PROGRAMA

CESo 2013

Lista Directiva 2013:

Presidente - Gonzalo Franetovi (2009) 1 Vicepresidenta - Josefa Morales (2010) 2 Vicepresidenta - Fiorella Santis (2010) Secretario General - Sebastin Bustos (2012) Secretaria Ejecutiva - Roco Vallespn (2009) Tesorero - Andrs Strello (2011)
*La secretaria ejecutiva cumple el rol de ser la principal encargada de coordinar las distintas vocalas de trabajo.

Vocalas:
Vocala de Cultura: Valentina Rivera (2012), Francisco Rivera (2010) Vocala de Extensin: Romina Nuez (2010) Vocala Acadmica: Ignacio Casielles (2010), Catalina Espinoza (2012) Vocala de Trabajo Comunitario: Fernanda Gutirrez (2011), Hernn Manrquez (2010) Vocala de Discusin Pblica: Juan Pablo Palma (2010), Constanza Melin (2010) Vocala de Sustentabilidad: Antonia Madrid (2010), Mariana Calcagni (2009)

www.elensamblaje.tk

Qu es El Ensamblaje?
El Ensamblaje nace como un proyecto que responde a las necesidades que como Sociologa demandamos, buscando una mayor participacin del estudiantado en las instancias formales y extra-formales. Si bien creemos que en Sociologa existe un alto grado de inters poltico y pblico, observamos una serie de inconsistencias respecto a los ndices de participacin en instancias como las asambleas o el trabajo con nuestro Centro de Estudiantes. Estamos convencidos de las potencialidades que poseen los miembros de nuestra carrera, en particular en instancias ms all de la esfera universitaria, y de la curiosidad de nuestra comunidad por una gran gama de intereses. Entendemos que dichos aportes siempre son positivos para la formacin de nuestro estudiantado, pero que no encuentran en la actualidad una materializacin efectiva al interior de nuestra vida comunitaria; sobre lo cual creemos es necesario hacerse cargo. Es por esto que creemos preciso una reevaluacin de la formas de participacin que actualmente imperan dentro de nuestra organizacin estudiantil. Como proyecto, estimamos necesario el fortalecimiento de un espacio de tolerancia que fomente la heterogeneidad en las prcticas de participacin y promueva la diversificacin de los espacios de accin, en pos de recoger e integrar el conjunto de multiplicidades que conforman el estudiantado. Llamar a ser un miembro consciente y activo es esencial, pero aquello no dar resultados si no son propicios los espacios para que el estudiante se desarrolle. Por eso, antes de preguntarse por el cmo debera ser el socilogo, debemos garantizar los espacios para que esa definicin sea el resultado de una construccin comn y colectiva. En la misma lnea de lo anterior, consideramos que el Centro de Estudiantes se entiende siempre como un organismo que debe trabajar en conjunto con el estudiantado, de manera horizontal y constante. Una directiva en una oficina no tiene sentido alguno, hay que estar en contacto con todos quienes integran la comunidad universitaria, apelando a la integracin de funcionarios y profesores. En la medida en que entendemos la poltica como una predisposicin con lo pblico, tenemos que hacernos cargo de las demandas e inquietudes tanto de los miembros del instituto como de las problemticas a nivel pas. No nos desentendemos de las posturas ideolgicas, y como proyecto de CESo las expresamos con sinceridad y transparencia a lo largo de este programa. Asimismo, tampoco dudaremos en expresar nuestro parecer a lo largo del 2013 en las ocasiones que sean necesarias. Sin embargo, nos une la apreciacin por el respeto mutuo y la conversacin, lo que nos lleva a proyectar nuestro rol como Centro de Estudiantes por sobre las posturas personales que podamos ostentar. No olvidamos el rol inclusivo que

debe tener toda instancia de participacin y representacin estudiantil, y pretendemos ser la voz de todos los estudiantes, luchando por la integracin y participacin del estudiantado. En esa lnea nos posicionamos como un CESo con un rol poltico fuerte y decidido, en cuanto poseemos posturas polticas claras (vase tem Posturas Polticas), motivaciones concretas (vase tem Convicciones Fundamentales) y, asimismo, pretendemos darle una importancia central a la creacin de espacios de participacin que permitan cautivar el inters de la multiplicidad de nuestros compaeros. POR UNA COMUNIDAD ACTIVA, CRTICA Y PARTICIPATIVA, ENSAMBLEMOS SOCIOLOGA!

Posturas Polticas
1. CRTICA AL MODELO DE DESARROLLO POLTICO-ECONMICO Como ciudadanos estamos insertos en un contexto sociopoltico que constantemente nos repercute y afecta. Como primer diagnstico claro, creemos que existe una amplia y profunda crisis de representatividad de la clase poltica para con su poblacin, la cual, desacoplndose de las demandas reales que el pas expresa necesitar, no dan el ancho a la serie de reformas que el modelo poltico, social y econmico nacional requiere. Es claro que el pas busca cambios y que algunas cpulas de poder han tratado de evitarlos, disuadirlos e, incluso, criminalizarlos. Nos oponemos ampliamente a las formas en que el pas ha encausado su lnea hacia el desarrollo, en donde generalmente se tiende a observar en mayor medida rankings e indicadores a nivel regional y global, por sobre la realidad que experimentan nuestros compatriotas. Creemos que el poder, en todas sus esferas -poltica, econmica, cultural y social-, se mantiene altamente concentrado en slo un conjunto restringido de la poblacin, no configurndose como un elemento ciudadano, y menos popular. Ante nosotros se presenta un Estado que es capaz de poseer grandes riquezas no necesariamente econmicas-, pero que posee enormes falencias en una distribucin justa de stas. Sin embargo, y a pesar de todo esto, creemos que este contexto en ningn caso debe de ser visto como una objetividad, contina, estable e inmodificable. Si bien se requieren grandes esfuerzos, dada la clausura del sistema poltico ante la comunidad, vemos en los individuos una gran fuente para concientizar y actuar, y que, buscando formas de organizacin y fortalecimiento del tejido social, es posible modificar realidades que han intentado darnos a parecer como una verdad pero que, en muchas medidas, responden a intereses particulares y no a las necesidades de un pas completo. Soamos y queremos un Chile ms igualitario, tolerante con las minoras de toda ndole.

