ADMINISTRACIN Y NEGOCIOS INTERNACIONALES

FACULTAD : Ciencias Empresariales.

ESCUELA

: Administracin y Negocios Internacionales.

CURSO

: comunicacin II

TEMA

: debate

DOCENTE

:Miguel Angel Bravo Diaz

CICLO

: II

ALUMNA

: GUTIERREZ MAYO EVA

ANCASH HUARAZ-PER 2013

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PRESENTACIN

El presente trabajo, fruto de la investigacin, creatividad, y dedicacin, se elabor poniendo nfasis en la teora del DEBATE modo que el estudiante comprende e interprete por s mismo los resultados que obtengan en esta ardua preparacin.

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INTRODUCCIN
UNA DE LAS PIEZAS FUNDAMENTALES DE LA DEMOCRACIA ES LA CONFRONTACIN DE IDEAS POR TODOS LOS MEDIOS, ENTRE LOS CUALES EL MS ESPECTACULAR Y EL QUE MEJOR PERMITE A LOS ELECTORES CONFRONTAR LAS IDEAS, LOS PROGRAMAS Y LOS TALANTES DE LOS CANDIDATOSLA APLICACIN POLTICA DEL DEBATE, EST CLARO QUE EN UN SISTEMA DE LIBRE CONCURRENCIA POR EL PODER, ES NECESARIO QUE EN EL MOMENTO DE LAS ELECCIONES LOS CANDIDATOS SE BATAN EL COBRE ANTE LOS ELECTORES, PORQUE STE ES CON MUCHO EL MEJOR MEDIO QUE TIENEN STOS DE VALORAR LA FUERZA Y LA CONSISTENCIA DE CADA UNO. HURTARLES LOS DEBATES A LOS ELECTORES ES UNA ESPECIE DE FRAUDE DE LEY, POR DESGRACIA DEMASIADO FRECUENTE.

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INDICE

DEBATE DEFINICIN FUNCIN EN EL MEDIO ACADMICO PASOS PARA LA ELABORACIN DE UN DEBATE DEBATE FORMAL RECOMENDACIONES PARA EL DEBATE FUNCIONES Y VIRTUDES DESARROLLO CONCLUSIN ANEXOS BIBLIOGRFIA

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DEBATE
Un debate (Del latn: discutir, disputar sobre algo') es una tcnica, tradicionalmente de comunicacin oral, que consiste en la discusin de opiniones antagnicas sobre un tema o problema. Por extensin, tambin se denomina as a cualquier tema de interaccin comunicativa en la que est presente dicha tcnica; en una reunin de amigos, en un confortamiento poltico, o en un grupo de discusin en el cual hay integrantes, un moderador, un secretario y un pblico que participa. No se aportan soluciones, slo se exponen argumentos. Adicionalmente y con el desarrollo de las nuevas tecnologas, se admite que el debate pueda realizarse, mediante la comunicacin escrita, por medio de los llamados foros de Internet, donde tambin encontramos la figura del moderador, los integrantes, que sern aquellos que redacten hilos de discusin, el pblico, que lo formarn los lectores, y el secretario que lo representa la propia herramienta informtica. Un debate es una forma de discusin formal y organizada que se caracteriza por enfrentar dos posiciones opuestas sobre un tema determinado. En otras palabras, el debate es el intercambio de opiniones crticas, que se lleva acabo frente a un pblico y con la direccin de un moderador para mantener el respeto y la objetividad entre ambas posturas. Por otro lado, cada postura debe exponer su tesis y sustentarla por medio de argumentos y contraargumentos slidos y claros. Adems, cada posicin debe buscar el inters del pblico, buscando que ste forme su opinin y, finalmente, contribuya de forma indirecta o no, en las conclusiones del debate. De esta manera, el debate est formado por tres entidades: los participantes (un proponente y un oponente), el moderador y el pblico. El debate puede estar formado por individuos o grupos; es decir, las posturas pueden estar sustentadas por ms de dos personas, como en el caso de los debates polticos, o por varias personas como sucede comnmente en los debates escolares o los televisivos. Los participantes, sean uno o varios, deberan limitarse al tema establecido, el cual est preparado para respaldar la postura que defienda o para refutar los argumentos del individuo o grupo contrario. La calidad y fluidez del debate dependen de la capacidad de escuchar y contra argumentar, as como del conocimiento de los participantes. Por otro lado, el moderador es indispensable para llevar acabo un buen debate, ya que en l recae la responsabilidad de dirigir la discusin y que sta se desarrolle de acuerdo con las reglas previamente establecidas y aceptadas por los oponentes. Tambin es responsable 2 de dar inicio y concluir el debate. Por ello, es importante que el moderador tambin conozca sobre el tema, tenga capacidad de anlisis y mantenga imparcialidad y tolerancia. Finalmente, el pblico es importante porque sus reacciones orientan a los participantes en sus argumentos; es decir, si el pblico reacciona de forma favorable, stos saben que sus argumentos van en la direccin correcta o viceversa. Tambin depende del pblico, tanto la orientacin y enfoque del debate como el tipo de argumentos y lenguaje que se utilizar.

