50 cm * Este material lo traern los alumnos Cinta adhesiva transparente * Tira de papel de 30 x 3 cm * calculadora* colores: rojo, azul y verde * escuadras* 2 ligas* Por alumno una hoja milimtrica y prit* Espiral de un cuaderno de plstico*

DESARROLLO: 1.- Ensambla las piezas como se muestra en la figura A. 2.- Pega la tira de papel (cinta para mediciones) en la regla graduada. 3.- Fija la regla graduada en la varilla, utilizando cinta adhesiva transparente. 4.- Junta los pies soporte a tal grado que los ndices casi toquen el resorte. 5.- Grada el ndice superior de modo que coincida con el extremo inferior del resorte delgado. 6.- Marca el punto cero (extremo inferior del resorte no sometido a ningn esfuerzo) con un lpiz en la cinta para mediciones. 7.- Somete el resorte a un esfuerzo, utilizando para ello un lastre (F = 0.5N). 8.- Grada el ndice inferior de modo que coincida con el extremo inferior del resorte. 9.- Mide la posicin de este ndice en la cinta para mediciones. 10.- Cuelga en el resorte los lastres adicionales, conforme a lo que se pide en la tabla No.1 y repite los dos pasos anteriores 9 y 10. 11.- Repite el ensayo con el segundo resorte. Registra en la tabla No. 2 12.-Cambia los resortes por una liga y coloca un clip para que sostenga los lastres. Repite el procedimiento anterior y completa la tabla No. 3

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FIGURA A

OBSERVACIONES Y MEDICIONES: Toma la cinta para mediciones y mide el alargamiento para los diferentes esfuerzos F. Resorte Fuerza F Alargamiento K = F/ Tabla No. 1 1.0 N

0.5 N

1.5 N

2.0 N

2.5 N

Espiral de plstico Fuerza F 0.5 N Alargamiento K = F /

Tabla No. 2 1.0 N

1.5 N

2.0 N

2.5 N

Liga Fuerza F Alargamiento K = F /

0.5 N

Tabla No. 3 1.0 N

1.5 N

2.0 N

2.5 N

EVALUACION: 1.- Describe con un ejemplo aplicado en la vida cotidiana la ley de Hooke _____________________________________________________________________________ 2.- Que ejemplos de materiales u objetos conoces que sean elsticos, cita por lo menos 5 diferentes. _______________________________________________________________________________ 3.- Son elsticas las pelotas de futbol, basquetbol, volibol y tenis? S, no y porque. _______________________________________________________________________________

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4.- Explica que origina las deformaciones que se producen en las estructuras metlicas como puentes, elevadores y gras. _______________________________________________________________________________ 5.- Explica la ley de Hooke _______________________________________________________________________________ Conocimiento adquirido: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

ACTIVIDADES EN CASA

* Es un requisito entregar la actividad en casa para poder realizar la prctica correspondiente.

Materiales: Un globo Una hoja de papel milimtrico

Una cuentas de collar Un pedazo de hilo camo de 20cm

Una tabla de 10 cm x 25 cm 300 g de sal

Desarrollo prctico: 1. Se pega la hoja de papel milimtrico a la tabla. 2. fija con un clavo el globo a la tabla a dos centmetros por debajo del borde superior de la tabla. 3. Un pedazo de hilo de 20 cm se amarra en el extremo inferior del globo y a un centmetro de distancia se amarra la cuenta de collar y se marca el punto donde llega la cuenta. 4. Del extremo de hilo suelto del globo se cuelgan 100 g de sal y se coloca una marca. Se repite este proceso con 200 y 300 g. 5. Realiza un ensayo sobre el comportamiento del globo explicando el fenmeno correspondiente a la Ley Hook (elasticidad) de media cuartilla. ALUMNO (A): ____________________________________________No. LISTA:_____ SEGUNDO:___________TURNO:____________FECHA:__________EQUIPO:______ PROFR.(A) CALIFICACIN

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PRCTICA 4: DETERMINACIN DE LA DENSIDAD DECUERPOS SLIDOS COMPETENCIA: Comprende la frmula de densidad, para poder efectuar los clculos pertinentes y encontrar el valor de esta en diferentes cuerpos slidos.

INTRODUCCIN: Una de las propiedades especficas de la materia que permite identificar una sustancia de otra es la densidad o masa especfica, definindose como el cociente que resulta de dividir la masa de una sustancia entre el volumen que ocupa. Su expresin matemtica es: d=m/v.

MATERIAL: 1 Lastre 1 ndice 1 Recipiente de rebose 1 Probeta graduada de 20 50 ml 1 Vaso de precipitados de 250 ml 1 Balanza granataria Agua 1 Franela Cilindro de cobre, aluminio y plomo * Este material lo traern los alumnos: 2 Bloques de madera de 1 x 3 cm * 5 Canicas pequeas * 30 cm Hilo camo *

Figura

DESARROLLO: 1.- Ajusta la balanza granataria. 2.- Determina la masa del lastre, ndice, bloque de madera, canicas, cilindro de aluminio, cilindro de cobre y plomo. Escribe los resultados en el cuadro 1. 3.- Amarra un pedazo de hilo en el lastre. 4.- Coloca el vaso de precipitados debajo de la boquilla de derrame y llena el recipiente de rebose hasta que el agua fluya hacia el vaso de precipitados. Espera que caigan las ltimas gotas y retralo. 5.- Sumerge el lastre en el recipiente de rebose y mide el volumen de agua que se derrama con la probeta graduada, escribe el resultado en el cuadro 1. Ver Fig. A 6.- Repite los pasos 3,4 y 5 para el ndice, bloque de madera, canicas, etc. Escribe los resultados en el cuadro 1.

