I.E.S.

Miguel Crespo Departamento de Tecnologa

Programacin Didctica Curso 2012/2013

ndice
1 Componentes del Departamento.......................................................................................................................................1 2 Objetivos especficos de las materias que se imparten en el departamento................................................................1 2.1 Tratamiento de las Competencias Bsicas................................................................................................................1 2.1.1 Tecnologas I........................................................................................................................................................1 2.1.2 Tecnologas II......................................................................................................................................................2 2.1.3 mbito Prctico 4 ESO, Bloque 0 del mbito Cientfico-Tecnolgico 2 PCPI y Taller de Robtica 4.......................................................................................................................................................................................3 2.1.4 Informtica 4 ESO............................................................................................................................................4 2.2 Organizacin, seleccin y secuenciacin de los contenidos..................................................................................6 2.2.1 Contenidos del currculum publicados en la legislacin vigente.................................................................6 2.2.1.1 Tecnologas I y II.......................................................................................................................................6 2.2.1.2 mbito Prctico 4 ESO..........................................................................................................................7 2.2.1.3 Bloque 0 del mbito Cientfico-Tecnolgico 2 PCPI........................................................................8 2.2.1.4 Informtica 4 ESO...................................................................................................................................9 2.2.1.5 Taller de Robtica....................................................................................................................................10 2.2.2 Unidades Didcticas.........................................................................................................................................11 2.2.2.1 Tecnologas I 2 ESO..............................................................................................................................11 2.2.2.2 Tecnologas II 3 ESO............................................................................................................................30 2.2.2.3 mbito Prctico 4 ESO........................................................................................................................45 2.2.2.4 Informtica 4 ESO.................................................................................................................................57 2.2.2.5 Taller de Robtica 4 ESO.....................................................................................................................72 2.2.2.6 Bloque 0 del mbito Cientfico-Tecnolgico 2 PCPI.....................................................................75 2.3 Tratamiento de la lectura..........................................................................................................................................79 3 Instrumentos y procedimientos detallados para evaluar al alumnado........................................................................80 3.1 Tecnologas I, II y mbito Prctico........................................................................................................................80 3.1.1 Instrumentos de evaluacin............................................................................................................................80 3.1.2 Criterios de calificacin porcentual................................................................................................................80 3.1.2.1 Pruebas escritas........................................................................................................................................80 3.1.2.2 Trabajo diario............................................................................................................................................80 3.1.2.3 Parte prctica............................................................................................................................................80 3.1.2.4 Actitud en el aula.....................................................................................................................................81 3.1.2.5 Calificacin de la expresin escrita.......................................................................................................81 3.1.2.6 Criterios de calificacin final..................................................................................................................81 3.2 Bloque 0 mbito Cientfico-Tecnolgico 2 PCPI..............................................................................................81 3.2.1 Instrumentos de evaluacin............................................................................................................................81 3.2.2 Criterios de calificacin porcentual................................................................................................................82 3.2.2.1 Pruebas escritas........................................................................................................................................82 3.2.2.2 Trabajo diario............................................................................................................................................82 3.2.2.3 Proyecto.....................................................................................................................................................82 3.2.2.4 Actitud en el aula.....................................................................................................................................82 3.2.2.5 Calificacin de la expresin escrita.......................................................................................................82 3.2.2.6 Criterios de calificacin final..................................................................................................................82 3.3 Informtica 4 ESO...................................................................................................................................................83 3.3.1 Instrumentos de evaluacin............................................................................................................................83 3.3.2 Criterios de calificacin porcentual................................................................................................................83 3.3.2.1 Pruebas escritas........................................................................................................................................83 3.3.2.2 Trabajo diario............................................................................................................................................83 3.3.2.3 Actitud en el aula.....................................................................................................................................83 3.3.2.4 Calificacin de la expresin escrita.......................................................................................................83 3.3.2.5 Criterios de calificacin final..................................................................................................................83 3.4 Taller de Robtica 4 ESO.......................................................................................................................................83 3.4.1 Instrumentos de evaluacin............................................................................................................................83 3.5 Instrumentos y criterios de calificacin de las recuperaciones...........................................................................84 4 Medidas de atencin a la diversidad.................................................................................................................................85 4.1 Adaptaciones curriculares.........................................................................................................................................85 4.1.1 Alumnado de 2 ESO.......................................................................................................................................85

4.1.2 Alumnado de 3 ESO.......................................................................................................................................85 4.1.3 Alumnado de 4 ESO.......................................................................................................................................85 4.1.3.1 mbito Prctico.......................................................................................................................................85 4.1.3.2 Informtica...............................................................................................................................................85 4.1.4 Alumnado de 2 de PCPI................................................................................................................................87 4.2 Alumnado con materias pendientes........................................................................................................................87 5 Inventario del Departamento............................................................................................................................................88 6 Actividades Complementarias y Extraescolares.............................................................................................................89 6.1 Complementarias.......................................................................................................................................................89 6.2 Extraescolares.............................................................................................................................................................89 7 Necesidades de Formacin................................................................................................................................................90 8 Plan de reuniones y temas a tratar....................................................................................................................................90

1 Componentes del Departamento

Las asignaturas impartidas por el Departamento de Tecnologa durante el curso 2012/2013 son: Tecnologas I en 2 de ESO Tecnologas II en 3 de ESO mbito Prctico en 4 de ESO diversificacin Bloque 0 del mbito Cientfico-Tecnolgico en 2 de PCPI Taller de Robtica en 4 de ESO

Los componentes del Departamento de Tecnologa para el curso 2012/2013 son: Juan J. Molero Tejederas, que imparte las siguientes asignaturas: Tecnologas I en 2 B (3 horas semanales) Informtica en 4 A y C (3h semanales cada grupo) Bloque 0 del mbito Cientfico-Tecnolgico en 2 PCPI (4 horas semanales) Taller de Robtica en 4 C (1 hora semanal) Tecnologas II en 3 A, B y C (3 horas semanales cada grupo) mbito Prctico 4 C diversificacin (2 horas semanales) Tecnologas I en 2 A (3 horas semanales) Tecnologas I 2 C (3 horas semanales)

ngela Romero Fuentes, que imparte las siguientes asignaturas:

Silvia Karl Fiordalizzi, que imparte las siguientes asignaturas: Emilio Domnguez Fernndez, que imparte las siguientes asignaturas: Email del Departamento: tecnologiamcrespo@gmail.com

2 Objetivos especficos de las materias que se imparten en el departamento

2.1 2.1.1 Tratamiento de las Competencias Bsicas Tecnologas I

COMPETENCIA

INDICADOR Indicador comn 1: Escribir respetando las reglas de ortografa, copiando siempre los enunciados de las actividades y las correcciones y esquemas de la pizarra.

A. LINGSTICA

Indicador 2: Utilizar e interpretar trminos tcnicos con el fin de aumentar el vocabulario. Indicador 3: Redactar y corregir textos desde los puntos de vista ortogrfico y gramatical en un procesador de texto. Indicador comn 1: Conocer y manejar elementos matemticos y saber aplicar a los problemas de la vida cotidiana.

B. MATEMTICA

Indicador 2: Realizar los clculos necesarios para cuantificar propiedades de materiales y resolver problemas tcnicos. Indicador 3: Realizar estimaciones y mediciones de forma ajustada en contextos reales. Indicador comn 1: Identifica hbitos de consumo racional y valora las relaciones Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Ambiente. Respeta y cuida el medio ambiente, incluyendo el propio centro

C. CONOCIMIDENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO

Indicador comn 2: Observa, recoge datos, formula hiptesis, razona, argumenta y extrae conclusiones en todas las reas. Indicador 3: Aplicar conceptos cientficos y tcnicos, previamente comprendidos, en la utilizacin de materiales y operadores tecnolgicos en funcin de sus propiedades fsicas y mecnicas. Indicador 4: Conocer la naturaleza de los fenmenos elctricos y su aplicacin a circuitos sencillos. Indicador comn 1: Uso de navegadores y herramientas de bsqueda de informacin en Internet. Indicador comn 2: Uso de un procesador de textos utilizando sus diversas herramientas, junto con la insercin de imgenes y diagramas para la realizacin de trabajos acadmicos. Indicador 3: Utilizar Internet para la bsqueda de informacin en el proceso constructivo. Indicador 4: Utilizar procesador de textos y la herramienta de presentaciones ofimticas para presentar y organizar la informacin en el proceso productivo. Indicador comn 1: Expresarse de forma asertiva y mostrar una actitud favorable al dilogo y al trabajo cooperativo.

D. TIC

E. SOCIAL Y CIUDADANA

Indicador 2: Conocer y valorar el impacto que ejercen sobre el medio ambiente la actividad tecnolgica. Indicador 3: Comprender y concienciarse del uso de elementos de seguridad en el trabajo y utilizar correctamente los elementos de trabajo y estudio. Indicador comn 1: Conocer y apreciar diferentes manifestaciones artsticas y culturales, tanto del pasado como del presente. Aplicar los conceptos artsticos aprendidos y valorar el trabajo artstico de los dems. Indicador 2: Analizar objetos de creacin humana desde el punto de vista esttico, y valorar este aspecto durante el proceso de diseo y construccin. Indicador 3: Tener presentes criterios estticos en la elaboracin de un documento de clase (proyecto, cuaderno, trabajo, etc)

F. CULTURAL Y ARTSTICA

COMPETENCIA

INDICADOR

G. APRENDER A APRENDER

Indicador comn 1: Aplicar los nuevos conocimientos adquiridos y capacidades en situaciones parecidas y contextos diversos. Aceptar errores y aprender de los dems.

Indicador 2: Aprender de manera pautada el uso de herramientas para disear y construir objetos y operadores tecnolgicos. Indicador 3: Aprender de manera pautada el uso de herramientas informticas.

Indicador comn 1: Analizar posibilidades y limitaciones, valorando las opciones de mejora. H. AUTONOMA PERSONAL Indicador 2: Utilizar criterios personales para valorar la informacin y recursos obtenidos de Internet. Indicador 3: Imaginar, desarrollar y construir operadores tecnolgicos como estructuras y circuitos, usando madera y metal.

2.1.2

Tecnologas II
INDICADOR Indicador comn 1: Practicar las destrezas de trabajo intelectual: subrayado, esquema, resumen y mapas conceptuales. Indicador 2: Utilizar adecuadamente vocabulario tecnolgico. Indicador 3: Elaborar informes tcnicos utilizando la terminologa adecuada. Indicador comn 1: Conocer y manejar elementos matemticos y saber aplicar a los problemas de la vida cotidiana.

COMPETENCIA

A. LINGSTICA

B. MATEMTICA

Indicador 2: Aplicar tcnicas de medicin, escalas, anlisis grfico y clculos de magnitudes fsicas. Indicador comn 1: Identifica hbitos de consumo racional y valora las relaciones Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Ambiente. Respeta y cuida el medioambiente, incluyendo el propio centro. Indicador comn 2: Observa, recoge datos, formula hiptesis, razona, argumenta y extrae conclusiones en todas las reas. Indicador 3: Conocimiento de materiales y sus propiedades, as como de mecanismos, de manera que el alumnado pueda desenvolverse de forma ptima en sus aplicaciones. Indicador comn 1: Utilizacin de herramientas informticas para la representacin de datos en tablas y grficos.

C. CONOCIMIDENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO

D. TIC

Indicador 2: Manejar las tecnologas de la informacin con soltura en la obtencin y presentacin de datos. Indicador 3: Uso correcto de un procesador de texto y programas de realizacin de presentaciones.

COMPETENCIA

INDICADOR Indicador comn 1: Reconocer y asumir los valores democrticos; aceptar y practicar normas sociales acordes con ellos.

E. SOCIAL Y CIUDADANA

Indicador 2: Conocimiento del impacto ambiental que genera la produccin de plsticos, la construccin sin control y el uso de mquinas y motores. Dando lugar a toma de decisiones para mejorar la calidad de vida. Indicador 3: Adquirir actitud de tolerancia y respeto en la gestin de conflictos, la discusin de ideas y la toma de decisiones. Indicador comn 1: Tener iniciativa, imaginacin y creatividad para expresarse mediante cdigos artsticos. Participar en la vida cultural, apreciando y disfrutando con las manifestaciones culturales del centro. Indicador 2: Desarrollar el sentido de la esttica, la funcionalidad y la ergonoma en los proyectos realizados. Indicador comn 1: Adquirir responsabilidades y compromisos personales, adquirir confianza en s mismo y gusto por aprender.

F. CULTURAL Y ARTSTICA

G. APRENDER A APRENDER

Indicador 2: Aprender a buscar soluciones de forma autnoma utilizando las nuevas tecnologas. Indicador 3: Desarrolla autonoma personal buscando, analizando y seleccionando la informacin necesaria para el desarrollo de un proyecto. Indicador comn 1: Elegir con criterio propio manteniendo la motivacin. Tomar decisiones objetivas.

H. AUTONOMA PERSONAL

Indicador 2: Iniciativa para buscar soluciones a travs de los recursos disponibles, ante problemas prcticos planteados. Indicador 3: Desarrollar la iniciativa, superacin y perseverancia ante las dificultades que surgen en el proceso tecnolgico.

2.1.3

mbito Prctico 4 ESO, Bloque 0 del mbito Cientfico-Tecnolgico 2 PCPI y Taller de Robtica 4

COMPETENCIA

INDICADOR Indicador comn 1: Expresar por escrito, con correccin, la opinin sobre el tema planteado en un texto. Indicador 2: Elaborar informes tcnicos utilizando la terminologa adecuada Indicador 3: Utilizar adecuadamente vocabulario tecnolgico. Indicador comn 1: Conocer y manejar elementos matemticos y saber aplicar a los problemas de la vida cotidiana.

A. LINGSTICA

B. MATEMTICA

Indicador 2: Utilizar con exactitud tcnicas de medicin, escalas, anlisis grfico y clculos de magnitudes fsicas. Indicador comn 1: Identifica hbitos de consumo racional y valora las relaciones Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Ambiente. Respeta y cuida el medioambiente, incluyendo el propio centro. Indicador comn 2: Observa, recoge datos, formula hiptesis, razona, argumenta y

C. CONOCIMIDENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO

COMPETENCIA

INDICADOR extrae conclusiones en todas las reas. Indicador 3: Analizar y valorar la repercusiones medioambientales de la actividad tecnolgica. Indicador 4: Utilizar el proceso de resolucin tcnica de problemas para satisfacer las necesidades tecnolgicas. Indicador comn 1: Saber utilizar herramientas informticas para exponer sus trabajos acadmicos a travs de programas de presentaciones.

FSICO

D. TIC

Indicador 2: Manejar tecnologas de la informacin con soltura en la obtencin y presentacin de datos. Indicador 3: Uso bsico del diseo asistido por ordenador. Indicador comn 1: Expresarse de forma asertiva y mostrar una actitud favorable al dilogo y al trabajo cooperativo.

E. SOCIAL Y CIUDADANA

Indicador 2: Analizar la interaccin histrica entre desarrollo tecnolgico y el cambio socio econmico. Indicador 3: Conocer y entender las caractersticas de las sociedades actuales, su pluralidad y su carcter evolutivo, y valorar la aportacin que las diferentes culturas han hecho a la evolucin y progreso de la humanidad. Indicador comn 1: Saber utilizar el lenguaje artstico y sus aplicaciones cotidianas para expresar ideas propias, apreciando los valores culturales y estticos, entendindolos como parte de la diversidad cultural y contribuyendo a su respeto, conservacin y mejora. Indicador 2: Valorar la esttica, funcionalidad y ergonoma de los objetos tecnolgicos en funcin de su utilidad. Indicador comn 1: Obtener un rendimiento mximo de las capacidades de aprendizaje con la ayuda de estrategias y tcnicas de estudio.

F. CULTURAL Y ARTSTICA

G. APRENDER A APRENDER

Indicador 2: Desarrollar, mediante estrategias de resolucin de problemas tecnolgicos, la autonoma personal en la bsqueda, anlisis y seleccin de informacin necesaria para el desarrollo de un proyecto. Indicador 3: Afrontar la toma de decisiones racional y crticamente con la informacin y medios disponibles. Indicador comn 1: Ser autocrtico y tener autoestima. Ser perseverante y responsable.

H. AUTONOMA PERSONAL

Indicador 2: Planificar y ejecutar, tomando decisiones que le van a permitir autoevaluarse, obteniendo conclusiones y valorando las posibilidades de mejora. Indicador 3: Utilizar la creatividad de forma autnoma para idear soluciones a problemas tecnolgicos, valorando alternativas y consecuencias.

2.1.4

Informtica 4 ESO

COMPETENCIA A. LINGSTICA

INDICADOR Indicador comn 1: Expresar por escrito, con correccin, la opinin sobre el tema planteado en un texto. Indicador 2: Aprender el vocabulario especfico de cada rea de la informtica que se

COMPETENCIA trabaja.

INDICADOR

Indicador 3: Escribir correctamente, siendo conscientes de la importancia de los componentes formales y normativos de la lengua escrita, usar diccionarios y correctores ortogrficos. Indicador comn 1: Conocer y manejar elementos matemticos y saber aplicar a los problemas de la vida cotidiana. B. MATEMTICA Indicador 2: Conocer y utilizar las magnitudes y unidades implicadas en cualquier rea de la informtica que se trabaje. Indicador 3: Comprender el sistema de numeracin binario, como base del funcionamiento de cualquier sistema informtico. Indicador comn 1: Identifica hbitos de consumo racional y valora las relaciones Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Ambiente. Respeta y cuida el medioambiente, incluyendo el propio centro. C. CONOCIMIDENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO Indicador comn 2: Observa, recoge datos, formula hiptesis, razona, argumenta y extrae conclusiones en todas las reas. Indicador 3: Saber interpretar la informacin que se recibe y aprender a tomar decisiones en la adquisicin de equipos informticos. Indicador 4: Conocer el funcionamiento y utilizar diferentes herramientas multimedia (imgenes, audio, vdeo) Indicador comn 1: Saber utilizar herramientas informticas para exponer sus trabajos acadmicos a travs de programas de presentaciones. D. TIC Indicador 2: Dominar diversos lenguajes especficos bsicos (textual, numrico, icnico, visual, grfico y sonoro) y sus pautas de codificacin. Indicador 3: Utilizar Internet como medio para exponer creaciones propias. Indicador comn 1: Expresarse de forma asertiva y mostrar una actitud favorable al dilogo y al trabajo cooperativo. E. SOCIAL Y CIUDADANA Indicador 2: Ser conscientes del efecto que ejerce la adecuada presentacin sobre el pblico asistente a una ponencia o presentacin de proyecto. Indicador 3: Valorar crticamente la informacin publicada en Internet, constatando su grado de veracidad y objetividad para desarrollar opiniones y posiciones propias. Indicador comn 1: Saber utilizar el lenguaje artstico y sus aplicaciones cotidianas para expresar ideas propias, apreciando los valores culturales y estticos, entendindolos como parte de la diversidad cultural y contribuyendo a su respeto, conservacin y mejora. Indicador 2: Utilizar recursos multimedia y tratarlos digitalmente para ilustrar trabajos o expresar ideas. Indicador 3: Conocer, utilizar y valorar las TIC aplicadas a la creatividad artstica. G. APRENDER A Indicador comn 1: Obtener un rendimiento mximo de las capacidades de aprendi-

F. CULTURAL Y ARTSTICA

COMPETENCIA

INDICADOR zaje con la ayuda de estrategias y tcnicas de estudio.

APRENDER

Indicador 2: Aprender a identificar los elementos que conforman un ordenador. Indicador 3: Aprender a identificar programas y dispositivos para realizar diferentes tareas multimedia ( grficos, sonido, vdeo, presentaciones) Indicador comn 1: Ser autocrtico y tener autoestima. Ser perseverante y responsable.

H. AUTONOMA PERSONAL

Indicador 2: Realizar las prcticas de manera autnoma, basndose en las instrucciones dadas. Indicador 3: Decidir de manera autnoma la forma de exponer un trabajo realizado, y justificar el cmo y el contenido de las tareas realizadas.

2.2 2.2.1

Organizacin, seleccin y secuenciacin de los contenidos. Contenidos del currculum publicados en la legislacin vigente.
Tecnologas I y II

2.2.1.1

Bloque 1. Proceso de resolucin de problemas tecnolgicos. Fases del proyecto tcnico. Elaboracin de ideas y bsqueda de soluciones. Distribucin de tareas y responsabilidades, cooperacin y trabajo en equipo. Realizacin de documentos tcnicos. Diseo, planificacin y construccin de prototipos o maquetas mediante el uso de materiales, herramientas y tcnicas adecuadas. Evaluacin del proceso creativo, de diseo y de construccin. Anlisis y valoracin de las condiciones del entorno de trabajo. Utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para la confeccin, desarrollo, publicacin y difusin del proyecto. Bloque 2. Hardware y sistemas operativos. Anlisis de los elementos de un ordenador y otros dispositivos electrnicos. Funcionamiento, manejo bsico y conexionado de los mismos. Empleo del sistema operativo como interfaz hombremquina. Almacenamiento, organizacin y recuperacin de la informacin en soportes fsicos, locales y extrables. Instalacin de programas y realizacin de tareas bsicas de mantenimiento del sistema. Acceso a recursos compartidos en redes locales y puesta a disposicin de los mismos. Bloque 3. Materiales de uso tcnico. Anlisis de materiales y tcnicas bsicas e industriales empleadas en la construccin y fabricacin de objetos. Madera, metales, materiales plsticos, cermicos y ptreos. Trabajo en el taller con materiales comerciales y reciclados, empleando las herramientas de forma adecuada y segura.

Bloque 4. Tcnicas de expresin y comunicacin. Uso de instrumentos de dibujo y aplicaciones de diseo grfico por ordenador, para la realizacin de bocetos y croquis, empleando escalas, acotacin y sistemas de representacin normalizados. Conocimiento y aplicacin de la terminologa y procedimientos bsicos de los procesadores de texto, hojas de clculo y las herramientas de presentaciones. Edicin y mejora de documentos. Bloque 5. Estructuras. Elementos de una estructura y esfuerzos a los que estn sometidos. Anlisis de la funcin que desempean. Diseo, planificacin y construccin en grupo de estructuras utilizando distintos tipos de apoyo y triangulacin. Bloque 6. Mecanismos. Mecanismos de transmisin y transformacin de movimiento. Relacin de transmisin. Anlisis de su funcin en mquinas. Uso de simuladores para recrear la funcin de estos operadores en el diseo de prototipos. Diseo y construccin de maquetas que incluyan mecanismos de transmisin y transformacin del movimiento. Bloque 7. Electricidad. Experimentacin de los efectos de la corriente elctrica: luz, calor y electromagnetismo. Determinacin del valor de las magnitudes elctricas mediante instrumentos de medida. Aplicaciones de la electricidad en sistemas tcnicos. Circuito elctrico: funcionamiento, elementos, simbologa y diseo. Empleo de simuladores para la comprobacin del funcionamiento de diferentes circuitos elctricos. Realizacin de montajes de circuitos caractersticos. Valoracin crtica de los efectos del uso de la energa elctrica sobre el medio ambiente. Bloque 8. Tecnologas de la comunicacin. Internet. Internet: conceptos, terminologa, estructura y funcionamiento. Herramientas y aplicaciones bsicas para la bsqueda, descarga, intercambio y publicacin de la informacin. Actitud crtica y responsable hacia la propiedad y la distribucin del software y de la informacin: tipos de licencias de uso y distribucin. 2.2.1.2 mbito Prctico 4 ESO

Bloque 1. Instalaciones en viviendas. Anlisis de los elementos que configuran las instalaciones de una vivienda: electricidad, agua sanitaria, evacuacin de aguas, sistemas de calefaccin, gas, aire acondicionado, domtica, otras instalaciones. Acometidas, componentes, normativa, simbologa, anlisis, diseo y montaje en equipo de modelos sencillos de estas instalaciones. Anlisis de facturas domsticas. Ahorro energtico en las instalaciones de viviendas. Arquitectura bioclimtica.

Bloque 2. Electrnica. Electrnica analgica. Componentes bsicos, simbologa, anlisis y montaje de circuitos elementales. Electrnica digital. Aplicacin del lgebra de Boole a problemas tecnolgicos bsicos. Puertas lgicas. Uso de simuladores para analizar el comportamiento de los circuitos electrnicos. Bloque 3. Tecnologas de la comunicacin. Descripcin de los sistemas de comunicacin almbrica e inalmbrica y sus principios tcnicos, para transmitir sonido, imagen y datos. Utilizacin de tecnologas de la comunicacin de uso cotidiano. Bloque 4. Control y robtica. Experimentacin con sistemas automticos, sensores, actuadores y aplicacin de la realimentacin en dispositivos de control. Diseo y construccin de robots. Uso del ordenador como elemento de programacin y control. Trabajo con simuladores informticos para verificar y comprobar el funcionamiento de los sistemas diseados. Bloque 5. Neumtica e hidrulica. Descripcin y anlisis de los sistemas hidrulicos y neumticos, de sus componentes y principios fsicos de funcionamiento. Diseo mediante simuladores de circuitos bsicos empleando simbologa especifica. Ejemplos de aplicacin en sistemas industriales. Desarrollo de proyectos tcnicos en grupo. Bloque 6. Tecnologa y sociedad. Valoracin del desarrollo tecnolgico a lo largo de la historia. Anlisis de la evolucin de objetos tcnicos e importancia de la normalizacin en los productos industriales. Aprovechamiento de materias primas y recursos naturales. Adquisicin de hbitos que potencien el desarrollo sostenible. 2.2.1.3 Bloque 0 del mbito Cientfico-Tecnolgico 2 PCPI

Fase 1. Diseamos nuestra vivienda. Arquitectura bioclimtica y sus tcnicas. Medidas de ahorro energtico. Marco legal que regula la puesta en marcha de una vivienda. Orientacin de la vivienda en el solar. Planos de planta de viviendas. Planos de perfil y alzado. Simbologa propia de planos. Tamao natural y escala. Planos en perspectiva. Fase 2. Planificamos el trabajo en el taller. Normas de seguridad e higiene en el aula-taller. Primeros auxilios. Sealizacin en el taller: seales de obligacin, prohibicin, peligro, advertencia e incendios. Valoracin de la importancia de la sealizacin en la prevencin de accidentes laborales. Valoracin del uso adecuado y seguro de las herramientas como prevencin de riesgos laborales.