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FUNCIN EN EL MEDIO ACADMICO

En el medio acadmico, el debate es una herramienta pedaggica de utilidad cuando se busca desarrollar habilidades crticas, as como ampliar y facilitar la comprensin de un tema determinado. En el saln de clases, los debates suelen realizarse con frecuencia, aunque con caractersticas menos formales. Por ejemplo, el pblico, los participantes y el moderador no estn siempre definidos; sin embargo, este gnero oral es una forma de alcanzar la participacin activa de todos los integrantes del grupo, la cual no se obtiene con la exposicin oral, por ejemplo. Adems, el debate permite ver y contrastar posturas opuestas, ampliando as la perspectiva de los estudiantes. Como ya mencionamos, el debate es una tcnica usual en el saln de clases que se desarrolla de manera informal y que, muchas veces, no se identifica ni se nombra as. Sin embargo, este recurso podra explotarse ms ampliamente porque fomenta el pensamiento crtico, as como el respeto y la tolerancia ante opiniones diferentes. Adems, es una herramienta muy til para transmitir conocimiento, de manera rpida y activa. 3

ESTRUCTURA
La estructura del debate est sujeta a las reglas previamente determinadas por los participantes y el moderador; sin embargo, de manera general, los debates constan de cuatro fases: la apertura, el cuerpo del debate, sesin de preguntas y respuestas, y la conclusin. La apertura del debate est a cargo del moderador, quien introduce el tema haciendo especial nfasis en su inters y actualidad. Adems, presenta tanto cada una de los participantes como las posturas. Tambin explica la dinmica a seguir y recuerda a los participantes las reglas, previamente establecidas. El cuerpo del debate est a cargo de los participantes y es la fase que se asigna a la discusin del tema. Es en esta etapa donde se exponen los argumentos y contraargumentos, as como toda la informacin adicional que ayude a la discusin del tema. Por lo general, el cuerpo del debate se divide en dos bloques: el primero, se defiende una de las posiciones y en el segundo, la otra. La interaccin entre los antagonistas se da en la sesin de preguntas y respuestas. Esto ayuda a mantener el orden y fomenta la capacidad de escuchar, tanto del pblico como de los participantes. La sesin de preguntas y respuestas es una parte fundamental dentro del debate porque es en ella donde el pblico termina por inclinarse a favor o en contra de una postura. Adems, es la oportunidad de los participantes para clarificar los puntos principales de sus argumentos, as como reforzar los puntos dbiles. Las preguntas pueden estar a cargo del moderador, del pblico o de los mismos participantes, pero siempre se realizan de forma ordenada. Finalmente, en la conclusin del debate se hace un breve resumen de las posturas as como se anuncia la postura que prevaleci o el 4 Grupo ganador del debate, si fuera necesario decirlo. Esta parte est a cargo del moderador.

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PASOS PARA LA ELABORACIN DEL DEBATE

I. Antes del debate: 1. Elegir un tema de inters que genere controversia. 2. Preparar los contenidos tericos. 3. Nombrar un coordinador o moderador encargado de determinar el esquema de trabajo, y a un secretario, si fuera necesario. 4. Formar grupos a favor y en contra de los planteamientos. 5. Preparar el material de apoyo (imgenes, textos impresos o en Power Point, acetatos, etc.).

DURANTE EL DEBATE:
1. Iniciar presentando las posturas y los participantes. Dar una pequea introduccin al tema. Mencionar tanto las instrucciones como las reglas del debate. Estos puntos estn a cargo del moderador. 2. Conceder la palabra a cada uno de los participantes o, en todo caso, a un representante de cada posicin, de forma ordenada y respetuosa. 3. Abrir la sesin de preguntas y respuestas. Hacer la pregunta y conceder la palabra a cada participante que as lo desee. 4. Llegar a un consenso sobre las conclusiones. 5. Anunciar un ganador o la posicin dominante, aunque esto no es obligatorio.

