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MATEMÁTICAS 1º ESO

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TEMA 1: NÚMEROS NATURALES

EJERCICIOS MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO Y MÁXIMO COMÚN DENOMINADOR

1.

Escribe y repasa los conceptos de:

 

Nº primo

Nº compuesto

Múltiplo

Divisor

2.

Repaso múltiplos divisores

 
 

a) Escribe 5 múltiplos de 4 , 14, 11, 9 y 12

 

b) Escribe 5 divisores de 44; 6 divisores de 72; 10 divisores de 720; 3

divisores de 28; 5 divisores de 24

 

3.

¿Es 5 divisor de 72? ¿Y 4 es divisor de 28?

 

4.

Señala los números primos de: 3, 4, 5, 8, 9, 11, 14, 15, 27, 21 (Rodéalos con un círculo). Indica, a parte, que números son pares.

5.

Sin efectuar, descompón: 100, 200, 60, 1.000 , 10.000, 600, 36000, 4.000.000

6.

¿Se puede hallar el M.C.M. y M.C.D.

de un sólo número?

7.

Calcula M.C.D. y

M.C.M.

en los siguientes casos:

 

a)

6, 14 y 15

b) 24200, 1650 y 231

c)

540 y 630

d) 600 y 720

e)

900, 1.210 y 3.300

f) 2420, 1650 y 231

8.

TIPO I: Tres ciclistas tardan en dar una vuelta al circuito 12, 15 y 20 minutos respectivamente. Si salen a las 12 horas, cuando vuelven a coincidir los tres en la línea de salida.

9.

TIPO II: Tres ciclistas comienzan a dar vueltas a un circuito a las 12 horas. El primero tarda en dar una vuelta 12 minutos, el segundo 15 minutos y el tercero no lo sabemos. Han vuelto ha coincidir a las 13 horas. ¿Cuántos minutos tarda el tercero en dar una vuelta?

10.

Un frutero tiene 180 Kg. de manzanas y 160 de naranjas. Quiere ponerlas en bolsas iguales. ¿Cuántos kilos podrá poner como máximo en cada bolsa y cuántas bolsas necesitará para cada fruta?

11.

Para señalizar el recorrido de una regata se ha colocado bolla cada 15m y una baliza cada 42m. ¿Cada cuántos metros coincidirán una boya y una baliza?

12.

El nº de tripulantes de un portaaviones no llega a 2000. Cuando forman en cubierta pueden hacerlo en grupos de 45, de 54 y de 72 personas sin que sobre ni falte ninguna. ¿Cuántos tripulantes tiene dicho portaaviones?

13.

Dos campanas suenan cada 35 y cada 42 minutos respectivamente: Si suenan a la vez a las 6 de la tarde. ¿Cuándo vuelven a coincidir?

suenan cada 35 y cada 42 minutos respectivamente: Si suenan a la vez a las 6

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14. Quiero dividir tres piezas de tela de 60 m, 90 m, y 135 m cada una en trozos de igual longitud. ¿Cuál es la mayor longitud que puede tener cada trozo?

15. Tres primas visitan a su abuela: una cada 4 días, otra cada 6 y la última cada 8. Si coincidieron en su visita el 2 de junio ¿qué día volverán a coincidir de nuevo?

16. Queremos construir una alfombra de 1400 cm de largo y 770 cm de ancho con paños cuadrados. ¿Cuánto medirá el lado de cada paño?. ¿Cuántos paños habrá a lo largo y a lo ancho?

17. Una plancha de madera quiere serrarse en cuadrados lo más grandes posible. ¿ Cuál será la longitud de cada cuadrado si las dimensiones de la plancha son 512 cm de largo y 192 cm de ancho? ¿ Cuántos cuadrados obtendremos?

TRABAJO DE GRUPO:

LA CRIBA DE ERASTÓTENES

obtendremos? TRABAJO DE GRUPO: LA CRIBA DE ERASTÓTENES Eratóstenes nació en Cyrene (ahora Libia) el 276

Eratóstenes nació en Cyrene (ahora Libia) el 276 a.C.

Entre otras cosas fue astrónomo y matemático. Estudió en Alejandría y Atenas. Alrededor del año 255 a.C fue el tercer director de la Biblioteca de Alejandría

Una de sus principales contribuciones a la ciencia y a la astronomía fue la medición de la circunferencia de la Tierra.

Eratóstenes al final de su vida fue afectado por la ceguera y murió de hambre por su propia voluntad en el año 194 a.C. en Alejandría.

Trabajó con problemas matemáticos sobre números primos ideando un método para hallar números primos pequeños conocido como "CRIBA DE ERATÓSTENES". El procedimiento es el que se indica a continuación:

Vamos a hallar los números primos menores que 100. Para ello haz en tu cuaderno una tabla como la siguiente en la que aparecen los números naturales desde el 2 hasta el 100 (el 1 no lo incluimos pues hemos dicho que no se considera primo ni compuesto).

números naturales desde el 2 hasta el 100 (el 1 no lo incluimos pues hemos dicho

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3

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
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25
26
27
28
29
30
31
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33
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37
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40
41
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44
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72
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92
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95
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98
99
100

Sigue los pasos siguientes:

A. El primer número que aparece sin tachar es el 2, que es primo (rodéalo con una circunferencia en rojo). Tacha, a partir del 2, todos los números de 2 en 2; éstos

(4, 6, 8, 10, 12,

debe haber quedado como sigue:

)

no son primos pues son todos divisibles por 2. La tabla te

B. El siguiente número que aparece sin tachar es el 3, que es primo (rodéalo con una circunferencia en rojo).Tacha, a partir del 3, todos los números de 3 en 3,

) no son primos

incluso los ya tachados anteriormente; éstos (3, 6, 9, 12, 15,

pues son todos divisibles por 3. La tabla te debe haber quedado como sigue:

C. El siguiente número que aparece sin tachar es el 5, que es primo (rodéalo con

una circunferencia en rojo). Tacha, a partir del 5, todos los números de 5 en 5,

incluso los ya tachados anteriormente; éstos (5, 10, 15, 20, 25,

pues son todos divisibles por 5.

) no son primos

D. Continúa este proceso mientras te sea posible seguir tachando números: El siguiente número que aparece sin tachar es el

Llegarás a la tabla siguiente que contiene todos los números primos menores que 100. Como trabajo para clase copia la tabla obtenida en una cartulina de tamaño folio.

EL PROBLEMA DE MARTA Y DANIEL

Marta y Daniel se van a casar y están organizando un banquete. El banquete tiene un total de 212 invitados contando los novios, y en el salón de bodas en el que se celebrará les han dicho que pueden elegir entre mesas de 18, 12 y 8 comensales. Pero existen las siguientes restricciones:

1. por cada mesa que se coloque de 18 personas, se pueden poner como máximo 2 mesas de 12 personas.

2. Por cada mesa de 12 personas, se pueden colocar como máximo 4 mesas de 8 personas.

3. tiene que haber mesas de los tres tipos, de 18, 12 y 8 personas.

4. Todas las mesas deben estar completas.

5. hay que contar con las mesas de los novios, en la que se sentarán los padres.

Al examinar la lista de invitados han decidido elegir 3 mesas de 18 personas, una para la familia de la novia, otra para la del novio y otra para los amigos comunes. Para

3 mesas de 18 personas, una para la familia de la novia, otra para la del

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el resto de los invitados utilizarán mesas de 12 y 18 personas. ¿Cuántas posibilidades de elección tienen?.

LAS FIESTAS DEL CARNAVAL

En las fiestas del carnaval de Villarrica, los vecinos se disfrazarán y desfilarán por las calles del pueblo. Este año se han inscrito 156 personas.

El ayuntamiento ha decidido que habrá una única comparsa que estará organizada en filas, de manera que cada fila tenga igual número de participantes.

Por la dimensión de las calles por la que transcurren, se ha determinado que no podrán hacer más de 10 filas, y que cada fila estará formada como máximo por 60 personas. ¿De cuántas formas pueden desfilar los participantes.

LAS ELECCIONES MUNICPALES

Para las elecciones municipales de una localidad se han constituido siempre dos colegios electorales, pero esta vez se ha añadido uno más debido al aumento de población que se ha producido en los últimos años. En esta ocasión figuran 1,218 electores y hay que seleccionar unos 400 por colegios.

Al presidente de la junta electoral se le ha ocurrido una idea:

“Losvecinosquefigurenenlalistaenunaposiciónqueseamúltiplode6ode

8, votarán en el primer colegio. De os restantes vecinos, los 400 primeros de la lista votarán en el segundo colegio, y el resto en el tercero.