Fase 3. Construimos la maqueta. Cimientos. Paredes con muestras de aislamientos trmico y sonoro. Puertas con algn ejemplo de automatismos (cochera con puerta corredera,...). Ventanas. Cubierta con muestra de aislamiento. Circuitos elctricos de la vivienda. Acometida elctrica. Elemento metlico (a realizar mediante soldadura blanda) tipo prgola, invernadero, cenador, rejas en las ventanas (cobre). Otros acabados: recogida de aguas de lluvia, chimenea, sanitarios, jardn, barandilla exterior, pintura, otras instalaciones como de telefona, televisin... Materiales de construccin. Propiedades y usos ms comunes. Ventajas e inconvenientes. - Trabajo con la madera: medir, trazar, marcar, sujetar, cortar,... Materiales de unin. Uso y trabajo con materiales reciclados. Soldadura blanda. Construccin de detalles y acabados para la vivienda: Uso adecuado y seguro del soldador. Trabajo con cables rgidos de cobre. Realizacin de figuras sencillas, como triangulaciones. Instalaciones de la vivienda: Transporte de energa elctrica. Acometida e instalaciones de enlace. Circuito elctrico. Componentes. Red de distribucin de aguas. Instalacin de fontanera. Elementos de suministro de agua en la vivienda. Red de saneamiento. La instalacin del gas. La electrnica: la radio y la televisin. El telfono. La instalacin de la lnea telefnica. Climatizacin. Estudio comparativo de los sistemas disponibles en base a: Coste de instalacin/mantenimiento, eficiencia energtica, impacto ambiental. Sistemas de captacin de energa solar. 2.2.1.4 Informtica 4 ESO

Bloque 1. Sistemas operativos y seguridad informtica. Creacin de redes locales: configuracin de dispositivos fsicos para la interconexin de equipos informticos. Creacin de grupos de usuarios, adjudicacin de permisos, y puesta a disposicin de contenidos y recursos para su uso en redes locales bajo diferentes sistemas operativos. Seguridad en Internet. El correo masivo y la proteccin frente a diferentes tipos de programas, documentos o mensajes susceptibles de causar perjuicios. Importancia de la adopcin de medidas de seguridad activa y pasiva. Conexiones inalmbricas e intercambios de informacin entre dispositivos mviles. Bloque 2. Multimedia. Adquisicin de imagen fija mediante perifricos de entrada. Tratamiento bsico de la imagen digital: los formatos bsicos y su aplicacin, modificacin de tamao de las imgenes y seleccin de fragmentos, creacin de dibujos sencillos, alteracin de los parmetros de las fotografas digitales: saturacin, luminosidad y brillo. Captura de sonido y vdeo a partir de diferentes fuentes. Edicin y montaje de audio y vdeo para la creacin de contenidos multimedia. Las redes de intercambio como fuente de recursos multimedia. Necesidad de respetar los derechos que amparan las producciones ajenas. Bloque 3. Publicacin y difusin de contenidos. Integracin y organizacin de elementos textuales, numricos, sonoros y grficos en estructuras hipertextuales. Diseo de presentaciones. Creacin y publicacin en la Web. Estndares de publicacin. Accesibilidad de la informacin. Bloque 4. Internet y redes sociales. La informacin y la comunicacin como fuentes de comprensin y transformacin del entorno social: comunidades virtuales y globalizacin. Actitud positiva hacia las innovaciones en el mbito de las tecnologas de la informacin y la comunicacin y hacia su aplicacin para satisfacer necesidades personales y grupales.

Acceso a servicios de administracin electrnica y comercio electrnico: los intercambios econmicos y la seguridad. Acceso a recursos y plataformas de formacin a distancia, empleo y salud. La propiedad y la distribucin del software y la informacin: software libre y software privativo, tipos de licencias de uso y distribucin. La ingeniera social y la seguridad: estrategias para el reconocimiento del fraude, desarrollo de actitudes de proteccin activa ante los intentos de fraude. Adquisicin de hbitos orientados a la proteccin de la intimidad y la seguridad personal en la interaccin en entornos virtuales: acceso a servicios de ocio. Canales de distribucin de los contenidos multimedia: msica, vdeo, radio, TV. Acceso, descarga e intercambio de programas e informacin. Diferentes modalidades de intercambio. 2.2.1.5 Taller de Robtica

Esta asignatura se encuadra dentro del marco legal del Proyecto Integrado de 4 de ESO. No dispone de currculum oficial, sino que es de diseo propio en base a las directrices indicadas en la legislacin vigente.

2.2.2
2.2.2.1

Unidades Didcticas
Tecnologas I 2 ESO

1 EL PROCESO TECNOLGICO. 2 DIBUJO. 3 MATERIALES Y MADERA. 4 METALES. 5 ESTRUCTURAS. 6 - ELECTRICIDAD. 7 EL ORDENADOR Y LOS PERIFRICOS. 8 EL SOFTWARE. 9 PROCESADOR DE TEXTOS Y PRESENTACIONES. 10 INTERNET. Aunque la numeracin de unidades corresponde al orden de las mismas en el libro de texto, el orden en el que se van a trabajar a lo largo del curso es: Primer trimestre 1 EL PROCESO TECNOLGICO. 2 DIBUJO. 5 ESTRUCTURAS. Segundo trimestre 7 EL ORDENADOR Y LOS PERIFRICOS. 3 MATERIALES Y MADERA. 4 METALES. 8 EL SOFTWARE. Tercer trimestre 6 ELECTRICIDAD. 9 PROCESADOR DE TEXTOS Y PRESENTACIONES. 10 INTERNET. Este orden ser revisado peridicamente en las reuniones del Departamento y podr ser modificado en funcin de los requerimentos encontrados en cada momento. Por lo tanto, a continuacin se va a seguir el orden y numeracin del libro de texto para el desarrollo de cada unidad, sin importar en qu orden se van a trabajar en clase.

UNIDAD 1. EL PROCESO TECNOLGICO Objetivos Conocer el concepto de tecnologa, identificando como objeto tecnolgico todo aquello que ha sido diseado para satisfacer una necesidad especfica. Identificar aquellos aspectos que se han de tener en cuenta a la hora de proyectar cualquier objeto tecnolgico: diseo, material, ensayos, utilidad final del objeto, etc. Conocer las cuatro fases del proceso de resolucin tcnica de problemas. Aprender que, a medida que ha evolucionado nuestra civilizacin, han evolucionado tambin nuestras necesidades y las soluciones que damos a estas. Conocer aquellos avances tecnolgicos que ms han contribuido a mejorar nuestro modo de vivir a lo largo de la historia. Comprender el carcter evolutivo de la tecnologa, ya que los objetos tecnolgicos son casi siempre susceptibles de mejoras, en un proceso constante de identificacin de necesidades y bsqueda de soluciones. Comprender que la tecnologa es una ciencia que avanza para resolver problemas concretos.

Competencias bsicas A. Competencia en comunicacin lingstica y las 1. Escribir respetando las reglas de ortografa, copiando siempre los enunciados de las actividades correcciones y esquemas de la pizarra. 2. C. 1. 2. E. 1. G. 1. H. 1. Utilizar e interpretar trminos tcnicos con el fin de aumentar el vocabulario. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Identifica hbitos de consumo racional y valora las relaciones Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Ambiente. Respeta y cuida el medio ambiente, incluyendo el propio centro. Observa, recoge datos, formula hiptesis, razona, argumenta y extrae conclusiones en todas las reas. Competencia social y ciudadana Expresarse de forma asertiva y mostrar una actitud favorable al dilogo y al trabajo cooperativo. Competencia para aprender a aprender Aplicar los nuevos conocimientos adquiridos y capacidades en situaciones parecidas y contextos diversos. Aceptar errores y aprender de los dems. Autonoma e iniciativa personal Analizar posibilidades y limitaciones, valorando las opciones de mejora.

Contenidos Conceptos Concepto de tecnologa: dar respuestas a necesidades concretas mediante el desarrollo de objetos, mquinas o dispositivos. Caractersticas funcionales y estticas de los objetos tecnolgicos. Fases del proceso de resolucin tcnica de problemas o proceso tecnolgico. Principales hitos tecnolgicos de la historia.

Procedimientos

Observar los objetos de uso cotidiano como objetos tecnolgicos. Identificar las cuatro fases del proceso tecnolgico en el desarrollo de algunos objetos de uso cotidiano. Observar los objetos tecnolgicos a lo largo del tiempo, apreciando las mejoras que se han producido en ellos en funcin de nuestras necesidades. Tener inters por observar los objetos que nos rodean, su utilidad, practicidad y adecuacin al fin para el que fueron diseados. Desear conocer la historia de la humanidad a travs del estudio de sus objetos tecnolgicos. Mostrar curiosidad por entender el porqu del continuo avance de la tecnologa. Reconocer la tecnologa como un proceso constante de identificacin de necesidades y bsqueda de soluciones.

Actitudes

Criterios de evaluacin Conocer y comprender el concepto de tecnologa, as como las principales caractersticas que debe reunir un objeto tecnolgico. Conocer y ser capaces de llevar a la prctica las cuatro fases del proceso de creacin de un objeto tecnolgico. Comprender el modo en que avanza la tecnologa. Estudiar la sucesin de mejoras y de respuestas nuevas que puede ofrecer la tecnologa como solucin a un mismo problema concreto. Identificar los avances tecnolgicos que ms han cambiado nuestra vida a lo largo de la historia.

Mnimos exigibles Conocer y comprender el concepto de tecnologa y ser capaces de desarrollar las cuatro fases del proceso tecnolgico. Identificar los avances tecnolgicos que ms han cambiado nuestra vida a lo largo de la historia.

Temporalizacin: 3 sesiones ms 3 sesiones de proyecto de un organizador, de 1 hora cada una. UNIDAD 2. DIBUJO Objetivos Expresar y comunicar ideas y soluciones tcnicas, y explorar su viabilidad, empleando los recursos adecuados. Conocer los instrumentos que se utilizan en la elaboracin del dibujo tcnico. Emplear correctamente los principales instrumentos de medida, lineales y angulares. Realizar con precisin y claridad la representacin de objetos sencillos en el sistema didrico. Conocer qu es dibujar a escala y para qu sirve, y aprender a aplicar escalas de reduccin y ampliacin en el dibujo tcnico. Conocer los principales elementos informativos que se utilizan en dibujo tcnico, especialmente las cotas y los distintos tipos de lneas, practicando sobre dibujos reales.

Competencias bsicas A. 2. B. 1. 2. F. Competencia en comunicacin lingstica Utilizar e interpretar trminos tcnicos con el fin de aumentar el vocabulario. Competencia matemtica Conocer y manejar elementos matemticos y saber aplicar a los problemas de la vida cotidiana. Realizar estimaciones y mediciones de forma ajustada en contextos reales. Competencia cultural y artstica cuaderno,

3. Tener presentes criterios estticos en la elaboracin de un documento de clase (proyecto, trabajo, etc) G. 2. Competencia para aprender a aprender Aprender de manera pautada el uso de herramientas para disear y construir objetos y operadores tecnolgicos.

Contenidos Conceptos Instrumentos y materiales bsicos de dibujo tcnico y diseo grfico. Trazado de rectas paralelas, perpendiculares y ngulos con la ayuda de la escuadra y el cartabn. Trazado de figuras geomtricas planas sencillas. Formas de representacin grfica de objetos: boceto, croquis y proyeccin didrica (planta, alzado y perfil). Convenciones de representacin grfica. Normalizacin: acotacin. Representacin a escala: escalas de ampliacin y reduccin. La acotacin en el dibujo tcnico: cotas y tipos de lneas. Representar y explorar grficamente ideas, usando correctamente los instrumentos y materiales bsicos de dibujo tcnico. Manejar correctamente los instrumentos y materiales bsicos de dibujo tcnico. Representar a mano alzada objetos simples en proyeccin didrica. Leer e interpretar documentos tcnicos sencillos compuestos de informaciones, smbolos, esquemas y dibujos tcnicos. Practicar con escalas de reduccin y ampliacin. Gusto por el orden y la limpieza en la elaboracin y presentacin de documentos tcnicos. Reconocer la necesidad del buen uso y conservacin de los instrumentos de dibujo, propios y del centro escolar. Valorar la importancia del lenguaje grfico como medio de comunicacin de ideas. Mostrar inters por la incorporacin de criterios y recursos plsticos, en la elaboracin y presentacin de documentos tcnicos. Mostrar inters por conocer las distintas formas de representacin grfica. Reconocer la importancia del dibujo tcnico en el desarrollo de proyectos.

Procedimientos

Actitudes

Criterios de evaluacin

Adquirir, mediante la prctica, habilidad y destreza en el manejo de los distintos instrumentos de dibujo. Representar la forma y dimensiones de un objeto en proyeccin didrica, proporcionada e inteligible. Dibujar, a lpiz y a mano alzada, las piezas o partes de un objeto sencillo, aplicando las normas y convenciones elementales de representacin. Expresar y comunicar ideas utilizando la simbologa y el vocabulario adecuados. Desarrollar la concepcin espacial de los objetos, as como la necesidad de representarlos tridimensionalmente, con el fin de plantear cualquier solucin tcnica. Realizar la perspectiva caballera de objetos tecnolgicos. Aprender a dibujar a escala (reduccin y ampliacin), as como a acotar perfectamente un dibujo. Representar la forma y dimensiones de un objeto en proyeccin didrica, proporcionada e inteligible. Dibujar, a lpiz y a mano alzada, las piezas o partes de un objeto sencillo, aplicando las normas y convenciones elementales de representacin. Desarrollar la concepcin espacial de los objetos, as como la necesidad de representarlos tridimensionalmente, con el fin de plantear cualquier solucin tcnica. Realizar la perspectiva caballera de objetos tecnolgicos. Aprender a dibujar a escala (reduccin y ampliacin), as como a acotar perfectamente un dibujo.

Mnimos exigibles

Temporalizacin: 12 sesiones de 1 hora cada una. UNIDAD 3. MATERIALES Y MADERA Objetivos Reconocer el origen, las caractersticas y las aplicaciones de los materiales de uso ms frecuente, diferenciando entre materiales naturales y transformados. Conocer de forma sencilla las propiedades de los materiales utilizando, adems, el vocabulario adecuado. Conocer las principales propiedades de la madera y su relacin con las aplicaciones ms habituales de esta. Conocer las distintas formas comerciales de la madera, as como el uso con el que estn relacionadas. Aprender a distinguir entre maderas naturales y artificiales, as como sus distintos tipos y aplicaciones. Identificar las herramientas y los tiles que se emplean en las operaciones de medida, trazado, aserrado, limado y taladrado. Conocer y respetar las normas de seguridad en el empleo de herramientas. Reconocer los distintos tipos de unin y acabado de piezas de madera y las herramientas y los tiles que se emplean en cada uno de ellos.

Competencias bsicas C. 1. D. 1. 3. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Identifica hbitos de consumo racional y valora las relaciones Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Ambiente. Respeta y cuida el medio ambiente, incluyendo el propio centro. Competencia digital y de tratamiento de la informacin Uso de navegadores y herramientas de bsqueda de informacin en Internet. Utilizar Internet para la bsqueda de informacin en el proceso constructivo.

E. 3. G.

Competencia social y ciudadana Comprender y concienciarse del uso de elementos de seguridad en el trabajo y utilizar correctamente los elementos de trabajo y estudio. Aprender a aprender operadores

3. Aprender de manera pautada el uso de herramientas para disear y construir objetos y tecnolgicos. H. 3. Autonoma personal

Imaginar, desarrollar y construir operadores tecnolgicos como estructuras y circuitos, usando madera y metal.

Contenidos Conceptos Materiales naturales y transformados: clasificacin. Maderas naturales y transformadas: aplicaciones ms comunes. Propiedades caractersticas de la madera. Principales herramientas para el trabajo con madera. Tcnicas bsicas del trabajo con madera. Uniones y acabados ms representativos de las piezas de madera. Repercusiones medioambientales de la explotacin de la madera. Clasificar los materiales segn su origen y propiedades. Describir y analizar las propiedades de los materiales, identificando las ms idneas para construir un objeto determinado. Establecer las relaciones entre la forma de un objeto, su funcin y utilidad, los materiales empleados y las tcnicas de fabricacin. Seleccionar las maderas atendiendo a sus propiedades caractersticas. Identificar las herramientas ms apropiadas para el trabajo con madera. Elaborar secuencias de operaciones bsicas para el trabajo con madera. Reconocer los tipos de uniones y acabados para objetos de madera. Aplicar las normas bsicas de seguridad en el taller. Construir un puente con piezas de madera. Mostrar inters en la bsqueda de un material con las propiedades apropiadas para la resolucin de un problema de diseo concreto. Analizar y valorar crticamente el impacto del desarrollo tecnolgico de los materiales en nuestra sociedad y en el medio ambiente. Concienciarse sobre la amenaza que para nuestro entorno natural suponen los problemas de contaminacin, as como la escasez de materias primas, que hacen necesaria la racionalizacin y adecuacin al uso de los materiales que empleamos de manera habitual en nuestra vida diaria. Mostrar inters por aprender a seleccionar el tipo de madera ms adecuada para la fabricacin de un objeto, en funcin de sus propiedades. Valorar la importancia de conocer los formatos, las utilidades de la madera y sus principales tcnicas de trabajo.

Procedimientos

Actitudes

Valorar la utilidad de planificar correctamente una secuencia de operaciones. Tener inters por conocer ms de cerca los problemas medioambientales que el consumo masivo de madera causa al planeta.

Criterios de evaluacin Clasificar materiales de uso comn. Seleccionar las propiedades ms adecuadas para cada objeto tecnolgico. Conocer y diferenciar las propiedades ms importantes de los materiales. Valorar la recogida selectiva de los materiales. Conocer las propiedades de la madera y seleccionar distintos tipos en funcin de la aplicacin. Conocer el manejo de las herramientas y las tcnicas de unin y acabado de la madera. Identificar y secuenciar las distintas tcnicas de trabajo con madera.

Mnimos exigibles Saber clasificar materiales y seleccionar los ms adecuados para cada objeto tecnolgico. Conocer y diferenciar las propiedades ms importantes de los materiales y valorar su recogida selectiva. Conocer las propiedades de la madera y el manejo de las herramientas y las tcnicas de unin y acabado de la madera.

Temporalizacin: 6 sesiones y 6 sesiones de proyecto del puente, de 1 hora cada una UNIDAD 4. METALES Objetivos Conocer las propiedades generales de los metales, su clasificacin y las aplicaciones para las que son adecuados. Diferenciar los distintos tipos de metales que existen segn las caractersticas que tienen. Emplear las tcnicas bsicas de trabajo con metales: conformacin, corte, unin, y acabado de metales. Analizar objetos tcnicos metlicos y entender las razones que conducen a la eleccin de un determinado metal en su diseo. Desarrollar habilidades necesarias para manipular correctamente y con seguridad las herramientas empleadas en el trabajo con metales. Valorar el reciclado como una necesidad para reducir el impacto ambiental de la explotacin de los metales.

Competencias bsicas A. 3. C. 1. Competencia en comunicacin lingstica Redactar y corregir textos desde los puntos de vista ortogrfico y gramatical en un procesador de texto. Interaccin con el mundo fsico Identifica hbitos de consumo racional y valora las relaciones Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Ambiente. Respeta y cuida el medio ambiente, incluyendo el propio centro

D. 2. E. 2. 3. F. 3. G. 3. H. 3.

Competencia digital y de tratamiento de la informacin Uso de un procesador de textos utilizando sus diversas herramientas, junto con la insercin de imgenes y diagramas para la realizacin de trabajos acadmicos. Competencia social y ciudadana Conocer y valorar el impacto que ejercen sobre el medio ambiente la actividad tecnolgica. Comprender y concienciarse del uso de elementos de seguridad en el trabajo y utilizar correctamente los elementos de trabajo y estudio. Competencia cultural y artstica Tener presentes criterios estticos en la elaboracin de un documento de clase (proyecto, cuaderno, trabajo, etc) Aprender a aprender Aprender de manera pautada el uso de herramientas para disear y construir objetos y operadores tecnolgicos. Autonoma personal Imaginar, desarrollar y construir operadores tecnolgicos como estructuras y circuitos, usando madera y metal.

Contenidos Conceptos Propiedades de los materiales. Materiales metlicos: clasificacin. Materiales frricos: propiedades y aplicaciones. Materiales no frricos: propiedades y aplicaciones. Tcnicas bsicas de trabajo de metales en el taller: herramientas y uso seguro de las mismas. Tcnicas industriales del trabajo con metales. Obtencin de metales: obtencin a altas temperaturas y en celda electroqumica. Impacto medioambiental. Procedimientos Identificar el metal con el que est fabricado un objeto. Evaluar las propiedades que debe reunir un metal para construir un objeto. Elegir materiales atendiendo a su coste y caractersticas. Trabajar con metales y usar las herramientas de manera correcta. Respeto de las normas de seguridad cuando se hace uso de herramientas. Sensibilidad ante el impacto social y medioambiental producido por la explotacin, la transformacin y el desecho de metales. Valoracin positiva del reciclado de metales como medio de obtencin de materia prima. Fomento del ahorro en el uso de material en el taller.

Actitudes

Criterios de evaluacin Conocer las propiedades bsicas de los metales como material de uso tcnico.

Conocer los distintos metales y diferenciarlos en funcin de sus caractersticas propias. Identificar de qu metal estn constituidos diferentes objetos o productos metlicos. Emplear las tcnicas bsicas de trabajo con metales. Utilizar las herramientas de forma segura. Valorar el impacto ambiental del uso de metales.

Mnimos exigibles Conocer las propiedades bsicas de los distintos metales y sabe diferenciarlos, identificando de qu metal estn constituidos diferentes objetos. Emplear las tcnicas bsicas de trabajo con metales y utilizar las herramientas de forma segura. Valorar el impacto ambiental del uso de metales.

Temporalizacin: 6 sesiones y 3 de construccin de un objeto con latas de refresco recicladas, de 1 hora cada una. UNIDAD 5. ESTRUCTURAS Objetivos Aprender a reconocer estructuras y sus tipos. Conocer los diferentes tipos de esfuerzos a los que est sometida una estructura. Aplicar todo lo estudiado a estructuras reales. Identificar en una estructura los elementos que soportan los esfuerzos. Identificar las funciones que cumple una estructura. Reconocer la existencia de diferentes tipos de estructuras, en objetos del entorno cercano. Identificar los esfuerzos que han de soportar los elementos de una estructura y los efectos que producen sobre estos. Comprender la utilidad de la triangulacin de estructuras. Analizar las condiciones de estabilidad de una estructura y reconocer diferentes formas de reforzarla. Familiarizarse con el vocabulario tcnico y utilizarlo de forma habitual. Comprender la influencia de la evolucin en el diseo y la construccin de estructuras en nuestra forma de vida.

Competencias bsicas A. 1. 2. B. 1. C. 2. Competencia en comunicacin lingstica Escribir respetando las reglas de ortografa, copiando siempre los enunciados de las actividades y las correcciones y esquemas de la pizarra. Utilizar e interpretar trminos tcnicos con el fin de aumentar el vocabulario. Competencia matemtica Conocer y manejar elementos matemticos y saber aplicar a los problemas de la vida cotidiana. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Observa, recoge datos, formula hiptesis, razona, argumenta y extrae conclusiones en todas las

reas. 3. E. 1. F. 1. 2. H. 3. Aplicar conceptos cientficos y tcnicos, previamente comprendidos, en la utilizacin de materiales y operadores tecnolgicos en funcin de sus propiedades fsicas y mecnicas. Competencia social y ciudadana. Expresarse de forma asertiva y mostrar una actitud favorable al dilogo y al trabajo cooperativo. Competencia cultural y artstica Conocer y apreciar diferentes manifestaciones artsticas y culturales, tanto del pasado como del presente. Aplicar los conceptos artsticos aprendidos y valorar el trabajo artstico de los dems. Analizar objetos de creacin humana desde el punto de vista esttico, y valorar este aspecto durante el proceso de diseo y construccin. Autonoma e iniciativa personal Imaginar, desarrollar y construir operadores tecnolgicos como estructuras y circuitos, usando madera y metal.

