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INSTRUCTIVO DE EVALUACIN Y CALIFICACIONES DEL CURSO DE NIVELACIN POR CARRERA Y GENERAL

1.

Objetivo: El objetivo del presente instructivo es orientar el proceso de evaluacin y promocin de los estudiantes que integran el curso de nivelacin de carrera y general.

2. Definicin y caracterizacin de la evaluacin de logros de aprendizaje La evaluacin constituye un proceso dinmico, permanente y sistemtico de valoracin integral de los aprendizajes de los estudiantes y por tanto, se constituye en una estrategia continua de obtencin, recoleccin y anlisis de la informacin de sus logros educativos, que contribuye a garantizar la formacin integral y la calidad de las habilidades del buen vivir, competencias de desarrollo del pensamiento y desempeos cognitivos de aprendizaje de la ciencia, de los alumnos al final del curso de nivelacin. La Evaluacin es retroalimentacin para el manejo de los cambios en la estructura cognitiva de los estudiantes, que sern trabajados como un continuum, permanente y sistemtico y en funcin de los ambientes, condiciones y ritmos de aprendizaje. La evaluacin centrada en el logro de objetivos cognitivos y de aprendizaje, debe ser de carcter mltiple, en correspondencia con el contenido y procesos educativos de las unidades de anlisis del currculo del curso de nivelacin. Debe tomar en cuenta: a) El trabajo participativo en clase, b) Los trabajos dirigidos sean de carcter colectivo, individual o

c) La demostracin de un uso directo de los acervos bibliotecarios o en red, d) El aprendizaje grupal y cooperativo que se sustenta en proyectos,

e) El uso creativo y orientado de nuevas tecnologas de la informacin y la multimedia, f) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios, g) Ejercicios Orales y Escritos. h) Prcticas Diversas, incluyendo la de los laboratorios. i) Trabajos de Campo. j) Lecturas. k) Asistencia a Eventos. l) Cualquier otro trabajo vinculado directa o indirectamente a las asignaturas y ambientes de aprendizaje. m) La Plataforma de Trayectoria Acadmica

n) Los proyectos de aula por cada unidad de anlisis o) Proyecto de integracin de saberes. p) Evidencias actitudinales en correspondencia con los compromisos ticos sociales que corresponden al futuro estudiante universitario, a travs de su proyecto de vida, de actividades de aprendizaje que incorporen visiones, posiciones crticas, decisiones pertinentes; y actividades prcticas de sensibilizacin frente a los problemas del entorno y propuestas sociales de solucin de problemas. Los docentes debern compartir los criterios evaluativos con los estudiantes, los que se discutirn sobre la base de las condiciones reales de aprendizaje y los posibles logros traducidos en evidencias. Es necesario que la evaluacin incorpore como prctica afirmativa, los procesos de retroalimentacin que permiten concebir el error como una fuente de aprendizaje, convirtindolo en un motivo de anlisis del proceso de evaluacin, favoreciendo la meta-cognicin y autorregulacin.

Por tal motivo, la evaluacin ser de carcter procesual, no debe dejarse para la ultima hora del curso, pues la etapa informativa del proceso evaluativo es una de las ms importantes, lo que exige una planificacin sistmica para que desde el inicio se prevea como parte de la organizacin de los aprendizajes, como elemento a discutir; y, si fuere al caso, como espacio de negociacin con los estudiantes, es decir, un escenario de reflexin, de autovaloracin y participacin de los mismos, en el diseo de una de las etapas de la praxis educativa. 3. Componentes de la Evaluacin: Los componentes de la evaluacin del curso de nivelacin son los siguientes: a) Las calificaciones correspondientes a cada asignatura y/o mdulo b) Las calificaciones correspondientes a las evaluaciones de carcter general 3.1. Calificaciones correspondientes asignatura y/o mdulo: a cada

De conformidad con el proyecto del curso de nivelacin, existen tres mdulos curriculares:

Mdulo de Universidad y Buen Vivir. Mdulo de Lgicas del Pensamiento. Mdulo de Introduccin al Conocimiento Cientfico.