¿Ha hecho bien el recuento el presidente?

EL BOSQUE

Para contar los árboles de un bosque se elije una parcela y se anota el número de árboles de cada especie; también se anota cuántos so de primera, segunda o tercera magnitud, es decir, más de 15 m de altura, de entre 10 y 15 metros de altura o menos de 1o metros. Se anota también el número de árboles según el grosor del tronco.

ACTIVIDADES:

1. Si en una parcela de ¼ de ha hemos contado 38 pinos, 18 eucaliptos y 5 castaños. ¿cuántos árboles de cada una de las clases habrá en un bosque de 86 ha?.

2. En un país, el número de árboles de altura superior a 3 metros y de diámetro del tronco mayor de 7 cm es de 4.250 millones. Si la población es de 40 millones de habitantes, ¿cuántos árboles hay por habitante?.

3. Sabiendo que 1 m 3 de madera fresca pesa aproximadamente 650 Kg, completa la
3. Sabiendo que 1 m 3 de madera fresca pesa aproximadamente 650 Kg, completa la
siguiente tabla:
Volumen de
madera (m 3 )
1
2
3
4
5
m 3 de madera fresca pesa aproximadamente 650 Kg, completa la siguiente tabla: Volumen de madera

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5

Peso (Kg)
Peso (Kg)

4. Una empresa de transporte tiene camiones de 8 t, 12 t y 15 t. Para transportar 2.445 kg de madera en un número exacto de viajes. ¿Cuál de los tres tipos de camiones deberíamos elegir?. ¿Cuál es la menos cantidad de madera que podría repartirse en un número exacto de camiones de cualquiera de los tres tipos, sin sobrar nada?.

5. Se quieren cortar leños de 12 m y de 18 metros en trozos iguales de igual longitud. ¿Qué longitud debe tener cada trozo de tronco?.

6. Para repoblar un bosque se planta una fila de pinos separados 2m , a continuación, una fila de abedules separados 4 me y, por último, una fila de castaños separados 3 m. ¿Cada cuantos metros coincidirán en una columna árboles de tres tipos?.

último, una fila de castaños separados 3 m. ¿Cada cuantos metros coincidirán en una columna árboles

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6

TEMA 2: NÚMEROS ENTEROS

CURIOSIDADES

Fu Chang estaba seguro de que el comité reconocería su valía tanto en redacción, literatura y poesía como en matemáticas. El acceso al puesto de funcionario durante la Dinastía tang (618-907) era difícil, pero merecía la pena por sus beneficios económicos y sociales.

- Cuando den su aprobación- pensaba Fu ´- seré funcionario imperial.

El aspirante a mandaría se veía a sí mismo vestido de maravillosas prendas de seda bordada, con criados que le transportaban en un palanquín finamente adornado.

La escalera que nacía entre los dragones le condujo al recinto donde el tribunal esperaba para notificarle los resultados.

El más anciano de los sabios dijo:

- Tu forma de diferenciar las deudas y las cantidades que tenemos mediante los colores rojo y negro respectivamente, representa una innovación y merece ser premiada con el puesto. En la actualidad nadie recuerda a Fu Chang; sin embargo, las deudas bancarias se siguen denominado números rojos en lugar de número negativos.

CÁLCULO DEL SALDO DE UNA FAMILIA

Don Enrique y su esposa la Sra. Ana han decidido ordenar sus cuentas para estudiar la posibilidad de ayudar al hijo a comprarse una casa. Para esto han decidido hacer un balance mes a mes de todas las entradas y gastos de la familia.

 

ENERO

 

INGRESOS

EUROS

GASTOS

EUROS

Jubilación don

1100

Reposición de

1100

Enrique

mercancía

Trabajo extra de Don Enrique

650

Comida y mercancía para la cena

160

Trabajo extra Sra. Ana

550

Entretenimiento

400

Ventas en quiosco

2500

Cuentas

800

   

Arreglos casa

200

Trabajan en grupos y luego discuten a nivel del curso:

Pregunta 1:

Calcular el saldo final del mes de Enero. ¿Es positivo o negativo este saldo?

Pregunta 2:

El mes siguiente (Febrero) disminuyó las entradas por trabajos extra de don Enrique

o negativo este saldo? Pregunta 2: El mes siguiente (Febrero) disminuyó las entradas por trabajos extra

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a 450 y además se gastaron $ 1200 en una salida a la playa de 10 días. Calcular el saldo final de Febrero. ¿Es positivo o negativo? Discute acerca de como se hace en la práctica cuando el saldo es positivo y cuando es negativo.

Pregunta 3:

En Marzo mejoraron las cosas aunque siguieron los gastos: los trabajos extra de don Enrique aumentaron a 700 y las ventas del Kiosco a 2800. Los arreglos de la casa aumentaron a 800. Calcular el saldo de Marzo. ¿Es positivo o negativo este saldo?

Pregunta 4:

En Abril se mantuvieron las entradas de Marzo y se redujeron los gastos de arreglos a 100. Calcular el saldo de Abril. ¿Es positivo o negativo este saldo?

Pregunta 5:

Calcula el saldo acumulado de los cuatro meses y saca conclusiones generales

Pregunta 6:

Según el saldo acumulado en el primer trimestre del año ¿puede don Enrique y la Sra. Maria ayudar a si hijo en la compra de la casa?.

EJERCICIOS CON NÚMEROS ENTEROS

1.- Ubica en una recta numérica los siguientes enteros:- 1

0

-3

4

2

1

-2

2-.Anota el opuesto simétrico de:

 

-3 =

8 =

-4 =

15 =

0 =

a =

-b =

3.-Escribe el entero que representa las siguientes situaciones:

a)

3 grados bajo cero =

b) Debo $ 2.000 =

c)

25 metros de profundidad =

d) 80 metros de altura =

e)

6 metros a la derecha =

f) 3.000 años antes de Cristo

=

4.-Escribe el signo > < o = según corresponda:

-3

3

-6

-1

5

0

-2

0

0

+8

-4

+4

-9

0

-1

-1.000

6

+6

/-3/

/+3/

0

/-8/

/-6/

/+2/

5.- Dadas las siguientes temperaturas de cinco días de la semana registradas en cierta ciudad del Sur de Chile. Responde:

Temperaturas

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Máxima ºC

8

10

0

-3

15

Mínima ºC

0

3

-1

-7

7

a) ¿Qué día se produjo la menor de las temperaturas mínimas?

b) ¿Cuál fue la mayor de las temperaturas máximas?

c) Ordena las temperaturas mínimas de menor a mayor.

d) Ordena las temperaturas máximas de mayor a menor.

máximas? c) Ordena las temperaturas mínimas de menor a mayor. d) Ordena las temperaturas máximas de

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8

6.- Resuelve las siguientes adiciones:

2 + 5 = 10 + -30 = 800 + -468 =

-7 + -3 = -18 + 24 = 357 + -900 =

6 + -4 = 100 + -32 = 5 + -3 + 10 =

-4 + 8 = 238 + 136 =

-10 + -20 = -529 + -469 =

-8 + -12 + 10 + -13 + -15 =

7.- Anotaelnúmerodelacolumna“A”quecorrespondaenla“B”:

 

“A”

“B”

1)

5 + 0 = 5

Conmutativa

2)

2 + -3 = -3 + 2

Asociativa

3)

7 + -7 = 0

Neutro aditivo

4)

(-4 + 6) + -2 = -4 + (6 + -2)

Inverso aditivo

8.- Escribe el nombre de las siguientes propiedades de la adición:

a + 0 = a

a + b = b + a

a + (b + c) = (a + b) + c a + -a = 0

9.- Resuelve las siguientes adiciones usando la propiedad asociativa:

 

a)

-3 + 4 + -8

b) 6 + -5 + -2 + 9

c)

-1 + 2 + -3 + -4 + 5

d) -10

+ l5 + 34 + -28 + 60

 

10.- Resuelve las siguientes proposiciones abiertas de adición:

 
+9 + + (-7) = -4 = 5 +1 + = -3 + (-8) =
+9 + + (-7) = -4

+9 +

+ (-7) = -4

= 5

+1 +

+9 + + (-7) = -4 = 5 +1 + = -3 + (-8) = 0

=

-3

+9 + + (-7) = -4 = 5 +1 + = -3 + (-8) = 0

+

(-8) = 0

11.- Resuelve las siguientes sustracciones:

 

9 - 5 = (-19) =

 

-6 (-4) =

-2 - 7 =

5 (-1) =

18 - 30 =

-24

-89 -56 =

67 (-33) =

234 (-500) =

-538 - 700 =

-800 (-208) =

600 - 209 = - 5 (-4) =

-10 (-8) (-15) =

-7 - 3 (-10) - 15 =

12 (-8) (-3)

