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PLANIFICACIN 2013
LICEO RUIZ TAGLE COORDINACIN ACADMICA

1. IDENTIFICACIN (Datos que identifican la asignatura, nivel, curso, profesor/a y objetivos del Marco Curricular)

Semestre Nivel Educativo y curso/s Asignatura Nombre Profesor/a Objetivos de aprendizaje

Primer semestre Tercero Medio A Historia, Geografa y Ciencias sociales. Denissa Andrea Faray Valenzuela Reconocer las continuidades y cambios que se producen desde los inicios del ser humano en la tierra identificando las caractersticas de cada sociedad y civilizacin hasta llegar al desarrollo poltico y administrativo con la cultura grecorromana identificando su herencia en la actualidad. Identificar la importancia de la herencia cultural de las sociedades mas antiguas, las cuales fueron las bases para desarrollar la civilizacin actual, adems del respeto por la diversidad y valoracin de nuestro patrimonio como seres humanos.

Objetivos de aprendizaje transversales

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2. PLAN DIDCTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE CLASE A CLASE (componentes del proceso de enseanza y aprendizaje asociados a la unidad de aprendizaje planificada)

NOMBRE DE LA UNIDAD Unidad I La diversidad de civilizaciones

OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Reconocer el trayecto del ser humano a travs de la historia desde sus inicios, comprendiendo su evolucin y como esta conformo las primeras sociedades que posean propias caractersticas llamadas cultura la cual transforma la vida en sociedad del ser humano conformando las primeras grandes civilizaciones. MES Y HORAS ESTIMADAS Objetivo de Aprendizaje (Aprendizajes esperados en la unidad) CONTENIDOS (Conceptuales, procedimentales, actitudinales) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIN (Descriptores que hacen visible el logro del objetivo) EVALUACIN (Tipo de evaluacin y tcnica o instrumentos a ser aplicados)

Marzo 2 a 3 hrs.

Reflexionar sobre la creacin de cultura como el rasgo definitorio de lo humano.

Cultura Civilizacin Expresin Diversidad cultural

Los alumnos a travs del desarrollo de la actividad de su libro de estudiante Los componentes de la cultura logran relacionar la cultura con la evolucin de esta en una civilizacin.

Los alumnos son capaces de desarrollar y aprender los conceptos de cultura y civilizacin.

Diagnostica.

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Marzo 6 hrs.

Caracterizar la prehistoria como una etapa en la cual se constituye lo distintivamente humano y la reconoce como parte de la historia. Conoce la nocin de evolucin y distingue los grandes gneros antecesores del ser humano actual. Caracterizan la vida diaria de los pueblos paleolticos basndose en las culturas nmades y sedentarias, para luego comprender el establecimiento de la agricultura como incide en la complejizacin de la organizacin social, poltica, econmica y cultural de la sociedad.

Prehistoria Evolucin Humana

A travs de imgenes y lneas de tiempo los alumnos logran ubicarse temporalmente y espacialmente la prehistoria y comprenden a travs de sus propios conocimientos y la clase expositiva la evolucin humana a travs del transcurso de la historia.

Los alumnos reconocen la prehistoria como una etapa importante dentro de la historia adems conoce y comprende la evolucin del ser humano y sus cambios a travs del tiempo. Comprende como desde un estilo de vida nmade y sedentario los seres humanos transformaron su medio y la revolucin agrcola como parte de esta transformacin trajo consigo aun mayores cambios para las sociedades del paleoltico, cambios que desembocan en la evolucin de estas sociedad en grandes civilizaciones.

Formativa de proceso

Anlisis de imgenes.

Marzo - Abril 8 hrs.

Paleoltico Sedentarismo Nomadismo Revolucin agrcola Relacin medio y sociedad. Multi-causalidad.

Clase expositiva A travs de imgenes, mapas y videos se explicara a los alumnos la importancia de la revolucin agrcola y las transformaciones que se llevaron a cabo debido a esta.

Formativa de proceso

Anlisis de videos

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Abril 4 hrs.

Reconoce y valora la existencia de una diversidad de civilizaciones y de desarrollos histrico culturales paralelos en el mundo. Conocen y caracterizan las primeras civilizaciones occidentales y americanas. Mesopotamia, India, Egipto China, Fenicios, Hebreos. Incas, Mayas y Aztecas. Valoracin del legado cultural de las primeras civilizaciones.

Concepto civilizacin Primeras civilizaciones Anlisis multicausal

Clase expositiva. Anlisis de fuentes: Diversas definiciones de civilizacin.

Los alumnos Formativa de entienden el proceso concepto de civilizacin y son capaces de identificar una civilizacin. Anlisis de fuentes.

Abril 8 hrs.

Caractersticas de cada primera civilizacin.

Los alumnos a travs de su propia investigacin descubren la importancia y las caractersticas de cada civilizacin, para luego compartirlo con sus compaeros a travs de disertaciones.

