1 de mayo de 2006 La gaceta La gaceta

1 de mayo de 2006 1 de mayo de 2006 La gaceta La gaceta

1 de mayo de 2006
Martha rodrguez

M
unrachi no
aparece en los
mapas. Al me-
nos no en los
que se brindan
en la Secretara
de Turismo de Chihuahua o en los
que se ofrecen a los visitantes que
arriban a puntos conocidos, como
Creel, para de ah partir al recorrido
por la sierra Tarahumara.
Munrachi es una comunidad
integrada por 600 tarahumaras,
de los que solo 300 tienen pape-
les (documento ofcial de tenencia
de tierras), explica el gobernador
de la comunidad indgena, Patro-
cinio Villegas, un hombre que est
por cumplir los 60 aos y que ha-
bla pausado, en contraste con la
energa que utiliza para encabezar
desde hace ao y medio sus labores
como autoridad. Entre ellas, des-
taca su intencin de recuperar las
tradiciones de una poblacin que
comienza a perder la memoria de
sus festejos.
Munrachi forma parte del mu-
nicipio de Batopilas, un expueblo
minero al que se llega empolvado,
luego de cinco horas de descender
una terracera entre barrancos ro-
jizos, grises y arena, que hacen ver
el camino como algo ms que los 73
kilmetros marcados por el nico
autobs que baja todos los das por
la maana desde el entronque de
Creel y Guachochi.
La zona, rodeada de peascos,
tiene la huella de los tarahuma-
ras. Sus pisadas trazan sus propias
vas.
No hay kilmetros para medir.
Los trayectos se cuentan a paso ta-
rahumara.
Seis horas caminando entre Mu-
nrachi y Batopilas, tres horas a Ce-
rro Colorado, doce horas a Urique.
Las rutas han formado por ge-
neraciones personas con resisten-
cia, quienes pese a la desnutricin
mantienen una forma fsica que,
acompaada por sus juegos tradi-
cionales, los ha llevado a destacar
como atletas.
Durante la Semana Mayor, la co-
munidad se rene, invitada por su
gobernador, para impregnar la sole-
dad del lugar con azul, rojo, amari-
llo y verde, los colores preferidos de
su vestimenta, que destacan ante el
ocre polvoroso del centro de Mun-
rachi, un lugar de 100 metros de an-
cho por medio kilmetro de largo,
lo nico plano del lugar enclavado
entre los cerros de Mun (frijol), El
Tren y El Zopilote.
Es as como el centro de la co-
munidad, que tiene una iglesia de
adobe, cuatro aulas en donde cuatro
maestros atienden, en tiempo de
clases, a 60 alumnos, y unas ocho
casas de techo de lmina, que du-
plican los 38 grados de temperatura
En la Semana Mayor, los tarahumaras de Munrachi practican una carrera en
la que compiten moros y fariseos. Con ella buscan preservar, o al menos
mantener en la memoria de los ms jvenes, su ancestral tradicin de correr
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Pies
alas
con
que se alcanzan desde tempranas
horas, se llena de decenas de mu-
jeres, medio centenar de hombres,
algunos nios y pocos jvenes, para
festejar la Semana Mayor. Lo hacen
sin un padre catlico, entre rezos a
su manera, procesiones y misas di-
rigidas por su gobernador. Destaca
en esos das el enfrentamiento entre
moros y fariseos, humanos y demo-
nios, en una tradicional carrera.
Esta competencia pedestre entre
ambos bandos es parte de la festa,
de la que los ms jvenes solo saben
que as es la tradicin. El gober-
nador, Patrocinio Villegas, intent
incluirla este ao como parte funda-
mental de los festejos para reforzar
una cultura en la que destacan sus
pruebas de justas pedestres de fon-
do (llamadas carreras de bola) y que
en lugares no tursticos, como Mu-
nrachi, empiezan a ser olvidadas
por su comunidad.
Al son del tambor
Los tambores tocaban desde el 2
de febrero, pero el mircoles de Se-
mana Santa se intensifcaron como
premonicin de la primera carrera.
A medianoche, con la iluminacin
de la luna llena y el reloj biolgico
de Martn Luna, rarmuri que este
ao se encarg de hacer una mejor
organizacin de la festa y exponer a
los ms pequeos la importancia de
la tradicin, sonaron los primeros
campanazos para la competencia.
Dieron tres vueltas a la capilla,
con pasos veloces que parecan ms
intensos por sus gritos. Dur 12 mi-
nutos. Fue el calentamiento. Gana-
ron los moros, un buen augurio se-
gn la tradicin, que dicta que si se
le gana al fariseo, ser un buen ao
para la cosecha.
El Jueves Santo, la mayor parte
de la comunidad tarahumara baj
4
Los lugareos
hacen sus
recorridos por los
vericuetos de la
montaa. Foto:
Martha Rodrguez
de la sierra. Llegaron en silencio al
medioda. Durante dos horas deam-
bularon seis tambores que rompie-
ron el sopor del clima y el ambiente,
que comienza a tener el olor amar-
go del tesgino, su tradicional bebi-
da embriagante realizada con maz
fermentado.
Tres hombres: un joven de 18
aos, un experimentado adulto que
est por los 40 y otro de unos 30, al
que la comunidad identifca como
Prudencio el que corre rpido,
encabezan a los moros. Por el lado
de los fariseos son tambin tres
hombres, dos de ellos muy jvenes,
Pedro de 16 aos y Manuel de 21,
encabezados por Juan, un adulto
cincuentn.
Dijeron que la carrera sera al
medioda. La gente espera con pa-
ciencia. El tiempo no corre como en
un programa ofcial de competencia
y es as como unos minutos de espe-
ra para el arranque se convierten en
tres horas hasta el campanazo.
Este da no hubo gritos, solo el
sonido del metal que incita a los
moros a ganar por su comunidad, y
a los fariseos a retarlos, a ponerlos
a prueba, explica Patrocinio Ville-
gas, quien para confrmar que no
hay parcialidad por benefciar a los
buenos, aade que en aos ante-
riores los diablos (fariseos) han ga-
nado, y eso ha dado un mal ao.
Dieron tres giros a la iglesia,
mostrando su caracterstica com-
plexin de piernas largas y tronco
corto, cuerpos delgados de piel mo-
rena y narices que se ensanchan
solo para respirar calor.
El patio central de la iglesia de
adobe, pintada de blanco, es el me-
jor lugar para saber quin va ga-
nando, toda vez que los dos grupos
dan vueltas en sentidos opuestos.
El pblico est integrado por unos
10 chavochis (mestizos) y unos 200
tarahumaras, dispersos sobre todo
bajo las sombras de los pocos rbo-
les que forman parte del paredn
barrancoso vecino de la iglesia.
No hay cronmetro pero se sabe
que la carrera apenas dur 10 minu-
tos. Ganaron los morocos. Los dia-
blos tendrnque esperar unao ms
para hacer sufrir a la comunidad.
Antelacompetenciams popular
de los tarahumaras, como la carrera
de bola con distancias de hasta 200
kilmetros, esta justa, que no pasa
de tres kilmetros, es apenas un
suspiro, sufciente aire para mante-
ner viva una tradicin olvidada en
los ltimos aos.
No hay gritos de festejo. La co-
munidad regresa a la parte alta de
la sierra como lleg, en silencio.
Los corredores sudan y abren sus
bocas solo para tomar bocanadas de
40 grados centgrados. Los morocos
no muestran vanidad por el triunfo,
nada ms asumen que termin la
carrera. Un instante para eternizar
su tradicin. [
uBICaCIN
Hay dos caminos para arribar a la regin de
Batopilas: el primero parte de Creel (a 247
kmde Chihuahua) y el segundo de Guacho-
chi (a 407 km, va Parral). En ambos casos
se toma la desviacin a Samachique (a 70
kmde los dos lugares) y desde ah se deben
recorrer 73 km de descenso por terracera,
hasta llegar al fondode la barranca y a Bato-
pilas. De Batopilas se puede ir caminando
hasta Munrachi, con un promedio de seis
horas de recorrido a paso tarahumara.
Tambin hay un camino de terracera para
transporte de una va, en dos horas.
BloC de
Notas
La famosa carre-
ra de bola es la
ms popular de
las practicadas
por los rarmuri.
La competencia
entre moros y
fariseos solo
se realiza en
algunas comu-
nidades en la
Semana Mayor.
La noche
anterior a la
justa, practican
abstinencias
y se masajean
los msculos
con grasa de
borrego. Un
jugador de cada
equipo arranca,
pateando una
bola hecha
con madera de
encino, y corre
seguido de sus
partidarios. La
pelota se turna
hasta llegar a
la meta, que
puede estar a
entre 30 y 200
kilmetros, en
una ruta trazada
de antemano por
los vericuetos de
las montaas.
Hay dos bandos
y apuestas. Las
apuestas se
hacen con cos-
tales de maz,
ropas y animales
de granja. Al
terminar hay
banquete y
tesginada.
N
ij Munrachi bite.
As confrma Vctor
Recalachi en su len-
gua natal que vive en
Munrachi. Para llegar al punto
que se conoce como el centro
de la comunidad, camin cuatro
horas. Est acostumbrado a re-
correr grandes distancias. Cada
semana hace un viaje de ocho
horas entre su casa y Batopilas,
para comprar los alimentos que
no son mucho pero son la canas-
ta bsica del tarahumara: Mase-
ca, atn, galletas y frijol.
Vctor tiene 26 aos. Cuando
Nij Munrachi bite
(yo vivo en Munrachi)
tena tres perdi a su pap. A
los seis aos tuvo un padrasto
a quien acompa desde en-
tonces para hacer el recorrido
entre el monte, recogiendo
lea para despus venderla en
Batopilas. El lugar ms lejano
que conoce es Norogachi, des-
pus Creel. Viaj con su padre
casi dos das para competir en
una carrera de bola.
Fue protagonista de la ca-
rrera hace seis aos. Corri
tres aos y gan en dos oca-
siones. No volvi a competir
ante la cancelacin de la acti-
vidad y se olvid incluso de la ca-
rrera de preparacin que se hace
en Semana Mayor, y en donde de
nio fue protagonista, de ah na-
ci su gusto por competir.
Ahora las festas para los ms
jvenes es puro tomar vino. An-
tes no haba dnde comprar cer-
veza y el tesgino solo se tomaba
hasta el ltimo da, lamenta el
corredor de bola, quien ha inten-
tado regresar a las competencias
a travs de la carrera mestiza
que realizan de Batopilas a Uri-
que, pero no se adapt al sistema
de competencia continua.
Tiene un hijo de tres aos a
quien llev al centro de Munra-
chi para la festa de Semana Ma-
yor. Me gustara que fuera co-
rredor como yo, pero quin sabe
si cuando sea grande todava se
hagan carreras.
4
Algunos de los
ms jvenes de la
comunidad tienen
conocimiento de
esta ceremonia
solo de odas.
Foto: Martha
Rodrguez
La gaceta
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CINE tv
La pequea LoLa
Director: Bertrand Tavernier
Hasta el 4 de mayo
20:00 horas
Cineforo UdeG
lItEratura
tEatro fEstIval
aGENDa DE aCtIvIDaDEs CulturalEs Del 02.05.06 al 07.05.06
aNImaCIN
C
on dos exposiciones de pin-
tura y una de arte digital,
celebra este mes diez aos
de existencia el Centro Cul-
tural Casa Vallarta de la UdeG. En
una, cabezas humanas sin nombre,
polaridades mentales que subsisten
en lo humano y la relacin milenaria
entre el medio ambiente y el hombre
son elementos que conviven. Geo-
grfca, la exposicin del pintor tapa-
to Juan Jos Medina, est conforma-
da por tres series. Su temtica, va de
la infuencia mutua que existe entre
el hombre y el medio ambiente y la
forma en que ha ido evolucionando;
el proceso creativo y la relacin entre
los hemisferios derecho e izquierdo
del cerebro y las rocas, como elemen-
tos primordiales de estudio.
En otra, ritmos vertiginosos se
desenvuelven en el camino del ser
humano hacia el equilibrio, y un
autosabotaje puede conducir a la
destruccin del centro que lo man-
tiene. As conforma Scott Neri su
Y ms sombras de seres que se
arrastran, que se esconden en la
espera del tiempo para poder mos-
trarse. Una parte oscura demasiado
humana que complementa la com-
plejidad que nos defne. Es la obra
de Carlos Corts Aprendiz de mons-
truo, que refeja los opuestos que
simbolizan la existencia.
El aprendiz maestro
A cuadro tambin aparecen las ca-
vilaciones itinerantes de Hctor
Navarro con su obra variada en di-
bujos, esculturas y tcnicas mixtas.
80 piezas que conforman la parte
ms representativa, digamos, una
sntesis creativa realizada en 46
aos de carrera artstica. Aprendiz
soy cada vez que me enfrento a una
tela blanca con la misma incerti-
dumbre. Sigue siendo una aventu-
ra desconocida, comenta el autor.
La exposicin estar en el Museo
de las Artes de la UdeG hasta el
prximo 4 de junio.[
Geo-Grfica, Nmeros y
apreNdiz de moNstruo
Centro Cultural Casa Vallarta. Lunes a
viernes de 10:00 a 20:00 horas.
Sbados de 10:00 a 17:00 horas.
Domingos de 11:00 a 16:00 horas.
apreNdiz
Museo de las Artes
Martes a viernes de 10:00 a 18:00
horas. Sbados y domingos de 10:00
a 16:00 horas
pINtura
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raDIo
nueva exhibicin Nmeros, que
nos introduce a un viaje cabalstico
impregnado de un signifcado que
interioriza los temores y anhelos
de la humanidad. La muestra est
conformada por diez cuadros reali-
zados con tcnicas digitales.
Red Radio Universidad de Guadalajara
Cuadrante 104.3 de FM
www.radio.udg.mx
Puerto Vallarta
104.3 de FM, XHUGP
www.radio.pv.udg.mx
CUCinega
107.9 de FM, XHUG
cienega.udg.mx
CUSur
94.3 de FM, XHUGG
Autln
102.3 de FM, XHAUT
www.cucsur.udg.mx
CULagos
104.7 de FM, XHUGL
CUNorte
104.7 de FM, XHUGC
La Gaceta y el Saln del Libro de la
FIL te regalan el libro Un regalo para
Kiko. Solo tienes que contestar a la
pregunta:
Quin es el autor del libro Alicia
en el pas de las maravillas?
*La respuesta deber enviarse al
correo electrnico: o2cultura@
redudg.udg.mx
Los nombres de los ganadores
aparecern publicados en la edicin
del 8 de mayo.
Los ganadores de los libros en La
Gaceta anterior son:
Durruty Jess de Alba Martnez
Miguel ngel Tabln Camberos
Respuesta: Aires de familia. Cultura y
sociedad en Amrica Latina
la trIvIa
Espacio
imagen
4 bailes
Nuevo montaje de la Compaa de Teatro de
la UdeG. Todos los sbados a las 19:00 horas
y domingos a las 18:00 horas en el Estudio
Diana. Informes en el telfono 36 14 70 72
Segundo festival cultural francfono
Del 2 al 4 de mayo. Degustacin de
vinos franceses, exhibicin de alimentos
y productos diversos. Videosala Mariano
Otero del CUCSH. De 9:00 a 15:00 horas.
Seminario sobre Anime Japons
2,3 y 4 de mayo de 11:00 a 12:00 y de 13:00 a 20:00 horas,
en el Auditorio Adalberto Navarro del CUCSH. Mayores informes
en el telfono: 38 19 33 14
y luz
CURSotALLeR de VALoRACiNy
textoS LiteRARioS
09:00 horas
Auditorio Adalberto Navarro del CUCSH
SALif KeitA
20:30 horas
Teatro Diana
msICa
ozma
20:30 horas
Canal 21
fotoGrafa
Semana Santa
en San andrS
Cohamiata
Fotografas de Teresa Puente
Galera AMITA (Guadalupe
Zuno 1953)
tv
eSferaS
Los arcos: dispendio
del milenio
20:00 horas
Canal 21
tEatro
4:33
La pareja en su simetra y asimetra; las
variaciones del silencio. Laboratorio de
movimiento y creacin escnica. Teatro
Experimental. 20:30 horas
msICa
VinoS, mujereS y Canto
Espectculo literario y musical de Mara
Hguiz a benefcio del programa CASA Uni-
versitaria 20:30 horas
Museo de Arte de Zapopan
GeNitALLiCA
Ya nada es igual
Teatro Estudio cavaret
21:00 horas
lItEratura
pINtura
fotoGrafa
tALLeR: eL ARte de CoNtAR CUeNtoS
10:00 a 14:00 y 16:00 a 20:00 horas
Auditorio del SEMS
eL tiempo aLrededor de un
momento
Pinturas de Mario Oliva
Galera Chucho Reyes (Lerdo de Tejada 2172)
umbraLeS
Obra de Jess Olivares Rodrguez
Espacio cultural Gabriel Flores (Liceo 496)
danzaria
Fotos de Roberto Aguilar
Instituto de Artes Escnicas (Prisciliano
Snchez 772)
tv
fotoGrafa
La brjuLa
De vuelta a Verne
20:00 horas
Canal 21
raptV
Nios problema
20:30 horas
Canal 21
artEs
entonoS azuLeS
Exposicin documental retrospectiva XV
aniversario
Centro Cultural del Centenario (San Felipe 730)
LandmarkS of new
york
Ciudad y patrimonio
Casa Escorza
msICa
ALbeRto CoRtez
21:00 horas
Teatro Estudio
Cavaret
Fidel Nadal + invi-
tados
Rumbo al festival Vi-
braciones de Amrica
Partenon Bar (Federa-
lismo 366)
21:00 horas
artEs
ReViSioNeS
Piezas en tcnicas
mixtas de Luis Fernando
Arana. El Aurn caf
(Prisciliano Snchez
777)
aLgunaS
eSCuLturaS, y
otraS no
Obra de Luis Espiridin
La tentacin (Prisciliano
Snchez 790)
tv
mundo CaraCoL
11:30 horas
Canal cuatro
mS que notiCiaS
20:00 horas
Canal cuatro
msICa
SerenataS
muSiCaLeS
Glorieta Cha-
palita
17:00 horas
tv
mundo CaraCoL
10:00 horas
Canal 21
raptV
10:00 horas
Canal 21
fotoGrafa
eSpaCioS
Fotografa blanco y negro de Carlos Sainz
Casa Vila Santa
El fenmeno musical de Gran Bretaa, y
ex soldado, estar en Guadalajara presen-
tando Back to bedlam, su disco debut que
gan en rcord de ventas en aquel pas el
ao pasado.
Su sonido acstico y dulce lo ha hecho
acreedor al Certifcado de oro en Estados
Unidos (500 mil copias vendidas), ms de
cinco millones de copias vendidas en todo
el mundo y la distincin como Mejor Ar-
tista Nuevo en los premios MTV Europa.
Blunt llega a la ciudad para presentarse
en el Teatro Estudio Cavaret. La cita es el
prximo 4 de mayo a las 21:00 horas. Venta
de boletos en taquilla del Cavaret y en el
sistema Ticketmaster (38 18 38 00).[
James Blunt
msICa
fRANCiSCo VzqUez
C
omo un delantero go-
leador, Simon Barber se
mueve en el rea con sol-
tura y dispara el obtura-
dor en el momento justo. No es el
fotorreportero comn que se hasta
de fotografar goles o a los futbolis-
tas; al contrario, conserva la curio-
sidad y el hambre del novato. Tras
convivir de manera cotidiana con
los jugadores de las Chivas duran-
te cuatro aos, su archivo contiene
cientos de fotografas, de donde
saca una pequea muestra que aho-
ra exhibe en Colotln, a invitacin
del CUNorte.
Son 22 imgenes de 16 por 20
pulgadas, de Simon Barber (Ingla-
terra, 40 aos), que se complemen-
tan con 10 fotografas histricas del
Guadalajara, este equipo que cele-
bra su centenario.
fotoGrafa
Pasin rojiblanca.
Casa Hidalgo de Colotln. Hasta el
7 de mayo.
Chivas
Las
a nivel de cancha
No tE lo pIErDas
Facetas: cpsulas culturales,
cientfcas y sociales producidas
por la DIPA de la UdeG. Informacin
desde un punto de vista universitario.
Todos los lunes, mircoles y viernes
dentro del noticiero Buenos das,
de Canal 4.
Lunes 1 de mayo de 2006
SUPLEMENTO DE ARTE. NM. 4
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PGINA 3
Corren para
no olvidar
PGINAS 4-5
Especialidades
francesas musicales
PGINA 2
Nuevos pasos de
ballet infantiles
PGINA 7
2
1 de mayo de 2006
La gaceta
EduArdo CAStAEdA H.
J
untos suman ms de dos d-
cadas de trabajo musical. Sus
caminos han sido dispares, si
bien a ambos los caracteriza su
desarrollo fuera de la corriente
principal de los medios de comu-
nicacin y en paralelo a la indus-
tria musical de los grandes pre-
supuestos de promocin. Son el
grupo francoalemn Stereo Total
y la banda Rinrse, referencias
obligadas en cuanto se habla de la
msica alternativa, o de esa amal-
gama de gneros inclasifcable que
pasa por la electrnica, el rock, el
R&B, el punk, el dance, la msica
disco y dems ritmos.
Stereo Total, con un espritu que
actualiza lo retro y explora las dis-
torsiones, y Rinrse, mucho ms
rockero y electrnico, son dos de los
platillos principales que tendrn los
asistentes al festival francs Mundo
Latino, que se realizar del 4 al 7 de
mayo prximos en Guadalajara. En
el encuentro musical participar el
DJ Ravin, del famoso bar parisino
Budha Bar, adems de una serie de
grupos mexicanos, entre los que
estn El Gran Silencio, Porter, Ga-
lpago y el colectivo Nortec. El lu-
gar: el terreno ubicado en avenida
Lpez Mateos sur, entre Plaza del
ngel y el Colegio Guadalajara.
Stereo Total
La historia de Stereo Total comenz
en 1993, cuando en una panadera
de Berln se conocieron Franoi-
se Cactus y Brezel Gring. Ella,
francesa, cantaba y tocaba con el
grupo Lolitas; l, germano, tena el
proyecto experimental sonoro Sig-
mund Freud Experience.
Si bien tocaban en bares y reali-
zaron una pequea gira en Alema-
nia, eran tiempos en que resultaba
imposible encontrar un sello que
grabara a un grupo producto de
una serie de mezclas, que lo mismo
tocaba chanson francesa, que dis-
co, rockabilly y garage, tomando la
esencia de todos, incluso con guita-
rras fabricadas por ellos mismos e
instrumentos electrnicos baratos,
y que adems cantaban en francs
y alemn.
En 1995 lograron hacer un EP,
cuyas canciones fueron grabadas en
Nueva Orlens. Fue al ao siguien-
te cuando pusieron en el mercado
su primer lbum: Oh ah. El primer
sencillo fue Dactylo rock, que
presentaba un solo de mquina de
escribir. Con el disco hicieron una
gira por Alemania, Austria y Suiza.
Monokini sali en 1997. La pro-
mocin deca: 40 por ciento chan-
son francesa, 20 por ciento rock
and roll, 10 por ciento punkrock,
tres por ciento secuenciador DAF,
cuatro por ciento rtmica de Jacques
Dutronc, siete por ciento de Brigitte
Bardot y Serge Gainsbourg, 1.5 por
ciento Cosmonauta, 10 por ciento
Grupos como Stereo Total, Rinrse
y el DJ Ravin, del famoso Budha Bar de
Pars, sern parte del cartel del festival
Mundo Latino
sintetizadores verdaderamente vie-
jos, 10 por ciento sampleos con com-
putadora Amiga de ocho bits, 10 por
ciento amplifcador de transistores
y uno por ciento de carsimos y
avanzados instrumentos. Franoise
cantaba en alemn, francs, italiano
y japons. Hicieron varios concier-
tos en Nueva York.
Para 1998 grabaron Jukebox
Alarm, que al igual que el anterior
fue impreso tambin en Estados
Unidos y Japn. Luego de que la
banda se separ por segunda oca-
sin y de quedarse de nuevo solos
Franoise y Brezel, para 1999 pro-
dujeron My Melody. Al ao siguien-
te, Cactus public su tercera novela
Zitterparties, cuya serie de presen-
taciones fueron acompaadas mu-
sicalmente por Gring.
2001 fue el ao de la verdade-
ra internacionalizacin del grupo,
puesto que su nuevo lbum, Musi-
que automatique, los llev a Esta-
dos Unidos, Canad,
Mxico, Rusia y toda Europa.
Stereo Total regres a los estan-
tes con su sexto lbum de estudio
en 2005: Do the bambi, y su casa dis-
quera, Kill the rockstars, comenz
este 2006 una nueva promocin de
algunos de sus discos anteriores.
Rinrse
Tomado de un cuadro de un artis-
ta plstico desconocido, enfermo
mental, que no saba cmo se escri-
ba rinoceronte en francs, el nom-
bre de esta banda de Montpellier,
Rinrse, es reconocido por todos
aquellos que gustan de la nueva y
ms arriesgada escena musical de
Francia.
Creado en 1994 por JeanPhili-
ppe Freu y Patrice Patou Carrie,
Rinrse cre un estilo propio de
msica electrnica al mezclar los
beats electrnicos con la intensidad
de la guitarra. Su msica est llena
de nostalgia de los aos 70, viajes
funky, inspiracin pop y rock con-
temporneo, que alimentan sus pie-
zas electrnicas.
Rinrse tiene cuatro lbu-
mes: Retrospective, Installation so-
nore, Music Kills Me, y Schizopho-
nia.
Su disco Installation sonore mar-
c su reconocimiento internacional.
El lbum fue percibido como una
mezcla perfecta de house music con
lo mejor de la cultura del rock. En el
verano de 2001 el grupo fue invitado
por Moby para tocar en la gira Area:
One. En 2002, su lbum Music Kills
Me apareci como un disco fgura-
tivo, un gran fresco de houserock
para bailar. En este, Rinrse rin-
de homenaje a fguras como Brian
Jones, Rolling Stones, AC/DC, The
Cure y Jimi Hendrix, entre otros.
Su ms reciente produccin,
Schizophonia, es un proyecto que
se concret junto con vocalistas in-
vitados. Cubicle, una de las can-
ciones ms conocidas, cantada por
Bnaan, de los ingleses Infadels, fue
escogida por Apple para la campaa
de televisin de la iPod nano.
El profesor iluminado y la docto-
ra sexy, como han dado en llamar a
estos dos psiclogos sociales y m-
sicos, se toman sus dos profesiones
con serenidad. Miss Patou ha di-
cho: Para nosotros la msica y el
trabajo son dos mundos diferentes,
lo que hace que tengamos un poco
una doble vida. Y eso nos ayuda f-
nalmente a sentirnos bien psicol-
gicamente, porque el mundo de las
giras es un universo muy particu-
lar: vivimos en grupo, en una suer-
te de vida desconectada de la vida
ordinaria.
El festival Mundo Latino incluye
adems de msica, otras manifesta-
ciones artsticas y gastronoma, en
un ambiente de feria. Para mayor
informacin se puede ingresar a
www.mundolatino.com.mx. [ m

s
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c
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4
Stereo Total,
dueto franco-
alemn integrado
por Franoise
Cactus y Brezel
Gring.
Foto: Archivo
francs
Banquete
La gaceta
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rICArdo IbArrA
P
olicas y perros, armados
hasta los dientes, olfatean
los cuerpos que fueron arro-
jados sobre la tierra. Ras-
trean a los pequeos distribuido-
res de droga. Son entre 100 y 300
uniformados que gritan, amenazan
y encaonan a los cerca de mil 500
jvenes que quedaron tirados sobre
lo que minutos antes haba sido la
plataforma de la festa rave, celebra-
da la noche del 4 de mayo de 2002,
en Tlajomulco de Ziga.
Los escudos, cascos, toletes, la-
dridos de perros, patadas, linternas
Este 4 de mayo se cumplen cuatro aos de la escandalosa
detencin de jvenes en una festa electrnica que
enfrent a las autoridades con un sector de la sociedad
proyectadas justo en los ojos, el ma-
noseo a las chavas, la pausa musical
y la oscuridad del bosque arrojaron
300 tachas, 48 pastillas al pare-
cer, psicotrpicas, 620 gramos de
marihuana, 13 pipas, nueve paque-
tes de papel para armar cigarrillos
y un arma blanca, report en aquel
entonces la PGR.
Los antimotines de la Direccin
de Seguridad Pblica del Estado,
PGR y los policas municipales
dejaron clara la inefciencia del go-
bierno de Jalisco para resolver los
problemas de la comunidad, denun-
ci en su momento la investigadora
del ITESO, Rosana Reguillo.
Tambin se refej el miedo a los
efectos de la msica, como cuando
en los aos 50, el gobierno local com-
bati a los pachucos, la rumba y el
mambo, o las festas llamadas dan-
ceteras, al principio de los 90.
A cuatro aos de aquella festa
electrnica, para las personas que
nutren la escena electrnica de la
ciudad y algunos analistas, los j-
venes tapatos an son sinnimo
de delincuencia y peligrosidad. No
se ha abierto una investigacin en
torno a la violacin de sus garan-
tas y derechos. No hubo castigo a
los responsables de dichas polticas
represivas, y solo queda la frase del
rave
gobernador del estado, Francisco
Ramrez Acua: Si quienes violan
la ley se quejan, pues que se que-
jen.
La evolucin
Cuando alguien asiste a una festa
electrnica, dentro del bosque o en
alguna playa recndita, como sea-
l el conductor del programa radio-
fnico Quemando cromo: la per-
cepcin del fan es sentir que est
descubriendo el hilo negro, que
traes la onda ms rara del mundo, y
entre ms ilegal creas que sea, pues
mejor.
Lo cierto es que la fuidez con la
que se realizan las festas electrni-
cas actuales tiene que ver con que
ya no son tan informales y subte-
rrneas como solan ser. Los organi-
zadores tienen mayor contacto con
elementos de seguridad privada y
hasta pblica.
Es ms, el movimiento electr-
nico ha sido institucionalizado por
el ayuntamiento de Guadalajara,
cuando en 2004 el director general
de Cultura, Santiago Baeza, coor-
din el Festival de la Msica en la
avenida Chapultepec, con artistas
como Richie Hautin.
Hemos entrado en una etapa
evolutiva del movimiento electr-
nico, que ha salido a la luz pbli-
ca, explic Baeza. A partir del
4 de mayo de 2002 hay un antes y
un despus. Ahora el trmino rave
est bastante rebasado. Los jvenes
electrnicos de Guadalajara que te-
nan poco inters de mezclarse con
otros gneros, desinteresados de te-
mas sociales, tendan a encerrarse
en una especie de gueto para no ser
vistos. No s si en otras partes del
mundo los electrnicos hicieron va-
ler sus derechos. Es algo que no es-
taban interesados en hacer antes.
Tan no existe la cultura rave
como tal: clandestina, secreta, con
transgresiones a la autoridad, que
hoy es un negocio en potencia. Es
una empresa de las ms slidas, con
ms trayectoria, con ms presencia.
Ya no es tan complicado asistir, sa-
ber del lugar, los precios de entrada
son caros, hay talento internacio-
nal, hay solvencia como empresa.
Es ya una industria, como el re-
ggae, opin el productor de Radio
Universidad de Guadalajara, Felipe
Salgado.
Esteban Soto, quien fue el lder
de la organizacin Arte libre, mo-
vimiento que exiga justicia por las
agresiones del 4 de mayo, consider
que despus de esa fecha, la msi-
ca sali para que la conociera todo
el mundo.
Y cada vez es ms popular, la
pgina electrnica que fund Soto,
proyectogdl.com, recibe cada vez
ms visitantes. La pgina anuncia
hasta dos festivales al aire libre por
mes y conciertos de msica house o
progresivo en antros, por lo menos
una vez a la semana. [
5
En el origen, las
festas rave eran
clandestinas, hoy
su versin ms
difundida forma
parte de la oferta
de diversin
cada semana en
Guadalajara.
Foto: Archivo
al
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Del tlajomulcazo
popular