12.-Resuelve estos ejercicios combinados de adición y sustracción:

 
 

a) 3 + 5 - 8 + 4 - 9

 

b)

6 - 9 + 4 - 5 + 8 - 3 + 7 c) 9 -

8 + 7 6 + 5

4 + 3 2 +

1

13.- Resuelve las siguientes multiplicaciones de enteros:

 

+5 x +9 =

 

-4 x 8 =

 

+3 x 7 =

-2 x +6 =

14.- Resuelve las siguientes proposiciones abiertas de adición:

+9 +

las siguientes proposiciones abiertas de adición: +9 + = 5 + (-7) = -4 +1 +

= 5 + (-7) = -4

+1 +

abiertas de adición: +9 + = 5 + (-7) = -4 +1 + = -3 15.-

=

-3

15.- Resuelve estas divisiones de enteros:

+12 : +2 =

-24 :

- 3 =

+Resuelve estas divisiones de enteros: +12 : +2 = -24 : - 3 = +30 :

+30 : -15 =

(-8) = 0

-40 : +20 =

16.- Resuelve estos ejercicios combinados sin uso de paréntesis:

: +2 = -24 : - 3 = + +30 : -15 = (-8) = 0

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9

a) -6

c) 45 x

+ 3 x 2 7 x 4

2 14 : -7 + 6 x -3

b)

3 5 x 6 + 4

: 2

17.-Resuelve estos ejercicios combinados con uso de paréntesis:

a)

c) 7 { -3 [ -5 (1 9) + 4] 6} + 8

-6

- (-2 + 1) + 8

b) -8 [ 15 (3 7) 10 ]

18.- Efectúe las siguientes sumas en 1) 12+10= 2) 8+62= 3) 126+200= 4) 2001+2002= 5) 1999+1998= 6) 45+68+13= 7) 19+42+39+47= 8) 32+−28= 9) 18+ −49= 10) −19+27=

11) −8+91= 19.- OTROS EJERCICIOS DE SUMA. 1) 12+54+84+36+12+10= 2) 56+95+13+87+92+9+0+82= 3) −8+−4+−1+−5+−6+−2= 4) −45+−21+−14+−84+−47+−61+−21= 5) −451+−268+−874+−901+−126+−852+−207= 6) −1002+−4861+−6003+−6847+−2006+−4004+−1009+−9000= 7) (−24+56+−17)+(−10+62+31)+−11+32+−9= 8) 78+−54+12+30+(−109+−219+−600)+(100+397+−205)= 9) (−85+−81+52+57)+−38+(−72+−19+50)+(−95+−52)= 10) (28+69+−29+36+−95)+−51+−18+(−84+−6+9+−47)+57=

12) −199+200+198= 13) −1256+1000+−1255= 14) 201+ −200+199= 15) −2+−6= 16) −11+−31= 17) −25+−6= 18) −10+−1= 19) −209+−208= 20) −20+−19= 21) −100+−99=

11)

128+(519+−958+574+−591)+(−419+−618+−671)+(−318+247+−852+408)=

12) 54+12+(−74+67+−61+−17)+−43+−73+−46+(13+−75+29)=

20.- Efectué las siguientes restas. 1) 19-14= 2) 45-20= 3) 32-31= 4) 14-82= 5) 10-18= 6) 8-18-17= 7) 47-23-58-11= 8) 24-−23= 9) 41- −21= 10) −33-18= 11) −9-11= 21.- OTROS EJERCICIOS DE SUMA Y RESTAS 1) 54-67+69+21-25+63= 2) −51+27-84-20+56-48= 3) −10-−48+−20-−52+−51-−84=

-84-20+56-48= 3) −10 - −48+−20 - −52+−51 - −84= 12) −120 -150-20= 13) −1234 -1004- −1000=

12) −120-150-20= 13) −1234-1004-−1000= 14) 500- −301-459= 15) −25- −12= 16) −45- −32= 17) −75- −16= 18) −59- −18= 19) −851- −961= 20) −62- −56= 21) −218- −919=

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10

4) −27-−19-−24+−96+−102+−71-−64= 5) 451-−248+−749-−129+−845-−549-−374= 6) (−2045-−5129)+−5107-(−6851+−2015)-−1286-(−6128+−2958)= 7) −94-(14+−64+−58-62+58)+(−28+61+−8)= 8) (6+−21+64-89+−98)-(−54+−195-6)+187-−351= 9) (−54-−17+53)-98-(−78+−81+−51)-(28-−94-−69)= 10) (94+4+−4-82)+(−65+−89-−19)+−10-(−66-78+−56-15)= 11) (21-9+−13-54)+(−81-−20-−61)+−50+(−91-95+−28-19)= 12) (521+281+−541+284)+(−581-−281-

−209)+−251+(−208+619+−207+609)=

13) (845+241-−610-506)+(−160+−475-−310)+−518-(−666+307+−196-

105)=

14) (746+245+−618-513)-(−128+−684+−618)+−208+(−999+419+−637-

485)=

22.- Efectúe las siguientes multiplicaciones. 1) 9 · 4= 2) 7 · 5= 3) 26 · 21= 4) 11 · 34= 5) 62 · 28= 6) 102 · 310= 7) 14 · 20= 8) −2·10= 9) −7·25= 10) 15 ·−61=

11) 10 ·−9= 23 .-OTROS EJERCICIOS DE MULTIPLICACIONES EN ZZ 1) 12 · 4 · 1=

12) 34 ·−25= 13) 68 ·−71= 14) −36·18= 15) −5·−6= 16) −12·−3= 17) −4·−25= 18) −58·−7= 19) −20·−14= 20) −69 ·−10= 21) −125·−243=

2) 15 · 2 · 12= 3) −10·5·−8·10= 4) −56·14·2= 5) −5·−5·−5·−5= 6) 74 · 23 ·−1·0= 7) (−1·−1·1)·(1·−1)= 8) (6 · 2) · (−45·−15)= 9) (100 +−100) · (−2−−2)= 10) (−74+−21−−3)·−20= 11) (−25−−13+−56)·(−20+11)= 12) (−55+−96)·(−102+84−24= 13) (34 −−86+−45)·(−20+37−−28)= 14) (−67+51−−14)·(−20−69+−20)·(39−40)=

24 .-Efectúe las siguientes divisiones

14) ( −67+51−−14)·(−20−69+−20)·(39−40)= 24 .-Efectúe las siguientes divisiones

MATEMÁTICAS 1º ESO

11

1) 48 ÷ 6= 2) 105 ÷ 3= 3) 400 ÷ 20= 4) 150 ÷ 5= 5) 1002 ÷ 2= 6) 117 ÷ 13= 7) 495 ÷ 11= 8) 315 ÷−3= 9) 42 ÷−7= 10) −161÷7= 11) −225÷15=

12) −666÷9= 13) 125 ÷−1= 14) 608 ÷−8= 15) −625÷−25= 16) −800÷−40= 17) −75÷−5= 18) −333÷−3= 19) −1084÷−4= 20) −1125÷−25= 21) −47232÷−

25.- SUMAS, RESTAS, MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES EN ZZ 1) (−52+−16+−17)÷5= 2) (−36÷4)+(−29·−7)= 3) (36 +−73)÷(−14−23)= 4) 5 ·−5·3÷−5·−2= 5) 7 +−4·2+18÷−3= 6) −14·2−−8·3= 7) 2 + 3 ·−4= 8) (2 + 3) ·−4= 9) (−96÷−4)÷4= 10) −96÷(−4÷4)= 11) [(14 · 14) −−4]÷−40+−20= 12) (−102÷17)·(−102÷17)= 13) (654 +−272)÷(1+−2·−5·19)= 14) (26568 ÷−12)÷82=

