10 CONGRESO REDCOM Conectados, Hipersegmentados y Desinformados en la Era de la Globalizacin Salta 4, 5 y 6 de setiembre de 2008 UNIVERSIDAD CATOLICA DE SALTA Facultad de Artes

y Ciencias

LA EVOLUCIN TECNOLGICA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN Y SU IMPACTO EN LA EDUCACIN

Eje temtico: 3. Las Nuevas Tecnologas y la Comunicacin: prcticas e impacto cultural Mesa seleccionada: 3.3 Avances Tecnolgicos de los medios de comunicacin de comunicacin frente a la historia Ttulo de la ponencia: La evolucin tecnolgica de los medios de comunicacin y su impacto en la comunicacin. Docente Expositor: Lic. Jos Antonio Ulloa Cueva E-mail: ulloacueva@yahoo.es Cargo y Universidad de procedencia: Licenciado en Ciencias de la Comunicacin por la Universidad de San Martn de Porres, con estudios de maestra en Estrategias de la Comunicacin en la Universidad de Lima y especializacin en Comunicacin corporativa en la Pontificia Universidad Catlica del Per. Resumen: Ya para nadie es novedosa la aseveracin que los medios de comunicacin tienen una repercusin importante sobre el pblico. Su influencia (positiva o negativa), la interaccin con la sociedad y la necesidad latente de tenerlos y utilizarlos, son aspectos que posibilitarn brindar aportes y nuevos enfoques sobre la evolucin tecnolgica que han tenido en el terreno educativo.

LA EVOLUCIN TECNOLGICA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN Y SU IMPACTO EN LA EDUCACIN Ya para nadie es novedosa la aseveracin que los medios de comunicacin tienen una repercusin importante sobre el pblico. Su influencia (positiva o negativa), la interaccin con la sociedad y la necesidad latente de tenerlos y utilizarlos, son aspectos que posibilitarn brindar aportes y nuevos enfoques sobre la evolucin tecnolgica que han tenido en el terreno educativo. Los medios de comunicacin han evolucionado a travs del tiempo y del espacio, han modificado sus tecnologas as como tambin han modificado comportamientos y hbitos de conducta y consumo de las personas. A lo largo de estos aos muchos han sido los cambios suscitados en torno a los medios de comunicacin. Las sociedades en diversas zonas del planeta tuvieron muchos problemas para adaptarse a los nuevos cambios tecnolgicos que traan consigo. Ocurri en la transicin del cine silente al cine sonoro, de la radio a la televisin, y en sta, de la

de blanco y negro a la de colores. Ahora nos toca asistir a nueva etapa de cambios: el paso a la informatizacin y virtualizacin de la realidad. La escuela, como institucin gestora de desarrollo social, no est ajena a todo este tejido de adaptaciones, cambios e influencias que se tendi a travs del tiempo. Y es en este espacio de interaccin social en donde los alumnos, docentes y padres de familia deben recibir las herramientas necesarias para adquirir y adaptar valores, conductas y conocimientos que les permita desarrollarse como individuos y como familias, y por tanto generar un cambio sustancial en su sociedad. Aqu, en estos "templos del saber", se ha intentado por mucho tiempo adaptar e implementar los diversos medios de comunicacin con la finalidad de formar una percepcin crtica de los mismos, generar un uso adecuado de ellos y promover la produccin de propuestas comunicativas como generadores de procesos educativos. Las primeras experiencias de aprendizaje de los nios, mediante el "conocimiento con las manos" (1), que incluye olfato, el odo y el gusto, se vieron ampliadas y sustituidas por la capacidad de ver, reconocer y entender el contexto de manera visual e icnica, hasta aceptarla sin darnos cuenta como instrumento habitual de la comunicacin humana. En tal sentido, los nios y adolescentes tienen un manejo de cdigos mucho ms amplio que les permite ser ms sensibles y adaptables a estos cambios. Y son ellos quienes en cierto modo marcan la pauta de lo educativo, poniendo en evidencia qu medios son los ms efectivos y cules son los cdigos que debemos emplear. Ya lo haba manifestado Bill Gates, Presidente de Microsoft, al utilizar a una nia escolar para mostrar la facilidad y las potencialidades de la computadora, durante la presentacin del Windows 95 en Espaa, y posteriormente cuestionar "Van a preocuparse ahora por la educacin? Desde qu perspectivas?" (2). Efectivamente, han sido muchos los cambios y numerosas tambin las formas de adaptacin que el hombre ha tenido que experimentar desde sus primeras manifestaciones perceptivas hasta nuestros das para poder satisfacer su necesidad de interactuar socialmente a travs de la comunicacin.