2. INCONFORMIDAD CON EL SISTEMA EDUCACIONAL Desde hace un par de aos que el modelo educativo de nuestro pas ha sufrido constantes cuestionamientos. Fue el 2006 y el 2008, ambos procesos liderados principalmente por los secundarios, y sigue sindolo desde hace dos aos por el conjunto de actores de nuestro pas, configurando un verdadero movimiento social. A pesar de que la dictadura se acab, nuestro pas an se encuentra determinado por sta y sus consecuencias son claras para la forma en la cual como pas se ha venido entendiendo la educacin y en el cmo el sistema educacional se ha configurado. La regulacin econmica creemos est ms en lo nominal que en lo prctico y observamos la presencia de un mercado que llega a ratos a controlar al Estado, cuando debiese de ser al revs. Ante esto, en primer lugar, consideramos grave la persistencia de un sistema educativo que deriva por sus propias caractersticas intrnsecas en una sociedad segregada, donde es la condicin socioeconmica de los padres la que determina en gran parte el futuro de los hijos. El Estado no puede continuar haciendo odos sordos a las demandas sociales y tiene que comprender a la educacin como un derecho, no como un logro familiar o un bien transable en el mercado. Creemos que el principal avance del movimiento ha sido cambiar la forma en que los ciudadanos entendemos, hoy por hoy, la educacin. A nivel social, creemos que como pueblo chileno hemos dejado de conformarnos con un rgano estatal que slo asegure una base nfima, para que luego lo siguiente sea regulado por el mercado. Hoy, la sociedad chilena piensa la educacin como algo esencial, que debe estar provisionado por un Estado que fomente el sentido pblico y la formacin de estudiantes de calidad para la sociedad, y tenemos que estar orgullosos de nuestro logro. Estamos convencidos de que la educacin tiene que ser un foco clave de mejora a nivel gubernamental, asegurando un acceso democrtico y pluralista a las instancias formativas, y donde el origen socioeconmico deje de establecerse como el indicador protagnico del futuro de nuestros compaeros. 3. RESPETO POR LAS DECISIONES DEMOCRTICAS A pesar de todos los cambios que creemos necesarios para nuestro modelo educacional y de sociedad, estamos convencidos de que no podemos esperar a que la clase poltica muestre seales de apertura ante debates y reformas. El estudiante es una actor clave en la formacin de sociedad y jams debe poseer una actitud pasiva ante las necesidades que como pas demandamos. Sinceramente, creemos que este ao se pudiese haber hecho mucho ms en trminos de reformas al sistema y desarrollo del movimiento social. Vemos que hace doce meses la causa era mucho ms visible y protagnica dentro del debate pblico, la esfera poltica y la calle, establecindose como una temtica de urgencia; urgencia que no ha disminuido

en lo ms mnimo, y que necesita de nuestra accin y participacin para conseguir los cambios que necesitamos. Para estos efectos, como El Ensamblaje manifestamos nuestro total apoyo a las demandas estudiantiles, tanto en trminos de calidad, acceso, democracia y financiamiento, y a la necesidad de continuar con el espritu y accin en pos de los cambios ya mencionados. Vemos esta participacin estudiantil siempre en un marco democrtico, en donde se respeten las decisiones legtimas que como estudiantes de Sociologa libremente hemos tomado, tanto a nivel de paros como movilizaciones. En concreto, vemos el paro como una medida con dos fines claros: organizacin y presin. Sin embargo, creemos que hay que ser cautelosos en cundo y por qu se para, entendiendo que tambin posee en algunos casos consecuencias negativas. En particular, el paro por un da, cuando es mal llevado y aprovechado, puede incluso ser contraproducente para con los fines que este se plantea, debilitando el espritu y la cohesin de nuestra masa estudiantil en la medida en que no existe un convencimiento de su utilidad. Creemos que si buscamos ejercer formas de presin y organizacin, claras y efectivas, la figura del paro indefinido se establece como un elemento mucho ms coherente y sensato para con sus objetivos iniciales, en la medida en que hace mucho ms poderoso el impacto meditico y posee mayores virtudes en la organizacin del estudiantado.

Convicciones Fundamentales
1. DIVERSIFICAR LOS ESPACIOS DE ACCIN Tal como se mencion en el diagnstico, sociologa, hoy, se configura como una carrera compuesta por estudiantes con un gran inters por lo pblico, pero con an bajos ndices de participacin para la gran potencialidad que posee. Y es que si bien existen espacios de participacin, las formas han dejado de ser innovadoras y han perdido, asimismo, su capacidad de emplazar al estudiante a hacerse parte. La asamblea se ha institucionalizado como la instancia madre de organizacin estudiantil al interior de nuestro estudiantado; sin embargo, las formas y dinmicas en las cuales sta se lleva a cabo no han dado el ancho para asegurar una mayor convocatoria y diversidad. Al igual como la asamblea requiere modificaciones, el hecho que en el presente, principalmente, sta se configure como la forma de expresin y accin del estudiantado, claramente desaprovecha una serie de potencialidades que se identifican con otras formas de participacin y que son igualmente vlidas desde su diferencia, permitiendo el libre desarrollo de las motivaciones e intereses de los propios estudiantes, sin restricciones en las formas de accin que cada uno considere ms afn a su identidad. Como El Ensamblaje consideramos que la expresin poltica y social se entiende como algo ms all de la simple retrica o lo discursivo y que, si bien la asamblea posee la gran ventaja de prestar organizacin al estudiantado, es necesario abrir nuevos espacios de accin donde el estudiante de sociologa materialice sus visiones e ideales. Con el fin de no dejar aristas de lado, hemos centrado nuestro proyecto en una completa cobertura de iniciativas que potencien la participacin por medio de la diversidad de espacios de accin que el estudiante posee a su alcance, entendindolos no nicamente a nivel fsico, sino tambin simblico, en funcin de todo lo que engloban: (i) el patio, (ii) las salas y el ISUC, (iii) la poltica universitaria, (iv) la calle y (v) el barrio. 2. ESTUDIANTE COMO ACTOR POLTICO-SOCIAL Como El Ensamblaje entendemos que el estudiante es un actor poltico en varias dimensiones. Por un lado, vemos al estudiante como un actor primordial dentro de la construccin diaria de la universidad, y aspiramos a una universidad en que los estudiantes podamos tener mayores niveles de participacin efectiva. Sin embargo, antes de este rol poltico dentro de la universidad, est un rol que nos sita no en una dialctica de universidad-sociedad, sino que nos posiciona a todos dentro de un mismo ente social: el rol cvico.