26.- MÁS OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROS

1º) 63-84=

2º) (+34) - ( -25 ) =

3º) ( -48) - ( -52) =

4º) ( + 75 ) - ( - 39 ) =

5º) 256- ( + 256 ) =

6º) ( -4 ) - ( + 12 ) =

7º) 68- ( 21 - 54 ) + ( 7 - 72 ) =

8º) - ( 24 - 89 + 18 ) + ( - 91 + 24 ) =

9º) - ( - 417 - 78 ) - ( -518- 287 ) =

10º) 14 + [ 23 - ( 34 - 57 ) ] =

72 ) = 8º) - ( 24 - 89 + 18 ) + ( - 91

MATEMÁTICAS 1º ESO

12

11º) 14 - [ 23 - ( 34 - 57 ) ] =

12º) - 32 - [ 19- ( 24 - 46 ) ] =

13º) ( - 3 ) ( - 6 ) ( + 4 ) =

14º) ( -8 ) ( - 3 ) ( - 7 ) =

15º) ( - 6 ) 8 ( - 10 ) =

16º) - 14 + 3 ( - 8 ) =

17º) 29 [(-10) + 1 ] =

18º) 12 [ 40 + ( - 3 ) ] =

19º) ( 4 - 20) 13 =

20º) (- 5 ) . 7 - 9 ( - 4 ) =

21º) -13 - ( - 3 ) ( - 9 ) + 5 ( - 8 ) =

22º) (- 48 + 32 ) - ( 67 - 82 ) =

23º) 48 - [ 15 - ( 43 - 38 ) - 27 ] =

24º) - [ - 13 + ( 24 - 68 ) ] - ( - 48 + 95 ) =

25º) (-12 ) . 7 - 13 ( - 5 ) =

26º) 12 ( - 7 ) - 12 =

27º) (- 13 ) 3 =

28º) 8 ( - 11 ) =

27.-Resuelve estos problemas, anotando la operación y la respuesta:

a) Si pierdes 15 láminas en un juego y 18 láminas en otro. ¿ Cuántas láminas

has perdido en total?

b) Un equipo de fútbol tiene 8 goles a favor y en otro partido hizo 5 goles más ¿

Cuántas goles tiene en total ?

c) Un submarino descendió 46 metros y luego subió 18 metros. ¿ A qué profundidad se encuentra?

d) Las temperaturas máximas y mínimas de tres días fueron las siguientes:

metros. ¿ A qué profundidad se encuentra? d) Las temperaturas máximas y mínimas de tres días

MATEMÁTICAS 1º ESO

13

Temperatura mínima

Temperatura máxima

12º

25º

15º

27º

10º

23º

- ¿Cómo se calcula habitualmente la diferencia de temperaturas en un día?

- Escriben las operaciones aritméticas que permiten encontrar los resultados. Por ejemplo, en el primer caso 25 12 = 13 e) Encuentran la diferencia entre la máxima y la mínima en los siguientes tres casos:

Temperatura mínima

Temperatura máxima

10º

-4º

-8º

- Realizan cálculos apoyándose en una representación gráfica como la siguiente:

9 / / / -4 0 5
9
/
/
/
-4
0
5

- Escriben las operaciones correspondientes, es decir:

( la temperatura máxima) ( la temperatura mínima) = incremento de temperatura 5 (-4) = 9 f) Encuentran la diferencia entre la máxima y la mínima en los siguientes tres casos:

Temperatura mínima

Temperatura máxima

-8º

-3º

-4º

-10º

-1º

g) Completa el siguiente cuadro:

Temperatura mínima

Temperatura máxima

Operación

12

25

 

15

27

 

10

23

 

0

10

 

-4

5

 

-8

3

 

-8

-3

 

-4

0

 

-10

-1

 

h) Santiago tuvo ayer una temperatura de 3º subió 18º. ¿ Cuál fue la temperatura alcanzada.

bajo 0 en la mañana y en la tarde

i) Una sustancia química que está a 5° bajo cero se calienta en un mechero hasta que alcanza una temperatura de 12° sobre cero. ¿Cuántos grados subió?

a 5° bajo cero se calienta en un mechero hasta que alcanza una temperatura de 12°

MATEMÁTICAS 1º ESO

14

j) María deposita el día lunes, en su libreta de ahorros, cuyo capital ascendía a

1230 €,lacantidadde126€.Eldíamiércolesporunaurgencia,realizaungirode560 €.¿Cuál es el nuevo capital que posee?. Escribe la operación utilizando números enteros.

k) En invierno en cierto lugar del sur de Chile la temperatura a las 16 horas fue de 12°C. A las 3 de la mañana hubo un descenso de 17°C. ¿Cuál fue la temperatura registrada a esa hora?

l) Un submarino de la flota naval, desciende a 50 metros bajo el nivel del mar y

luego desciende 20 metros más. Entonces queda a una profundidad de:

m)

Calcula tu edad hasta el año 2009

o)

¿ Cuántos años transcurrieron desde la muerte de Julio César ( año 44 A.de C.)

hasta la caída del Imperio Romano de Occidente ( año 395 D. de C.)

p) Euclídes, geómetra griego, nació en el año 306 A de C y murió en el año 283 A. de C. ¿ Qué edad tenía cuando murió ?

q) La invención de la escritura data del año 3.000 A de C ¿ Cuántos años han

transcurrido hasta hoy?

r)En cada una de las siguientes actividades imagina que partes del número cero:

r.1) Retrocedes 5 pasos y avanzas 3 pasos. ¿ En qué punto te encuentras ? r.2) Avanzas 10 pasos y retrocedes 8 pasos. ¿ En qué punto te encuentras ? r.3) Avanzas 2 pasos y retrocedes 2. ¿ En qué punto te encuentras ? r.4) Si avanzas 13 pasos. ¿ Cuántos pasos debes retroceder para llegar al punto 5

?

s) ¿Cuál es la diferencia de nivel entre un punto que está a 1.500 metros sobre el

nivel del mar y otro que está a 300 metros bajo el nivel del mar?

t) En Calama la temperatura de hoy fue de 8º sobre 0 en la tarde y 5º bajo 0 en la noche. ¿ En cuántos grados varió la temperatura ?

u) Un auto está ubicado a 7 m. a la derecha de un punto A, luego avanza 23 m.,

retrocede 36m.vuelve avanzar 19 m. y retrocede 36 m. ¿ A qué distancia del punto A se encuentra ?

v) Dada la siguiente serie numérica :

7, -4, -1, 2, 5,

número entero anterior a 7 con 5 ?

A. 5

B. 2

C.

5

¿ Cuál es la suma del

D.

15

w) En la primera parada de un bus suben 7 personas, en la segunda suben 5 y bajan

2, en la tercera suben 9 y baja 1, en la cuarta parada baja la mitad de los pasajeros. ¿Cuántos pasajeros quedan en el bus?

A. 5

B.

9

C.

10

D. 18

¿Cuántos números enteros hay entre dos números enteros?

A. ninguno

B. 1

C. 2

D. Infinitos

10 D. 18 ¿Cuántos números enteros hay entre dos números enteros? A. ninguno B. 1 C.

MATEMÁTICAS 1º ESO

15

x) Encuentra el valor de las siguientes expresiones, sabiendo que: a = 2 , b = -5 y

c = 4 a + b + c

a b + c

a b c

a + b c

17) En la siguiente recta numérica: x, y, w y z son números enteros. Evalúa cuál de las afirmaciones es verdadera y fundamenta:

/ / / / / / / / / / x -3 y -1 0
/ /
/
/
/
/
/
/
/
/
x
-3
y
-1
0
1
w
3
z
5
x · y = z + z
x
-
y
<
w · -1
Z + w =
2 · w

PARA TRABAJAR EN GRUPO

PRESUPUESTO: VACACIONES EN LAS TERMAS Para trabajar en grupos de 3 alumnos y, después, poner en común:

Lastermas“DelEclipse“ofrecen,enarriendo, cabañas para grupos de 4 y 6 personas, los precios (en pesos) incluyen el IVA y se indican en la tabla siguiente. La temporada alta es de Diciembre a Marzo y la temporada baja, de Abril a Noviembre.

PRECIOS CON

TEMPORAD

TEMPORAD A ALTA- 6 PERSONAS

TEMPORAD A BAJA 4 PERSONAS

TEMPORAD A BAJA 6 PERSONAS

IVA

A ALTA- 4 PERSONAS

SOLO

60

EUROS

80 EUROS

40

EUROS

60

EUROS

ALOJAMIENT

     

O

ALOJAMIENT

70

EUROS

100

EUROS

50

EUROS

90

EUROS

O Y

       

DESAYUNO

PENSIÓN

156 EUROS

200

EUROS

130 EUROS

180 EUROS

COMPLETA

 

Basándote en la tabla anterior, contesta las siguientes preguntas:

1)

¿Cuál es la diferencia de precios entre la temporada alta y la baja para cada una

2)

de las opciones ofrecidas, tanto para grupos de 6 personas como para grupos de 4 personas?. Un grupo de 6 personas decide ir a las termas del Eclipse en la temporada baja.

a)

Si el grupo estima que gastarían $2000, en total, por el desayuno de los 6 integrantes ¿cuánto más pagaría, diariamente el grupo, si arrendara una cabaña con el desayuno incluido?.

b)

¿Cuánto saldría, al grupo, arrendar una cabaña con pensión completa por 7 días?

c)

¿Y cuánto, arrendar una cabaña pagando sólo alojamiento? Calcula cuál es el cobro adicional por pensión completa por los 7 días de arriendo.

cabaña pagando sólo alojamiento? Calcula cuál es el cobro adicional por pensión completa por los 7

MATEMÁTICAS 1º ESO

16

3) Un grupo de 12 personas decide ir a las termas Del Eclipse en la temporada alta y necesitan saber:

a. Cuánto pagarían, en conjunto, las doce personas del grupo si:

i. arriendan tres cabañas para 4 personas, con pensión completa

ii. arriendan dos cabañas para 6 personas, con pensión completa

b.