Desarrollo de las Tecnologas de la Comunicacin: su importancia en la existencia humana En los inicios de la humanidad el hombre tom elementos de la naturaleza y los adapt para comunicarse con los dems representantes de su especie. A estos elementos 2

les daba caractersticas especiales para otorgarles significados especficos que eran transmitidos por diversos medios. En este proceso, el lenguaje ha sido el soporte ms completo para la comunicacin desde los inicios del hombre hasta nuestros tiempos. El lenguaje posibilita que nos comuniquemos con los dems individuos que coexisten con nosotros. Desde los sistemas de comunicacin ms primitivos con seales (de humo, golpes de tambor, las ramas, las piedras, etc.) hasta las ms sofisticadas formas de expresin y representacin basndose en smbolos o cdigos, se convirtieron en manifestaciones de diversos grupos de seres en un espacio geogrfico determinado. A lo largo de la historia, los medios de comunicacin han ido avanzando. Muchos investigadores, filsofos y soadores previeron los adelantos de la tecnologa, en donde nada es definitivo ni todo est dicho, el camino contina y dentro de l, el futuro es impredecible e incalculable, en donde la realidad se ha virtualizado, llegando incluso a la formacin de lo que Castells denomina "comunidades virtuales" (3). En la bsqueda por transmitir de forma rpida mensajes a distancia, se fueron suscitando cambios tecnolgicos cada vez ms eficaces. La sintetizacin de algunos elementos y el uso de cdigos, que tanto el emisor como el receptor pudieran manejar para luego ser decodificados y traducir el mensaje, marcaron el inicio de las comunicaciones elctricas. Desde los primeros inventos como la telegrafa de Samuel Morse, el telfono de Alexander Graham Bell, el descubrimiento del gramfono y el kinetoscopio por Thomas Edison, el cinematgrafo de los hermanos Lumiere, pasando por los experimentos en la radio de Marconi y De Forest y para la televisin de Sarnoff, Fransworth y Logie Baird, hasta las computadoras y los satlites de nuestros tiempos, fueron marcando hitos dentro de la historia de las revoluciones tecnolgicas y sociales del mundo. En efecto, estos inventos no slo generaron cambios tecnolgicos, sino que tambin trajeron consigo revoluciones sociales que implicaban nuevas formas de observar el mundo, y por tanto nuevas formas de vivir en l. Los medios estn presentes y cada vez estn ganado ms terreno en los diversos mbitos sociales. Ya no es imposible suponer que incluso en los niveles socioeconmicos ms bajos es factible encontrar por lo menos un televisor, y en los niveles medios, familias que cuentan con una computadora. Hoy en da, se han convertido en algo cotidiano y estn constantemente emitiendo mensajes a individuos que reciben innumerables estmulos a travs de ellos, que condicionan ideas, conceptos y conductas. 3

Es innegable que los medios audiovisuales han desplazado a los libros, a la prensa y a los medios grficos en general. La cultura audiovisual ha logrado introducir nuevas formas de leer los medios y la realidad, en donde los formatos son los que se regeneran y la informacin es lo sustancial.