De esta forma, los estudiantes nos situamos inmediatamente dentro del acontecer poltico en nuestro pas. Adems, tenemos una diferencia fundamental con el resto de los sectores de la sociedad, y esto es que somos unos de los sectores con ms organizacin dentro del pas, tambin considerando los procesos de despolitizacin que vienen desde la dictadura militar. Es as como podemos entender el fenmeno del ao 2006, con la revolucin pingina, el 2008, con las primeras antesalas a lo que fue el ao pasado, y finalmente la explosin que han sido el ao 2011 y el ao 2012, en donde los estudiantes entre altos y bajos hemos sido capaces de poner temas en agenda y de ir liderando las discusiones pblicas y los cambios que tanto le hacen falta a este pas. Por otro lado, el estudiante de Sociologa tiene una particularidad respecto a las otras disciplinas, y esta es que nos vemos insertos bajo una disciplina acadmica que involucra a su vez muchas aristas sociales, por lo tanto podemos tener una mirada holstica ms acabada sobre la sociedad. De esta forma, no solo nos vemos insertos en la accin ciudadana por tan solo ser ciudadanos, sino que desde nuestros mismos conocimientos tenemos mucho que aportar en cuanto a distintas reas, como por ejemplo asuntos de desigualdad, vivienda, educacin o temas polticos. De esta forma, entendemos que al estudiante de Sociologa le cabe el cometer una accin poltica, por un lado, por ser ciudadanos y el modelo de poltica ciudadana al que nosotros como proyecto aspiramos y, por el otro lado, el que desde nuestra misma disciplina comprendemos a la sociedad desde diversas problemticas en las que podemos aportar. De esta manera, el accionar del estudiante, comprendido como un actor poltico-social, no se circunscribe a un mtodo particular: no es una sola forma de comprender la poltica, sino una multitud de formas de cmo podemos realizar la accin dentro de lo poltico. 3. INTENSIFICACIN DE INSTANCIAS COMUNES La comunidad la entendemos no slo como quienes somos, estudiantes, sino como todos los actores que nos vemos involucrados en determinados espacios en comn. De esta forma, nuestro ncleo ms cercano de comunidad es la interaccin entre nosotros mismos como estudiantes de Sociologa, pero adems sta se extiende hasta la multiplicidad de actores: profesores, funcionarios y autoridades. Como El Ensamblaje, entendemos a la comunidad como una de las claves principales como punto de partida de cualquier proyecto colectivo que aspire a masividad. En particular, no nos deja de sorprender que Sociologa, tratndose de una carrera pequea, mantenga en su interior a un gran conjunto de individuos que ni se conozcan. No esperamos una utpica comunidad feliz donde todos sean amigos de todos, sin embargo estamos convencidos en que la intensificacin de instancias comunes se hace una necesidad imperante, dado que cuando existen vemos grandes avances en trminos de convivencia y conocimiento sobre el otro.

Slo cuando hay vnculos reales de respeto y confianza entre los distintos miembros de la comunidad, tanto en las relaciones entre estudiantes y las de stos con el resto de la universidad, podemos efectivamente avanzar hacia un ambiente mejor, donde el compartir y el dilogo permitan incrementar tanto el sentido de pertenencia como, incluso, los ndices de participacin de los estudiantes en la gran variedad de espacios comunes. 4. CRTICA AL CHILE DE HOY Tenemos la firme conviccin de que el sistema poltico y econmico bajo el cual coexistimos hoy, adolece de defectos que inevitablemente provocan injusticias que es necesario remediar. Consideramos fundamental, como estudiantes de Sociologa, nuestra participacin en los procesos de cambio y las propuestas de reforma que se estn llevando a cabo no slo en nuestra universidad, sino que tambin en nuestro pas. Desde ese punto de vista es que proponemos la accin y el trabajo poltico como una herramienta de cambio imprescindible. Rescatamos como un ejemplo valioso el movimiento estudiantil que ha tomado fuerza en los ltimos dos aos, y valoramos el que haya dado el impulso para instancias de participacin que no se vean hace tiempo, incluso para aquellos que pueden no compartir la causa pero que an as se han hecho parte de la discusin. Mantenemos como bsico el que exista una educacin pblica que sea capaz de formar tanto a quienes pueden pagarlo como a quienes no, y que haga real el prospecto de la educacin como un derecho social. No nos parece que el Estado se desentienda del financiamiento de sus instituciones, y condenamos la exclusin y segregacin generada por las polticas pblicas de los ltimos gobiernos, que no han hecho ms que parchar los sntomas de una crnica disfuncin. Nos parece clave la inclusin de los ms vulnerables en una educacin de calidad que les permita desarrollar sus capacidades a la altura de sus pares y en un nivel acorde con sus sueos. 5. GENERACIN CONJUNTA DE CONOCIMIENTO DIVERSO Entendemos al estudiante de Sociologa como alguien que busca de forma activa el conocimiento, y sentimos que existe una necesidad de complementar la escuela sociolgica que sigue el ISUC, en lo relativo a autores, cursos, y temas que son analizados y evaluados en la ctedra. Creemos que existe un nmero importante de acadmicos ledos ampliamente en otras instituciones y considerados fundamentales para la sociologa, pero que en nuestra facultad se analizan y estudian brevemente. Estamos seguros de la relevancia para una adecuada formacin sociolgica el que seamos capaces de distinguir los ms importantes pensadores en nuestra disciplina y sus tesis, lo que adems puede conllevar a la apertura de nuevas reas de investigacin en nuestro Instituto. En esa misma lnea es que echamos de menos en la oferta de cursos disponibles algunos que son considerados como conflictivos con la lnea de la Universidad por parte de los

directivos. Creemos que una universidad que se llame catlica no puede serlo en un sentido real si no somos capaces de conocer, y por ende dialogar, con perspectivas y reas del conocimiento que no necesariamente son parte de la doctrina oficial. Creemos que no nos puede daar conocerlos y estudiarlos, sino que al contrario, nos enriquece como personas y como sujetos activos en nuestras inquietudes intelectuales. No debemos quedarnos cmodos en la formacin como una respuesta a las necesidades del mercado laboral, sino que concebimos a la universidad como una fuente de conocimiento en un sentido amplio y no restrictivo, cuyos fines sobrepasan la contingencia de los vaivenes del sistema econmico. Para subsanar estas debilidades que identificamos en nuestra carrera es que nos parece necesaria la realizacin de ciclos de discusin y seminarios abiertos, guiados por profesores, y que permitan la adecuada diversificacin y profundizacin de las perspectivas que slo visitamos en nuestra formacin curricular. Nos parece importante, tambin, que estas instancias no se queden en un grupo pequeo de interesados, sino que tengan alcances en la comunidad de la carrera.