¿Cuál es la diferencia de precios entre la temporada alta y la baja, considerando las dos alternativas anteriores?.

c.

¿De cuánto dinero debe disponer el grupo para arrendar 2 cabañas para 6 personas por 7 días y en la temporada alta, si 6 de las personas la quieren sólo con alojamiento y las otras 6 la quieren con desayuno incluido?

JUEGO DE GOLF

En el golf se denomina par al número de golpes que se necesitan para completar un hoyo . Por ejemplo Para una distancia de 230 metros un par son 3 golpes, entre 230 y 430 son 4 y más de 430 son 5 golpes. Cada campo tiene asignado un par (número de golpes necesarios) según el número de hoyos y sus distancias. La puntuación de cada jugador se obtiene comparando su número do golpes con el par del campo. Así una puntuación de -4 indica que se han dado 4 golpes menos que el par, y una puntuación de +3, que se han dado 3 golpes más del par. En un torneo gana el jugador con menor puntuación.

a) Estas son las puntuaciones de cuatro amigos en un campo de par 72. Completa la tabla y ordena los jugadores según la puntuación.

JUGADOR

Nº DE GOLPES

PUNTUACIÓN

LUIS

69

 

MARTA

 

-4

ANA

72

 

ANTONIO

 

+5

b) Completa la tabla con Pablo, Pilar, Elena. Sabiendo que:

a. Pablo obtuvo 2 puntos menos que Elena.

b. Pilar obtuvo 8 puntos más que Pablo.

c. Elena obtuvo 5 puntos más que el ganador.

TEMPERATURAS

La temperatura de una cámara frigorífica de un laboratorio se puede aumentar hasta 4 ºC, o descender hasta en 5 ºC, de hora en hora. El problema es que, una vez programada la temperatura deseada, no la alcanzará hasta transcurrido una hora. En ese laboratorio se trabaja con sustancias que hay que enfriar a una determinada temperatura durante un periodo de tempo. Por ejemplo, la sustancia 1 necesita estar 10 minutos a una temperatura constante de 3º C. Hoy se enfriarán estas sustancias:

SUSTANCIA

TIEMPO (minutos)

TEMPERATURA (º C)

1

10

3

2

25

-9

3

30

-7

estas sustancias: SUSTANCIA TIEMPO (minutos) TEMPERATURA (º C) 1 10 3 2 25 -9 3 30

MATEMÁTICAS 1º ESO

17

4

5

5

Si la cámara está a 0 ºC, ¿cuál es el mínimo tiempo necesario?.

JUEGOS MATEMÁTICOS

Desafíos entre dos jugadores:

1. Los números del 1 al 15 están escritos en tres filas como se muestra más adelante. El

juego consiste en tomar alternativamente cada jugador los que quiera de una fila solamente. El que se lleve el último pierde. ¿Cuál es la estrategia ganadora?

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

 

13

14

15

2. Los números del 1 al 16 están escritos en cuatro filas como se muestra más adelante.

El juego consiste en tomar alternativamente cada jugador los que quiera de una fila solamente. El que se lleve el último gana. ¿Cuál es la estrategia ganadora?

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

 

13

14

15

 

16

3. Los jugadores eligen por turnos un número entero entre 1 y 5, y los suman a los

números elegidos anteriormente. El primer jugador que consigue sumar exactamente 50

es el ganador. Veamos una partida: Primer jugador Segundo jugador Suma total 3 4 1
es el ganador. Veamos una partida:
Primer jugador
Segundo jugador
Suma total
3
4
1
5
4
5
1
5
4
3
5
4
1
5
3 8 12
16
17 20
25
30
34
38
43 44
45
50

¡Gana el segundo jugador! Después de jugar algunas partidas, ¿puedes encontrar alguna estrategia ganadora?

4. Sobre una hoja rectangular(buscar un tamaño adecuado a la cantidad de monedas que

se tengan), dos jugadores empiezan a colocar alternadamente, sobre ella, monedas una a una; esto es, el primer jugador coloca una moneda; acto seguido coloca otra moneda el segundo jugador; de nuevo el primero, y así sucesivamente. Pierde el que se vea forzado a colocar una moneda que sobresalga de la hoja. Y no vale sobreponerlas.

5. Si el número de mi casa es múltiplo de 3, se trata entonces de un número

comprendido entre 50 y 59. Si el número de mi casa no es múltiplo de 4, se trata entonces de un número

de un número comprendido entre 50 y 59. Si el número de mi casa no es

MATEMÁTICAS 1º ESO

18

comprendido entre 60 y el 69. Si el número de mi casa no es múltiplo de 6, se trata entonces de un número comprendido entre 70 y el 79.¿cuál es el número de mi casa?

casa no es múltiplo de 6, se trata entonces de un número comprendido entre 70 y

MATEMÁTICAS 1º ESO

19

TEMA 3 : RAÍCES Y POTENCIAS

POTENCIACION DE NUMEROS ENTEROS:

Cuando un número (base) está elevado a otro número (exponente) significa que hay que multiplicar la base tantas veces como indique el exponente.

multiplicar la base tantas veces como indique el exponente. 1) Propiedad de potencias de igual base:

1) Propiedad de potencias de igual base:

a) Cuando se MULTIPLICAN potencias de igual base se SUMAN los exponentes.

MULTIPLICAN potencias de igual base se SUMAN los exponentes. EJEMPLO: b) Cuando se DIVIDEN potencias de

EJEMPLO:

potencias de igual base se SUMAN los exponentes. EJEMPLO: b) Cuando se DIVIDEN potencias de igual

b) Cuando se DIVIDEN potencias de igual base se RESTAN los exponentes.

se DIVIDEN potencias de igual base se RESTAN los exponentes. EJEMPLO: 2) Si una potencia está

EJEMPLO:

potencias de igual base se RESTAN los exponentes. EJEMPLO: 2) Si una potencia está elevada a

2) Si una potencia está elevada a otro número , se MULTIPLICAN los exponentes.

EJEMPLO:

a otro número , se MULTIPLICAN los exponentes. EJEMPLO: 3) Las potencias con exponente par dan

3) Las potencias con exponente par dan siempre como resultado números positivos:

EJEMPLO:

par dan siempre como resultado números positivos: EJEMPLO: 4) Las potencias con exponente impar tienen como

4) Las potencias con exponente impar tienen como resultado un número cuyo signo es igual al de la base.

EJEMPLO:

4) Las potencias con exponente impar tienen como resultado un número cuyo signo es igual al
4) Las potencias con exponente impar tienen como resultado un número cuyo signo es igual al

MATEMÁTICAS 1º ESO

20

5)

PROPIEDAD DISTRIBUTIVA

a) La potencia es DISTRIBUTIVA con respecto a la MULTIPLICACION y a la

DIVISION.

EJEMPLO:

con respecto a la MULTIPLICACION y a la DIVISION. EJEMPLO: b) La potencia NO ES DISTRIBUTIVA

b) La potencia NO ES DISTRIBUTIVA con respecto a la SUMA y a la

RESTA.

EJEMPLO:

DISTRIBUTIVA con respecto a la SUMA y a la RESTA. EJEMPLO: RADICACION DE NUMEROS ENTEROS: Para

RADICACION DE NUMEROS ENTEROS:

Para sacar la raíz de un cierto número (radicando), buscamos el número que elevado al índice me de por resultado el radicando.

que elevado al índice me de por resultado el radicando. PROPIEDADES DE LA RADICACION: 1) DISTRIBUTIVA

PROPIEDADES DE LA RADICACION:

1) DISTRIBUTIVA

a) Es DISTRIBUTIVA con respecto a la MULTIPLICACION y a la DIVISION.