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A
lgunos polticos no tienen la sensibi-
lidad necesaria para considerar a la
cultura como uno de los elementos
esenciales de la gestin pblica; es
su pecado original, nacieron con l y como no
quieren someterse al bautizo de apreciar el arte
o las expresiones de los intelectuales, viven con
l toda su vida.
Emilio Gonzlez Mrquez y Arturo Zamora
Jimnez (en orden alfabtico de apellido) han
coincidido en sealar por lo publicado en P-
blico el 24 de abril que apoyaran que el Ba-
llet Folclrico de la UdeG volviera al Degollado,
la construccin del Museo Guggenheim y del
Centro JVC.
Quiz solo dieron salida a las preguntas del
reportero que los entrevist y de ah derivan
sus coincidencias, pero no tuvieron la habili-
dad de hacer propuestas ms novedosas y dis-
tintas.
Con estas declaraciones no podemos ad-
vertir si ellos tienen ya un diagnstico de la
poltica cultural de nuestro Estado, de donde
se puedan derivar propuestas que abran otros
horizontes a la gestin cultural.
La idea de Zamora de fusionar educacin y
cultura, no es una propuesta novedosa; ya se
intent en el sexenio de Guillermo Coso Vi-
daurri y Carlos Rivera Aceves desbarat des-
pus esa pretensin, creando la Secretara de
Cultura. La intencin zamorista de compactar-
las nuevamente, se puede leer ms como un
recurso para hacer atractivo el desempeo de
un aliado, en ese puesto, que verdadero cono-
cimiento de lo que es y ha sido la promocin
cultural en nuestro estado.
La idea de Emilio Gonzlez, por su lado, de
dejar entrar al Folclrico en el Degollado, pero
despus de un estudio tcnico para asegurar
que el espectculo no causa daos estructu-
rales al edifcio, est dicha para no desligarse
de lo que ha sido el tenor de las decisiones del
actual gobernador de Jalisco. Revela, por tan-
to, igual insensibilidad original, pues los tea-
tros no se caen porque se baile un jarabe, un
son o se ejecute una danza prehispnica. La
actuacin del Ballet folclrico ni siquiera ha
daado las estructuras mentales de Sofa Gon-
zlez Luna o de Francisco Ramrez Acua, ellos
siguen negndose a autorizar su actuacin en
el Degollado.
El Guggenheim, el Centro Cultural Univer-
sitario, el JVC, el Folclrico en el Degollado no
son, a fn de cuentas, las nicas necesidades ni
las grandes soluciones a los problemas que ha
acarreado la docena trgica panista a la cultura
de Jalisco, hace falta pensar mejor o escuchar
ms a la comunidad cultural.[
El pecado original
Antonio Venzor Castaeda
Periodista cultural
Hueles a pura
AdrIANA NAVArro
A
nimal mundi, el grito de la naturaleza es una
obra musical donde los protagonistas son cria-
turas en peligro de extincin, que solicitan a
los seres humanos un mejor trato al planeta
y a la naturaleza.
Esta obra, escrita por Steven Rivera y producida por
la Universidad de Guadalajara, se presentar por pri-
mera vez para el pblico tapato en el Teatro Diana,
el prximo 21 de julio, a punto de las 20:30 horas.
Steven Rivera, quien tambin es productor ejecu-
tivo, explic que el musical surgi con el objetivo de
sensibilizar al pblico de todas las edades en temas
ecolgicos, debido a que en la actualidad las personas
no respetan a las dems especies vivas de la Tierra.
Rivera, quien naci en Los ngeles, California, y aho-
ra radica en Guadalajara, record que la idea de escribir
Animal mundi, que tiene un costo de produccin de 700
mil pesos, surgi desde hace siete aos, cuando vio dos do-
cumentales de National Geographic Channel, que trataban
sobre la extincin del lobo mexicano y el perro de las pra-
deras.
Desde que vi estos dos reportajes me dediqu a escribir
un libreto para presentar a la gente la problemtica de extin-
cin de animales, a travs del Teatro negro, pero me di cuenta de
que la historia daba para ms, as que escrib un musical y reun
a todo un equipo creativo.
En escena habr 24 artistas que representarn a animales
en peligro de extincin, entre ellos un quetzal, un ruiseor,
un jaguar, un mono, un zorro, un lobo, un guila calva y un
tigre, que forman el Sagrado consejo animal para tratar
temas de deforestacin, contaminacin, experimenta-
cin y extincin.
Los artistas son tapatos en su mayora y fueron
escogidos de entre ms de 120 personas que audicio-
naron en las disciplinas de canto, danza y actuacin,
y que desde el pasado 10 de abril comenzaron a en-
sayar por cuatro horas diarias, para llevar a escena
el musical.
La escenografa, el vestuario y la msica fueron
creadas con base en las culturas que rodean al hbitat
de los animales, para que el pblico encuentre diver-
sos estilos en el vestuario: desde nrdico, espaol, ind-
gena prehispnico, norteamericano, hasta chino y persa.
Steven Rivera declar que el maquillaje y el vestuario
fueron elaborados de forma artesanal, lo que convierte a
esta obra en nica y original.
El estreno ser el 21 de julio, a las 20:30 horas,
y se realizarn dos funciones ms: el sbado 22,
a las 20:30, y el domingo 23, a las 18:00 horas.
El precio de los boletos va desde los 100
hasta los 320 pesos, y se podrn adquirir en
preventa, con 30 por ciento de descuento, a par-
tir del 24 de marzo y hasta el da del estreno, a
travs del sistema Ticketmaster (telfono 38 18 38
00) o en las taquillas del teatro (16 de septiembre 710,
de martes a sbado, de 10:00 a 19:00 horas).[
Animal Mundi, obra musical escrita y producida en Guadalajara, ser presentada por
primera vez en el Teatro Diana, el prximo 21 julio
de la
Eco
naturaleza
El
Los candidatos a la gubernatura
no han tenido la habilidad de hacer
propuestas novedosas y distintas en
materia de cultura

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JuAN CArrIllo ArMENtA
L
os bailes tradicionales de Chiapas, Ve-
racruz, Jalisco antiguo y contempor-
neo, sern las novedades que este ao
presentar el Ballet folclrico infantil
de la Universidad de Guadalajara, inform su
director, David Jimnez Pineda.
Las fechas en que los ms de 180 pequeos
estrenarn coreografas sern los prximos 18
y 19 de junio, cuando presenten su espectculo
en el Teatro Diana, aunque en Papirolas, que
comienza en mayo, tambin harn varias fun-
ciones.
Ensayamos todos los das con los ocho gru-
pos que tenemos por la tarde, en diferentes
horarios. Cada ao, nuestro Ballet presenta al-
gunas novedades. Este ao vamos a presentar
cuadros tradicionales de los estados de Vera-
cruz y Chiapas, adems de algunos de Jalisco,
que tanto gustan a la gente.
Jimnez Pineda explic que despus de 34
aos que tiene de fundado el Ballet folclrico
infantil, la mayora de ellos presentndose en
el teatro Degollado, tampoco ha sido fcil acep-
tar que ya no puedan danzar ms los nios en
el sitio ms importante de Guadalajara.
Nosotros nos presentbamos dos veces por
ao ah. El primer ao que nos cerraron las
puertas en el Degollado, tuvimos que bailar
en el Galeras. El ao pasado ya bailamos en
el Diana, aunque sabemos que no es la misma
sensacin.
Aadi que los nios se han solidarizado
con los adultos y tambin han participado en
las protestas contra el gobernador de Jalisco,
Francisco Ramrez Acua, y las autoridades de
la Secretara de Cultura, por haberles negado
la posibilidad de presentarse en el Teatro De-
gollado.
Los nios estn indignados con esta situa-
cin. Es curioso que a su edad, hablamos de ni-
os y nias de 10 o 12 aos, dicen que no es po-
sible que las autoridades pisoteen los derechos
de ellos y de sus compaeros por presentar la
cultura de Mxico y Jalisco al mundo.
Ellos se cuestionan las razones y el porqu
el gobierno al parecer prefere que los nios
anden en las calles drogndose o pidiendo ca-
ridad, que verlos arriba de un escenario para
mostrar el arte de Mxico. A ellos no les cabe
en la cabeza y no entienden la cerrazn del go-
bernador, y han sido los ms entusiastas a la d
a
n
z
a
hora de protestar, como lo hicimos a principios
de abril.
El semillero
Jimnez Pineda asegur que las puertas estn
abiertas para todos los paps que quieran llevar
a sus nios a la Casa de la danza, de la UdeG,
ubicada en Lpez Cotilla casi esquina con Enri-
que Daz de Len, en Guadalajara.
Vamos a manejar dos grupos nuevos, de 30
nios cada uno: principiantes uno, de nios en-
tre cuatro y seis aos, y principiantes dos, entre
siete y nueve aos. Nios ms grandes o que
ya sepan bailar podramos ubicarlos en grupos
ms avanzados.
Explic que a los pequeos no les pueden
exigir demasiado. Lo que les pedimos es gus-
to por la danza, soltura, disponibilidad, elas-
ticidad y ya decidimos con quin nos queda-
mos.
En otro sentido, al nio hay que tratarlo
como adulto porque todo puede aprender. Todas
las coreografas y pasos son como deben de ser,
igual para todos y nunca se los simplifcamos,
dijo. Los interesados pueden llamar al 38 26 81
19, para fjar las fechas de las audiciones. [
Renuevan
danza
folclrica infantil
5
El conjunto
dancstico est
compuesto por
ms de 180
pequeos. Foto:
Abel Hernndez
El Ballet folclrico infantil de la UdeG estrenar cuadros de baile con piezas de
Chiapas, Veracruz y Jalisco en el Teatro Diana y dentro del Festival Papirolas

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La gaceta
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SMS HORACERO SiLviA EUgENiA CASTiLLERO gASETA fUgAz por ARDURO SUAvES
EL LUgAR COMN por SERgiO
CRUxigRAMA por SCAR TAgLE cruxigrama@hotmail.com SUDOkU
Una y mil veces has de subir y
bajar. No te desesperes corbatn
que el negocio despega rpido
Pss n la fsta d la playa td de
maravilla. Te xtraamos chaparra.
Q la operacin no t retnga
demasiado. Ya iremos x esas
chelas. Bss!!! V. L.
Nunca vi nada como el paisaje
de tu rostro. Hoy hace un mes
en la Mutua. Llmame, tienes mi
nmero. Sex Pistols.
Un saludo al centro de servicios
fotogrfcos universitarios y
compren trajes nuevos que ya los
necesitan. El sin barba
Jornalero me sali caduco el sms.
Una lstima no haberte visitado
pero stos tambin se rajaron.
Que ya sea pronto que nos visitas.
Grfca.
Alguien sabe dnde puedo
conseguir el DVD original de 1984?
Nani, yeyi y toda la bola: chenle
ganas, es es ltimo estirn...
nimo! y que vibre Mxico con los
futuros diseadores industriales.
Gente, este 2 de julio voten, por
quien quieran pero voten, el que
no lo haga, no tiene derecho
a quejarse descpues... Viva la
seleccin mexicana de futbol.
Participa cada semana en esta
seccin de mensajes. Envalos al
correo: o2cultura@redudg.udg.mx
no voy ni voy a estar ah
yo puta, yo poltica
maana mxico ser ms chachalaca que hoy
como si supieran leer, leyeron en voz alta a borges
parangutirimcuaro, la palabra ms bella del
espaol de mxico
s nuestro rector en turno. dinos si quieres ser
diputado o senador
cundo la autovinculacin?
si por tapato me desprecias
para echar a violar la imaginacin
la mujer que no tuvo ldica
ciencia & aparte
santa virtualia
ballet terremoto de la u. de g.
b
b
b
b
b
b
b
b
b
b
b
b
b
SUDOkU SOLUCiONES DEL NUMERO ANTERiOR CRUCigRAMA
Horizontales
1. Sala universitaria para disfrutar el
sptimo arte (dos palabras).
7. Gobernador del estado que reabri la
UdeG en 1925.
10. Artculo indeterminado.
11. Zurdo brasileo, refuerzo de aquellos
Leones Negros (alias).
12. Lorenzo ngel Gonzlez Ruiz fue el
primer presidente de este organismo
estudiantil (siglas).
13. Plata.
14. Batazo imparable.
15. Cincuenta y uno romano.
16. rea donde se ubicar el Centro Cultural
Universitario.
19. El candidato favorito de cada quien.
21. Conduce El ritual de lo habitual por las
ondas hertzianas del 104.3 de FM.
22. Impresin desagradable causada por
algo que repugna.
23. Fetuccini, ravioles, fusilli.
24. Cromo.
25. Yo te digo porque __, amigo negro Jos.
27. Medio bobo.
28. Prestigiado periodista, dirige el
semanario Proceso edicin Jalisco.
30. Como el perro de Buuel.
34. Unas gemelas.
35. Ex amigo de Fox.
36. Cineasta de Melinda y Melinda, y Match
Point.
39. Lo primero que se bota al abrir el diario
Pblico.
40. Cine inaugurado en 1965 con el
flme Cleopatra y remodelado por la
Universidad.
Verticales
1. El rector de este centro universitario es
Jess Taylor Preciado (siglas).
2. Lo que va y lo que no; lo ___ y lo out.
3. Escribi Discurso ante la tumba de Marx.
4. Ahorita ya no s si tengo ____.
5. Cualquier equipo de futbol.
6. Nota musical.
7. Banda de narcotrafcantes.
8. Vocal repetida.
9. Las telenovelas son el _____ de quienes
las ven.
12. El barbero ms famoso de la cultura
occidental.
13. Actriz de Pomona, California; tiene raz
mexicana: Dark Angel.
15. Autor de La festa del chivo y La casa verde.
17. Piporro cont la historia de _____ Reyes
Cols.
18. Escandio.
20. Se encuentran entre el ALCA.
23. Diestro valenciano de primer cartel,
tom la alternativa en 1990.
24. Doscientos romano.
26. Chaparrita ella.
27. Msico alemn, compuso ms de 200
cantatas.
29. Destino paradisaco en Indonesia, de
los pocos que no se vio afectado por el
tsunami.
31. Contraccin.
32. ___, dos, tres por ti.
33. El nuevo disco de esta banda es Dead y
acaba de tocar en Guadalajara.
36. Ex profeso: ______ hoc.
37. Nota musical.
38. Preposicin.
Instrucciones para el sudoku
Las reglas bsicas para jugar al sudoku son muy sencillas.
Tienes que completar todas las casillas colocando nmeros del 1 al 9,
teniendo en cuenta que no pueden coincidir dos nmeros iguales en
la misma fla o en la misma columna.
SU OLOR VENA DE LEJOS
de un camino largo
se par a mi lado
cristalino era
sus manos tocaban las races de las cosas
como si tuviera algo de mar dentro
era una fgura azul su silueta
rodeaba mi cuerpo
como si bajara una caada
y sus manos se hacan seda
hilos de luz
aquella tarde supe que el amor
no es un balcn donde uno sonre y suspira
un sorbo de su cuerpo
me tembl en los labios
un temblor que vaci mi corazn
y luego lo llen de pjaros.
LA LUZ PUEDE LLEGAR A GOTAS
como una splica
detenerse entre los labios
y unir la piel a la oscuridad
la luz puede nacer desde la noche
venir a tientas y no tocar
ser slo el refugio de un ro que se oye
Seleccin: Filemn Hernndez
1 2 3 4 5 5 7 8 9
10 11 12
13 14 15
16 17 18 19 20
21 22
23 24 25 26
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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30 31 32
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36 37 38
39 40
P A R A N I N F O F E G
R B R A V O T R I N O
O S C C V I R A L L
C A C H O E S O S E E
E R I L I S O N J A
S A M B A A S N O N
O J E A R S L A T
E L Y L I B R E S
O V I D I O E R T
C O D O S R O B E R T O
LibROS
Un regalo para
KiKo
Autor: Luisa Villar
Libana.
Editorial: Pearson
Alhambra (2005)
Kiko recibe como regalo un libro, que en realidad se
convierte en muchos regalos, en muchas aventuras a
travs de su lectura. Gracias a las ilustraciones de Al-
berto de Hoyos, vemos cmo Kiko se sorprende con la
aparicin de la bruja que viva en un torren y haca
perfumes hirviendo hierbas en la cocina. Despus; de
noche, antes de dormir, Kiko abri el libro, y apareci
una princesa.
Nuestro aventurero descubri que poda compartir
la magia de la lectura, ya que su abuelita se puso enfer-
ma y l se acomidi para leerle. Al fnal Kiko descubre
el poder evocador de las palabras y
lo encantador que result ser su re-
galo. Las ilustraciones estn a colo-
res sobre papel cuch. El libro tiene
pastas duras y es de tamao media-
no, de fcil transportacin.
iNfANTiL
Se revela con un crimen
Gustavo Cerati hace entrega a Latinoamrica de su nueva grabacin Ah vamos
EdGAr CoroNA
V
isto para muchos como
un genio, el argentino
Gustavo Cerati estrena
un nuevo disco que lleva
por ttulo Ah vamos. Este trabajo
llev meses de elaboracin y, segn
las propias palabras del msico,
tiene un empuje rockero dirigido
por la guitarra.
As es. La grabacin suena con
elementos muy bsicos, con una
produccin que, a diferencia de la
anterior, retoma un sonido puro,
pero que no se aleja de ese toque
sofsticado y en momentos entriste-
cido. Crimen, tema seleccionado
para promocionarlo, de inmediato
se coloc en nmero uno en su pas
natal. De l se flm un video que
presenta a Cerati en el papel de in-
vestigador privado. Destacan tam-
bin los tracks Lago en el cielo,
Bomba de tiempo y Adis.
El disco cuenta con destacadas
participaciones, como la del inge-
niero de sonido Hctor Castillo, ve-
nezolano residente en Nueva York,
quien ha colaborado con artistas de
la talla de David Bowie, Lou Reed,
Suzanne Vega y Philip Glass; tam-
bin se cont en la parte musical
con la asistencia de Leandro Fresco
y Flavius Etcheto, incondicionales
de Cerati.
Ah vamos ya se encuentra edita-
do y a la venta en Argentina, Mxico
y Chile. Ya hay fechas programadas
para su tour en Mxico para el mes
de junio. A Guadalajara llega el 8 y
9 de junio. [
LibROS
Hasta qUe la green
Card nos separe
Autor: Enrique Martnez Curiel.
Editorial: Universidad de
Guadalajara, CUValles (2003).
La tradicin histrica de migracin que tiene el po-
blado de Ameca, Jalisco, es abordado a travs del
fenmeno del matrimonio entre los nativos y los ex-
tranjeros que se ha dado en los ltimos aos. El que
los hombres y las mujeres de esta pequea ciudad
del Occidente mexicano se relacionen con otras et-
nias, razas, lenguas y culturas de Estados Unidos,
permite inferir procesos ms amplios y semejantes
en otras localidades.
El investigador Martnez Curiel realiz un traba-
jo de campo en ambas fronteras, con lo que pudo
conocer un poco de la intimidad de los migrantes.
El libro incluye grfcas que ofrecen informacin
como el rea urbana y rural donde se conocieron los
cnyuges mixtos, y la nacionalidad y grupo tnico
al que pertenecen los cnyuges extranjeros, segn
el lugar donde se conocieron.
iNvESTigACiN
La trivia.
Consulta la
seccin ADN
y gnate este
libro
the Flaming lips. at War with the
Mystics. Un viaje lleno de sonidos
verstiles, en donde lo ldico se
mezcla con lo espontneo.
CD
Goldfrapp. supernature. Allison
Goldfrapp nos lleva con este disco a lo
desintoxicante, bizarro, a la cadencia
electrnica. Su ttulo habla por s solo.
CD
LibROS
dopatrip 50 Mg
Autor: Equipo produccin
Dopatrip.
Editorial: Universidad de
Guadalajara (2003).
El programa radiofnico Dopatrip lleva cerca de un
ao combinando la literatura y la msica, con la co-
laboracin de los radioescuchas, quienes envan tex-
tos para alimentar los contenidos de la emisin. Con
sufciente material acumulado, se decidi publicar
un libro que reuniera estos textos. El resultado es
Dopatrip 50 mg. Aqu se unen las palabras de siete
autores. La seleccin, correccin y acomodo de los
textos corri a cargo de la produccin del programa,
que se transmite todos los viernes, a las cinco de la
tarde, por Radio U (104.3 FM).
El costo del libro es de 100 pesos. Se podr conse-
guir el 12 de mayo, en la Feria municipal del libro, y
prximamente en las libreras de la ciudad.
El volumen viene acompaado de un disco que
contiene una produccin original de un cuento de
Alicia Caldera.
RECOPiLACiN
12
1 de mayo de 2006
La gaceta
la vida misma
matrimonio
Una buena idea cuando lo inventaron. Tratado social
fuera de poca, porque fue institucionalizado cuando
la gente viva 30 aos, por lo que no haba tanta bronca
mantenerse casado con una sola persona. En cambio,
ahora que la persona vive 80 aos, cuestiona este
asunto de que hasta que la muerte los separe. No
estoy casado, as que solo opino desde afuera.
Naci el 24 de mayo de 1973. Es msico electrnico y miembro fundador del colectivo Nopal beat, que
surgi en Guadalajara y agrupa a varios exponentes de este gnero
Luis Flores
nopales
Lo llevo directamente a la
nocin de pas, de algo propio,
identidad y algo familiar. Me
suena a Mxico.
futbol
Esperanzas de la seleccin
nacional y sueo guajiro del
pas. No me gusta mucho
el futbol, me aburre, pero
disfruto cmo la gente se
emociona en cada Mundial
y terminan siempre por
ganarnos los gringos.
msica de banda
Polka con botas, estridencia, cido acstico,
porque todo me parece muy chilln. Tambin muy
cursi, por todos estos corridos de hroes rurales
narcotrafcantes. A pesar de todo es un sonido
autntico mexicano, aunque venga de la polka. riqueza
Nos podemos saltar otra y luego la
retomamos?
periodismo
Es un ofcio loable, pero bastante precario en una so-
ciedad como la nuestra, que prevalecen los intereses
creados. Hay tambin falta de objetividad, porque
algunos medios editorializan demasiado, meten su
opinin en los asuntos, ms que retratar los hechos.
roberto madrazo
Intereses particulares y corrupcin. Es la derecha
del pas, no por una ideologa conservadora, sino por
la idea de regresar al pasado y no querer cambiar
nada. Es una parte negativa de la poltica nacional.
arte
La profesin ms generosa que
puede haber. Su nico propsito
es mover al ser humano, por
lo que es algo bsico, lo ms
admirable y lo menos egosta
que puede haber. Tampoco es
el negocio ms lucrativo que
puede haber.
televisin
Veo mucha televisin al da, sobre todo en
vacaciones. En lugar de meditar para llegar al
nirvana, prendes la tele y ya no piensas nada.
morbo
Necesito un poco ms de
contexto para ver una situacin.
5Foto: Jess Gutirrez
por Juan Carrillo Armenta
Lunes 1
de mayo de 2006
ao 6, edicin 434
ejemplar gratuito
Vivir discriminado
La exclusin en la ciudad
Estudiantes
aprenden
a ser solidarios
pginas 10-11
La UdeG
ampla su
oferta en
la red
pgina 23
F
o
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o
:

A
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H
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n

n
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z
lunes 1 de mayo de 2006
2
Hasta cundo?
En la clase de ecoturismo, del CU-
CEA, al comentar las ancdotas de
nuestras vacaciones, mis compae-
ros platicaron algo interesante: di-
cen que en la playa de Guayabitos
ya no se pueden pasar das felices y
tranquilos, ya que, tanto en la orilla
como dentro del mar, se encuentra
el basurero principal de los va-
cacionistas. Agregan que cuando
te metes a darte un chapuzn,
terminas respirando fumarolas de
diesel, porque las lanchas que jalan
las mentadas bananas estn muy
cerca.
Lo nico bueno es que nios de
cinco a ocho aos nacidos en ese
pueblo regaan a los turistas, y
los invitan a que retiren la basura.
Dicen que no les gusta vivir y ba-
arse entre la mugre, pero, acaso
tendremos que esperar a que esos
nios crezcan para tomar concien-
cia y empezar a ver cambios positi-
vos en el medio ambiente?
Este suceso de nios conscientes
vale la pena para el futuro, pero a
los ecosistemas los estamos matan-
do ahora!
Cundo lograremos preocupar-
nos un poquito ms por nuestro
mundo? Vale la pena meditarlo, y
empezar con las buenas acciones de
uno mismo. [
Martha SeLene BorBn ChaireS
Buen nimo
Estoy bien animado de pertenecer
a esta gran institucin universitaria
y de poder compartir las ltimas l-
neas de un poema. S que ser un
estmulo y una inspiracin para se-
guir adelante en esta etapa, la ms
hermosa de nuestras vidas: ser es-
tudiantes universitarios.
El sendero que nadie ha tomado
Dos caminos se desviaban en un
bosque;
y yo, yo eleg el menos transitado;
c
o
r
r
e
o
-
e
y sa fue la accin decisiva de mi
vida.
Gordon B. Hinckley [
Sergio viLa veLzquez eStidio
Mucho ruido
Varias veces nos ha pasado que en-
tramos a nuestras aulas a las 7:00 de
la maana, esa hora ideal, pues casi
todo el lugar est en silencio. Sin
embargo al dar las 8:00 comienza el
ruido.
Cuando a las 9:00 cambiamos
de aula, tambin han entrado los
trabajadores de la construccin
que estn remodelando el CUCS.
Las voces de los profesores se con-
funden con el sonido de las mez-
cladoras, de los martillos y de las
palas.
De repente, cuando logramos
concentrarnos, suena la alarma
de un coche. Como sabemos, fue-
ron hechas para que el ruido sea
escandaloso e insoportable. Hasta
que el dueo reconoce que es su
carro el causante de ese aquela-
rre, lo apaga. Para entonces puede
pasar hasta ms de una hora, una
hora que ha sido ms pesada que
las dems, debido al estruendo. La
mayora de los que hemos estado
escuchando, tenemos dolor de ca-
beza y no hemos rendido como lo
esperamos.
La contaminacin auditiva tam-
bin la causamos nosotros mismos,
ya que buena parte del tiempo esta-
mos afuera de los salones, platican-
do o hasta gritando a los que estn
dentro de las aulas en clase.
Por eso exhorto a mis compae-
ros a respetar los lugares que nos
exigen silencio, como los pasillos,
la biblioteca y auditorios, y a apro-
vechar los espacios destinados para
nuestro esparcimiento.
De igual manera, pido a los pro-
fesores y alumnos con auto que no
activen sus alarmas, porque en rea-
lidad no son muy tiles.
Las autoridades correspondien-
tes deben buscar soluciones para el
ruido ocasionado por los construc-
tores, como arreglar en temporada
vacacional, y as respetar a quienes
necesitamos silencio para podernos
concentrar. [
Mario CSar ortega vzquez
Defniciones
La universalidad siempre deber ma-
nifestarse en el futuro de una institu-
cin como lo es la UdeG. En ella se
aprecian diferentes difcultades que
no le permiten efectuar sus come-
tidos de excelencia y calidad, como
supuestamente est instituido. Pero,
al fn y al cabo, quin si no el alum-
no, debe manifestar estas vicisitudes,
para hacerlas llegar a los ojos de los
dems que, quiz, nunca las hayan
visto o nunca quisieron verlas?
Universitarios, abrid los ojos,
presenciad la majestuosidad en la
que estis inmersos universalmen-
te, por solo un breve lapso de tiem-
po en sus vidas.
Debers defnir lo indefnible.
Id est aunque algunos lo tomen
como mero axioma, cuestionar
absolutamente todo, y nada ms,
ni ms all, porque las mentes, y
en especial las de esta Universidad,
inquisitivas, necesitan conocer y
saber, y mucho ms que solo eso.
Que no baste el hecho de ser par-
te del universo en este campus del
saber, sino que se justifque la ocu-
pacin de ese espacio, y se defnir
ms que eso. As que, por lo tanto,
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Rector general: Lic. Jos Trinidad Padilla Lpez Vicerrector: Mtro. Tonatiuh Bravo Padilla Secretario general: Mtro. Carlos Jorge Briseo Torres
Director General de Medios: Mtro. Gabriel Torres Espinoza Director de Informacin: Mtra. Fidela Navarro Rodrguez CONSEJO EDITORIAL: Mtra. Mara Elena Hernndez Ramrez Dr.
Francisco Aceves Gonzlez Dr. Jorge Ceja Martnez Mtro. Marco A. Corts Guardado Mtra. Irma Amzquita Castaeda Dra. Dulce Mara Ziga Chvez Dr. Marco Aurelio Larios
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extensin mxima de 200 palabras. Debe incluir nombre completo y
telfono. La Gaceta se reserva el derecho de edicin y publicacin
lagaceta@redudg.udg.mx
defnir lo indefnible y cuestionar
lo incuestionable es deber de cada
alumno en esta institucin magna.
Todo por el benefcio de fortifcar el
conocimiento en la Universidad, y
fomentarlo continuamente, da con
da, hasta el fn.
Hoc opus, hic labor est. [
giLBerto Bernardo Prieto aLCntar
Educacin, respeto,
conciencia
Me parece increble que en una
poca moderna llena de cambios,
en el umbral de la globalizacin y
de la modernizacin, tengamos que
vivir con la falta de estas tres cosas:
respeto, conciencia y educacin. Me
refero con esto a que en nuestra
ciudad vemos da con da cmo es-
tos valores se merman, cmo los es-
fuerzos por mejorar, ser una ciudad,
y de pasada un pas, que quiere ser
de primer mundo, se ven socavados
por esta situacin.
De qu sirve que prediquemos
a los nios el respeto a las perso-
nas con capacidades diferentes,
que no tiren basura en la calle
porque se ve mal y contamina, y
que no quemen basura, si somos
los primeros en instarlo? Somos
los que decimos: Qu gente tan
irrespetuosa cmo se estaciona
en un lugar para personas diferen-
tes, cuando pensamos: Ay, solo
es un minutito, no le hace dao a
nadie. Nos quejamos de la basura
en las calles, pero nuestros hijos o
sobrinos tiran la bolsa de papas a la
calle y lo vemos como gracia. Nos
quejamos de la gente que se atreve
a quemar el bosque de la Primave-
ra y que tala rboles, pero cuando
hacemos una carne asada no nos
preocupamos por apagar el fuego.
Nos quejamos de que Chapala est
acabada y de que no hay agua, pero
lavamos el coche con manguera.
Sirvi de algo acaso la educacin
que predicamos? Acaso sirvi la
educacin que pretendieron darnos
en las escuelas? Sirvi de algo lo
que le ensearon a los nios si nos
ven haciendo lo contrario? Sirvi
de algo tanto gasto en anuncios
televisivos para crear un poco de
conciencia? Sirvi? [
euniCe LPez