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OBSERVACIONES Y MEDICIONES: CUADRO 1 Cuerpos Lastre irregulares Masa (m) gramos Volmen (V) ml Densidad (D) g/ml EVALUACIN: 1.- Calcula la densidad de acuerdo con la frmula. Densidad = masa / volumen ndice Canicas Bloque madera de Cilindro cobre de Cilindro de plomo aluminio

D = m/v

2.- Averigua con ayuda de los valores de la densidad, el material del cual estn hechos los cuerpos irregulares. Compara la densidad de los cuerpos irregulares y la densidad de los materiales propuestos. Material Acero Plstico Vidrio Cobre Densidad 7.2 g/cm
3

Cuerpo irregulares

1.0 1.8 g/cm 2.4 2.8 g/cm 8.9 g/cm

3

Resuelve los siguientes problemas: 1.-Determina el volumen que ocupa unas pinzas de fierro con una masa de 200 gramos. Investiga la densidad del fierro. _______________________________________________________________________________ 2.- Calcula el volumen de una botella de vidrio que tiene una masa de 350 gramos. ____________________________________________________________________________ Conocimiento adquirido: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ALUMNO (A): ____________________________________________No. LISTA:_____ SEGUNDO:___________TURNO:____________FECHA:__________EQUIPO:______ PROFR.(A) CALIFICACIN

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PRCTICA 5: DETERMINACIN DE LA DENSIDAD DE LQUIDOS

COMPETENCIA: Aplica los conocimientos adquiridos con anterioridad, para el clculo de densidad de todo tipo de sustancias liquidas en tu entorno.

INTRODUCCIN: Cuando un slido se sumerge en un lquido, sufre una aparente prdida de peso, igual al peso del lquido desalojado. El volumen de un slido se puede determinar suspendindolo de una balanza hidrosttica e introduciendo el cuerpo en agua, entonces sufre un empuje ascendente que es igual al peso del agua desalojada. Se llama densidad relativa de una sustancia a la relacin del peso de un volumen dado de la misma entre el peso de un volumen igual de agua.

MATERIAL: 1 Probeta graduada de 100 ml 1 Balanza granataria 250 ml de agua 2 Vasos de precipitados de 250 m 100 aceite

Este material lo debern traer los alumnos* 30 gramos de sal * entrega el profesor 100 ml de agua mineral* 100 ml de alcohol * 100 ml de leche * 100 ml de glicerina*

DESARROLLO: 1.- Coloca las piezas como se indica en la figura A. 2.- Ajusta la balanza. 3.- Determina la masa de la probeta graduada vaca mediante la balanza. Masa probeta graduada vaca = ____________________ 4.- Llena la probeta con 30 ml ( Volumen 1 = V 1 ) de agua de la llave. 5.- Determina la masa de agua ( masa 1= m 1 ) y escrbela en el cuadro 1. Recuerda que la masa 1 es solo del lquido y tendrs que restar la masa de la probeta vaca 6.- En la misma probeta llena con 100 ml ( Volumen 2 = V2 ) de agua de la llave 7.- Determina la masa de agua ( masa 2= m 2 ) y escrbela en el cuadro 1 Recuerda que la masa 2 es solo del lquido y tendrs que restar la masa de la probeta vaca 8.- Realiza el mismo procedimiento ( del punto 4 al 8) con lquidos diferentes. Primero mide 30 ml y luego 100 ml a) 100 ml de agua salada, solicita al profesor y devuelve al finalizar b) 100 ml de agua mineral c) 100 ml de leche d) 100 ml de alcohol e) 100 ml de glicerina f) 100 ml de aceite, solicita al profesor y devuelve al final. 9.- Determina la densidad de los diferentes lquidos segn la frmula siguiente: Densidad = Masa / Volumen D= m V

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Escribe las densidades obtenidas en el cuadro 1 CUADRO 1 m1 LQUIDO Agua Agua salada Agua mineral Leche Alcohol Glicerina Aceite FIGURA A V1 D1 M2 V2 D2 Diferencia D2 - D1

Completa el siguiente cuadro: DENSIDAD en gr 3 cm 1.0 1.025 0 .998 0 .915 0 .79 1.25 CUADRO 2 Masa en gramos Calcula el volumen del lquido en mililitros.