EJEMPLOS:

En la multiplicación

a) Es DISTRIBUTIVA con respecto a la MULTIPLICACION y a la DIVISION. EJEMPLOS: En la multiplicación

En la división

a) Es DISTRIBUTIVA con respecto a la MULTIPLICACION y a la DIVISION. EJEMPLOS: En la multiplicación

MATEMÁTICAS 1º ESO

21

MATEMÁTICAS 1º ESO 2 1 b) NO ES DISTRIBUTIVA con respecto a la SUMA y a

b) NO ES DISTRIBUTIVA con respecto a la SUMA y a la RESTA.

EJEMPLOS:

En la suma

con respecto a la SUMA y a la RESTA. EJEMPLOS: En la suma 2) SIGNO En

2) SIGNO

En la resta

SUMA y a la RESTA. EJEMPLOS: En la suma 2) SIGNO En la resta a) Si

a) Si el índice es PAR entonces el radicado TIENE que ser POSITIVO y la raíz tiene dos resultados, uno positivo y otro negativo, para este nivel usamos el resultado positivo.

EJEMPLO:

para este nivel usamos el resultado positivo. EJEMPLO: b) Si el índice es IMPAR entonces la

b) Si el índice es IMPAR entonces la raíz va a tener el mismo signo que el radicando.

EJEMPLO:

raíz va a tener el mismo signo que el radicando. EJEMPLO: 3) Si tengo una raíz

3) Si tengo una raíz de raíz se multiplican los índices.

EJEMPLO:

va a tener el mismo signo que el radicando. EJEMPLO: 3) Si tengo una raíz de

MATEMÁTICAS 1º ESO

22

MATEMÁTICAS 1º ESO 2 2 NOTACIÓN CIENTÍFICA Para expresar en forma abreviada cantidades muy grandes o

NOTACIÓN CIENTÍFICA

Para expresar en forma abreviada cantidades muy grandes o muy pequeñas se recurre a un tipo de notación tal como se expone a continuación:

FORMA GENERAL DE LA NOTACIÓN CIENTÍFICA

· 10 n (x

x R, n

· 10 n (x x R, n
Z) Restricción de x 1

Z) Restricción de x 1

Z) Restricción de x 1

x

< 10

CIFRA

PASO INTERMEDIO ILUSTRATIVO

NOTACIÓN

 

CONVENCIONAL

CIENTÍFICA

9.000.000

9.000.000  
 

6.800.000.000

3.421.000.000.000

9

3,421 · 10 12

· 10 6

6,8 · 10 9

0,000009

0,000009   · 10 - 6
 

· 10 -6

0,0000000086

0,0000000001243

9

8,6 · 19 -9

1,243 · 10 -10

EJERCICIOS

1.- Expresa en forma de potencia los siguientes productos:

9 8,6 · 19 - 9 1,243 · 10 - 1 0 EJERCICIOS 1.- Expresa en

MATEMÁTICAS 1º ESO

23

MATEMÁTICAS 1º ESO 2 3 2.- ¿Cómo se llama al número que se repite en un

2.- ¿Cómo se llama al número que se repite en un producto de factores iguales. ¿Y el que indica las veces que se repite?.

3.-Escribe las potencias que tengan:

a)

base 4 y exponente 2

b) base 5 y exponente 3

c)

base 2 y exponente 6

c) base x y exponente y

4.- Expresa estas potencias como producto de factores y calcula su valor:

potencias como producto de factores y calcula su valor: 5.-Calcula el valor de estas potencias: 6.-Escribe

5.-Calcula el valor de estas potencias:

y calcula su valor: 5.-Calcula el valor de estas potencias: 6.-Escribe en forma de potencia: a)

6.-Escribe en forma de potencia:

a)

10 · 10 · 10 = 1.000 =

b) 10 · 10 · 10 · 10 · 10 =100.000 =

c)

10 · 10 = 100 =

d) 10 = 10 =

Observa que en un producto de potencias cuya base es diez el exponente es el número de ceros que tiene el producto.

7.-Escribe en potencia de base diez los números siguientes:

a)

Un millón

b) Un billón

c) Cien mil millones

d)

Cien

e) Diez mil

f) Cien millones

8.- Escribe como producto de un número por una potencia de base diez los siguientes:

a) 12.000 =

b) 150 =

c) 7.000.000 =

9.- Calcula el área de un cuadrado cuyo lado mide 15 cm. Recuerda que el área de un cuadrado es A= l * l = l 2 10.- Calcula el valor de estos productos como el ejemplo que te pongo:

·

el valor de estos productos como el ejemplo que te pongo: · 11.- Escribe como una

11.- Escribe como una sola potencia:

que te pongo: · 11.- Escribe como una sola potencia: 12.- Calcula el valor de estas

12.- Calcula el valor de estas divisiones como el ejemplo que te pongo:

te pongo: · 11.- Escribe como una sola potencia: 12.- Calcula el valor de estas divisiones
te pongo: · 11.- Escribe como una sola potencia: 12.- Calcula el valor de estas divisiones

MATEMÁTICAS 1º ESO

24

MATEMÁTICAS 1º ESO 2 4 13.- 7 0 es una potencia de exponente cero. ¿De dónde

13.- 7 0 es una potencia de exponente cero. ¿De dónde viene una potencia de exponente cero? .

14.-Yo te propongo esta igualdad: 9 0 = 1; ¿Tú crees que es correcta? Si es así ¿cómo lograrías tú convencerme de que tu respuesta es cierta.

15.- Prueba a hacer este ejercicio de las dos formas que te propongo:

a hacer este ejercicio de las dos formas que te propongo: ¿Da el mismo resultado de

¿Da el mismo resultado de las dos formas?

16.- Resuelve este ejercicio de las dos formas que te propuse en el anterior, si en algún ejercicio no puedes de las dos formas hazlo solo de una:

ejercicio no puedes de las dos formas hazlo solo de una: 17.- Resuelve: a 2 ·

17.- Resuelve: a 2 · a 2 · a 2 =

¿Es

un producto de potencias de la misma

base? ¿Se resuelve dejando la misma base y sumando los exponentes? ¿Cuál es el resultado? ¿Sería lo mismo que si lo consideráramos como un producto de factores iguales?. ¿Cuál sería la base?. ¿Y el exponente?. ¿Sabes cómo se llama esto?

18.- Resuelve los siguientes ejercicios:

se llama esto? 18.- Resuelve los siguientes ejercicios: 19.-Dos docenas de cajas contienen 12 rodamientos cada

19.-Dos docenas de cajas contienen 12 rodamientos cada una , formados por 12 bolas cada uno. ¿Cuántas bolas hay? Expresa el resultado en forma de potencia.

20.-Un alumno ha dibujado un cuadrado de 3 cm de lado y otro de 4 cm de lado. Si dibuja otro cuyo lado es la suma de los dos anteriores, ¿qué superficie tiene el nuevo cuadrado?

21.-Termina la frase: La operación inversa de la suma es

inversa de la multiplicación es es la

, la operación

y la operación inversa de la potencia

22.-Si en una potencia nos dan el resultado y nos piden hallar la base. ¿Cómo se llama a esa operación?

23.- Calcula la base de estas potencias:

a esa operación? 23.- Calcula la base de estas potencias: ¿Cuáles de los ejercicios anteriores son

¿Cuáles de los ejercicios anteriores son raíces cuadradas? ¿Por qué?.

23.- Calcula la base de estas potencias: ¿Cuáles de los ejercicios anteriores son raíces cuadradas? ¿Por

MATEMÁTICAS 1º ESO

25

24.-Escribe los veinte primeros cuadrados perfectos. ¿ Por qué se les llama cuadrados perfectos?.

25.- Escribe las raíces cuadradas exactas de los siguientes números:

a) 25

¿Son cuadrados perfectos los números que he escrito anteriormente?

b) 81

c)144

d)225

26.- Teniendo en cuenta lo siguiente:

b) 81 c)144 d)225 26.- Teniendo en cuenta lo siguiente: 27.- En una raíz cuadrada exacta

27.- En una raíz cuadrada exacta ¿cómo se halla la prueba? ¿y en una inexacta?.

28.- Halla las siguientes raíces cuadradas y subraya las exactas

a)

245

b)400

c)1225

d)978

e)

3456

f) 21

g) 2489

h) 24560

29.- El aula de 1º de ESO mide 100 metros cuadrados de área. Calcula el lado si el aula es cuadrada.

30.-Un parque cuadrado tiene una extensión de 8.100 metros cuadrados. Si para entrenarme doy 5 vueltas a su alrededor, ¿sabes cuántos metros recorro?