Contenidos Conceptos Las estructuras y sus tipos. Elementos de las estructuras. Esfuerzos que soporta una estructura. Proceso de diseo de una estructura resistente, teniendo en cuenta la necesidad a cubrir. Perfiles y triangulacin de estructuras bsicas. Identificacin de los esfuerzos principales a los que est sometida una estructura. Proceso de seleccin de los materiales, considerando criterios funcionales y econmicos. Comparacin de la forma de las construcciones, en funcin del tipo de estructura y materiales, considerando sus ventajas e inconvenientes. Comprobacin de las ventajas que supone la triangulacin de estructuras para mejorar su resistencia a los esfuerzos. Inters por conocer las aplicaciones de los perfiles en la construccin de estructuras. Curiosidad por conocer cmo se mejora la estabilidad de una estructura. Reconocimiento de la utilidad prctica y el valor esttico de algunas grandes estructuras presentes en el entorno.

Procedimientos

Actitudes

Criterios de evaluacin Analizar distintas estructuras, justificando el porqu de su uso y aplicacin. Identificar en sistemas sencillos los elementos resistentes y los esfuerzos a los que estn sometidos. Conocer los distintos materiales de las estructuras y la importancia que tienen en su constitucin y en la adecuacin a sus aplicaciones. Resolver problemas sencillos que contribuyan a reforzar las estructuras. Reconocer la utilidad prctica y el valor esttico de grandes estructuras presentes en el entorno ms cercano.

Mnimos exigibles Analizar distintas estructuras, justificando el porqu de su uso y aplicacin, e identificar los materiales que las constituyen. Identificar en sistemas sencillos los elementos resistentes y los esfuerzos a los que estn sometidos. Reconocer la utilidad prctica y el valor esttico de grandes estructuras presentes en el entorno ms cercano.

Temporalizacin: 6 sesiones y 3 sesiones de diseo del proyecto del puente, de 1 hora cada una. UNIDAD 6. ELECTRICIDAD Objetivos Describir y comprender la naturaleza elctrica de todos los cuerpos. Conocer las principales magnitudes asociadas a la electricidad: voltaje, intensidad y resistencia. Comprender la ley de Ohm de forma terica y prctica. Presentar el concepto de circuito elctrico y describir los principales smbolos de los elementos de un circuito. Conocer el funcionamiento de los principales elementos generadores y receptores de electricidad. Conocer las diferencias entre los circuitos en serie y paralelo. Describir los principales efectos de la energa elctrica. Manejar los componentes bsicos que forman los circuitos elctricos: pilas, bombillas, interruptores o cables. Adquirir conocimientos prcticos tiles cuando se trabaja con cables, alargadores, enchufes, etc., siguiendo y respetando las normas bsicas de seguridad. Valorar la importancia de los aparatos elctricos en el modo de vida actual.

Competencias bsicas A. 2. 3. B. 2. C. 2. 4. D. 3. 4. F. 3. Competencia en comunicacin lingstica Utilizar e interpretar trminos tcnicos con el fin de aumentar el vocabulario. Redactar y corregir textos desde los puntos de vista ortogrfico y gramatical en un procesador de texto. Competencia matemtica Realizar los clculos necesarios para cuantificar propiedades de materiales y resolver problemas tcnicos. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Observa, recoge datos, formula hiptesis, razona, argumenta y extrae conclusiones en todas las reas. Conocer la naturaleza de los fenmenos elctricos y su aplicacin a circuitos sencillos. Competencia digital y de tratamiento de la informacin Utilizar Internet para la bsqueda de informacin en el proceso constructivo. Utilizar procesador de textos y la herramienta de presentaciones ofimticas para presentar y organizar la informacin en el proceso productivo. Competencia cultural y artstica Tener presentes criterios estticos en la elaboracin de un documento de clase (proyecto, cuaderno,

trabajo, etc) G. 1. H. 2. 3. Aprender a aprender Aplicar los nuevos conocimientos adquiridos y capacidades en situaciones parecidas y contextos diversos. Aceptar errores y aprender de los dems. Autonoma personal Utilizar criterios personales para valorar la informacin y recursos obtenidos de Internet. Imaginar, desarrollar y construir operadores tecnolgicos como estructuras y circuitos, usando madera y metal.

Contenidos Conceptos Voltaje, intensidad, resistencia y sus respectivas unidades en el Sistema Internacional. Ley de Ohm. Materiales conductores y aislantes. Circuitos. Generadores, receptores y elementos de control: interruptores, fusibles, bombillas, lmparas, motores, timbres. Circuitos en serie y en paralelo. Transformacin de la electricidad. Energa elctrica y potencia consumida. Resolver problemas elctricos usando la ley de Ohm. Identificar los elementos principales en el esquema de un circuito. Realizar elementos de maniobra, como pulsadores e interruptores, con montajes caseros sencillos. Montar circuitos en serie y en paralelo con resistencias y bombillas. Calcular el coste derivado de la utilizacin de uno o varios aparatos elctricos durante cierto tiempo. Elaborar proyectos sencillos en los que intervengan uno o ms circuitos elctricos. Apreciar el carcter cientfico, pero sencillo, de los montajes elctricos. Mostrar inters por la construccin de circuitos elctricos. Tomar conciencia de la gran cantidad de elementos elctricos que nos rodean. Conocer y respetar las medidas de seguridad relacionadas con la electricidad. Valoracin del impacto de la electricidad en el medio ambiente durante la produccin, el transporte y el consumo de la misma.

Procedimientos

Actitudes

Criterios de evaluacin Comprender la naturaleza elctrica de la materia. Definir los conceptos de voltaje, intensidad y resistencia. Conocer las unidades de las principales magnitudes elctricas en el Sistema Internacional. Describir la ley de Ohm y resolver algn problema sencillo. Clasificar distintos tipos de materiales por sus capacidades de conduccin o aislamiento.

Describir los distintos elementos de un circuito. Diferenciar los conceptos de generadores, receptores y elementos de control. Construir interruptores y pulsadores con elementos caseros. Montar circuitos con bombillas en serie y en paralelo, y ser capaces de predecir su funcionamiento.

Mnimos Exigibles Comprender la naturaleza elctrica de la materia. Definir los conceptos de voltaje, intensidad y resistencia y conocer las unidades de las principales magnitudes elctricas en el Sistema Internacional. Clasificar distintos tipos de materiales por sus capacidades de conduccin o aislamiento.

Temporalizacin: 9 sesiones y 6 sesiones de diseo y construccin de iluminacin del puente, de 1 hora cada una. UNIDAD 7. EL ORDENADOR Y LOS PERIFRICOS Objetivos Presentar una breve historia de los ordenadores. Mostrar las principales diferencias existentes entre un ordenador y otras mquinas. Conocer las distintas partes que forman el hardware de un ordenador personal. Conocer los principales perifricos que se emplean en los equipos informticos actuales. Diferenciar los perifricos que sirven para introducir datos de aquellos que se emplean para mostrar resultados. Saber cul es el tipo de perifrico adecuado para cada funcin. Conocer las posibilidades de algunos de los perifricos utilizados en el aula: monitores, impresoras, escner, etc. Utilizar los perifricos convenientemente en funcin de la tarea realizada, sobre todo la impresora (impresin en negro o en color, resolucin de las pginas) y el monitor (resolucin, tamao en pxeles del escritorio, uso de protectores de pantalla y sistemas de apagado automtico para ahorrar energa). Aprender a conectar y desconectar los perifricos a la carcasa del ordenador.

Competencias bsicas A. 2. B. 2. 3. C. 1. D. Competencia en comunicacin lingstica Utilizar e interpretar trminos tcnicos con el fin de aumentar el vocabulario. Competencia matemtica Realizar los clculos necesarios para cuantificar propiedades de materiales y resolver problemas tcnicos. Realiza estimaciones y mediciones de forma ajustada en contextos reales. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Identifica hbitos de consumo racional y valora las relaciones Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Ambiente. Respeta y cuida el medio ambiente, incluyendo el propio centro Tratamiento de la informacin y competencia digital

1. G. 1. H. 2.

Uso de navegadores y herramientas de bsqueda de informacin en Internet. Competencia para aprender a aprender Aplicar los nuevos conocimientos adquiridos y capacidades en situaciones parecidas y contextos diversos. Aceptar errores y aprender de los dems. Autonoma e iniciativa personal Utilizar criterios personales para valorar la informacin y recursos obtenidos de Internet.

Contenidos Conceptos Ordenador. Hardware y software. Placa base, memoria RAM, microprocesador, fuente de alimentacin, sistemas de almacenamiento (disco duro, CD-ROM, DVD-ROM, tarjetas de memoria, etc.). Unidades de almacenamiento de la informacin: kilobyte, megabyte y gigabyte. Perifricos: ratn, teclado, monitor, altavoces, impresora, escner, mdem, etc. Entrada y salida de datos. Controladores o drivers. Dispositivos para digitalizar imgenes. Dispositivos para imprimir imgenes. Comunicacin entre los perifricos y el ordenador: puertos y slots. Identificar los principales elementos de un ordenador. Identificar en el entorno los diferentes perifricos que se emplean para introducir y obtener datos de un ordenador. Conocer los avances ltimos en las tecnologas presentes en los perifricos usados habitualmente en un ordenador. Identificar en un perifrico las caractersticas bsicas que lo diferencian de otro del mismo tipo. Diferenciar en los equipos informticos manejados en el aula las diferentes conexiones que utilizan los perifricos. Tomar conciencia del avance vertiginoso de la informtica personal en los ltimos veinte aos y de cmo este avance ha influido en nuestras vidas. Apreciar la estructura modular de los ordenadores y su fcil interconexin y ampliacin.

Procedimientos

Actitudes

Criterios de evaluacin Diferenciar hardware y software. Clasificar distintos perifricos segn sean de entrada, de salida o de entrada/salida. Sealar las caractersticas principales de la memoria RAM, los microprocesadores y los dispositivos de almacenamiento. Describir el uso de otros perifricos, sin entrar en detalles de sus caractersticas: mdem, teclado, ratn, impresoras, etc. Identificar los componentes fundamentales del ordenador, sus perifricos y los puertos de conexin. Explicar el significado del tamao en pxeles de una imagen sobre el monitor, relacionndolo con la resolucin de la pantalla. Diferenciar los distintos puertos de conexin en un ordenador, relacionando cada perifrico con el puerto al

que se conecta. Mnimos exigibles Diferenciar hardware y software, clasificar distintos perifricos y sealar las caractersticas principales de la memoria RAM, los microprocesadores y los dispositivos de almacenamiento. Explicar el significado del tamao en pxeles de una imagen sobre el monitor, relacionndolo con la resolucin de la pantalla. Diferenciar los distintos puertos de conexin en un ordenador, relacionando cada perifrico con el puerto al que se conecta.

Temporalizacin: 6 sesiones de 1 hora cada una. UNIDAD 8. EL SOFTWARE Objetivos Introducir el concepto de software. Describir qu es un sistema operativo y, en entorno Linux, describir las principales utilidades de estos sistemas operativos. Presentar cmo se organiza la informacin en un ordenador. Concepto de archivos y carpetas y operaciones bsicas con los mismos. Adoptar hbitos saludables a la hora de manejar un ordenador. Describir brevemente el sistema de configuracin de Linux y presentar algunas de las aplicaciones ms conocidas que operan en este sistema operativo.

Competencias bsicas A. 2. D. 1. E. 3. F. 3. G. 3. H. Competencia en comunicacin lingstica Utilizar e interpretar trminos tcnicos con el fin de aumentar el vocabulario. Tratamiento de la informacin y competencia digital Uso de navegadores y herramientas de bsqueda de informacin en Internet. Competencia social y ciudadana Comprender y concienciarse del uso de elementos de seguridad en el trabajo y utilizar correctamente los elementos de trabajo y estudio. Competencia cultural y artstica Tener presentes criterios estticos en la elaboracin de un documento de clase (proyecto, cuaderno, trabajo, etc) Competencia para aprender a aprender Aprender de manera pautada el uso de herramientas informticas. Autonoma personal

2.

Utilizar criterios personales para valorar la informacin y recursos obtenidos de Internet.

Contenidos

Conceptos Sistema operativo. Escritorio. Ventanas, mens, iconos y punteros. Carpetas, archivos, nombres y extensiones de archivos. Escritorio Linux: GNOME, OpenOffice.org, Mozilla. Identificar los principales elementos internos de un ordenador. Realizar operaciones bsicas con los archivos. Crear archivos, carpetas y accesos directos. Copiar a tarjeta de memoria. Mover archivos y carpetas. Seleccionar mltiples objetos. Recuperar archivos borrados. Manejar algn administrador de archivos en Linux: Konqueror, Nautilus, etc. Reconocer un escritorio GNOME. Mostrar inters por el manejo de ordenadores. Inters por llevar a cabo las labores de mantenimiento necesarias en un equipo informtico. Inters por adoptar hbitos saludables a la hora de manejar equipos informticos. Mostrar una actitud crtica ante la diversidad de sistemas operativos.

Procedimientos

Actitudes

Criterios de evaluacin Iniciar y apagar un sistema operativo Linux. Escoger algn programa de referencia y abrirlo, cerrarlo y desplazar la ventana de la aplicacin. Crear una carpeta personal con subcarpetas temticas: fotos, textos, msica. Copiar y mover archivos de unas carpetas a otras dentro de esta carpeta personal. Crear accesos directos a aplicaciones, carpetas o documentos en el escritorio. Mantener posturas saludables a la hora de utilizar un ordenador personal. Manejar con fluidez la configuracin de Linux y alguno de sus gestores de archivos.

Mnimos exigibles Iniciar y apagar un sistema operativo Linux y manejarlo con fluidez. Crear una carpeta personal con subcarpetas temticas, copiar y mover archivos de unas carpetas a otras y crear accesos directos en el escritorio.

Temporalizacin: 6 sesiones y 3 de prcticas, de 1 hora cada una. UNIDAD 9. PROCESADOR DE TEXTOS Y PRESENTACIONES Objetivos Definir el concepto de ofimtica y presentar los principales componentes del software ofimtico. Explicar los principales usos de los componentes del software ofimtico. Presentar y definir el procesador de textos y los programas empleados para crear presentaciones.

Familiarizar a los alumnos con los procesadores de textos y mostrar y utilizar las operaciones ms usuales con los documentos de texto: manejo de archivos, modificaciones bsicas del texto: escribir, borrar, cortar, pegar y mover. El formato de prrafos y pginas. Manejo de tablas y grficos. Impresin de documentos. Revisin ortogrfica y gramatical, bsqueda y sustitucin, numeracin y vietas. Conocer las opciones que incluyen los procesadores de textos modernos. Utilizar Impress para crear presentaciones sencillas.

Competencias bsicas A. 3. D. 4. F. 3. G. Competencia en comunicacin lingstica Redactar y corregir textos desde los puntos de vista ortogrfico y gramatical en un procesador de texto. Competencia digital y de tratamiento de la informacin Utilizar procesador de textos y la herramienta de presentaciones ofimticas para presentar y organizar la informacin en el proceso productivo. Competencia cultural y artstica Tener presentes criterios estticos en la elaboracin de un documento de clase (proyecto, cuaderno, trabajo, etc) Competencia para aprender a aprender 3. Aprender de manera pautada el uso de herramientas informticas. Contenidos Conceptos Ofimtica. El procesador de textos. Formato de los caracteres: tamao, color, tipo de letra (fuente), estilo. Formato de los prrafos: alineacin, interlineado, espaciado, sangras. Formato de las pginas. Mrgenes. Tablas y grficos. Otras herramientas: bsqueda, ortografa, numeracin y vietas. Programas para crear presentaciones. Uso de Impress: diapositivas, transiciones y animaciones. Abrir, cerrar, guardar y copiar archivos de texto. Escribir, borrar, copiar, mover e insertar texto en un procesador de textos. Modificar los estilos de letra. Dar formato a un prrafo y a una pgina. Crear y modificar tablas y grficos. Crear presentaciones. Apreciar la mejora en rapidez y calidad obtenida por los procesadores de textos con respecto a los anteriores sistemas de escritura.

Procedimientos

Actitudes

Mostrar inters por el manejo de ordenadores. Tomar conciencia de las grandes posibilidades que ofrecen los programas de tipo ofimtico prestando especial atencin a los procesadores de textos.

Criterios de evaluacin Definir ofimtica. Enumerar los principales componentes de un paquete ofimtico. Sealar las acciones que podemos llevar a cabo al utilizar un procesador de textos. Extensamente, crear distintos documentos con el procesador de textos Writer y explorar las distintas posibilidades que ofrece: tablas, grficos, formato de prrafos y pginas, impresin, etc. Utilizar diferentes tipos de letra, tamaos y colores para editar el texto en un procesador de textos.

Mnimos exigibles Definir ofimtica y enumerar los principales componentes de un paquete ofimtico. Crear distintos documentos con el procesador de textos Writer y explorar las distintas posibilidades que ofrece: tablas, grficos, formato de prrafos y pginas, impresin, etc. Temporalizacin: 12 sesiones de 1 hora cada una. UNIDAD 10. INTERNET Objetivos Describir brevemente qu procesos permite una red informtica. Describir brevemente qu es la red informtica Internet. Presentar las ventajas de Internet como canal de comunicacin y como fuente de informacin. Analizar en detalle los peligros que presenta Internet. Explicar los servicios que ofrece Internet: world wide web, correo electrnico, mensajera instantnea, chats, P2P, foros, telefona IP y FTP. Familiarizar al alumno con el uso de los navegadores y los diversos servicios a que puede accederse con su uso: world wide web, correo web, chats, foros. Presentar Internet como un enorme espacio de informacin donde la informacin requerida se puede encontrar a travs de los buscadores. Mostrar algunas formas de bsqueda compleja mediante palabras clave. Aprender a emplear las enciclopedias virtuales.

Competencias bsicas D. 1. G. 3. H. Tratamiento de la informacin y competencia digital Uso de navegadores y herramientas de bsqueda de informacin en Internet. Competencia para aprender a aprender Aprender de manera pautada el uso de herramientas informticas. Autonoma personal

2.

Utilizar criterios personales para valorar la informacin y recursos obtenidos de Internet.

Contenidos Conceptos Red informtica. Internet. Ventajas y problemas de Internet. Servicios de Internet: world wide web, correo electrnico, mensajera instantnea, foros, FTP, P2P, Telefona IP. Palabras clave, operadores. ndices temticos. Aprender a navegar en Internet. Reconocer un hipervnculo. Saltar de una pgina a otra. Moverse hacia Atrs y Adelante sobre las pginas ya visitadas. Copiar texto desde el navegador. Buscar informacin en Internet: palabras clave e ndices temticos. Utilizar las enciclopedias virtuales para localizar informacin. Apreciar la gran cantidad de informacin y posibilidades de comunicacin que ofrece Internet. Actuar con precaucin ante los diversos peligros que ofrece Internet: correo electrnico no deseado, uso fraudulento en las transacciones econmicas, etc. Criticar con rigor la informacin obtenida de Internet y verificar su origen. Tomar conciencia de la brecha tecnolgica y cultural que se abre entre aquellos que tienen acceso a Internet y los que no.

Procedimientos

Actitudes

Criterios de evaluacin Definir red informtica e Internet. Enumerar los servicios que ofrece Internet. Mostrar los principales peligros de Internet. Navegar con soltura dentro de las pginas de una misma web. Buscar informacin de forma precisa en un buscador empleando palabras clave. Utilizar distintos criterios de bsqueda. Localizar informacin mediante un ndice temtico con una enciclopedia virtual.

Mnimos exigibles Enumerar los servicios que ofrece Internet y reconocer sus principales peligros. Navegar con soltura y buscar informacin utilizando distintos criterios de bsqueda. Localizar informacin mediante un ndice temtico con una enciclopedia virtual. Temporalizacin: 3 sesiones de 1 hora cada una.

2.2.2.2

Tecnologas II 3 ESO

1 PLSTICOS. 2 MATERIALES DE CONSTRUCCIN. 3 MECANISMOS Y MQUINAS. 4 ELECTRICIDAD. 5 ENERGA. 6 DISEO GRFICO CON ORDENADOR. 7 TRATAMIENTO DE DATOS. 8 REDES INFORMTICAS: INTERNET. 9 INTERNET Y COMUNICACIN. Primer trimestre 1 PLSTICOS. 2 MATERIALES DE CONSTRUCCIN. 7 TRATAMIENTO DE DATOS. Segundo trimestre 3 MECANISMOS Y MQUINAS. 4 ELECTRICIDAD. 8 REDES INFORMTICAS: INTERNET. Tercer trimestre 5 ENERGA. 6 DISEO GRFICO CON ORDENADOR. 9 INTERNET Y COMUNICACIN. Este orden ser revisado peridicamente en las reuniones del Departamento y podr ser modificado en funcin de los requerimentos encontrados en cada momento. Por lo tanto, a continuacin se va a seguir el orden y numeracin del libro de texto para el desarrollo de cada unidad, sin importar en qu orden se van a trabajar en clase.

UNIDAD 1. PLSTICOS OBJETIVOS Conocer las caractersticas fundamentales de los plsticos. Conocer la clasificacin de los materiales plsticos, as como sus propiedades y aplicaciones. Conocer los distintos procedimientos de fabricacin de objetos de plstico e identificar el proceso de transformacin ms apropiado para cada tipo de producto terminado. Facilitar la realizacin de experiencias que permitan identificar los materiales plsticos presentes en la vida cotidiana. Aprender la importancia de los materiales plsticos en nuestra sociedad actual viendo el gran nmero de aplicaciones que tienen. Comprender y valorar la necesidad del reciclado de los materiales plsticos en nuestra sociedad. Conocer las salidas profesionales existentes relacionadas con los contenidos de la unidad.

CONTENIDOS Conceptos Clasificacin de los materiales plsticos: termoplsticos, termoestables y elastmeros. Procedimientos para la obtencin y transformacin de materiales plsticos. Propiedades de los plsticos y comportamiento. Tcnicas de identificacin de los materiales plsticos. Reciclaje de los plsticos. Reconocer los diferentes tipos de materiales plsticos de que estn hechos los objetos que nos rodean. Seleccionar criterios para la eleccin adecuada de materiales plsticos. Elegir un material plstico adecuado para llevar a cabo el proceso de fabricacin de un objeto determinado. Interpretar la influencia de los productos en nuestra forma y calidad de vida. Construir estructuras trianguladas con materiales plsticos. Evaluar las ventajas e inconvenientes de las principales aplicaciones de la tecnologa en la vida cotidiana. Mostrar inters por conocer de qu estn hechos los objetos que manejamos a diario y cmo se fabrican. Valorar la importancia de los materiales plsticos por la infinidad de aplicaciones que tienen en la sociedad actual y en nuestra vida cotidiana. Reconocer y sensibilizarse hacia las actividades de reciclado y recuperacin de los materiales plsticos.

Procedimientos, destrezas y habilidades

Actitudes

COMPETENCIAS BSICAS Lingstica Indicador 1: Practicar las destrezas de trabajo intelectual: subrayado, esquema, resumen y mapas conceptuales Indicador 2: Utilizar adecuadamente vocabulario tecnolgico. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico y natural Indicador 1: Indica hbitos de consumo racional y valora las relaciones Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Respeta y cuida el medioambiente, incluyendo el propio Centro.

Indicador 3: Conocimiento de materiales y sus propiedades. Social y ciudadana Indicador 2: Conocimiento del impacto ambiental que genera la produccin de plsticos. Aprender a aprender Indicador 2: Aprender a buscar soluciones de forma autnoma utilizando las nuevas tecnologas. Autonoma e iniciativa personal Indicador 1: Elegir con criterio propio manteniendo la motivacin. Tomar decisiones objetivas. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Diferenciar las caractersticas fundamentales de los plsticos y clasificarlos segn estas. 2. Aprender a clasificar los plsticos en funcin de sus caractersticas y de su comportamiento ante el calor. 3. Identificar las principales propiedades de los plsticos y aplicar estos conocimientos a la hora de fabricar objetos plsticos. 4. Describir cules son los principales procedimientos de produccin de los materiales plsticos. 5. Identificar en objetos del entorno los distintos tipos de plsticos reciclables y no reciclables. 6. Conocer las aplicaciones de los plsticos en la vida actual y apreciar las ventajas que presentan frente a envases ms tradicionales. TEMPORALIZACIN: 7 sesiones de 1 hora cada una. UNIDAD 2. MATERIALES DE CONSTRUCCIN OBJETIVOS Conocer las caractersticas principales de los materiales ptreos, repasando los ms utilizados en construccin, sus propiedades y aplicaciones. Identificar las caractersticas ms importantes de los materiales cermicos y vidrios. Profundizar en el estudio de los materiales de construccin, como el yeso, el cemento, el hormign, etc., y seleccionar los que sean ms adecuados para cada aplicacin especfica. Conocer las principales propiedades de estos materiales. Comprender la importancia de las propiedades en la seleccin de los materiales ptimos para aplicaciones determinadas. Tomar conciencia del impacto ambiental que se deriva de la utilizacin de distintos materiales. Conocer los avances tecnolgicos en el empleo de nuevos materiales. Conocer las salidas profesionales existentes relacionadas con los contenidos de la unidad.