LQUIDO Agua Agua salada Agua mineral Leche Aceite de cocina Alcohol Glicerina

50 125 75 50 150 75

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EVALUACIN: 1.- Coloca las sustancias en forma creciente segn sus densidades obtenidas y compara esta con referencia al cuadro 1 y al cuadro 2 a qu conclusin llegas? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2.- Existe variacin entre D1 y D2? Por qu? Explica tu respuesta. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3.- La densidad es una propiedad de los lquidos, escribe 3 propiedades que sean caractersticas de ellos y defnelas. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4:- Por qu se dice que la densidad es una propiedad caracterstica de la materia? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 5.- Si en lugar de tomar una muestra de 10cm de agua, alcohol y aceite, se tomara una muestra de 1 litro variara el valor de la densidad obtenida para cada uno de ellos? Justifica tu respuesta. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
3

Conocimiento adquirido: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

ALUMNO (A): ____________________________________________No. LISTA:_____ SEGUNDO:___________TURNO:____________FECHA:__________EQUIPO:______ PROFR.(A) CALIFICACIN

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PRCTICA 6: PRESIN HIDROSTTICA

COMPETENCIA: Explica la naturaleza de la presin hidrosttica.

INTRODUCCIN: La presin depende de la profundidad del punto que se considera. Los submarinos tienen que hacerse de placas gruesas de acero fuertemente remachadas, para resistir las enormes presiones que soportan en las profundidades del mar. Por la misma razn, los buzos tienen que vestir trajes que a veces pesan ms que ellos. Es el peso del agua y su fluidez lo que da lugar a las presiones considerables que obran en el interior de un lquido en todas direcciones y sentidos. La existencia de esa presin se pone de manifiesto al hacer una perforacin en un punto cualquiera de la pared o del fondo de un recipiente, pues siempre se observar que salta un chorro de lquido que contiene, y que si se hacen perforaciones a distintas profundidades, el chorro salta con mayor fuerza en el punto ms profundo.

MATERIAL: 1 Sonda de presin 1 Manmetro de tubo en U 1 Regla de medicin de 50 cm 1 Vaso de precipitados de 600 ml 1 Probeta graduada de 100 ml 1 Mini embudo 2 Bases de soporte 1 Varilla de soporte de 25 cm 2 Varillas de soporte de 50 cm 1 Bloque de fijacin Agua Agua coloreada 1 Pieza de sujecin para manguera

* Este material lo debern traer los alumnos 1 Lpiz * 1 hoja milimtrica por alumno* 1 prit*
1 contenedor de agua de 80 cm de alto y 10 cm de dimetro*

DESARROLLO: 1.- Monta todas las partes del soporte en la forma en que se indica en la figura A. 2.- Monta el manmetro de tubo en U en la varilla izquierda de soporte. 3.- Llena el manmetro con agua coloreada. 4.- Fija la sonda de presin al bloque mediante los fijadores. 5.- Fija firmemente el tapn en la columna derecha del manmetro. 6.- Llena el vaso de precipitados con agua. 7.- Coloca la manguera en las guas como se muestra en la ilustracin B1. 8.- Baja el bloque de fijacin lo suficiente como para que la sonda de presin, al llegar a "0", se introduzca en el agua. 9.- Baja la sonda de presin de 5 en 5 cm, introducindola en el agua. 10.- Mide a en el manmetro para cada una de las profundidades de inmersin. Escrbela en el cuadro 1. 11.- Coloca la manguera en sus guas, como se muestra en la figura B2. 12.- Sumerge la sonda hasta "0" en el agua. 13.- Iguala la diferencia de alturas en el manmetro (desliza hacia abajo la columna izquierda). 14.- Mide a en el manmetro de la presin lateral (B2) y la presin sobre el fondo (B3). Escrbela en el cuadro 2.

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OBSERVACIONES Y MEDICIONES: B1: Presin directa CUADRO 1 Profundidad 10 cm 15 cm 25 cm de inmersin A Diferencia de altura a CUADRO 2 10 cm 15 cm

30 cm

40cm

50cm

70cm

B2: Presin lateral B3: Presin sobre el fondo FIGURA A

A a a

25 cm

30 cm

40cm

50cm

70cm

FIGURA B1

FIGURA B2

FIGURA B3

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EVALUACIN: 1.- Escribe los valores de medicin en una grfica, realizada en una hoja milimtrica, en la que se representen profundidades en abscisas ( x ) y diferencias de altura en ordenadas ( y ) 2.- Qu puedes deducir respecto a la presin sobre el fondo, la presin lateral y la presin directa a igual profundidad de inmersin? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3.- Qu interpretacin le das a la grfica? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4.- Qu tipo de curva obtienes al hacer la grfica del punto 1? _______________________________________________________________________________ 5.- Cmo se comporta la presin hidrosttica con relacin a la profundidad de inmersin? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Conocimiento adquirido:

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

ACTIVIDADES EN CASA

* Es un requisito entregar la actividad en casa para poder realizar la prctica correspondiente.