31.- Observa este ejercicio:

cuántos metros recorro? 31.- Observa este ejercicio: ¿Da lo mismo si lo hacemos de esta otra

¿Da lo mismo si lo hacemos de esta otra forma?

ejercicio: ¿Da lo mismo si lo hacemos de esta otra forma? 32.- Resuelve el ejercicio anterior

32.- Resuelve el ejercicio anterior de las dos formas:

32.- Resuelve el ejercicio anterior de las dos formas: 33.- Javier quiere colocar 25 vasos de

33.- Javier quiere colocar 25 vasos de la cocina formando un cuadrado. ¿Puede hacerlo?

34.-Halla los metros de cuerda que necesitan para rodear 7 veces un cuadrado de 289 metros cuadrados de área.

35.- Realiza las siguientes operaciones:

a) (2) 3 =

b) (+4) 3 =

c) (-2) 2 · (3) 3 =

d) (5) 3 · [(3) + (2)] =

e) (5) 3 · (5) 2 =

f) (5) 3 : (5) 2 =

d) ( – 5) 3 · [( – 3) + ( – 2)] = e) (

MATEMÁTICAS 1º ESO

26

g) [(2) 3 · (2) 2 ] : (2) =

36.-. Efectué las siguientes potencias:

2) 3 · ( – 2) 2 ] : ( – 2) = 36.-. Efectué las

37.-Efectúe las siguientes raíces.

2) 3 · ( – 2) 2 ] : ( – 2) = 36.-. Efectué las
2) 3 · ( – 2) 2 ] : ( – 2) = 36.-. Efectué las

MATEMÁTICAS 1º ESO

27

MATEMÁTICAS 1º ESO 2 7 38.- El volumen de un cubo es 24 cm3. ¿Cuánto vale

38.- El volumen de un cubo es 24 cm3. ¿Cuánto vale el volumen del cubo cuyo lado es el doble?.

39.- Se sabe que el cociente de dos números es 13 ¿Cuánto vale el cociente de sus cuadrados?

40.- Un cubo tiene 729 cm3 de volumen. Hallar la arista del cubo y la suma de las áreas de todas sus caras.

41.- El área de un cuadrado mide 50 cm2 ¿cuál es el área del cuadrado construido sobre su diagonal?

42.- Expresar en notación científica los segundos de un año.

43.- Escribir en notación científica:

a)

230 000 000 000 000

b)

0, 000 000 000 001230

c)

12000000,

d)

0,0000327,

e)

0,00001,

f)

475200,

g)

128,

h)

2,578,

i)

3467,5

44.- Calcular los Km que recorre la luz en un año. Escribirlo en notación científica con dos decimales. (Un año, 365 días; velocidad de la luz, 300.000 Km/s).

45.- El átomo de hidrógeno pesa 1,66 10 -24 g. ¿Cuántos se necesitan para obtener 1,66 Kg?.

46.- La masa de la Tierra es 5,98 10 24 Kg y la del Sol, 1,98 10 30 Kg ¿Cuántas veces es mayor el Sol que la Tierra?.

47.- Un paramecio mide 2,5 10 -5 m. Si estuvieran colocados en línea recta, ¿qué longitud alcanzaría 1 millón de paramecios?

mide 2,5 10 - 5 m. Si estuvieran colocados en línea recta, ¿qué longitud alcanzaría 1

MATEMÁTICAS 1º ESO

28

48.- Si a un número x lo multiplicamos por 2. ¿Cuánto aumenta su cuadrado?. ¿Y su cubo?. ¿Y si le añadimos una unidad?.

49.- Arquímedesseplanteóelsiguienteproblema:“SilaTierraestuvieraformadapor granos de arena, ¿cuántos tendría? Datos: Longitud del ecuador 40.000 Km. Número de granos de arna que entran en un mm 3 : 100. Expresar el resultado en notación científica.

50.- Calcular el área aproximada, en metros cuadrados, de la Tierra, tomando como radio 6.500 Km y el número π=3,14.Escribirelresultadoenformacientífica con tres cifras decimales.

51.- Expresar en notación decimal.

a) 2,53 · 10 3 ,

b) 3,5 · 10 -2 ,

c) 4,234 · 10 6 ,

d) 4,12 · 10 -5

52.- Realizar las siguientes operaciones.

4,12 · 10 - 5 52.- Realizar las siguientes operaciones. 53.- Realizar las siguientes operaciones. 54.-

53.- Realizar las siguientes operaciones.

operaciones. 53.- Realizar las siguientes operaciones. 54.- Calcular las raíces descomponiendo en factores primos:

54.- Calcular las raíces descomponiendo en factores primos:

operaciones. 53.- Realizar las siguientes operaciones. 54.- Calcular las raíces descomponiendo en factores primos:
operaciones. 53.- Realizar las siguientes operaciones. 54.- Calcular las raíces descomponiendo en factores primos:

MATEMÁTICAS 1º ESO

29

55.- Realiza las siguientes operaciones:

1º ESO 2 9 55.- Realiza las siguientes operaciones: 56.- Realiza las siguientes operaciones. 57.- Calcula:

56.- Realiza las siguientes operaciones.

operaciones: 56.- Realiza las siguientes operaciones. 57.- Calcula: PARA TRABAJAR EN GRUPO MENSAJES DE MÓVILES A
operaciones: 56.- Realiza las siguientes operaciones. 57.- Calcula: PARA TRABAJAR EN GRUPO MENSAJES DE MÓVILES A

57.- Calcula:

56.- Realiza las siguientes operaciones. 57.- Calcula: PARA TRABAJAR EN GRUPO MENSAJES DE MÓVILES A Sofía

PARA TRABAJAR EN GRUPO

MENSAJES DE MÓVILES

A Sofía le ha llegado el siguiente mensaje telefónico:

- No rompas la cadena de la fortuna. Reenvía este mensaje a tres de tus amigos y la buena suerte llegará a tu vida.-

- No rompas la cadena de la fortuna. Reenvía este mensaje a tres de tus amigos

MATEMÁTICAS 1º ESO

30

En su grupo ecologista quieren hacer una campaña para concienciar a la gente del deterioro de los fondos marinos. Sofía mandará este mensaje a tres de sus amigos:

- Charla informativa Viernes 13:00 h. envía mañana este mensaje a tres amigos. SALVEMOS LOS MARES

a) ¿Cuántos mensajes se enviará el tercer día?. ¿Y el cuarto?.

b) Si queda una semana para el acto y todas las personas mandan su mensaje, ¿a cuántas personas, como máximo puede llegar el mensaje de Sofía?.

c) ¿Qué ocurriría si Sofía hubiera mandado sólo dos mensajes?. ¿Y si hubiera sido 4?. ¿Y 5?.

CADENA SOLIDARIA

Pamela, una muchacha muy solidaria, buscando siempre la manera de ayudar a los demás, llamó por teléfono a tres amigas comprometiéndolas para que ese mismo día, cada una regale un kilo de alimentos, tal como ella lo había hecho el día anterior, a un hogar de ancianos llamado "Paz de la Tarde" y que llamen a otras tres amigas para que ellas, a su vez, al día siguiente también regalen un kilo de alimentos a este mismo hogar y llamen a otras tres amigas, y así continuar diariamente con esta cadena de solidaridad.

Si todas las personas involucradas en la cadena cumplen con dichos compromisos, ¿cuántos kilogramos de alimento recibe el hogar de ancianos al cabo de

10 días?

La empresa Amistad, al conocer la labor de Pamela, decide integrarse a esta cruzada de solidaridad, entregando 27 veces los kilos reunido hasta el quinto día. Para no ser menos, la empresa Bondad, coopera entregando 9 veces lo reunido hasta el sexto día.

Considerando los aportes de estas empresas, ¿Cuántos kilogramos de alimento se reunió en total?. ¿Qué podrías señalar con respecto al aporte dado por ambas empresas?

Si el hogar "Paz de la Tarde" está compuesto por 147 ancianas y 96 ancianos. ¿Cuántos kilogramos, del alimento donado por las amigas de Pamela, corresponden a cada uno?

Si una de las amigas de Pamela que recibió el llamado el primer día no entrega su aporte ni llama comprometiendo a otras personas, ¿cuántos kilogramos no se recibieron por esta irresponsabilidad?, ¿qué le dirías a una amiga que te fallara de esa forma?

Si la campaña hubiese sido por 15 días y la empresa Amistad hubiera aportado

27 veces lo reunido hasta el día undécimo y la empresa Bondad 9 veces lo alcanzado el

décimo día. ¿Cuántos kilogramos de alimento se habrían reunidos en total?

¿Crees tú posible el efectuar una campaña idéntica a la desarrollada por Pamela?. Si tu respuesta es positiva: ¡manos a la obra!