CONTENIDOS Conceptos Materiales ptreos: arena, yeso, grava, mrmol y granito. Materiales cermicos y vidrios: caractersticas. Materiales de construccin: mortero, hormign, hormign armado, hormign pretensado, cemento, asfalto y elementos prefabricados. Factores a tener en cuenta en la seleccin de materiales.

Propiedades de los materiales: mecnicas, elctricas, trmicas, acsticas, pticas, etc. Identificar los materiales cermicos y ptreos ms empleados en la construccin. Observar los materiales de que estn hechos nuestras viviendas y edificios. Describir las propiedades principales de los materiales. Analizar las propiedades ms relevantes, segn el tipo de aplicacin, de los materiales. Realizar ensayos con diferentes materiales empleados en la construccin. Mostrar inters por la bsqueda de un material con propiedades apropiadas para la resolucin de problemas concretos. Mostar inters por saber de qu estn hechos los edificios, estancias, puentes, carreteras, etc., que hay en nuestro entorno. Tener curiosidad por identificar algunas propiedades mecnicas de los materiales. Analizar y valorar crticamente el impacto que tiene el desarrollo tecnolgico de los materiales en la sociedad y el medio ambiente.

Procedimientos, destrezas y habilidades

Actitudes

COMPETENCIAS BSICAS Lingstica Indicador 1: Practicar las destrezas de trabajo intelectual: subrayado, esquema, resumen y mapas conceptuales Indicador 2: Utilizar adecuadamente vocabulario tecnolgico. Matemtica Indicador 1: Conocer y manejar elementos matemticos y saber aplicarlos a los problemas de la vida matemtica. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico y natural Indicador 2: Observa, recoge datos, formula hiptesis, razona, argumenta y extrae conclusiones en todas las reas. Social y ciudadana Indicador 2: Conocimiento del impacto ambiental que genera la produccin de plsticos, la construccin sin control y el uso de mquinas y motores. Dando lugar a toma de decisiones para mejorar la calidad de vida. Aprender a aprender Indicador 1: Adquirir responsabilidades y compromisos personales, adquirir confianza en s mismo y gusto por aprender. Indicador 2: Aprender a buscar soluciones de forma autnoma utilizando las nuevas tecnologas. Autonoma e iniciativa personal Indicador 1: Elegir con criterio propio manteniendo la motivacin. Tomar decisiones objetivas. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Clasificar una serie de materiales atendiendo a su origen y composicin. 2. Distinguir entre materiales ptreos y cermicos, y reconocer aquellos que ms se utilizan en la construccin. 3. Conocer y diferenciar las propiedades ms importantes de los materiales. 4. Seleccionar el material apropiado, con las propiedades ms adecuadas para cada aplicacin. 5. Valorar las repercusiones ambientales en el desarrollo tecnolgico de los materiales.

TEMPORALIZACIN: 5 sesiones de 1 hora cada una. UNIDAD 3. MECANISMOS Y MQUINAS OBJETIVOS Construir objetos con materiales muy diversos, algunos de ellos de desecho, incorporando mecanismos formados por varios operadores. Comprender el funcionamiento de operadores y sistemas mecnicos sencillos. Saber que los operadores, los sistemas mecnicos y las mquinas facilitan notablemente el trabajo en mltiples situaciones. Clasificar los numerosos operadores presentes en las mquinas en funcin de la accin que realizan. Solucionar problemas en el diseo y construccin de sistemas mecnicos con movimiento. Identificar algunos de los operadores mecnicos estudiados a lo largo de la unidad en las mquinas que empleamos a diario. Conocer las salidas profesionales existentes relacionadas con los contenidos de la unidad.

CONTENIDOS Conceptos Operadores mecnicos: palancas, poleas y polipastos. Plano inclinado, cua y tornillo. Mecanismos de transmisin. Engranajes, correas y cadenas. El tornillo sin fin. Trenes de mecanismos. Relacin de transmisin. El mecanismo pin-cremallera. El mecanismo biela-manivela. Identificar los elementos de una palanca. Interpretar esquemas en los que intervienen operadores mecnicos. Disear y construir proyectos que incluyan operadores mecnicos. Analizar el funcionamiento de algunos mecanismos. Construir modelos de mecanismos empleando diversos operadores. Construir un proyecto utilizando diversos mecanismos. Mostrar inters por comprender el funcionamiento de los mecanismos y sistemas que forman parte de las mquinas. Valorar la importancia tecnolgica de los operadores mecnicos y mquinas sencillas, como el plano inclinado, la rueda o el tornillo.

Procedimientos, destrezas y habilidades

Actitudes

COMPETENCIAS BSICAS Lingstica Indicador 2: Utilizar adecuadamente vocabulario tecnolgico. Matemtica

Indicador 1: Conocer y manejar elementos matemticos y saber aplicarlos a los problemas de la vida matemtica. Indicador 2: Aplicar tcnicas de medicin y clculos de magnitudes fsicas. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico y natural Indicador2: Observa, recoge datos, formula hiptesis, razona, argumenta y extrae conclusiones. Aprender a aprender Indicador 2: Aprender a buscar soluciones de forma autnoma utilizando las nuevas tecnologas. Indicador 3: Desarrolla autonoma personal buscando, analizando y seleccionando la informacin utilizando las nuevas tecnologas. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Reconocer las relaciones entre las partes de los operadores de un mecanismo ms o menos complejo, proponiendo posibilidades de mejora. 2. Construir modelos de mecanismos, utilizando materiales diversos, y evaluarlos convenientemente, realizando las oportunas correcciones para lograr la mejora de su funcionamiento. 3. Identificar los operadores presentes en las mquinas del entorno. 4. Encontrar el operador ms adecuado a cada accin. 5. Conocer la diferencia entre energas renovables y no renovables. 6. Estudiar los combustibles fsiles como fuente de energa. TEMPORALIZACIN: 15 sesiones de 1 hora cada una. UNIDAD 4. ELECTRICIDAD OBJETIVOS Distinguir entre corriente continua y corriente alterna, y sus distintos orgenes. Introducir el concepto de electromagnetismo y de generacin de electricidad por este medio. Definir las principales magnitudes elctricas. Presentar la ley de Ohm. Transmitir el concepto de potencia elctrica y distintos mtodos para calcularla. Mostrar las principales caractersticas elctricas de los circuitos serie, paralelo y mixtos. Familiarizar al alumno con el montaje de circuitos sencillos, as como con el uso de componentes elctricos sencillos. Conocer las salidas profesionales existentes relacionadas con los contenidos de la unidad.

CONTENIDOS Conceptos Corriente continua. Corriente alterna. Central elctrica. Voltaje, intensidad y resistencia elctrica. Voltio, amperio y ohmio. Polmetro. Voltmetro, ohmmetro y ampermetro.

La ley de Ohm. Potencia. Vatio. Circuito serie, paralelo y mixto. Interruptor, pulsador y conmutador. Rel. Realizar montajes elctricos sencillos. Interpretar esquemas elctricos sencillos. Resolver problemas elctricos en diseos sencillos. Resolver problemas tericos de electricidad en circuitos elctricos sencillos. Aadir un circuito elctrico a un proyecto con mecanismos para que se mueva automticamente. Apreciar el carcter cientfico, pero relativamente sencillo, de los montajes elctricos. Mostrar inters por la construccin de circuitos elctricos. Tomar conciencia de la gran cantidad de elementos elctricos que nos rodean en nuestra actividad cotidiana.

Procedimientos, destrezas y habilidades

Actitudes

COMPETENCIAS BSICAS Lingstica Indicador 2: Utilizar adecuadamente vocabulario tecnolgico. Matemtica Indicador 1: Conocer y manejar elementos matemticos y saber aplicarlos a los problemas de la vida matemtica. Indicador 2: Aplicar tcnicas de medicin y clculos de magnitudes fsicas. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico y natural Indicador2: Observa, recoge datos, formula hiptesis, razona, argumenta y extrae conclusiones. Social y ciudadana Indicador 2: Conocimiento del impacto ambiental que genera la produccin de electricidad. Dando lugar a toma de decisiones para mejorar la calidad de vida. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Diferenciar los conceptos de corriente continua y alterna. 2. Conocer las tres principales magnitudes elctricas, y las unidades en que se miden. 3. Operar slidamente con la ley de Ohm. 4. Definir el concepto de potencia y calcularla en los elementos de un circuito sencillo. 5. Montar circuitos sencillos y predecir su funcionamiento, tanto de forma terica como de forma prctica. 6. Cumplir ciertas mnimas normas de seguridad en los montajes elctricos. TEMPORALIZACIN: 12 Sesiones de 1 hora cada una. UNIDAD 5. ENERGA

OBJETIVOS Conocer los distintos tipos de transformaciones energticas que se producen en los aparatos que utilizamos cotidianamente cuando dichos aparatos se ponen en funcionamiento. Conocer de qu maneras se obtiene hoy la energa, y describir el proceso de transporte y distribucin de la energa elctrica desde los centros de produccin hasta los lugares de consumo. Identificar las caractersticas y el modo de funcionamiento de los diferentes tipos de centrales elctricas que existen. Repasar cules son las fuentes de energa ms utilizadas en la actualidad, mostrando las principales ventajas y desventajas de cada una de ellas. Diferenciar los aparatos que consumen una gran cantidad de energa elctrica de los de bajo consumo. Conocer las salidas profesionales existentes relacionadas con los contenidos de la unidad.

CONTENIDOS Conceptos Medida del consumo elctrico. El kilovatio hora. Tipos de energa: mecnica, trmica, qumica, radiante, acstica y elctrica. Transformaciones de la energa. Uso de la energa elctrica: produccin, distribucin y consumo. Tipos de centrales elctricas: hidroelctrica, trmica de combustibles fsiles, trmica nuclear, trmica solar, solar fotovoltaica, elica. Otros tipos de centrales elctricas: maremotrices, geotrmicas y heliotrmicas. Energa de la biomasa. Interpretar esquemas sobre el funcionamiento de las centrales elctricas. Identificar los diferentes tipos de energa y sus transformaciones ms importantes. Elaborar un artilugio que nos permita aprovechar la energa de manera til para producir movimiento. Valorar la enorme importancia que ha tenido el desarrollo de la electricidad para nuestro modo de vida actual en las sociedades industrializadas. Fomentar hbitos destinados a disminuir el consumo de energa elctrica. Mostrar inters por conocer aquellas caractersticas de un aparato elctrico que determinan su consumo. Mostrar inters por conocer el proceso que se sigue en una central elctrica para generar electricidad. Adoptar sensibilidad hacia el uso de energas alternativas para generar electricidad.

Procedimientos, destrezas y habilidades

Actitudes

COMPETENCIAS BSICAS Conocimiento e interaccin con el mundo fsico y natural Indicador 1: Indica hbitos de consumo racional y valora las relaciones Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Respeta y cuida el medioambiente, incluyendo el propio Centro. Social y ciudadana Indicador 2: Conocimiento del impacto ambiental que genera la produccin de plsticos, la construccin sin

control y el uso de mquinas y motores. Dando lugar a toma de decisiones para mejorar la calidad de vida. Indicador 3: Adquirir actitud de tolerancia y respeto en la gestin de conflictos, la discusin de ideas y la toma de decisiones. Aprender a aprender Indicador 2: Aprender a buscar soluciones de forma autnoma utilizando las nuevas tecnologas. Autonoma e iniciativa personal Indicador 1: Elegir con criterio propio manteniendo la motivacin. Tomar decisiones objetivas. Indicador 2: Iniciativa para buscar soluciones a travs de los recursos disponibles, ante problemas prcticos planteados. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Identificar transformaciones de energa en aparatos elctricos que utilizamos cotidianamente. 2. Describir el funcionamiento bsico de las principales centrales elctricas en funcionamiento en nuestro pas. 3. Comparar los procedimientos empleados para producir energa elctrica en las diferentes centrales. 4. Clasificar los aparatos elctricos que utilizamos a diario en funcin de su elevado o reducido consumo de energa. 5. Describir cmo se lleva a cabo el transporte de energa elctrica desde las centrales elctricas hasta los lugares de consumo. TEMPORALIZACIN: 8 Sesiones de 1 hora cada una. UNIDAD 6. DISEO GRFICO CON ORDENADOR OBJETIVOS Saber diferenciar mapas de puntos de imgenes vectoriales. Aprender a manejar diversas aplicaciones informticas de uso comn, como las aplicaciones de dibujo vectorial y las de retoque fotogrfico. Identificar los diferentes tipos de aplicaciones informticas empleadas para llevar a cabo tareas diferentes. Conocer las posibilidades que ofrecen para el dibujo las aplicaciones de dibujo vectorial. Identificar los diversos elementos que aparecen en la pantalla de un ordenador cuando se trabaja con aplicaciones destinadas al dibujo y al diseo grfico: imagen, informacin sobre la misma, herramientas. Conocer las salidas profesionales existentes relacionadas con los contenidos de la unidad.

CONTENIDOS Conceptos Mapas de puntos. Dibujos vectoriales. Aplicaciones para el tratamiento de imgenes. Calidad de las imgenes digitales. Formatos de archivos grficos. Introduccin al CAD. Manejo bsico de QCad.

Procedimientos, destrezas y habilidades Diferenciar las aplicaciones de dibujo vectorial de las aplicaciones de retoque fotogrfico. Manejar una aplicacin de dibujo vectorial. Diferenciar archivos grficos comprimidos en distinta medida en funcin de su calidad. Utilizar QCad para elaborar dibujos sencillos. Valorar la aportacin de distinto tipo de software en el mundo de la informtica. Mostrar inters por conocer los ltimos avances en el mundo de la informtica, como la compresin de archivos grficos y su aplicacin en el mundo de la fotografa y del vdeo. Apreciar las fotografas digitales y de otras creaciones artsticas de los dems, respetando sus gustos y opiniones.

Actitudes

COMPETENCIAS BSICAS Lingstica Indicador 1: Utilizar adecuadamente el vocabulario tecnolgico. Indicador 2: Elaborar informes tcnicos utilizando la terminologa adecuada. Matemtica Indicador 2: Aplicar tcnicas de medicin, escalas, anlisis grfico y clculos de magnitudes fsicas. Digital y tratamiento de la informacin Indicador 1: Utilizacin de herramientas matemticas para la representacin de datos en tablas y grficos. Indicador 2: Manejar las tecnologas de la informacin con soltura en la obtencin y presentacin de datos. Indicador 3: Uso correcto de un procesador de texto y programas de realizacin de presentaciones. Cultural y artstica Indicador 1: Tener iniciativa, imaginacin y creatividad para expresarse mediante cdigos artsticos. Desarrollando el sentido de la esttica, funcionalidad y ergonoma. Aprender a aprender Indicador 2: Aprender a buscar soluciones de forma autnoma utilizando las nuevas tecnologas. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Diferenciar los mapas de puntos de las imgenes vectoriales. 2. Realizar dibujos geomtricos y artsticos usando alguna aplicacin sencilla de diseo grfico. 3. Manejar una aplicacin de diseo grfico. Temporalizacin: 6 sesiones de 1 hora cada una. UNIDAD 7. TRATAMIENTO DE DATOS OBJETIVOS Conocer cules son las capacidades de una hoja de clculo. Identificar los diferentes mens, iconos, etc., que aparecen en la pantalla de un ordenador cuando se trabaja con una hoja de clculo. Aprender a manejar una hoja de clculo con soltura para realizar con ella las funciones bsicas.

Saber en qu mbitos se utiliza una hoja de clculo: entidades bancarias, laboratorios cientficos, departamentos de contabilidad en cualquier empresa, etc. Aplicar los contenidos aprendidos en la unidad a los problemas que nos surgen en la vida real. Por ejemplo, a la hora de analizar los datos numricos procedentes de un experimento. Saber cmo generar grficos a partir de los datos de una tabla empleando una hoja de clculo. Repasar contenidos referentes al formato del texto que ya se estudiaron al hablar de procesadores de textos y aplicarlos a la hora de manejar una hoja de clculo. Conocer las salidas profesionales existentes relacionadas con los contenidos de la unidad.

CONTENIDOS Conceptos Software ofimtico: las hojas de clculo. La hoja de clculo OpenOffice.org Calc. Formato de las celdas. Formato de texto. Formato de nmero. Formato de moneda. Formato de fecha. Frmulas y funciones. Grficos. Impresin de documentos con una hoja de clculo. Resolver problemas empleando hojas de clculo. Identificar los elementos que aparecen en la pantalla cuando empleamos una hoja de clculo. Decidir el tipo de grfico que mejor se adapta a los datos numricos que queremos representar. Imprimir conjuntos de datos numricos, grficos o tablas vacas manejando una hoja de clculo. Actitudes Mostrar inters por conocer algunas aplicaciones de software que no estamos habituados a emplear. Gusto por el orden a la hora de manejar grficos y/o grandes cantidades de datos numricos. Apreciar la importante labor de ciertas aplicaciones informticas en determinados mbitos laborales.

Procedimientos, destrezas y habilidades

COMPETENCIAS BSICAS Lingstica Indicador 1: Utilizar adecuadamente el vocabulario tecnolgico. Indicador 2: Elaborar informes tcnicos utilizando la terminologa adecuada. Matemtica Indicador 1: Conocer y manejar elementos matemticos y saber aplicar a los problemas de la vida cotidiana. Indicador 2: Aplicar tcnicas de medicin, escalas, anlisis grfico y clculos de magnitudes fsicas. Digital y tratamiento de la informacin Indicador 1: Utilizacin de herramientas matemticas para la representacin de datos en tablas y grficos. Indicador 2: Manejar las tecnologas de la informacin con soltura en la obtencin y presentacin de datos. Aprender a aprender

Indicador 2: Aprender a buscar soluciones de forma autnoma utilizando las nuevas tecnologas. Indicador 3: Desarrollar autonoma personal buscando, analizando y seleccionando la informacin necesaria para el desarrollo de un proyecto. Autonoma Indicador 2: Iniciativa para buscar soluciones a travs de los resultados disponibles, ante problemas prcticos planteados. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Realizar clculos con funciones sencillas en una hoja de clculo. 2. Representar grficamente los datos de una tabla. 3. Elegir un tipo de grfico u otro en funcin de los datos que se representan en una hoja de clculo. 4. Imprimir tablas y grficos. 5. Variar el formato de las celdas, utilizando criterios que permitan diferenciar los datos introducidos por el usuario de aquellos que calcula la aplicacin, por ejemplo. 6. Elegir el formato de las celdas (fecha, nmero, etc.) que mejor se adapta a los datos introducidos. 7. Aplicar lo aprendido en esta unidad a la hora de resolver algunos problemas de geografa, matemticas, fsica, qumica o tecnologa. 8. Variar el formato numrico de las celdas y explicar las variaciones que se observan en la pantalla cuando se recalculan los datos con un formato diferente.

Temporalizacin: 10 sesiones de 1 hora cada una. UNIDAD 8. REDES INFORMTICAS: INTERNET OBJETIVOS Saber definir una red informtica. Saber cmo se transmiten los datos en una red. Aprender a diferenciar y a clasificar redes informticas segn diferentes criterios. Conocer cul es el hardware empleado para comunicar entre s dos o ms ordenadores. Aprender cmo se disponen y se conectan los diferentes dispositivos que conforman una red informtica. Conocer cmo se ha producido el nacimiento y la posterior evolucin de la red Internet. Entender cmo funciona Internet y cmo tiene lugar el flujo de informacin a travs de la misma. Saber cmo funcionan las redes de banda ancha y las ventajas que aportan a la comunicacin en Internet. Conocer las salidas profesionales existentes relacionadas con los contenidos de la unidad.

CONTENIDOS Conceptos Redes informticas. Usuarios, dominios y grupos de trabajo. Estructura cliente-servidor. Transmisin de datos en redes informticas. Colisiones. Tipos de redes de ordenadores. Redes LAN, MAN y WAN. Clasificacin.

Redes cableadas (Ethernet) y redes inalmbricas. Dispositivos wifi. Hardware necesario para montar una red: adaptadores de red, routers, concentradores, conmutadores, puntos de acceso, puentes, repetidores, pasarelas Historia y evolucin de Internet. La estructura de Internet y su funcionamiento. Las direcciones IP. Los dominios. Adjudicacin de dominios. Los distintos tipos de conexiones a Internet: red telefnica bsica, RDSI, ADSL, cable, satlite, banda ancha inalmbrica y PLC. Interpretar esquemas que muestran cmo tiene lugar el flujo de datos en una red informtica. Identificar los dispositivos necesarios para montar una red informtica. Buscar informacin para disear una red domstica, cableada o bien inalmbrica (de tipo wifi). Identificar los elementos fsicos (cableado, mdem, router) que configuran la conexin fsica a la red Internet. Valorar la importancia de Internet en la sociedad actual y los esfuerzos que han realizado muchas personas desde hace varias dcadas para conseguir que Internet funcione a nivel mundial. Mostrar una actitud crtica ante las informaciones presentes en la Red.

Procedimientos, destrezas y habilidades

Actitudes

COMPETENCIAS BSICAS Lingstica Indicador 1: Utilizar adecuadamente el vocabulario tecnolgico. Indicador 2: Elaborar informes tcnicos utilizando la terminologa adecuada. Matemtica Indicador 1: Conocer y manejar elementos matemticos y saber aplicarlos a los problemas de la vida cotidiana. Digital y tratamiento de la informacin Indicador 2: Manejar las tecnologas de la informacin con soltura en la obtencin y presentacin de datos. Indicador 3: Uso correcto de un procesador de texto y programas de realizacin de presentaciones. Aprender a aprender Indicador 2: Aprender a buscar soluciones de forma autnoma utilizando las nuevas tecnologas. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Conocer y comprender el funcionamiento de una red de comunicaciones entre ordenadores. 2. Distinguir dos o ms redes informticas teniendo en cuenta diferentes criterios: tipo de medio fsico que conecta los diversos equipos de la red, topologa de la red, rea que abarca la misma, etc. 3. Evaluar las ventajas e inconvenientes de distintas conexiones a Internet. 4. Describir la estructura y el funcionamiento de la red Internet. 5. Conocer las redes de banda ancha y describir su funcionamiento. Temporalizacin: 7 sesiones de 1 hora cada una.

UNIDAD 9. INTERNET Y COMUNICACIN OBJETIVOS Recordar los principales servicios de Internet, as como su importancia relativa: Correo electrnico. Tipos, protocolos, servidores y clientes. Sistemas para comunidades: foros, grupos de noticias (news) y listas de distribucin. Comunicacin en tiempo real: chats, sistemas de mensajera instantnea y sistemas de comunicacin multimedia. Presentar el impacto producido por el cambio en las comunicaciones desde 1992. Analizar los nuevos grupos y las nuevas relaciones: las comunidades virtuales. Mostrar la estructura web: servidor, navegador y pginas web. Aprender a utilizar con soltura programas gestores del correo electrnico. Manejar el correo electrnico va web. Conocer las normas bsicas de comportamiento a la hora de participar en foros de discusin. Conocer las salidas profesionales existentes relacionadas con los contenidos de la unidad.

CONTENIDOS Conceptos Aldea global y comunidades virtuales. Comunicacin sincrnica y asncrona. Correo electrnico, webmail. Archivos adjuntos y emoticonos. Foros, grupos de noticias (news) y listas de distribucin. Chat, mensajera instantnea, webcam. Pgina web, servidor, URL. El ordenador: un nuevo medio de comunicacin. Los servicios de comunicacin que ofrece Internet. Manejar con soltura un programa cliente de correo electrnico. Reconocer y utilizar correctamente las categoras e informacin de un foro, de un grupo de noticias. Asociarse a una lista de distribucin. Usar con destreza un servicio de chat y un sistema de mensajera instantnea. Analizar los diferentes elementos que forman parte de una pgina web: texto escrito, animaciones, imgenes fijas, vdeos, archivos de audio Utilizar el correo va web usando algn portal de Internet. Participar en foros de discusin sobre un tema de inters. Controlar y eliminar el correo basura. Actuar con precaucin ante los diversos peligros que presenta Internet: correo electrnico no deseado, uso fraudulento en las transacciones econmicas, virus, etc. Fomentar la crtica de la informacin obtenida de Internet y verificar su origen. Respetar las opiniones de los dems al participar en foros de discusin en la Red.

Procedimientos, destrezas y habilidades

Actitudes

Mostrar una actitud crtica ante los problemas de Internet y de las comunicaciones globales, sobre todo en cuestiones de seguridad (virus informticos, correo electrnico no deseado, etc.).

COMPETENCIAS BSICAS Lingstica Indicador 1: Utilizar adecuadamente el vocabulario tecnolgico. Indicador 2: Elaborar informes tcnicos utilizando la terminologa adecuada. Digital y tratamiento de la informacin Indicador 2: Manejar las tecnologas de la informacin con soltura en la obtencin y presentacin de datos. Indicador 3: Uso correcto de un procesador de texto y programas de realizacin de presentaciones. Aprender a aprender Indicador 2: Aprender a buscar soluciones de forma autnoma utilizando las nuevas tecnologas. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Enumerar y describir con cierto detalle los servicios que ofrece Internet. 2. Utilizar el correo electrnico, un servicio de chat, la mensajera instantnea o un foro. 3. Enviar y recibir correos electrnicos con un programa-cliente de correo y va web. 4. Controlar e identificar el correo basura o spam que llega a un ordenador. Temporalizacin: 9 sesiones de 1 hora cada una.