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Los 5 Espacios de Accin

1. PATIO El patio es ese lugar por el cual transitamos, conversamos, estudiamos y almorzamos. Es ese espacio por el cual nos movemos constantemente, todos los das en los cuales venimos a la universidad. En l, da a da, somos capaces de encontrar a la totalidad del estudiantado de nuestra carrera y nuestro territorio. Sin embargo, efectivamente, nos estamos encontrando todos en el patio? Lo estamos aprovechando por completo? Qu tan propio sentimos nuestro patio? Est hoy cargado de nuestra identidad? Para nosotros, el patio se configura como uno de los principales espacios de accin, el cual se debe potenciar, recuperar y aprovechar. Creemos que las diferencias son elementos que no debemos renegar ya que nutren la vida social, enriquecen con sus perspectivas y expresan la multiplicidad constitutiva de la escena pblica. Es por esto que creemos necesario una disposicin de los estudiantes a generar un intercambio fluido en el espacio que se comparte, desde lo ideolgico a lo banal, estableciendo relaciones de reciprocidad, generando un espacio de tolerancia donde todos se sientan pertenecientes, e instalando una cultura que incentive a intervenir sobre lo que se cree necesario. Entendemos que su importancia recae en la posibilidad que entrega para que nosotros, como estudiantes, podamos influir, modificar y apropiar, cargndolo de nuestra identidad. Asimismo, entrega una multiplicidad de usos que actualmente slo estn en potencia, y los cuales no podemos desaprovechar: polticos, culturales, recreacionales y acadmicos. Ante esto, se hace imperativo en nuestro proyecto el utilizarlo como un medio clave e innovador que, desjerarquizando y humanizando, permite una mejor convivencia entre nuestra carrera. 2. SALAS +ISUC Comnmente se nos ha transmitido que la sala se configura como el espacio en donde se insertan nuestras clases y donde estudiantes aprenden y profesores ensean, en el marco de una forma de educacin vertical y con certezas en visualizar al pedagogo como el nico que poseedor de conocimiento. Ante esta forma de pensar, creemos que el estudiante de sociologa apela a ms. Apela a un conocimiento construido entre la multiplicidad de actores que forman parte del proceso de aprendizaje; apela a horizontalidad y dilogo; apela a una mayor apertura terica en donde el abanico de insumos y herramientas educacionales le permitan ejercer una visin integral, no basada en sesgos o formas tradicionales de entender nuestra sociedad. Sin embargo, la construccin del conocimiento y la implementacin de esta forma de comprender aprendizaje no se hace en conjunto solo con nuestros compaeros, sino que los profesores y, por sobre todo, la relacin que se construye con ellos, se establecen como elementos fundamentales. Estamos

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convencidos que falta mucho por mejorar en materia de vnculos entre estudiantado y profesorado, y que, se hace necesario incentivar una participacin conjunta a travs de instancias acadmicas y extra-acadmicas tradicionales, como el Encuentro Interno, los Coloquios y la Semana de Sociologa, y tambin por medio de la generacin de nuevas oportunidades de encuentro . Al fin y al cabo no es que no congeniemos, es que ni siquiera, en muchos casos, nos conocemos. 3. POLTICA UNIVERSITARIA La universidad es un espacio de formacin de profesionales y ciudadanos, lo que no puede estar alejado de la poltica. Creemos que es necesario orientar esa formacin en pos del desarrollo de cada uno de nuestros entornos y, por tanto, del pas. La poltica estudiantil es algo con lo cual nos hemos ido familiarizando y de lo cual hemos formado parte. La poltica universitaria juega cada vez ms un rol fundamental: ha demostrado que puede encarnar banderas de luchas sociales importantes a nivel pas y marcar la agenda poltica con demandas ciudadanas. Es clave comprender al estudiante de Sociologa como un sujeto curioso y crtico de la sociedad en la cual se inserta, interesado por las problemticas que como pas estamos manifestando. Por otro lado, es necesario tener consciencia del contexto sociopoltico en el cual estamos insertos, en donde los estudiantes hemos decidido salir a la calle y organizarnos, para denunciar la crisis del modelo poltico-econmico y del sistema educacional como un elemento clave de la movilidad social y el desarrollo de las libertades e igualdades de nuestra sociedad, diagnstico apoyado cada vez ms a nivel ciudadano y de movimientos sociales. Es por esto, que hoy, ms que nunca, se hace necesario reformular y diversificar las formas tradicionales de participacin a las cuales estamos acostumbrados, velando por impulsar una examinacin por parte de la totalidad de los centros de estudiantes con relacin a las formas de participacin que poseen y su efectividad, y una mayor cercana y horizontalidad entre el CESo y las distintas generaciones, con el fin de aunar la mayor cantidad de diagnsticos provenientes de la multiplicidad de actores que conformamos sociologa. 4. CALLE La Sociologa est pendiente de comprender y explicar las dinmicas que acontecen en la realidad social, pero adems como ciudadanos debemos estar atentos y activos respecto de las decisiones polticas que se toman para enfrentar aquellos fenmenos que an estn lejos de cmo queremos Chile y el mundo. El conjunto de costumbres, estructuras, normas y relaciones deben estar sometidas a constante revisin y crtica, sobre las que se debe tomar posturas y establecer las direcciones de pensar. Entendemos la calle como un espacio de accin poltica fundamental. Se nos hace evidente el importante rol que podemos jugar como ciudadanos -evidenciado en los