Materiales: Cinco globos grandes 5 m de manguera de nivel Una cinta canela Una cinta mtrica (flexmetro) caja de cartn para huevo Un vaso grande de unicel Un frasco grande de pintura vinci Desarrollo prctico: 1. De los tres globos se hace uno solo introducindolos uno en otro. La manguera de nivel se pega a los globos con cinta canela. 2. Con ayuda del vaso de unicel se llenan de agua los globos a travs de la manguera. 3. Se pinta la parte superior del globo e inmediatamente despus se lleva a cabo el siguiente paso. 4. Utilizando los pedazos de cartn se sube una persona a los globos y se mide la altura de la columna de agua la cual es anotada en la tabla. 5. Se coloca el rea aproximada que qued plasmada en el cartn. 6. De la ecuacin de presin se despeja la fuerza y se obtiene su valor. 7. Haciendo uso de la segunda ley de Newton se calcula la masa. 8. Cada uno de los integrantes del equipo realiza del paso 3 al 7. Tabla 1 Participante Altura Presin rea Fuerza Masa

ALUMNO (A): ____________________________________________No. LISTA:_____ SEGUNDO:___________TURNO:____________FECHA:__________EQUIPO:______ PROFR.(A) CALIFICACIN

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PRCTICA 7: TEOREMA DE TORRICELLI

COMPETENCIA: Explica la aplicacin del Teorema de Torricelli.

INTRODUCCIN: Cuando un cuerpo se introduce en un recipiente que contiene un lquido, se observa que el lquido ejerce una presin vertical ascendente sobre el cuerpo. El empuje que reciben los cuerpos al ser sumergidos en un lquido, fue estudiado por el griego Arqumedes hace ms de 2000 aos. Despus de sus estudios lleg a un principio que en la actualidad se conoce como principio de Arqumedes que dice: "Todo cuerpo sumergido en un fluido recibe un empuje ascendente igual al peso del fluido desalojado".

MATERIAL: 3 Lastres 1 Dinammetro de 1.5 N 1 Recipiente con dispositivo para rebosamiento Agua 1 Probeta graduada de 100 ml 1 Vaso de precipitados de 250 ml 1 Base soporte MF 1 Pie soporte 1 Varilla de soporte de 50 cm 1 Varilla de soporte de 25 cm

1 Bloque de fijacin 1 Franela 1 Asa soporte 1 Balanza granataria

DESARROLLO: 1.- Realiza el montaje de todas las piezas del soporte, de la forma en que se representa en la figura A. 2.- Fija el dinammetro en el asa soporte. 3.- Llena con agua el recipiente con dispositivo de rebosamiento hasta las proximidades del borde de rebose, de tal manera que no caiga agua del recipiente. 4.- Coloca el recipiente con dispositivo de rebosamiento y la probeta graduada de tal manera que el lastre pueda sumergirse perfectamente en el recipiente. 5.- Determina el peso PA en el aire de uno de los lastres, esto se hace por medio del dinammetro. 6.- Agrega ms agua al recipiente con dispositivo de rebosamiento hasta que el agua comience a derramarse. 7.- Espera hasta que el agua ya no caiga del recipiente con dispositivo de rebosamiento. 8.- Determina la masa de la probeta graduada sin agua (M0). 9.- Coloca nuevamente la probeta graduada bajo el dispositivo de rebosamiento y sumerge completamente el lastre en el agua que contiene el recipiente con dispositivo de rebosamiento. 10.- Una vez que sumerges el lastre en el agua, determinas la lectura que indica el dinammetro al cual se le llama peso de inmersin del cuerpo P1. Escribe este dato en el cuadro 1. 11.- Espera hasta que no caiga ms agua del recipiente con dispositivo de rebose. 12.- Determina la masa de la probeta ms la cantidad de agua que se derram (M 1). Esto se hace mediante el uso de la balanza granataria. 13.- Seca el lastre con cuidado y despus repite los pasos del 5 al 12, pero en esta ocasin usando dos y tres lastres respectivamente. Los datos que obtengas escrbelos en el cuadro 1. 14.- Calcula la masa del lquido desplazado, el peso del lquido desplazado y la prdida aparente de peso del cuerpo. Escribe los resultados en el cuadro 1. 15.- Compara la prdida aparente de peso del cuerpo con el peso del lquido desplazado.

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CUADRO No. 1 1 Lastre Peso del cuerpo PA Peso de inmersin P1 Masa de la probeta M0 Masa de la probeta ms agua M1 Masa del lquido desplazado M1 - M0 = M2 Peso del lquido desplazado M2 x 0.01 = P2 Prdida aparente de peso PA - P1 = Ppa FIGURA A 2 Lastres 3 Lastres

EVALUACION 1.- Puedes cargar a una persona con mayor masa que la tuya, si ambos estn en una alberca? Explica tu respuesta. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

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Conocimiento adquirido: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

ACTIVIDADES EN CASA Materiales: 8 envases de treta pack 1 cinta canela 1 silicn

Una barrita de plastilina Una cinta mtrica (flexmetro)