lunes 1 de mayo de 2006

observatorio
Seales
de humo
Las mximas de La MXiMa
Elaborador y responsable del estudio: Centro
de Estudios de Mercadotecnia y Opinin
de la Universidad de Guadalajara. Fecha de
levantamiento: 31 de enero de 2006.
Universo de estudio: Hogares de la zona
Metropolitana de Guadalajara que cuentan con
el servicio telefnico. Tamao de muestra: 400
casos. Tcnica de muestreo: aleatorio simple.
Tcnica de levantamiento de campo: entrevistas
va telefnica, asegurando el anonimato de los
entrevistados.
Confabilidad estadstica: 95%.
Grado de error estadstico: 5%.
Foto: Francisco Quirarte
0.8%
15.4%
59.9%
22.3%
1.5%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
no s / no interesa
nada seguro
Poco seguro
Seguro
Muy seguro
Qu tan seguro considera usted el mercado
de San Juan de Dios y sus alrededores?
(92 por ciento de la poblacin que s ha visitado la zona)
Encuesta CEO
Percepcin de inseguridad
este movimiento
ya no es de
dirigentes. Ya
agarr patas
propias y est
caminando por
s solo
Francisco
Moreno,
presidente del
Consejo de
Federaciones
Mexicanas en
estados unidos,
respecto a la
movilizacin de
migrantes en
eu que busca
una reforma
migratoria
integral
El esfuerzo es general. Implica todas las reas del desempeo
acadmico de la Universidad, pero tambin la mejora administrativa
Ruth Padilla Muoz, coordinadora general Acadmica, en referencia a los resultados del estudio sobre la calidad de la
educacin superior en Mxico, hecho por el Ceneval. La UdeG qued ubicada en quinto lugar
lunes 1 de mayo de 2006

lunes 1 de mayo de 2006
Martha Eva LoEra
D
iscriminacin no es
una palabra descono-
cida para ella. La vive
constantemente. No es
extranjera, es mexica-
na. Se trata de Alfreda
Hernndez Santilln,
una indgena oaxa-
quea que vive rumbo a Tonal.
Creci en Guadalajara, pero solo lle-
g hasta tercer ao de primaria. Las burlas
constantes de sus compaeros, el rechazo, los
insultos y hasta el maltrato fsico, ocasionaron
que no quisiera saber ms de la escuela. Ahora
tiene cuatro hijos, dos de ellos en edad escolar.
La discriminacin es su pan de todos los das.
No importa si son zoques, otomes, huicho-
les, purpechas, mixtecos, triquis o nahuas, los
indgenas que emigran a la zona metropolitana
de Guadalajara sufren el rechazo por parte de
los tapatos.
El caso de Natalia Graviel Guzmn, indge-
na purpecha originaria de Curandn Morelos,
Michoacn, es muy similar.
Lleg a Guadalajara de visita y ya lleva 14
aos aqu, por el rumbo a Santa Luca. Se de-
dica a vender ropa de manta. Uno de sus hijos
tena ocho aos y el otro siete. Ninguno saba
leer ni escribir.
En una escuela de Nextipac los trataban
mal a mis hijos. Les decan que eran unos in-
dios, que eran prietos, que no eran clase de
Los casi 40 mil indgenas zoques, otomes,
huicholes, purpechas, mixtecos,
triquis y nahuas que emigran a la zona
metropolitana de Guadalajara enfrentan el
rechazo de la mayora mestiza
Nos discriminan
tanto, nos dicen
que somos indias
p
r
i
m
e
r

p
l
a
n
o
aqu. Me aguant, pero despus le avis a mi
esposo que ansina trataban a mis hijos, que
le iba a decir a la directora. El me dijo dja-
los, al cabo la cocencia son de ellos. Fui con
la directora, aunque no poda hablar bien
en castilla. Le dije que ya me haba cansado
la paciencia, que mis hijos que si crea que
andan mugrosos, pero tenan el alma ms
limpia.
Los nios solo refejan los prejuicios que
aprenden de los padres. La niez no es ra-
cista, pero s lo son algunos adultos. Si el pe-
queo convive con un mayor que es clasista
y excluyente, va a aprender por imitacin
ese tipo de formas de relacionarse con los
dems, afrm Mara Patricia Ros, espe-
cialista en historia y cultura de los pueblos
indgenas, quien trabaja para la Unidad de
Apoyo a Comunidades Indgenas, de la Uni-
versidad de Guadalajara (UdeG).
En Guadalajara y sus zonas aledaas to-
dava persiste la idea de que el indgena es
inferior. La sociedad tapata es excluyente
a ms no poder, afrm el historiador Forti-
no Domnguez Rueda, de origen zoque, de
Chiapas. Como a muchos migrantes indge-
nas, tambin le ha tocado vivir la discrimi-
nacin.
A pesar de los abusos, no hay reportes
en la Comisin Estatal de Derechos Huma-
nos en torno a actos discriminatorios de los
mestizos hacia los indgenas en la zona me-
tropolitana. Las vctimas no denuncian ante
esa instancia los atropellos.
Posiblemente hay abusos, pero no
tenemos quejas para nosotros poder in-
vestigar. Necesitamos que los agraviados
vengan a denunciar el hecho. No pode-
mos pronunciarnos al respecto porque no
tenemos la queja formal, indic Mauro
Gallardo Prez, primer visitador general
de dicha institucin.
Estamos mejor aqu
Llegu a Guadalajara cuando tena seis
aos. Tengo en total 18 radicando aqu.
Mis padres salieron de su pueblo (San-
tiago Mexquititln, Quertaro) sin ha-
blar muy bien el espaol. Hasta la fecha
no dominan el idioma. En mi caso es al
revs. S ms espaol que otom, rela-
ta Rosa Morales Prez, estudiante de la
licenciatura en economa, en el Centro
Universitario de Ciencias Econmico
Administrativas (CUCEA). Ella es uno
de los 187 registrados en el Programa de
apoyo acadmico a estudiantes indgenas,
de la UdeG.
Vinieron aqu en busca de mejores
oportunidades para ellos y sus hijos. Las
condiciones en que vive la gente del pue-
blo son verdaderamente deplorables. No
hay trabajos. Todos se dedican a labores
del campo, y pagan una miseria por ello.
Para lo nico que sacaban era para comer.
Nuestra alimentacin era muy magra. Yo
me acuerdo que lo nico que comamos
eran tortillas con sal. Mi mam se levan-
taba muy temprano en la maana para
tortear.
All las casas no son como aqu, que
tienen barda, por lo que tenamos perros.
A ellos los alimentaban con la masa que
sobraba, la hacan bolitas y se las daban.
Ni para jabn tenamos. Aqu mi pap se
dedic a vender fruta picada y botanas. Ha
sacado dinero para ayudarnos a m y a mis
hermanos a seguir estudiando. Estamos
mejor aqu.

Comprenden, pero no hablan
Al llegar a la ciudad, de las primeras cosas
que hacen los indgenas es abandonar su
ropa tradicional, en un afn por hacerse in-
visibles. Ellos creen que as pasarn desaper-
cibidos en la urbe y no sufrirn discrimina-
cin, dice Fortino Rodrguez Rueda.
Tampoco hablan y, en muchos casos, no
ensean a sus hijos su lengua, porque se
dan cuenta que por eso los mestizos los se-
alan y los ven mal.
Muchas veces no utilizamos los trajes
tpicos, porque no es lo mismo. Por ejem-
plo, para una indgena embarazada, subir
en un camin con los atuendos del pueblo,
a que si va con ropa que usa toda la gente
en la ciudad. De la primera forma es muy
probable que no le cedan el asiento, afr-
ma Ins Prez Martnez, alumna de la li-
cenciatura en derecho, de origen triqui.
Por eso casi no me visto de mi ropa, por-
que yo tengo una ropa que no s si haiga vis-
to, de esas de manta con muchos bordados,
unas blusas que son bien hermosas. Una
seora nos burlaba porque deca [que] no
sabamos comprarnos una falda o un vesti-
do. Yo le deca que no quiero perder los que
son mis vistuarios de mi pueblo, indica To-
masa Torres Ramrez, otom, originaria de
Namialco, Quertaro, que vive en el Cerro
del Cuatro.
Tengo un hijo que no quiere hablar
otom, porque se burlaban otros nios
cuando yo sala a vender papas. Yo le de-
ca: No tienes por qu vergenzarte. Una
vez, cuando yo le hablaba en mi idioma,
l no quiso. Me deca: Yo no voy a hablar
as, am.
En cualquier clase social
Miembros de las clases medias y altas ven
al indgena fuera de su crculo. Ellos ven-
diendo sus papas y nosotros con nuestro tra-
bajo, explica Ruth Elena Martnez Lpez,
quien trabaja en el Proyecto de migrantes,
dentro de la Unidad de Apoyo a Comunida-
des Indgenas.
En los sectores mestizos ms empobreci-
dos de la sociedad se considera al indgena
como una competencia. La gente cuestiona
por qu las instituciones ayudan a los ind-
genas y a ellos no. Sienten que los hacen
menos.
Con ella coincide Patricia Ros: Aqu
en el callejn del Diablo hay espacios para
ventas que comparten migrantes indgenas
y mestizos. Hay muchas pugnas entre ellos.
Comentarios como: Este es mi lugar, los
indgenas que se vayan, qu estn hacien-
do ellos aqu?, son comunes.
Hay un grupo de jesuitas que nos ayu-
dan a conseguir un tianguis. Los vecinos les
dicen que por qu ayudan a esos pinches
indios, ellos no son de aqu, que se larguen
de donde vinieron, y eso, afrma Catalina
Santilln Santilln, indgena mixteca y ven-
dedora en el Tianguis Artesanal Indgena
(TAI) que organizan cada domingo miem-
bros de la Compaa de Jess en diferentes
parroquias.
Cuando yo llegu en el cerro era solita-
rio, no haba ni agua, ni luz, ni nada de eso.
Haba gente que ayudaba con despensas. Yo
organizaba a los de mi raza para que se for-
maran, hasta que les tocara su turno, pero
las que son mestizas entraban y nos aventa-
ban. Yo les dije: Nos discriminan tanto, nos
dicen que somos indias, pero somos ms
comprensivas, agrega Tomasa Torres Ra-
mrez, indgena otom.
La seora que nos llevaba despensa me
preguntaba: Usted diga, les damos a las
mestizas o noms a ustedes. Yo, con todo el
dolor de mi corazn, le dije: A todas, por-
que si noms a nosotras, pues creo que Dios
no quiere eso, quiere que nos compartamos
a todas. [
romper
el crculo
vicioso
[
Hay que
entender
que hay adultos
que son excluyen-
tes porque ellos
tambin fueron
educados as. Por
lo tanto, hay que
romper ese crcu-
lo vicioso. Esto
es difcil, pero no
imposible, afrm
Patricia Ros,
especialista en
historia y cultura
de los pueblos
indgenas.
La Unidad de Apo-
yo a Comunidades
Indgenas de la
UdeG imparte ta-
lleres para nios,
en los que ellos
pueden dialogar
con indgenas.
Escuchan, se
abren inmediata-
mente y no tienen
ningn problema
de discriminacin
o clase. Informes
al telfono 313-
227.
La Secretara de
Educacin Pblica
est obligando
a las escuelas
a abrirse a las
otras culturas.
Antes no exista
esa apertura y
es un aspecto
que puede ser
de gran ayuda.
Es de esperarse
que tal poltica
contribuya a que
haya un cambio
de mentalidades
en la sociedad y
que las prximas
generaciones
sean ms tole-
rantes con otras
culturas.
3Una joven
atiende su comercio
en Tlaquepaque.
Los indgenas son
objeto de burlas,
sobrenombres y
abusos. Foto: Abel
Hernndez
La excLusin
indgena
en la ciudad
lunes 1 de mayo de 2006
6
E
n octubre de 1983 Argentina vi-
vi un momento de transicin
poltica sui gneris, que oscil
entre una ruptura total con el r-
gimen anterior y una cierta continuidad.
Hay que atender a algunas caractersticas
particulares del arribo, mantenimiento y
decadencia del poder del ejrcito argenti-
no: a) El arribo, el 24 de marzo de 1976, del
rgimen golpista, el cual demostr su gran
capacidad represivoautoritaria y gener
un nuevo tipo de protesta social, encami-
nada a la denuncia de los desaparecidos;
b) a pesar de la represin que ejerca la
dictadura, se pueden encontrar evidencias
del apoyo de polticos, empresarios, obis-
pos, periodistas y civiles, al rgimen, sobre
todo durante el Mundial de futbol de 1978
y, despus, frente al conficto que cataliz
la cada militar: la guerra de las Malvinas;
c) en el periodo que abarc la dictadura, no
se reform la Constitucin ni se estableci
de manera clara cmo habra de volverse a
la normalidad democrtica, por lo que fue
determinante la falta de pactos polticos.
No solo no se incrementa el consenso, sino
que se da paso a una fuerte competencia
por el poder.
La restitucin de los gobiernos civiles,
a partir de 1983, inici con Ral Alfonsn,
miembro de la Unin Cvica Radical. La
implementacin de polticas neoliberales
A 30 aos del golpe de
Estado en Argentina
En los mandatos civiles que gobernaron entre 1983 y 2003 tuvo que afrontarse el
problema de la aceptacin de las instituciones polticas, el sometimiento de las
fuerzas armadas frente a los civiles y la maleabilidad del sistema de partidos
Myriam Jacqueline gmez Mndez
alumna de la maestra en ciencias
sociales

g
o
r
a
A 30 aos
de la
irrupcin de
las fuerzas
armadas, la
ms grande
de las
heridas no
es poltica o
econmica,
sino la
prdida a
manos del
terrorismo
de Estado
de 30 mil
personas
que reclamaban la reforma del Estado obli-
g al pas a vivir un proceso dual. No solo
se pas de un rgimen militar a uno demo-
crtico, sino tambin de una economa diri-
gida a una de mercado. El presidente
derog la ley de autoamnista
y dio inicio al proceso de
enjuiciamiento de los
integrantes de las tres
primeras juntas mi-
litares. No obstante,
las fuerzas armadas
respondieron con
tres levantamientos
que llevaron al pre-
sidente a frmar dos
leyes que impedan
que se continuaran
los juicios a los mili-
tares involucrados en la
represin durante la dic-
tadura militar.
En conjunto, las presio-
nes polticas, econmicas y
sociales, aunadas a las de-
cisiones y acciones del gobierno de Alfon-
sn, repercutieron en una entrega antici-
pada del poder al justicialista Carlos Sal
Menem, que dur 10 aos en el cargo. En
su periodo acord la liberacin de los mi-
litares detenidos por ejercer terrorismo de
Estado y participar en los levantamientos
del 87. En el mbito econmico, dolariz el
sistema fnanciero y promovi la privatiza-
cin de las empresas pblicas, estrategia
que repercuti en la industria local y en
los niveles de ocupacin de manera nega-
tiva, profundizando los problemas que se
venan arrastrando desde el inicio de la
dictadura en el 76. En ese plan estn las
races de la crisis econmica de 2001.
En 1999, la coalicin Alianza por el Tra-
bajo, la Justicia y la Educacin gan los
comicios presidenciales, en los que el pas
decidi que fuera Fernando de la Ra el
nuevo presidente.
Durante el mes de diciembre de 2001
se presentaron saqueos en los supermer-
cados, cortes de ruta a manos de los ahora
famosos piqueteros y episodios de vio-
lencia y cacerolazos en la Plaza de Mayo,
al grito de Que se vayan todos, lo que
provoc la renuncia de De la Ra el da
20. El poder fue traspasado a cinco pre-
sidentes en 15 das. El ltimo,
Eduardo Duhalde, gobern
del 1 de enero de 2002 has-
ta el traspaso de poder a
Nstor Kirchner.
As tenemos que en
los mandatos civiles
que gobernaron entre
1983 y 2003, tuvo que
afrontarse el proble-
ma de la aceptacin de
las instituciones polti-
cas, el sometimiento de
las fuerzas armadas fren-
te a los civiles y la maleabi-
lidad del sistema de partidos,
en procesos caracterizados por
la confrontacin, donde si bien
se asumi el gran consenso de
la legitimidad de la democra-
cia como sistema de gobierno deseable, se
origin una fsura en el tejido social que
termin por amenazarla.
A 30 aos de la irrupcin de las fuerzas
armadas, la ms grande de las heridas no
es poltica o econmica, sino la prdida a
manos del terrorismo de Estado de 30 mil
personas, seres humanos con familias y
un futuro que en un vuelo de la muer-
te se perdi a manos de aquellos que un
da juraran defenderlos. Son ellos y sus
familias los que deben ser exaltados en la
memoria. [
E
l aumento en la frecuencia y grave-
dad de los accidentes viales ha sido
preocupacin de las autoridades
municipales, estatales y federales,
as como de la sociedad, en especial duran-
te los periodos vacacionales, por el impacto
drstico de sus efectos en la prdida de sa-
lud, vidas y bienes materiales.
Si en la actualidad existen recursos para
reducir el nmero de accidentes, lograr
erradicarlos por completo requiere acciones
que involucren a todos los usuarios de los
automviles para adquirir una cultura vial.
En este esfuerzo es importante coordinar las
acciones de las distintas autoridades guber-
namentales, con la intervencin decidida de
los medios de comunicacin masiva y de las
distintas organizaciones civiles, para que se
adopten las soluciones necesarias tendien-
tes a adquirir mayor conciencia vial.
Conciencia vial
Margarita Camarena Luhrs
doctora del departamento de estudios
regionales, del CuCea
Segn la OMS, los accidentes de auto-
mvil son ya la dcima causa de muerte y
la novena amenaza para la vida humana a
nivel mundial. Se estima que cerca de un
milln y medio de personas muere al ao
en todo el mundo por accidentes de trf-
co. Un tercio de los automviles del mundo
se encuentra en pases subdesarrollados,
pero en ellos tienen lugar tres cuartas par-
tes de las muertes mundiales, con especial
incidencia sobre los peatones, que llegan
a signifcar entre 30 y 50 por ciento de los
afectados.
Frente a este grave problema de salud
mundial, que puede llegar al tercer lugar
entre todas las causas de muerte e incapa-
cidad, se recomienda reducir el peligro por
medio de una mejor poltica de seguridad
vial, que reduzca el nmero de vehculos,
su peso y la velocidad de circulacin en zo-
nas urbanas y suburbanas (se recomienda
a 30 km/hora). Esto se traduce en medi-
das tcnicas de intervencin poltica muy
concretas: uso de transporte colectivo, res-
tricciones legales al tamao y potencia de
los automviles, y limitaciones drsticas a
la velocidad con exigencia estricta de su
cumplimiento, as como incrementar la
percepcin de los riesgos por parte de los
conductores.
Adems de las valoraciones convencio-
nales del riesgo tcnico, y en virtud de que
el comportamiento de los conductores tien-
de a compensar el riesgo, las polticas de
seguridad vial deben incluir medidas que
aumenten la percepcin de los riesgos por
parte de los conductores, para que estos
procuren disminuir el uso del automvil y
utilizarlo de modo menos arriesgado y ms
defensivo. [

lunes 1 de mayo de 2006

m
i
r
a
d
a
s
4La educacin
para la alimentacin
es muy importante
desde la niez.
Foto: Jess
Gutirrez
Nelda Judith aNzar

P
ersonas o animales
que se someten a
una dieta tienen re-
sultados inmediatos
de disminucin del
peso, pero una vez
que se retira o se rompe con el r-
gimen, se desencadenan grandes
comilonas, comprob el Centro de
estudios e investigaciones en com-
portamientoenelreadeconducta
alimentaria, de la Universidad de
Guadalajara.
Antonio Lpez Espinoza, quien
encabeza el centro, explic que lo
anterior se observ en laboratorio
utilizandoroedoresenlainvestiga-
cin: Infuencia del sabor y conte-
nido energtico en ratas y ortodo-
nes.
El especialista en comporta-
miento alimentario y crononutri-
cin afrm que las dietas funcio-
nan solo cuando estn activas, o
sea,cuandounorganismosesome-
te a dieta, toda la vida tendra que
viviradieta.
Con esto no se afrma que las
dietas no funcionen, sino que el
problema estriba en su aplicacin,
manejoyduracin.
Es comn observar que luego
de estar sometido a un rgimen
alimenticio estricto, la conducta
quenosemodifcvuelveaser
lamismayalsentirseliberados,se
generan grandes comilonas, tr-
mino acuado entre la comunidad
cientfcainternacionalparadescri-
bir el problema como un sndrome
(conjuntodesignosysntomas).
Lpez Espinoza explic que las
dietas no modifcan el comporta-
mientodelorganismo.Laconducta,
dijo,soloesmodifcadaporelapren-
dizaje,porloquetendranqueapli-
carseexcelentesprogramasdeedu-
cacinalimentariaparamodifcarla
conducta de quienes quieren bajar
depeso,padecentrastornosalimen-
tarios o tan solo quieren gozar de
una conducta de alimentacin ade-
cuadaparaprevenirlos.
El grupo de investigacin en
conductaalimentaria(animalyhu-
mana), que dirige Lpez Espinoza
La gran comilona
acecha tras la dieta
Aprender a alimentarse es complicado si no se tiene cierta disciplina. Un trabajo del Centro de estudios e
investigaciones en comportamiento confrm que las dietas no modifcan la conducta
trabaja en crear condiciones edu-
cacionales en nios de edad prees-
colar,dadoqueenestaetapasead-
quiereelpatrnalimentarioparael
restodelavida.
Con ello, la investigacin pre-
tende comprobar cmo un progra-
maeducacionalayudaamodifcarel
consumodealimentosantefactores
socialescomolapublicidad,lamala
informacinylapresinsocial.
El condicionamiento que se
haga del patrn alimentario en las
etapas tempranas es lo que va a
marcarlaconductaalimentariadel
organismo durante toda la vida,
afrmelinvestigador.
Dijo que entre ms tarde se
apropienlosindividuosdepatrones
deingestadealimentosadecuados,
losefectosenlaconductasernms
limitados.
Asegur que hasta el momento
no existe ningn programa educa-
cional con bases cientfcas y, por
tanto,efectivo,queacompaealos
programas dietticos e impacte en
la modifcacin de la conducta ali-
mentariadelaspersonas.
Losprogramaseducacionalesen
materia de alimentacin, dijo, tie-
nen que ser manejados multidisci-
plinariamente,yaqueladietadebe
dirigirlaunnutrilogo,losprocesos
ymodifcacionesconductualesdebe
trabajarlos un psiclogo, mientras
que la revisin y supervisin del
estado de salud la debe realizar un
mdico.Alequipodebetambinsu-
marselaorientacindeunentrena-
dor para agregar actividad fsica a
este proceso de modifcar la forma
enquesealimenta,paraasobtener
resultadospermanentes.
Esaeslamaneramsfcil,inte-
gralyefectivademantenerunpeso
adecuado y de darle realmente una
batalla a la obesidad, desnutricin
oensucasoalabulimiaoalaano-
rexiacomoenfermedadessociales.
El conjunto de profesionales
mencionados es el equipo ideal
para incidir no solo en los trastor-
nos de la alimentacin, sino en la
prevencindelosmismos,asegur.