CONDICIN DE UN DEBATE
La condicin de un 'debate' se da en el distinto punto de vista que guardan dos o ms posiciones antagnicas en torno a un tema o problema.

Elegir un tema pornogrfico de inters mayoritario que sea controvertido y preparar los contenidos tericos. Moderar el esquema de trabajo determinado sobre la propuesta que en algunos casos suele ser un cuestionario con preguntas elaboradas de tal manera que susciten la controversia. Conformar partes (parte y contraparte) o grupos que defiendan o ataquen con argumentos en pro y en contra respectivamente. Se exponen argumentos no personales.

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EL DEBATE FORMAL
Implica preparacin por lo que las palabras no siempre se emplean en un lenguaje simple, siendo recomendable conocer y usar tcnicas literarias, figuras retricas o recursos estilsticos como los acertijos o las moralejas.

MODERADOR
Es aquel que determinar el tiempo de exposicin para los contertulios, de 3 a 5 minutos, durante el cual cada participante habr de presentar los puntos ms relevantes del tema, imponer el orden y conceder los turnos de intervencin correspondientes.

SECRETARIO
Es el que va anotando lo que se va opinando en el debate, a qu hora y su coherencia y respeto.

PARTICIPANTES INFORMADOS
Es necesario que cada uno de los participantes del debate conozca e investigue profundamente el tema por tratar en un debate. Dentro de las distintas modalidades de debates que existen, muchas veces se tienen semanas, das o slo horas para la preparacin de un tema. Esto determina que los equipos deban hacer buen uso del tiempo y realizar una investigacin exhaustiva del tema y sus implicaciones, viendo las posibles argumentaciones adversas y tratando de encontrar argumentos favorables a la posicin que se representar.

NORMAS PARA SU REALIZACIN

Quienes van a debatir debern conocer plenamente el tema a debatir. Durante el debate el moderador debe:

Poner en consideracin el objetivo del tema. Anunciar el tema y ubicarlo dentro del proceso. Describir la actividad. Formular la primera pregunta y dar la palabra en orden a los participantes. Desempear durante la discusin el papel de moderador. Al terminar el debate, el secretario tratar de llegar al consenso sobre las conclusiones.

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RECOMENDACIONES PARA PARTICIPAR EN UN DEBATE

No se trata de imponer el punto de vista personal, sino de convencer usando la exposicin, la argumentacin y la contra-argumentacin. Escuchar al otro antes de responder. Ponerse en el lugar del otro. Ser breve y concreto al hablar. Ser tolerante respecto a las diferencias. No subestimar al otro. No hablar en exceso para as dejar intervenir a los dems, evitando la tendencia al monlogo y la monotona. No burlarse de la intervencin de nadie. Evitar los gritos para acallar al interlocutor. Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la crtica. Acompaar las crticas con propuestas. Or atentamente al interlocutor para responder de forma adecuada. Articular correctamente los sonidos, empleando un tono de voz adecuado a la situacin concreta de entonacin y al contenido del mensaje (interrogacin, exclamacin, sonidos indicativos de fin de enunciacin, pausas, etc). Adecuar el vocabulario que se posee a la situacin comunicativa del momento y ampliarlo para conseguir precisin lxico-semntica. Evitar las palabras y giros idiomticos desgastados Conviene arribar a conclusiones al final del debate.

ARGUMENTOS

Los argumentos a favor se llaman pruebas y los que estn en contra se llaman objeciones. Por los primeros, se intenta demostrar la validez de las afirmaciones o argumentos de la parte. Por los segundos, se intentar mostrar los errores de la contraparte.

ARGUMENTOS LGICO RACIONALES

Sintomticos o por signo: Las razones se presentan en forma de indicios, signos o sntomas que conducen a una breve conclusin. Por ejemplo: No sera extrao que Juan tuviese un infarto. Come, bebe, fuma en exceso, adems trabaja demasiado. Nexos causales: Las razones se presentan como la causa que provoca la conclusin: uno es causa de otro. Por ejemplo: Correr 5 kilmetros diarios produce un bienestar general del sistema cardiovascular. Corra por su vida. Analgicos: Razonamiento basado en la existencia de atributos semejantes en seres o cosas diferentes. Por ejemplo: Debe haber una preocupacin permanente por el medio ambiente, igual que por un auto. ste se debe mantener limpio, repararlo cuando se requiera y usar de un modo racional sus beneficios. Por generalizacin: A partir de varios casos similares, se puede generalizar una tesis comn a todos ellos, comprobndola mediante solucin.