Desarrollo prctico: 1. Se hacen pequeos orificios con una perforadora a tres envases de tetra pack a una distancia de 5 cm cada uno. 2. Se acoplan los ocho envases con ayuda de la cinta canela, como se muestra en la figura. 3. Los orificios son tapados con plastilina y cinta canela y el contenedor se llena de agua hasta un metro de altura. 4. Colocamos el recipiente sobre una silla y se mide la altura del suelo a los orificios. 5. Se destapa el primer orificio y mide la distancia recorrida por el agua y con la frmula de tiro parablico calculamos la velocidad a la que sala el agua. vo = d / raz (2h/g) 6. Tapamos el orificio y calculamos el gasto, con ayuda del rea del orificio. 7. Calculamos la presin hidrosttica. 8. Repetimos del paso 5 al 7 para cada orificio llenando siempre hasta la misma altura el recipiente. Tabla 1 Distancia (d) Altura (h) Velocidad Gasto Presin

ALUMNO (A): ____________________________________________No. LISTA:_____ SEGUNDO:___________TURNO:____________FECHA:__________EQUIPO:______ PROFR.(A) CALIFICACIN

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PRCTICA 8: PRINCIPIO DE ARQUIMEDES II

COMPETENCIA: Explica la flotacin de cuerpo en los fluidos, mediante el principio de Arquimedes

INTRODUCCIN: El principio de Arqumedes es aplicable a todos los lquidos, sin embargo, sabemos que estos tienen diferencias en algunas de sus propiedades, por lo cual el empuje que reciben los cuerpos al sumergirlos en diferentes lquidos sufre variaciones.

MATERIAL: 1 Base soporte MF *** Este material lo traern los alumnos 1 Pie soporte 60 gramos de sal *** 1 Varilla de 50 cm 150 ml de aceite de cocina *** 1 Varilla de 25 cm 1 Franela *** 1 Asa soporte 1 Bloque de fijacin 1 Lastre 1 Dinammetro de 1.5 N 1 Recipiente con dispositivo para rebose 1 Probeta graduada de 100 ml 1 Vaso de precipitados de 250 ml 1 Balanza granataria Agua

DESARROLLO: 1.- Realiza el montaje de todas las piezas, en la forma en que se indica en la figura A de la prctica No. 7. 2.- Fija el dinammetro en el asa soporte. 3.- Prepara una solucin de agua salada, disuelve 60 gramos de sal en 300 ml de agua. 4.- Coloca el recipiente provisto de dispositivo de rebose y la probeta graduada como se indica en la figura A. EXPERIMENTO 1: DENSIDAD 1.- Mediante la balanza granataria mide la masa de la probeta graduada (m0). 2.- Llena la probeta graduada con el agua salada hasta un volumen de 100 ml. 3.- Mediante el uso de la balanza granataria determina la masa de la probeta y el agua salada (m 1). 4.- Por diferencia de las masas de la probeta con agua y la probeta vaca determina la masa de los 100 ml del agua salada: m = m 1 - m0. 5.- Una vez que determinaste la masa del agua salada, calcula mediante la frmula la densidad del agua salada. D=m/v Dagua salada = ____________ g / ml 6.- Escribe la densidad calculada en el paso anterior en el cuadro 1. 7.- Repite los pasos del 5 al 9 usando aceite. Escribe la densidad del aceite en el cuadro 1. 8.- Determina mediante el dinammetro el peso del lastre en el aire PA, escrbelo en el cuadro 1. D=m/v Daceite = ____________ g / ml EXPERIMENTO 2: PRINCIPIO DE ARQUIMIDES 1.- Llena con agua salada el recipiente de rebose y espera a que no gotee. 2.- Sumerge el lastre en el recipiente y recoge el agua que se derrama mediante la probeta.

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3.- Determina mediante la balanza granataria la masa de la probeta ms el agua que se derram (m1) y escribe el valor en el cuadro 1. 4.- Mediante el dinammetro, al sumergir el lastre en el recipiente que contiene el agua salada, determina el peso de inmersin Pi y escrbelo en el cuadro 1. 5.- Calcula la masa del lquido desplazado por diferencia m ld = m1 - m0. Escribe este dato en el cuadro 1. 6.- Seca el lastre cuidadosamente y repite los pasos del 13 al 17 utilizando en lugar de agua salada el aceite. Escribe los datos obtenidos en el cuadro 1.

CUADRO 1 UNIDADES Peso del cuerpo PA Peso de inmersin PI Masa de la probeta m0 Masa probeta + lquido m1 Masa lquido Desplazado m1 - m0 Peso del lquido desplazado (m1 - mo) 0.01 Prdida de peso PA - PI EVALUACIN: 1.- En cul de los dos casos es mayor la prdida aparente de peso?. _______________________________________________________________________________ 2.- Se comprob el principio de Arquimedes? Por qu?. _______________________________________________________________________________ 3.- Cmo se relaciona sta con la densidad del lquido?. _______________________________________________________________________________ 4.- Si tienes agua salada y glicerina (1.26 g / ml), cuando sumerges un cuerpo de la misma masa en cada uno de los lquidos, cul experimentar mayor " prdida" de peso?. _______________________________________________________________________________ Conocimiento adquirido: _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ DAGUA SALADA = DACEITE =

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ACTIVIDAD DE CASA

* Es un requisito entregar la actividad en casa para poder realizar la prctica correspondiente.

