LUZ HEYDA RODRIGUEZ JIMENEZ MAGDA TERESA RUIZ OSORIO LUIS ALFONSO PINILLA SANDRA LILIANA VARGAS YENITH

YEY CERON LADY MARTINEZ

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SABER Y SABER HACER, PARA SER COMPETENTE Esta es la caracterstica fundamental de los estndares, definidos ahora para la educacin colombiana. Se han definido para que un estudiante no slo acumule conocimientos , sino para que aprenda lo que es pertinente para la vida , y de esta manera pueda aplicar estos saberes en su cotidianidad para la solucin de problemas nuevos.

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LA COHERENCIA CRITERIO ESENCIAL

En la organizacin de los estndares se ha tenido en cuenta su coherencia interna y la secuencia en su complejidad, a medida que se pasa de un nivel al siguiente, en la educacin bsica y media; e igualmente que su desarrollo sea gradual e integrado con las necesidades colectivas e individuales.

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LOS ESTNDARES, EL MEJOR RESULTADO DE UN PROCESO CONJUNTO

En cumplimiento de la ley 115 de 1994 y considerando que los currculos de las diferentes instituciones educativas dentro de su autonoma institucional deben ceirse a nuestro contexto, sin desconocer los desarrollos cientficos y tecnolgicos internacionales, se han concebido los estndares como guas para el diseo del Proyecto Educativo Institucional PEI, y como referentes fundamentales no slo de las evaluaciones que realice la propia institucin, y las que lleve a cabo el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior, ICFES, entidad que efecta las evaluaciones de Educacin Bsica y Media.
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LA MATEMTICA PARA LA VIDA Ha sido de particular importancia trabajar en estrategias que desvirten definitivamente el temor que las matemticas . Se trata, por lo tanto, de que las matemticas despierten en ellos curiosidad, inters y gusto.

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LAS MATEMTICAS DE HOY SE PUEDEN APRENDER CON GUSTO

Es muy importante lograr que la comunidad educativa descubra que las matemticas estn ntimamente relacionadas con la realidad y con las situaciones que los rodean, no solamente en su institucin educativa, sino tambin en la vida fuera de ella.

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QU SON LOS ESTNDARES?

Los estndares se definen como criterios claros y pblicos que permiten conocer cual es la enseanza que deben recibir los estudiantes.

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LAS MATEMTICAS EN LA EDUCACIN DE CIUDADANOS QUE PIENSAN, RAZONAN Y SE INSERTAN RESPONSABLEMENTE EN LA VIDA NACIONAL.
Es indudable que las matemticas se relacionan con el desarrollo del pensamiento racional y es esencial para el desarrollo de la ciencia y la tecnologa, puede contribuir a la formacin de ciudadanos responsables y diligentes frente a las situaciones y decisiones de orden nacional o local.

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LA FORMA COMO SE APRENDE, SE CONVIERTE EN LA FORMA COMO SE VIVEN LAS MATEMTICAS

El compromiso con los ideales democrticos se alcanza si en el aula se trabaja en un ambiente donde es posible la discusin y la argumentacin sobre las diferentes ideas. Lo cual favorece el desarrollo individual de la confianza en la razn, como medio de autonoma intelectual, al tomar conciencia del proceso constructivo de las matemticas para intervenir en la realidad.

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AS ESTN ORGANIZADOS LOS ESTNDARES DE MATEMTICAS

Los estndares que se describirn a continuacin tienen en cuenta tres aspectos que deben estar presentes en la actividad matemtica: 1. Planteamiento y resolucin de problemas; La capacidad para plantear y resolver problemas debe ser una de las prioridades del currculo de matemticas 2. Razonamiento matemtico (formulacin, argumentacin, demostracin); el razo- namiento, la argumentacin y la demostracin constituyen piezas fundamentales de la actividad matemtica.