Qu se entiende por conducta

alimentaria?
El investigador explic que en la
conductaalimentariasecontempla
lahistoriapsicolgicaentornoalo
que se come, los hbitos alimen-
tarios en las diferentes etapas de
la vida, el comportamiento ante la
comida y el contexto donde uno se
alimenta.
En este marco, los estudiosos
del comportamiento alimentario f-
jansuatencinenellugardondese
come,yaqueinfuyeenlacantidad
delaingesta.Desdeelacomodode
las sillas, el sazn, el olor o la lim-
pieza, por ejemplo, infuyen en un
estado de aceptacin o rechazo de
lo que se ingiere. Segn las inves-
tigacionesdeldoctorLpez,secon-
sumemscantidaddealimentosen
contextos alimentarios familiares,
queenloscontextosnovedosos,los
cualesquepuedeninfuirenelindi-
viduoparainhibirelconsumo.
La historia psicolgica los ali-
mentostieneunapartadoqueestu-
dialoqueseconocecomoeltoque
delaabuela,quesignifcaelsazn
alqueseacostumbrelpaladardes-
delainfanciayquedagrabadoenel
intelectohastalaadultez.Eltoque
delaabuelaeslacomidaconlacual
mecri,loquehaceesrecordarme
sensaciones.Eseeselpatrndeali-
mentacinqueseaprendedesdela
niez,explic.[
SALUD
lunes 1 de mayo de 2006

miradas
gLoria r. Muoz
E
n paralelo a la investi-
gacin que encabeza el
doctor Alfonso Islas Ro-
drguez, del Centro Uni-
versitario de Ciencias Biolgicas
y Agropecuarias (CUCBA), de la
Universidad de Guadalajara, sobre
la efcacia de un antibitico prove-
niente de la piel de rana contra la
enfermedad bovina llamada masti-
tis clnica, la doctoranda Luz Garca
har una investigacin bsica para
tratar a pacientes con tia, median-
te el empleo del mismo medicamen-
to natural.
El doctor Alfonso Islas inform
que ya se present el protocolo de
Luz Garca tambin integrante
de su equipo de trabajo ante el
Instituto Dermatolgico, con el fn
de hacer una investigacin bsica
con muestras de la piel humana,
elaborando cultivos de clulas de la
dermis y comprobando la mejora
que produce el antibitico natural
primeramente contra la tia, des-
pus en pie de atleta y acn.
Aadi Islas Rodrguez que la
alumna har su tesis de doctorado
sobre la efcacia del antibitico na-
tural. Dentro de dos aos tendr
datos bsicos que comprobarn su
utilidad y generarn nuevos conoci-
mientos.
Cabe recordar que en estos mo-
mentos Alfonso Islas, junto con la
doctora Rosario Huzar, Luz Garca
y el alumno en biologa Alfonso Ed-
gardo Islas, trabaja en una investi-
gacin nica en Amrica Latina, al
aplicar el antibitico extrado de la
piel de rana tentativamente lla-
mado Ranamicina sobre las ubres
de vacas lecheras que padecen de
mastitis clnica (infamacin de las
ubres).
Esta segunda etapa tendr una
duracin de 18 meses y despus ha-
br una tercera, en la que se admi-
nistrar Ranamicina a las personas.
Islas subray que antes de llegar a
humanos, debemos aplicar el medi-
camento en animales, como lo indi-
can los protocolos cientfcos para
probar sustancias.
Una vez comprobada su efca-
cia en los humanos, en un futuro
se aplicara el medicamento en el
campo de la dermatologa y en la
cosmetodermatologa, por lo que
los dermatlogos podran cambiar
sus enfoques preventivos y tera-
puticos para tratar y prevenir en-
fermedades. Sera una revolucin,
coment el doctor.
Islas Rodrguez explic que una
ventaja de este antibitico es que
cuando las personas se lo adminis-
tren, no tendran reacciones alrgi-
cas y su curacin sera ms rpida.
Lo mejor de todo es que como son
sustancias nobles y reparadoras del
Probarn antibitico
de rana contra la tia
Luz Garca, alumna del segundo ao de doctorado en el CUCBA, abrir otro camino a la
investigacin que encabeza el doctor Alfonso Islas
SALUD
tejido, ayudaran hasta a sanar que-
maduras.
Por lo pronto, el objetivo del
equipo de cientfcos de la Divisin
de Ciencias Biolgicas y Ambien-
tales es aplicar la Ranamicina a 60
mil reses con mastitis, es decir, a un
tercio de los bovinos lecheros de Ja-
lisco que estn infectados de mane-
ra permanente, debido a que se les
extrae mecnicamente la leche.
Con esta accin evitarn que los
productores sufran prdidas anua-
les de entre mil y mil 500 millones
de pesos, ya que cuando una vaca
padece mastitis, se le suministra
penicilina, con lo que no puede pro-
ducir leche y debe ser retirada de
tres a cinco das para que se cure
por completo.
A diferencia de la penicilina, el
antibitico natural elimina la in-
feccin rpidamente, no contamina
la leche y la res puede seguir pro-
duciendo. Islas relat que ya se hi-
cieron pruebas preliminares en el
CUCBA, dentro de la Divisin de
Veterinaria, y s funcion.
En esta etapa de investigacin,
el bovino deber ser retirado de 12
a 24 horas, mientras el veterinario
comprueba que la infeccin ya des-
apareci, lo cual se hace mediante
un cultivo o simplemente con ob-
servar que la ubre no est infama-
da, explic el especialista.
Un dato interesante es que para
atender a las 60 mil vacas que estn
enfermas en Jalisco, solo se reque-
rirn mil 200 pieles de la rana ca-
tesbeiana. Para comenzar su inves-
tigacin, Islas Rodrguez solicitar
un lote de 20 pieles, que sern pro-
porcionadas por la compaa ARPA,
a cargo de Marcos Vargas y ubicada
en Pacana, poblado cercano a Tala.
Un socio del proyecto es el la-
boratorio veterinario Lavet, repre-
sentado por Jorge Castro, quien se
encargar de comercializar el fr-
maco en presentacin de ungento,
con un precio similar o menor al de
los antibiticos. La Universidad de
Guadalajara tendr el benefcio de
las licencias y las regalas.
El comienzo, en resumen
Investigador desde hace 25 aos
dentro de la UdeG, Alfonso Islas
cont que en 1982 el investigador
sueco Hans Boman encontr que
los insectos posean pptidos que
les ayudan a prevenir enfermeda-
des. A partir de ah, los bilogos en-
contraron que todos los seres vivos
multicelulares emplean el mismo
mecanismo para evitar infecciones.
En 1999 se publicaron dos artcu-
los en donde se mencionaba que la
piel posea unas protenas llamadas
pptidos naturales antimicrobia-
nos, tiles como defensa natural
ante microorganismos dainos.
Tras leer que existen investiga-
ciones en Europa sobre la piel de
rana, Islas se decidi pedir a los ra-
narios en Tala, dedicados al cultivo
del animal con la fnalidad de ven-
derlo en restaurantes, que les dona-
ran la piel que era desechada.
En 2000 se solicit apoyo al Con-
sejo Nacional de Ciencia y Tecno-
loga (Conacyt), con lo que inici la
primera fase, en la que se pudieron
aislar y purifcar los pptidos natu-
rales antimicrobianos de la piel de
la rana. Esa etapa termin en 2004,
al comprobar que era un buen anti-
bitico alternativo contra hongos y
bacterias. Con el resultado positivo
se pidi de nuevo ayuda al Conacyt
para continuar con la segunda eta-
pa, ahora la sustancia ser probada
para atacar la mastitis bovina. [
4Ejemplar de la
rana catesbeiana.
Foto: Archivo

lunes 1 de mayo de 2006

gLoria r. Muoz
L
uego del primer debate en-
tre cuatro de los cinco can-
didatos a la presidencia de
la repblica, efectuado el
pasado 26 de abril en el World Tra-
de Center de la ciudad de Mxico,
dos miembros de la Universidad de
Guadalajara, el especialista en mer-
cadotecnia poltica, Andrs Valds
Zepeda, y el doctor en sociologa
poltica, Marco Antonio Corts, hi-
cieron un anlisis sobre la emotivi-
dad en la ponencia de cada uno de
los aspirantes, as como de su pos-
tura corporal, perspectiva tcnica y
ademanes.
Valds Zepeda otorg a la can-
didata del Partido Alternativa So-
cialdemcrata y Campesina, Patri-
cia Mercado, la mejor califcacin
en todos los aspectos, en tanto que
al abanderado del Partido Accin
Nacional (PAN), Felipe Caldern
Hinojosa, le dio los resultados ms
bajos.
Por su parte, el doctor Corts
considera que el candidato que tuvo
el ms alto desempeo durante el
debate fue Roberto Campa, del Par-
tido Nueva Alianza (Panal), mien-
tras que el candidato de la Alianza
por Mxico (PRIPVEM), Roberto
Madrazo Pintado, consigui la peor
califcacin.
En lo particular, Valds Zepeda
estima que el candidato que refej
la actitud ms positiva durante su
discurso, presentado por televisin,
fue Patricia Mercado, sin embargo
refere que al escucharla por medio
de la radio, le falt emocin y pa-
sin en lo que deca.
Con relacin al humor que refe-
jaron cada uno de los presidencia-
bles, el mercadlogo considera que
el aspirante del PAN, Felipe Calde-
rn, luci acartonado, en compa-
racin al representante de la Alian-
za por Mxico, Roberto Madrazo
Pintado, quien fue el ms astuto en
su oratoria y demostr que la pol-
tica debe ser ms entretenida. Sin
embargo, opina que la participacin
de Madrazo Pintado se vio opacada
por la poca credibilidad y confan-
za que le tiene la ciudadana.
En cuanto a la vestimenta, el es-
pecialista en mercadotecnia poltica
opina que fue correcta, aunque los
colores debieron ser menos tcni-
cos e ir acordes con la temporada,
Tiesos y acartonados
Dos especialistas universitarios analizaron la presentacin de proyectos realizada por cuatro de los cinco candidatos a
la presidencia de Mxico. El que alguno haya ganado no se refejar necesariamente el 2 de julio, aseguran
miradas
ya que al predominar en los tres
candidatos los colores rojo y negro,
refejaban calor y en este mes, con
las altas temperaturas, se necesita
sentir frescura. Por lo tanto, el tono
de su vestimenta debi ser en verde
o azul cielo, que simbolizan agua.
La que cumpli con dicha recomen-
dacin fue la nica mujer candidata,
Patricia Mercado, quien siempre
luce elegante, comenta el tambin
investigador.
Respecto a la inasistencia al de-
bate por parte del candidato de la
Alianza por el bien de todos, An-
drs Manuel Lpez Obrador, el in-
vestigador universitario record
que el PAN y el PRI siempre se han
opuesto a que todo candidato a un
puesto de eleccin popular debata
obligatoriamente. Sin embargo, un
punto positivo es que ninguno de
los candidatos centr el debate en
atacar al perredista y recalc que
cuando Felipe Caldern se enfoca
en arremeter contra Lpez Obrador,
lo ayuda a que suba en las encues-
tas. Considera que la inasistencia
del abanderado del PRD se puede
interpretar como parte de su estra-
tegia poltica.
Sobre este ltimo punto, el doc-
tor Marco Antonio Corts, miembro
de la Divisin de Estudios Polticos
y Sociales, coment que podra sig-
nifcarle un costo a la imagen de L-
pez Obrador y le podra afectar en la
intencin de voto. Subray que su
inasistencia tambin producir que
sus adversarios, dentro de sus res-
pectivas campaas, induzcan a que
los electores vean ciertos defectos
en el ex jefe del Distrito Federal.
En referencia a los ademanes, el
doctor en sociologa poltica opina
que todos los aspirantes estuvie-
ron tiesos y acartonados, con ex-
cepcin de Roberto Campa, quien
por momentos se solt, pero se vio
enojado al estar constantemente
frunciendo el ceo. En tanto, con-
sidera que Felipe Caldern quiso
meter emotividad en su discurso
cuando al fnal hizo alusin a su fa-
milia, pero estuvo muy estudiado su
comentario, no creo que haya sido
algo sincero.
Ambos acadmicos coincidieron
en sealar que se debe tomar en
cuenta que cuando un candidato
gana un debate, no necesariamente
implica que este resultar ganador
de las elecciones. Valds Zepeda
puntualiza el caso del presidente
de Estados Unidos, George Bush,
quien result derrotado en los tres
debates que sostuvo contra su con-
trincante, pero al fnal se convirti
en el representante de su nacin.
El doctor Corts seal que cuan-
do se efecte el segundo debate, lo
ms probable es que estn presen-
tes todos los aspirantes a la presi-
dencia, ya que las tendencias electo-
rales estn cerradas y si continan
mantenindose as, Lpez Obrador
se vera obligado a asistir. Sin em-
bargo, vislumbra que podran ser
solo cuatro, de nuevo, debido a que
existen fuertes rumores de que Ro-
berto Campa declinar a favor de Fe-
lipe Caldern. Este hecho se podra
suscitar y no sera extrao, por la
cercana que tiene el grupo del pa-
nista con Elba Esther Gordillo.
Respecto al formato del debate,
lo califca de aburrido y recomienda
que la cmara no solo se enfoque en
el hablante, sino que se debe apre-
ciar la reaccin de los adversarios,
adems de que las propuestas sean
cuestionadas, y no deben presentar-
se los golpeteos. [
5El llamado
debate no despert
la atencin de
los televidentes.
Otros programas
mantuvieron
sus ratings
acostumbrados.
Foto: Jess
Gutirrez
POL TI CA
lunes 1 de mayo de 2006
10 11
lunes 1 de mayo de 2006
miradas
Gloria r. Muoz
A
unque es una obligacin,
hay para quienes, como
Ramiro Joshua Franco
Aguilar, estudiante de la
carrera de mecnico electricista, es
una oportunidad de formarte y ha-
cer algo productivo por los dems.
El servicio social es un trmite que
puede a la vez ser una interesante
experiencia de vida.
Joshua, comopreferequeledigan,
forma parte de la Unidad de Brigadas
Multidisciplinarias (UBM) de la Uni-
versidad de Guadalajara (UdeG), una
de las modalidades del servicio social,
que se enfoca a la ayuda directa a la
comunidad y en la que participan es-
tudiantes de todas las carreras, con
excepcin de medicina.
Todos los fnes de semana, a las
8:30 de la maana, su brigada se
traslada a Atemajac de Brisuela, un
lugar ubicado en la sierra de Jalis-
co, donde habitan personas de muy
bajos recursos. Al estar ah conoces
las grandes necesidades que tienen,
te sensibilizas y creas conciencia
para darles apoyo a travs de lo que
sabes hacer.
El caso que ms le ha impactado
en los seis meses que lleva prestando
su servicio, es la situacin que viven
dos habitantes de la comunidad de
Lagunillas: doa Joaquina, con 85
aos de edad, y su esposo, 10 aos
mayor que ella. El seor laboraba en
el campo hasta hace poco, pero la-
mentablemente se clav una estaca
en el ojo, lo perdi y ahora no puede
trabajar, por lo que la responsabili-
dad de mantener el hogar recay en
la seora. Doa Joaquina, para sobre-
vivir, corta lea y nopales del cerro, y
vende las veladoras que le pone a su
santito, pero no es sufciente dinero.
La pobreza es una constante,
sobre todo en cinco comunidades
de Atemajac de Brisuela entre
ellas, Rancho Las Varillas y Yo-
lostla, as como en la colonia Luis
Donaldo Colosio, por lo que los
alumnos decidieron organizar
una campaa para recaudar ropa.
Entre los benefciados estn doa
Joaquina, a quien adems entre
todos nos cooperamos para llevar-
le una despensa con frijol, arroz,
azcar y caf.
La brigada no solo ayuda a los
necesitados, sino que debe cumplir
con el programa establecido por la
Universidad, as que auxilia a la
encargada de la Casa de cultura en
la organizacin de eventos o pro-
gramas. Adems, imparten cursos
de alfabetizacin y regularizacin,
y efectan diversas actividades re-
creativas, sociales y culturales.
Para formar parte de la UBM se
necesita disponibilidad y tener li-
bres sbados y domingos. Es la me-
jor opcin para los que estudiamos
y trabajamos, dice Joshua Franco.
Aprender a
ser solidarios
Ms all del trmite que debe cubrirse para terminar la preparatoria o
la licenciatura, el servicio social representa en muchos casos toda una
experiencia. Hay mil 600 alumnos de la UdeG que atienden a unas 21 mil 150
personas al mes, en su mayora habitantes de la zona metropolitana
3La Va
recreactiva es
posible gracias a la
labor operativa de
chicos de servicio
social . Foto: Abel
Hernndez
3Alumnos de la
UdeG remueven
lirio en el lago de
Chapala. Con el
servicio social se
pretende fomentar
en los jvenes la
conciencia social.
Foto: Archivo
En cuanto a la calidad de aten-
cin de las brigadas, el jefe de la
UBM, Hctor Sebastin Snchez
Gonzlez, comenta que se busca
brindar el mejor de los servicios,
pero lo que s es cierto es que somos
la nica opcinque tienenlas perso-
nas de recibir una asesora jurdica,
nutricional, psicolgica, que se les
imparta un taller contra la violencia
intrafamiliar, contra las adicciones,
o una asesora en un proyecto de
autoconstruccin.
Cada comunidad presenta una
problemtica en particular y ejem-
plifca el caso de la colonia Nueva
Santa Mara, en Tlaquepaque, don-
de predominan las adicciones, por
lo que ah participa unbuennmero
de psiclogos. En tanto, los habitan-
tes de Atotonilquillo y Atequiza en
su mayora son obreros, entonces se
necesitan que acudan alumnos del
rea de derecho laboral.
Otras modalidades
de servicio social
Los alumnos de la UdeG tambin
pueden hacer su servicio dentro del
rea de Educacin en la Comunidad
(Educom), que es un espacio creado
para que los prestadores impartan
asesoras presenciales y en lnea a
los adultos que deseen cursar la pri-
maria y secundaria. Los prestadores
reciben antes una capacitacin por
parte del Instituto Estatal para la
Educacin de los Adultos.
Dentro de Educom tambin exis-
te el bachillerato en lnea, en donde
se brinda asesora para la presen-
tacin del examen del CENEVAL,
que sirve para acreditar este nivel.
De igual manera, se imparten talle-
res y cursos de educacin continua
para nios, adolescentes y adultos,
as como asesoras para presentar el
examen de titulacin con base en la
experiencia laboral.
Los prestadores que forman par-
te de Educom son capacitados para
la orientacin de consumidores en
la Procuradura Federal del Consu-
midor (Profeco), y para atender al
sector femenino dentro del Instituto
Jalisciense de la Mujer.
Otras reas donde se puede
prestar el servicio social es en el
Trompo Mgico, en el ayuntamien-
to tapato, en el Desarrollo Integral
de la Familia (DIF), en el Hospital
Civil de Guadalajara y en la Va re-
creativa.
Por cierto, el municipio de Gua-
dalajara no podra realizar esta lti-
ma sin la ayuda de los prestadores
de servicio, ya que ellos se encargan
de controlar la vialidad. La Va se
realiza todos los domingos de las
8:00 a las 14:00 horas, a lo largo de
ms de 16 kilmetros, desde La Mi-
nerva hasta Tetln. La colaboracin
de los estudiantes permite que los
tapatos disfruten de un agradable
paseo dominical.
Programas de Salud
A donde acuden ms los miembros
de las comunidades marginadas, es
al servicio de consultas gratuitas
que prestan como parte de su servi-
cio social los alumnos de las carreras
de nutricin, homeopata y psicolo-
ga todos los sbados y domingos en
la calle Escorza.
En el caso de los nutrilogos, se
encargan de recabar informacin
para detectar hbitos alimenticios,
padecimientos y el porcentaje de
grasa de los pacientes. Complemen-
tan el historial clnico con informa-
cin antropomtrica medicin de
cadera y cintura, para detectar
riesgos de enfermedades crnico
degenerativas.
Una vez recabada la informa-
cin, se orienta al asistente sobre
cmo mejorar su alimentacin y,
en consecuencia, regular su peso. A
los que sufren de una enfermedad
crnica, se les informa cmo regu-
lar su padecimiento mediante una
adecuada ingesta alimenticia. En
caso de que se detecten pacientes
que requieran una revisin mdica
especfca, los nutrilogos les sugie-
ren acudir con un mdico que atien-
da su padecimiento.
Los homepatas y los psiclo-
gos hacen lo propio en materia de
medicina alternativa y de salud
mental, respectivamente. Entre se-
mana tambin se brinda atencin
psicolgica, as como asesoras ju-
rdicas, contables y en materia de
diseo.
Otro programa de salud realiza-
do en la calle Escorza es el llama-
do Ver para crecer. Este fue creado
hace dos aos y cuenta con el apoyo
de las pticas Crystal y de la Funda-
cin de la Universidad de Guadala-
jara. Su objetivo es dotar de lentes a
personas de escasos recursos. Hasta
la fecha han resultado benefciados
cinco mil asistentes y se han otorga-
do tres mil lentes.
Servicio en el Centro Mdico de
Occidente
Con el fn de ayudar a los padres de
nios que sufren quemaduras en
el esfago por la ingesta de algn
txico, alumnos del rea de psico-
loga auxilian al mdico del rea de
pediatra del Centro Mdico de Oc-
cidente, doctor Jorge Larios Arceo,
a impartir cursos y dinmicas gru-
pales que disminuyan el impacto de
las secuelas psicolgicas causadas
por el accidente.
Los cursos gratuitos estn diri-
gidos a los padres de nios que se
encuentran en tratamiento mdico
en el nosocomio y a aquellos que
ya pasaron por la experiencia del
accidente, sin haber recibido apoyo
psicolgico.
Las terapias grupales estn en-
focadas a aprender el manejo del
estrs, la aceptacin de la enferme-
dad del nio y habilidades de con-
vivencia familiar en crisis de duelo
no concluidas. Otro de los propsi-
tos es desaparecer el sentimiento
de culpa, tanto de los padres como
del nio, y fortalecer la relacin del
menor con la sociedad.
Las asesoras inician con tera-
pias grupales para padres y despus
se trabaja de manera directa con los
nios afectados. [
bloc de
notas
Las brigadas
de servicio
social son 74 (40
forneas y 34 lo-
cales). Apoyan a
64 comunidades
de alta densidad
demogrfca
cuyos habitantes
viven en extrema
pobreza. Algunas
de ellas estn
ubicadas en Co-
yula, San Jos del
15, Atequiza, Ato-
tonilquillo, Pon-
citln, Ocotln,
Ixtlahuacn de
los Membrillos,
Chapala, Mezcala
e Ixtlahuacn del
Ro.
de qu se
trata
[
El servicio
social no
solo es un trmi-
te, se busca que
el alumno aplique
los conocimien-
tos y habilidades
aprendidos, y
que a travs de
ese trabajo se
fomente en l
una conciencia
de servicio,
compromiso y
reciprocidad con
la sociedad.
Se trata de impul-
sar el desarrollo
sociocultural
de los grupos
sociales ms
desprotegidos y
de contribuir al
desarrollo eco-
nmico y social
del estado en los
sectores pblico
y privado.