MATERIALES 5 globos grandes; 1 cinta canela; caja de cartn; 5 m de manguera de nivel; mtrica (flexometro) Un vaso grande de unicel; Frasco grande de pintura vinci;

Una cinta

DESARROLLO PRCTICA 1.- De los tres globos se hace uno slo introducindolos uno en otro. La manguera de nivel se pega a los globos con cinta canela. 2.- con ayuda del vaso de unicel se llenan de agua los globos a travs de la manguera. 3.- se pinta la parte superior del globo e inmediatamente se coloca el cartn sobre el globo. 4.- se sube un integrante del equipo sobre el cartn y posteriormente se mide la altura de la columna de agua y anota en la tabla correspondiente. 5.- se calcula el rea aproximada que queda p0lasmada en el cartn. 6.- De la ecuacin de presin se despeja la fuerza y se obtiene su valor 7.- Haciendo uso de la segunda ley de newtn se calcula su masa 8.- Cada uno de los integrantes del equipo realiza del paso 3 al 7. Participante Altura Presin rea Fuerza Masa

ALUMNO (A): ____________________________________________No. LISTA:_____ SEGUNDO:___________TURNO:____________FECHA:__________EQUIPO:______ PROFR.(A) CALIFICACIN

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PRCTICA 9: ESCALAS TERMOMETRICAS

COMPETENCIA: Obtiene, registra y sistematiza datos de la medicin de la temperatura de diferentes sustancias expresndolas en valores de las diferentes escalas de temperatura.

INTRODUCCIN: La ciencia que estudia las mediciones de temperatura se llama termometra. En general, la temperatura se determina al medir alguna cantidad mecnica, ptica o elctrica que vara con la misma. Por ejemplo, la mayora de las sustancias se dilatan cuando la temperatura aumenta. Si puede demostrarse que un cambio de cualquier dimensin tiene una correspondencia biunvoca con los cambios en la temperatura, la variacin puede usarse como calibracin al medir la temperatura. Tal dispositivo se llama termmetro. De esta forma es posible medir la temperatura de otro objeto al colocar el termmetro en contacto con l y permitiendo que ambos alcancen el equilibrio trmico. La temperatura que indica el termmetro mediante una escala graduada, corresponde tambin a la temperatura de los objetos circundantes. Un termmetro es un dispositivo que por medio de una escala marcada, puede dar una indicacin de su propia temperatura. Expresiones para calcular: 0 0 Celsius, Fahrenheit, Kelvin y Rankine 0 0 C = (5 / 9) ( F - 32) 0 0 F = (9 / 5) C + 32 0 K = C + 273 0 0 R = F + 460
0

MATERIAL 1 vaso de precipitados de 500 ml. 1 mechero 1 soporte universal completo. 1 termmetro 1 hoja milimtrica individual ** Sustancias: ** 200 gramos de hielo

** material trado por los alumno

DESARROLLO: 1.- Pesa en el vaso de precipitados 100 gramos de hielo, coloca el termmetro y despus de un minuto registra la temperatura. _________ C 2.- Realiza el registro de temperaturas como se indica en la tabla, sin sacar el termmetro del vaso cuidando que el bulbo del termmetro no toque la base del recipiente. 3.-Calienta el vaso con el hielo hasta ebullicin del agua. Registra el valor de la temperatura de ebullicin 4.- Completa la tabla realizando las conversiones de temperatura a K, F y R 5.- Realiza tus operaciones al reverso de la hoja.

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Tiempo en Minutos 0 1 2 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7

6.- Construye la grfica temperatura ( C ) contra tiempo. 7.-Identifica los punto de fusin y ebullicin del agua en la grfica con color rojo y azul respectivamente. Punto de fusin:________ Punto de ebullicin: __________

EVALUACIN. 1.- Un da de verano se registra una temper4atura minima de 12 C y una mxima de 42 C. determine el intervalo de temperatura (variacin trmica) de ese da en a)grados Celsius, b) grados Kelvin c)grados Fahrenheit.

Conocimiento adquirido: _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

GRFICA TEMPERATURA CONTRA TIEMPO

ALUMNO (A): ____________________________________________No. LISTA:_____ SEGUNDO:___________TURNO:____________FECHA:__________EQUIPO:______ PROFR.(A) CALIFICACIN

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PRCTICA 10: CONDUCCIN DEL CALOR EN CUERPOS SLIDOS COMPETENCIA: Hacer implcitas las formas de transmisin del calor en los procesos en donde intervienen los fenmenos trmicos.

INTRODUCCIN: El calor o energa calorfica siempre se propaga de los cuerpos calientes a los fros, de tres maneras diferentes: conduccin, conveccin y radiacin La conduccin es la forma de propagacin del calor a travs de un cuerpo slido debido al choque entre molculas. Cuando el extremo de una varilla metlica se pone en contacto con el fuego, al cabo de cierto tiempo el otro extremo tambin se calienta. Esto se debe a que las molculas del extremo calentado por fuego vibran con mayor intensidad, es decir, con mayor energa cintica. Una parte de esa energa se transmite a las molculas cercanas, las cuales al chocar unas con otras comunican su exceso de energa a las contiguas, as su temperatura aumenta y se distribuye en forma uniforme a lo largo de la varilla.