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ltimos aos-, en los que las posturas y propuestas de los jvenes son consideradas seriamente por la opinin pblica. Teniendo como base la visin del estudiante como un actor responsable de liderar cambios es que nos hacemos parte de un diagnstico que coincide en la necesidad de fortalecer este espacio de accin, haciendo uso de un dilogo que permita la canalizacin de nuestras diversas opciones en un marco de respeto y civilizada confrontacin. Siguiendo esta misma lnea es que fundamos nuestro parecer respecto a la importancia de acciones en las que se puedan concretar nuestras preferencias. En el Chile actual, no slo escasean tales iniciativas sino que se ven limitadas por un sistema poltico-electoral que no hace fcil la inclusin de posturas divergentes. No nos sentimos satisfechos con el desapego de nuestros representantes a las demandas de quienes somos sus representados, y nos parece urgente el desarrollo de accin poltica que forme una masa crtica, que sea capaz de expresar su descontento razonable y firmemente. Estamos convencidos de que la accin poltica no puede limitarse a las formas de expresin tradicionales que, si bien juegan un rol muy importante, no abarcan completamente el espectro de posibilidades en el que queda trabajo por hacer. As, nos parece que la generacin de conocimiento y la actividad cultural tambin pueden ser espacios de discusin en relacin a lo poltico, tanto como herramientas, insumos o medios de expresin que no slo complementen, sino que constituyan por s mismos un vehculo de transformacin social. 5. BARRIO Es necesario materializar nuestras convicciones en acciones concretas. Son diversas las problemticas sociales que en Chile hoy es necesario etiquetar de urgente. As se ha puesto sobre la mesa pblica la importancia de entender la educacin como un derecho, pero as tambin hay que poner en la agenda a corto plazo otras problemticas que los chilenos llevan en la piel desde ya tiempos inaceptables. Es por esto que el barrio, de manera simblica, lo entendemos como un espacio fundamental sobre el que tenemos que volcar nuestras energas ya, en ir avanzando en construir y potenciar vas de desarrollo de las comunidades locales. La exclusin social que viven diversas comunidades y personas a lo largo de nuestro pas, ha instalado tantas inequidades que no podemos solo concentrarnos en los largos plazos. Preferimos adherir a una forma de trabajo que dista del asistencialismo, entregando herramientas que permitan aportar a alcanzar la autonoma de las personas y el desarrollo de sus vidas. Es necesario avanzar hacia soluciones estructurales, no cabe duda, pero tambin es imperativo desarrollar en los jvenes un deber ciudadano de servicio social.

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Proyectos (ordenados por espacio de accin)

Todos estos proyectos estn insertos de cierta forma dentro de un espacio de accin. Lgicamente cada proyecto no se inserta necesariamente en un solo uno de ellos pero estn ordenados de acuerdo al espacio de accin en que ms predomine.

1. PATIO
1. Reestructuracin y apertura de la oficina del CESo Creemos que un Centro de Estudiantes tiene que mantener relaciones cercanas y constantes con su estudiantado, con el fin de asegurar una representacin ms efectiva. Estamos convencidos que la sede del CESo debe modificarse en trminos estructurales y funcionales, y que este cambio hara mejoras claves para nuestra comunidad de Sociologa. En concreto, proponemos la apertura total del Centro de Estudiantes y una completa reformulacin estructural de ste, reemplazando escritorios, estantes y sillas de oficina, por sillones y mesas. Creemos que el Centro de Estudiantes no es una oficina de empresa: lo vemos como un espacio de generacin de proyectos, de encuentro y reuniones estudiantiles. 2. Semana de Sociologa: Incluir actividades en los 5 espacios de accin La Semana de Sociologa es una tradicin de esas que deben mantenerse e, incluso, mejorar ao a ao. Permite que nos conozcamos como carrera en un marco de distensin y entretenimiento, y que ampliemos los lazos al interior del estudiantado. Sin embargo, creemos que sta se debe aprovechar y diversificar ms an. Proponemos la inclusin de actividades que abarquen los 5 espacios de accin mencionados, por medio de: un debate de contingencia nacional; un foro titulado Ser Socilogo, que permita ahondar en las distintas reas de desarrollo luego de la universidad (investigacin, mundo pblico, mundo privado, ONGs, etc); un evento con los pobladores de la villa Amador Neghme, basado en el trabajo conjunto, que permita un intercambio mutuo de ideas y visiones; la Copa de Ftbol y el tradicional Paseo de Isla Negra. 3. Presentacin cultural mensual en el patio Creemos que es esencial traer la cultura a los patios, tanto como presentaciones, intervenciones y obras participativas y de creacin conjunta. Esto adems de generar comunidad y saber quienes se interesan por los mismos temas aporta para conocer nuevas formas de expresin corporal, cultural y poltica. Para esto proponemos traer distintas formas y expresiones artsticas tales como : a. Presentaciones de acrobacias en Tela y posterior participacin de talleres b. Trabajo en conjunto con el Colectivo Teatral La Escotilla, colectivo conformado por presos polticos de la dictadura militar que sufri nuestro pas, que

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nos ofrecen una obra teatral ntima, impactante y dinmica y una reflexin posterior sobre esta poca, concientizacin de esto y posterior difusin o trabajo en conjunto. c. Performance de la conocida Modelo Trans Hija de Perra, productora y directora de espectculos inmundos, actriz protagonista de videos, documentales, cortometrajes, tesis y de la pelcula chilena Empana de Pino d. Participacin del Taller de Serigrafa Instantnea que vendra hacer un taller todo el dia al campus, previa inscripcin para traer los materiales y cantidad adecuada de ellos. e. Apropiacin de la salita de sociales mediante fotos tomadas por estudiantes sobre contingencia nacional o tema a eleccin. 4. Inclusin a novatos Para generar vnculos ms cercanos con los novatos y poder integrarlos adecuadamente a la carrera proponemos, tanto para conocer a las generaciones anteriores como para que sepan como funcionan las dinmicas al interior del Instituto de Sociologa (ISUC) proponemos: a. Tutores para novatos de sociologa y antropologa, con voluntarios y gente del CESo: Los tutores existen en varias carreras de nuestra Universidad, y cumplen el rol de guiar a los novatos a lo largo de su primer ao, desde temas cotidianos de la vida universitaria a estrategias de estudio. Nos gustara implementar esta propuesta en la generacin 2013, junto a quienes ingresarn a la nueva carrera de nuestro Instituto: los futuros antroplogos. Ambos grupos, y en especial el segundo, se vern enfrentados a diversas experiencias nuevas, y como estudiantes de generaciones superiores podemos ayudar a hacer ms fcil su integracin. Actitudes ms concretas sobre esto es el apadrinamiento de novatos, en el cual adems de compartir y conocerlos consiste en entregarles los textos ya usados que se tienen para que no se gaste ms papel en estos. b. Introduccin a estructura poltica universidad a novatos en temas como : funcionamiento de las formas de representacin, instancias colegiadas, rol y atribuciones de la consejera acadmica, rol, atribuciones y obligaciones del centro de estudiantes, los colectivos que existen en la carrera, rol de la FEUC y rol del Consejero Superior. 5. Actividades de integracin en instancias recreacionales y asados de carrera Las instancias de recreacin, como asados y otros, podran pensarse como que claramente son momentos en donde la carrera se encuentra, sin embargo es claro que el carcter de este encuentro es generalmente intra-generacional, y en escasas veces inter-generacional. Por lo mismo, a travs de actividades ldicas, banales y recreativas, creemos que podremos potenciar un mayor encuentro y conocimiento al interior de todo el estudiantado, promoviendo un mayor sentido de comunidad en la carrera. .