3. Comunicacin matemtica. Consolidacin de la manera de pensar (coherente, clara, precisa); Mediante la comunicacin de ideas, sean de ndole matemtica o no, los estudiantes consolidan su manera de pensar. CIPA PITAGORAS

LOS ESTNDARES ESTN ORGANIZADOS EN CINCO TIPOS DE PENSAMIENTO MATEMTICO

1. Pensamiento numrico y sistemas numricos. Comprensin del nmero, su representacin, las relaciones que existen entre ellos y las operaciones que con ellos se efectan en cada uno de los sistemas numricos. Se debe aprovechar el concepto intuitivo de los nmeros que el nio adquiere desde antes de iniciar su proceso escolar en el momento en que empieza a contar, y a partir del conteo iniciarlo en la comprensin de las operaciones matemticas, de la proporcionalidad y de las fracciones. Mostrar diferentes estrategias y maneras de obtener un mismo resultado. Clculo mental. Logaritmos. Uso de los nmeros en estimaciones y aproximaciones.

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2. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos.

Examen y anlisis de las propiedades de los espacios en dos y en tres dimensiones, y las formas y figuras que stos contienen. Herramientas como las transformaciones, traslaciones y simetras; las relaciones de congruencia y semejanza entre formas y figuras, y las nociones de permetro, rea y volumen. Aplicacin en otras reas de estudio.

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3. Pensamiento mtrico y sistemas de medidas.

Comprensin de las caractersticas mensurables de los objetos tangibles y de otros intangibles como el tiempo; de las unidades y patrones que permiten hacer las mediciones y de los instrumentos utilizados para hacerlas. Es importante incluir en este punto el clculo aproximado o estimacin para casos en los que no se dispone de los instrumentos necesarios para hacer una medicin exacta. Margen de error. Relacin de la matemtica con otras ciencias.

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4. Pensamiento aleatorio y sistemas de datos.

Situaciones susceptibles de anlisis a travs de recoleccin sistemtica y organizada de datos. Ordenacin y presentacin de la informacin. Grficos y su interpretacin. Mtodos estadsticos de anlisis. Nociones de probabilidad. Relacin de la aleatoriedad con el azar y nocin del azar como opuesto a lo deducible, como un patrn que explica los sucesos que no son predecibles o de los que no se conoce la causa. Ejemplos en situaciones reales. Tendencias, predicciones, conjeturas.
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5. Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analticos. Procesos de cambio. Concepto de variable. El lgebra como sistema de representacin y descripcin de fenmenos de variacin y cambio.

Relaciones y funciones con sus correspondientes propiedades y representaciones grficas.

Modelos matemticos
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ESTANDARES DE MATEMATICAS PRIMERO A TERCER GRADO

PENSAMIENTO NUMRICO Y SIST EMAS NUMRICOS 1. Reconocer significados del nmero en diferentes contextos (medicin, conteo, comparacin, codificacin, localizacin, entre otros). 2. Describir, comparar y cuantificar situaciones con diversas representaciones de los nmeros , en diferentes contex tos. 3. Usar los nmeros para describir situaciones de medida con respecto a un punto de referencia (altura, profundidad con respecto al nivel del mar, prdidas, ganancias, temperatura, etc). 4. Describir situaciones de medicin utilizando fracciones comunes . PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALT ICOS 1. Reconocer y describir regularidades y patrones en distintos contex tos (numrico, geomtrico, musical, entre otros).

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS 1. Diferenciar atributos y propiedades de objetos tridimensionales.

PENSAMIENTO MTRICO Y SIST EMAS DE MEDIDAS 1. Reconocer atributos mensurables de los objetos y eventos (longitud, superficie, capacidad, masa y tiempo) en diversas situaciones.

PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS 1. Clasificar y organizar la presentacin de datos (relativos a objetos reales o eventos escolares ) de acuerdo con cualidades o atributos. 2. Interpretar cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar

2. Dibujar y describir figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamaos.

2. Comparar y ordenar objetos respecto a atributos mensurables .

2. Describir cualitativamente situaciones de cambio y variacin utilizando el lenguaje natural, dibujos y grficas

3. Reconocer nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contex tos y su condicin relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia. 4. Representar el espacio circundante para establecer relaciones espaciales (distancia, direccin, orientacin, etc.). 5. Reconocer y aplicar traslaciones y giros de una figura en el plano.

3. Realizar y describir procesos de medicin con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de acuerdo con el contexto.