duracin
[
Nivel tcni-
co terminal
y tcnico profe-
sional medio: 480
horas. Licencia-
tura: 900 horas.
Carreras de medi-
cina, odontologa
y enfermera: 1
ao
UNI VERSI DAD
lunes 1 de mayo de 2006
12
JoS daz BetanCourt
E
ste ao se podran repetir
los 23 huracanes que senta-
ron el ao pasado un prece-
dente indito en la historia
de los meteoros que azotan al Caribe,
causantes de grandes destrozos en la
regin. Los detalles sobre esta impor-
tante prediccin dependen en gran
medida de las conclusiones que cien-
tos de los ms prestigiados meteor-
logos expongan en dos semanas ms
en Puerto Vallarta, convocados por la
Universidad de Guadalajara.
Una veintena de pases, incluidos
los que integran el caribe insular,
compuesto por una gran cantidad de
pequeas naciones, debern estar
atentos a las resoluciones del Con-
greso internacional de meteorologa,
que se llevar a cabo en ese puerto
jalisciense del 7 al 13 de mayo prxi-
mos. Ah, los ms prestigiados pro-
miradas
me di o ambi e nt e
Viene la crema de
los meteorlogos
Los especialistas convocados por la UdeG pronosticarn la temporada de
huracanes en el Caribe en una reunin que se realizar en Puerto Vallarta
fesionales del tema podrn pronos-
ticar el nmero y dimensin de los
huracanes en esa regin.
Este y otros temas sern discu-
tidos y analizados en este esperado
encuentro, que organizan el Instituto
de Astronoma y Meteorologa (IAM),
de la Universidad de Guadalajara, y
la Organizacin Mexicana de Meteo-
rlogos (OMMAC), inform el direc-
tor del IAM, ngel Meulenert.
Se van a discutir todas las me-
didas que puedan surgir de las pre-
dicciones del periodo ciclnico ac-
tivo del Caribe, que incluye desde
Canad, todas las islas de esa cuen-
ca, Centroamrica y la regin norte
de Amrica del Sur, para mitigar los
errores que causaron graves daos,
aunque la mayor parte correspon-
di a los gobiernos y no tanto a los
meteorlogos.
Adems, el director del IAM afr-
m que han confrmado su asisten-
cia ms de dos centenares de estos
profesionales, provenientes de toda
Amrica, incluidos los especialistas
del Centro Nacional de Huracanes
de Miami, as como los conocidos
caza huracanes, cuyos pilotos
tambin estarn presentes. Ven-
dr el piloto que estuvo dentro del
huracn Wilma el ao pasado y nos
contar sus experiencias.
Meulenert explic que en la ac-
tualidad existe un dfcit muy pro-
nunciado de profesionistas con la
especialidad de meteorlogos, sin de-
nostar a cientos de profesionales de
otras carreras, como hidrlogos, agr-
nomos o ingenieros de otras singula-
ridades, que se dedican a las tareas
de pronosticar el tiempo. Aadi que
es muy importante que las universi-
dades contemplen esta profesin.
En gran cantidad de pases, indi-
c, solo un meteorlogo titulado est
habilitado para exponer en los me-
dios de comunicacin electrnicos
el estado del tiempo. Los improvi-
sados pronosticadores del tiempo
pueden incurrir en errores y hasta
causar estados de pnico en la po-
blacin.
Prediccin climtica local
El Instituto de Astronoma y Meteo-
rologa, de la UdeG present el pri-
mer modelo para anticipar el estado
del tiempo con base en parmetros
locales, a partir de un trabajo reali-
zado por la unidad Cencar de esta
casa de estudios y el mismo IAM,
los cuales adaptaron un formato
de la Universidad de Wisconsin,
el ms consultado y ms confable
de Estados Unidos para correrlo
con datos de la regin, en particular
de la zona metropolitana.
Con este adelanto, los meteorlo-
gos de la Universidad podrn deter-
minar con precisin lluvias y tem-
peraturas, as como otros detalles
del tiempo por microrregin (por
ejemplo, por cada municipio), con lo
que resaltarn sus predicciones pro-
fesionales a travs de los distintos
medios de comunicacin, en donde
en la actualidad exponen hasta seis
especialistas de esta institucin.
Por otra parte, tambin se presen-
t el Programa anual de prediccin
de lluvias 2006, que incluye las reco-
mendaciones de prevencin que se
debern tomar en cuenta tanto por
la poblacin abierta como por las
autoridades de Proteccin civil del
estado y de los municipios. [
5En el encuentro
de meteorlogos
sern discutidas
medidas para la
prevencin de
desastres causados
por los huracanes.
Foto: Archivo
1
lunes 1 de mayo de 2006
miradas
JoS daz BetanCourt
E
l prximo 3 de mayo, Da
de la libertad de expresin,
toca a Jalisco ser sede del
segundo Encuentro por un
periodismo de calidad 2006: tica y
profesionalizacin en Mxico, coor-
dinado por la Organizacin de Esta-
dos Americanos (OEA) y la Univer-
sidad de Guadalajara, entre otras
instituciones.
Con la asesora de la Fundacin
para las Amricas de la OEA en el
desarrollo de su programa para la
promocin de un periodismo de
calidad en Mxico, periodistas loca-
les coordinarn las sugerencias en
torno a las reas de oportunidad y
mecanismos de solucin.
Al respecto, el consultor para la
realizacin de este encuentro en
Guadalajara, Aldo Zavalza, inform
que se llevarn a cabo cinco mesas
con los temas: Periodismo e insti-
tuciones pblicas, cuyo moderador
ser el coordinador de la carrera de
comunicacin de la Universidad del
Valle de Atemajac (Univa), Sergio
Ren de Dios; Contextualizacin y
verifcacin de contenidos, a cargo
del responsable de la edicin Jalisco
de la revista Proceso, Felipe Cobin
Rosales; Competencia entre las em-
presas periodsticas, con el director
del peridico local PblicoMilenio,
Diego Petersen; Seleccin y jerar-
quizacin de los contenidos, con
Ana Guerrero Santos, editora del
peridico El Informador, y Perio-
dismo y ciudadana, con el jefe del
Departamento de Estudios Sociocul-
turales del Instituto Tecnolgico y
de Estudios Superiores de Occiden-
te (ITESO), Carlos Enrique Orozco.
Zavalza confrm que un cente-
nar de periodistas locales, naciona-
les e internacionales asistir al en-
cuentro, en donde podrn escuchar
la conferencia magistral a cargo de
Santiago Cantn, secretario ejecuti-
vo de la Comisin Interamericana
de Derechos Humanos, cuyo tema
ser El periodismo de calidad y los
derechos humanos.
Tambin participarn en un pa-
nel internacional titulado Meca-
nismo de contrapeso en la actividad
periodstica: Mara Clara Mendo-
za, defensora del lector en El Tiem-
po, de Colombia; Miguel Gonzlez
Pino, fscal del Consejo de tica de
los Medios de Comunicacin de Chi-
le, y Rosa Mara Alfaro, fundadora y
Periodistas que
buscan ser mejores
El prximo 3 de mayo se realizar el segundo Encuentro por un
periodismo de calidad, organizado por la OEA y la UdeG
secretaria ejecutiva de la Veedura
Ciudadana de la Comunicacin So-
cial, de Per.
El encuentro forma parte de una
serie de foros regionales que tienen
como objetivo principal la redefni-
cin del periodismo mexicano por
periodistas locales, para establecer
un estndar pblico de la profesin.
El resultado fnal del programa
ser, de acuerdo con los organiza-
dores, un gran consenso nacional
en torno a los principios que deben
regir el ejercicio del periodismo,
complementados con indicadores
de cumplimiento que permitan su
aplicacin.
Esperamos que dichos princi-
pios sean adoptados voluntariamen-
te tanto por los periodistas como por
los medios de comunicacin, y sean
utilizados como manual de ensean-
za en las escuelas de comunicacin.
Esperamos poder replicar este mo-
delo en otros pases de la regin.
El primer encuentro se realiz en
la ciudad de Mxico, en agosto del
ao pasado. Ah se hicieron reco-
mendaciones como:
Crear rganos autnomos que
regulen y transparenten la distri-
bucin de la publicidad ofcial, as
como explorar frmulas para que
haya ms orden en los espacios de-
dicados en los medios a la publici-
dad comercial.
Evitar que organizaciones anun-
ciantes se conviertan en censores o
en mecanismos de presin.
Promover mayor acceso a la in-
formacin para el pblico sobre el
funcionamiento, estructura y reglas
de organizacin de los medios.
El periodista debe poder contar
con el apoyo de organismos sociales
que sancionen las presiones de sus
propio medio.
Revisar las condiciones laborales
del periodista y su relacin con las
instituciones pblicas.
Defnir los lmites entre lo pbli-
co y lo privado.
Generar una actitud autocrtica
entre los medios y los periodistas
para que haya ms cercana con
los ciudadanos, responsabilidad y
transparencia al informar.
Crear nuevos cdigos de tica
para brindar un mejor servicio y te-
ner mayor calidad.
Buscar consensos entre los me-
dios para defnir elementos mni-
mos del periodismo de calidad, que
puedan fortalecer su independen-
cia, as como sujetar su labor a una
mayor exigencia del ciudadano. [
5En las mesas
de trabajo se
tratar de redefnir
el periodismo
mexicano para
establecer un
estndar pblico de
la profesin. Foto:
Jess Gutirrez
web
Busca
ms en la
www.
periodismodecalidad.org
LA GAcEtA
P
or su papel como pro-
motor de los conoci-
mientos tericos de la
ciencia poltica y por
ser un impulsor de las polticas
culturales a travs de institucio-
nes como la Feria Internacional
del Libro de Guadalajara (FIL
Guadalajara), el Festival Inter-
nacional de Cine y la Ctedra
Latinoamericana Julio Cor-
tzar, Ral Padilla Lpez fue
aceptado como miembro de la
Academia Mexicana de Ciencias
Polticas.
En una sesin extraordinaria
realizada el mircoles 26 de abril
en la sala Manuel M. Ponce del
Palacio de Bellas Artes, en la
ciudad de Mxico, Padilla Lpez,
presidente de la FIL Guadala-
jara, dio lectura a su discurso,
luego de ser presentado por Gui-
llermo Coso Vidaurri, ex gober-
nador de Jalisco.
La intervencin de Padilla
Lpez present una revisin de
la poltica cultural del Estado
mexicano, en la que resalt la
necesidad de hacer un replan-
teamiento que resuelva la crisis
del modelo de gestin cultural
actual. Para Padilla Lpez es ne-
cesario que se resuelvan los pro-
blemas normativos de los que
adolece actualmente el Consejo
Nacional para la Cultura y las
Artes (Conaculta), carencias que
no son ms que una expresin
de la falta de instrumentos lega-
les e institucionales que aqueja
al Estado y que le impide una ac-
tuacin ms clara y consistente.
En su opinin para fortalecer la
gestin cultural es fundamen-
tal promulgar una nueva Ley
general de cultura que otorgue
certidumbre a la accin estatal
as como a la participacin de ar-
tistas y creadores, y de la socie-
dad civil.
Aadi que sera necesario
crear una Secretara de Cultura
que opere como un mecanismo
de coordinacin y apoyo a un sis-
tema desconcentrado de entida-
des en las que participen los pro-
pios protagonistas de la cultura,
de manera que se garanticen los
compromisos mutuos y el carc-
ter trans-sexenal de una poltica
con sentido de Estado. [
Reconocen
a Ral
Padilla en
Mxico
lunes 1 de mayo de 2006
1
JoSeFina reaL
T
odos ganamos y todos per-
demos con el boicot y las
movilizaciones realizadas
dentro y fuera del terri-
torio de Estados Unidos este 1 de
mayo, con el objetivo de presionar
al congreso estadunidense para que
apoye una reforma migratoria com-
prensiva, expres el coordinador de
posgrados del Centro Universitario
de Ciencias Econmico Adminis-
trativas (CUCEA), Marco Antonio
Ramrez.
Se gana porque los paisanos
pueden lograr que se les considere
y se les d un trato justo; pero tam-
bin perdemos en el aspecto econ-
mico, sobre todo a mediano y largo
plazo. Me refero a las relaciones de
tipo comercial que mantenemos con
Estados Unidos, explic.
Ante la postura de algunos con-
gresistas de endurecer las polticas
migratorias, se realiz en seal de
protesta una megamarcha el pa-
sado 25 de marzo en Los ngeles,
California, a la que se sumaron ma-
nifestaciones ms pequeas en por
lo menos cien ciudades de ese pas.
Despus surgi la idea del paro eco-
nmico nacional.
Como muestra de solidaridad
con los inmigrantes (legales o no),
el movimiento fue ganando adeptos
fuera y dentro del territorio del ve-
cino pas del norte. Hay en Estados
Unidos 12 millones de trabajadores
de origen mexicano, quienes lu-
chan por su derecho a trabajar. Mil
500 ms cruzan o intentan cruzar la
frontera todos los das.
De voz en voz, de la cobertura
que ha tenido el movimiento por
parte de los medios de comunica-
cin nacionales y extranjeros y a tra-
vs de mensajes va Internet, el 1 de
mayo. Da internacional del trabajo,
se promovi el no consumir produc-
tos y servicios estadunidenses. El
Gran boicot americano, tambin
llamado Un da sin inmigrantes,
consiste en no asistir a sus trabajos
o escuelas y mantener los negocios
cerrados.
En Jalisco, uno de los estados de
Cant buy your love
miradas
direCCin de PrenSa Y CoMuniCaCioneS
Como parte de la cultura de
transparencia y rendicin
de cuentas, los rectores de 14 centros
universitarios metropolitanos y regio-
nales de la Universidad de Guadalaja-
ra, as como dos sistemas (el Sistema
de Universidad Virtual y el Sistema de
Educacin Media Superior), darn a co-
nocer los avances y logros en la calidad
educativa y extensin de los servicios
correspondientes a 2005.
La red universitaria de Jalisco rinde cuentas
Lunes 8 de mayo: Sistema de Univer-
sidad Virtual, Manuel Moreno Castae-
da. Martes 9 de mayo: Centro Universita-
rio de Ciencias Sociales y Humanidades,
Juan Manuel Durn Jurez; Centro Uni-
versitario de Ciencias Exactas e Ingenie-
ras, Vctor Gonzlez lvarez. Jueves 11
de mayo: Centro Universitario de Cien-
cias Biolgicas y Agropecuarias, Juan
Jess Taylor Preciado; Centro Universi-
tario de los Valles (Ameca), Miguel ngel
Navarro Navarro.
Viernes 12 de mayo: Centro Universita-
rio de los Altos (Tepatitln); Blanca Estela
Pulido Castro; Centro Universitario de los
Lagos, Roberto Casteln Rueda.
Martes 16 de mayo: Centro Universita-
rio de la Cinega (Ocotln), Francisco Cu-
llar Hernndez; Centro Universitario de
Ciencias de la Salud, Ral Vargas Lpez.
Mircoles 17 de mayo: Centro Universitario
de Ciencias Econmico Administrativas,
Jess Arroyo Alejandre; Centro Universita-
rio de Arte, Arquitectura y Diseo, Carlos
Correa Cesea.
Jueves 18 de mayo: Centro Universita-
rio del Norte (Colotln), Alberto Caste-
llanos Gutirrez. Viernes 19 de mayo:
Sistema de Educacin Media Superior,
Jos Alfredo Pea Ramos.
Lunes 22 de mayo: Centro Universi-
tario de la Costa Sur (Autln), Enrique
Solrzano Carrillo.
Martes 23 de mayo: Centro Universi-
tario del Sur (Ciudad Guzmn), Patricia
Etienne Loubet.
Mircoles 24 de mayo: Centro Uni-
versitario de la Costa (Puerto Vallarta),
Javier Orozco Alvarado. [
S oCi e dad
5 Inmigrantes de
diversas nacio-
nalidades se han
manifestado en las
ltimas semanas
en ciudades de
Estados Unidos.
Foto: Archivo
CUentaS CLaRaS
El boicot contra productos y servicios estadunidenses y el paro laboral de los
migrantes en el pas vecino es histrico por su convocatoria
la repblica que ms mano de obra
expulsa a Estados Unidos, tuvo eco
el llamado solidario a travs de
dos candidatos al Senado, Ramiro
Hernndez Garca por el PRI y Al-
berto Crdenas Jimnez por el PAN,
quienes exhortaron a la sociedad a
sumarse con esa causa.
El movimiento fue respaldado
tambin por organizaciones socia-
les, religiosas, empresas e inclusive
grandes corporaciones, si bien las
cmaras industriales ms impor-
tantes, los partidos polticos y otros
actores sociales y econmicos per-
manecieron callados o incluso mini-
mizaron la convocatoria del boicot.
El titular de la Comisin de ho-
nor y justicia del Colegio de Abo-
gados del Foro Jalisco, Luis Arturo
Jimnez Jimnez, seal que Esta-
dos Unidos es un pas conformado
por inmigrantes, pero tambin es
un pas racista. No miden con la
misma vara.
Consider que quienes partici-
paron en las movilizaciones como
quienes se sumaron al boicot eco-
nmico, jurdicamente las llevan
de perder, porque estn indefen-
sos. Pronostic que durante los
siguientes das incrementarn las
detenciones arbitrarias y despidos
masivos.
Especifc que por un lado, exis-
te el derecho legtimo de asociacin
por parte de los inmigrantes, pero
corren el riesgo de sufrir represa-
lias, pues las leyes de Estados Uni-
dos estiman que se puede despedir
a cualquier persona sin derecho a la
indemnizacin.
El tema de la inmigracin ha
dividido al Congreso, al Partido
Republicano y a la opinin pblica.
Los conservadores quieren que los
cerca de 12 millones de inmigrantes
ilegales sean catalogados como de-
lincuentes, adems de que buscan
construir una barrera a lo largo de
la frontera con Mxico. [
1
lunes 1 de mayo de 2006
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
En cumplimiento con lo establecido en el artculo 8 del Estatuto del Personal Acadmico (EPA) y en los artculos 15 y 29 del Reglamento
de Ingreso, Promocin y Permanencia del Personal Acadmico (RIPPPA) de la Universidad de Guadalajara.
CONVOCA
A su personal acadmico de carrera (tcnicos y profesores) a participar en el
CONCURSO PARA OBTENER LA DEFINITIVIDAD
I. BENEFICIO
Se otorgar contrato individual de trabajo por tiempo indeterminado (defnitivo), en las mismas condiciones que se ha venido
desempeando (plaza, categora, nivel, tiempo y sueldo).
II. REQUISITOS
Son requisitos para participar en este programa los siguientes:
1. Ser miembro del personal acadmico de carrera (tcnico o profesor) con contrato individual de trabajo temporal vigente.
2. Cumplir con alguno de los siguientes supuestos:
a) Haber ocupado de manera temporal la plaza acadmica, en forma constante y de servicio ininterrumpido en la misma categora
y nivel, por lo menos durante los dos ltimos aos, cumplidos a ms tardar el ltimo da de recepcin de solicitudes establecido
en el periodo en que se pretenda concursar, segn el cronograma contenido en esta convocatoria, o
b) Contar con una relacin laboral defnitiva, vigente o en licencia, con la Universidad.
3. Haber cumplido y estar cumpliendo las obligaciones laborales inherentes a su nombramiento o contrato acadmico, de conformidad
con los artculos 37, 39, 41 y 43 del Estatuto del Personal Acadmico, segn sea el caso.
III. DOCUMENTOS
El aspirante deber presentar su solicitud por escrito dirigida al Rector General, acompaada de los siguientes documentos:
1. Copia del nombramiento o contrato individual de trabajo vigente como acadmico temporal;
2. Copia de los contratos individuales de trabajo o nombramientos temporales cubiertos durante al menos los dos ltimos aos; o bien,
copia del nombramiento o contrato individual de trabajo defnitivo, vigente o en licencia;
3. Copia del dictamen de la categora acadmica que cubre actualmente, acompaado de la tabla de puntaje respectiva;
4. Copia de los informes semestrales o anuales que haya presentado a la instancia competente de la dependencia de adscripcin,
respecto del cumplimiento del plan de trabajo correspondiente; en su caso, acompaado del resultado de la evaluacin realizada;
5. Cartas de desempeo docente emitidas con base en lo establecido en el artculo 25 del RIPPPA, y
6. Copia del plan de trabajo que actualmente desarrolla, con visto bueno del Colegio Departamental.
La documentacin referida en los puntos 1, 3 y 4 de este apartado, deber corresponder al periodo durante el cual ocup la plaza
motivo de esta convocatoria.
IV. NO PODR PARTICIPAR
El personal acadmico que se encuentre ocupando una plaza de manera interina, en virtud de que el titular de la misma se encuentra
en licencia o cualquier otra fgura similar.
V. PROCEDIMIENTO
1. Los aspirantes, dentro de los plazos establecidos en el cronograma, debern entregar la solicitud y los documentos probatorios en
original y copia, ante:
a) La Secretara Administrativa, en los centros universitarios y el Sistema de Educacin Media Superior;
b) La Direccin Administrativa, en el Sistema de Universidad Virtual, y
c) La Secretara de la Coordinacin General o su equivalente, en la Administracin General.
2. El Secretario o Director respectivo cotejar la documentacin, emitir recibo de la misma y turnar los expedientes a la Comisin
Dictaminadora para el ingreso y la promocin del personal acadmico correspondiente.
3. La Comisin Dictaminadora respectiva analizar, evaluar y resolver las solicitudes planteadas, con base en la presente
convocatoria y la normatividad universitaria.
En caso de que el acadmico no rena los requisitos establecidos en la presente convocatoria ser declarado NO PARTICIPANTE.
4. La Comisin Dictaminadora entregar al Secretario o Director respectivo, los dictmenes y el listado con los resultados, quien los
turnar a la Ofciala Mayor para la emisin del contrato individual de trabajo respectivo, acompaando los documentos necesarios
para el trmite administrativo.
5. La vigencia de los contratos individuales de trabajo por tiempo indeterminado, iniciarn en la fecha establecida en el cronograma,
segn corresponda, o bien en la fecha en que se emita la ejecucin de la resolucin del recurso de revisin.
La Coordinacin General Acadmica, a travs de la Coordinacin para el Desarrollo del Personal Acadmico, con fundamento en los
artculos 98 fraccin I del Estatuto General, 9 fraccin III, 9-L fracciones II y IV del Reglamento Interno de la Administracin General,
apoyar y supervisar en todo momento el desahogo del presente concurso.
VI. CRONOGRAMA
Actividad Primer Periodo Segundo Periodo
Recepcin de solicitudes 2 al 12 de mayo de 2006 Del 16 al 27 de octubre de 2006
Revisin de expedientes Del 13 al 25 de mayo Del 28 de octubre al 9 de noviembre
Supervisin y captura de resultados Del 26 de mayo al 6 de junio Del 10 al 22 de noviembre
Publicacin de resultados 12 de junio 4 de diciembre
Vigencia del nuevo contrato 1 de agosto 15 de diciembre
VII. PUBLICACIN DE RESULTADOS
Los resultados del concurso sern publicados en la Gaceta Universitaria y en lugar visible de fcil acceso a los acadmicos en las
instalaciones de la Secretario o Director respectivo, en las fechas establecidas en el cronograma.
VIII. DEL RECURSO DE REVISIN
Los participantes que se consideren afectados en sus derechos, por la resolucin de las Comisiones Dictaminadoras, podrn presentar
por escrito en la Secretario o Director respectivo, el Recurso de Revisin dirigido a la Comisin Permanente de Ingreso y Promocin
del Personal Acadmico del H. Consejo General Universitario, en el que expresen conceptos de violacin o agravios que les cause el
dictamen, dentro de los diez das hbiles siguientes a la notifcacin personal del resultado, sujetndose al procedimiento establecido
en los artculos 39, 40 y 41 del Reglamento de Ingreso, Promocin y Permanencia del Personal Acadmico de la Universidad de
Guadalajara.
IX. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
1. Los acadmicos que con base en esta convocatoria obtenga la defnitividad en la plaza motivo de este concurso y tengan otros
nombramientos o contratos de carrera, debern renunciar a los mismos, siempre y cuando la suma de ellos exceda de 40 horas.
2. A los acadmicos que con base en esta convocatoria se determine que procede otorgarles la defnitividad en la plaza de carrera, y
cuenten con contratos como profesor de asignatura, quedarn sujetos a lo siguiente:
a) Cuando el acadmico cuente con contratos de asignatura defnitivos que estn en licencia, pero que las materias correspondientes
las estn impartiendo con cargo a su contrato de carrera, debern presentar su renuncia a dichos contratos defnitivos.
b) Cuando el acadmico haya obtenido la plaza de carrera que actualmente ocupa con base en una convocatoria en la que un
requisito de concurso fue contar con una carga horaria de asignatura determinada, sta seguir con cargo a dicha plaza.
c) En caso de contar con nombramiento de carga global, se deber presentar renuncia y la Universidad le expedir un nuevo
contrato con la diferencia en horas, siempre y cuando no exceda en forma total de 48 horas a la semana.
d) En ningn caso, el acadmico deber contar con una carga horaria superior a 48 horas semanales, en este caso deber
presentar renuncia al exceso respectivo.
3. Para cualquier informacin o aclaracin relativa a esta convocatoria podr dirigirse al 31-34-22-70 extensiones: 1906, 1907 o al
e-mail: luzmar@redudg.udg.mx.
Atentamente
Piensa y Trabaja
Guadalajara, Jalisco, 28 de abril de 2006
Lic. Jos Trinidad Padilla Lpez
Rector General
Una de las modalidades de gobierno adoptadas por los
ayuntamientos actuales en Mxico es la implementa-
cin de organizaciones vecinales para asegurar la efec-
tiva participacin de la ciudadana en los asuntos que
ataen a su comunidad.
La participacin ciudadana en Guadalajara y su
rea metropolitana, cuenta con agentes locales cuya
funcin principal es apoyar a las autoridades en la pro-
mocin de actividades culturales, de mejoramiento ur-
bano y de vigilancia. En Guadalajara, la ciudadana se
involucra en las cuestiones de gobierno de su colonia o
barrio principalmente en tres programas de atencin:
Mircoles ciudadanos, Vecino vigilante y las Juntas
vecinales.
La efcacia de los organismos ha sido cuestionada
tanto por ciudadanos como por autoridades, por lo que
los gobiernos municipales han mejorado los mecanis-
mos de participacin. El Centro de Estudios de Merca-
dotecnia y Opinin (CEO) aplic una encuesta el 14 y 15
de marzo del ao en curso, va telefnica, a 400 perso-
nas residentes en la zona metropolitana de Guadalajara
(ZMG), con la fnalidad de tener indicadores del nivel
de conocimiento de las asociaciones vecinales, de cmo
participan los tapatos y de su percepcin sobre su be-
nefcio.
En cuanto al nivel de conocimiento que tienen los
habitantes de la ZMG sobre los tres programas de aten-
cin ciudadana, el ms conocido es Mircoles ciudada-
nos, recordado por 39.3 por ciento de los entrevistados;
Juntas vecinales es conocido por 17.0 por ciento, y el
programa Vecino vigilante lo conoce 9.8 por ciento.
El porcentaje de quienes aseguran desconocer dichos
programas es de 33.3 por ciento. Los tapatos descono-
cen tambin a sus representantes vecinales: tan solo 22
de cada cien aseguraron saber que su representante es
el presidente de la junta vecinal de su colonia. Otros
afrmaron saber que hay representantes pero no los
conocen (29.8 por ciento), y 26 por ciento desconoce si
hay tales comisionados en su colonia.
El estudio destaca que 42.5 por ciento de los tapatos
piensa que el benefcio de contar con organizaciones
como la junta vecinal es que se logran ms acuerdos
para la colonia. Nueve de cada 10 tapatos opinan te-
ner ms representacin y voz, pero por igual opinan
que las asociaciones vecinales solamente son una pr-
dida de tiempo. Diez de cada cien personas dicen que
no se obtiene ningn benefcio.
Al cuestionarlos sobre la frecuencia con que asisten
a las reuniones de su junta vecinal, 67.5 por ciento ase-
gur que nunca asiste y tan solo 9.8 por ciento afrm
asistir siempre. De 23.8 por ciento de los encuestados
que asisten a las reuniones, la mitad de ellos asegura
que va porque le interesan los problemas de su comu-
nidad. Y por ltimo, de 76.3 por ciento que declara no
asistir, la razn principal, para 39.7 por ciento de ellos,
es por no tener tiempo.
Las asociaciones vecinales son poco conocidas y la
participacin activa de los ciudadanos es muy baja. Por
tanto, los benefcios se perciben ms como prdida de
tiempo que como ayuda. Una mayor difusin de los be-
nefcios de estar organizados podra hacer ms efcaces
las juntas vecinales. [
Las juntas vecinales
Mara de JeSS gMez adaMe
InvestIgadora del Centro de estudIos de
MerCadoteCnIa y opInIn de la udeg
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En mayo se esperan
ms de 35 grados
Desde marzo, la temperatura va a
la alza hasta llegar a abril, mes en
que se alcanzan, como ahora, los
33 o 34 grados, y es posible que
llegue a 35. Las variaciones de
temperatura en distintas partes
de la ciudad son normales, ya que
se hacen islas de calor, inform el
meteorlogo Hctor Magaa Fer-
nndez, del Instituto de Astrono-
ma y Meteorologa de la Univer-
sidad de Guadalajara.
Magaa Fernndez seal que
para el mes de mayo se calcula
que lleguemos a temperaturas
de 35 grados, con las molestias
que ello ocasiona, no solo de des-
hidratacin en nios y ancianos,
sino tambin de las recurrentes fa-
ringitis, a consecuencia del calor y
el aire seco, que afectan la garganta,
y de nuestras medidas poco atina-
das, como recurrir a lquidos fros
para aliviar las molestias.
En cambio, para el mes de junio
el meteorlogo pronostic la llega-
da de nubosidad que disminuir el
calor, mismo que en estos das se
ha mantenido constante debido a lo
despejado del cielo, lo que permite
la entrada de mucha radiacin. A
mediados de junio la temperatura
se podr estabilizar. Mucho se evi-
tar la incomodidad del calor si uti-
lizamos ropa fresca y no sinttica,
recomend el experto.
En estos das Manzanillo est
ms fresco que Guadalajara has-
ta por siete grados centgrados.
La razn es que en Guadalaja-
ra hay cada vez menos rboles
y ms concreto, que refeja la
radiacin solar. Adems, la con-
taminacin de los automviles
y los incendios en el bosque La
Primavera contribuyen tambin
al aumento de la temperatura.
Una funcin del arbolado ur-
bano es conservar la humedad
del aire y reducir la temperatura.
Resulta ms econmico y saluda-
ble tener arbolado que instalar
despus aire acondicionado.
En las vacaciones nos gusta salir
a espacios abiertos como playas,
cerros y balnearios y, en todos
ellos, nos exponemos ms tiem-
po que lo acostumbrado a los ra-
yos solares.
La radiacin ultravioleta (UV)
es parte del espectro solar que
alcanza la superfcie de la Tierra.
Es invisible, pues no se percibe
con los ojos, al estar ms all
del espectro de luz visible. Esta
radiacin es la responsable del
bronceado y el quemado de la
piel.
En ocasiones pensamos que
ese es un problema solo si esta-
mos en el mar, pero lo cierto es
que hay ms riesgo de quemar la
piel en una montaa elevada que
cuando uno est al nivel del mar,
ya que la intensidad es mayor:
a mayores altitudes hay menos
atmsfera que absorba los rayos
dainos.
Pequeas cantidades de UV
son benfcas, pues es esencial
en la produccin de vitamina
D, pero por tratarse de una ra-
Con las altas tem-
peraturas la des-
composicin de
alimentos au-
menta. La leche,
carne, pollo o
pescado pueden
iniciar su proceso
de descomposicin
despus de tan solo dos
horas expuestos a la temperatu-
ra ambiente de estos das de calor.
La carne molida es todava ms
fcil que se descomponga, porque
presenta una amplia superfcie de
exposicin al contagio de bacte-
rias.
Las causantes de esta des-
composicin son bacterias que
se multiplican cuando existe
la llamada zona de riesgo por
temperatura, que se encuentra
entre los 10 y los 60 grados cen-
tgrados. La refrigeracin de los
El calor nos genera estrs. Las
tensiones aumentan a medida
que la temperatura se incre-
menta. El calor tiene un mayor
impacto en el estrs cuando est
acompaado por alta humedad,
movimiento limitado de aire, es-
fuerzo fsico o pobre condicin
Cuidado con la descomposicin de los
alimentos
alimentos no elimina las bacterias
pero detiene su multiplicacin.
Los sntomas originados por la
presencia de bacterias que des-
componen los alimentos son dia-
rrea, prpados pesados, difculta-
des para hablar, tragar y respirar,
febre, dolor de cabeza y espalda,
malestar estomacal, dolor abdo-
minal, nusea y escalofros. Los
sntomas pueden aparecer a las
cuatro horas de la ingestin o das
despus.
Se incrementaron las
radiaciones ultravioleta
diacin acumulativa, las exposi-
ciones excesivas y recurrentes
ocasionan daos, como el enve-
jecimiento prematuro y hasta
cncer en la piel, los cuales se
manifestan aos despus. En la
actualidad, diversos pases, entre
ellos Mxico, informan a la pobla-
cin cotidianamente de los ndi-
ces ultravioleta. Por ejemplo, en
la pasada Semana Santa se reco-
mend no exponerse de manera
directa entre las 12:00 y 15:00 ho-
ras, ya que durante este tiempo
la exposicin se considera extre-
ma. Estos niveles de exposicin
representan ms del doble de lo
que recibieron los canadienses.
El melanoma es un tipo de cn-
cer de piel que aparece cuando
las clulas llamadas melanocitos
se convierten en malignas. Para
protegerse de las radiaciones ul-
travioleta antes de la poca de
lluvias, se recomienda exponerse
antes de las 12:00 o despus de
las 15:00 horas, protegerse con
lentes obscuros, sombrero y ropa
con manga larga.
Guadalajara ms caliente que Manzanillo
Estrs y otros efectos a la salud
de salud. Por ello, los nios, las
personas mayores de 65 aos de
edad y las personas obesas son
los ms propensos a sufrir este
tipo de estrs. El mayor riesgo
de estrs por temperatura se da
cuando esta supera los 35 grados
centgrados.
red de CoMuniCaCin Y divuLgaCin de La CienCia. unidad de vinCuLa-
Cin Y diFuSin CientFiCa. direCCin de PrenSa Y CoMuniCaCioneS.
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Juan CarriLLo arMenta
L
ee de cinco a seis
horas al da. Escribe
durante otras cuatro.
Le gusta ver noticie-
ros, porque dice que
los peridicos no dan
toda la informacin necesaria. Yo
leo varios y mal me informo. Por
eso tengo que usar la tele y la ra-
dio. Soy manitico de la informa-
cin.
Emmanuel Carballo (Guadala-
jara, 1929), maestro emrito de la
Universidad de Guadalajara desde
2005, es considerado uno de los cr-
ticos de literatura ms importantes
de nuestro pas.
Imparte clases en el Depar-
tamento de Letras, de la UdeG,
y presta especial atencin a los
alumnos de los primeros semes-
tres, que es donde est el semille-
ro de quienes pueden destacar en
la literatura tapata.
Cmo y Cundo sinti que haba
en usted un CrtiCo literario?
Me descubr crtico literario en
Guadalajara cuando tendra siete u
ocho aos. Viva con mi madre en la
calle Escorza 323, entre Libertad y
Miguel Blanco. Haba perdido a mi
padre a los cuatros aos y a mi her-
mana al ao siguiente.
Un da, frente a una de las enor-
mes ventanas de mi casa, vi a un
nio que pareca buscar con quin
jugar, cuando en aquella poca pa-
saban cuatro coches por hora en la
calle. Le dije: Paco, qu feo eres.
Hice un espacio y continu: te pa-
reces a t mam.
En ese momento me di cuenta de
que tena el don, malfco y benf-
co al mismo tiempo, de decir lo que
pienso de la manera ms escueta y
directa. Entend que era un crtico y
un hombre condenado de por vida a
decir lo que pensaba, pasara lo que
pasara.
Pero eso le ha trado algunos
Problemas
Pero muchsimos: pequeos, me-
dianos y grandes. Han estado a punto
de matarme cuatro o cinco veces, me
han quitado los alimentos, me han co-
rrido de los trabajos, he perdido car-
gos en los peridicos, pero he sido fel
a mi manera de ser y de pensar.
ser Por eso que estuvo vetado
del Fondo de Cultura eConmiCa
(FCe)?
Me vetaron y corrieron. En Dia-
rio pblico narro cmo fue que el
gobierno se apoder del FCE y ech
a perder una institucin maravillo-
sa. Por fortuna, parece que va a vol-
ver a ser la que fue.
en ese mismo libro exPliCa Cmo
Form usted a muChos autores hoy
reConoCidos.
Emmanuel Carballo
A los ocho aos entendi que era un crtico y un hom-
bre condenado de por vida a decir lo que pensaba,
pasara lo que pasara
MAESTROS EMRI TOS
Cuento la historia de la segunda
mitad de la literatura mexicana del
siglo XX y el nacimiento literario
de Carlos Monsivis, de Jos Emi-
lio Pacheco, Sergio Pitol, Juan Gar-
ca Ponce y Jos de la Colina, entre
otros.
Carlos Monsivis, cuando no era
famoso, iba en 1966 a desayunar a
mi casa y lo obligu a escribir su
primer libro. l trataba por todos
los medios de no hacerlo, porque
era muy fojo. Y trabaj y trabaj
con l, le prest libros, hasta que
por fn hizo su Poesa mexicana del
siglo XX, que fue su primer libro y
tuvo resultados magnfcos.
qu signiFiCa la literatura Para
emmanuel Carballo? imagina su
vida sin ella?
No, no, es como pensar que
existe el mundo y no existen las
mujeres. Para qu carajos estar
en el mundo si no te complemen-
tas con un ser que es necesario
para tu vida y t necesario para
la de ella? Sera verdaderamente
triste, oscuro, como no comer, no
dormir o no tener ojos ni odos,
tacto ni gusto.
Yo sin la literatura me muero, es
mi mejor alimento, mi aliciente, la
sueo, la como, la bebo, juego con
ella, tengo pesadillas, pero siem-
pre est conmigo, y solo nunca me
deja.
Cul es la Calidad de los esCri-
tores que usted Form?
Para ser pedante, le digo que el
escritor de la segunda mitad del si-
glo XX que no est formado por m,
es de segunda categora.
usted ha sido reConoCido Como el
CrtiCo ms mordaz de la literatura
mexiCana, qu es lo que viene ahora
en la literatura mexiCana?
No soy mago. No he abierto mi
negocio para leer la suerte a los
escritores jvenes. Pero mira, yo
veo una muy curiosa. Me asusta
el nuevo tipo de periodismo que
est hacindose porque sirve para
tomar el pulso de una nueva socie-
dad.
Estaba viendo los tres prime-
ros nmeros de Exclsior, el pe-
ridico de la vida nacional, el
que fuera de Julio Scherer, hecho
por unos verdaderos cafres que
acabaron con el periodismo y nos
ofrecen algo que es para asustarte
y vomitarte.
Si eso va a ser el periodismo,
ya nada ms vamos a ver televi-
sin y radio, y si la televisin si-
gue como hasta ahora, no vamos
a ver televisin, y si el radio sigue
como ahora, tampoco. Solo nos
van a quedar las radios de las uni-
versidades, las televisoras de los
organismos pblicos, pero la ini-
ciativa privada est acabando con
la cultura, con la sensibilidad y
con el pas. [
5El tapato
confesa que sin la
literatura morira.
La sueo, la como,
la bebo, asegura.
Foto: Francisco
Quirarte
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CUCBA
Arranca programa
de manejo integral
de basura
eduardo CarriLLo
E
l Centro Univer-
sitario de Cien-
cias Biolgicas
y Agropecuarias
(CUCBA) genera
750 kilogramos
de basura al da. De esta, 80 por
ciento puede ser reciclada. Ante
ello, el plantel arranc desde el
pasado mircoles 26 de abril un
programa de separacin y mane-
jo de residuos slidos, que luego
podr ser llevado a otros centros
y propuesto a las autoridades
municipales para su implemen-
tacin.
La jefa del Departamento de
Ciencias Ambientales del CUC-
BA, Amrica Loza Llamas, expli-
c que con este trabajo preten-
den lograr un manejo integral de
la basura y, sobre todo, cambiar
conductas de consumo.
La iniciativa surgi del grupo
Insecta, integrado por alumnos
de biologa, quienes concibieron
la idea hace dos aos y fueron
apoyados por acadmicos. El
rector del CUCBA, Juan de Je-
ss Taylor Preciado, inform que
para arrancar los trabajos se hizo
una inversin de 50 mil pesos,
con la que adquirieron 65 botes
de plstico y metal, carteles y
otros materiales de difusin.
Las metas son convertir al
CUCBA en un centro modelo en
la gestin de residuos slidos,
as como fomentar una cultura
ambiental, mediante una cam-
paa educativa constante entre
estudiantes, acadmicos y admi-
nistrativos.
Las acciones sern dirigidas
por una coordinacin ge-
neral (integrada por
el rector del CUC-
BA y la jefa del
Departamento
de Ciencias
Ambientales),
que tendr a su
cargo dos reas:
una educativa
y otra operativa.
En las actividades
participarn docentes,
alumnos (ms de dos mil 700)
y personal administrativo.
Loza Llamas dijo que el ma-
yor problema en torno a la basura
es no hacernos responsables de
ella, no reciclarla. Otra difcultad
es el consumismo, que ha trado
un fuerte deterioro ambiental a
bosques, lagos y mares.
Vamos a ensear a la comu-
nidad que lo que consumamos
y generemos como desechos, lo
podemos reciclar. Con la parte
orgnica vamos a producir abo-
nos naturales, que pueden ir a
nuestras tierras para no conta-
minarlas con tantos qumicos
o a nuestros jardines y macetas.
Los desechos como vidrio, metal,
plstico y pilas sern vendidos a
centros de acopio.
En rueda de prensa, la di-
rectora del Instituto de Medio
Ambiente y Comunidades Hu-
manas, del CUCBA, Elba Castro,
subray que buscan crear una
nueva actitud, tarea difcil, pues
hace falta mucha conciencia, por
lo que quieren impulsar esta cul-
tura desde la educacin perma-
nente y la ciencia.
La egresada de biologa y
coordinadora de alumnos de
dicho programa, Priscila Ben-
tez Covarrubias, mencion que
cuando estudiaron las cuestio-
nes ambientales se percataron
de que no exista mucha con-
gruencia con lo que observaban
a su alrededor.
En la zona metropolitana de
Guadalajara cada individuo ge-
nera un kilogramo de basura en
promedio al da, cantidad por
arriba de la media nacional (863
gramos). Es preocupante, dijo,
nos habla de que somos una so-
ciedad o muy productiva y que
genera mucha basura, o muy
consumista.
Con este programa ahorrarn
en recursos y energa, disminui-
rn la contaminacin y tendrn
un centro universitario ms lim-
pio.
Las actividades celebradas
dentro del programa arrancaron
la semana pasada e incluyeron la
venta de productos comestibles y
artesanales, una exposicin foto-
grfca (Exhibicin de arte con ba-
sura), la presentacin de tteres,
trova, danza y una obra teatral: La
poltica del capitalismo. [
diFuSin CuCinega
C
on el objetivo de
preparar y actua-
lizar al personal
ligado al sector
agrcola en las
tcnicas moder-
nas de produccin y comercia-
lizacin de fores naturales, as
como de difundir y promover
esta industria como un agrone-
gocio rentable, el Centro Univer-
sitario de la Cinega ofrecer el
diplomado en foricultura.
El doctor Alberto Taylor Pre-
ciado, secretario acadmico de
este centro y responsable del
diplomado, dio a conocer que el
programa tendr una duracin
de 160 horas y entre los mdulos
que se abordarn estn la pro-
pagacin de especies forales, la
produccin de fores, el control
ftosanitario, la elaboracin de
proyectos y presupuestos, as
como la administracin y comer-
cializacin del producto.
El diplomado en foricultura
est dirigido a agrnomos, agri-
cultores, viveristas, comercian-
tes y foristas, aunque podrn
ingresar personas ajenas a estas
reas, con inters en conocer
este agronegocio, que tiene im-
portantes ganancias en nuestro
pas.
El curso dar inicio el mes de
mayo y tendr una duracin de
12 a 16 semanas, con sesiones los
jueves, de 16:00 a 21:00 horas.
Los interesados pueden soli-
citar informes en la Secretara
Acadmica del CUCinega, ubi-
cada en el municipio de Ocotln,
en la planta alta del edifcio A, o
llamar al telfono (392) 925 94 00,
extensin 8311. [
CUCI NEGA
Abre diplomado en
foricultura
diFuSin CuLagoS
E
l Centro Universi-
tario de los Lagos
cuenta con un nue-
vo espacio para la
difusin del pensa-
miento cientfco y
la refexin: la Ctedra Toms
Brody, bautizada en honor a uno
de los cientfcos ms destacados
de Mxico, que ha dejado huella
en diversas instituciones de edu-
cacin superior, como la Univer-
sidad de Guadalajara.
La inauguracin se llevar a
cabo el prximo mircoles 3 de
mayo y estar a cargo de la doc-
tora Olga Pellicer, investigadora
reconocida por sus contribucio-
nes al conocimiento de la poltica
exterior y las relaciones interna-
cionales de Mxico, quien fuera,
adems, esposa y compaera de
Brody.
La primera conferencia magis-
tral estar a cargo del cientfco
Luis de la Pea, destacado fsico
mexicano. Dentro de los posibles
ponentes de la ctedra estn Ana
Mara Cetto, premio Nobel de la
paz en 2005, y algunos investiga-
dores del grupo de Blomm, de la
Universidad de Oxford.
Las temticas que abordar
la ctedra se referen a aspectos
cientfcos en general y estarn
enfocadas a la difusin de es-
tructuras y formas del pensa-
miento cientfco, ms que a los
resultados de investigaciones y
descubrimientos.
La ctedra pretende, adems,
hacer una revisin de fundamen-
tos cientfcos, ya que as como
las matemticas han tenido pe-
riodos de crisis, otras ciencias
tambin pueden tenerlos.
La inauguracin ser a las 18:00
horas, en el teatro Jos Rosas Mo-
reno, de Lagos de Moreno. Para
mayores informes sobre fechas y
ponentes, se puede llamar a los te-
lfonos (01 474) 742 43 14, (01 474)
742 36 78, extensin 6507. [
CULAGOS
Nueva ctedra
cientfca
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Juan CarriLLo arMenta
C
omo reguero de
plvora recorri
Mxico la noti-
cia de que Diego
Santoy Riveroll,
llamado por los
medios el Asesino de Cumbres,
entr el pasado 2 de marzo a la
casa de su exnovia, rika Pea
Coss, y asesin a los nios Fer-
nanda Ishtar, de tres aos, y rick
Azur, de siete.
Desde el da del doble homi-
cidio, Multimedios (en Monte-
rrey), TV Azteca y Televisa (a es-
cala nacional), entraron en feroz
competencia y dedicaron, en sus
noticieros y espacios informati-
vos, una gran cantidad de horas
de transmisin a los hechos ocu-
rridos.
Las tres televisoras han teni-
do acceso a las audiencias cele-
bradas en el Ministerio Pblico
del Fuero Comn y en el juzgado
correspondiente, y a la fecha han
televisado al menos fragmentos
de los interrogatorios ministeria-
les y judiciales.
Uno de los interrogatorios
ms sonados fue cuando Joa-
el reality show
de un crimen
El caso del Asesino de Cumbres muestra el problema de la usurpacin de funciones de la televisin, que juega un papel de
juez ante los hechos, a falta de legislacin en Mxico sobre el particular, seala especialista de la UdeG
macin con programas espejos.
La lucha encarnizada que ahora
libran ser parecida a la que dispu-
tarn para ganarse al auditorio en la
prxima copa del mundo de futbol.
En el caso de este asesinato, en-
contramos una bien montada pues-
ta en escena, una dramatizacin de
los hechos y no una refexin desde
el punto de vista flosfco o social,
sino en funcin de la capacidad que
tienen las dos televisoras para es-
pectacularizar un evento.
Informacin espectculo
Collignon agrega que ha sido exce-
sivo el abordaje frente a las versio-
nes de los protagonistas, en la que
podemos pasarnos de las cuatro
de la tarde a las 11 de la noche, de
entrevista a uno y a otro. En cada
encuentro tratan de meter un ingre-
diente nuevo y han saturado a la au-
diencia con un serio peligro social:
volvernos insensibles.
Agrega que esto es una eviden-
cia ms de lo que los investigadores
y estudiosos de los fenmenos de
televisin y comunicacin han di-
cho desde hace 10 aos: los medios
estn convirtindose en jueces de
las situaciones sociales.
Si algn inculpado logra ser
exonerado por la televisin, puede
hacerlo ante la sociedad. Es decir, si
logro convencer al medio de que soy
inocente, me tendra que preocupar
muchsimo menos de convencer al
juez. Quin sabe si los medios in-
vaden ahora un terreno que no les
corresponde o si el sector judicial es
el que ha perdido terreno.
Para Orozco Gmez, el problema
existe porque todava no hay una le-
gislacin en Mxico que puntualice
estos sucesos y en qu casos van en
contra del derecho de las personas.
Estamos inmersos en un sis-
tema mercantil de comunicacin
y todava no tomamos en serio el
tema de los medios. Los diputados
que apoyaron la nueva Ley de radio
y televisin no se dan o no quieren
darse cuenta del nivel de manipu-
lacin y poder que tienen los me-
dios, y no saben cmo sacar leyes y
provisiones jurdicas que permitan
defender al televidente. No hay este
inters de los jueces de defender a
los usuarios de los medios y las tec-
nologas. Creo que hay mucho tra-
bajo por hacer ah. [
qun Lpez Driga, conductor de
El Noticiero, de los de mayor rating
en el pas, entrevist a rika, quien
con el rostro afigido y la voz apaga-
da rechaz haber participado en los
asesinatos.
Despus, Adela Micha, conduc-
tora del noticiero Las noticias por
Adela, dedic todo su programa a
una entrevista con Santoy desde la
prisin; por su parte, Javier Alato-
rre, conductor del noticiario Hechos,
no se qued atrs y tambin realiz
la suya.
Me da la impresin de que es-
tamos ms frente a un reality show
que ante un seguimiento noticioso,
lo cual me parece lamentable, se-
ala Mara Martha Collignon, inves-
tigadora del Departamento de Estu-
dios Socioculturales, del ITESO.
Destaca que las televisoras han
dado apertura a todo tipo de ver-
siones que pueden confundir a la
audiencia. Somos testigos de un
hecho inaudito que lo vivimos casi
como nuestro, y que sucede en la
vida ntima y privada de una fami-
lia.
Para el investigador del Departa-
mento de Estudios de Comunicacin
Social (DECS), de la Universidad
de Guadalajara, doctor Guillermo
Orozco Gmez, las televisoras han
manejado la informacin en torno a
este caso de manera denigrante.
Los medios sacan provecho de
cualquier elemento que les aumenta
la espectacularidad; entonces propi-
cian, invitan, facilitan e incitan a los
protagonistas a que hablen no del
suceso, sino de su vida personal.
Lo que les interesa es elevar el
rating al causar sensacin frente
al pblico. Aprovechan de manera
injusta el dolor y la tragedia huma-
na. A fn de cuentas, buscan solo el
benefcio para la empresa en la que
trabajan.
El director del DECS, Armando
Zacaras Castillo, explica que de
manera normal la cobertura de la
nota roja tiene en los noticieros un
nicho especial, pero en el caso del
Asesino de Cumbres, hay una
dramatizacin que busca solo el po-
sicionamiento de las dos televisoras
entre el pblico.
La dimensin de este problema
debemos insertarla por la competen-
cia tan fuerte que las dos televisoras
han comenzado a tener en relacin
con sus programas de entreteni-
miento y por el rating, lo que las ha
llevado a establecer mecanismos si-
milares en sus esquemas de progra-
4Uno de los
presuntos asesinos,
Diego Santoy
(al centro), ha
dado entrevistas
a varios medios
de comunicacin
durante su proceso
judicial. Foto:
Milenio
lunes 1 de mayo de 2006
20
Laura SePLveda veLzquez
D
urante muchos aos, la
Universidad de Guada-
lajara se caracteriz por
ocupar el primer lugar
en materia de natacin, posicin
que por diversas situaciones fue
perdiendo en los ltimos aos y que
ahora busca recuperar.
Adems, esta casa de estudios
ha sido formadora de grandes na-
dadores, quienes se vieron en la ne-
cesidad de emigrar a otros equipos,
debido a distintas circunstancias,
como la remodelacin de la alber-
ca.
Hoy en da, la Universidad cuen-
ta con una de las mejores instalacio-
nes para la prctica de la natacin
y clavados, y es por ello que poco
a poco buscarn estar en el primer
plano de estas disciplinas, explic el
entrenador de algunos de los equi-
pos representativos de la UdeG, Ro-
berto Garibay.
Se fueron perdiendo posiciones
a causa de que no se le dio el mante-
nimiento adecuado a la instalacin
y muchos de los buenos nadadores
que aqu formamos se desesperaron
y emigraron a otros equipos, pero a
pesar de eso, siempre hemos tenido
un buen semillero para contar con
buenos elementos.
En la actualidad, esta institucin
cuenta con cinco grupos universi-
tarios que compiten en categoras
estudiantiles, entre ellos un equipo
mster, que compite en pruebas de
velocidad, medio fondo y fondo, y el
grupo de acuatln, que ha sido va-
deportes
rios aos campen estatal.
A lo largo de la trayectoria com-
petitiva de los nadadores se han
obtenido algunos logros internacio-
nales, adems de que algunos estn
especializados en la modalidad de
gran fondo, y compiten en las tra-
vesas.
Cada uno de los elementos elige
las competencias en las que quiere
participar y con base en eso crea-
mos un programa de trabajo. Tene-
mos un nadador de 62 aos, quien
es un ejemplo a seguir. Es Roberto
Ramrez Maldonado y ha partici-
pado en eventos internacionales,
en los cuales ha obtenido primeros
lugares.
Por lo pronto, los equipos uni-
versitarios continuarn con su pre-
paracin para desempear buenos
Tritones buscan recuperar
el liderato nacional
La UdeG cuenta con cinco grupos que compiten en categoras estudiantiles, entre ellos un equipo mster, que participa
en pruebas de velocidad, medio fondo y fondo, y el grupo de acuatln, que ha sido varios aos campen estatal
4La alberca
Olmpica de la
UdeG es una
de las mejores
instalaciones de
su tipo. Foto: Jess
Gutirrez.
papeles en las prximas competen-
cias, para volver a ser lderes.
Nadan a contracorriente
Cuando se busca ser un atleta de
alto rendimiento, las condiciones
de entrenamiento deben ser las p-
timas. Sin embargo, en ocasiones
las circunstancias a las que se en-
frentan los atletas infuyen justo en
el bajo rendimiento.
Este es el caso de algunos depor-
tistas de la UdeG, quienes, a pesar
de la adversidad, buscan obtener
los mejores resultados.
Mabel Aguilar Arrollo, estudian-
te de psicologa de esta casa de es-
tudios, es integrante del equipo de
acuatln universitario y entrena a
alrededor de las 5:30 de la maana
todos los das. Ella explica que una
de las complicaciones a las que se
ha enfrentado durante su proceso
de preparacin es que en ocasiones
el agua est a una temperatura muy
baja, cuando lo ideal es que est so-
bre los 27 grados. Esta situacin en
ocasiones nos impide entrenar, ya
que representa mucho riesgo para
la salud, adems, a veces el agua
est a la mitad de la alberca y no re-
cibimos apoyo sufciente.
La integrante desde hace dos
aos del equipo universitario indi-
c que su preparacin es muy im-
portante, ya que trabaja para una
competencia en mayo y para los
certmenes ms fuertes, que son
en diciembre. Somos un equipo
con gran nivel, representamos a
la UdeG y necesitamos apoyo. No
entienden que con un da que de-
jemos de entrenar nos perjudica en
nuestro proceso. Esta es una de las
mejores albercas del pas y est un
poco desaprovechada.
Con relacin a este tema, la en-
cargada de la alberca, Nora Figueroa
Jimnez, explic que la temperatura
del agua siempre se mantiene a 28
grados centgrados, aunque seal
que en tiempo de fro cuesta ms
trabajo calentarla, mientras que en
temporada de calor la temperatura
es disminuida. La gente, por me-
dio grado menos, cree que est muy
helada. A veces el agua se ve turbia
y es porque tiene entradas de agua
del SIAPA, que choca con la que
nosotros tratamos con qumicos. Se
trabaja da y noche en el manteni-
miento de la alberca para que est
en las mejores condiciones. [
Exponen
fotografas de
Chivas en CUNorte
444
El SEMS realizar
torneo interprepas
el 20 de mayo
444
Triatletas universitarios,
a la Copa mundial el 7
de mayo en Mazatln
444
21
lunes 1 de mayo de 2006
Laura SePLveda veLzquez
E
n febrero de 2005 se conform
el equipo de futbol rpido que
en la actualidad representa a la
Universidad de Guadalajara en
diversas competencias, como las etapas
estatales y regionales previas a la Uni-
versiada Nacional.
La escuadra est integrada por 16 ele-
mentos de los diferentes centros univer-
sitarios, que se preparan para prximos
torneos, por lo que adems buscan nue-
vos integrantes, segn explic su entre-
nador, Manelick Huereca Arredondo.
La Universidad tiene equipo de
futbol desde 1998, aproximadamente.
Incluso fueron subcampeones nacio-
nales, yo particip como jugador en
2003 y 2004. En 2005 asum la direc-
cin tcnica, ao en que integramos
este grupo.
El entrenador explic que el plantel
est integrado sobre todo por estudian-
tes del CUCEI, CUCS y CUCEA, aunque
les gustara que alumnos de otros cen-
tros se integraran.
El equipo compiti el ao pasado
contra escuadras representantes de di-
versas empresas en una liga local, en la
que tuvo una participacin importante, a
pesar de que abandon el certamen para
poder tomar parte en las competencias
convocadas por la Comisin Nacional del
Deporte Estudiantil.
En la Universiada del ao pasado,
celebrada en Toluca, quedamos en dci-
mo lugar y este ao no califcamos.
Manelick Huereca indic que la
prctica del futbol rpido lleg a la
ciudad alrededor de 1994 y en la actua-
lidad existen muchas canchas donde
se juega. En lo que corresponde a la
Universidad, ha crecido la demanda
por este deporte. Sin embargo, no hay
la difusin necesaria, se enteran por
amigos y hay talento que a veces se
desperdicia por falta de informacin.
Es por ello que ya trabajan en un pro-
yecto interesante para promover este
deporte, que en su momento ser dado
a conocer.
Por lo pronto, todos los estudiantes
regulares interesados en integrarse al
equipo pueden acudir a los entrena-
mientos lunes, mircoles y viernes, en
el ncleo Tecnolgico, o martes y jueves,
en la cancha de futbol rpido La Raza.
Mayores informes al telfono (044 33) 10
61 28 00.[
Buscan talentos en futbol rpido
El equipo que representa a la UdeG est en busca de nuevos talentos
Laura SePLveda veLzquez
U
n total de 10 esgrimistas
universitarios participa-
rn del 5 al 7 de mayo en
el Festival Olmpico, a
celebrarse en la ciudad de Mxico.
En esta justa quedarn defnidos los
nombres de quienes integrarn la
seleccin nacional que participar
en los Juegos Centroamericanos y
del Caribe, con sede en Cartagena de
Indias, Colombia, en julio prximo.
Francisco Javier Torres, entrena-
dor de los atletas universitarios, ex-
plic que en este evento participarn
esgrimistas de otros pases, como Es-
tados Unidos, Cuba y Puerto Rico, y
lament que la Federacin mexicana
de esgrima haya cancelado algunas
participaciones internacionales.
Explic que dicho organismo
solo les hizo llegar un documento
informando que despus del Festi-
val Olmpico quedaran defnidos
los atletas.
Tenan considerado que los pre-
seleccionados participaran en com-
petencias en Rusia y Espaa y el l-
timo mes cancelaron todo. No s si
por falta de presupuesto. Es por ello
que al parecer esta competencia
ser la ltima para decidir quines
participan.
Indic que los universitarios que
tienen casi seguro su lugar para
esta justa continental son Federico
Ortega, en forete; Aldo del Toro,
esgrimistas, por el pase
a centroamericanos
El Festival Olmpico, a realizarse del 5 al 7 de mayo, ser la justa de donde saldrn los deportistas seleccionados para
participar en la competencia continental. Su entrenador seala que a los muchachos les falta fogueo internacional
en espada; Natali Michel y Brenda
Gonzlez, en forete, y Luis Padilla y
Manuel Snchez, en sable.
En el caso de Moyana Orozco, en
espada, y Judith Crdenas, Andrea
Aguirre y Gabriel Ochoa, en forete,
an est en duda su participacin.
Con relacin al hecho de que los
seleccionados tengan poco fogueo
internacional, Francisco Torres pre-
cis que esta situacin afecta a los
atletas porque en esta disciplina es
necesario tenerlo.
Hay deportes como la natacin
en que conoces las marcas que tie-
nes y sabes lo que vas a rendir, pero
en esgrima es necesario el fogueo
para adquirir nivel. Hace cuatro
aos se fueron un mes a Europa y
15 das a Cuba, previo a los juegos,
y aun as no hubo resultados muy
buenos. Ganaron bronces y una pla-
ta.
Aadi que ante esta situacin
los resultados dependern mucho
de las ganas que le pongan los uni-
versitarios.
Aldo del Toro, estudiante del
Centro Universitario de Ciencias
Exactas e Ingenieras, es uno de los
universitarios que participar en el
Festival Olmpico. Su objetivo es
quedar ubicado entre los primeros
ocho lugares.
En cuanto a la cancelacin de
algunas participaciones internacio-
nales, el universitario seal que es
un punto en contra, pero al parecer
podr participar en una Copa del
mundo este mismo mes en Canad,
as como en el Campeonato Ibero-
americano en el que participarn
representantes de Espaa, Portugal
y Cuba. El evento tendr como sede
Cancn, Quintana Roo. [
4La sede del
Festival Olmpico
ser la ciudad
de Mxico. Foto:
Adriana Gonzlez
lunes 1 de mayo de 2006
22
Conferencia
Violencia escolar: maltrato entre iguales
Impartida por la doctora Isabel Valadez Figueroa, dentro del ciclo de
conferencias Un lugar para la ciencia, organizado por la Red de
divulgacin y comunicacin de la ciencia de la UdeG. Mayo 4, 19:30
horas, en el auditorio del Museo de la Ciudad (Independencia 684).
Entrada libre. Mayores informes en el telfono 38 26 79 45.
Ctedra
ctedra Julio cortzar
Conferencia magistral: Intercambios culturales y cultura olvidada:
oriente frente a occidente. Viernes 12 de mayo, a las 20:00 horas,
en el paraninfo Enrique Daz de Len.
Curso: Intercambios culturales y cultura olvidada: oriente frente a
occidente, de 10:00 a 12:00 horas.
Impartidos por el maestro Jabbar Yassin Hussin. El 11 y 12 de
mayo. Informes e inscripciones sin costo: Lerdo de Tejada 2112, en
el correo electrnico: cortazaracad@csh.udg.mx, y los telfonos 36
30 97 87, 36 30 97 88.
p
i
z
a
r
r