Entre lo Satelital y lo Digital A partir de la dcada del ochenta se abren las regulaciones en muchos pases lo que permite que la inversin privada intervenga y las comunicaciones tengan los valores agregados que han logrado que en los noventa podamos contar con importantes avances tecnolgicos como transmisores y receptores satelitales. La velocidad impresionante y la constancia con la que el mundo cambia han permitido que estemos viviendo en una sociedad tecnolgica en donde los satlites nos permiten ampliar nuestros horizontes y nuestra visin sobre el planeta. Ahora contamos con herramientas novedosas y sofisticadas que permiten transmitir una basta gama de informacin, en donde el hombre tiene alternativas innumerables para consumir los nuevos medios y acceder, con mayor amplitud y diversidad, a la informacin a travs de internet y la televisin por cable, pero sobre todo que hacen que los seres humanos se acerquen entre s, salvando fronteras y permitiendo comunicar al hombre en y con regiones en donde antes no se poda llegar con rapidez e inmediatez. La comunicacin satelital maneja informacin digital procesada por computadoras tanto en la tierra como en el espacio, estratgicamente colocadas. Esta tecnologa est principalmente al servicio de los programas espaciales de las grandes naciones, a travs de la cual vigilan la vida en el planeta, ayudan a predecir desastres naturales y acercan el mundo muchos ms; pero sus elevados costos generan una desigualdad en el acceso a la informacin, en donde los grupos hegemnicos tienen el poder y la posibilidad de manipular la informacin y la tecnologa. Asistimos pues, a una nueva revolucin tecnolgica generada por las redes digitales de comunicacin, la informtica y los satlites, en donde el hombre recibe constantemente una avalancha informativa de forma inmediata a travs de los nuevos medios electrnicos.

Ingreso a los Multimedia y a Internet La tecnologa logr integrar los medios grficos y audiovisuales y generar los multimedios (4), que permitieron una canalizacin ms efectiva de la informacin. Los 4

usuarios tranquilamente podan acceder a material diverso en un formato ms manejable, entendible y entretenido, ms fcil de consumir y de consultar. El vdeo, el sonido, las imgenes tridimensionales y los textos simplificaban y proporcionaban una nueva lectura audiovisual. Para inicios del presente milenio ms de doscientos millones de computadoras estaban conectadas a internet, y su avance fue vertiginoso. Se calcula que sus estructuras se duplicaron cada ocho meses a tal nivel que en la actualidad su uso es algo corriente y se convierte cada vez en al algo masivo. Internet es un soporte informtico para la transmisin de informacin a travs del mundo. Inicialmente se cre con la idea de comunicar a organismos diversos en lugares distintos, ahora las cosas funcionan as, pero ya sin un control que permita saber qu informacin existe y qu no es dable que exista en la red. Los nios y los adolescentes acceden a este nuevo medio con mayor facilidad y rapidez, se interesan mucho ms por la multiplicidad y diversidad de informacin que encuentran ah, por lo que les permite hacer y por lo que se puede alcanzar con esto. Es precisamente en estas circunstancias en las que emerge una nueva forma de vida: la cultura internet. Estamos parados (o navegando) en una nueva etapa de la comunicacin humana basada en estructuras tecnolgicas en donde lo humano se va dejando de lado para acceder a otras variables. Lo importante en el uso de internet, as como en el de los otros medios, es saber por qu y para qu uno se comunica, es encontrar la razn de ser de la comunicacin. Per tiene la tarifa de internet ms barata de Amrica Latina (40 centavos de dlar por hora) y segn ltimos reportes de la Red Cientfica Peruana, 7 de cada 10 adolescentes en Lima usa internet diariamente, la mayor parte de ellos a travs de las cabinas pblicas, que cada da se hacen ms populares en el pas.

Deshumanizacin de los Nuevos Medios? Detrs de este progreso que nos brinda la tecnologa de la informacin, existe una realidad latente: la ya formada cultura audiovisual y la incipiente cultura internet buscan tener a los seres humanos frente a la pantalla, a travs de la cual se virtualiza la realidad. Esto ha puesto sobre el tapete un cuestionamiento Se est deshumanizando la humanidad a travs de los medios de comunicacin?