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6. Apropiacin de nuestro patio Creemos que el patio debe ser un correlato de la identidad de nosotros, los estudiantes. Nos configuramos como los actores principales en su uso y, por lo mismo, debemos formar parte de las decisiones que se toman en torno a l. Ante esta necesidad de apropiacin de nuestro patio, proponemos: a. Conversar con el CEPS, el CETS y la DAE para intervenir artsticamente en conjunto con los otros estudiantes del territorio nuestras estimadas Mesitas Blancas, espacio cono de nuestro desenvolvimiento, con el fin de impregnarlas de nuestra identidad y generar un mayor sentido de pertenencia con nuestro espacio cotidiano. b. Mantener contacto con la DAE en relacin a las reformas del patio, de forma de mantener un canal que permita la llegada de las ideas estudiantiles al cuerpo institucional de la universidad, y viceversa. c. Reforestacin y jardn hecho por estudiantes y CESo. d. Apropiacin de la Salita de Sociales considerando los acuerdos a los que se llegaron con Decanato este ao y profundizando en darle una identidad propia. Todo estos proyectos en ningn modo van a querer imponerse, por el contrario, crearse en conjunto haciendo un llamado abierto para que cualquier miembro de la carrera pueda participar de l sin impedimento alguno, integrando nuevas ideas y formas. 7. Charla con profesores del ISUC sobre la re-apertura del Instituto: En el marco de la conmemoracin de los 40 aos de la clausura del Instituto, debido al Golpe de Estado y la dictadura militar, planteamos distintas instancias que vengan a tratar el tema, para reconstruir la memoria de nuestra instituto. De este modo pretendemos abordar a travs de charlas tanto el proceso de cierre, como la reapertura para que miembros de nuestro instituto nos planteen como fueron sus vivencias durante los aos del cierre y como fue el poder re-abrir la carrera. De esta forma, generamos una instancia ms de comunidad con los dems actores del instituto. .

2. POLITICA UNIVERSITARIA
8. Reforma asambleas Si bien hemos reiterado que es fundamental ampliar las formas de participacin, la asamblea sigue siendo una instancia oficial de participacin muy necesaria pero que hay que reformar para ejercer una democracia ms plena. Necesitamos innovar la estructura y atmsfera de las asambleas para generar una colaboracin nutritiva para nuestra carrera. a. Utilizar nuevo patio e institucionalizarlo como espacio para asambleas generacionales y de carrera: Este, de acuerdo a las propuestas de la DAE y de la comisin redactora para mejorar los espacios comunes, se sita entre la parte de atrs de

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La Casita y la Concha Acstica. Creemos que es importante diversificar los espacios donde se llevan a cabo las asambleas para que se den en un ambiente de distensin, donde se pueda almorzar y opinar en el pasto. En relacin con esto proponemos tambin comprar pizarra mvil, como las que hay en las salas de la Aula Magna, para ordenar las propuestas que salgan de la asamblea. b. Encargar comisiones de estudiantes, a travs del consejo de delegados, para investigar temas contingentes. Con esto se pretende que la bsqueda y exposicin de lo que se maneja en cuanto informacin se haga de forma horizontal y participativa, y no que recaiga exclusivamente en los delegados de cada generacin. 9. Jornada Inicial de Trabajo 2013 Reunin en donde se encontrarn todos los estudiantes de la carrera para reflexionar y establecer lineamientos comunes del ao 2013, abarcando los distintos espacios de accin en que creemos se pueden llevar a cabo cambios en la carrera. A partir de esto, se realizar una presentacin a toda la comunidad sobre los futuros proyectos que como Centro de Estudiantes promovemos, haciendo hincapi en una invitacin abierta a participar de ellos por parte de nuestros compaeros, al mismo tiempo que ser una plataforma en que todos podrn ser escuchados para as lograr ser integradora de las ideas que surjan en esta instancia. Adems, esto ser vital para situarnos como carrera en la contingencia nacional, queriendo as definir las principales demandas que querremos impulsar el prximo ao y una discusin profunda de fondo y formas sobre stas. 10. Asistencia a asambleas generaciones por parte del CESo. Se propone una visita de carcter peridica por parte del Centro de estudiantes a las asambleas generacionales, con el fin de prestar apoyo en materias acadmicas, polticas, y de instancias particulares a distintas generaciones. Esta asistencia se llevar a cabo dos veces por semestre acadmico, donde tambin se presentar a cada generacin futuros proyectos, dando apertura a una bajada y subida de informacin constante para la adhesin a stos. 11. Transparencia institucional Con transparencia institucional nos referimos a hacer pblicas todas las reuniones, planificaciones, petitorios y gestiones tanto del CESo como de la Consejera academica. Para esto se tomara: a. Acta de reuniones con autoridades. b. Publicacin de Carta Gantt de proyectos CESo para el ao. 12. Empoderamiento delegados Creemos que es fundamental realzar el papel de los delegados, para as poder fortalecer el nexo con las generaciones, generando una fluidez eficaz en el intercambio de informacin, para esto queremos:

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a. Involucrar a los delegados en la preparacin de las asambleas, mediante la comisin de levantamiento de informacin que planteamos en el proyecto de reforma de asambleas. b. Subida de temas abarcados en las asambleas generaciones, por medio de los delegados. 13. Inclusin transitoria de Antropologa: Ante la apertura de la carrera de Antropologa en nuestra universidad y el hecho de que compartamos muchos ramos mnimos de malla los primeros dos aos proponemos: a. Reforma de estatutos para que puedan participar en el Consejo de Delegados hasta que ellos tengan su propia organizacin para poder canalizar los proyectos e inquietudes que salgan desde sus compaero. b. Dar a conocer cmo se organiza y funciona el CESo para que tengan insumos para promover y propiciar su propia organizacin . 14. Inclusin de los alumnos de magster: Queremos buscar la posibilidad de que los estudiantes de magister puedan elegir a un delegado que los represente frente al CESo, y que incluso pueda formar parte de las discusiones del Consejo de Delegados. Sin embargo, este proceso tendr que ser en comn acuerdo con los estudiantes de Magster, y bajo ninguna forma puede ser impuesto por el centro de estudiantes. 15. Nexos con Sociologa en otras universidades: Ante las dificultades de lograr una efectiva comunicacin y un nexo real entre nuestra carrera y la de otras universidades proponemos fomentar estos nexos en una escala menor para poder cimentar un camino real de integracin de nuestra carrera a una red mayor, y contribuir a la consolidacin de esta. a. Ciclo de foros entre estudiantes de Sociologa de un grupo de UES + Carrete de cierre, este ciclo adems de ser pensado y organizado entre diferentes centros de estudiantes, la idea es que se realice cada foro en una universidad distinta, y que finalice con un carrete organizado por los centros de estudiantes involucrados. b. Organizacin de un Superclsico con Sociologa UCH, generando otra forma de interaccin pero que igualmente genera lazos y nos permite conocer a compaeros de otra universidad. 16. Modificacin pgina web: Creemos que el sitio web del Centro de Estudiantes debe poseer mayor importancia, en la medida en que puede establecerse como un medio fuerte de difusin de informaciones y documentos, pero tambin de formas que nos fortalezcan como comunidad de Sociologa. Proponemos: a. Rincn Socilogo, Profesor y Funcionario del Mes, donde se realice una breve entrevista mensual a un integrante de cada estamento de la carrera, de forma que podamos conocernos ms.

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b. Cosas perdidas, donde quienes encuentren y pierdan cosas en el Patio de Sociales puedan comunicarse para solucionar dichos extravos. c. Espacio del delegado por generacin, busca comunicar el estado de actividad de las generaciones y donde todos podremos ir viendo qu temticas y actividades est generando cada generacin. d. Plataforma para reciclar apuntes, es decir, que personas de aos anteriores les puedan dar sus apuntes viejos a los nuevos estudiantes. e. Central de Documentos Abierta sobre Educacin y sistema polticoeconmico (Insumos) Junto a esto, pretendemos generar un conjunto de otras ideas con el objetivo de potenciar la pgina web como punto de encuentro y difusin de informacin. 17. Invitacin a profesores a las instancias de los estudiantes, tales como los foros: Queremos que se generen lazos con los profesores del ISUC ms all de las salas de clases, por lo que se les invitara a los foros, ciclos de charlas, coloquios y conversatorios para ir generando diferentes instancias de encuentro donde se pueda conversar y conocer su visin sobre los temas en cuestin. 18. Ciclo de Cine: En busca de una interdisciplinariedad que vaya ms all del rea de las ciencias sociales se propone realizar distintos ciclos bimensuales de cine con temticas especficas y contando al mismo tiempo con la participacin de conocedores tanto del lenguaje audiovisual como de las temticas que se estn discutiendo en los ciclos. La idea es ampliar el espectro discursivo de los participantes a nuevas visiones sobre distintos temas usando lenguajes que puedan significar novedosos para todos. 19. Creacin de blog para difusin de expresiones artsticas: Buscamos generar difusin de distintas actividades culturales/artsticas de los alumnos en la carrera de forma integral. Es por ello que se quiere producir una plataforma donde los alumnos puedan exponer sus creaciones de distintas ndole y/o difundir actividades que consideren necesario que sean publicitadas 20. Utilizar de mejor forma el diario mural de los CEEs de Sociales y disponer de pasquines fsicos bimensuales: La idea de este proyecto es no dejar la informacin slo en medios digitales, sino que tambin haya una difusin en formato fsico de las noticias, informaciones varias e incluso opiniones de los estudiantes de sociologa, esto ltimo mediante la difusin de los pasquines bimensuales.

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3. AULA + ISUC
21. Horarios Protegidos 2014 + Horarios Comunes 2013: Con la creacin de Horarios Comunes se ayuda a promover la participacin poltica en nuestra carrera, promoviendo una mayor facilidad para crear instancias de discusin e interaccin entre nuestros compaeros, tal como pasa en carreras como Teologa. Esta instancia no slo ir enfocada en abarcar temas netamente polticos, sino que tambin ser un espacio en donde todos los estudiantes puedan plasmar sus ideas y proyectos sin dificultades. La idea tambin es promover que la modalidad de horario protegido sea tomado por el ISUC para la programacin acadmica del 2014. 22. Encuentro Interno: Dada la enriquecedora experiencia vivida este ao en el primer encuentro interno de sociologa, queremos replicarlo el prximo ao para generar una progresiva institucionalizacin de este, cambiando ciertas dinmicas tales como : a. Crear una discusin previa por estamento, nosotros encargndonos de incentivar la discusin estudiante e incitando tambin tanto a los funcionarios del ISUC como a los profesores para que generen discusiones previas entre ellos, a diferencia de este ao. Para esto proponemos levantar mociones desde el mes de marzo, generar comisiones de trabajo por rea o tema, que trabajen a los largo del semestre y publiquen sus avances mes a mes para que todos los estudiantes estn informados y puedan integrarse a cualquier comisin. Asimismo, se quiere informar a los dems estamentos de los avances en los distintos temas para que sepan de qu y cmo se estn tratando los temas y tener un discusin ms enriquecedora con ellos. b. Llevar a cabo el encuentro interno a principios del segundo semestre, coordinando con el Director de carrera para que al igual que este ao, las actividades acadmicas sean suspendidas y toda la comunidad que integra el ISUC pueda asistir sin problemas. El encuentro se llevar a cabo durante 2 dias enteros. c. Evaluar con la Mesa Coordinadora de Sociales si llevar a cabo un encuentro de Facultad la tarde del segundo da del encuentro interno. 23. Ciclo de Charlas para profundizar autores: Apertura Terica Con el objetivo de ampliar las perspectivas estudiadas en la carrera, organizaremos charlas orientadas a la apertura terica, es decir, al acercamiento con autores y corrientes que no estn incluidos en la malla curricular. 24. Ctedras Paralelas, con tema votado: Para poder explorar temas que no se tratan en los cursos ofrecidos por el ISUC, realizaremos las ctedras paralelas, que buscan ampliar el horizonte de lo estudiado en la carrera. Para esto, se votar el tema a tratar, y se invitar a expertos a participar.