n
MAESTRAS
Maestra en psicologa
Programa profesionalizante semiescolarizado con orien-
taciones en psicologa organizacional, psicologa social,
psicologa educativa, neuropsicologa y psicologa de
la salud. Informacin y prerregistro hasta el 9 de junio,
en el Departamento de Psicologa Aplicada del CUCS.
Telfono 36 17 43 29. Correo electrnico: maestrias.
psicologia@cucs.udg.mx.
Maestra en desarrollo local y
territorio
Reconocida en el Programa integral de fortalecimiento al
posgrado, del Conacyt. Duracin: dos aos. Registro de
solicitudes: del 2 de mayo al 1 de julio de 2006. Inicio
de cursos: 22 de agosto. Informes en el Departamento
de Geografa y Ordenacin Territorial, del CUCSH. Telfo-
no 38 19 33 17. Correo electrnico: klozano@csh.udg.
mx. Pgina: www.geografa.cucsh.udg.mx/es/maestria.
html.
Maestra en comunicacin
Inscrita en el Padrn nacional de posgrado, del Conacyt.
Convoca el Departamento de Estudios de la Comunica-
cin Social, del CUCSH. Fecha lmite para la recepcin
de solicitudes: 5 de mayo. Telfono 38 23 75 05. Co-
rreo electrnico: maescom2002@yahoo.com.mx. Pgina:
www.cucsh.udg.mx.
Maestra en investigacin en
ciencias de la educacin
Con lneas de investigacin en educacin, gnero y
cultura, Estado y educacin superior, historia de la
educacin, intervencin educativa y desarrollo de habili-
dades, procesos de enseanza aprendizaje y sujetos de
la educacin. El registro de solicitudes es hasta el 21
de mayo. Inicio de cursos: 21 de agosto de 2006. Con-
vocatoria y registro de solicitudes en lnea: www.cucsh.
udg.mx/phpofertacad, y en la sede del Departamento
de Estudios en Educacin, del CUCSH. Telfono 31 34
22 22, extensiones 1192, 1302. Correo electrnico:
maeducacion@csh.udg.mx.
CONFERENCIAS
Europa y las relaciones
internacionales
Que disertar Alain Jupp, el da 2 de mayo en el para-
ninfo de la UdeG. Invitan la Universidad de Guadalajara y
la Alianza Francesa
COLOQUIOS
Coloquio internacional de anlisis del
arte y la cultura: Arte y cultura en
Latinoamrica durante el siglo XX
Del 8 al 12 de mayo. Conferencias magistrales y mesas
de trabajo sobre: teatro, danza, pintura, escultura,
msica, cine, video e historia del arte. Invita el Departa-
mento de Artes Visuales y el Departamento de Teoras e
Historia. Informes en el telfono 36 74 26 24
CURSOS
Concurso de carteles de
investigacin odontolgica
Organiza el Departamento de Clnicas Odontolgicas In-
tegrales. Mayo 11 y 12. Informes con el maestro Martn
Javier Chvez Brito en los telfonos 10 58 53 05, 10 58
52 00, extensin 3746.
DIPLOMADOS
Diplomado en estudios
latinoamericanos
Organiza el CULagos, en coordinacin con el Departa-
mento de Estudios Iberoamericanos y Latinoamericanos
del CUCSH. Inicio: 12 de mayo. Se impartir todos los
viernes hasta el mes de julio. Mayores informes en los
telfonos 742 43 14, 742 36 78, extensin 6505.
Diplomado de actualizacin mdico
quirrgica
Del 5 de mayo al 29 de julio. Duracin: 13 fnes de
semana (viernes, de 14:00 a 21:00 horas, y sbados,
de 8:00 a 15:00 horas). Sede: Centro Universitario del
Sur. Informes en el telfono (341) 575 22 28.
Diplomado en estrategias de
promocin
Organizado por el Departamento de Mercadotecnia y
Negocios Internacionales, del CUCEA. Inicio: 12 de
mayo. Sesiones los viernes, de 18:00 a 22:00 horas, y
sbados, de 8:00 a 14:00 horas. Informes en el telfo-
no 37 70 33 43, extensin 5092.
conferencias
coloquios
cursos
diplomados
maestras
lunes 1 de mayo de 2006
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S
d
e
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C
U
C
e
a
talento U
Como ganbamos,
perdamos dinero,
era impresionante.
es la emocin de
participar en los
movimientos de la
bolsa de valores
Primera persona Q El equipo de estudiantes de economa, del CUCEA, que triunf en el II
Concurso Forex, en el que se realizaron transacciones fnancieras como si estuvieran en una bolsa de valores real,
ahora recibe ofertas de becas y estudio en el extranjero.
3Foto: Jess
Gutirrez
rendir el dinero, expres Ana
Elizabeth.
Incluso hubo compaeros
que se rean de nosotros. Se les
haca increble que alumnos de
economa participaran. Lo que
pasa es que como la gente no
sabe a qu se orienta esta licen-
ciatura, le hacen burla a uno,
pero los callamos.
Lo que ms sienten los es-
tudiantes tras haber ganado, es
que no hayan apostado dinero
de verdad, porque de la inicial
cantidad fcticia de cien mil d-
lares, lograron ganar cinco mi-
llones 575 mil dlares, que los
convertiran en jvenes ricos.
El equipo triunfador super
por mucho a los ganadores del
segundo lugar, ya que este obtu-
vo de ganancia arriba de dos mi-
llones de dlares. Esto signifca
que los que lograron el primer
lugar obtuvieron un ciento por
ciento de ventaja.
El equipo trabaj maana,
tarde y noche para lograr su co-
metido. En la noche del jueves
me toc hacer guardia, de 9 a
10. En ese lapso obtuve alrede-
dor de milln y medio de dla-
res. Los otros cuatro los logr
el equipo en su conjunto al da
siguiente, explic Ivn.
En realidad, los dems com-
paeros participantes de otras
carreras, como fnanzas o con-
tabilidad, no crean que fgu-
raramos entre los
ganadores, ya que
es ms comn
que participen
equipos de
otras ca-
rreras.
Martha eva Loera
T
riunfaron y por mu-
cho. El primer lugar
del III Concurso Fo-
rex, actividad en la
que participaron solo
alumnos del ncleo
Belenes, de la UdeG, fue para un
equipo de estudiantes de economa,
una cosa ms para destacar, ya que
los ganadores en ediciones ante-
riores, por lo general, haban sido
alumnos de contabilidad o fnanzas.
Ana Elizabeth Garca Beltrn, Mi-
riam Adriana Valdenegro Leao,
Fabiola Maciel Madrigal y Hc-
tor Ivn del Toro Ros, fueron
los ms hbiles en todas las
operaciones que se llevan a
cabo en una bolsa de valores.
Al fnal se hicieron millona-
rios, aunque con dinero
fcticio.
Lo que ms
me gust de
haber concur-
sado es la emo-
cin de participar
en los movimientos
de la bolsa de valo-
res. Como ganba-
mos, perdamos dine-
ro; era impresionante.
Haba que tener mu-
cho cuidado, cono-
cer el movimiento
de los mercados,
valor y un sexto
sentido para hacer
El concurso tuvo lugar en el au-
ditorio central del ncleo Belenes,
los das 30 y 31 de marzo. El am-
biente bajo el que se desarroll el
concurso era de mucho compae-
rismo. De repente haba compae-
ros de otros equipos que nos pedan
alguna sugerencia y nosotros se las
dbamos, afrm Miriam.
Como preparacin, los alumnos
decididos a participar en el concur-
so tomaron un curso impartido por
dos brokers profesionales, que son
las personas que se dedican a ha-
cer transacciones fnancieras en las
bolsas de valores. En las sesiones,
que se realizaron durante cuatro s-
bados por la maana, se inform a
los muchachos sobre los bienes que
hay en el mercado, los diferentes ti-
pos de cambio, cmo invertir y cul
inversin es la ms conveniente,
entre otros conocimientos.
Adems, los alumnos de econo-
ma llevan como materias obligato-
rias anlisis burstil y economa in-
ternacional. Gracias a esas clases
pude comprender mejor el compor-
tamiento del mercado de valores, ya
que aprend nociones bsicas que
me ayudaron, indic Ana Isabel
Garca Beltrn.
Para Miriam Adriana Leao Val-
denegro, lo ms atractivo del con-
curso fue descubrir la capacidad
que tienen los brokers para hacer
diversos movimientos en la bol-
sa, adems de la habilidad que
adquieren en la materia y
su capacidad de sociali-
zacin, aunque, claro,
es una actividad que
requiere ciertos sacri-
fcios, porque absorbe la mayor
parte de su tiempo.
Carlos Rafael Avia Vzquez,
quien imparte la materia de
anlisis burstil en la carrera de
economa, fue quien anim a los
alumnos a participar. Gracias a
esa materia, los estudiantes ad-
quieren nociones en torno a ttu-
los de valor, activos fnancieros y
anlisis fnancieros, lo que para
el equipo fue una ventaja.
No lograron la riqueza, pero
el equipo gan cinco mil pesos
reales por su triunfo y tres libros
de contabilidad, publicados por
docentes del ncleo Belenes. A
cada miembro del equipo le to-
caron mil doscientos cincuenta
pesos de premio.
La habilidad que demostra-
ron en el concurso les ha valido
diferentes ofertas. Nos manda-
ron llamar del Departamento de
Finanzas, para informarnos que
hay la posibilidad de que obten-
gamos becas para hacer un di-
plomado o maestra en otro pas,
as como facilidades, si estamos
interesados en asistir a algn
congreso. Tambin fue una satis-
faccin para el equipo saber que
haba algunas empresas intere-
sadas en contratarnos, pero has-
ta ah qued, porque no he sabi-
do nada ms, afrm Miriam.
Los jvenes descubrieron que
tenan talento para participar
como brokers en la bolsa de valo-
res. Antes ni lo haba pensado,
pero realmente me llam la aten-
cin. Si tuviera la oportunidad
de ingresar para participar como
broker, me encantara hacerlo,
dijo Ivn. [
lunes 1 de mayo de 2006
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Como ganbamos,
perdamos dinero,
era impresionante.
es la emocin de
participar en los
movimientos de la
bolsa de valores
Primera persona Q El equipo de estudiantes de economa, del CUCEA, que triunf en el II
Concurso Forex, en el que se realizaron transacciones fnancieras como si estuvieran en una bolsa de valores real,
ahora recibe ofertas de becas y estudio en el extranjero.
3Foto: Jess
Gutirrez
rendir el dinero, expres Ana
Elizabeth.
Incluso hubo compaeros
que se rean de nosotros. Se les
haca increble que alumnos de
economa participaran. Lo que
pasa es que como la gente no
sabe a qu se orienta esta licen-
ciatura, le hacen burla a uno,
pero los callamos.
Lo que ms sienten los es-
tudiantes tras haber ganado, es
que no hayan apostado dinero
de verdad, porque de la inicial
cantidad fcticia de cien mil d-
lares, lograron ganar cinco mi-
llones 575 mil dlares, que los
convertiran en jvenes ricos.
El equipo triunfador super
por mucho a los ganadores del
segundo lugar, ya que este obtu-
vo de ganancia arriba de dos mi-
llones de dlares. Esto signifca
que los que lograron el primer
lugar obtuvieron un ciento por
ciento de ventaja.
El equipo trabaj maana,
tarde y noche para lograr su co-
metido. En la noche del jueves
me toc hacer guardia, de 9 a
10. En ese lapso obtuve alrede-
dor de milln y medio de dla-
res. Los otros cuatro los logr
el equipo en su conjunto al da
siguiente, explic Ivn.
En realidad, los dems com-
paeros participantes de otras
carreras, como fnanzas o con-
tabilidad, no crean que fgu-
raramos entre los
ganadores, ya que
es ms comn
que participen
equipos de
otras ca-
rreras.
Martha eva Loera
T
riunfaron y por mu-
cho. El primer lugar
del III Concurso Fo-
rex, actividad en la
que participaron solo
alumnos del ncleo
Belenes, de la UdeG, fue para un
equipo de estudiantes de economa,
una cosa ms para destacar, ya que
los ganadores en ediciones ante-
riores, por lo general, haban sido
alumnos de contabilidad o fnanzas.
Ana Elizabeth Garca Beltrn, Mi-
riam Adriana Valdenegro Leao,
Fabiola Maciel Madrigal y Hc-
tor Ivn del Toro Ros, fueron
los ms hbiles en todas las
operaciones que se llevan a
cabo en una bolsa de valores.
Al fnal se hicieron millona-
rios, aunque con dinero
fcticio.
Lo que ms
me gust de
haber concur-
sado es la emo-
cin de participar
en los movimientos
de la bolsa de valo-
res. Como ganba-
mos, perdamos dine-
ro; era impresionante.
Haba que tener mu-
cho cuidado, cono-
cer el movimiento
de los mercados,
valor y un sexto
sentido para hacer
El concurso tuvo lugar en el au-
ditorio central del ncleo Belenes,
los das 30 y 31 de marzo. El am-
biente bajo el que se desarroll el
concurso era de mucho compae-
rismo. De repente haba compae-
ros de otros equipos que nos pedan
alguna sugerencia y nosotros se las
dbamos, afrm Miriam.
Como preparacin, los alumnos
decididos a participar en el concur-
so tomaron un curso impartido por
dos brokers profesionales, que son
las personas que se dedican a ha-
cer transacciones fnancieras en las
bolsas de valores. En las sesiones,
que se realizaron durante cuatro s-
bados por la maana, se inform a
los muchachos sobre los bienes que
hay en el mercado, los diferentes ti-
pos de cambio, cmo invertir y cul
inversin es la ms conveniente,
entre otros conocimientos.
Adems, los alumnos de econo-
ma llevan como materias obligato-
rias anlisis burstil y economa in-
ternacional. Gracias a esas clases
pude comprender mejor el compor-
tamiento del mercado de valores, ya
que aprend nociones bsicas que
me ayudaron, indic Ana Isabel
Garca Beltrn.
Para Miriam Adriana Leao Val-
denegro, lo ms atractivo del con-
curso fue descubrir la capacidad
que tienen los brokers para hacer
diversos movimientos en la bol-
sa, adems de la habilidad que
adquieren en la materia y
su capacidad de sociali-
zacin, aunque, claro,
es una actividad que
requiere ciertos sacri-
fcios, porque absorbe la mayor
parte de su tiempo.
Carlos Rafael Avia Vzquez,
quien imparte la materia de
anlisis burstil en la carrera de
economa, fue quien anim a los
alumnos a participar. Gracias a
esa materia, los estudiantes ad-
quieren nociones en torno a ttu-
los de valor, activos fnancieros y
anlisis fnancieros, lo que para
el equipo fue una ventaja.
No lograron la riqueza, pero
el equipo gan cinco mil pesos
reales por su triunfo y tres libros
de contabilidad, publicados por
docentes del ncleo Belenes. A
cada miembro del equipo le to-
caron mil doscientos cincuenta
pesos de premio.
La habilidad que demostra-
ron en el concurso les ha valido
diferentes ofertas. Nos manda-
ron llamar del Departamento de
Finanzas, para informarnos que
hay la posibilidad de que obten-
gamos becas para hacer un di-
plomado o maestra en otro pas,
as como facilidades, si estamos
interesados en asistir a algn
congreso. Tambin fue una satis-
faccin para el equipo saber que
haba algunas empresas intere-
sadas en contratarnos, pero has-
ta ah qued, porque no he sabi-
do nada ms, afrm Miriam.
Los jvenes descubrieron que
tenan talento para participar
como brokers en la bolsa de valo-
res. Antes ni lo haba pensado,
pero realmente me llam la aten-
cin. Si tuviera la oportunidad
de ingresar para participar como
broker, me encantara hacerlo,
dijo Ivn. [
La gaceta