2.2.2.3

mbito Prctico 4 ESO

1 INSTALACIONES EN VIVIENDAS. 2 ELECTRNICA. 3 TECNOLOGAS DE LA COMUNICACIN. 4 SISTEMAS DE CONTROL. 5 ROBTICA. 6 NEUMTICA E HIDRULICA. 7 HISTORIA Y TECNOLOGA. 8 DISEO ASISTIDO POR ORDENADOR. Primer Trimestre 1 INSTALACIONES EN VIVIENDAS. 2 ELECTRNICA. 3 TECNOLOGAS DE LA COMUNICACIN. Segundo Trimestre 4 SISTEMAS DE CONTROL. 5 ROBTICA. Tercer Trimestre 6 NEUMTICA E HIDRULICA. 7 HISTORIA Y TECNOLOGA. 8 DISEO ASISTIDO POR ORDENADOR. Este orden ser revisado peridicamente en las reuniones del Departamento y podr ser modificado en funcin de los requerimentos encontrados en cada momento. Por lo tanto, a continuacin se va a seguir el orden y numeracin del libro de texto para el desarrollo de cada unidad, sin importar en qu orden se van a trabajar en clase.

UNIDAD 1 . INSTALACIONES EN VIVIENDAS

Objetivos 1 Conocer los elementos bsicos de la instalacin elctrica de una vivienda. 2 Calculo de potencia y energa en instalaciones. 3 Conocer los elementos bsicos de la instalacin de gas y calefaccin de una vivienda. 4 Conocer los elementos bsicos de la instalacin de agua y saneamiento de una vivienda. 5 Adoptar actitudes favorables para el aprovechamiento de energas, desarrollando inters y curiosidad para su aplicacin en la propia vivienda. Contenidos Conceptos Instalaciones en viviendas. Caractersticas bsicas de una vivienda. Cdula de habitabilidad. Instalacin elctrica en la vivienda. Instalacin de enlace. Cuadro general de distribucin. Potencia y energa de un circuito elctrico. Potencia y Energa en un circuito elctrico. Instalaciones de agua y saneamiento. Sistemas de calefaccin. Procedimientos Identificacin de los elementos bsicos de la instalacin elctrica de una vivienda. Realizacin de montajes elctricos sencillos, simulando instalaciones en una vivienda: punto de luz con un interruptor, Identificacin de los elementos bsicos de la instalacin de gas y calefaccin en una vivienda. Identificacin de los elementos bsicos de la instalacin de agua y saneamiento en una vivienda. Anlisis de los elementos que configuran las instalaciones de una vivienda: electricidad, agua sanitaria, evacuacin de aguas, sistemas de calefaccin, gas, aire acondicionado. Actitudes Respeto de las normas de uso y seguridad en el montaje y manipulacin de circuitos elctricos. Curiosidad e inters por conocer las instalaciones tcnicas de la vivienda propia. Valoracin de la importancia del ahorro energtico en las instalaciones de viviendas.

Criterios de evaluacin - Describir los elementos que componen la instalacin elctrica de una vivienda: el alumno o la alumna deber enumerarlos y explicar su misin. - Correcta utilizacin de las frmulas de potencia y energa. - Disear circuitos elctricos sencillos con interruptores y conmutadores: se valorar la interpretacin de esquemas, as como la correcta conexin de los elementos del circuito y su funcionamiento. - Describir los elementos bsicos que componen la instalacin de gas y calefaccin en una vivienda.

- Describir los elementos bsicos que componen la instalacin de agua y saneamiento en una vivienda.

Competencias bsicas Lingstica Indicador 3: Utilizar adecuadamente vocabulario tecnolgico. Matemtica Indicador 1: Conocer y manejar elementos matemticos y saber aplicar a los problemas de la vida cotidiana. Indicador 2: Utilizar con exactitud tcnicas de medicin, escalas, anlisis grfico y clculos de magnitudes fsicas. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Indicador 1: Identifica hbitos de consumo racional y valora las relaciones Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Ambiente. Respeta y cuida el medioambiente, incluyendo el propio Centro. TIC Indicador 1: Saber utilizar herramientas informticas para exponer sus trabajos acadmicos a travs de programas de presentaciones. Indicador 2: Manejar tecnologas de la informacin con soltura en la obtencin y presentacin de datos. Social y ciudadana Indicador 3: Conocer y entender las caractersticas de las sociedades actuales, su pluralidad y su carcter evolutivo, y valorar la aportacin que las diferentes culturas han hecho a la evolucin y progreso de la humanidad.

Temporalizacin: 8 sesiones de 1 hora cada una. UNIDAD 2. ELECTRNICA

Objetivos 1 Conocer los componentes electrnicos bsicos: resistencias, condensadores, diodos y transistores, etc., as como la simbologa utilizada en su representacin. 2 Conocer las principales aplicaciones de los componentes estudiados. Contenidos Conceptos Componentes elctricos y electrnicos. Tipos de com ponentes. La ley de Ohm. Dispositivos de entrada. Potencimetros. LDR y termistores. Dispositivos de salida. Rels. Timbres y zumbadores. Altavoces. Dispositivos de proceso. El diodo. El transistor. El condensador. Procedimientos Identificacin de los operadores electrnicos bsicos: resistencias, diodos, condensadores y transistores. Representacin de los componentes electrnicos men cionados con su smbolo normalizado. Actitudes Curiosidad e inters por la evolucin de los componentes electrnicos y su utilizacin para mejorar la calidad de

vida de las personas. Inters por conocer los principios de funcionamiento de los componentes electrnicos. Respeto por las normas de uso y seguridad en el montaje y manipulacin de circuitos electrnicos.

Criterios de evaluacin Disear y construir circuitos elctricos sencillos en corriente continua para una determinada aplicacin y medir resistencias, intensidades y tensiones con un polmetro. Deben conocer los componentes elementales de los circuitos electrnicos, para qu sirven, cmo funcionan y sus aplicaciones y su smbolo normalizado. Competencias bsicas Lingstica Indicador 2: Elaborar informes tcnicos utilizando la terminologa adecuada. Indicador 3: Utilizar adecuadamente vocabulario tecnolgico. TIC Indicador 1: Saber utilizar herramientas informticas para exponer sus trabajos acadmicos a travs de programas de presentaciones. Indicador 2: Manejar tecnologas de la informacin con soltura en la obtencin y presentacin de datos. Aprender a aprender Indicador 2: Desarrollar, mediante estrategias de resolucin de problemas tecnolgicos, la autonoma personal en la bsqueda, anlisis y seleccin de informacin necesaria para el desarrollo de un proyecto.

Temporalizacin: 6 sesiones de 1 hora cada una.

UNIDAD 3. TECNOLOGAS DE LA COMUNICACIN

Objetivos 1 Conocer los diferentes medios de comunicacin, su evolucin y su impacto en la vida cotidiana. 2 Asumir de forma activa el avance de la aparicin de nuevas tecnologas, incorporndolas al quehacer cotidiano. 3 Analizar y valorar crticamente la influencia del desarrollo tecnolgico sobre la sociedad y el medio ambiente. Contenidos Conceptos Descripcin de los sistemas de comunicacin. Comunicacin almbrica. Comunicacin inalmbrica.

Comunicacin va satlite. Telefona mvil. Posicionamiento y navegacin por satlite. Internet. Principios tcnicos. Procedimientos Conocimiento y anlisis de los elementos de un sistema de comunicaciones. Descripcin de los distintos sistemas de comunicacin almbrica, inalmbrica, por satlite; los elementos que los constituyen y su funcin. Estudio, anlisis y comparacin de los distintos sistemas de telefona mvil y sus caractersticas. Actitudes Valoracin de la importancia de la investigacin y desarrollo de los sistemas de comunicaciones y su influencia en la calidad de vida. Valoracin del impacto medioambiental derivado de los distintos sistemas de generacin de energa elctrica.

Criterios de evaluacin - Relacionar esquemticamente los elementos del sistema de comunicaciones. - Describir los principios tcnicos para transmitir sonido, imagen y datos. - Describir esquemticamente los sistemas de comunicacin almbrica e inalmbrica y los principios bsicos de su funcionamiento. - Analizar el avance de las tecnologas de la comunicacin y su impacto social, ambiental y sobre la salud de las personas. Competencias bsicas Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Indicador 2: Observa, recoge datos, formula hiptesis, razona, argumenta y extrae conclusiones de todas las reas. Indicador 3: Analizar y valorar las repercusiones medioambientales de la actividad tecnolgica.

TIC Indicador 1: Saber utilizar herramientas informticas para exponer sus trabajos acadmicos a travs de programas de presentaciones. Indicador 2: Manejar tecnologas de la informacin con soltura en la obtencin y presentacin de datos. Social y Ciudadana Indicador 2: Analizar la interaccin histrica entre desarrollo tecnolgico y el cambio socio econmico. Indicador 3: Conocer y entender las caractersticas de las sociedades actuales, su pluralidad y su carcter evolutivo, y valorar la aportacin que las diferentes culturas han hecho a la evolucin y progreso de la humanidad.

Temporalizacin: 6 sesiones de 1 hora cada una.

UNIDAD 4. SISTEMAS DE CONTROL Objetivos 1 Conocer las partes de que consta un sistema de control. 2 Mantener una actitud de indagacin y curiosidad hacia los sistemas de control existentes, tanto naturales como los realizados por las personas. Contenidos Conceptos Sistemas automticos de control. Sistemas de control de bucle abierto y cerrado. Sensores empleados habitualmente.. Aplicaciones de los sistemas automticos de control. El ordenador como elemento de control. Procedimientos Distincin en ejemplos sencillos entre sistemas en bucle abierto y en bucle cerrado. Identificacin de los elementos de un sistema de control basado en un ordenador, incluyendo la adquisicin de datos. Actitudes Reconocimiento y valoracin crtica del papel de las tecnologas electrnica y de la informacin en la sociedad actual.

Criterios de evaluacin - Identificarn, en los sistemas de control sencillos, los elementos que proporcionan las seales de entrada (bloques de entrada) y los elementos actuadores que realizan la funcin del sistema (bloques de salida), as como los elementos del proceso (bloques de proceso) que relacionen los datos tomados con las respuestas que proporciona el sistema de control para que acte el elemento de salida. - Conocer la utilidad del ordenador como herramienta de adquisicin e interpretacin de datos, y como realimentacin de otros procesos con los datos obtenidos. - Valorar la importancia de los sistemas de control en el marco del desarrollo tecnolgico actual. Competencias bsicas Lingstica Indicador 2: Elaborar informes tcnicos utilizando la terminologa adecuada. Indicador 3: Utilizar adecuadamente vocabulario tecnolgico. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Indicador 2: Observa, recoge datos, formula hiptesis, razona, argumenta y extrae conclusiones de todas las reas. Indicador 3: Analizar y valorar las repercusiones medioambientales de la actividad tecnolgica.

TIC Indicador 1: Saber utilizar herramientas informticas para exponer sus trabajos acadmicos a travs de programas de presentaciones. Indicador 2: Manejar tecnologas de la informacin con soltura en la obtencin y presentacin de datos. Social y Ciudadana Indicador 2: Analizar la interaccin histrica entre desarrollo tecnolgico y el cambio socio econmico. Indicador 3: Conocer y entender las caractersticas de las sociedades actuales, su pluralidad y su carcter evolutivo, y valorar la aportacin que las diferentes culturas han hecho a la evolucin y progreso de la humanidad.

Temporalizacin: 6 sesiones de 1 hora cada una. UNIDAD 5. ROBTICA Objetivos 1 Analizar los sensores empleados habitualmente por los robots para la percepcin del entorno, describiendo la funcin que cumplen. 2 Identificar los sistemas de control con realimentacin de un robot. Contenidos Conceptos La Robtica. Arquitectura de un robot. El movimiento en los robots. Procedimientos Anlisis de los sensores empleados en los robots para reconocer el entorno. Identificacin de los sistemas de control empleados por los robots. Descripcin de las funciones bsicas y especiales em pleadas en la programacin de robots. Actitudes Actitud inquisitiva, abierta y flexible al explorar los principios cientficos que explican el funcionamiento de los sensores empleados en robtica. Sensibilidad y respeto por la influencia de las aplicaciones robotizadas en las industrias y en nuestros hogares. Criterios de avaluacin - Describir la funcin que realizan los diferentes tipos de sensores empleados habitualmente por los robots. - Describir los sistemas de control empleados para controlar un robot. - Reconocer la importancia de los cambios sociales y laborales producidos por los robots. Competencias bsicas

Lingstica Indicador 2: Elaborar informes tcnicos utilizando la terminologa adecuada. Indicador 3: Utilizar adecuadamente vocabulario tecnolgico. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Indicador 2: Observa, recoge datos, formula hiptesis, razona, argumenta y extrae conclusiones de todas las reas. Indicador 3: Analizar y valorar las repercusiones medioambientales de la actividad tecnolgica. TIC Indicador 1: Saber utilizar herramientas informticas para exponer sus trabajos acadmicos a travs de programas de presentaciones. Indicador 2: Manejar tecnologas de la informacin con soltura en la obtencin y presentacin de datos. Social y Ciudadana Indicador 2: Analizar la interaccin histrica entre desarrollo tecnolgico y el cambio socio econmico. Indicador 3: Conocer y entender las caractersticas de las sociedades actuales, su pluralidad y su carcter evolutivo, y valorar la aportacin que las diferentes culturas han hecho a la evolucin y progreso de la humanidad. Aprender a aprender Indicador 2: Desarrollar, mediante estrategias de resolucin de problemas tecnolgicos, la autonoma personal en la bsqueda, anlisis y seleccin de informacin necesaria para el desarrollo de un proyecto.

Temporalizacin: 5 sesiones de 1 hora cada una. UNIDAD 6. NEUMTCA E HIDRULICA Objetivos 1 Abordar con autonoma y creatividad problemas tecnolgicos, trabajando de forma ordenada y metdica para estudiar el problema, recopilar y seleccionar informacin procedente de distintas fuentes, elaborar esquemas hidrulicos y neumticos, disear circuitos, montar sobre panel el circuito que resuelva el problema estudiado y evaluar su idoneidad desde distintos puntos de vista. 2 Analizar sistemas hidrulicos y neumticos para comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y las funciones que realizan. 3 Saber aplicar el principio de Pascal Contenidos Conceptos Descripcin y anlisis de los sistemas hidrulicos y neumticos. Componentes de los sistemas hidrulicos y neumticos. Principio de Pascal Procedimientos Identificacin de los componentes neumticos e hidrulicos bsicos. Interpretacin de circuitos neumticos e hidrulicos sencillos.

Elaboracin de problemas aplicando el Principio de Pascal Actitudes Actitud ordenada y metdica en el trabajo, planificando las tareas y perseverando ante las dificultades. Criterios de evaluacin - Conocer las principales aplicaciones de las tecnologas hidrulica y neumtica. Identificar los componentes y describir las caractersticas y el funcionamiento de este tipo de sistemas. - Utilizar con soltura la simbologa y nomenclatura necesarias para disear y construir un sistema capaz de resolver un problema cotidiano, utilizando energa hidrulica o neumtica. Competencias bsicas Lingstica Indicador 3: Utilizar adecuadamente vocabulario tecnolgico. Matemtica Indicador 1: Conocer y manejar elementos matemticos y saber aplicar a los problemas de la vida cotidiana. Indicador 2: Utilizar con exactitud tcnicas de medicin, escalas, anlisis grfico y clculos de magnitudes fsicas. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Indicador 1: Identifica hbitos de consumo racional y valora las relaciones Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Ambiente. Respeta y cuida el medioambiente, incluyendo el propio Centro. Social y ciudadana Indicador 3: Conocer y entender las caractersticas de las sociedades actuales, su pluralidad y su carcter evolutivo, y valorar la aportacin que las diferentes culturas han hecho a la evolucin y progreso de la humanidad.

Temporalizacin: 8 sesiones de 1 hora cada una.

UNIDAD 7. HISTORIA Y TECNOLOGA Objetivos 1. Desarrollar inters y curiosidad hacia la actividad tecnolgica, generando iniciativas de investigacin, as como de bsqueda y elaboracin de nuevas realizaciones tecnolgicas. 2. Potenciar actitudes flexibles y responsables al disear y construir mquinas capaces de satisfacer las necesidades humanas. 3. Analizar y valorar crticamente la influencia del desarrollo tecnolgico en la mejora de las condiciones y calidad de vida de las personas en diferentes pocas histricas. 4. Valorar el desarrollo cientfico y tecnolgico, junto con su incidencia en el medio fsico y social, considerando los efectos beneficiosos y perjudiciales de las soluciones tecnolgicas. 5. Comprender que la finalidad de la tecnologa consiste en contribuir al bienestar de la Humanidad. 6. Valorar las ventajas que suponen para el medioambiente la aplicacin de las tecnologas correctoras en las industrias. 7. Identificar los aspectos que engloba el desarrollo sostenible para alcanzar el equilibrio ecolgico.

Contenidos Conceptos Tecnologa y su desarrollo histrico. Evolucin de objetos tcnicos. La normalizacin en la industria. Aprovechamiento de materias primas y recursos naturales. Tecnologas correctoras y desarrollo sostenible. Procedimiemtos Evaluacin de las aportaciones, riesgos y costes sociales y medioambientales del desarrollo tecnolgico a partir de la recopilacin y el anlisis de informaciones. Anlisis de las soluciones tecnolgicas procedentes de sociedades y momentos histricos diferentes. Descripcin de la evolucin de los sistemas tcnicos, basndose en los conocimientos cientficos y tecnolgicos, las estructuras socio-econmicas y la disponibilidad de las distintas energas. Actitudes Inters por conocer los principios cientficos que explican el funcionamiento de los objetos tecnolgicos y sus caractersticas. Inters por la conservacin del patrimonio cultural y tecnolgico. Sensibilidad y respeto por la influencia que tienen las aplicaciones tecnolgicas en la calidad de vida y en los valores morales de las personas.

Criterios de evaluacin - Conocer el nivel de desarrollo tecnolgico e industrial del entorno. - Conocer los hitos fundamentales del desarrollo tecnolgico y la evolucin de algunos objetos tcnicos, valorando su implicacin en los cambios sociales y laborales. - Analizar el papel de la tecnologa en los procesos productivos, en su organizacin tcnica y social. - Identificar los efectos beneficiosos y perjudiciales de las soluciones tecnolgicas, adoptados en diferentes pocas histricas. - Conocer los principios bsicos para mejorar la calidad de vida en nuestro planeta. Competencias bsicas Lingstica Indicador 1: Expresar por escrito, con correccin, la opinin sobre el tema planteado en un tema. TIC Indicador 1: Saber utilizar herramientas informticas para exponer sus trabajos acadmicos a travs de programas de presentaciones. Indicador 2: Manejar tecnologas de la informacin con soltura en la obtencin y presentacin de datos. Social y ciudadana Indicador 1: Expresarse de forma asertiva y mostrar una actitud favorable al dilogo y al trabajo cooperativo. Indicador 2: Analizar la interaccin histrica entre desarrollo tecnolgico y el cambio socio econmico.

Indicador 3: Conocer y entender las caractersticas de las sociedades actuales, su pluralidad y su carcter evolutivo, y valorar la aportacin que las diferentes culturas han hecho a la evolucin y progreso de la humanidad.

Temporalizacin: 8 sesiones de 1 hora cada una. UNIDAD 8. DISEO ASISTIDO POR ORDENADOR Objetivos 1. Manejar con soltura aplicaciones informticas de diseo por ordenador para dibujar objetos, mecanismos, esquemas y circuitos. 2. Expresar y comunicar ideas y soluciones tcnicas, utilizando como herramienta de diseo asistido por ordenador. 3. Asumir, de forma crtica y activa, el avance y la aparicin de nuevas tecnologas en el mbito del diseo asistido por ordenador. Contenidos Conceptos Diseo asistido por ordenador. QCAD. Introduccin. QCAD. Diseo en dos dimensiones. QCAD. Acotar e imprimir. Software libre para el diseo asistido. Procedimientos Representacin, con un programa de dibujo por ordenador, de productos y procesos tcnicos utilizando las convenciones del dibujo tcnico. Utilizacin de QCAD como herramienta de diseo en 2D para dibujar y acotar planos de piezas y mecanismo sencillos. Utilizacin de QCAD para el dibujo de smbolos, diagramas y esquemas. Actitudes Valoracin de la importancia del aspecto, formas, colores y texturas de los productos a la hora de su comercializacin. Actitud de trabajo ordenada, metdica y cuidadosa en el diseo y elaboracin de documentos. Disposicin hacia el uso de las nuevas herramientas tecnolgicas, valorando el trabajo bien hecho. Valoracin de la importancia que, a la hora de expresar ideas, tiene hacerlo con claridad por medio de esquemas, grficos y dibujos. Criterios de evaluacin - Conocer los principales programas de diseo asistido por ordenador, tanto de software libre como privativo, analizar sus caractersticas y seleccionar el ms adecuado. - Emplear herramientas de diseo asistido por ordenador para elaborar vistas y perspectivas de objetos sencillos

Competencias bsicas Matemtica Indicador 1: Conocer y manejar elementos matemticos y saber aplicar a los problemas de la vida cotidiana. Indicador 2: Utilizar con exactitud tcnicas de medicin, escalas, anlisis grfico y clculos de magnitudes fsicas. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Indicador 2: Observa, recoge datos, formula hiptesis, razona, argumenta y extrae conclusiones en todas las reas. TIC Indicador 1: Saber utilizar herramientas informticas para exponer sus trabajos acadmicos a travs de programas de presentaciones. Indicador 2: Manejar tecnologas de la informacin con soltura en la obtencin y presentacin de datos. Indicador 3: Uso bsico del diseo asistido por ordenador.

Temporalizacin: 12 sesiones de 1 hora cada una.

2.2.2.4

Informtica 4 ESO

Tras el anlisis de los resultados obtenidos en la prueba de evaluacin inicial, se introduce una UNIDAD 0, de refuerzo de los contenidos bsicos de informtica, tal como se acuerda en la reunin de departamento del 10 de octubre de 2012. 0 INFORMTICA BSICA. 1 SISTEMAS OPERATIVOS. 2 IMAGEN DIGITAL: FOTOGRAFA. 3 MULTIMEDIA: MSICA Y VDEO. 4 PRESENTACIONES GRFICAS Y DINMICAS. 5 PUBLICACIN DE CONTENIDOS. 6 INTERNET Y REDES SOCIALES VIRTUALES. 7 REDES Y SEGURIDAD INFORMTICA. Primer Trimestre 0 INFORMTICA BSICA. 1 SISTEMAS OPERATIVOS. 2 IMAGEN DIGITAL: FOTOGRAFA. Segundo Trimestre 3 MULTIMEDIA: MSICA Y VDEO. 4 PRESENTACIONES GRFICAS Y DINMICAS. Tercer Trimestre 5 PUBLICACIN DE CONTENIDOS. 6 INTERNET Y REDES SOCIALES VIRTUALES. 7 REDES Y SEGURIDAD INFORMTICA. Este orden ser revisado peridicamente en las reuniones del Departamento y podr ser modificado en funcin de los requerimentos encontrados en cada momento. Por lo tanto, a continuacin se va a seguir el orden y numeracin del libro de texto para el desarrollo de cada unidad, sin importar en qu orden se van a trabajar en clase.

