VICERRECTORA ACADMICA

PROGRAMA DE ACTIVIDAD CURRICULAR 2007 I. IDENTIFICACIN GENERAL Nombre Curricular Actividad Orgenes y Sigla Primer Desarrollo de la Humanidad Educacin Carre ra Segundo HCS - 231

Escuela Semestre

Sesiones Semanales 3 (de 75 minutos) Tipo de Actividad Curricular rea de Formacin Plan de Estudio

Pedagoga en Historia y Ciencias Sociales Requisito Bases (s) Tericas de la Historia y las Ciencias Sociales Nmero 6 de Crditos

Carcter de la Actividad Curricular

Cte Taller Laborato Mdu Otro dra rio lo x General Bsi Profesi De la ca onal Especialidad x General de Comn Diferenciado la de de Carrera Universidad Escuela x Mnima Electiva Optativa Complementaria x

II. FUNDAMENTACIN DEL PROGRAMA Esta actividad curricular pretende abordar los temas relacionados con los Orgenes de la Humanidad desde una perspectiva holstica, considerando todos los espacios conocidos donde se hayan encontrado vestigios de las primeras manifestaciones culturales de la humanidad, tanto en Oriente como Occidente, incluyendo por cierto a Amrica. Los futuros profesores y profesoras de esta carrera deben reflexionar sobre la forma en que estas comunidades primitivas se organizaban socialmente y la manera en la cual se relacionaban con el espacio. Deben conocer los diversos estilos de vida de acuerdo al lugar geogrfico que se est estudiando y cmo esas organizaciones van
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evolucionando y dando paso al sedentarismo, en el cual la forma de organizacin social cambia radicalmente. La importancia de esta actividad es que nos permite estudiar y analizar la Paleohistoria como parte del proceso de evolucin de la humanidad, considerando los aportes culturales, sus inventos y descubrimientos como parte de este todo que es la Historia del Hombre. Nos permite mirar los procesos desde nuestra postura actual, tratando de comprender cules eran las vivencias y necesidades de las comunidades primitivas. Esta actividad curricular est fuertemente vinculada a los contenidos abordados durante el primer semestre, pues en Bases Tericas de la Historia y Ciencias Sociales se ha trabajado en los temas referentes a la Historia, Geografa, Sociologa y Antropologa, los cuales nos permiten mirar desde diferentes mbitos esta evolucin de la humanidad, pudiendo tener ms herramientas que nos permitan comprender los procesos evolutivos de los seres humanos. III. COMPETENCIAS ASOCIADAS A LA ACTIVIDAD CURRICULAR Se describen las competencias -genricas, del Grado de Licenciado o del Ttulo, segn corresponda- conforme a la Matriz de Correspondencia asociada al Perfil de Egreso. Competencias Genricas Desarrolla estrategias para trabajar en equipo cultivando principios de pluralismo y solidaridad (1) Utiliza adecuadamente diversos recursos tecnolgicos conforme a requerimientos de su desarrollo profesional (4) Competencias del Grado de Licenciado Utiliza tcnicas de investigacin educativas. (19) Elabora proyectos de investigacinaccin en el contexto de su quehacer profesional.(20) Relaciona la investigacin con su prctica educativa.(23) Competencias del Ttulo Organiza didcticamente escenarios y experiencias de aprendizaje.(40) Genera ambientes y relaciones interpersonales que favorecen el trabajo colaborativo.(41) Desarrolla el sentido crtico y esttico frente a fuentes y juicios histricos y sociales. (44) Domina los

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Se comunica de manera oral y escrita segn los requerimientos de su profesin e integrando el ingls como segundo idioma. (5) Posee autonoma en sus procesos de aprendizaje, manteniendo una actitud flexible, de apertura, propositiva respecto a nuevos saberes (6)

principios y fundamentos epistemolgicos de la Historia y Ciencias Sociales (45) Domina el lenguaje y las diversas tcnicas que usan las disciplinas de las Ciencias Sociales. (49) Conoce y valora el patrimonio histrico regional, nacional y universal.(51) Integra pedaggicamente las TICS en el currculo como un recurso para el desarrollo de experiencias educativas en el mbito de la Historia y las Ciencias Sociales. (52)

IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE Se describen los principales temas que posibilitan el desarrollo de las competencias propias de la Actividad Curricular. Operativamente, se definen las Unidades de Aprendizaje entendidas como ejes centrales que implican un conjunto de subunidades menores o ncleos de aprendizaje. Unidades de Aprendizaje1
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Ncleos de Aprendizaje

De acuerdo a la naturaleza de la Actividad Curricular, se estima adecuado para 1 Sesin semanal de 75 a lo menos 3 Unidades, para 2 Sesiones 4 Unidades, para 3 Sesiones 4 Unidades, para 4 Sesiones 6 Unidades, para 5 Sesiones 7 Unidades. Todo ello conforme a un criterio de flexibilidad.

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I. Orgenes de Humanidad.