1 de mayo de 2006
SUPLEMENTO
Exp. 021
Dictamen No. IV/2006/0164
H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO
PRESENTE.
A estas comisiones conjuntas de Educacin, Hacienda y Normatividad fue turnado por el Rector General un documento en el cual se plantea la aprobacin del Estatuto
Orgnico del Sistema de Universidad Virtual, conforme a la siguiente
Exposicin de Motivos
El H. Consejo General Universitario aprob, en sesin extraordinaria del 16 de diciembre de 2004, la creacin del Sistema de Universidad Virtual como una entidad
desconcentrada de la Universidad de Guadalajara, que tiene como fn administrar y desarrollar los programas acadmicos del nivel medio superior y superior en la
modalidad virtual.
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO
Algunas de las razones que sustentaron la creacin del Sistema fueron las
siguientes:
Fortalecer la educacin abierta y a distancia.
Ampliar la cobertura que permita llegar a personas que por diversas
circunstancias no tengan acceso a la educacin media superior y superior
(indgenas, capacidades diferentes, situacin geogrfca, familiar etc.).
Contar con una organizacin y gestin acadmica y administrativa pertinente,
oportuna y facilitadora.
Tener una gestin institucional que propicie y facilite el enfoque hacia la
persona y sus modos de ser y aprender, as como la articulacin de la gestin
institucional alrededor de los procesos acadmicos.
Incluir una atencin gil a los alumnos que incluya la admisin, la asignacin de
cursos, los servicios para el estudiante, la administracin de los procedimientos
de aprendizaje y enseanza, la evaluacin y el seguimiento de los niveles de
desercin y fnalizacin de cursos.
Ostentar una supervisin sistemtica de la infraestructura y equipamiento de
esta modalidad educativa, que permita integrar el desarrollo de las nuevas
tecnologas de la informacin y la comunicacin.
La organizacin con la que se aprob el Sistema de Universidad Virtual, que se
desprende del dictamen de referencia, es la siguiente:
I. Comit Acadmico
II. Consejo de Planeacin
III. Rector del Sistema de Universidad Virtual
IV. Direccin Administrativa
a. Coordinacin de Personal
b. Coordinacin de Recursos Financieros
c. Coordinacin de Servicios Generales
d. Coordinacin de Control Escolar
V. Direccin Acadmica
a. Coordinacin de Programas Educativos
b. Coordinacin de Docencia
c. Coordinacin de Investigacin
d. Coordinacin de Desarrollo Acadmico
e. Coordinacin de Recursos Informativos
Unidad de Biblioteca Virtual
a. Coordinacin de Evaluacin y Acreditacin
VI. Direccin de Tecnologas
a. Coordinacin de Produccin
b. Coordinacin de Medios y Tecnologa
c. Coordinacin de Soporte Tcnico
d. Coordinacin de Desarrollo Tecnolgico
VII. Unidad de Promocin
VIII. Contralora
Por otro lado, entre las polticas que sustentaron la reforma acadmica de 1989, se
encuentran las siguientes:
a) La naturaleza de la Universidad que es una institucin pblica cuyo fn
es impartir educacin media superior y superior, as como coadyuvar al
desarrollo de la cultura en la Entidad.
b) La mejora constante de la calidad y excelencia acadmica.
c) El desarrollo integral y equilibrado de la enseanza, investigacin,
extensin y difusin como ejes de la vida institucional.
d) La fexibilidad de las estructuras acadmicas y sistemas de enseanza.
e) El desarrollo planifcado y evaluable.
Congruente con lo anterior y en forma especfca con el principio de fexibilidad de
las estructuras acadmicas, se propone la creacin en el Sistema de una fgura
donde converjan, se organicen y concierten de manera armnica las actividades
acadmicas docencia, generacin y aplicacin del conocimiento, extensin
y difusin que en la denominacin propuesta lleva su objeto de estudio, cuyo
nombre sera Instituto de Gestin del Conocimiento y del Aprendizaje en Ambientes
Virtuales.
Dicho Instituto ser el espacio de adscripcin de los acadmicos del Sistema.
Se faculta al Instituto para que proponga las formas de organizacin acadmica de
trabajo, tomando en consideracin, entre otros aspectos los siguientes:
Las caractersticas particulares de las modalidades no escolarizadas;
La necesidad de buscar formas idneas de organizacin a partir de la
experiencia, y
La interaccin de las tres funciones sustantivas en los programas
acadmicos, lo que fortalecer la generacin de conocimiento y que ste
sistemticamente se aplique en los procesos educativos del Sistema.
El concepto de Instituto que se propone es ms amplio que el establecido en el
Estatuto General, toda vez que en ste se encuentran las funciones acadmicas
a cargo de los departamentos pero sin aquellas de carcter administrativo que
los distraen de su funcin principal, adems porque este Instituto no se dedicara
principalmente a la investigacin, sino que de manera equilibrada tambin realizara
docencia, extensin y difusin de su produccin acadmica.
Con la creacin del Instituto se extingue la Coordinacin de Investigacin, aprobada
en el dictamen de creacin del Sistema, toda vez que el Instituto asumir sus
funciones.
El Instituto de Gestin del Conocimiento y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales
del Sistema de Universidad Virtual, tendr los siguientes fnes:
Desarrollar la investigacin y la docencia en el Sistema.
Promover el trabajo colegiado y la integracin de los investigadores
y docentes, para generar conocimiento en el campo de la gestin del
conocimiento y el aprendizaje en ambientes virtuales, as como atender las
demandas de procesos acadmicos que el Sistema le requiera.
Disponer de una organizacin acadmica que aglutine a los acadmicos y
les d identidad frente a un campo de saber bien delimitado como son los
procesos educativos en ambientes virtuales.
Promover el apego al modelo educativo y al ptimo aprovechamiento

1 de mayo de 2006
La gaceta SUPLEMENTO
de los recursos de la virtualidad en sus integrantes y su organizacin
interna, mediante las redes de colaboracin en campos disciplinarios y
trasdisciplinarios, as como profesionales diversos.
La organizacin acadmica del Sistema habr de responder a procesos que
conlleven al desarrollo de proyectos educativos para modalidades no escolarizadas,
a partir de los principios educativos y de organizacin propios para esta forma de
brindar los servicios educacionales.
El Instituto de Gestin del Conocimiento y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales
se encontrar adscrito a la Direccin Acadmica y adems ser apoyado para llevar
a cabo sus funciones por las direcciones administrativa y de tecnologas.
Las direcciones del Sistema se organizaron de manera que respondan a procesos
y necesidades diferenciadas, pero complementarias entre ellas, que favorecen
el desarrollo de proyectos de investigacin y programas educativos que darn
sustento, actualidad y calidad a stos.
La Direccin Acadmica tendr a su cargo, principalmente el diseo y desarrollo
educativo, la evaluacin, la formacin docente, as como la gestin de programas
educativos, del conocimiento y de la informacin.
La Direccin Administrativa se encargar de la gestin y administracin escolar, del
control de personal en el mbito administrativo y laboral, de la prestacin de servicios
generales y la gestin, administracin y control de los recursos fnancieros.
La Direccin de Tecnologas se har cargo de que las actividades acadmicas
cuenten con el desarrollo y soporte tecnolgico; de la produccin de recursos
educativos y de la coordinacin de medios y tecnologas para los programas
educativos.
Cada una de las direcciones tiene organizadas sus actividades a travs de
coordinaciones que tienen como fn, brindar el soporte en su mbito de competencia
al desarrollo de las funciones sustantivas que se llevarn a cabo en el Instituto de
Gestin del Conocimiento y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales.
Se propone, adicionalmente a la modifcacin a la estructura organizacional del
Sistema, lo siguiente:
La creacin del Consejo del Sistema y la supresin del Consejo de
Planeacin, el cual estar integrado por el Rector del Sistema, los tres
directores, el Coordinador de Planeacin, el Coordinador del Instituto de
Gestin del Conocimiento y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales, el Jefe
de la Unidad de Promocin y tres miembros de los acadmicos adscritos al
Sistema, quienes debern ser de tiempo completo y de preferencia, contar
con la ms alta categora acadmica.
Este rgano tiene las funciones propositivas de un Consejo de Centro
Universitario y tiene funciones resolutivas que permiten agilizar los procesos
administrativos.
Se modifca la denominacin de la Coordinacin de Desarrollo Acadmico
por Coordinacin de Diseo Educativo, porque las funciones de desarrollo
se transferen al Instituto de Gestin del Conocimiento y del Aprendizaje
en Ambientes Virtuales y en consecuencia, la Coordinacin tiene como
tarea especfca el diseo de programas, cursos, materiales y recursos
educativos.
Se modifca la denominacin de la Coordinacin de Recursos Financieros
por Coordinacin de Finanzas de acuerdo con el Reglamento del Sistema
de Contabilidad.
Se integra en el Comit Acadmico al Coordinador General de Sistemas de
Informacin.
De conformidad con lo anterior, se propone para su aprobacin el Estatuto Orgnico
que regula la estructura y funcionamiento del Sistema de Universidad Virtual, el cual
contiene 45 artculos permanentes y tres transitorios; clasifcados en 11 captulos
de la siguiente manera:
1. Disposiciones Generales
2. Estructura Orgnica
3. Del Comit Acadmico
4. Del Consejo de Gestin del Sistema de Universidad Virtual
5. Del Rector del Sistema de Universidad Virtual
6. De la Direccin Acadmica del Sistema de Universidad Virtual
7. De la Direccin de Tecnologas del Sistema de Universidad Virtual
8. De la Direccin Administrativa del Sistema de Universidad Virtual
9. De la Coordinacin de Planeacin del Sistema de Universidad Virtual
10. De la Unidad de Promocin del Sistema de Universidad Virtual
11. De la Contralora del Sistema de Universidad Virtual
Artculos transitorios
Por lo antes expuesto y con fundamento en los artculos 1, 5, 6 fracciones I, V,
VI y XIII, 27, 31 fracciones I, IV y V, 35 fracciones II y X, y 42 fraccin I de la Ley
Orgnica; as como en los artculos 84 fracciones I, II y IV, 85, 86, 88 fracciones
I y III y 95 fraccin II del Estatuto General de la Universidad de Guadalajara y el
resolutivo vigsimo cuarto del dictamen de creacin del Sistema de Universidad
Virtual, estas comisiones conjuntas de Educacin, Hacienda y Normatividad tienen
a bien proponer los siguientes puntos:
Resolutivos
Primero. Se aprueba el Estatuto Orgnico del Sistema de Universidad Virtual con el
siguiente articulado:
Captulo Primero
DISPOSICIONES GENERALES
Artculo 1. El presente Estatuto Orgnico regula la estructura y el
funcionamiento del Sistema de Universidad Virtual.
Artculo 2. El Sistema de Universidad Virtual es un rgano
desconcentrado de la Universidad de Guadalajara encargado de
ofrecer, administrar y desarrollar programas educativos en la modalidad
virtual, en los niveles medio superior y superior, as como de realizar
actividades de investigacin, extensin y difusin de la cultura.
Artculo 3. El Sistema de Universidad Virtual ofrece los programas
educativos autorizados de conformidad con la normatividad
universitaria.
Captulo Segundo
ESTRUCTURA ORGNICA
Artculo 4. El Sistema de Universidad Virtual cuenta con las siguientes
instancias:
I. Comit Acadmico;
II. Consejo del Sistema de Universidad Virtual;
III. Rector;
IV. Direccin Acadmica:
a) Instituto de Gestin del Conocimiento y del Aprendizaje
en Ambientes Virtuales;
b) Coordinacin de Diseo Educativo;
c) Coordinacin de Programas Educativos;
d) Coordinacin de Docencia;
e) Coordinacin de Recursos Informativos;
- Biblioteca Virtual, y
f) Coordinacin de Evaluacin.
V. Direccin de Tecnologas:
a) Coordinacin de Produccin;
b) Coordinacin de Medios y Tecnologas;
c) Coordinacin de Soporte Tcnico, y
d) Coordinacin de Desarrollo Tecnolgico.
VI. Direccin Administrativa:
a) Coordinacin de Personal;
b) Coordinacin de Finanzas;
c) Coordinacin de Servicios Generales, y
d) Coordinacin de Control Escolar.
VII. Coordinacin de Planeacin;
VIII. Unidad de Promocin, y
IX. Contralora.
La gaceta