Cada mdulo est compuesto por unidades de anlisis o asignaturas, cuyos componentes de evaluacin para la promocin de las mismas, se detallan a continuacin:

50% para el desarrollo de procesos de evaluacin de logros de aprendizaje, a travs de pruebas, exmenes, proyecto de aula, proyecto de integracin de saberes y su sustentacin.

Los dispositivos de evaluacin de las unidades de anlisis sern sobre 10 puntos y se distribuirn a lo largo de todo el proceso educativo, tomando en cuenta la siguiente disposicin:
a)

Examen Parcial: 10 puntos. Aproximadamente a la cuarta o quinta semana de clases a partir de la iniciacin de cada bloque curricular, correspondiendo al 50% de la trayectoria educativa, de la unidad de anlisis o asignatura. Examen Final: 10 puntos. Al trmino de la asignatura y de carcter acumulativo, para preparar a los estudiantes a la prueba final del curso de nivelacin. Proyecto de Aula: 10 puntos. Trabajo de tutora, de carcter terico prctico, que evidencie los logros de aprendizaje del estudiante en la unidad de anlisis o asignatura. Se calificar el proyecto y la sustentacin del mismo

b)

c)

50% para el trabajo de procesos educativos en ambientes de aprendizaje asistidos por la docencia y de trabajo autnomo del estudiante: 10 puntos referidos a las actividades prcticas, talleres, estudios de casos, reportes de observaciones, lecturas comprensivas, participacin en clase, informes de equipos colaborativos, etc. Esta calificacin debe ser sustentada en evidencias de logros en las habilidades y competencias concretas, establecidas en la programacin. Cada docente deber sustentar las calificaciones de gestin de los aprendizajes, en funcin de las actividades realizadas

3.2. Las calificaciones correspondientes a las evaluaciones generales Los componentes de las evaluaciones generales, que corresponden a las calificaciones que intervendrn en el promedio final, son las siguientes:
a)

El promedio de los mdulos: sobre 10 puntos equivalente del 60% del promedio final como resultado del promedio entre: El promedio de las asignaturas de los mdulos 1 y 2

El promedio de las asignaturas del tercer mdulo

b)

La calificacin del Proyecto de Integracin de saberes: sobre 10 puntos calificando el proyecto y la sustentacin. Esta calificacin corresponde al 20% del promedio final. El examen final del curso de nivelacin: sobre 10 puntos que integrar reactivos referidos a los logros de aprendizaje referidos al perfil de egreso del curso de nivelacin. Esta nota tiene un valor del 20% del promedio final.

c)

El promedio final del curso de nivelacin es el resultado de estas tres calificaciones. Para ser promocionados del Curso de Nivelacin, los estudiantes debern obtener un promedio general de 8 puntos y haber alcanzado una calificacin de al menos seis puntos en cada una de las asignaturas. Examen de Recuperacin El examen de recuperacin es una prueba de logros de aprendizaje de carcter acumulativa y preferentemente terica y prctica, que ser aplicada y/o utilizada por el estudiante en la siguiente situacin:

a)

Para mejorar el puntaje final de cada una de las unidades de anlisis o asignaturas, cuando el promedio es inferior a seis puntos. En este caso, la calificacin de recuperacin suplanta el promedio final de asignatura. Los aspirantes solo podrn rendir el examen de recuperacin en un mximo de 2 asignaturas. La recuperacin tambin podr ser una opcin para mejorar la calificacin del examen final y del proyecto de integracin de saberes, en cuyo caso suplantar el promedio de calificacin obtenido en cada una de ellas. La recuperacin de la calificacin del Proyecto de Integracin de Saberes, consistir en la presentacin de un nuevo proyecto, que incorpore las observaciones y retroalimentaciones realizadas previamente por el docente, en el proceso de evaluacin inicial. Por principio educativo, la calificacin ms alta suplanta a la ms baja, esto en caso de que un aspirante obtenga en la recuperacin una calificacin inferior a la que ha obtenido previamente, en su proceso de evaluacin de aprendizaje.

b)

c)

GRAFICO DE EVALUACIN DE ASIGNATURA