Los alumnos son capaces de comprender y conocer las primeras grandes civilizaciones del mundo y su herencia en la actualidad.

Formativa de proceso Investigativa Expresin oral

Abril 2 hrs.

Relacin pasado presente

Identificacin de elementos de las primera civilizaciones en la actualidad

Valoran y reconocen la importancia del legado cultural de estas civilizaciones.

Formativa de proceso.

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NOMBRE DE LA UNIDAD Unidad II La herencia clsica: Grecia y Roma como races de la civilizacin occidental.

OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Comprender la influencia y herencia de la cultura grecorromana en la actualidad en relacin con el mbito administrativo y poltico de una sociedad. MES Y HORAS ESTIMADAS Objetivo de Aprendizaje (Aprendizajes esperados en la unidad) CONTENIDOS (Conceptuales, procedimentales, actitudinales) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIN (Descriptores que hacen visible el logro del objetivo) EVALUACIN (Tipo de evaluacin y tcnica o instrumentos a ser aplicados)

Mayo 4 hrs.

Comprende la importancia de conocer la cultura clsica, reconocindose como herederos de Grecia y Roma, en tanto races de la civilizacin occidental. Sita espacial y temporalmente al mundo greco-romano de la Antigedad.

Cultura clsica Herencia cultural Los alumnos reconocen Ubicacin espacial elementos del legado cultural Ubicacin temporal grecorromano. A travs de mapas y lneas de tiempo se ubica la civilizacin grecorromana espacial y temporalmente.

Los alumnos reconocen la importancia del legado de la cultura grecorromana en la actualidad y son capaces de ubicarla espacialmente y temporalmente.

Formativa de proceso.

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Mayo 8 hrs.

Reconoce la herencia de la civilizacin griega en la conformacin de la organizacin poltica en el mundo moderno, e identifica sus orgenes.

Origen histrico de los conceptos de: poltica, democracia, ciudadana y Repblica, confrontndolos con su significado en el presente. La democracia ateniense, identifica sus limitaciones, en relacin a los derechos ciudadanos de las mujeres, y al carcter esclavista de la sociedad.

Clase expositiva.

A travs de fuentes los alumnos descubren los conceptos de poltica, democracia, ciudadana y Repblica. Comparan la democracia ateniense con la democracia actual especficamente la que se desarrolla en Chile.

Comprenden el legado poltico de la civilizacin grecorromana al mundo actual y descubren el origen de conceptos como ciudadana que se utilizan en su cotidianidad, adems logra desarrollar una definicin de democracia logrando destacar elementos de continuidad y cambio a travs del tiempo.

Formativa de proceso

Anlisis de fuentes

Comparativa.

Mayo - Junio 8 hrs. Identifica las caractersticas polticas de cmo se desarrollo la civilizacin romana y reconoce la herencia de esta civilizacin en la conformacin de la organizacin poltica en el mundo moderno.

Iinstituciones fundamentales, que en la Repblica Romana garantizaron la separacin y equilibrio de los poderes del Estado: Consulado, Senado y

Clase expositiva

A travs de fuentes los alumnos descubren conceptos como repblica y los poderes del estado como el consulado, senado y asamblea.

Los alumnos son capaces de reconocer las caractersticas administrativas y polticas de la civilizacin romana logrando reconocer en esta la herencia Anlisis de fuentes. que esta ha dejado

Formativa de proceso

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Asamblea, valorando su influencia en la organizacin republicana hasta el presente.

para la actualidad.

Junio 4 hrs.

Describen y conocen las principales caractersticas de Roma (CristianismoRepblica ImperioCada)

Conceptualiza al Imperio Romano como un espacio (ecmene) caracterizado por la centralizacin polticoadministrativa, una base esclavista, y la diversidad cultural. Describen la Clase expositiva. relacin entre Roma y el cristianismo. Anlisis de fuentes y videos se relaciona a Roma con el Describen la cada cristianismo. del Imperio Romano como un proceso multicausal. Herencia

Basndose en un video los alumnos descubren y analizan las caractersticas del imperio romano, centrndose en sus caractersticas administrativas.

Anlisis de videos

Junio

Identifican influencias

Comparacin e identificacin de

El alumno es capaz de identificar la relacin del cristianismo con roma comprendiendo sus orgenes y la gran importancia de este en la actualidad, adems de reconocer la cada del imperio romano y sus variadas causas. Se reconocen las

Formativa de proceso

Anlisis de fuentes y videos.

Formativa de

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4 hrs.

del derecho romano en el sistema jurdico chileno. Indagan y reflexionan sobre Grecia y Roma como races de la cultura occidental.

Legado jurdico Cultura occidental

la influencia del derecho romano en el sistema jurdico chilenos. Anlisis de la importancia de la Grecia y Roma en la cultura occidental a travs de la lectura de fuentes.

influencias del proceso derecho romano en el sistema jurdico chileno y reconoce a Comparativa la civilizacin grecorromana como raz de la cultura Anlisis occidental.