UNIDAD 0: INFORMTICA BSICA Objetivos a.Conocer los elementos bsicos de un equipo informtico. b.Explicar el funcionamiento bsico de un ordenador. c.Calcular la capacidad de almacenamiento de informacin de un dispositivo. d.Conocer la terminologa bsica y caractersticas tcnicas fundamentales para elegir un ordenador segn las necesidades. e.Manejar con soltura las opciones bsicas que permiten elaborar documentos escritos con procesador de textos, incluyendo tablas e imgenes. Competencias bsicas A. Competencia en comunicacin lingstica 2. Aprender el vocabulario especfico de cada rea de la informtica que se trabaja. 3. Escribir correctamente, siendo conscientes de la importancia de los componentes formales y normativos de la lengua escrita, usar diccionarios y correctores ortogrficos. B. Competencia matemtica 1. Conocer y manejar elementos matemticos y saber aplicar a los problemas de la vida cotidiana. 2. Conocer y utilizar las magnitudes y unidades implicadas en cualquier rea de la informtica que se trabaje. 3. Comprender el sistema de numeracin binario, como base del funcionamiento de cualquier sistema informtico. C Conocimiento e interaccin con el mundo fsico 2. Observa, recoge datos, formula hiptesis, razona, argumenta y extrae conclusiones en todas las reas. 3. Saber interpretar la informacin que se recibe y aprender a tomar decisiones en la adquisicin de equipos informticos. D. Tratamiento de la informacin y competencia digital 2. Dominar diversos lenguajes especficos bsicos (textual, numrico, icnico, visual, grfico y sonoro) y sus pautas de codificacin. E. Competencia social y ciudadana 1. Expresarse de forma asertiva y mostrar una actitud favorable al dilogo y al trabajo cooperativo. G. Competencia para aprender a aprender 2. Aprender a identificar los elementos que conforman un ordenador. H. Autonoma personal 2. Realizar las prcticas de manera autnoma, basndose en las instrucciones dadas. Contenidos Conceptos Parmetros de configuracin de texto en Writer. Equipo informtica. Hardware y software. La CPU. Perifricos de entrada y salida. El sistema binario. Unidades de almacenamiento de la informacin. Caractersticas tcnicas de un equipo informtico. Procedimientos Realizacin de actividades con procesador de textos Writer. Descripcin del proceso de tratamiento de informacin realizado en un ordenador. Realizacin de clculos de capacidades de almacenamiento de diversos dispositivos. Conversin de datos en sistema binario a decimal. Comparacin de las caractersticas tcnicas de dos ordenadores. Actitudes

Inters y perseverancia en las bsquedas de informacin. Adquisicin del hbito de presentar correctamente los trabajos, apuntes, cuadernos de actividades, etctera. Capacidad de iniciativa ante las dificultades al resolver problemas tcnicos. Inters en la resolucin de actividades y ejercicios. Inters por trabajar de manera ordenada y sistemtica. Responsabilidad en el uso de los ordenadores. Criterios de evaluacin a.Describe los elementos bsicos de un equipo informtico. b.Explica el ciclo de funcionamiento bsico de un ordenador, desde que entra la informacin hasta que sale ya tratada. c.Calcula la capacidad de almacenamiento de informacin de un dispositivo, en distintos mltiplos del Byte. d.Compara equipos informticos en funcin de sus caractersticas tcnicas y argumenta sus diferencias. e.Elabora textos con Writer, manteniendo un orden y configurando las diferentes opciones para que el aspecto sea el que se pide, incluyendo tablas de datos e imgenes. Temporalizacin: 12 sesiones de 1 hora cada una. UNIDAD 1: SISTEMAS OPERATIVOS Objetivos a.Conocer las caractersticas y el funcionamiento bsico de los sistemas operativos Windows XP, Linux Ubuntu, Windows Vista y Apple Mac OS X. b.Conocer el funcionamiento del ratn como elemento bsico de un ordenador. c.Conocer los elementos bsicos y el funcionamiento del sistema operativo Linux Ubuntu (escritorio, barra de tareas, ventanas, accesorios, etctera). d.Conocer la terminologa bsica y realizar operaciones con archivos y carpetas en Linux Ubuntu. Competencias bsicas A. Competencia en comunicacin lingstica 2. Aprender el vocabulario especfico de cada rea de la informtica que se trabaja. D. Tratamiento de la informacin y competencia digital 2. Dominar diversos lenguajes especficos bsicos (textual, numrico, icnico, visual, grfico y sonoro) y sus pautas de codificacin. E. Competencia social y ciudadana 1. Expresarse de forma asertiva y mostrar una actitud favorable al dilogo y al trabajo cooperativo. G. Competencia para aprender a aprender 1. Obtener un rendimiento mximo de las capacidades de aprendizaje con la ayuda de estrategias y tcnicas de estudio. H. Autonoma personal 2. Realizar las prcticas de manera autnoma, basndose en las instrucciones dadas. Contenidos Conceptos Sistemas operativos. El escritorio de Linux Ubuntu. Las ventanas de Linux Ubuntu. Aplicaciones de Linux Ubuntu. Archivos y carpetas en Linux Ubuntu. Procedimientos Realizacin de actividades orientadas a la identificacin de los elementos bsicos de los sistemas operativos que se tratan en la unidad. Realizacin de actividades para adquirir soltura en el manejo del ratn. Realizacin de actividades que impliquen el uso de diferentes elementos de Linux Ubuntu. Configuracin de diferentes elementos de de Linux Ubuntu. Creacin de archivos y carpetas.

Realizacin de operaciones con archivos y carpetas. Realizacin de operaciones de guardar, organizar y recuperar informacin en diferentes soportes: disco duro, pendrive, CD-ROM, DVD. Actitudes Inters por el mantenimiento del orden en el uso del material colectivo. Inters por la utilizacin de diccionarios. Inters y perseverancia en las bsquedas de informacin. Actitud abierta y flexible al explorar y desarrollar las propias ideas. Adquisicin del hbito de presentar correctamente los trabajos, apuntes, cuadernos de actividades, etctera. Capacidad de iniciativa ante las dificultades al resolver problemas tcnicos. Inters en la resolucin de actividades y ejercicios. Inters por trabajar de manera ordenada y sistemtica. Responsabilidad en el uso de los ordenadores. Criterios de evaluacin a.1.Conoce las caractersticas y el funcionamiento bsico de los sistemas operativos. a.2.Valora la funcin que realiza el sistema operativo en un equipo informtico. b.1.Conoce el funcionamiento del ratn en diferentes sistemas operativos. c.1.Conoce los elementos del escritorio de Linux Ubuntu. c.2.Maneja y configura diferentes elementos del escritorio de Linux Ubuntu. c.3.Realiza correctamente las operaciones bsicas en Linux Ubuntu. c.4.Realiza correctamente operaciones bsicas con aplicaciones en Linux Ubuntu. c.5.Identifica correctamente diferentes tipos de archivos y carpetas y los nombres de sus elementos en Linux Ubuntu. c.6.Realiza correctamente operaciones con archivos y carpetas en Linux Ubuntu. d.1.Conoce la terminologa bsica y realiza operaciones con archivos y carpetas en Linux Ubuntu. Temporalizacin: 6 sesiones de 1 hora cada una. UNIDAD 2: IMAGEN DIGITAL: FOTOGRAFA Objetivos a.Conocer los tipos de imgenes digitales. b.Conocer las caractersticas de las imgenes digitales de mapa de bits. c.Conocer los formatos de compresin y tipos de archivo usados para guardar las imgenes de mapa de bits. d.Conocer descargar y utilizar software para la organizacin y visionado de imgenes digitales. e.Conocer los elementos y el funcionamiento bsico de un programa de software libre para el tratamiento de imgenes: GIMP. f.Conocer los elementos y el funcionamiento bsico de un programa de software libre para grficos vectoriales: Inkscape. h.Obtener imgenes fotogrficas y corregirlas aplicando tcnicas de edicin digital a las mismas. i.Elaborar imgenes vectoriales y combinarlas con imgenes de mapa de bits. Competencias bsicas A. Competencia en comunicacin lingstica 2. Aprender el vocabulario especfico de cada rea de la informtica que se trabaja. B. Competencia matemtica 1. Conocer y manejar elementos matemticos y saber aplicar a los problemas de la vida cotidiana. 2. Conocer y utilizar las magnitudes y unidades implicadas en cualquier rea de la informtica que se trabaje. C Conocimiento e interaccin con el mundo fsico 4. Conocer el funcionamiento y utilizar diferentes herramientas multimedia (imgenes, audio, vdeo) D. Tratamiento de la informacin y competencia digital 2. Dominar diversos lenguajes especficos bsicos (textual, numrico, icnico, visual, grfico y

E. F.

G.

H.

sonoro) y sus pautas de codificacin. Competencia social y ciudadana 1. Expresarse de forma asertiva y mostrar una actitud favorable al dilogo y al trabajo cooperativo. Competencia cultural y artstica 1. Saber utilizar el lenguaje artstico y sus aplicaciones cotidianas para expresar ideas propias, apreciando los valores culturales y estticos, entendindolos como parte de la diversidad cultural y contribuyendo a su respeto, conservacin y mejora. 2. Conocer, utilizar y valorar las TIC aplicadas a la creatividad artstica. Competencia para aprender a aprender 2. Aprender a identificar programas y dispositivos para realizar diferentes tareas multimedia ( grficos, sonido, vdeo, presentaciones) Autonoma personal 1. Ser autocrtico y tener autoestima. Ser perseverante y responsable. 2. Realizar las prcticas de manera autnoma, basndose en las instrucciones dadas.

Contenidos Conceptos Imagen digital. Software para organizar y ver fotografas. Editores de imagen: GIMP. Software de grficos vectoriales. Imagen digital: cmaras y escneres. Procedimientos Descripcin de las caractersticas de diferentes tipos de imgenes. Realizacin de actividades para identificar archivos con imgenes de diferentes tipos. Realizacin de actividades para identificar archivos con y sin compresin. Bsqueda de informacin relacionada con el software para imgenes. Descarga de programas de gestin o tratamiento de imgenes va Internet. Instalacin y configuracin de programas para la gestin o el tratamiento de imgenes. Utilizacin de cmaras digitales para obtener fotografas. Creacin de logotipos con GIMP. Tratamiento de fotografas con GIMP. Creacin de grficos vectoriales sencillos. Actitudes Inters por el mantenimiento del orden en el uso del material colectivo. Respeto por el material informtico. Inters y perseverancia en las bsquedas de informacin. Actitud abierta y flexible al explorar y desarrollar sus ideas. Adquisicin del hbito de presentar correctamente los trabajos, apuntes, cuadernos de actividades, etctera. Capacidad de iniciativa ante las dificultades al resolver problemas tcnicos. Inters en la resolucin de actividades y ejercicios. Inters por trabajar de manera ordenada y sistemtica. Responsabilidad en el uso de los ordenadores. Gusto por el hbito de trabajar ordenadamente y en una secuencia lgica. Mostrar iniciativa propia ante las dificultades, a la hora de resolver problemas tcnicos. Inters por la exactitud en el tratamiento de las imgenes. Disposicin favorable a utilizar la representacin grfica como instrumento de creacin tcnica. Criterios de evaluacin a.1.Conoce los tipos de imgenes digitales. a.2.Distingue entre programas de grficos de mapa de bits y programas de grficos vectoriales. b.1.Identifica archivos de imgenes de mapa de bits. b.2.Conoce las caractersticas de las imgenes digitales de mapa de bits. c.1.Conoce los formatos de compresin usados para guardar las imgenes de mapa de bits. d.1.Conoce software para la organizacin y el visionado de imgenes digitales. d.2.Maneja software para la organizacin y el visionado de imgenes digitales.

d.3.Descarga e instala software para organizar y ver imgenes digitales. e.1.Conoce los elementos del programa GIMP. e.2.Retoca fotografas usando GIMP. e.3.Maneja con soltura diferentes comandos del programa GIMP. e.4.Crea logotipos con el programa GIMP. f.1.Conoce los elementos y el funcionamiento bsico de un programa de software libre para grficos vectoriales: Inkscape. g.1.Utiliza cmaras fotogrficas digitales para captar imgenes. h.1.Trata digitalmente fotografas aplicando tcnicas de edicin digital a las mismas. i.1.Elabora imgenes vectoriales y las combina con imgenes de mapa de bits. Temporalizacin: 15 sesiones de 1 hora cada una. UNIDAD 3: MULTIMEDIA: MSICA Y VDEO Objetivos a.Conocer el mbito de aplicacin del trmino multimedia en informtica. b.Conocer las caractersticas del sonido digitalizado. c.Conocer los formatos de compresin y los tipos de archivo empleados para guardar sonidos. d.Conocer, descargar y utilizar software para la organizacin y reproduccin de archivos de audio. e.Conocer las herramientas y el funcionamiento bsico de reproductores de sonido. f.Conocer la diferencia entre vdeo analgico y vdeo digital. g.Conocer la diferencia entre edicin de vdeo analgica y edicin de vdeo digital. h.Conooer la diferencia entre formatos de vdeo y cdecs de vdeo. i.Conocer las tcnicas bsicas para la filmacin y creacin de vdeo. j.Conocer los elementos y el funcionamiento bsico del Editor de Vdeo Kino. k.Conocer las caractersticas y las diferencias de los reproductores porttiles multimedia. l.Capturar, editar y montar fragmentos de vdeo con audio y grabarlos en soporte fsico. Competencias bsicas A. Competencia en comunicacin lingstica 2. Aprender el vocabulario especfico de cada rea de la informtica que se trabaja. B. Competencia matemtica 1. Conocer y manejar elementos matemticos y saber aplicar a los problemas de la vida cotidiana. 2. Conocer y utilizar las magnitudes y unidades implicadas en cualquier rea de la informtica que se trabaje. C Conocimiento e interaccin con el mundo fsico 4. Conocer el funcionamiento y utilizar diferentes herramientas multimedia (imgenes, audio, vdeo) D. Tratamiento de la informacin y competencia digital 2. Dominar diversos lenguajes especficos bsicos (textual, numrico, icnico, visual, grfico y sonoro) y sus pautas de codificacin. E. Competencia social y ciudadana 1. Expresarse de forma asertiva y mostrar una actitud favorable al dilogo y al trabajo cooperativo. F. Competencia cultural y artstica 1. Saber utilizar el lenguaje artstico y sus aplicaciones cotidianas para expresar ideas propias, apreciando los valores culturales y estticos, entendindolos como parte de la diversidad cultural y contribuyendo a su respeto, conservacin y mejora. 2. Conocer, utilizar y valorar las TIC aplicadas a la creatividad artstica. G. Competencia para aprender a aprender 2. Aprender a identificar programas y dispositivos para realizar diferentes tareas multimedia ( grficos, sonido, vdeo, presentaciones)

H.

Autonoma personal 1. Ser autocrtico y tener autoestima. Ser perseverante y responsable. 2. Realizar las prcticas de manera autnoma, basndose en las instrucciones dadas.

Contenidos Conceptos Software multimedia. Sonido y sonido digital. Reproductor de sonido Pelculas, vdeo analgico y vdeo digital. Tcnicas de filmacin de vdeo. Tcnicas de creacin de vdeo. El editor de Editor de Vdeo Kino. Uso de Editor de Vdeo Kino. Reproductores MP3 y MP4. Procedimientos Descripcin de las caractersticas de diferentes de sonidos. Realizacin de actividades para identificar archivos de sonido y vdeo. Realizacin de actividades para identificar archivos de audio o vdeo con y sin compresin. Bsqueda de informacin relacionada con el software para sonido y vdeo. Descarga de programas de gestin, reproduccin o tratamiento de sonido y vdeo va Internet. Instalacin y configuracin de programas para la gestin o el tratamiento de sonido y vdeo. Edicin y montaje de audio y grabarlo en soporte fsico. Edicin y montaje de fragmentos de vdeo con audio y grabarlos en soporte fsico. Utilizacin de cmaras de vdeo para realizar filmaciones. Descripcin de las caractersticas de reproductores mp3 y mp4. Actitudes Inters por el mantenimiento del orden en el uso del material colectivo. Respeto por el material informtico. Inters y perseverancia en las bsquedas de informacin. Actitud abierta y flexible al explorar y desarrollar sus ideas. Adquisicin del hbito de presentar correctamente los trabajos, apuntes, cuadernos de actividades, etctera. Capacidad de iniciativa ante las dificultades al resolver problemas tcnicos. Inters en la resolucin de actividades y ejercicios. Inters por trabajar de manera ordenada y sistemtica. Responsabilidad en el uso de los ordenadores. Gusto por el hbito de trabajar ordenadamente y en una secuencia lgica. Mostrar iniciativa propia ante las dificultades, a la hora de resolver problemas tcnicos. Inters por la exactitud en el tratamiento de las imgenes. Disposicin favorable a utilizar la representacin grfica como instrumento de creacin tcnica. Criterios de evaluacin a.1.Conoce el mbito de aplicacin del trmino multimedia en informtica. b.1.Identifica archivos de sonido. b.2.Conoce las caractersticas del sonido digitalizado. c.1.Conoce los formatos de compresin y tipos de archivo utilizados para guardar sonidos. d.1.Conoce software para organizar y reproducir audio. d.1.Descarga software para la organizacin y reproduccin de audio. d.2.Instala y configura software para la organizacin y reproduccin de audio. e.1.Identifica las herramientas de reproductores de sonido. e.2.Utiliza el reproductor de sonido. f.1.Identifica las diferencias entre vdeo analgico y vdeo digital. g.1.Conoce las diferencias entre la edicin de vdeo analgica y la edicin de vdeo digital. h.1.Conoce la diferencia entre formatos de vdeo y cdecs de vdeo. i.1.Conoce las tcnicas bsicas para la filmacin y creacin de vdeo. i.2.Utiliza las tcnicas bsicas para filmar vdeos. j.1.Identifica los elementos del programa Vdeo Kino. j.1.Utiliza el programa Vdeo Kino.

k.1.Conoce las caractersticas de los reproductores mp3. k.2.Conoce las caractersticas de los reproductores mp4. l.1.Captura fragmentos de vdeo. l.2.Edita fragmentos de vdeo. l.3.Monta fragmentos de vdeo con audio. l.4.Crea vdeos con audio y los graba en soporte fsico. Temporalizacin: 15 sesiones de 1 hora cada una. UNIDAD 4: PRESENTACIONES GRFICAS Y DINMICAS Objetivos a.Conocer las funciones bsicas del programa OpenOffice.org Impress. b.Conocer las diferentes maneras de mostrar diapositivas de OpenOffice.org Impress. c.Trabajar con diferentes tipos de objetos en OpenOffice.org Impress. d.Crear presentaciones. e.Crear animaciones con los elementos de una diapositiva. f.Aadir sonido y vdeo a las presentaciones. g.Crear transiciones entre diapositivas. h.Conocer otras formas de crear presentaciones. i.Conocer las pautas de accesibilidad al contenido en la Web. j.Conocer los fundamentos del streaming. Competencias bsicas A. Competencia en comunicacin lingstica 1. Expresar por escrito, con correccin, la opinin sobre el tema planteado en un texto. C Conocimiento e interaccin con el mundo fsico 4. Identifica hbitos de consumo racional y valora las relaciones Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Ambiente. Respeta y cuida el medioambiente, incluyendo el propio centro. D. Tratamiento de la informacin y competencia digital 1. Saber utilizar herramientas informticas para exponer sus trabajos acadmicos a travs de programas de presentaciones. 2. Dominar diversos lenguajes especficos bsicos (textual, numrico, icnico, visual, grfico y sonoro) y sus pautas de codificacin. E. Competencia social y ciudadana 1. Expresarse de forma asertiva y mostrar una actitud favorable al dilogo y al trabajo cooperativo. 2. Ser conscientes del efecto que ejerce la adecuada presentacin sobre el pblico asistente a una ponencia o presentacin de proyecto. 3. Valorar crticamente la informacin publicada en Internet, constatando su grado de veracidad y objetividad para desarrollar opiniones y posiciones propias. F. Competencia cultural y artstica 1. Saber utilizar el lenguaje artstico y sus aplicaciones cotidianas para expresar ideas propias, apreciando los valores culturales y estticos, entendindolos como parte de la diversidad cultural y contribuyendo a su respeto, conservacin y mejora. 2. Conocer, utilizar y valorar las TIC aplicadas a la creatividad artstica. G. Competencia para aprender a aprender 2. Aprender a identificar programas y dispositivos para realizar diferentes tareas multimedia ( grficos, sonido, vdeo, presentaciones) H. Autonoma personal 1. Ser autocrtico y tener autoestima. Ser perseverante y responsable. 2. Realizar las prcticas de manera autnoma, basndose en las instrucciones dadas. 3. Decidir de manera autnoma la forma de exponer un trabajo realizado, y justificar el

cmo y el contenido de las tareas realizadas. Contenidos Conceptos Presentaciones y OpenOffice.org Impress. Conceptos bsicos de OpenOffice.org Impress. Presentaciones con OpenOffice.org Impress. Sonidos y pelculas en OpenOffice.org Impress. Transiciones en OpenOffice.org Impress. Otro software de presentaciones. Servicios web. Tecnologa streaming. Procedimientos Creacin de presentaciones a partir de una en blanco. Edicin de diapositivas (aadir, seleccionar, mover y eliminar diapositivas de una presentacin). Utilizacin de msica en una presentacin. Utilizacin de vdeo en una presentacin. Animacin de los elementos de una diapositiva. Creacin de transiciones entre diapositivas. Creacin de diapositivas con imgenes y rtulos 3D. Creacin de lbumes de fotografas. Actitudes Inters por el mantenimiento del orden en el uso del material colectivo. Respeto por el material informtico. Inters y perseverancia en las bsquedas de informacin. Actitud abierta y flexible al explorar y desarrollar sus ideas. Adquisicin del hbito de presentar correctamente los trabajos, apuntes, cuadernos de actividades, etctera. Capacidad de iniciativa ante las dificultades al resolver problemas tcnicos. Inters en la resolucin de actividades y ejercicios. Inters por trabajar de manera ordenada y sistemtica. Responsabilidad en el uso de los ordenadores. Gusto por el hbito de trabajar ordenadamente y en una secuencia lgica. Mostrar iniciativa propia ante las dificultades, a la hora de resolver problemas tcnicos. Inters por la exactitud en el tratamiento de las imgenes. Disposicin favorable a utilizar la representacin grfica como instrumento de creacin tcnica. Criterios de evaluacin a.1.Conoce los elementos de la pantalla principal del programa OpenOffice.org Impress. b.1.Conoce diferentes maneras de mostrar diapositivas de OpenOffice.org Impress. c.1.Selecciona diapositivas de diferentes maneras dentro de una presentacin. c.2.Copia y pega diapositivas en una presentacin. c.3.Mueve o elimina diapositivas en una presentacin. c.4.Gira, alinea o distribuye objetos en una diapositiva. d.1.Crea presentaciones a partir de una presentacin en blanco. d.2.Aade diapositivas a una presentacin. e.1.Crea animaciones con los elementos de una diapositiva. e.2.Modifica animaciones en una presentacin. f.1.Aade sonido a las presentaciones. f.2.Aade vdeo a las presentaciones. g.1.Crea transiciones entre diapositivas. g.2.Modifica transiciones entre diapositivas. h.1.Conoce programas para crear presentaciones en la Web. h.2.Conoce programas de software libre para crear presentaciones. i.1.Conoce las pautas de accesibilidad al contenido en la Web. j.1.Conoce los fundamentos del streaming. Temporalizacin: 18 sesiones de 1 hora cada una.

UNIDAD 5: PUBLICACIN DE CONTENIDOS Objetivos a.Conocer las funciones bsicas del editor de pginas web Kompozer. b.Conocer el funcionamiento bsico del editor de pginas web Kompozer. c.Crear o modificar tablas con del editor de pginas web Kompozer. d.Incluir componentes en una pgina web del editor de pginas web Kompozer. e.Crear hiperenlaces e hipervnculos en una pgina web. f.Conocer los elementos bsicos del lenguaje HTML. g.Conocer las salidas profesionales de la informtica Competencias bsicas A. Competencia en comunicacin lingstica 1. Expresar por escrito, con correccin, la opinin sobre el tema planteado en un texto. D. Tratamiento de la informacin y competencia digital 1. Saber utilizar herramientas informticas para exponer sus trabajos acadmicos a travs de programas de presentaciones. 2. Dominar diversos lenguajes especficos bsicos (textual, numrico, icnico, visual, grfico y sonoro) y sus pautas de codificacin. 3. Utilizar Internet como medio para exponer creaciones propias. E. Competencia social y ciudadana 1. Expresarse de forma asertiva y mostrar una actitud favorable al dilogo y al trabajo cooperativo. 3. Valorar crticamente la informacin publicada en Internet, constatando su grado de veracidad y objetividad para desarrollar opiniones y posiciones propias. F. Competencia cultural y artstica 1. Saber utilizar el lenguaje artstico y sus aplicaciones cotidianas para expresar ideas propias, apreciando los valores culturales y estticos, entendindolos como parte de la diversidad cultural y contribuyendo a su respeto, conservacin y mejora. 2. Conocer, utilizar y valorar las TIC aplicadas a la creatividad artstica. H. Autonoma personal 1. Ser autocrtico y tener autoestima. Ser perseverante y responsable. 2. Realizar las prcticas de manera autnoma, basndose en las instrucciones dadas. Contenidos Conceptos El editor de pginas web del editor de pginas web Kompozer. Operaciones bsicas con del editor de pginas web Kompozer. Las tablas en del editor de pginas web Kompozer. Insercin de imgenes y texto en tablas. Hipervnculos e hiperenlaces. El lenguaje HTML. La Informtica como meta profesional. Procedimientos Creacin de tablas en del editor de pginas web Kompozer. Insercin de imgenes y texto en tablas con del editor de pginas web Kompozer. Creacin de hiperenlaces e hipervnculos en una pgina web en del editor de pginas web Kompozer. Utilizacin del lenguaje HTML. Creacin de una web con el bloc de notas. Actitudes Inters por el mantenimiento del orden en el uso del material colectivo.