1 de mayo de 2006
SUPLEMENTO
Artculo 5. Para ser director del Sistema se debe contar con los
requisitos establecidos en el artculo 32 de la Ley Orgnica.
Artculo 6. Son requisitos para ser titular de una coordinacin o unidad
en el Sistema los siguientes:
I. Contar con ttulo de licenciatura;
II. Ser de reconocida capacidad y honorabilidad;
III. Contar con experiencia en el desarrollo de modalidades
educativas no convencionales;
IV. Contar con formacin y experiencia en el uso de tecnologas
de la informacin y comunicacin, y
V. Aquellos requisitos que por la naturaleza de su funcin se
requieran.
Artculo 7. Son requisitos para ser titular del Instituto de Gestin del
Conocimiento y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales los siguientes:
I. Ser profesor de carrera de tiempo completo y contar con
categora acadmica de titular o grado de doctor;
II. Ser de reconocida capacidad y honorabilidad;
III. Contar con experiencia en el desarrollo de modalidades
educativas no convencionales;
IV. Contar con produccin acadmica en el objeto de estudio del
Instituto;
V. Contar con formacin y experiencia en el uso de tecnologas
de la informacin y comunicacin, y
VI. Aquellos requisitos que por la naturaleza de su funcin se
requieran.
Captulo Tercero
DEL COMIT ACADMICO DEL SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
Artculo 8. El Comit Acadmico del Sistema es un rgano propositivo
y de evaluacin del Sistema.
Artculo 9. El Comit Acadmico del Sistema se integra por:
I. El Rector General, quien lo preside;
II. El Vicerrector Ejecutivo;
III. El Rector del Sistema, quien funge como Secretario;
IV. El Coordinador General Acadmico;
V. El Coordinador General de Planeacin y Desarrollo
Institucional;
VI. El Coordinador General de Cooperacin e
Internacionalizacin;
VII. El Coordinador General de Sistemas de Informacin;
VIII. Un representante de cada centro universitario con el que se
estn trabajando programas conjuntos, y
IX. Un representante del Sistema de Educacin Media
Superior.
En ausencia del Rector General el Comit Acadmico ser presidido
por el Vicerrector Ejecutivo.
Artculo 10. El Comit Acadmico del Sistema tiene las siguientes
atribuciones:
I. Evaluar el plan de desarrollo del Sistema;
II. Evaluar el informe del Rector del Sistema, y
III. Generar propuestas de polticas sobre el desarrollo de la
modalidad virtual.
Artculo 11. El Comit Acadmico sesiona al menos en dos ocasiones
al ao de manera ordinaria y extraordinariamente cuando as se
requiera.
Captulo Cuarto
DEL CONSEJO DEL SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
Artculo 12. El Sistema de Universidad Virtual cuenta con un Consejo
integrado por:
I. El Rector del Sistema, quien lo preside;
II. El Director Acadmico, quien funge como secretario;
III. El Director de Tecnologas;
IV. El Director de Administracin;
V. El Coordinador de Planeacin;
VI. El titular del Instituto de Gestin del Conocimiento y del
Aprendizaje en Ambientes Virtuales;
VII. El Jefe de la Unidad de Promocin, y
VIII. Tres representantes acadmicos del Instituto.
Los representantes acadmicos, a que se refere la fraccin VIII de
este artculo, deben ser electos por los propios acadmicos adscritos
al Instituto, conforme a estas disposiciones y las reglas que para tal
efecto defna el Consejo del Sistema, para entrar en funciones en la
primera quincena de octubre del ao en que sean electos.
Son requisitos para ser representante acadmico del Instituto, ser
acadmico de tiempo completo adscrito al mismo y de preferencia
contar con la ms alta categora acadmica.
Artculo 13. El Consejo del Sistema tiene las siguientes atribuciones:
I. Aprobar el plan de desarrollo del Sistema;
II. Aprobar la propuesta de presupuesto del Sistema para
someterla a la autorizacin del H. Consejo General Universitario
y vigilar su ejercicio;
III. Aprobar y evaluar los programas de trabajo de las instancias
que integran el Sistema;
IV. Proponer los planes y programas educativos, de investigacin
y difusin que ofrezca el Sistema;
V. Aprobar los cursos de actualizacin y diplomados;
VI. Resolver las solicitudes de becas de conformidad con los
lineamientos del Reglamento de Becas;
VII. Determinar los criterios para el ingreso de alumnos al Sistema
de conformidad con lo establecido en el Reglamento General
de Ingreso de Alumnos;
VIII. Conocer en materia de condonaciones, becas y estmulos a
estudiantes;
IX. Impulsar y evaluar la participacin estudiantil en los programas
de consulta sobre el funcionamiento del Sistema y el plan de
desarrollo;
X. Resolver las solicitudes de los estudiantes que hayan sido
dados de baja, de conformidad con el Reglamento General de
Evaluacin y Promocin de Alumnos;
XI. Aprobar la solicitudes de revalidacin, equivalencia y
acreditacin de estudios, en su mbito de competencia;
XII. Aprobar acciones que permitan mejorar el aprovechamiento de
los estudiantes adscritos al Sistema;
XIII. Aprobar la organizacin de las actividades acadmicas del
Instituto;
XIV. Proponer las modifcaciones al Estatuto Orgnico del Sistema;
XV. Dictaminar sobre las solicitudes relativas a la incorporacin de
estudios que correspondan al Sistema;
XVI. Establecer los requisitos para los exmenes de competencias
en los trminos del Reglamento General de Evaluacin y
Promocin de Alumnos;
XVII. Aprobar y en su caso proponer todo aquello que mejore el
Sistema, y
XVIII. Las dems que la normatividad universitaria le asigne y
aquellas que por la naturaleza de su funcin le correspondan.
Artculo 14. El Consejo sesiona, previa convocatoria emitida por el
Rector, ordinariamente cada mes y de manera extraordinaria, cuando
as se requiera.
Dicho Consejo funciona en pleno o por comisiones, las comisiones sern
aquellas que determine el propio Consejo con base en sus necesidades.
Las sesiones se deben llevar a cabo de acuerdo con las reglas establecidas
para el H. Consejo General Universitario, en lo aplicable.
Captulo Quinto
DEL RECTOR DEL SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
Artculo 15. El Rector del Sistema es el representante y primera
autoridad ejecutiva del mismo.
Artculo 16. El Rector del Sistema es designado por el Rector General,
debiendo satisfacer los requisitos establecidos en el artculo 32 de la
V
1 de mayo de 2006
La gaceta SUPLEMENTO
Ley Orgnica de la Universidad de Guadalajara.
Durar en su cargo tres aos contados a partir del primer da de mayo
del ao en que se renueve la Rectora General, pudiendo ser ratifcado
por una ocasin en forma inmediata y con un perodo intermedio en
forma indefnida.
Slo ser removido por falta grave, mediante resolucin del Rector
General, previa audiencia y escuchando la opinin del H. Consejo
General Universitario.
Artculo 17. El Rector del Sistema ser sustituido por el Director
Acadmico en sus ausencias temporales no mayores de dos meses. En
caso de ausencia de ambos, ocupar su lugar el Director Administrativo
y en su defecto, el Director de Tecnologas.
En las ausencias del Rector mayores de dos meses, el Rector General
designar un Rector interino; en caso de faltas defnitivas, se designar
un Rector del Sistema sustituto, que deber concluir el perodo
respectivo.
Artculo 18. El Rector del Sistema tiene las siguientes atribuciones:
I. Dirigir la ejecucin del plan de desarrollo del Sistema;
II. Gestionar los recursos necesarios para el desarrollo del
Sistema;
III. Autorizar y vigilar el ejercicio de las partidas presupuestales;
IV. Administrar los recursos humanos, fnancieros y materiales;
V. Rendir informe anual;
VI. Promover el desarrollo de las funciones de investigacin,
docencia, extensin y difusin, que competan al Sistema;
VII. Autorizar los programas de servicio social que estn bajo la
responsabilidad del Sistema;
VIII. Promover mecanismos de coordinacin con los centros
universitarios y el Sistema de Educacin Media Superior, a
efecto de acordar polticas y acciones para el desarrollo de la
docencia en las modalidades no escolarizadas;
IX. Promover la vinculacin del Sistema con instituciones de
educacin superior nacionales y extranjeras;
X. Concertar con los sectores pblico, productivo y social
programas y acciones que tiendan a fortalecer el desarrollo del
Sistema;
XI. Coordinar el programa de comunidades de aprendizaje y
servicios acadmicos a distancia (CASA Universitaria);
XII. Convocar a los miembros de los rganos colegiados que
conforme a este ordenamiento le corresponda presidir;
XIII. Ejecutar los acuerdos del Consejo General Universitario y de
los rganos colegiados del Sistema;
XIV. Proponer a las autoridades correspondientes la aprobacin
o en su caso las modifcaciones a las normas que regulen el
Sistema;
XV. Proponer al Rector General el personal de confanza del Sistema
y gestionar, de conformidad con la normatividad universitaria,
la contratacin del personal acadmico y administrativo;
XVI. Firmar las constancias correspondientes de los cursos de
actualizacin y diplomados, y
XVII. Las dems que la normatividad universitaria le asigne y
aquellas que por la naturaleza de su funcin correspondan.
Captulo Sexto
DE LA DIRECCIN ACADMICA DEL SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
Artculo 19. La Direccin Acadmica tiene las siguientes
atribuciones:
I. Planear, dirigir y evaluar las actividades de las coordinaciones
y unidades que integran la Direccin;
II. Proponer los programas educativos que sern ofrecidos;
III. Proponer la creacin y actualizacin de los planes y programas
curriculares;
IV. Proponer las polticas para la innovacin, diversifcacin y
desarrollo curricular de sus programas y cursos;
V. Proponer polticas y prioridades para el desarrollo de la
investigacin;
VI. Proponer y evaluar los programas de capacitacin y
actualizacin del personal acadmico del Sistema;
VII. Promover estrategias o acciones tendientes al aseguramiento
de la calidad de los programas acadmicos del Sistema;
VIII. Promover la participacin en redes de conocimiento y en su
caso su formalizacin;
IX. Coordinar las actividades de difusin y extensin;
X. Proponer los programas para la prestacin del servicio social
de los alumnos del Sistema;
XI. Fomentar los programas de cooperacin cultural, cientfca
y acadmica, en trminos de las necesidades y prioridades
institucionales;
XII. Gestionar y en su caso proponer apoyos para los acadmicos
y alumnos del Sistema;
XIII. Promover el enriquecimiento de acervos para el apoyo de los
servicios educativos que ofrece el Sistema;
XIV. Las dems que la normatividad universitaria le asigne y
aquellas que por la naturaleza de su funcin le correspondan.
Artculo 20. Dependen de la Direccin Acadmica las entidades
sealadas en la fraccin IV del artculo 4 de este ordenamiento.
Artculo 21. El Instituto de Gestin del Conocimiento y del Aprendizaje
en Ambientes Virtuales tiene las siguientes atribuciones:
I. Realizar las funciones de docencia, investigacin y extensin
de conformidad con el plan de trabajo del Instituto;
II. Proponer las lneas de investigacin, conforme al plan de
desarrollo del Sistema;
III. Realizar estudios prospectivos sobre la educacin en
ambientes virtuales;
IV. Generar conocimiento para innovar los procesos de
aprendizaje virtuales, compartirlo y aplicarlo mediante
diversas estrategias;
V. Participar en redes de conocimiento y en su caso, promover
su creacin o adhesin formal;
VI. Difundir los diversos modelos, resultado de la investigacin y
desarrollo tecnolgico, que se generen en el Sistema;
VII. Proponer los perfles, competencias y cualidades de los
acadmicos del Sistema;
VIII. Proponer la distribucin del trabajo acadmico de los
miembros del Instituto y supervisar su cumplimiento;
IX. Proponer programas educativos;
X. Proponer a los acadmicos adscritos al Sistema para el
desarrollo de programas educativos;
XI. Asesorar a las instancias del Sistema en el mbito de su
competencia;
XII. Evaluar sus programas y procesos;
XIII. Proponer la organizacin de las actividades acadmicas del
Instituto, y
XIV. Aquellas que le asignen las autoridades del Sistema.
Artculo 22. El titular del Instituto de Gestin del Conocimiento y del
Aprendizaje en Ambientes Virtuales tiene las siguientes atribuciones:
I. Coordinar las actividades de los acadmicos asignados al
Instituto;
II. Notifcar a los acadmicos asignados al Instituto, de conformidad
con el plan de trabajo, los programas en los que participarn;
III. Gestionar todo lo necesario para el buen funcionamiento del
Instituto;
IV. Rendir el informe de actividades del Instituto, y
V. Aquellas que le asignen las autoridades del Sistema.
Artculo 23. La Coordinacin de Diseo Educativo tiene las siguientes
atribuciones:
I. Disear y coordinar la realizacin de las estrategias
curriculares de los programas educativos;
II. Disear los cursos de capacitacin para el personal acadmico
del Sistema que realice actividades de docencia;
III. Implantar ambientes virtuales de aprendizaje, en forma
conjunta con la Coordinacin de Produccin;
IV. Disear los instrumentos de evaluacin para los programas
educativos, en forma conjunta con la Coordinacin de
Evaluacin;
V. Describir el perfl idneo del personal acadmico para los
cursos de los planes de estudio;
VI. Apoyar en los procesos de revalidacin, equivalencias y
acreditacin de estudios para los alumnos del Sistema, y
La gaceta
V
1 de mayo de 2006
SUPLEMENTO
VII. Las dems que la normatividad universitaria le asigne y
aquellas que por la naturaleza de su funcin le correspondan.
Artculo 24. La Coordinacin de Programas Educativos tiene las
siguientes atribuciones:
I. Orientar a los alumnos inscritos en los programas educativos,
en los diversos servicios que ofrecen las instancias del
Sistema;
II. Determinar la oferta integral de programas curriculares,
diplomados y cursos en modalidades no escolarizadas;
III. Asegurar el desarrollo de los cursos de conformidad con
los principios y lineamientos establecidos por el modelo
acadmico del Sistema;
IV. Defnir conjuntamente con la Coordinacin de Diseo
Educativo y el Instituto de Gestin del Conocimiento y del
Aprendizaje en Ambientes Virtuales, entre otros los siguientes
rubros:
a) La planta acadmica necesaria para el desarrollo de los
programas;
b) Las asignaciones de asesoras y tutoras, y
c) Los dems requerimientos para el desarrollo de los planes
y programas de estudio.
V. Proponer a la Coordinacin de Evaluacin los elementos a
considerar en la evaluacin del aprendizaje de los alumnos y
del desempeo de los asesores y tutores;
VI. Remitir informacin al Instituto de Gestin del Conocimiento
y Aprendizaje en Ambientes Virtuales, relacionada con
la problemtica que se presenta en el desarrollo de los
programas educativos;
VII. Promover la celebracin de convenios para la prestacin del
servicio social;
VIII. Supervisar los programas especfcos de servicio social;
IX. Elaborar y en su caso ejecutar el programa de apoyos a los
estudiantes del Sistema, y
X. Las dems que la normatividad universitaria le asigne y aquellas
que por la naturaleza de su funcin le correspondan.
Artculo 25. La Coordinacin de Docencia tiene las siguientes
atribuciones:
I. Formular conjuntamente con las coordinaciones de Diseo
Educativo, Programas Educativos y de Personal, los programas
de actualizacin y capacitacin de asesores, tutores y personal
acadmico de apoyo;
II. Ejecutar los programas de actualizacin y capacitacin de
asesores, tutores y personal acadmico de apoyo;
III. Integrar la base de datos del personal acadmico y asesores
del Sistema;
IV. Integrar el informe de desempeo de los docentes y
asesores;
V. Proponer a la Direccin Acadmica todo aquello que permita
impulsar el desarrollo de los docentes del Sistema, y
VI. Las dems que la normatividad universitaria le asigne y
aquellas que por la naturaleza de su funcin le correspondan.
Artculo 26. La Coordinacin de Recursos Informativos tiene las
siguientes atribuciones:
I. Difundir la produccin acadmica del Sistema a travs de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin;
II. Asesorar y coordinar los proyectos bibliogrfcos,
bibliohemerogrfcos, de bancos de informacin y acervos que
atiendan las necesidades de las actividades acadmicas del
Sistema;
III. Promover convenios para el desarrollo de la biblioteca digital
del Sistema;
IV. Realizar la evaluacin permanente de las necesidades en
materia de sistemas de informacin;
V. Promover el desarrollo y la preservacin de los recursos
bibliohemerogrfcos del Sistema;
VI. Coordinar e integrar las propuestas de requisicin de material
bibliohemerogrfco de las diferentes instancias del Sistema y
gestionar su adquisicin;
VII. Capacitar a los usuarios de los sistemas de bsqueda y bancos
de informacin;
VIII. Editar las publicaciones y los materiales educativos del
Sistema, y
IX. Las dems que la normatividad universitaria le asigne y
aquellas que por la naturaleza de su funcin le correspondan.
Artculo 27. La Biblioteca Virtual tiene las siguientes atribuciones:
I. Actualizar sistemticamente los acervos de la biblioteca con
base en los programas que ofrece el Sistema;
II. Organizar los acervos informativos que el Sistema adquiere y
produce;
III. Disear y administrar los servicios que ofrece la biblioteca;
IV. Proporcionar los servicios de apoyo en el acceso, bsqueda
y consulta de los acervos informativos;
V. Difundir los servicios que ofrece la biblioteca;
VI. Promover convenios que permitan el acceso a otros acervos
informativos;
VII. Participar en el diseo de la infraestructura tecnolgica, de
cmputo y telecomunicaciones que soporta los servicios
bibliotecarios;
VIII. Evaluar los servicios que ofrece la biblioteca;
IX. Resguardar los acervos informativos;
X. Participar en el fortalecimiento de los servicios bibliotecarios
de la Red Universitaria en vinculacin con la Coordinacin de
Bibliotecas, y
XI. Las dems que la normatividad universitaria le asigne y
aquellas que por la naturaleza de su funcin le correspondan.
Artculo 28. La Coordinacin de Evaluacin tiene las siguientes
atribuciones:
I. Disear los instrumentos necesarios para la evaluacin de los
servicios educativos, tecnolgicos y de apoyo administrativo
del Sistema;
II. Coordinar la evaluacin del funcionamiento del Sistema;
III. Elaborar el informe de los resultados de la evaluacin del
funcionamiento de los proceso acadmicos;
IV. Difundir los resultados de la evaluacin del funcionamiento
del Sistema;
V. Coordinar la evaluacin de los programas educativos del
Sistema, de conformidad con la poltica institucional;
VI. Integrar los expedientes para los procesos de evaluacin,
acreditacin y certifcacin en el Sistema;
VII. Apoyar los trabajos del Comit de Calidad;
VIII. Coordinar la evaluacin de los cursos correspondientes a los
programas educativos y del aprendizaje de los estudiantes;
IX. Disear los medios y criterios de evaluacin para acreditar
competencias, y
X. Las dems que la normatividad universitaria le asigne y
aquellas que por la naturaleza de su funcin le correspondan.
Captulo Sptimo
DE LA DIRECCIN DE TECNOLOGAS DEL SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
Artculo 29. La Direccin de Tecnologas tiene las siguientes
atribuciones:
I. Proponer programas y proyectos de desarrollo tecnolgico;
II. Gestionar el mejoramiento continuo del modelo tecnolgico
del Sistema;
III. Disear y desarrollar soluciones informticas y de
comunicacin que fortalezcan los servicios ofrecidos por el
Sistema;
IV. Mantener el equipo de cmputo y telecomunicaciones del
Sistema en ptimo funcionamiento;
V. Brindar asistencia y soporte tcnico oportuno y efciente a las
comunidades de aprendizaje que se constituyan al interior o
en vinculacin con el Sistema;
VI. Promover y en su caso realizar investigacin aplicada en
tecnologas de la informacin y de la comunicacin en la
creacin de ambientes de aprendizaje;
VII. Administrar los servicios de atencin a usuarios del Sistema;
VIII. Proponer el programa de capacitacin del personal de la
Direccin;
IX. Proponer fuentes alternativas de fnanciamiento para el
fortalecimiento de la infraestructura tecnolgica, y
V
1 de mayo de 2006
La gaceta SUPLEMENTO
X. Las dems que la normatividad universitaria le asigne y
aquellas que por la naturaleza de su funcin le correspondan.
Artculo 30. Dependen de la Direccin de Tecnologas las entidades
sealadas en la fraccin V del artculo 4 de este ordenamiento.
Artculo 31. La Coordinacin de Desarrollo Tecnolgico tiene las
siguientes atribuciones:
I. Desarrollar, administrar y actualizar el meta-campus virtual
que integra los cursos y materiales educativos del Sistema,
con base en estndares internacionales y plataformas
adecuadas de software;
II. Investigar, probar y proponer tecnologas que apoyen el
desarrollo y evolucin de las funciones sustantivas y adjetivas
del Sistema, de conformidad con el SIIAU;
III. Coordinar con las dependencias de la Red Universitaria, el
uso de los espacios del meta-campus virtual para apoyo de
sus programas educativos de manera pertinente;
IV. Generar y proponer espacios virtuales que se integren al
meta-campus y que sirvan como laboratorios donde se
realicen prcticas y actividades de apoyo a los programas
acadmicos del Sistema;
V. Disear conjuntamente con la Coordinacin de Diseo
Educativo las interfases adecuadas en el meta-campus virtual
de acuerdo al modelo educativo;
VI. Auxiliarse de la Coordinacin de Produccin con materiales
educativos que sern colocados en el meta-campus virtual;
VII. Apoyar a la Coordinacin de Soporte Tcnico en la
administracin de la infraestructura del meta-campus virtual,
y
VIII. Las dems que la normatividad universitaria le asigne y
aquellas que por la naturaleza de su funcin le correspondan.
Artculo 32. La Coordinacin de Medios y Tecnologas tiene las
siguientes atribuciones:
I. Proponer y en su caso gestionar, la instalacin de la tecnologa
necesaria para garantizar el acceso a los programas y
servicios acadmicos que ofrezca el Sistema;
II. Distribuir oportunamente los materiales educativos, cursos o
programas acadmicos del Sistema;
III. Coordinar la programacin de video y de video interactivo de
programas acadmicos que se transmitan por la red de video
de la Universidad de Guadalajara, y
IV. Las dems que la normatividad universitaria le asigne y
aquellas que por la naturaleza de su funcin le correspondan.
Artculo 33. La Coordinacin de Produccin tiene las siguientes
atribuciones:
I. Realizar la preproduccin, produccin y post-produccin de
los materiales educativos del Sistema;
II. Apoyar y asesorar al personal acadmico en la produccin de
material educativo;
III. Elaborar el diseo grfco de la imagen institucional del
Sistema;
IV. Administrar el taller de impresin y reproducir materiales
impresos, y
V. Las dems que la normatividad universitaria le asigne y
aquellas que por la naturaleza de su funcin le correspondan.
Artculo 34. La Coordinacin de Soporte Tcnico tiene las siguientes
atribuciones:
I. Realizar acciones preventivas que permitan eliminar o reducir
incidentes que pongan en riesgo los sistemas de informacin
y comunicacin;
II. Decidir las medidas correctivas y/o restrictivas a confictos e
incidentes que afecten la normal operacin de la red digital de
datos, dentro del Sistema;
III. Elaborar y ejecutar el programa de mantenimiento preventivo
y correctivo de los equipos de cmputo y telecomunicaciones
del Sistema;
IV. Administrar y asegurar la interconexin de equipos de
cmputo;
V. Proponer las polticas de buen uso de la red, sistemas de
seguridad y confabilidad de datos digitales;
VI. Elaborar los manuales de procedimientos correspondientes a
la operacin del Sistema;
VII. Verifcar que el medio fsico de transmisin de voz, datos y video
se encuentre en condiciones adecuadas de funcionamiento,
y en su caso, realizar los trabajos o acciones conjuntas
con la Coordinacin de Telecomunicaciones y Redes de la
Coordinacin General de Sistemas de Informacin que sean
necesarios, a fn de asegurar la correcta operacin de las
redes de telecomunicaciones;
VIII. Administrar los servidores y respaldos de informacin del
Sistema;
IX. Verifcar que los servidores del Sistema se encuentren en
condiciones adecuadas de funcionamiento;
X. Dar soporte tcnico a los usuarios del Sistema;
XI. Proporcionar los servicios de atencin a usuarios del Sistema,
y
XII. Las dems que la normatividad universitaria le asigne y
aquellas que por la naturaleza de su funcin le correspondan.
Captulo Octavo
DE LA DIRECCIN ADMINISTRATIVA DEL SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
Artculo 35. La Direccin Administrativa tiene las siguientes
atribuciones:
I. Coordinar la elaboracin del presupuesto de ingresos y
egresos correspondiente a las dependencias del Sistema, de
conformidad con la normatividad universitaria;
II. Elaborar el proyecto del informe de gestin fnanciera del
Sistema;
III. Supervisar que la contabilidad del Sistema se lleve a cabo
de conformidad con los lineamientos que para el efecto se
establezcan;
IV. Administrar la plantilla del personal del Sistema;
V. Llevar el control y registro del ingreso, promocin,
permanencia, servicio social y titulacin de alumnos;
VI. Administrar el archivo del Sistema;
VII. Certifcar actos y hechos del Sistema;
VIII. Supervisar que los procedimientos administrativos se
desarrollen de conformidad con la normatividad universitaria;
IX. Llevar el registro y supervisar a los prestadores del servicio
social adscritos al Sistema;
X. Gestionar las compras de los bienes muebles y contratacin
de servicios;
XI. Promover lo necesario para el control, conservacin,
mantenimiento y en general el buen uso y servicio de los
bienes muebles e inmuebles del Sistema, y
XII. Las dems que la normatividad universitaria le asigne y aquellas
que por la naturaleza de su funcin le correspondan.
Artculo 36. Dependen de la Direccin Administrativa las entidades
sealadas en la fraccin VI del artculo 4 de este ordenamiento.
Artculo 37. La Coordinacin de Personal tiene las siguientes
atribuciones:
I. Supervisar que el personal del Sistema realice las actividades
de conformidad con su contrato y programa de trabajo;
II. Gestionar la contratacin de personal de conformidad con la
normatividad universitaria;
III. Mantener actualizados los expedientes que integran el archivo
del personal as como de los asesores, de conformidad con la
normatividad aplicable;
IV. Llevar el control de incidencias del personal adscrito al Sistema
y en su caso gestionar lo que corresponda;
V. Proponer la promocin del personal administrativo o de
confanza no directivo de conformidad con su desempeo;
VI. Coordinar y en su caso gestionar los programas de
capacitacin del personal;
VII. Disear y en su caso ejecutar acciones tendientes a mejorar el
ambiente laboral;
VIII. Apoyar el fortalecimiento del sistema disciplinario;
IX. Coordinar el pago de la nmina del personal adscrito al
Sistema;
X. Supervisar a los prestadores de servicio social que se asignen
al Sistema, y
La gaceta
V
1 de mayo de 2006
SUPLEMENTO
XI. Las dems que la normatividad universitaria le asigne y
aquellas que por la naturaleza de su funcin le correspondan.
Artculo 38. La Coordinacin de Finanzas tiene las siguientes
atribuciones:
I. Apoyar en la elaboracin del proyecto de presupuesto del
Sistema;
II. Auxiliar a la Direccin Administrativa en la administracin de
los recursos fnancieros;
III. Gestionar la transferencia al Sistema, de los recursos propios
de la Institucin, que le correspondan de conformidad con la
normatividad universitaria;
IV. Llevar la contabilidad al da, de conformidad con los lineamientos
que para el efecto se establezcan;
V. Integrar la informacin necesaria para efectuar la consolidacin
del Estado Financiero, para la evaluacin sistemtica y
permanente del ejercicio del presupuesto;
VI. Coadyuvar en la supervisin y vigilancia del ejercicio del
presupuesto;
VII. Llevar el registro de los bienes, que por cualquier concepto
reciba el Sistema, y
VIII. Las dems que la normatividad universitaria le asigne y
aquellas que por la naturaleza de su funcin le correspondan.
Artculo 39. La Coordinacin de Servicios Generales tiene las siguientes
atribuciones:
I. Elaborar y ejecutar el plan de mantenimiento y conservacin
de los bienes muebles e inmuebles del Sistema;
II. Elaborar el proyecto anual de adquisiciones que sea de
competencia del Sistema y supervisar su correcta ejecucin,
de conformidad con la normatividad aplicable;
III. Realizar las acciones que permitan que los servicios bsicos
funcionen adecuadamente;
IV. Administrar el almacn del Sistema;
V. Mantener actualizado el inventario de los bienes adscritos
al Sistema, de conformidad con la normatividad que en esta
materia exista;
VI. Vigilar el debido uso de los bienes adscritos al Sistema;
VII. Coordinar el uso de los vehculos y supervisar que se cumplan
los lineamientos que en esta materia existan;
VIII. Coordinar y supervisar al personal de intendencia y vigilancia,
y
IX. Las dems que la normatividad universitaria le asigne y
aquellas que por la naturaleza de su funcin le correspondan.
Artculo 40. La Coordinacin de Control Escolar tiene las siguientes
atribuciones:
I. Operar los procedimientos de ingreso, promocin, permanencia,
egreso y titulacin de los alumnos en los programas que ofrece
el Sistema;
II. Apoyar en la formulacin del dictamen de ingreso del
Sistema;
III. Apoyar en el proceso de revalidacin de estudios, ttulos y
grados;
IV. Mantener actualizados los expedientes que integran el archivo
de los alumnos;
V. Expedir las credenciales de los alumnos del Sistema;
VI. Tramitar la expedicin de certifcados de estudios, diplomas y
ttulos, en los trminos de la normatividad;
VII. Proporcionar informacin sobre los programas acadmicos
que ofrece el Sistema y los trmites escolares;
VIII. Integrar la informacin estadstica escolar del Sistema;
IX. Formular anualmente la propuesta del calendario escolar y
remitirlo a la autoridad competente;
X. Coordinar la asignacin de los prestadores de servicio social,
de conformidad con los programas establecidos, y
XI. Las dems que la normatividad universitaria le asigne y
aquellas que por la naturaleza de su funcin le correspondan.
Captulo Noveno
DE LA COORDINACIN DE PLANEACIN DEL SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
Artculo 41. La Coordinacin de Planeacin tiene las siguientes
atribuciones:
I. Auxiliar a las instancias que integran el Sistema en la
planeacin, programacin, presupuestacin y evaluacin de
sus actividades;
II. Coordinar la elaboracin del programa de desarrollo del
Sistema;
III. Asesorar y difundir al interior del Sistema sobre las normas,
procedimientos e instrumentos necesarios para las tareas de
planeacin, programacin, presupuestacin y evaluacin;
IV. Integrar los programas operativos anuales de las instancias
correspondientes y elaborar en consecuencia, el proyecto del
programa de desarrollo del Sistema;
V. Evaluar el ejercicio del presupuesto en correlacin con la
ejecucin de los programas;
VI. Valorar la pertinencia de la estructura administrativa, y en su
caso, proponer la adecuacin a la misma;
VII. Integrar, actualizar y difundir la estadstica bsica del Sistema;
VIII. Proponer polticas para el desarrollo del Sistema congruentes
con las necesidades econmicas, sociales y culturales del
entorno, y
IX. Las dems que la normatividad universitaria le asigne y
aquellas que por la naturaleza de su funcin le correspondan.
Captulo Dcimo
DE LA UNIDAD DE PROMOCIN DEL SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
Artculo 42. La Unidad de Promocin tiene las siguientes
atribuciones:
I. Promover en los diversos sectores de la sociedad los
programas educativos que ofrece el Sistema;
II. Promover los cursos de educacin continua que se ofrezcan
en el Sistema;
III. Ofrecer cursos de capacitacin para el trabajo;
IV. Disear el catlogo de servicios educativos que ofrece el
Sistema;
V. Disear y ejecutar las estrategias de promocin de los
servicios que ofrece el Sistema;
VI. Realizar los estudios pertinentes para conocer los
requerimientos de los diversos sectores sociales;
VII. Coordinar la logstica de los eventos de extensin y difusin
cultural del Sistema;
VIII. Proponer programas generadores de recursos
complementarios, y
IX. Las dems que la normatividad universitaria le asigne y
aquellas que por la naturaleza de su funcin le correspondan.
Captulo Dcimo Primero
DE LA CONTRALORA DEL SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
Artculo 43. El Contralor del Sistema es nombrado por el Rector
General, a propuesta de la Contralora General, en los trminos
establecidos por el artculo 55 del Reglamento del Sistema de
Fiscalizacin.
Artculo 44. El Contralor del Sistema debe contar con los requisitos
establecidos en el artculo 56 del Reglamento del Sistema de
Fiscalizacin.
Artculo 45. La Contralora del Sistema tiene las siguientes
atribuciones:
I. Proponer su programa de trabajo al titular de la Contralora
General;
II. Fiscalizar las instancias del Sistema, de conformidad con el
plan de trabajo aprobado por el Contralor General;
III. Observar las polticas, procedimientos y estrategias de
operacin que al efecto expida la Contralora General, as
como aquellas que regulan el funcionamiento del Sistema;
IV. Orientar en materia de control interno, normatividad
fnanciera, ejercicio de los recursos y comprobacin del gasto
universitario;
V. Rendir al Contralor General los informes de las auditoras que
practique;
VI. Elaborar las observaciones y recomendaciones derivadas de
las revisiones efectuadas;
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La gaceta SUPLEMENTO
VII. Dar seguimiento al cumplimiento de las observaciones y
recomendaciones e informar sobre su solventacin a la
Contralora General;
VIII. Rendir al Contralor General el informe anual de actividades;
IX. Rendir los reportes de avance de las auditoras que estn
practicando, en los plazos que establezca la Contralora
General;
X. Informar, en forma inmediata al titular de la Contralora
General de aquellas irregularidades de importancia que se
detecten, con el fn de que se tomen las medidas necesarias
para su correccin;
XI. Intervenir en la entregarecepcin por cambio de titulares de
las dependencias que integran el Sistema;
XII. Proponer medidas preventivas y correctivas que permitan
mejorar el funcionamiento del sistema de planeacin,
presupuestacin, control, evaluacin, supervisin y
fscalizacin del gasto universitario, y
XIII. Las dems que determine la normatividad universitaria.
ARTCULOS TRANSITORIOS
Primero. Este ordenamiento entrar en vigor a partir de su publicacin
en la Gaceta Universitaria, previa aprobacin por el H. Consejo General
Universitario.
Segundo. La Comisin de Responsabilidades del H. Consejo General
Universitario conocer de las infracciones a la normatividad universitaria
cometidas por los alumnos del Sistema y determinar la sancin
correspondiente.
Tercero. Por nica ocasin los representantes acadmicos al Consejo
del Sistema de Universidad Virtual debern iniciar sus funciones a ms
tardar el 31 de julio de 2006, las que concluirn en la fecha en que
entren en funciones los nuevos representantes electos, que ser a
ms tardar el da 15 de octubre de 2007.
Cuarto. En un plazo de seis meses contados a partir de la entrada
en vigor de este ordenamiento el Comit Acadmico revisar el
funcionamiento del Sistema de Universidad Virtual.
Quinto. En el Sistema de Universidad Virtual, en materia de sus
adquisiciones, arrendamientos, contratacin de servicios y obras, ser
competente el Comit General de Compras y Adjudicaciones.
Segundo. Se extingue la Coordinacin de Investigacin, sealada en la fraccin
III inciso c, del resolutivo noveno del dictamen 1/2004/372, por el que se cre el
Sistema de Universidad Virtual.
Tercero. Se extingue el Consejo de Planeacin, sealado en el resolutivo dcimo
del dictamen 1/2004/372, por el que se cre el Sistema de Universidad Virtual.
Cuarto. Se adiciona una fraccin III y se recorre la numeracin de las dems
fracciones del artculo 4 del Reglamento de Ingreso, Promocin y Permanencia del
Personal Acadmico, para quedar como sigue:
Artculo 4. ()
I a la II.
III. En el Sistema de Universidad Virtual, se formar con cinco acadmicos: tres
designados por su Consejo y dos acadmicos designados por la Coordinacin
General Acadmica.
IV. Para todas las dems dependencias universitarias, se constituir
una sola Comisin Dictaminadora integrada de la siguiente manera: dos
representantes acadmicos de la Rectora General, dos de la Coordinacin
General Acadmica y uno de la dependencia de que se trate.
V. Para la evaluacin del personal husped o visitante que ingrese a cualquier
dependencia universitaria, se constituir una Comisin Dictaminadora
Especial, que estar conformada por siete miembros uno de cada Centro
Universitario temtico, uno del Sistema de Educacin Media Superior,
quienes sern designados por el Consejo Universitario respectivo y uno
designado por la Coordinacin General Acadmica.
VI. No podrn ser miembros de Comisiones Dictaminadoras:
a) Quienes ejerzan los cargos de: Rector de Centro Universitario,
Directores y Secretarios;
b) Quienes formen parte de las Comisiones de Ingreso y Promocin;
c) Quienes integren otras comisiones dictaminadoras o califcadoras
del personal acadmico de la Universidad de Guadalajara; y
d) Quienes tengan cargos de direccin en organismos gremiales de la
Universidad de Guadalajara.
Los miembros de las Comisiones Dictaminadoras debern ser de la categora de
Titular y contar al menos con una antigedad de 3 aos al servicio de la Universidad.
A falta de acadmicos titulares se podrn integrar a las comisiones aquellos miembros
que cuenten con las ms altas categoras y niveles.
Quinto. Se faculta al Rector General para que ejecute el presente Dictamen en los
trminos de la fraccin II del artculo 35 de la Ley Orgnica de la Universidad de
Guadalajara.
Atentamente
Piensa y Trabaja
Guadalajara, Jalisco, a 3 de abril de 2006
Las Comisiones Conjuntas
Lic. Jos Trinidad Padilla Lpez
Presidente
Educacin Hacienda Normatividad
Dr. Juan Manuel Durn Jurez Lic. Jos Alfredo Pea Ramos Dr. Juan de Jess Taylor Preciado
Dr. Eduardo ngel Madrigal de Len Dr. Ral Vargas Lpez Lic. Adalberto Ortega Sols
Mtro. Carlos Curiel Gutirrez Arq. Carlos Manuel Orozco Santilln Dr. Samuel Romero Valle
C. Nstor Francisco Martn Lpez C. Carlos Corona Martn del Campo C. Irma Jessica Contreras Mrquez
Mtro. Carlos Jorge Briseo Torres
Secretario