MATERIAL 3 Varillas para la conduccin del calor ( Cu, Al y acero) 2 bases de soporte 2 varillas de soporte de 50 cm 1 varilla de soporte de 25 cm 2 pinzas de nuez 2 pinzas universales

2 termmetros 2 tapones con una perforacin 1 probeta graduada de 100 ml 1 mechero 20 ml de agua de la llave 1 cenicero, cerillos y franela.

DESARROLLO 1.- Construir el montaje de soporte de la figura A. Fijar las nueces y las pinzas universales. 2.- Sujetar los tubos con las varillas de conduccin de Cu ________ y Al__________ 3.- Igualar las alturas de las varillas. Separacin lateral casi dos mm. 4.-Introducir en cada tubo 20 ml de agua de la llave aproximadamente. 5.- Introducir los termmetros en los tapones y tapar los tubos de la forma indicada en la figura A. FIGURA A

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6.- Baja los termmetros hasta que el bulbo este completamente sumergido en el lquido. 7.- Anota la temperatura inicial ( t1) en la tabla No . 1 8.- Anota la temperatura final t2 = t 1 + 10 C para el tubo con la varilla de Cu en el cuadro No. 1 cuidado! 9.- Prenda el mechero 10.- Apague el mechero cuando se halla llegado a la temperatura final dada en el tubo con la varilla de Cu. 11.- Anote la temperatura final que tiene el tubo con la varilla de Al en la tabla No. 1 Cuidado los materiales estn calientes! 12.- Retire el agua y repita el experimento con la combinacin de Cobre- Acero y registre los datos en la tabla no. 2. TABLA No 1 Variacin de la temperatura Material Temperatura inicial t 1 Temperatura final t 2 t =t2 -t1 Cu Al TABLA Material Temperatura inicial t 1 No 2
2

10 C

Temperatura final t

Variacin de la temperatura t =t2 -t1 10 C

Cu Acero

EVALUACIN: 1.- Cul es la variacin de la temperatura para el aluminio y el acero. ________________ ________________ 2.-A todos los metales se les ha suministrado la misma cantidad de calor durante el experimento por qu la variacin de la temperatura es diferente? ______________________________________________________________________ 3.- Determine cul de los materiales es mejor conductor mediante la siguiente expresin: t aluminio = t cobre ______ __= t acero =_______________= t cobre

4.- Ordene los metales y anote Buen conductor de calor _____________________. Mal conductor de calor _____________________. 5Por qu motivo se dejan pequeos espacios libres entre los rieles de los ferrocarriles? ____________________________________________________________________________ Conocimiento adquirido: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ALUMNO (A): ____________________________________________No. LISTA:_____ SEGUNDO:___________TURNO:____________FECHA:__________EQUIPO:______ PROFR.(A) CALIFICACIN

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PRCTICA 11 CONVECCIN DEL CALOR EN LQUIDOS Y GASES

COMPETENCIA: Hace explicita las formas de transmisin del calor en los procesos en donde intervienen dicha magnitud fsica.

INTRODUCCION El calentamiento en los lquidos y gases es por conveccin. Los vientos son corrientes de conveccin del aire atmosfrico, debido a las diferencias de temperatura y densidad que se producen en la atmsfera. La conveccin es la propagacin del calor ocasionada por el movimiento de la sustancia caliente. Al calentar un lquido recibe calor el seno del lquido, la temperatura sube y provoca su dilatacin, aumentando el volumen y en consecuencia disminuye la densidad de esa porcin, por lo que sube a la superficie y es remplazada por agua ms fra y con mayor densidad repitiendo el proceso y provocando las llamadas corrientes de conveccin MATERIAL: 1 Aguja de tejer 1 rueda de paletas 2 bases de soporte 2 varillas de soporte, 50 cm 1 pinzas de nuez 1 pinzas universales 1 tubo de ascensin 1 probeta, 100 ml 1 lmpara de alcohol 1 matraz erlenmeyer de 300 ml Agua Agua coloreada Cenicero, cerillos y franela dos popotes *** ( traer por equipo)

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DESARROLLO Unir las piezas de soporte como indica la figura A Experimento 1 1.-Fijar el matraz erlenmeyer en la pinza universal izquierda y llenarlo con agua, aproximadamente 200 ml de agua. 2.-Aspire agua coloreada hasta la mitad del tubo de ascensin. Cirrelo rpidamente con un el dedo ndice. 3.- Baje el tubo de ascensin lentamente por el cuello del matraz erlenmeyer hasta llegar al fondo y deje salir algo del agua coloreada. Ver figura B. 4.- Prenda la lmpara de alcohol y colquela directamente por debajo del lugar del matraz donde se encuentra el agua coloreada. FIGURA A FIGURA B

5.- Anote sus observaciones. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Experimento No. 2 1.- Fijar la aguja de tejer en la pinza universal y colocar en ella la rueda de paletas. Ver figura C 2.- Prender la lmpara de alcohol cuidando que exista una distancia de 10 cm aproximadamente 3.- Deja calentar durante tres minutos. FIGURA C