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25. Coloquios: Se organizarn presentaciones de las investigaciones que se estn realizando en el Instituto. Buscaremos ir ms all del trabajo de los acadmicos y profesores, invitando a participar a los estudiantes de postgrado, para as poder ampliar los temas y las perspectivas a tratar. 26. Concurso de Ensayos: Buscando ampliar las formas de generar conocimiento, ms all de la ctedra, coordinaremos un concurso de ensayos escritos por los estudiantes de Sociologa. Se premiar a los mejores, dando la posibilidad para que expongan sus motivaciones y los temas tratados, realizando una recoleccin de los trabajos entregados, para luego ser presentados. 27. Desayunos con trabajadores y funcionarios: Creemos que la integracin triestamental no tiene que situarse nica y exclusivamente en una semana en particular. Por el contrario, sentimos que es necesario entenderlo como una actitud cotidiana. Creemos que reunirnos como estudiantes dos veces al semestre junto a los trabajadores y funcionarios, compartiendo un desayuno, es una actividad factible y que permite un avance en pos de un mayor conocimiento de los integrantes de la comunidad.

4. CALLE
28. Conversatorio sobre Contingencia en el Patio, con tema mensual: La idea de este proyecto es que una vez al mes se haga un conversatorio, de carcter horizontal, que trate sobre contingencia nacional. Este podra tener expositores tanto externos como internos de la universidad, pero la idea principal es que estos sean un intercambio de ideas y opiniones entre los mismos estudiantes. 29. Ciclo de representantes de candidatos presidenciales, de 3 temas esenciales y votados: Traer a representantes de los candidatos presidenciales para las Elecciones Presidenciales del 2013, para que expongan y debates sobre distintas temticas planteadas por el CESo, a partir de una encuesta hecha a los estudiantes. 30. Foro de nuevas opciones/partidos/movimientos polticos fuera del duopolio Concertacin-Alianza: Entendiendo que actualmente el sistema poltico en que estamos inmersos, con aspectos tales como el binominal o la estrecha relacin entre poltica y poder econmico, hace difcil que broten nuevas opciones polticas alternativas al eje Concertacin-Alianza, es que planteamos este foro para los estudiantes de sociologa y toda la comunidad UC, para darle tribuna a nuevos proyectos.

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31. Vocala de Sustentabilidad: La vocala de sustentabilidad est planeada con los siguientes objetivos: 1. Dar a conocer las distintas organizaciones e iniciativas sustentables que existen en la UC, para promover la participacin e inclusin de los estudiantes de Sociologa en stas. 2. Promover actividades interdisciplinarias con especial nfasis en nuestra facultad, que profundicen en el desarrollo sustentable, tanto a nivel local como global. 3. Realizar actividades acadmicas relacionadas con sociologa ambiental, controversias medioambientales y el rol del ser humano en esto. 4. Comprender que el desarrollo sustentable debe ser un trabajo no slo interdisciplinario, sino tambin que incluya a los distintos actores que conforman nuestra Universidad (estudiantes, funcionarios y profesores). Actividades planificadas: - Semana de Sustentabilidad. - Foros o Ctedras paralelas sobre sociologa ambiental. - Talleres prcticos abiertos a toda la comunidad UC (estudiantes, funcionarios y profesores). - Facilitar el conocimiento acerca de las diferentes materias/ramos referidos a la sustentabilidad - Facilitar resmas recicladas a Beln UC para que exista la opcin de fotocopiar en ellas.

5. BARRIO
32. Trabajo Villa Amador Neghme. La vocala de sociedad del CESo 2012 en conjunto con alumnos de la generacin del 2010 y 2011 principalmente, construy e instal un proyecto para aportar desde diferentes aristas a la vida social de la Villa Amador Neghme. Esta Villa presenta diferentes problemas serios: alta desercin escolar, bajo control parental, desocupacin, narcotrfico, violencia intrafamiliar, drogadiccin y alcoholismo; preocupante sobre todo por el alto consumo infantil, por lo que es importante trabajar en diferentes niveles e instancias: en el espacio fsico, con los nios en educacin y espacios de recreacin, la organizacin econmica y la junta de vecinos. Las relaciones con los nios, sus padres, los vecinos en general y la junta de vecinos se ha afianzado mucho este tiempo de trabajo y se ha proyectado un trabajo continuo por lo que el proyecto continuar independiente del resultado de las elecciones del Ceso. 1.1 Continuar y apoyar a. Reforzamiento acadmico b. Talleres recreacionales-deportivos c. Apoyo Junta de Vecinos 1.2 Responder a otras necesidades particulares de la villa d. Microempresa ensaladeras

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e. Instalacin de un huerto comunitario f. Charlas informativas sobre ampliaciones. 33. Trabajo con PuentesUC: Puentes UC es un programa del Centro de Polticas Pblicas UC, cuyo fin es desarrollar iniciativas orientadas a la solucin de problemas pblicos, urgentes y reales a nivel local. La solucin de estas problemticas tiene como actores a estudiantes UC, siendo as dos objetivos del programa la solucin de los problemas de las comunas ms vulnerables, y el generar conciencia en los estudiantes como profesionales en formacin. En cuanto a Sociologa, Puentes UC trabaja con uno de los ramos de malla en formato A+S, Poltica Pblica, lo que nos parece bueno pero no suficiente, por lo que buscamos generar desde la vocala una propuesta que nos permita desde ya, como socilogos en formacin, poner al servicio de nuestra comunidad los conocimientos adquiridos de forma concreta y real, generando conciencia y vocacin social entre nuestros compaeros. De esta forma, planteamos trabajar en conjunto con Puentes UC el prximo ao para tratar esta temtica. 34. Base de datos de Iniciativas Sociales dentro de la Carrera: Como parte de nuestro diagnstico, entendemos que muchos estudiantes de la carrera participan en proyectos fuera de la universidad, pero que esa misma participacin no se hace notar dentro de Sociologa. Por lo mismo, planteamos crear una plataforma web que rena todos estos proyectos sociales en que los estudiantes participan, para poder generar un intercambio de opciones a las cuales uno puede acudir para participar en actividades sociales.

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