No es necesario aislarnos ante esta revolucin tecnolgica, por el contrario debemos aprovecharla para la evolucin de la humanidad. Partiendo de la premisa que indica que la informacin es poder, podemos considerar que a ms informacin recibida hay mayor capacidad de aporte y desarrollo en la sociedad, pero la efectividad del consumo informativo se da siempre y cuando quien recibe la informacin est en la capacidad de manifestarse a travs de su propio lenguaje utilizando estos mismos medios adecuadamente. Todos los avances tecnolgicos son beneficiosos en tanto no se los mitifique y a su vez se logre encontrar el sentido correcto de su uso. Si nos permite desarrollo y evolucin es aceptable. Lo importante aqu es evitar la deshumanizacin de los seres frente a los medios, compartir espacios en donde la comunicacin directa, personal y la necesidad de interrelacionarse con otros seres se manifieste.

La Aplicacin de las Nuevas Tecnologas en las Escuelas Una de las desventajas de los medios de comunicacin masivos en su relacin con los escolares, era que la direccionalidad dispersa que tenan supona tambin variables condicionantes como el espacio y el tiempo y las condiciones especiales (compaa, predisposicin emocional, consumos colaterales de medios, etc.) en la recepcin de los alumnos. En tal sentido la utilizacin de vdeos domsticos, programas seleccionados, o los vdeos independientes educativos gener una alternativa en la educacin con y para los medios, lo mismo ocurri con la msica, programas radiales, spots, revistas y diarios. El uso de los medios de comunicacin dentro de las escuelas ha sido tomado por muchos en nuestro pas como un pasatiempo, una actividad extra curricular o como apoyo dentro del desarrollo de las clases. Ni docentes ni autoridades acadmicas han convenido en que la incorporacin de los medios de comunicacin y de sus lenguajes es de suma importancia y urgencia como un programa obligatorio, regulable y evaluativo dentro del proyecto educativo institucional. Por otro lado, los comunicadores sociales nada hemos aportado para la consecucin de lo propuesto. Esfuerzos aislados y propuestas incipientes (a pesar del tiempo que algunas tienen) han sido el saldo, tras muchos aos de sacrificio, lucha y marginaciones. Desde hace aproximadamente veinticinco aos las escuelas en nuestro pas empezaron a recibir con bombos y platillos a la tecnologa de punta y la informacin computarizada. Desde pequeos terminales personales hasta redes informticas que cumpl6

an objetivos meramente didcticos, las computadoras llegaron con muchas posibilidades educativas, inicialmente como procesador de textos y luego con la incorporacin del vdeo y el audio a los ordenadores: la tecnologa multimedia. La adaptacin ha sido paulatina y costosa, no solamente en el aspecto econmico sino tambin en el esfuerzo explayado por docentes y directivos. Anteriormente sucedi lo mismo cuando se incorpor el vdeo a la escuela. Los ms reacios a la utilizacin de este medio audiovisual, lgicamente eran los docentes. La tecnologa permiti unificar los diversos medios para un uso apropiado en la socializacin y la educacin de las culturas. La multimedia permite controlar la informacin que brinda la informtica. Ben Davis hace ver lo simple que resulta esta unificacin electrnica: "La televisin la radio, la animacin y la imprenta en forma de vdeo, audio, grficos y procesadores de textos pueden manejarse mediante el software" (5). Esta emergente cultura de internet a la cual he hecho referencia y la deshumanizacin que muchos le han atribuido ha generado una serie de reflexiones frente al rol educativo que debe cumplir como medio de comunicacin. Nos enfrentamos a un potente instrumento frente al cual estn constantemente interactuando nuestros alumnos haciendo un uso incontrolable de la informacin que de all consiguen, mientras, quienes en realidad deberamos supervisar y aliarnos con el medio somos los docentes y los padres de familia (a quienes tambin hay que concientizar). En el trabajo de comunicacin educativa, especficamente dentro de las escuelas, es importante tener presente que debemos guiar a nuestros alumnos a comprender la realidad de los medios de comunicacin, desde el trabajo ideolgico que lo sustenta hasta el lenguaje tcnico de los diversos medios y tcnicas. Los nios y los adolescentes son parte importante de la poblacin receptiva de los medios de comunicacin, por tanto sujetos activos con un background determinado que les permite ser considerados con capacidad crtica. La escuela debe ser reaccionaria ante esta realidad, no solo frente al internet sino tambin a los medios tradicionales como la televisin convencional y por cable, tratando de rescatar la creatividad y valorar la razn de nuestros alumnos, "por consiguiente la razn y la imaginacin, facultades que la escuela debe exaltar y fortalecer, corren el riesgo de verse diluidas con imitaciones mecnicas de grado inferior" (6). La masificacin de los media que se present como obstculo inicial se ha visto alterada con la incorporacin de las nuevas tecnologas, las que han llevado a desmasifi7

car los medios de comunicacin. No ms se pretende homogeneizar la informacin, sino ms bien individualizar los mensajes y las propuestas comunicativas a travs de estos nuevos medios, que adems permiten una mayor interaccin con los receptores logrando que el rol de emisor receptor se convierta en algo rotativo y frecuente. Pero, los nuevos medios permiten una interaccin, no slo a travs del medio sino tambin alrededor de l. Principalmente los nios y adolescentes buscan espacios como estos que les brinde la oportunidad de desarrollarse como seres humanos, culturales y comunicantes. Ante esta bsqueda de reconocimiento, presencia y protagonismo, los medios especialmente aquellos que posibiliten una interaccin inmediata, eficaz y consecuente se convierten en una posibilidad enorme de recepcin de informacin, pero sobre todo de expresin (7). La comunicacin constituye un proceso de intercambio y generacin de desarrollo social, en donde participan sujetos individuales en forma activa. Es necesario valorar la capacidad e importancia que tiene el individuo, como actor social, dentro del proceso y la necesidad que tienen de reconocerse como tal. En consecuencia, no se pierde la actividad fundamental de la comunicacin humana. El dilogo como "valor que nos posibilita un sin fin de relaciones transparentes, democrticas y participativas y que, al fin de cuentas, nos libera... permite abrirse el otro, acogerle, respetarle, escucharle, utilizar un lenguaje comn y compartir la reflexin y la crtica." (8). La tecnologa fortalece el dilogo y lo transporta a otros espacios de accin. Esta serie de caractersticas que cita Grndez son llevadas a otros medios y desterritorializan las relaciones sociales. El hombre debe valerse de estos nuevos medios electrnicos para seguir dialogando, para seguir construyendo una sociedad ms slida y por tanto una cultura ms humana.

Los Nuevos Protagonistas y Nuevos Productores de Mensajes La globalizacin y el proceso de mundializacin de las relaciones humanas presentan un fenmeno cultural que debe ser entendido e interiorizado para comprender cmo se han formado los nuevos pblicos. La rapidez con la que fluye la informacin en estos tiempos es la caracterstica de vida ms resaltante. Era de cambios permanentes y cada vez ms inmediatos que nos hacen apurar el paso en cada actividad profesional, personal y social en las que nos vemos envueltos. La necesidad de progreso nos exige ocupar ms tiempo al trabajo y no perder el paso en esta carrera constante por el xito. Nos va alejando de aquellos espacios en los que compartamos con la familia y los ami8

