UNIVERSIDAD DE PUEBLA

DIVISIN DE ESTUDIOS DE POSGRADO

MAESTRIA EN: DESARROLLO EDUCATIVO

MAESTRO: JOS LUIS VILLEGAS VALLE

DESARROLLO DE PROYECTOS REPORTE DE LECTURA CAPITULO III

PRESENTA: PROFA. LIZETTE VZQUEZ RUIZ

TLAXCALA, TLAX, 18 DE OCTUBRE DE 2012.

LA INVESTIGACIN ACCIN
Metodologa de trabajo del movimiento pedaggico de Accin Popular En el ao 2010 un grupo de docentes crearon una red de educadores comprometidos con la educacin, conformando al Movimiento Pedaggico de accin popular. Dndonos la siguiente metodologa de trabajo dentro de la Investigacin-accin. En la actualidad los docentes juegan un papel importante en la mejora de la calidad de la educacin es por ello que se necesita que asuman una nueva funcin durante la prctica profesional, la del docente investigador. La cual es una herramienta de transformacin de las prcticas educativas, donde el docente deber investigar su propia prctica, contexto, necesidades y problemticas reales. El docente como investigador problematiza su prctica educativa, recoge datos, analiza e interpreta y vuelve a generar nuevos problemas e hiptesis para llegar a la indagacin. Las prcticas docentes deben cambiar y para ello es necesario un docente que sea capaz de reflexionar, analizar e indagar su prctica docente constituyendo as una modalidad pedaggica de innovacin y cambio. La I-A se inserta dentro del paradigma cualitativo, estudiando la realidad de sus contextos naturales. Y de acuerdo con Kemmis y Mc Tagger quienes definen entonces a la I-A como un proceso colegiado de indagacin introspectiva, emprendido por los coparticipantes en situaciones socioeducativas con el objeto de estudiarlas, comprenderlas y transformarlas.

CARACTERISTICAS DE LA I-A
Debe ser participativa, tiene la forma de un espiral introspectivo, debe ser totalmente colaborativa donde se creen comunidades autocriticas sometiendo a la prctica las ideas y suposiciones; realizando as un anlisis crtico de las situaciones.

La I-A contempla un marco metodolgico conformado por una serie de acciones a desarrollar por el propio docente. La I-A es un proyecto formado por estrategias que tienen que ver con las propias necesidades del docente investigador, caracterizndose principalmente por ser de carcter cclico que implica un espiral entre accin y reflexin. Para observar, detectar, analizar y buscar acciones que permitan solucionar los problemas que enfrenta el docente en su prctica profesional es necesario que los docentes conozcan bien los problemas a los que se enfrentan. Una caracterstica de la intervencin educativa es que una vez establecido el equipo de trabajo se debe interactuar en el proceso de desarrollo de las acciones de organizacin; para lograr soluciones comunes y fomentar la participacin, generando soluciones creativas, logrando consensos y estableciendo

responsabilidades. Para ello la intervencin se planteo en 5 fases que son: FASE 1 Entrada al grupo conformado. Se hace la gua sistematizada a seguir. FASE 2 Diagnostico de las necesidades y problemticas. Para ello es necesario partir de la siguiente pregunta Qu dificultades encontramos para mejorar el proceso enseanza-aprendizaje? FASE 3 De respuesta. Se hace un listado de diferentes soluciones que se le pudiera dar al problema encausado y buscar las que se consideren como soluciones inmediatas. Y se disean y elaboran los planes de accin. FASE 4 De desunin. Se hace la revisin de los planes de accin y PSI,PSP. FASE 5 De cierre. Se revisa al finalizar el ciclo escolar. Que se hizo? Cmo se hizo? Y que resultados se alcanzaron? Para realizar todas las fases de planeacin del proceso de intervencin a travs de la I-A se establece un Cronograma de actividades para fortalecer, consolidar y dar funcionamiento al trabajo de los colectivos Pedaggicos.