PUBLICIDAD

efectuar una campaña idéntica a la desarrollada por Pamela?. Si tu respuesta es positiva: ¡manos a

MATEMÁTICAS 1º ESO

31

El consejo directivo del Polideportivo NUEVO CENTRO ha decidido incluir publicidad en su campo de hokey. La pista de hokey tiene una superficie de 800 m 2 , y los bordes están rodeados por vallas publicitarias. Se propone cobrar una cuota de 400 €/m 2 . Los miembros del consejo directivo quieren calcular el dinero anual que recibirán pero desconocen las dimensiones exactas de los lados del campo. A un miembro del consejo se le ha ocurrido una forma de calcularlo, pues el campo de hokey está formado por dos cuadrados iguales. ¿Cuánto recibirán anualmente por la venta de la publicidad?.

el campo de hokey está formado por dos cuadrados iguales. ¿Cuánto recibirán anualmente por la venta

MATEMÁTICAS 1º ESO

32

TEMA 4: FRACCIONES

CURIOSIDADES:

ESTUDIO DE LA PROPORCIÓN HUMANA

Leonardo da Vinci en la isla donde estaba Luca Paciola examinando las ilustraciones de su libro.

- Vuestro trabajo me parece fantástico dijo el fraile ordenando los dibujos geométricos.

- Gracias padre Pacioli respondió Da Vinci hizo una leve inclinación-Vuestra obra, la divina proporción, lo merecía.

- Acerté a encargaros ilustraciones del libro, pues sabía que el tema de las proporciones os apasionaría desde el momento en que me enseñasteis el boceto del Hombre del Vitrubio remarcó Pacioli.

- Las proporciones humanas que Vitrubio recoge en sus cánones de belleza del arte actual- explicó Da Vinci -. Sabéis que la distancia del codo al extremo de la mano es un quinto de la altura del hombre, que la distancia del codo a la axila es un octavo o que la longitud de la mano es un décimo?. El Fraile miró su mano y preguntó: - Si mi mano mide 17 cm, ¿cuál es mi estatura?, ¿cuánto mide mi brazo?.

a) Realiza medidas a personas que conozcas y comprueba si se adaptan a esos cánones.

b) Lee el texto ¿Cuánto has crecido hoy? de la página 87 y trata de pronosticar tu medida para dentro de 90 días.

c) Hacer un mural en la clase donde se indiquen estos resultados.

1. CONCEPTOS SOBRE FRACCIONES

1. Forma dos proporciones con:

2. Di si son ciertas las siguientes proporciones:

1

2

1

9

3

12

;

6

3

2

1

;

3.

4. Halla dos fracciones equivalentes mayores y dos menores a 25 /75

15

Halla la fracción irreducible de 45

=

75

525 =

66

=

108

8 =

18

3

7

9

21

81 =

801

5. Halla dos fracciones equivalentes con denominadores menores y dos con

denominadores mayores a

48

36

6. Escribir un quebrado que tenga por denominador 20 y sea equivalente a 7

7. Escribir una fracción que sea equivalente a 9 y que el denominador sea 3

8. Escribe una fracción menor que 5/6 cumpliendo:

1. Que tenga menor denominador

2. Que tenga mayor denominador

sea 3 8. Escribe una fracción menor que 5/6 cumpliendo: 1. Que tenga menor denominador 2.

MATEMÁTICAS 1º ESO

33

9. Ordena de menor a mayor

6/5, 2/8, 4/7 2/5, 1/5, 7/5

a.

7/8, 4/6, 1/5

3/5,

b.

2/9, 2/5, 2/15

6/8, 5/8, 1/8, 10/8

7/5,

7/3, 7/12

10. Ordena de mayor a menor

1. 14/21, 5/7, 2/3

3/5, 7/9, 4/6

2/3,

5/3,

7/3,

3/3

2. 2/7, 9/7, 5/7, 7/7

1 / 4,

1/5, 1/8, 1/10

2/5, 2/3, 2/6, 2/2

 

11. Di en cada caso qué fracción es mayor

a. 21/4

b. 2/8, 1/7 y 3/14

y 7/6

12. Ordena de menor a mayor:

1. 1/3, 4/6, 7/18

2. 9/2, 3 / 4 ,7/12

4/9, 3/5 y 2/15

7/5, 8/3, 4/15

2/5, 1/6, 3/2

7/6, 2 / 3, 1 / 18

y

7 / 2

13. Tres amigas compran una caja de pastas para merendar. María se come 4 / 5 partes de la caja, Rosa 5 / 7 partes y Laura 9/13 partes. ¿cuál de las tres come más?

14. Juan dedica de su tiempo 2/15 al estudio de ciencias, 4/9 al estudio de lengua y el resto a Matemáticas. ¿A que asignatura dedica más tiempo?

2. OPERACIONES CON FRACCIONES SUMAS Y RESTAS

1. 11/7 + 6/7 + 3/7

7/9+4/9+1/9-15/9

2+4/3+1/2

2. 1+3/4

3.

4.

11/3

- 2

3 2 / 5

3/2+1/4+5/8

15/2

1 / 4+ 5 1 / 3

- 7

5/3-1/6+3/2-1/8

8 1/ 2 + 5 / 6 7 1 / 4 + 5 / 2

MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN

5.

6.

3

5

4

11

2

5

1

6

:

3

16

4

7

4

5

2

9



:

6

3

7

5

OPERACIONES CON SIGNOS

7.

6  5

15

=

1

8

(2)

5

9

15

3

 

3

9

4

1

2

3

3

2

 

 



:

 

2

10

6

3

5

2

7

8

5

3

9

7

4

3

 

:

:

:

 

6

2

12

5

17

16

1  3

=

12 

(

4)

5

9

=

  6 2 12 5 17 16  1  3 =  1 2 

MATEMÁTICAS 1º ESO

34

8.

6

5

5

18

12 

9

(

=

4)

=

12 

19

(

4)

=

6  5

15

=

5

9

15

3

COMBINADAS

a)

b)

c)

d)

e)

9.

Efectúa

9.1.

Fracciones con paréntesis

  3

5

1

    2

5

1

5

 

  3

5

  2 

14


25

5     

1

4

3

4

14

1

12

15 : 7

9

2  

1

4

    2

5

1

5

 

  2 

14

1

5     

12

1

4

3

4

2  

  2 

14

5

1

5     

12

1

4

3

4

2  

3

5

3

2

5

8

2

 3  

1

2  

6 3

25

 

36

1

1

1  

4

1

:

5

3

1

1

4

21 5

4

3

4

2

3   


5

   5  2

15

5

3

5

1

12

2

  1

4

5

3  

4

2

2

4

3  2   )

(

15

4

3

a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)

i)

j)

k)

5

9

7

5

5

4

4     3

3


5


25

:

15

50

55


:

2

1  

9

3

4

21

  2

5

   2

 

4

3

1

2

5

7

7

1  

3

1      

  

7

  

7

3

2

7

7

3

 

9.2. Jerarquía de operaciones

3

25

1

4

2

15

2

 2  

1

9 3

2



5

3

:

1

1  

4

3   1 

2

3

3

 

3

2

3

2

5

4

2

4

15

9

3

25

2

15

2

 

3

2

7

3

1

 2  

2

1

9 3

2  

9.3. Realiza las siguientes operaciones con fracciones:

  7

  3

2


1


6 3

10 3

3  

8

2

3

2  

2

7 6 2

5


11

12

3

4

4

   5

6

  4

5

7

2

3

2


f)
7

8

g)
3

  6

15


7


3

3


7

4

2

1



2

3

5

5

9

5

10

2  

3

h) 5

3

i)

j)

2  

 3    7  4 2 1    2 3 5

MATEMÁTICAS 1º ESO

35

k)

  9

4

3  

8

5

4

l)

  7

8

51



2

3

2

9.4 Calcula y simplifica el resultado

a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)

12

25

7  

6

6

4

18

18

4

2

16

   

3

6

4

8

9

5

6

4

8

17

7   

7

4

2

17

45

32

1   

3

57

32

6

4

6

5

4

 

2

2

5

2

3

5

12

4

7

2

8

4    2

7

1  

5

7

   

7

37

5

1

3

24

2

6

4

4

9

4

19

5

3

4

5    7

9

47

8

MÁS OPERACIONES CON FRACIONES Y NÚMEROS ENTEROS:

1.- Efectúa las siguientes operaciones:

a) 2 3 5 8 (4)

b) 1 3 5 8 (4)

c) 2 3 5 8 (4)

d)

e) 2

f) 2 2 2 2 5 12

g) 2 53 13 4 2 7 3 517 2 4 3

h) 1 15 1(5) 5 (1)2 5 1(5) 3

i) (1) 3 1 (