Respeto por el material informtico. Inters y perseverancia en las bsquedas de informacin. Actitud abierta y flexible al explorar y desarrollar sus ideas. Adquisicin del hbito de presentar correctamente los trabajos, apuntes, cuadernos de actividades, etctera. Capacidad de iniciativa ante las dificultades al resolver problemas tcnicos. Inters en la resolucin de actividades y ejercicios. Inters por trabajar de manera ordenada y sistemtica. Responsabilidad en el uso de los ordenadores. Gusto por el hbito de trabajar ordenadamente y en una secuencia lgica. Mostrar iniciativa propia ante las dificultades, a la hora de resolver problemas tcnicos. Disposicin favorable a utilizar la representacin grfica como instrumento de creacin tcnica. Curiosidad e inters por conocer y utilizar las herramientas de comunicacin informtica. Gusto por la utilizacin correcta y sistemtica del lxico tecnolgico adquirido. Criterios de evaluacin a.1.Conoce las funciones bsicas del editor de pginas web Kompozer. a.2.Identifica los elementos que forman parte del programa del editor de pginas web Kompozer. a.3.Localiza los elementos que forman parte de los mens del editor de pginas web Kompozer. b.1.Conoce el funcionamiento de los elementos del editor de pginas web Kompozer. c.1.Elabora una tabla en el editor de pginas web Kompozer. c.2.Modifica una tabla en el editor de pginas web Kompozer. c.3.Inserta imgenes y texto en una tabla del editor de pginas web Kompozer. d.1.Incluye componentes en una pgina web del editor de pginas web Kompozer. e.1.Crea hiperenlaces internos en una pgina web. e.2.Crea hiperenlaces externos en una pgina web. e.3.Crea marcadores para hiperenlaces internos en una pgina web. e.4.Crea hiperenlaces de correo en una pgina web. k.1.Conoce los elementos bsicos del lenguaje HTML. l.1.Conoce las salidas profesionales de la informtica. Temporalizacin: 12 sesiones de 1 hora cada una. UNIDAD 6: INTERNET Y REDES SOCIALES VIRTUALES Objetivos a.Conocer la evolucin de Internet y sus hitos ms importantes. b.Conocer la utilidad de diferentes servicios de Internet. c.Conocer y utilizar las herramientas para integrarse en redes sociales. d.Conocer los fundamentos de las redes cooperativas y comprobar el funcionamiento de alguno de los proyectos en curso. e.Conocer los fundamentos de los blogs. f.Conocr las herramientas de creacin y mantenimiento de un blog. g.Conocer el funcionamiento de la transferencia de archivos FTP en Linux. h.Conocer las herramientas de compresin de archivos para facilitar las transferencias FTP en Linux. j.Conocer los fundamentos de la mensajera instantnea en Linux. k.Conocer la implantacin en Internet de medios de comunicacin como la prensa, la radio y la televisin. Competencias bsicas A. Competencia en comunicacin lingstica 2. Aprender el vocabulario especfico de cada rea de la informtica que se trabaja. D. Tratamiento de la informacin y competencia digital 3. Utilizar Internet como medio para exponer creaciones propias. E. Competencia social y ciudadana 1. Expresarse de forma asertiva y mostrar una actitud favorable al dilogo y al trabajo cooperativo. 3. Valorar crticamente la informacin publicada en Internet, constatando su grado de

F.

veracidad y objetividad para desarrollar opiniones y posiciones propias. Competencia cultural y artstica 1. Saber utilizar el lenguaje artstico y sus aplicaciones cotidianas para expresar ideas propias, apreciando los valores culturales y estticos, entendindolos como parte de la diversidad cultural y contribuyendo a su respeto, conservacin y mejora. 2. Conocer, utilizar y valorar las TIC aplicadas a la creatividad artstica.

Contenidos Conceptos Historia y fundamentos de Internet. Servicios de Internet. Otros servicios de Internet. Redes cooperativas de informtica distributiva. Blogs. Transferencia de archivos en Linux. Mensajera instantnea en Linux. Comunicarse con Emesene. Internet y los medios de difusin. Procedimientos Bsqueda de informacin a travs de Internet. Utilizacin de wikis y blogs para la obtencin de informacin. Descarga e instalacin de programas para FTP y compresin de archivos. Configuracin del Emesene. Lectura de prensa en Internet. Audicin de programas de radio a travs de Internet. Localizacin de emisiones de radio y televisin a travs de Internet. Creacin de un blog. Participar activamente en redes sociales virtuales como emisores y receptores de informacin. Actitudes Inters por el mantenimiento del orden en el uso del material colectivo. Respeto por el material informtico. Inters y perseverancia en las bsquedas de informacin. Actitud abierta y flexible al explorar y desarrollar sus ideas. Adquisicin del hbito de presentar correctamente los trabajos, apuntes, cuadernos de actividades, etctera. Capacidad de iniciativa ante las dificultades al resolver problemas tcnicos. Inters en la resolucin de actividades y ejercicios. Inters por trabajar de manera ordenada y sistemtica. Responsabilidad en el uso de los ordenadores. Gusto por el hbito de trabajar ordenadamente y en una secuencia lgica. Mostrar iniciativa propia ante las dificultades, a la hora de resolver problemas tcnicos. Disposicin favorable a utilizar la representacin grfica como instrumento de creacin tcnica. Curiosidad e inters por conocer y utilizar las herramientas de comunicacin informtica. Gusto por la utilizacin correcta y sistemtica del lxico tecnolgico adquirido. Criterios de evaluacin a.1.Conoce la evolucin de Internet y sus hitos ms importantes. b.1.Conoce la utilidad de los foros. b.2.Conoce la utilidad de los chats. b.3.Conoce las ventajas e inconvenientes de la videoconferencia. b.4.Conoce las caractersticas de las comunidades virtuales. b.5.Conoce el concepto y la utilidad de las redes sociales. b.6.Conoce la utilidad de la administracin electrnica. b.7.Conoce el funcionamiento y la utilidad del comercio electrnico. b.8.Conoce los tipos de formacin a los que se puede acceder a travs de Internet. b.9.Conoce como acceder a ofertas de trabajo a travs de Internet. b.10.Conoce y utiliza los wikis. c.1.Conoce y utiliza las herramientas que permiten integrarse en redes sociales.

d.1.Conoce los fundamentos de las redes cooperativas y comprobar el funcionamiento de alguno de los proyectos en curso. d.2.Verifica el funcionamiento de proyectos que se llevan a cabo en redes cooperativas. e.1.Conoce el concepto de blog. f.1.Conocer las herramientas para la creacin de blogs. f.2.Crea blogs. f.3.Conocer las herramientas de mantenimiento de los blogs. g.Conoce el funcionamiento de la transferencia de archivos FTP en Linux. h.Conoce las herramientas de compresin de archivos para facilitar las transferencias FTP en Linux. j.1.Conoce los fundamentos de la mensajera instantnea. j.2.Conoce las funciones bsicas del Emesene. j.3.Instala Emesene. j.4.Configura el Emesene. k.1.Conocer la implantacin en Internet de medios de comunicacin como la prensa, la radio y la televisin. Temporalizacin: 6 sesiones de 1 hora cada una. UNIDAD 7: REDES Y SEGURIDAD INFORMTICA Objetivos b.Instalar y configurar aplicaciones y desarrollar tcnicas que permitan asegurar sistemas informticos interconectados. c.Aplicar tcnicas bsicas de mantenimiento y mejora del funcionamiento de un ordenador en red. d.Interconectar dispositivos mviles e inalmbricos o cableados para intercambiar informacin y datos. e.Conocer los tipos y estructura de diferentes tipos de redes. f.Conocer los dispositivos utilizados para la conexin de equipos en red. g.Conocer el funcionamiento de los protocolos de red. h.Conocer las caractersticas y el funcionamiento de las redes inalmbricas. j.Conocer las ventajas de la utilizacin de redes. k.Conocer los fundamentos de la seguridad en redes. l.Conocer los diferentes tipos de amenazas que pueden vulnerar la seguridad. m.Conocer herramientas habituales que garantizan la privacidad y seguridad en la red, su funcionamiento y limitaciones. o.Almacenar y proteger la informacin mediante conversores, cortafuegos, antivirus y filtros, y con procedimientos de encriptacin y firma electrnica. p.Conocer el concepto de comunidad WiFi. q.Conocer el concepto de redes libres. r.Comprender la importancia de la seguridad activa y pasiva para la proteccin de los datos y del propio individuo en sus interacciones en Internet. s.Conocer y utilizar los paquetes de aplicaciones en red. t.Conocer sistemas de almacenamiento remotos en Internet que faciliten la movilidad y la independencia de un equipo. Competencias bsicas A. Competencia en comunicacin lingstica 2. Aprender el vocabulario especfico de cada rea de la informtica que se trabaja. B. Competencia matemtica 1. Conocer y manejar elementos matemticos y saber aplicar a los problemas de la vida cotidiana. 2. Conocer y utilizar las magnitudes y unidades implicadas en cualquier rea de la informtica que se trabaje. C. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico 2. Observa, recoge datos, formula hiptesis, razona, argumenta y extrae conclusiones en todas las reas.

E.

G. H.

3. Saber interpretar la informacin que se recibe y aprender a tomar decisiones en la adquisicin de equipos informticos. Competencia social y ciudadana 2. Expresarse de forma asertiva y mostrar una actitud favorable al dilogo y al trabajo cooperativo. 3. Valorar crticamente la informacin publicada en Internet, constatando su grado de veracidad y objetividad para desarrollar opiniones y posiciones propias. Competencia para aprender a aprender 2. Aprender a identificar los elementos que conforman un ordenador. Competencia para la autonoma personal 2. Realizar las prcticas de manera autnoma, basndose en las instrucciones dadas.

Contenidos Conceptos Redes locales. Protocolos de red. Fundamentos. Creacin y configuracin de redes. Utilidades bsicas de las redes. Seguridad en las redes. Internet, seguridad y privacidad. La sociedad de la informacin. Procedimientos Bsqueda de informacin a travs de Internet. Realizacin de esquemas y diagramas. Anlisis de equipos instalados. Identificacin de diferentes tipos de instalaciones. Actitudes Valorar la repercusin que tiene sobre uno mismo y sobre los dems la actuacin ante los recursos informticos. Inters por el mantenimiento del orden en el uso del material colectivo. Respeto por el material informtico. Inters y perseverancia en las bsquedas de informacin. Actitud abierta y flexible al explorar y desarrollar sus ideas. Adquisicin del hbito de presentar correctamente los trabajos, apuntes, cuadernos de actividades, etctera. Capacidad de iniciativa ante las dificultades al resolver problemas tcnicos. Inters en la resolucin de actividades y ejercicios. Inters por trabajar de manera ordenada y sistemtica. Responsabilidad en el uso de los ordenadores. Gusto por el hbito de trabajar ordenadamente y en una secuencia lgica. Mostrar iniciativa propia ante las dificultades, a la hora de resolver problemas tcnicos. Disposicin favorable a utilizar la representacin grfica como instrumento de creacin tcnica. Curiosidad e inters por conocer y utilizar las herramientas de comunicacin informtica. Gusto por la utilizacin correcta y sistemtica del lxico tecnolgico adquirido. Criterios de evaluacin b.1.Instala aplicaciones que permiten asegurar sistemas informticos interconectados. b.2.Configura aplicaciones que permiten asegurar sistemas informticos interconectados. b.3.Utiliza tcnicas para asegurar sistemas informticos interconectados. c.1.Aplica tcnicas de mantenimiento y mejora el funcionamiento de un ordenador en red, e.1.Identifica diferentes tipos de redes. e.2.Conoce la estructura de diferentes tipos de redes. f.1.Identifica los dispositivos utilizados para la conexin de equipos en red. g.1.Conoce el funcionamiento de los protocolos de red. h.1.Conoce las caractersticas de las redes inalmbricas. h.1.Conoce el funcionamiento de las redes inalmbricas. j.1.Conoce las ventajas de la utilizacin de redes. k.1.Conoce los fundamentos de la seguridad en redes. l.1.Identifica diferentes tipos de amenazas que pueden vulnerar la seguridad.

m.1.Conoce herramientas que garantizan la privacidad y seguridad en la red. m.2.Conoce el funcionamiento herramientas que garantizan la privacidad y seguridad en la red. m.3.Conoce las limitaciones de las herramientas para la privacidad y seguridad en la red. p.1.Conoce el concepto de comunidad WiFi. q.2.Conoce el concepto de redes libres. r.1.Comprende la importancia de la seguridad activa y pasiva para la proteccin de los datos. s.1.Conoce y utiliza paquetes de aplicaciones en red. t.1.Conoce sistemas de almacenamiento remotos en Internet que faciliten la movilidad y la independencia de un equipo. Temporalizacin: 6 sesiones de 1 hora cada una.

2.2.2.5

Taller de Robtica 4 ESO

1 INTRODUCCIN A LA ROBTICA 2 - INTRODUCCIN AL ROBOT LEGO MINDSTORMS NXT 3 DESAFOS BSICOS 4 DESAFOS CON MANIPULACIN DE OBJETOS 5 ROBOTS Y EXPERIMENTOS CIENTFICOS Primer Trimestre 1 INTRODUCCIN A LA ROBTICA 2 - INTRODUCCIN AL ROBOT LEGO MINDSTORMS NXT 3 DESAFOS BSICOS Segundo Trimestre 4 DESAFOS CON MANIPULACIN DE OBJETOS Tercer Trimestre 5 ROBOTS Y EXPERIMENTOS CIENTFICOS Este orden ser revisado peridicamente en las reuniones del Departamento y podr ser modificado en funcin de los requerimentos encontrados en cada momento. Por lo tanto, a continuacin se va a seguir el orden y numeracin del libro de texto para el desarrollo de cada unidad, sin importar en qu orden se van a trabajar en clase.

OBJETIVOS GENERALES Con esta materia se pretende: 1. Profundizar en el desarrollo de las competencias bsicas. 2. Aumentar su inters por el estudio y valorar ms lo que pueda aprender en el mbito de las materias de carcter cientfico-tecnolgico. 3. Identificar y analizar los distintos aspectos implicados en la realizacin del proyecto, desde la fase inicial de planteamiento, bsqueda de informacin y diseo, hasta la realizacin de cuantas acciones se hayan considerado necesarias para llevarlo a cabo. 4. Mejorar su capacidad para comunicar a los dems informaciones relevantes sobre el trabajo o la obra realizados, las conclusiones obtenidas, etc. usando diferentes cdigos de comunicacin, oral y escrito, simblico, artstico, etc. y apoyndose en las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 5. Tener oportunidad de conectar con el mundo real los conocimientos adquiridos en el mbito de las distintas materias de la ESO, aplicndolos a situaciones concretas y reconociendo su utilidad y las relaciones existentes entre los contendidos de diversas materias, como formas distintas de estudiar y analizar una misma realidad. 6. Acostumbrarse a trabajar en equipo, asumiendo las responsabilidades que, con respecto a s mismo y a los dems, implica la realizacin de este tipo de tareas. OBJETIVOS ESPECFICOS De manera especfica esta materia contribuye a: Aprender los conceptos bsicos de la robtica. Identificar y resolver los problemas mediante el uso de robots, aplicando para su resolucin el mtodo de proyectos. Conocer los tipos de elementos que entran en juego en un robot. Utilizar una plataforma educativa estndar orientada al desarrollo de robots. Desarrollar lgicas de control de robots sencillas. Usar entornos grficos de programacin.

COMPETENCIAS BSICAS Al ser esta una materia propiamente multidisciplinar y globalizadora del aprendizaje, las competencias bsicas se adquirirn mediante los indicadores comunes especficos de 4 de E.S.O. A. B. C Competencia en comunicacin lingstica 1. Expresar por escrito, con correccin, la opinin sobre el tema planteado en un texto. Competencia matemtica 1. Conocer y manejar elementos matemticos y saber aplicar a los problemas de la vida cotidiana. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico 1. Identifica hbitos de consumo racional y valora las relaciones Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Ambiente. Respeta y cuida el medioambiente, incluyendo el propio centro. 2. Observa, recoge datos, formula hiptesis, razona, argumenta y extrae conclusiones en todas las reas. Tratamiento de la informacin y competencia digital 1. Saber utilizar herramientas informticas para exponer sus trabajos acadmicos a travs de programas de presentaciones. Competencia social y ciudadana 1. Expresarse de forma asertiva y mostrar una actitud favorable al dilogo y al trabajo cooperativo. Competencia cultura y artstica

D.

E. F.

G.

H.

1. Saber utilizar el lenguaje artstico y sus aplicaciones cotidianas para expresar ideas propias, apreciando los valores culturales y estticos, entendindolos como parte de la diversidad cultural y contribuyendo a su respeto, conservacin y mejora. Competencia para aprender a aprender 1. Obtener un rendimiento mximo de las capacidades de aprendizaje con la ayuda de estrategias y tcnicas de estudio. Autonoma personal 1. Ser autocrtico y tener autoestima. Ser perseverante y responsable.

CONTENIDOS Los cuatro primeros temas estn orientados a la preparacin del alumnado para el torneo First Lego League que se celebra a finales de febrero o principios de marzo. El ltimo tema est dedicado a la profundizacin en el uso de los sensores de medida del robot y su aplicacin a posibles experimentos cientficos. Tema 1: Introduccin a la robtica Qu es un robot? Tipos de robots. Partes de un robot. Temporalizacin: 2 sesiones Tema 2: Introduccin al robot LEGO MINDSTORMS NXT La CPU NXT Brick Sensores. Actuadores. Temporalizacin: 2 sesiones Tema 3: Desafos bsicos Montaje del robot bsico. Robot detector de obstculos por contacto. Robot detector de marcas en el suelo. Robot seguidor de lneas. Temporalizacin: 8 sesiones Tema 4: Desafos con manipulacin de objetos Diseo y montaje de brazos manipuladores. Desafos propuestos en el torneo First Lego League. Temporalizacin: 10 sesiones Tema 5: Robots y experimentos cientficos Sensores y medida de magnitudes fsicas. Montaje de sensor de temperatura. Diseo de un experimento de toma de temperatura de lquidos. Diseo y montaje de un robot medidor de temperatura. Temporalizacin: 10 sesiones

2.2.2.6

Bloque 0 del mbito Cientfico-Tecnolgico 2 PCPI

1 - FASE 1. DISEAMOS NUESTRA VIVIENDA 2 - FASE 2. PLANIFICAMOS EL TRABAJO EN EL TALLER 3 - FASE 3. CONSTRUIMOS LA MAQUETA Primer Trimestre 1 - FASE 1. DISEAMOS NUESTRA VIVIENDA Segundo Trimestre 2 - FASE 2. PLANIFICAMOS EL TRABAJO EN EL TALLER Tercer Trimestre 3 - FASE 3. CONSTRUIMOS LA MAQUETA Este orden ser revisado peridicamente en las reuniones del Departamento y podr ser modificado en funcin de los requerimentos encontrados en cada momento. Por lo tanto, a continuacin se va a seguir el orden y numeracin del libro de texto para el desarrollo de cada unidad, sin importar en qu orden se van a trabajar en clase.

Objetivos del Mdulo La enseanza del mdulo voluntario cientfico-tecnolgico de los programas de cualificacin profesional inicial, tendr como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: a) Utilizar, para resolver problemas relacionados con la vida cotidiana, las estrategias propias del trabajo cientfico y tecnolgico, como son la deteccin de necesidades, el planteamiento de problemas, la formulacin y discusin de la posible solucin a adoptar, la emisin de hiptesis y su posible comprobacin experimental, as como la interpretacin y comunicacin de los resultados. b) Obtener, seleccionar y procesar informacin sobre temas cientficos a partir de distintas fuentes, incluidas las tecnologas de la informacin y la comunicacin, as como procesar, contrastar y aplicar sus contenidos a problemas de naturaleza cientfica y tecnolgica. c) Adquirir actitudes propias del pensamiento cientfico como la argumentacin basada en hechos, valorando con respeto las aportaciones ajenas. d) Valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologa para dar respuesta a las necesidades de los seres humanos y mejorar las condiciones de su existencia, as como para apreciar y disfrutar de la diversidad natural y cultural, participando en su conservacin, proteccin y mejora. e) Conocer y utilizar de forma apropiada las herramientas materiales, sustancias e instrumentos bsicos necesarios para la realizacin de trabajos prcticos, respetando las normas de seguridad e higiene. f) Abordar con autonoma y creatividad problemas de la vida cotidiana trabajando de forma metdica y ordenada, confiando en las propias capacidades para afrontarlos y manteniendo una actitud perseverante y flexible en la bsqueda de soluciones, tanto de forma individual como colectiva. g) Comprender la utilidad de procedimientos y estrategias propias de las matemticas y saber utilizarlas para analizar e interpretar informacin en cualquier actividad humana. h) Desarrollar actitudes y hbitos favorables a la promocin de la salud personal y comunitaria, facilitando estrategias que permitan hacer frente a los riesgos de la sociedad actual en aspectos relacionados con la alimentacin, el consumo, las drogodependencias, la sexualidad y la prctica deportiva. i) Reconocer el papel que hombres y mujeres han protagonizado a lo largo de la historia en las revoluciones cientficas, as como las principales aportaciones que han marcado la evolucin cultural de la humanidad y sus condiciones de vida. Competencias bsicas Competencia digital y tratamiento de la informacin Esta competencia se puede adquirir en esta materia mediante el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, especialmente en lo que se refiere a la localizacin, procesamiento, elaboracin, almacenamiento y presentacin de la informacin. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico y natural Esta competencia se adquiere en esta materia mediante el conocimiento y comprensin de objetos, procesos, sistemas y entornos tecnolgicos, y a travs del desarrollo de destrezas y habilidades tcnicas para manipular objetos. Ese conocimiento de los objetos y del proceso en que se inserta su fabricacin le permitir al alumno actuar para lograr un entorno ms saludable y para consumir ms racionalmente. Competencia en la autonoma e iniciativa personal Esta competencia se adquiere por la puesta en prctica de la metodologa intrnseca de esta materia para abordar los problemas tecnolgicos: planteamiento del problema, planificacin del proyecto, ejecucin, evaluacin, propuestas de mejora... De la misma forma, ese proceso permite desarrollar cualidades personales como la iniciativa, la superacin personal, la perseverancia, la autonoma, la autocrtica, la autoestima... Competencia para seguir aprendiendo de forma autnoma a lo largo de la vida El desarrollo de estrategias de resolucin de problemas tecnolgicos permite al alumno alcanzar esta competencia, as como familiarizarse con habilidades cognitivas que le facilitan, en general, el aprendizaje. Competencia social y ciudadana Esta competencia, en lo que tiene de habilidad para las relaciones humanas y de conocimiento de la sociedad, puede adquirirse mediante la forma en que se acta frente a los problemas tecnolgicos. La expresin de ideas y razonamientos, el anlisis de planteamientos diferentes a los propios, la toma de decisiones mediante el dilogo y la negociacin, la aceptacin de otras opiniones, etc., son habilidades sociales que trascienden al uso del mtodo cientfico y que son utilizadas en todos los mbitos escolares, laborales y personales. Asimismo, el conocimiento de la sociedad puede hacerse desde la forma en que el desarrollo tecnolgico provoca cambios econmicos e influye en los cambios sociales. Competencia en comunicacin lingstica

En esta materia, esta competencia se alcanza mediante la adquisicin de un vocabulario propio utilizado en la bsqueda, anlisis, seleccin, resumen y comunicacin de la informacin, a la que contribuyen tambin la lectura, interpretacin y redaccin de informes y documentos. Competencia en razonamiento matemtico Mediante el uso instrumental de las herramientas matemticas (medicin y clculo de magnitudes, uso de escalas, lectura e interpretacin de grficos, resolucin de problemas...), esta competencia permite que el alumno comprueba la aplicabilidad real de los conocimientos matemticos en su vida diaria. Contenidos En total son cuatro horas semanales con una media de tres de ellas sern eminentemente prcticas y una terica, en la medida que las prcticas los necesiten y la disponibilidad del aula lo permita, las prcticas se impartirn en el taller. Que constar de las siguientes fases: Fase 1 Diseamos nuestra vivienda El objetivo de esta fase es que el alumnado se vaya aproximando al proceso de planificacin de un proyecto y adquiriendo conciencia de la necesidad e importancia de la misma. Se empezar con la organizacin de grupos de trabajo en los que se realizar el diseo de una vivienda a partir de la informacin recopilada. 1. Se trabajar con informacin recopilada sobre aspectos como la arquitectura bioclimtica y sus tcnicas, medias de ahorro energtico, el marco legal que regula la puesta en marcha de una vivienda, la orientacin de la vivienda en el solar. 2. Realizacin de bocetos para consensuar el proyecto final que se concretar en la maqueta y realizacin de los Planos a escala con los siguientes aspectos incluidos en ellos: Planos de planta de viviendas Planos de perfil y alzado Simbologa propia de planos Tamao natural y escala Planos en perspectiva Esta fase finalizar con la elaboracin de una memoria que recoja todo el trabajo realizado y una exposicin del proyecto, por parte de cada grupo, con las caractersticas propias de cada vivienda. Fase 2 Planificamos el trabajo en el taller Planificamos el trabajo en el taller. Con el proyecto de construccin ya madurado se proceder a planificar el trabajo de taller para hacerlo realidad. Es fundamental que, antes de iniciar cualquier actividad dentro del taller, se haga un recorrido exhaustivo por las normas de seguridad que deben regir en el trabajo para evitar daos en las personas o equipos. Se trabajarn los siguientes contenidos: 1. Normas de seguridad e higiene en el aula taller. 2. Primeros auxilios. 3. Sealizacin en el taller: seales de obligacin, prohibicin, peligro y advertencia e incendios. 4. Herramientas de uso en el taller, para la construccin de la maqueta. Concluiremos esta fase concretando el proceso de planificacin, abordando aspectos como el plan de tareas, la distribucin del trabajo, las labores de coordinacin y responsables de limpieza, materiales o seguridad. Ser importante transmitir al alumnado la necesidad de una correcta planificacin para optimizar el tiempo y los recursos disponibles. Fase 3 Construimos la maqueta Durante la cual se proceder a la elaboracin y montaje de la maqueta. Tamibn se desarrollarn actividades terico-prcticas con diferentes elementos de la vivienda (algunos de ellos no susceptibles de ser incluidos en la maqueta). Se trabajarn los siguientes contenidos: 1. Construccin: materiales de construccin. Propiedades y usos ms comunes. Ventajas e inconvenientes. 2. Trabajo con la madera, medir, trazar, marcar, sujetar, cortar, etc.