gos, y vamos dejando los procesos de comunicacin interpersonal para generar formas de comunicacin cada vez ms virtuales. La aparicin de las nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin ha consolidado una nueva cultura de la virtualidad. El hecho de tener presencia en varios lugares del mundo y no slo acceder a toda la informacin deseada, sino manejarla segn nuestros intereses, hace sentir que esa omnipresencia nos da poder: el poder ya no slo est en la informacin sino tambin en el manejo personal de los medios. El consumidor pasivo ha sido emplazado por un cosumidor productor de sus propios contendidos. El fcil acceso a los nuevos medios ya no slo les permite una interaccin acelerada sino tambin posibilita la consolidacin de agentes emisores de mensajes que crean sus propias comunidades de consumo. Una suerte de retroalimentacin virtual en el que deja de clickear queda fuera de la ciberhumanidad. El ser humano se ha convertido en el protagonista de esta historia, ha adquirido mayor poder y control de los nuevos medios. El internet posibilita el uso de los hi5, myspace y facebook, espacios personalizados en los que la gente coloca fotos, videos y canciones, posibilitando los comentarios de sus amigos y de los amigos de sus amigos. De esta manera se extiende una red de enlaces que no tiene lmite. Tener uno de estos espacios virtuales brinda a las nuevas generaciones, principalmente, darse a conocer y ser observado por el mundo. El sentido de ser parte importante del proceso se cumple. Ahora todos nosotros podemos hacer un blog, podemos escribir, colgar fotos y videos de todo aquello que se nos apetezca sin restriccin alguna. Un blog funciona como una bitcora o diario en el que se registran las opiniones de las personas, sus vivencias, experiencias, puntos de vista. As como el hi5, myspace y facebook, el blog se caracteriza por propiciar los comentarios de las personas. No es extrao que el diario ms importante del Per haya relanzado hace unos meses su versin on line. El Comercio, siguiendo el ejemplo de peridicos como New York Times de EUA y El Pas de Espaa, potencia sus canales de interactividad propiciando mayor participacin de sus lectores, convocndolos a ser corresponsales e incluso editorialistas, colgando sus notas en la web. Incluso creando blogs especiales de cronistas jvenes que abordan vivencias cotidianas enlazando con mayor impacto y frecuencia con los lectores. Youtube por su parte se ha convertido en el mayor canal de videos del planeta en el que se puede observar todo tipo de material audiovisual sin discriminacin alguna. Cada quien cuelga su video y observa los de los dems en un proceso de produccin democrtica de nuevos mensajes en busca de nuevas formas de interaccin. Esta necesi9

dad de ser partcipe de los procesos comunicacionales lleva a las personas a generar una comunicacin interactiva basada en la rapidez y la inmediatez se convierte en los nuevos protagonistas del proceso. Por eso no es casualidad que el nuevo periodismo, el registro virtual de los hechos de mundo y los nuevos procesos educativos se hagan a travs de estos espacios virtualizados. Germn Doig Klinge, ex coordinador general del Movimiento de Vida Cristina en el Per, expres antes de su fallecimiento: Creo que la influencia de la tecnologa depende mucho, en primer lugar, del entorno cultural, es decir, del peso que se le da en una cultura concreta a esta determinada tecnologa, a esta expresin tecnolgica, como puede ser por ejemplo el caso de la televisin o Internet. Y lo segundo es que la persona misma es en ltima instancia quien decide (9). Podemos poner en vitrina nuestra vida privada o podemos brindar opiniones constructivas a travs de estos medios. Podemos colocar imgenes pornogrficas o podemos generar foros de amigos amantes de los animales. Podemos lanzar opiniones despotricando de nuestros gobernantes de turno o podemos convocar a nuestros compatriotas para crear conciencia de nuestro rol como ciudadanos. El sentido lo damos los usuarios del medio. Recordemos que la televisin, la radio, el cine y el internet son slo eso, medios, instrumentos, herramientas que nos permiten transmitir informacin.

Referencias 1.- Donis A. Donis, "A primer of Visual Literacy". pg.1. 1973, 2.- Gutirrez Martn, Alonso. "Educacin Multimedia: Una propuesta desmitificadora". pg.352. 1996. 3.- Castells, Manuel. "La sociedad red", pg.395. 1996. 4.- Gutirrez Martn, Alfonso. "Educacin Multimedia: Una propuesta Desmitificadora". pg. 358. 1996. 5.- Davis, Ben. "Un mundo mltiple". pg. 398. 1996. 6.- Roszak, Theodore. "El culto a la informacin. El folclore de los ordenadores y el verdadero arte de pensar". pg. 66. 1990. 7.- Ulloa, Jos Antonio, "Voz y expresin de los escolares a travs de los medios de comunicacin". Ponencia presentada en el III Encuentro de Vdeo Educativo. Consorcio de Centros Educativos Catlicos del Per. 1998. 8.- Grndez Moreno, Hugo. "Dilogo, valor que construye". En Entorno. N 9. Ao 3, 1998. 9.- Doig Klinge, Germn. El desafo de la Tecnologa - Ms all de caro y Ddalo. Pg. 150. 2007

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