3. Describir situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos

3. Reconocer y generar equivalencias entre ex presiones numricas

4. Analizar y explicar la pertinencia de usar una determinada unidad de medida y un instrumento de medicin 5. Utilizar y justificar el uso de estimaciones de medidas en la resolucin de problemas relativos a la v ida social, econmica y a las ciencias.

4. Representar datos relativos a su entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras

4. Construir secuencias numricas y geomtricas utilizando propiedades de los nmeros y de las figuras geomtricas.

5. Usar representaciones principalmente concretas y pictricas- para explicar el valor de posicin en el s sistema de Numeracin decimal.

5. Identificar regularidades y tendencias en un conjunto de datos.

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PENSAMIENTO NUMRICO Y SIST EMAS NUMRICOS 6. Reconocer el efecto que tienen las operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin) sobre los nmeros. 7. Reconocer las relaciones y propiedades de los nmeros (ser par, ser impar, ser mltiplo de, ser divisible por, asociativa, etc.) en diferentes contextos. 8. Usar diferentes estrategias de clculo (especialmente clculo mental) y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. 9. Usar la estimacin para establecer soluciones razonables acordes con los datos del problema. 10. Identificar regularidades y propiedades de los nmeros mediante diferentes instrumentos de clculo (calculadoras, bacos, bloques multibase, etc. ). 11. Resolver y formular problemas aditivos de composicin y transformacin 12. Resolver y formular problemas de proporcionalidad directa (mercancas y sus precios, nios y reparto igualitario de golosinas, amplicin de una foto).

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS 6. Reconocer y valorar simetras en distintos aspectos del arte y el diseo 7. Reconocer congruencia y semejanza entre figuras (ampliar, reducir).

PENSAMIENTO MTRICO Y SIST EMAS DE MEDIDAS 6. Reconocer el uso de las magnitudes en situaciones aditivas y multiplicativas

PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS 6. Explicar - desde su experiencia - la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos cotidianos. 7. P redecir si la posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor que la de otro.

PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALT ICOS

8. Realizar diseos y construcciones con cuerpos y figuras geomtricas

8. Resolver y formular preguntas que requieran para su solucin coleccionar y analizar datos del entorno prximo.

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ESTANDARES DE MATEMATICAS CUARTO A QUINTO GRADO

PENSAMIENTO NUMRICO Y SIST EMAS NUMRICOS 1. Interpretar las fracciones en diferentes contextos: - Situaciones de medicin - Razones y Proporciones.

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS

PENSAMIENTO MTRICO Y SIST EMAS DE MEDIDAS

PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS

PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALT ICOS 1. Describir e interpretar variaciones representadas en grficos.

1. Comparar y clasificar objetos tridimensionales de acuerdo con componentes (caras, lados) y propiedades.

1. Diferenciar atributos mensurables de los objetos y eventos (longitud, superficie, volumen, capacidad, masapeso, tiempo y amplitud angular) en diversas situaciones 2. Seleccionar unidades , tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes mediciones

1. Representar datos usando tablas y grficas (de barras, diagramas de lneas, diagramas circulares).

2. Analizar y explicar las distintas representaciones de un mismo nmero (naturales, fracciones, decimales , porcentajes). 3. Utilizar la notacin decimal para expresar las fracciones en diferentes contextos.

2.Comparar y clasificar figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ngulos , vrtices ) y caractersticas 3. Identificar el ngulo como giros , aberturas, inclinaciones en situaciones estticas y dinmicas

2. Comparar diferentes representaciones del mismo conjunto de datos.

2. Predecir patrones de variacin en una secuencia numrica, geomtrica o grfica

3. Utilizar y justificar el uso de la estimacin en situaciones de la vida social, econmica y en las ciencias .

3. Interpretar informacin presentada en tablas y grficas (de barras, diagramas de lneas, diagramas circulares).

3. Representar y relacionar patrones numricos con tablas y reglas verbales.

4. Resolver y formular problemas cuya estrategia de solucin requiera de las relaciones y propiedades de los nmeros naturales y sus operaciones.
5. Resolver y formular problemas aditivos de composicin, transformacin, comparacin e igualacin.