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Anote sus observaciones _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Explique el fenmeno de conveccin en lquidos _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ___________________________________________________ Explique el fenmeno de conveccin en gases. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ___________________________________________________

Conocimiento adquirido: _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

ALUMNO (A): ____________________________________________No. LISTA:_____ SEGUNDO:___________TURNO:____________FECHA:__________EQUIPO:______ PROFR.(A) CALIFICACIN

PREPARATORIA OFICIAL NMERO 12 MANUAL DE FSICA II, FEBRERO 2013

SI QUIERES SER SABIOAPRENDE A INTERROGAR RAZONABLEMENTE, A ESCUCHAR CON ATENCIN, A RESPONDER SERENAMENTE Y A CALLAR CUANDO NO TENGAS NADA QUE DECIR

ANEXO
1.- Tabla de densidades, puntos de fusin y puntos de ebullicin. ( 0 C y 1 atm) Sustancia Agua Agua de mar Agua mineral Aceite vegetal Mercurio Hierro Cobre Plata Oro Plomo Alcohol Etlico Acero Plstico Madera Aluminio Vidrio Aire Oxigeno Leche Glicerina Suavizante de telas Densidad ( g / cm 1.0 1.025 a 20C 0.915 13.6 7.85 8.9 10.5 19.3 11.3 0.79 7.2 1.0- 1.8 0.7 2.7 2.4 a 2.8 0.00129 0.00143 0.998 1.25 1.0088
3

Punto de fusin C 0

Punto de ebullicin C 100

-38 1080 960.8 1063 327.3 -117.3

357 2310 2193 1620 78.5

658

2057

-218.

-183

2.- Tabla de conversin de unidades de longitud y volumen.

LONGITUD 1m = 100 cm 1km = 1000 m 1 pie= 30.48 cm 1pulgada= 2.54 cm 1 milla= 1.609 km 1 m= 3.281 pie

VOLUMEN 1 litro= 1000 ml 3 1 litro= 1000 cm 3 3 1 pulgada = 16.4 cm 3 1 decmetro = 1 litro

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SI QUIERES SER SABIOAPRENDE A INTERROGAR RAZONABLEMENTE, A ESCUCHAR CON ATENCIN, A RESPONDER SERENAMENTE Y A CALLAR CUANDO NO TENGAS NADA QUE DECIR

BIBLIOGRAFA

1. Alvarenga, B.; Mximo, Antonio. Fsica general. Harla. Mxico, D.F. 1983. 2. Brcenas Urcid Montijo. Fsica 2. Mc Graw Hill, Mxico, D.F. 1997. 3. Beiser, Arthur. Fsica Aplicada. Serir Schaum-Mc Graw-Hill. Mxico, D.F. 1983. 4. D. Wilson, Jerry. Fisica con aplicaciones. Mc Graw Hill. Mxico, D.F. 1993. 5. E. Tippens, Paul. Fisica conceptos y aplicaciones. Mc Graw Hill. Mxico, D. F. 2001. 6. E. White, Harvey. Fisica Moderna. Volumen 1. Hispano Americana, S.A. de C.V. Mxico, D.F. 1985. 7. Felix Estrada, A.; De Oyarzabal Oruela, J.; Velasco Hernndez M. Lecciones de Fsica. C.E.C.S.A. Mxico, 1999. 8. G. Hewitt, Paul. Fisica conceptual. Addison Wesley. Mxico, D.F. 1999. 9. Perez Montiel, Hector. Fsica general. Publicaciones Cultural. Mxico, D.F. 2000. 10. Resnick, Robert; Halliday, David; S. Krane, Kenneths. F. Fisica. Volumen 1 C.E.C.S.A. Mxico, 2003. 11.-Serway. Fsica. Volumen 1. Mc Graw Hil. Mxico, 1997.

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SI QUIERES SER SABIOAPRENDE A INTERROGAR RAZONABLEMENTE, A ESCUCHAR CON ATENCIN, A RESPONDER SERENAMENTE Y A CALLAR CUANDO NO TENGAS NADA QUE DECIR

DIRECTORIO
PROFR. MOISS REYES RAMIREZ Supervisor Escolar de la Zona No. 34 E.M.S. PROFR. IGNACIO MEJIA SALINAS Director Escolar PROFRA. MARA DE LOURDES AGUIRRE GARCIA Subdirectora Escolar PROFR. JOS LUIS MARTNEZ PREZ Catedrtico de Fsica II PROFRA LUCIA HERNNDEZ HERNANDEZ Catedrtica de Qumica I y II PROFRA. ROCIO GUEVARA ESPAA PROFRA. YEINI LPEZ CASTILLO Laboratoristas turno vespertino PROFRA. ELIZABETH HERNNDEZ RODRGUEZ Responsable del laboratorio multidisciplinario

ESTE MANUAL ES PROPIEDAD DE LA ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No.12 Y SE TERMINO DE ACTUALIZAR Y REVISAR EL DA 07 DE FEBRERO DE 2012 EN AV. VALLE DE BARDAGI S/ N, U.H VALLE DE ARAGN 1 Secc., NEZAHUALCOYOTL, ESTADO DE MEXICO.