FACULTAD DE INGENIERA DE MINAS, GEOLOGA Y CIVIL

ESCUELA DE FORMACIN PROFESIONAL DE INGENIERIA DE MINAS

METODOLOGA DE TRABAJO INTELECTUAL

PROFESORA

GIUNY KRUSKAYA MOLINA PAJUELO

ALUMNO

ESTEBAN FRAN TACURI HUAMANI

SERIE

100

IMPAR

AYACUCHO-PER 2010

EL APRENDIZAJE ESTILO DE APRENDIZAJE Es el conjunto de caractersticas psicolgicas que suelen expresarse conjuntamente cuando una persona debe enfrentar una situacin de aprendizaje; en otras palabras, las distintas maneras en que un individuo puede aprender. Se cree que una mayora de personas emplea un mtodo particular de interaccin, aceptacin y procesado de estmulos e informacin. Las caractersticas sobre estilo de aprendizaje suelen formar parte de cualquier informe psicopedaggico que se elabore de un alumno y pretende dar pistas sobre las estrategias didcticas y refuerzos que son ms adecuados para el nio. No hay estilos puros, del mismo modo que no hay estilos de personalidad puros: todas las personas utilizan diversos estilos de aprendizaje, aunque uno de ellos suele ser el predominante. Se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio mtodo o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varan segn lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a utilizar ms unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje. TIPOS DE ESTILO DE APRENDIZAJE Estilo Divergente. El nfasis en los discentes con este estilo est en la imaginacin. Son capaces de analizar situaciones concretas desde todos los ngulos y percibir relaciones. Generan alternativas con facilidad y les resulta cmodo utilizar la imaginacin y los sentimientos. Se desarrolla en el hemisferio derecho. Decodifica los estmulos de una manera directa e inmediata sin que participe la razn formal. No les agrada el rigorismo de los mtodos tradicionales ni las normas estrictas ni tampoco someterse a recetas. Es muy personal en sus juicios que son poco realista es muy sensible. Se desempea mejor en cosas concretas y la observacin reflexiva . Su punto ms fuerte e capacidad imaginativa. Se destaca porque tiende a considerar situaciones concretas desde muchas pe Se califica este estilo como divergente porque es una persona que funciona bien en situaciones que produccin de ideas (como en la lluvia de ideas). Es la persona que genera fcilmente ideas, se desempea bien en situaciones que para su comprensin observarlas desde diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con amplios inters culturales. Reproduce lo aprendido. Ejercicios de simulacin Flexible, se acomoda hasta lograr aprender. Proponer nuevos enfoques a un Problema Creativo. Estilo convergente. Funciona mejor donde la deduccin conduce a la respuesta correcta. Hace nfasis en la aplicacin prctica de las ideas, la toma de decisiones y la resolucin de problemas. Los sujetos con este estilo prefieren situaciones no emotivas, tales como tareas tcnicas en lugar de tareas sociales e impersonales. Se desarrolla en el hemisferio izquierdo, se adaptan a diversas situaciones gracias a su sentido prctico les gusta realizar lo que otros han pasado, la informacin terica la transforman en aplicaciones, encuentran soluciones concretas a los problemas. Su punto ms fuerte reside en la aplicacin prctica de las ideas. Esta persona se desempea mejor pruebas que requieren una sola respuesta o solucin concreta para una pregunta o problema.

Organiza conocimientos de manera que se pueda concretar en resolver problemas usando razonamiento deductivo. Estas personas se orientan ms a las cosas que a las personas. Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso prctico a las ideas y teoras p solucionar problemas y resolver preguntas concretas. Prefiere trabajar con objetos y problemas tcnicos que manejar situaciones sociales o interpersonales facilita por su estilo de aprendizaje la formacin orientada a lo cientfico y tecnolgico. Estilo Acomodador. Enfatiza en la realizacin de tareas, la implementacin de planes y la involucracin en situaciones nuevas. Es un estilo orientado hacia la accin, que implica riesgos y la bsqueda de oportunidades. Los alumnos con este estilo tienen tendencia a la intuicin y al empleo de mtodos para la resolucin de problemas de " ensayo y error". Son capaces de ajustarse rpidamente al cambio. Las personas combinan pensamiento concreto y procesamiento activo. Adems, necesitan estar implicados en la actividad de aprendizaje. Les gusta, sobre todo, asumir riesgos y poner en marcha las ideas. Reside en hacer cosas e involucrarse en experiencias nuevas. Se le llama acomodador porque se destaca en situaciones donde hay a circunstancias inmediatas especficas. Es pragmtico, en el sentido de descartar una teora sobre lo que hacer, anticipa soluciones. Trabajos grupales. Observador, atento a los detalles. Ejercicios de imaginacin. Capacidad de relacionar diversos contenidos Trabajo de expresin artstica. Imaginativo, grafica mentalmente. Lectura de trozos cortos. Dramtico, vivencia los contenidos. Discusin socializada. Emocional, el entorno es determinante. Composiciones sobre temas puntuales. Sociable, emptico, abierto, espontneo Grficos ilustrativos sobre los contenidos. Acepta retos, impulsivo, orientado a la accin Actividades de periodismo, entrevistas. Busca objetivos, flexible, comprometido Elaborar metforas sobre contenidos. Dependiente de los dems Hacerle utilizar el ensayo y error.