4. Utilizar sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir relaciones espaciales .

4. Utilizar diferentes procedimientos de clculo para hallar la medida de superficies y volmenes

4. Hacer conjeturas y poner a prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos.

4. Analizar y explicar relaciones de dependencia en situaciones econmicas, sociales y de las ciencias .

5. Identificar y justificar relaciones de congruencia y semejanza entre figuras.

5. Calcular el rea y volumen de figuras geomtricas utilizando dos o ms procedimientos equivalentes.

5. Comparar y describir la distribucin de un conjunto de datos.

5. Construir ecuaciones e inecuaciones aritmticas como representacin de las relaciones entre datos numricos

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PENSAMIENTO NUMRICO Y SIST EMAS NUMRICOS 6. Resolver y formular problemas en los cuales se use la proporcin directa y la proporcin inversa.

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS 6. Construir y descomponer figuras y slidos a partir de condiciones dadas.

PENSAMIENTO MTRICO Y SIST EMAS DE MEDIDAS 6. Reconocer el uso de las magnitudes y las dimensiones de las unidades respectivas en situaciones aditivas y multiplicativas. 7. Describir y argumentar relaciones entre el permetro y el rea de figuras diferentes, cuando es constante una de las dimensiones. 8. Reconocer y usar la proporcionalidad para resolver problemas de medicin (de alturas, clculo del tamao de grupos grandes, etc.).

PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS 6. Usar e interpretar la mediana (promedio).

PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALT ICOS

7. Reconocer la potenciacin y la radicacin en contextos matemticos y no matemticos.

7. Hacer conjeturas y verificar los resultados de aplicar transformaciones a figuras en el plano para construir diseos. 8. Construir objetos tridimensionales a partir de representaciones bidimensionales y realizar el proceso contrario en contextos de arte, diseo y arquitectura.

7. Resolver y formular problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas y experimentos.

8. Modelar situaciones de dependencia mediante la proporcionalidad directa e inversa.

9. Usar diversas estrategias de clculo y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y Multiplicativas. 10. Identificar, en el contexto de una situacin, la necesidad de un clculo exacto o aproximado y lo razonable de los resultados obtenidos 11. Justificar regularidades y propiedades de los nmeros, sus relaciones y operaciones utilizando calculadoras o computadores

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ESTANDARES DE MATEMATICAS SEXTO A SEPTIMO GRADO

PENSAMIENTO NUMRICO Y SIST EMAS NUMRICOS 1. Utilizar nmeros (fracciones, decimales , razones , porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida. 2. Justificar la representacin polinomial de los nmeros racionales utilizando las propiedades del sistema de numeracin decimal. 3. Generalizar propiedades y relaciones de los nmeros naturales (ser par, impar, mltiplo de, divisible por, conmutativa, etc.). 4. Resolver y formular problemas utilizando propiedades fundamentales de la teora de nmeros. .

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS 1. Representar objetos tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas.

PENSAMIENTO MTRICO Y SIST EMAS DE MEDIDAS 1. Utilizar tcnicas y herramientas para la construccin de figuras planas y cuerpos con medidas dadas

PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS 1. Comparar e interpretar datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas). 2. Reconocer relacin entre un conjunto de datos y su Representacin.

PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALT ICOS

1. Describir y representar situaciones de variacin relacionando diferentes representaciones (diagramas, expresiones verbales generalizadas y tablas). 2. Reconocer el conjunto de valores de una variable en situaciones concretas de cam bio (variacin). 3. Analizar las propiedades de variacin lineal e inversa en contextos aritmticos y geomtricos 4. Utilizar mtodos informales (ensayo error, complementacin) en la solucin de ecuaciones

2. Identificar y describir figuras y cuerpos generados por cortes rectos y transversales de objetos tridimensionales. 3. Clasificar polgonos en relacin con sus propiedades.

2. Resolver y formular problemas que involucren factores escalares (diseo de maquetas, mapas). 3. Calcular reas y volmenes a travs de composicin y descomposicin de figuras y cuerpos. 4. Identificar relaciones entre unidades para medir diferentes magnitudes.

3. Usar representaciones grficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos (diagramas de barras , diagramas circulares). 4. Usar medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar el comportamiento de un conjunto de datos.

