Evaluacion Por Competencias

EVALUACION POR COMPETENCIAS
TERCER GRADO PRIMARIA
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Bienvenidos
Proyectos por competencias Brigadas de seguridad
Portafolio de evidencias
Cartilla de evaluacin Cartilla de lectura
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REFLEXIN
PROYECTO POR COMPETENCIAS

TRABAJO POR PROYECTOS Definicin Estrategia de enseanza enfocada en los estudiantes, en donde ellos planean, implementan y evalan proyectos que tienen aplicacin en el mundo real, adquiriendo con ello mayor responsabilidad y autonoma en su aprendizaje. El trabajo por proyectos es una metodologa que puede suscitar el aprendizaje significativo de los estudiantes, permitindoles desarrollar sus capacidades para realizar actividades importantes y aumentar su sensibilidad con relacin al contexto social y cultura del que hacen parte.

El trabajo por proyectos incentiva a los jvenes a aprender porque les permite escoger temas que son de sus intereses. Los estudiantes reciben adems aprendizajes no esperados, puesto que cada uno aporta su experiencia y conocimiento en el desarrollo del proyecto.

Los principales beneficios del aprendizaje basado en proyectos incluyen: Preparar a los estudiantes para los puestos de trabajo. Aumentar la motivacin. Establecer la conexin entre el aprendizaje en la escuela y la realidad. Brindar oportunidades de colaboracin para construir conocimiento. Aumentar las habilidades sociales y de comunicacin. Aumentar las habilidades para la solucin de problemas. Permitir a los estudiantes hacer y ver las conexiones existentes entre diferentes disciplinas. Brindar oportunidades para realizar contribuciones en la escuela o en la comunidad. Desarrollar la autoestima. Permitir que los estudiantes hagan uso de sus fortalezas individuales de aprendizaje y de sus diferentes enfoques hacia l.

Caractersticas de los Proyectos: Se centran en el estudiante y estn dirigidos por el estudiante. Parten de una problemtica real que implica diferentes reas de conocimiento. Estn claramente definidos: un inicio, un desarrollo y un final. Poseen contenido significativo para los estudiantes; directamente observable en su entorno. Son sensibles a la cultura local y culturalmente apropiados. Ofrecen oportunidades para la reflexin y la autoevaluacin por parte del estudiante. Propician la colaboracin entre estudiantes, maestros y otras personas de la comunidad educativa o local. Dan lugar a la utilizacin de herramientas intelectuales y a la generacin de ambientes de aprendizaje que incentivan a los estudiantes a manifestar y representar sus ideas. La metodologa de los proyectos est hecha para formar la clase de ciudadanos responsables, reflexivos y con espritu ciudadano que puedan vivir en democracia, al tomarla como estilo de vida coherente que permita progresar segn la diversidad de formas de ser en la sociedad actual.
EJEMPLO DE RUBRICAS PARA EVALUAR
NOMBRE DEL ALUMNO
RECOPILAR INFORMACION REFERENTE AL TEMA
UBICAR LAS ZONAS QUE CONTAMINAN CIUDAD NEZAHUALCOYOTL
CONOCER LA REPRODUCCION DE ANIMALES DOMESTICOS
EXPLICAR LAS INDENTIFICAR LOS TIPOS DE CONSECUENCIASQUE CONOCER EL RIESGO DE PLAGAS QUE SE PRODUCEN POR LA PRODUCEN LA ENFERMEDADES RESPIRATORIAS BASURA EXISTENCIA DE LOS ANIMALES CALLEJEROS
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Nombre del alumno:____________________________________________
Indicadores de producto
R : regular
B :bien
MB :muy bien
E : Excelente
Contiene las diez evidencias solicitadas por el docente Aporta y organiza cronolgicamente las evidencias solicitadas en su portafolio Las evidencias presentan un cuidado con la ortografa El portafolios inicia con una cartula creativa Existe limpieza en las evidencias. Las evidencias se trabajan con los requisitos solicitados por el profesor
Se observa presentacin en el trabajo de las evidencias El alumno maneja informacin de los contenidos vistos en clase y se observa en el portafolio
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Indicadores de proceso y de producto Nivel de logro para declarar la competencia lograda: 6 de 7
SI NO
Colabora con sus compaeros para el diseo y elaboracin del mapa conceptual.____
Aporta ideas sobre la disposicin y jerarquizacin de conceptos, as como en la definicin del tipo de enlace que relaciona los conceptos utilizados______
Muestra satisfaccin al trabajar con su compaero o su equipo_____. En el mapa conceptual se identifican los conceptos clave del contenido que se est representando. _____
El concepto principal est colocado en la parte superior y a partir de ste se derivan los conceptos secundarios jerarquizados segn su nivel de generalizacin____ Todos los conceptos estn escritos con maysculas _____ Los conceptos estn conectados con palabras de enlace escritas con letra minscula en medio de dos lneas que indican la direccin de la proposicin_____
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PROYECTO
BRIGADAS DE SEGURIDAD
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*Primera etapa Elige uno de los siguientes fenmenos o situacin de riesgo (sismo, incendio, inundacin) Recopila la informacin apoyndote con tus paps puedes acudir a bibliotecas para encontrar informacin *Segunda etapa Resume la informacin recopilada, utiliza un marca textos, y despus elabora mapas mentales del tema investigado Agrega grficos, fotos, estadsticas Utiliza las siguientes preguntas Qu es un incendio? Cules son los riesgos? Qu medidas preventivas existen? Evaluacin 10%
Evaluacin 10%
*Tercera etapa Presentacin del cartel Colocarlos en diferentes lugares de la escuela
Evaluacin 10%
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Evaluacin de la planeacin del proyecto ETAPA 1 Nombre: . Fecha: .. S: Siempre. A/V: A veces. N: Nunca. N/O: No observado. Indicadores Escucha con atencin las instrucciones dada por la profesora. Recopila la informacin y la presenta en folder ordenadamente. Realiza preguntas pertinentes al contenido tratado Anota las fichas bibliogrficas de los libros consultados Se dirige a la profesora y le comenta sus dudas. Entrego en tempo y forma la planeacin del proyecto. Demuestra haber logrado el aprendizaje de la primera etapa del proyecto Se apoya con las pginas de internet sugeridas en el libro SEP
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A/V
N/O
Evaluacin del desarrollo del proyecto ETAPA 2 Nombre: . Fecha: .. S: Siempre. A/V: A veces. N: Nunca. N/O: No observado. Indicadores Elegir la situacin de riesgo. Realiza en el cuaderno mapas mentales de la informacin recabada. Aplica las preguntas sugeridas del libro SEP Agrega fotos, grficas, imgenes del tema investigado. Entrega las cinco cuartillas del trabajo solicitado en el cuaderno Entrego en tiempo el desarrollo del proyecto. Demuestra haber logrado el aprendizaje de la segunda etapa del proyecto
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A/V
N/O
EVALUACION CARTEL ETAPA 3
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PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS
HISTORIA Y GEOGRAFIA
PORTAFOLIO
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PORTAFOLIO
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PORTAFOLIO
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CARTILLA DE EVALUACION
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CARTILLA DE EVALUACION CUALITATIVO
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ASIGNATURA POR BLOQUES CUALITATIVO
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CARTILLA DE EVALUACION CUANTITATIVO

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CARTILLA DE EVALUACION EVALUACION DE LECTURA
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