1.1. Orgenes de la especie humana El proceso de hominizacin la El sentido de la paleohistoria La base arqueolgica y antropolgica: Yacimientos, estructura y contenido La clasificacin tnica 1.2. Edades y periodificacin de la paleohistoria El ordenamiento cronolgico 1.3. Primeras expresiones y niveles culturales Componentes y sistemas culturales Los pueblos y sus culturas Pueblos y sociedades Procesos de Etnognesis 1.4. Las primeras organizaciones humanas: los cazadores-recolectores Las estructuras: sociales, polticas, econmicas, religiosas, etc. 1.5. Las primeras sociedades sedentarias agroganaderas Las estructuras: sociales, polticas, econmicas, religiosas, etc 1.6. Los primeros asentamientos Patrones Realidades regionales Morfologas Niveles de evolucin

II. Las primeras formas de organizacin humana.

2.1 Paleohistoria en frica : Las primeras formas sociales de la Humanidad 2.2 Paleohistoria en Asia 2.3 Paleohistoria en Europa 2.4 Paleohistoria en Amrica Teoras de poblamiento Proceso de ocupacin del continente Contactos y asentamiento Niveles culturales Principales pueblos Las estructuras: sociales, polticas, econmicas, religiosas, lingsticas, mentales etc 2.5 Paleohistoria de Chile Pueblos y ocupacin Niveles culturales Contactos y dependencia Complejos culturales
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V. MTODOS PEDAGGICOS CENTRADOS EN EL APRENDIZAJE METODOLOGA.

RECURSOS

DIDCTICOS

1. Se privilegiarn las clases socializadas y de trabajo colaborativo. 2. 3. 4. Anlisis y comprensin de textos seleccionados. Lectura y anlisis de fuentes documentales. Fichaje de textos.

5. Investigacin de un tema seleccionado a partir de un catlogo de temas a elegir. 6. Produccin de un texto monogrfico a partir del tema elegido 7. Trabajo de campo: visitas a museos, sitios arqueolgicos, laboratorios, etc. V. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN EVALUACION 1. Pruebas de unidades temticas. 2. Controles de lectura. 3. Trabajo de investigacin. 4. Presentacin y disertacin del trabajo monogrfico investigado, cumpliendo los criterios de la metacognicin VI. BIBLIOGRAFA2 Bibliografa Materiales

- Franch, Alicia. (1992) Las claves de la Amrica Bibliografa Bsica Precolombina. Barcelona: Planeta. - Childe, Gordon. (1997), Los orgenes de la
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Referencias segn APA American Psychological Association (APA), 5 Edicin

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civilizacin. Mxico: Fondo de Cultura Econmica. - Rouse, Irving. (1973) Introduccin a la Prehistoria. Barcelona: Bellaterra. - Vera Tornell, Ricardo. (1981). Historia Universal de la Civilizacin Tomo I. Barcelona: Ramn Sopena GLOSARIO Actividad Curricular: Nombre de la asignatura o ctedra. Actividades Curriculares Electivas: complementan la formacin del estudiante con el objeto de responder a los requerimientos propios a los contextos regionales de cada Sede y/o la continuidad de estudios de Postgrado. Actividades Mnimas: tienen un carcter de obligatoriedad por su relevancia en el desarrollo de los procesos formativos. Actividades Optativas Complementarias: complementan en cierto grado la formacin del estudiante y deben ser de reas distintas al mbito propio de la carrera. rea d e Formacin Bsica o de Fundamentos: Actividades curriculares propias de las ciencias relativas a las disciplinas bsicas de la profesin y/o rea de conocimiento. rea de Formacin General: Un conjunto de actividades curriculares propias del Plan General de Universidad relativas al desarrollo del estudiante, Ingls y actividades complementarias rea de Formacin Profesional: Conjunto de Actividades Curriculares orientadas a fortalecer la formacin Profesional. Competencia: articulacin de saberes (estructuras conceptuales y procedimentales), capacidades (habilidades y destrezas) y valores (actitudes). Crditos: Corresponde al tiempo que dedica el estudiante para responder a los requerimientos curriculares. Evaluacin Diagnstica: Determina el nivel de conocimientos previos que posee el estudiante al inicio de una actividad curricular. Laboratorio: Modalidad de enseanza que considera espacios equipados con diversos instrumentos de medida o equipos donde se realizan experimentos o investigaciones diversas, segn la rama de la ciencia a la que se dedique. Mdulo: Constituyen escenarios de integracin de competencias que permiten la articulacin de saberes asociados a las disciplinas y al mundo profesional. Plan Comn de Escuela: Considera actividades curriculares comunes para un conjunto de carreras.
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Bibliografa Complementaria

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Plan de Formacin General de Universidad: Considera actividades curriculares que fomentan la formacin personal del estudiante y responden al foco estratgico de apoyo a los estudiantes. Plan Diferenciado de Carrera: Son actividades curriculares que constituyen la especificidad formativa de la carrera. Requisito: Actividad Curricular requerida para cursar niveles posteriores. Taller: Modalidad de enseanza que se basa en la idea de "aprender haciendo" para lo cual se requiere de un espacio de trabajo especfico.