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FUNCIONES Y VIRTUDES DEL DEBATE

Al debatir se ejercitan una serie de habilidades tiles para cualquier aspecto de nuestras vidas, adems de que es una herramienta para conocer mejor a las personas y un modo de entretenimiento.

Como ejercicio para el intelecto ya que sirve para desarrollar mltiples habilidades. Para reforzar y mejorar la personalidad, en aspectos como la autoestima, seguridad, confianza, expresin verbal y corporal. Eleva el criterio para tomar una decisin ya que ensea a exponer las ventajas y desventajas de un punto de vista. Como medio para alcanzar la pluralizacin en cuanto a ideas se refiere. Como medio informativo/expositivo ya que como espectador de un debate se puede llegar a clarificar mucho acerca del tema tratado o a debatir.

As mismo se ejercitan habilidades especficas como:

Escucha crtica. Razonamiento y pensamiento crtico. Estructuracin de ideas. Respuesta rpida y adecuada. Expresin oral efectiva.

DEBATE DIRIGIDO.

Esta tcnica se utiliza para presentar un contenido y poner en relacin los elementos tcnicos presentados en la unidad didctica con la experiencia de los participantes. El formador debe hacer preguntas a los participantes para poner en evidencia la experiencia de ellos y relacionarla con los contenidos tcnicos. El formador debe guiar a los participantes en sus discusiones hacia el "descubrimiento" del contenido tcnico objeto de estudio. Durante el desarrollo de la discusin, el formador puede sintetizar los resultados del debate bajo la forma de palabras clave, para llevar a los participantes a sacar las conclusiones previstas en el esquema de discusin. Descripcin: La lluvia de ideas es una tcnica en la que un grupo de personas, en conjunto, crean ideas. Esto es casi siempre ms productivo que cada persona pensando por s sola. Principales usos: Cuando deseamos o necesitamos obtener una conclusin grupal en relacin a un problema que involucra a todo un grupo. Cuando es importante motivar al grupo, tomando en cuenta las participaciones de todos, bajo reglas determinadas

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DESARROLLO:

Seleccione un problema o tema, definindolo de tal forma que todos lo entiendan. Pida ideas por turno, sugiriendo una idea por persona, dando como norma de que no existen ideas buenas ni malas, sino que es importante la aportacin de las mismas. Dele confianza al grupo, aunque en algunos momentos puede creerse que son ideas disparatadas. Las aportaciones deben anotarse en el portafolio o pizarrn. Si existiera alguna dificultad para que el grupo proporcione ideas, el conductor debe de propiciar con preguntas claves como: Qu?, Quin?, Donde?, Cmo?, Cuando? Por qu? Identificar las ideas pertinentes. Una vez que se ha generado un buen nmero de ideas, stas deben de ser evaluadas una por una. Luego se marcan para hacer fcil su identificacin. Priorizar las mejores ideas. Los participantes evalan la importancia de cada aportacin de acuerdo a los comentarios del grupo, pero tomando en cuenta el problema definido al inicio de la sesin. Hacer un plan de accin. Una vez que se han definido las soluciones, es necesario disear un plan de accin y as proceder a la implementacin de las soluciones.

RECOMENDACIONES:
Es recomendable usarla al inicio del planteamiento de alguna sesin de trabajo. Se puede integrar a otras tcnicas como la expositiva, discusin en pequeos grupos. La persona que coordine la actividad, debe de tener un amplio control del grupo y de alguna manera familiarizado con el problema, aunque no necesariamente.

CONCLUSIN
DESDE EL PUNTO DE VISTA LXICO ES STA UNA PALABRA MUY SUGERENTE UN DEBATE NO ES MS QUE UNA CONFRONTACIN DIALCTICA SIN INTENCIN DE ANIQUILAR AL CONTRINCANTE CERCA INCLUSO DEL SENTIDO METAFRICO OBSCENO QUE SEALA CICERN, SUGERIDO POR LA IMAGEN DEL MORTERO Y MS DE LEJOS POR LOS BASTONES CON QUE SE BATAN.

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Anexos

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BIBLIOGRAFA

es.wikipedia.org/wiki/Debate www.monografias.com/trabajos16/tecnicas.../tecnicas-didacticas.shtm...

http://www.ucp.pr.rimed.cu/sitios/revistamendive/Num4/PDF/6.pdf

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