4. Predecir y comparar los resultados de aplicar transformaciones (traslaciones, rotaciones, reflexiones ) y homotecias sobre figuras bidimensionales en situaciones matemticas y en el arte. 5. Resolver y formular problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando representaciones visuales.

5. Justificar operaciones aritmticas utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones.

5. Resolver y formular problemas que requieren tcnicas de estimacin.

5. Usar modelos (diagramas de rbol, por ejemplo) para discutir y predecir posibilidad de ocurrencia de un evento.

5. Identificar las caractersticas de las diversas grficas cartesianas (de puntos, continuas, formadas por segmentos, etc.) en relacin con la situacin que representan

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PENSAMIENTO NUMRICO Y SIST EMAS NUMRICOS 6. Formular y resolver problemas aplicando conceptos de la teora de nmeros (nmeros primos , mltiplos) en contex tos reales y matemticos.

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS 6. Resolver y formular problemas usando modelos geomtricos

PENSAMIENTO MTRICO Y SIST EMAS DE MEDIDAS

PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS 6. Hacer conjeturas acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones bsicas de probabilidad.

PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALT ICOS

7. Resolver y formular problemas cuya solucin requiere de la potenciacin o radicacin.

7. Identificar caractersticas de localizacin de objetos en sistemas de representacin cartesiana y geogrfica.

7. Resolver y formular problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras , diagramas circulares.
8. Predecir y justificar razonamientos y conclusiones usando informacin estadstica

8. Justificar el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa e inversa. 9. Justificar la pertinencia de un clculo ex acto o aproximado en la solucin de un problema y lo razonable o no de las respuestas obtenidas. 10. Hacer conjeturas s obre propiedades y relaciones de los nmeros , utilizando calculadoras o computadores. 11. Justificar la eleccin de mtodos e instrumentos de clculo en la resolucin de problemas 12. Utilizar argumentos combinatorios (tabla, diagrama arbreo, listas) como herramienta para interpretacin de situaciones diversas de conteo

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ESTANDARES DE MATEMATICA OCTAVO A NOVENO GRADO

PENSAMIENTO NUMRICO Y SIST EMAS NUMRICOS PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS PENSAMIENTO MTRICO Y SIST EMAS DE MEDIDAS PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALT ICOS

1. Utilizar nmeros reales en sus diferentes representaciones en diversos contextos.

1. Hacer conjeturas y verificar propiedades de congruencias y semejanzas entre figuras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solucin de problemas 2. Reconocer y contrastar propiedades y relaciones geomtricas utilizadas en demostracin de teoremas bsicos (Pitgoras y Tales).

1. Generalizar procedimientos de clculo vlidos para encontrar el rea de regiones planas y volumen de slidos

1. Reconocer que, diferentes maneras de presentar la informacin, pueden dar origen a distintas interpretaciones.

1. Identificar relaciones entre propiedades de las grficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas.

2. Simplificar clculos usando relaciones inversas entre operaciones.

2. Seleccionar y usar tcnicas e instrumentos para medir longitudes, reas de superficies, volmenes y ngulos con niveles de precisin apropiados. 3. Justificar la pertinencia de utilizar unidades de medida especficas en las ciencias.

2. Interpretar analtica y crticamente informacin estadstica proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas) 3. Interpretar conceptos de media, mediana y moda

2. Construir expresiones algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada.

3. Utilizar la notacin cientfica para representar cantidades y medidas.

3. Aplicar y justificar criterios de congruencia y semejanza entre tringulos en la resolucin y formulacin de problemas. 4. Usar representaciones geomtricas para resolver y formular problemas en la matemtica y en otras disciplinas

3. Usar procesos inductivos y lenguaje algebraico para verificar conjeturas.

4. Identificar la potenciacin y la radicacin para representar situaciones matemticas y no matemticas.

4. Seleccionar y usar algunos mtodos estadsticos adecuados segn el tipo de informacin. 5. Comparar resultados experimentales con probabilidad matemtica esperada.

4. Modelar situaciones de variacin con funciones polinmicas

5. Identificar diferentes mtodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales.

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PENSAMIENTO NUMRICO Y SIST EMAS NUMRICOS

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS

PENSAMIENTO MTRICO Y SIST EMAS DE MEDIDAS

PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS

PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALT ICOS

6. Resolver y formular problemas seleccionando informacin relevante en conjuntos de datos provenientes de fuentes diversas (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas). 7. Reconocer tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas. 8. Calcular probabilidad de eventos simples usando mtodos diversos (listados, diagramas de rbol, tcnicas de conteo). . 9. Usar conceptos bsicos de probabilidad (espacio muestral, evento, independencia...).

6. Analizar los procesos infinitos que subyacen en las notaciones decimales

7. Interpretar los diferentes significados de la pendiente en situaciones de variacin.

8. Interpretar la relacin entre el parmetro de funciones con la familia de funciones que genera

9. Analizar en representaciones grficas cartesianas los comportamientos de cambio de funciones polinmicas, racionales y exponenciales

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ESTANDARES DE MATEMATICADCIMO A UNDECIMO GRADO

PENSAMIENTO NUMRICO Y SIST EMAS NUMRICOS

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS

PENSAMIENTO MTRICO Y SIST EMAS DE MEDIDAS

PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS

PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALT ICOS

1. Analizar representaciones decimales de los nmeros reales para diferenciar entre racionales e irracionales. 2. Reconocer la densidad e incompletitud de los nmeros racionales a travs de mtodos numricos, geomtricos y algebraicos.

1. Identificar las propiedades de las curvas en los bordes obtenidos mediante cortes (longitudinal y transversal) en un cono y un cilindro. 2. Identificar caractersticas de localizacin de objetos geomtricos en sistemas de representacin cartesiana y otros (polares, esfricos,... ). 3. Resolver problemas en los que se usen las propiedades geomtricas de figuras cnicas de manera algebraica 4. Usar argumentos geomtricos para resolver y formular problemas en contextos matemticos y en otras ciencias 5. Describir y modelar fenmenos peridicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonomtricas.

1. Disear estrategias para abordar situaciones de medicin que requieran grados de precisin especficos 2. Resolver y formular problemas que involucran mediciones derivadas para atributos tales como velocidad y densidad. 3. Justificar resultados obtenidos mediante procesos de aproximacin sucesiva, rangos de variacin y lmites en situaciones de medicin. .

1. Comparar estudios provenientes de medios de comunicacin.

1. Utilizar las tcnicas de aproximacin en procesos infinitos numricos.

2. Justificar inferencias provenientes de los medios o de estudios diseados en el mbito escolar.

2. Interpretar la nocin de derivada como razn de cambio y desarrolla mtodos para hallar la derivada de funciones bsicas. 3. Analizar las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las grficas de funciones polinmicas y racionales. 4. Modelar situaciones de variacin peridica con funciones trigonomtricas

3. Comparar y contrastar las propiedades de los nmeros (enteros, racionales, reales) sus relaciones y operaciones (sistemas numricos). 4. Utilizar argumentos de la teora de nmeros para justificar relaciones que involucran nmeros naturales. 5. Establecer relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de nmeros reales para decidir sobre s u uso en una situacin dada.

3. Disear experimentos aleatorios (de las ciencias fsicas, naturales o sociales) para estudiar un problema o pregunta. 4. Describir tendencias que se observan en conjuntos de variables relacionadas

5. Interpretar nociones bsicas relacionadas con el manejo de informacin (como poblacin, muestra, variable , estadgrafo y parmetro).

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PENSAMIENTO NUMRICO Y SIST EMAS NUMRICOS

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS

PENSAMIENTO MTRICO Y SIST EMAS DE MEDIDAS

PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS

PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALT ICOS

6. Reconocer y describir curvas o lugares geomtricos .

6. Usar comprensivamente algunas medidas de centralizacin, localizacin, dispersin y correlacin (percentiles, cuartiles, centralidad, distancia, rango, varianza, covarianza y normalidad).
7. Interpretar conceptos de probabilidad condicional e independencia de eventos.

8. Resolver y formular problemas usando conceptos bsicos de conteo y probabilidad (combinaciones, permutaciones, espacio muestral, muestreo, aleatorio, muestreo con reemplazamiento).
9. Proponer inferencias a partir del estudio de muestras probabilsticas.

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