3. Materiales de unin. 4. Uso y trabajo con materiales reciclados. 5. Soldadura blanda. Construccin de detalles y acabados para la vivienda. 6. Uso adecuado y segura del soldador. 7. Trabajo con cables rgidos de cobre. 8. Realizacin de figuras sencillas como triangulaciones. 9. Instalaciones de la vivienda: transporte de energa elctrica. Acometida e instalaciones de enlace. 10. Circuitos elctricos, componentes. 11. Red de distribucin de aguas. Instalacin de la fontanera. 12. Elementos de suministro de agua en la vivienda. Red de saneamiento. 13. Instalacin de gas. 14. Instalacin electrnica bsica. Criterios de evaluacin - Participar de manera activa y responsable en la actividad del grupo aportando ideas y opiniones y respetando las reglas del debate. - Recopilar, seleccionar y organizar informacin procedente de diferentes fuentes: internet, ayuntamiento, empresas... - Respetar las normas de seguridad e higiene en el trabajo, hacer una utilizacin responsable de las herramientas y mantener el orden del aula-taller de tecnologa guardando sus normas de uso. - Elaborar y exponer con claridad la memoria que recoge todo el proceso inicial de planificacin. - Trabajar en la realizacin de la maqueta de forma ordenada segn la planificacin prevista y resolviendo las dificultades y problemas que surjan con imaginacin. - Buscar soluciones creativas y respetuosas con el medio ambiente a los retos planteados a lo largo de todo el proyecto. - Realizar un trabajo de calidad teniendo en cuenta el correcto funcionamiento de los mecanismos que se fabriquen, la esttica en el acabado y el aspecto innovador. - Interpretar y realizar planos calculando distancias y superficies y haciendo un uso correcto de las escalas. - Conocer los materiales de construccin, las instalaciones bsicas de la vivienda, sus elementos y su funcionamiento, sabiendo interpretar los planos con la simbologa propia de cada una de ellas. - Valorar las tecnologas respetuosas con el medioambiente siendo consciente de la urgente necesidad de extender su uso para alcanzar un desarrollo sostenible.

2.3

Tratamiento de la lectura

En las materias que imparte este Departamento no se va a exigir la lectura de ningn libro. La lectura se tratar en clase, mediante la lectura comprensiva de los contenidos de los libros de texto. Tambin, mediante la lectura de los textos, que a tal fin, vienen incluidos en todos los temas de cada uno de los libros. En tal caso, el profesor seleccionar los que se estime oportunos, en funcin de la idoneidad del texto para ampliar o completar los contenidos estudiados en el tema.

3 Instrumentos y procedimientos detallados para evaluar al alumnado

3.1 3.1.1 Tecnologas I, II y mbito Prctico Instrumentos de evaluacin

En el rea de Tecnologas la evaluacin del alumnado se divide en tres partes: 1. PARTE TERICA. Corresponde al 65% de la nota total del trimestre. Se imparte en el aula ordinaria y en el aula de informtica. Se evaluar: Trabajo diario (preguntas orales, actividades, tareas para casa). Pruebas escritas por unidad y actividades de informtica

2. PARTE PRCTICA. Corresponde al 35% de la nota total del trimestre. Se imparte en el taller y en el aula de informtica. Se evaluar: Trabajo realizado por cada miembro del grupo diariamente. Construccin de cada proyecto. Memoria tcnica de cada proyecto. Actividades prcticas

3. ACTITUD EN EL AULA. Corresponde a la subida o bajada de la nota obtenida en los dos apartados anteriores, nunca superior a 2 puntos. Se evaluar el comportamiento y actitud del alumnado durante todo el proceso de enseanza/aprendizaje. Para ello, se utilizarn las anotaciones que el profesor o profesora tenga en su cuaderno sobre dichos aspectos.

3.1.2
3.1.2.1

Criterios de calificacin porcentual

Pruebas escritas

A fin de garantizar el derecho del alumnado a que pueda ser evaluado con objetividad su progreso en el proceso de enseanza-aprendizaje, en cada trimestre se realizar al menos una prueba escrita por cada unidad. En algunos casos puede ser necesario dividir alguna unidad en dos pruebas o unir dos unidades en una sola prueba. Estas decisiones las tomar el profesor/a en funcin de la complejidad de cada unidad. En los temas de informtica, las actividades realizadas por el alumnado complementarn la nota de la prueba escrita. Para ello, la nota media de dichas actividades har media con la nota de la prueba escrita del tema correspondiente. En todo caso, la media aritmtica de las pruebas realizadas ser el 50% de la nota final del trimestre. 3.1.2.2 Trabajo diario

A fin de garantizar igualmente el derecho del alumnado a ser evaluado con objetividad a lo largo de cada trimestre ste contar como mnimo con cuatro notas de clase. La nota media de las calificaciones obtenidas por trabajo diario supondr el 15% de la nota final del trimestre. Estas notas tendrn valor numrico si el trabajo valorado tiene la suficiente entidad o de positivo/regular/negativo, en caso contrario. Para calcular la nota final se realizar la media de todas las notas numricas y se ajustar con las notas de positivo/regular/negativo, a razn de +0,2 puntos por positivo y -0,2 puntos por negativo. En caso de que no existan notas numricas se realizar la media de las anotaciones positivo/regular/negativo, asignndoles el valor de 10, 5 y 0 puntos respectivamente. 3.1.2.3 Parte prctica

Comprende todo el trabajo desarrollado mediante la metodologa de proyecto-construccin y tambin las prcticas realizadas en el aula-taller de Tecnologa. La nota media de este apartado supondr el 35% de la nota media del trimestre. Se calcular de la siguiente forma:

Memoria tcnica, supondr el 15% de la nota. Construccin, presentacin y pruebas del proyecto, supondr el 20% de la nota. Para calcular la nota individual del alumno/a, se partir de la nota obtenida por el grupo segn los dos apartados anteriores y se podr aumentar o disminuir segn su aportacin individual al trabajo del grupo. Actitud en el aula

3.1.2.4

Para calificar la actitud del alumno/a en el aula, se tendrn en cuenta las anotaciones positivas y negativas durante el trimestre. Aumentando o disminuyendo la nota final, obtenida en los apartados anteriores, en 0,2 puntos por cada anotacin, hasta un mximo de 2 puntos. 3.1.2.5 Calificacin de la expresin escrita
FALTAS DE ORTOGRAFA 1 ESO 2 ESO 1 PCPI - 010 por falta REDUCCIN MXIMA TOTAL

Se tendrn en cuenta los siguientes criterios para evaluarla.

TILDES - 005 por tilde (2 tildes = 1 falta) PRESENTACIN - 025 regular - 050 mal (mx. -050) EXPRESIN - 0,10 por error de expresin (mx. - 0,50)

2 puntos

Reduccin hasta 1 punto

Reduccin hasta 1 punto

3 ESO 4 ESO 2 PCPI

- 020 por falta

-010 por tilde (2 tildes = 1 falta)

- 025 regular - 050 mal (mx. -050)

- 0,10 por error de expresin (mx. - 0,50)

2 puntos

Reduccin hasta 1 punto

Reduccin hasta 1 punto

3.1.2.6

Criterios de calificacin final

Una vez obtenida la calificacin correspondiente a cada uno de los instrumentos anteriores, se proceder a la obtencin de la calificacin final de la evaluacin de acuerdo con el valor porcentual asignado a cada uno. Para Para efectuar el redondeo en la Educacin Secundaria Obligatoria se emplear la regla habitual, es decir, si la cifra de las dcimas es 0, 1, 2, 3 o 4, la calificacin ser la del nmero entero que aparezca en la nota, si la cifra de las dcimas es 5, 6, 7, 8, o 9, la calificacin ser el nmero entero siguiente al que ha obtenido en la nota. Se considerar la evaluacin aprobada si, una vez aplicado los correspondientes procedimientos, el alumno/a alcanza un mnimo de 5, siempre y cuando obtenga una calificacin mnima de 4 puntos en cada apartado. En caso de que no se consiga la calificacin mnima de 4 puntos en algn apartado la calificacin mxima ser de 4 puntos.

3.2 3.2.1

Bloque 0 mbito Cientfico-Tecnolgico 2 PCPI Instrumentos de evaluacin

La evaluacin del alumnado se divide en tres partes: 1. PARTE TERICA-PRCTICA. Corresponde al 60% de la nota global, dividida en dos aspectos: Trabajo diario de clase (preguntas orales, actividades, tareas para casa). Pruebas escritas. Memoria tcnica del proyecto. Construccin del proyecto.

2. PROYECTO. Corresponde al 40% de la nota global, dividida en dos aspectos:

Trabajo realizado por cada miembro del grupo diariamente.

3. ACTITUD. Corresponde a la subida o bajada de la nota obtenida en los dos apartados anteriores, nunca superior a 2 puntos. Se evaluar el comportamiento y actitud del alumnado durante todo el proceso de enseanza/aprendizaje. Para ello, se utilizarn las anotaciones que el profesor o profesora tenga en su cuaderno sobre dichos aspectos. Al ser un bloque eminentemente prctico, donde la mayor parte de la evaluacin se hace en base a los trabajos realizados en clase, cada falta de asistencia injustificada se considera una nota de actitud negativa.

3.2.2
3.2.2.1

Criterios de calificacin porcentual

Pruebas escritas

A fin de garantizar el derecho del alumnado a que pueda ser evaluado con objetividad su progreso en el proceso de enseanza-aprendizaje, en cada trimestre se realizarn al menos dos pruebas escritas. En todo caso, la media aritmtica de las pruebas realizadas ser el 30% de la nota final del trimestre. 3.2.2.2 Trabajo diario

A fin de garantizar igualmente el derecho del alumnado a ser evaluado con objetividad a lo largo de cada trimestre ste contar como mnimo con cuatro notas de clase. La nota media de las calificaciones obtenidas por trabajo diario supondr el 30% de la nota final del trimestre. Estas notas tendrn valor numrico si el trabajo valorado tiene la suficiente entidad o de positivo/regular/negativo, en caso contrario. Para calcular la nota final se realizar la media de todas las notas numricas y se ajustar con las notas de positivo/regular/negativo, a razn de +0,2 puntos por positivo y -0,2 puntos por negativo. En caso de que no existan notas numricas se realizar la media de las anotaciones positivo/regular/negativo, asignndoles el valor de 10, 5 y 0 puntos respectivamente. 3.2.2.3 Proyecto

Comprende todo el trabajo desarrollado mediante la metodologa de proyecto-construccin y tambin las prcticas realizadas en el aula-taller de Tecnologa. La nota media de este apartado supondr el 40% de la nota media del trimestre. Se calcular de la siguiente forma: Memoria tcnica, supondr el 20% de la nota. Construccin, presentacin y pruebas del proyecto, supondr el 20% de la nota. Para calcular la nota individual del alumno/a, se partir de la nota obtenida por el grupo segn los dos apartados anteriores y se podr aumentar o disminuir segn su aportacin individual al trabajo del grupo. Actitud en el aula

3.2.2.4

Se tendrn en cuenta los mismos criterios que para la materia de Tecnologas I y II. 3.2.2.5 Calificacin de la expresin escrita

Se tendrn en cuenta los mismos criterios que para la materia de Tecnologas I y II. 3.2.2.6 Criterios de calificacin final

Se tendrn en cuenta los mismos criterios que para la materia de Tecnologas I y II. Adems para el clculo de la calificacin final del mbito Cientfico-Tecnolgico, aportar el 30% de la calificacin total de mbito. Para realizar la media del mbito, el alumno debe tener una calificacin mnima de 5 puntos en cada una de las partes (Cientfica y Tecnolgica).

3.3 3.3.1

Informtica 4 ESO Instrumentos de evaluacin

La evaluacin del alumnado se divide en tres partes: 1. PARTE TERICA. Corresponde al 40% de la nota global, dividida en dos aspectos: Pruebas escritas. Trabajos diario. 2. PARTE PRCTICA. Corresponde al 60% de la nota global, dividida en dos aspectos: 3. ACTITUD. Corresponde a la subida o bajada de la nota obtenida en los dos apartados anteriores, nunca superior a 2 puntos. Se evaluar el comportamiento y actitud del alumnado durante todo el proceso de enseanza/aprendizaje. Para ello, se utilizarn las anotaciones que el profesor o profesora tenga en su cuaderno sobre dichos aspectos. Al ser un bloque eminentemente prctico, donde la mayor parte de la evaluacin se hace en base a los trabajos realizados en clase, cada falta de asistencia injustificada se considera una nota de actitud negativa.

3.3.2
3.3.2.1

Criterios de calificacin porcentual

Pruebas escritas

A fin de garantizar el derecho del alumnado a que pueda ser evaluado con objetividad su progreso en el proceso de enseanza-aprendizaje, en cada trimestre se realizarn al menos dos pruebas escritas. En todo caso, la media aritmtica de las pruebas realizadas ser el 40% de la nota final del trimestre. 3.3.2.2 Trabajo diario

A fin de garantizar igualmente el derecho del alumnado a ser evaluado con objetividad a lo largo de cada trimestre ste contar como mnimo con cuatro notas de clase. La nota media de las calificaciones obtenidas por trabajo diario supondr el 60% de la nota final del trimestre. Estas notas tendrn valor numrico si el trabajo valorado tiene la suficiente entidad o de positivo/regular/negativo, en caso contrario. Para calcular la nota final se realizar la media de todas las notas numricas y se ajustar con las notas de positivo/regular/negativo, a razn de +0,2 puntos por positivo y -0,2 puntos por negativo. En caso de que no existan notas numricas se realizar la media de las anotaciones positivo/regular/negativo, asignndoles el valor de 10, 5 y 0 puntos respectivamente. 3.3.2.3 Actitud en el aula

Se tendrn en cuenta los mismos criterios que para la materia de Tecnologas I y II. 3.3.2.4 Calificacin de la expresin escrita

Se tendrn en cuenta los mismos criterios que para la materia de Tecnologas I y II. 3.3.2.5 Criterios de calificacin final

Se tendrn en cuenta los mismos criterios que para la materia de Tecnologas I y II.

3.4 3.4.1

Taller de Robtica 4 ESO Instrumentos de evaluacin

La evaluacin del alumnado se divide en tres partes: 1. PARTE TERICA. Corresponde al 40% de la nota global, dividida en dos aspectos: Para ello se valorar el contenido, calidad y nivel de complejidad de los programas y proyectos elaborados.

Se podrn realizar, si el profesor lo estima oportuno, pruebas escritas sobre los contenidos vistos en clase, siempre con un carcter eminentemente prctico. Para ello se valorar la ejecucin y presentacin de los programas y proyectos elaborados.

2. PARTE PRCTICA. Corresponde al 60% de la nota global, dividida en dos aspectos:

3. ACTITUD. Corresponde a la subida o bajada de la nota obtenida en los dos apartados anteriores, nunca superior a 2 puntos. Se evaluar el comportamiento y actitud del alumnado durante todo el proceso de enseanza/aprendizaje. Para ello, se utilizarn las anotaciones que el profesor o profesora tenga en su cuaderno sobre dichos aspectos. Al ser un bloque eminentemente prctico, donde la mayor parte de la evaluacin se hace en base a los trabajos realizados en clase, cada falta de asistencia injustificada se considera una nota de actitud negativa.

3.5

Instrumentos y criterios de calificacin de las recuperaciones

Para aquellos alumnos/as que no hayan obtenido calificacin positiva en alguna de las evaluaciones trimestrales se realizar una prueba de recuperacin de la evaluacin al inicio del siguiente trimestre. Se realizar una prueba de recuperacin final para aquellos alumnos/as que, una vez realizadas las correspondientes pruebas de evaluacin trimestrales, continen sin haber superado alguna de ellas. En lo referente al valor para el cmputo final de la calificacin obtenida en las recuperaciones que el alumno/a haya superado positivamente: - En la ESO computarn, sea cual sea la calificacin positiva obtenida, con un valor de 6. Por ltimo aquellos alumnos/as que hayan sido calificados negativamente en la Evaluacin Final Ordinaria de junio, podrn presentarse a una prueba extraordinaria de septiembre.

4 Medidas de atencin a la diversidad

4.1 Adaptaciones curriculares

Tras la evaluacin inicial realizada y con la informacin aportada por el Departamento de Orientacin, las medidas de atencin a la diversidad necesarias son las que se exponen a continuacin. Se debe tener en cuenta que, a lo largo del curso, pueden surgir nuevas necesidades. stas sern resueltas por el profesor que imparte clase al alumno en concreto, mediante las correspondientes adaptaciones curriculares no significativas, siempre con el asesoramiento del Departamento de Orientacin.

4.1.1

Alumnado de 2 ESO

En el grupo A se encuentra un alumno con necesidades educativas de apoyo especfico NEAE. Dispone de su correspondiente ACI significativa que se sigue en colaboracin con el Departamento de Orientacin. En el grupo A se encuentra un alumno con Deprivacin sociocultural. Recibir una atencin especial por parte del profesorado en cuestiones de organizacin y planificacin del trabajo. En el grupo C se encuentra un alumno con necesidades educativas de apoyo especfico NEAE. En este caso se desarrollar a lo largo del curso una adaptacin de los contenidos y objetivos relacionados con el clculo y la resolucin de problemas., con el asesoramiento y colaboracin del Departamento de Orientacin. En el grupo B se encuentra un alumno con necesidades educativas de apoyo especfico. La atencin individualizada de este alumno ser de carcter no significativo y estar basada en: Tener en cuenta los problemas de psicomotricidad que presenta en las actividades que requieran el uso de instrumentos de dibujo. Para ello se le dar menos importancia a la calidad en la terminacin del trabajo. En el trabajo en el aula-taller, al ser la metodologa de trabajo en grupo, se le encomendarn las tareas del grupo que necesiten una menor habilidad manual. Seguimiento de la agenda escolar como vehculo de comunicacin entre la familia y el centro.

4.1.2

Alumnado de 3 ESO

No se han encontrado necesidades especficas.

4.1.3
4.1.3.1

Alumnado de 4 ESO
mbito Prctico

Dado que el curso en s ya es una medida de atencin a la diversidad para el alumnado que lo compone, no se ha detectado, por el momento, la necesidad de atencin individualizada para este alumnado. Aunque hay dos alumnos que asisten al aula de apoyo en otras asignaturas. En el caso de que se detectase dicha necesidad a lo largo del curso se elaboraran las oportunas adaptaciones curriculares no significativas. 4.1.3.2 Informtica

Con los resultados obtenidos en la Prueba de Evaluacin Inicial se decide introducir un Tema 0, en el que se haga una introduccin a las capacidades y contenidos bsicos de informtica, que permita abordar las actividades y contenidos de los temas siguientes con xito. Para ello se incide en el uso del procesador de textos y los conocimientos bsicos de informtica a nivel de terminologa, componentes bsicos y magnitudes bsicas utilizadas en la descripcin de dispositivos informticos. En 4 A cursa una alumna con Sndrome de Down. Para que esta alumna pueda obtener el mximo aprovechamiento de la materia se realizar, en conjunto con el Departamento de Orientacin, la siguiente adaptacin: Contenidos

TEMA 1: Procesador de textos. Herramientas bsicas de escritura. Tecleado de caracteres especiales (tildes, guiones, signos de puntuacin, etc). Correccin de faltas de ortografa. Creacin de listas. Insercin de imgenes en el texto. TEMA 2: Usuario de redes informticas. Gestin de su nombre de usuario y contrasea en Helvia. Uso de Helvia para enviar sus ejercicios. TEMA 3: Sistemas operativos. Manejo del ratn. Configuracin bsica del escritorio. Uso bsico de las herramientas de gestin de carpetas y ficheros. Creacin de carpetas. Cambio de nombre de los archivos y carpetas. TEMA 4: Imagen digital. Realizacin de dibujos con herramientas informticas. Retoque bsico de fotografas. TEMA 5: Creacin de presentaciones con Impress. Bsqueda de informacin en Internet. Crear una presentacin sobre un tema concreto. Manejar con cierta soltura las opciones bsicas que permiten elaborar documentos escritos con procesador de textos, incluyendo imgenes. Conocer el funcionamiento del ratn como elemento bsico de un ordenador. Conocer los elementos bsicos y el funcionamiento del sistema operativo Linux Ubuntu (escritorio, barra de tareas, ventanas, accesorios, etctera). Conocer la terminologa bsica y realizar operaciones con archivos y carpetas en Linux Ubuntu. Conocer los elementos y el funcionamiento bsico de un programa de software libre para grficos vectoriales: Inkscape. Obtener imgenes fotogrficas y corregirlas aplicando tcnicas bsicas de edicin digital a las mismas. Conocer las funciones bsicas del programa OpenOffice.org Impress. Conocer las diferentes maneras de mostrar diapositivas de OpenOffice.org Impress. Crear presentaciones. Competencia en comunicacin lingstica 2. Aprender el vocabulario especfico de cada rea de la informtica que se trabaja. 3. Escribir correctamente, siendo conscientes de la importancia de los componentes formales y normativos de la lengua escrita, usar diccionarios y correctores ortogrficos. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico 4. Conocer el funcionamiento y utilizar diferentes herramientas multimedia (imgenes) Tratamiento de la informacin y competencia digital 2. Dominar diversos lenguajes especficos bsicos (textual, numrico, icnico, visual y grfico). Competencia social y ciudadana 3. Valorar crticamente la informacin publicada en Internet, constatando su grado de veracidad y objetividad para desarrollar opiniones y posiciones propias. Competencia cultural y artstica 2. Conocer, utilizar y valorar las TIC aplicadas a la creatividad artstica. Competencia para aprender a aprender 2. Aprender a identificar programas y dispositivos para realizar diferentes tareas multimedia ( grficos y presentaciones) Autonoma personal

Objetivos A.

Competencias bsicas

C D. E.

F. G.

H.

2.

Realizar las prcticas de manera autnoma, basndose en las instrucciones dadas.

4.1.4

Alumnado de 2 de PCPI

Dado que el curso en s ya es una medida de atencin a la diversidad para el alumnado que lo compone, no se ha detectado la necesidad de realizar una adaptacin ms profunda para ningn componente del mismo.

4.2

Alumnado con materias pendientes

Para la recuperacin de pendientes de cursos anteriores se le entregar a cada alumno/a un informe detallado de las actividades a realizar y la fecha de entrega. Dicho informe ser entregado en el mes de Noviembre. Durante el mes de Mayo se realizar la prueba escrita para evaluar las actividades realizadas en el informe anteriormente citado si el profesor/a lo cree oportuno. Dicho examen no se llevar a cabo si: Es correcta la realizacin de las actividades de recuperacin. La calificacin del rea en el presente curso es positiva.

Han de cumplirse ambos requisitos. El alumnado con el rea de Tecnologas II de 3 pendiente y que no tengan la optativa de Tecnologa en 4 harn el examen obligatoriamente. El seguimiento y evaluacin de las materias pendientes correr a cargo del profesor que imparta clase al alumno en el curso actual. En el caso de que el alumno no curse la materia en eses curso acadmico ser evaluado por el jefe del departamento.

5 Inventario del Departamento

6 Actividades Complementarias y Extraescolares

6.1

Complementarias
Finales de mayo y primera semana de Junio. Exposicin en la biblioteca de los robots y proyectos realizados en el Taller de Robtica, junto con los realizados en el Taller de Ciencias e Internet. La exposicin ir dirigida al alumnado del centro durante la ltima semana de mayo y al alumnado de primaria que visita el centro en la primera semana de junio. Esta actividad es conjunta con el Departamento de Ciencias Naturales. Visita al Parque de las Ciencias de Granada para 2 de ESO. Actividad organizada y programada por el Departamento de Ciencias Naturales. Debido al inters que para la materia de Tecnologas I tiene dicha visita, este Departamento participa en la actividad.

6.2

Extraescolares
Asistencia al centro, alguna tarde a la semana, del alumnado del Taller de Robtica. Cuando se reciba el material de participacin en la First Lego League y hasta la fecha del torneo, ser necesario que el alumnado participante asista al centro en horario extraescolar para completar su preparacin para el torneo. Finales de febrero. Participacin en First Lego League. Fecha y lugar de la celebracin del torneo por determinar.

7 Necesidades de Formacin
Debido a la reciente implantacin de las pizarras digital en varias aulas del centro, este Departamento estima oportuno la realizacin de actividades formativas encaminadas hacia la elaboracin de materiales educativos propios, que saquen todo el partido posible al potencial educativo de dichos dispositivos. Tambin se considera de mxima importancia, recibir una formacin slida en programacin, puesta en prctica en el aula y evaluacin de actividades por competencias.

8 Plan de reuniones y temas a tratar

Las reuniones del Departamento se celebrarn con periodicidad semanal, en el horario establecido para tal fin. En las reuniones se tratarn los siguientes temas, con periodicidad mensual: Seguimiento de las programaciones. Anlisis de lo tratado en las reuniones de ETCP. Informacin y anlisis de los aspectos tratados en las reuniones de Coordinacin del rea. Anlisis de temas tratados en los Claustros. Anlisis de resultados. Seguimiento de pendientes. Necesidades de materiales para el aula-taller. Actividades de proyecto-construccin para el trimestre.

Con periodicidad trimestral, los temas a tratar sern: