%LA PSICOLOGA COGNITIVOCONDUCTUAL 1.

Del conductismo al cognitivismo Mientras que el psicoanlisis surge en Europa como heredero de la tradicin filosfica kantiana y de la filosofa de Schopenhauer y Nietzche, el conductismo tiene su origen en el empirismo ingls. Mientras que el psicoanlisis insiste en la existencia de la conciencia y en un sujeto que es el responsable y unifica sus estados de nimo, el empirismo y la psicologa conductista insiste en que el hombre es un conjunto de hbitos que aprende a travs del ambiente. No hay por tanto una conciencia que de sentido a su comportamiento psicolgico ni angustia ante preguntas como la libertad, el sentido de la vida, etc. Para los conductistas el hombre funciona como una mquina altamente desarrollada, pero en la que nicamente hay que tener en cuenta los hbitos que posee. EL CONDUCTISMO, siguiendo el punto de vista empirista se desarrolla en EEUU, concretamente en Chicago, bajo la tutela de Watson (18781958).El conductismo va a tener como objeto de estudio la conducta humana, es decir, los actos psquicos observables emprica y objetivamente. No se va a preocupar de los estados internos del sujeto ni de los estados de conciencia. Son 2 los planteamientos fundamentales del primitivo conductismo: No existe diferencia esencial entre la conducta animal y la conducta humana. El hombre pierde su puesto de privilegio y queda constituido como un ser ms dentro de la naturaleza. Niegan que exista algn elemento esencial humano, y por tanto, no hay ningn principio de carcter espiritual. Los conductistas insisten en que la psicologa debe utilizar el mtodo experimental y no la introspeccin. El mtodo experimental utiliza animales de cara a explicar el comportamiento humano. Rechazan la expresin de los sentimientos internos del sujeto como fuente de informacin vlida para la psicologa El esquema conductista se basa en la afirmacin de que el comportamiento humando puede reducirse a un conjunto de respuestas ante unos determinados estmulos. Si yo quiero modificar una determinada respuesta tendr que aadir algo al estmulo para poder modificar la respuesta. En un primer momento se consider que la mejor forma para cambiar una respuesta inadecuada era asociarla con un refuerzo negativo. Sin embargo, hacia los aos 80, los investigadores se dieron cuenta de que los refuerzos positivos modificaban de manera ms satisfactoria un comportamiento inadecuado. La aplicacin de la psicologa conductista a la pedagoga insista en que el proceso educativo es ms satisfactorio si se incentiva al alumno de forma positiva y no se utilizan ni castigos ni refuerzos negativos. Estas tesis conductistas se pusieron en prctica en una escuela inglesa en la que lo nico que estaba prohibido era molestar a los dems. Los resultados tras 15 aos de existencia de la escuela fueron negativos, y los alumnos/as avanzaron muy poco en la adquisicin de conocimientos Para solucionar los problemas planteados por el conductismo surgi al cognitivismo. Para estos psiclogos todo desajuste en la conducta se debe a un aprendizaje defectuoso. En este sentido comparten con los conductistas la idea de que los instintos no tienen apenas importancia para el comportamiento humano. La mayora de nuestros comportamientos resultan de las pautas aprendidas durante toda la vida del sujeto. Si para el psicoanlisis en inconsciente estaba formado por una serie de emociones reprimidas y su tarea teraputica consista en liberar la afectividad, para el cognitivismo el funcionamiento inconsciente no posee este carcter emocional, sino que se trata de conductas aprendidas que se automatizan. El comportamiento inconsciente es un comportamiento automtico en el que no interviene la razn. El cognitivismo tiene adems una enorme relacin con los avances de la ciberntica: consideran al hombre como un procesador de informacin. As se van constituyendo una serie de esquemas cognitivos que se irn ampliando y desarrollando a lo largo de la vida del sujeto. 1

Los temas fundamentales de la psicologa cognitivoconductual son: percepcin, memoria e inteligencia. PERCEPCIN: %Introduccin. 1.1.Distintas teoras acerca de la percepcin. 1.2.Leyes de la percepcin. 1.3.La percepcin subliminal. 1.4.Influencias sociales e individuales en la percepcin. 1.5.La atencin. 1.6.Patologa de la percepcin. %Introduccin: El hombre se relaciona con el medio o la realidad exterior a travs de los sentidos. Estos constituyen su vida de comunicacin con el exterior. Nuestros receptores sensoriales son los encargados de mandar informacin al cerebro que se encarga de organizar y procesar dicha informacin. Hasta el siglo XX se consideraba que solo existan 5 sentidos u rganos encargados de recibir los estmulos exteriores. Dicha clasificacin se remonta a Aristteles (IV a.C.) que llev a cabo una clasificacin exhaustiva de dichos sentidos. Aristteles mantena as mismo que el sujeto era un ser pasivo que se limitaba a captar la estimulacin del medio. Actualmente, las ltimas investigaciones han puesto de manifiesto que el sujeto es un ser activo que cuando percibe est condicionado por el aprendizaje, las experiencias pasadas, las motivaciones, etc. Esta actividad del sujeto conduce a que cada uno percibamos la misma realidad de forma diferente. Adems de los 5 sentidos existen receptores que se encuentran dentro del organismo y que nos informan del calor, el fro, el hambre, etc. Tambin existen receptores situados en los msculos y que nos informan del movimiento del cuerpo y de su equilibrio. Por ltimo existe un ltimo tipo de receptores que se encuentran repartidos por todo el cuerpo y que son los encargados de comunicar al cerebro las estimulaciones nocivas, como por ejemplo el dolor. 1.1. Distintas teoras acerca de la percepcin. Son 4 las principales teoras acerca del proceso perceptivo: Teora asociacionista su principal representante es Wundt. Esta teora mantiene que percibimos sensaciones aisladas con las que despus el cerebro construye una imagen global del objeto. Teora de la Gestalt esta corriente se desarrolla en Alemania, y frente al asociacionismo mantiene que no percibimos elementos aislados sino totalidades organizadas. Teoras cognitivas comenzaron a desarrollarse en la dcada de los 60 y establecen ciertas analogas entre el funcionamiento del cerebro y de los ordenadores. Para estos autores el acto de percibir se inscribe dentro de un contexto amplio. Se trata de un proceso en el que el sujeto adapta la nueva informacin a unos esquemas cognitivos previos los cuales se encuentran gravados en la memoria del sujeto como fruto de un aprendizaje anterior. De esta manera la percepcin es un proceso constructivo; de ah que algunos autores hallan llamado al cognitivismo constructivismo. Enfoque neuropsicolgico insiste en el estudio de las conexiones sinpticas que se producen en nuestro sistema nervioso, es decir, estn centrados en el estudio puramente fisiolgico de la percepcin. 2

1.2.Leyes de percepcin. 1. Relacin figurafondo: segn esta ley se afirma q siempre percibimos una figura que se recorta sobre un fondo. Ademas esta figura aparece como ms prxima al sujeto, mientras que el fondo se capta como ms alejado. 2. Ley de agrupacin de los estmulos: dicha ley se subdivide en los siguientes apartados: Ley de la proximidadtendemos a unir estmulos que se encuentran prximos, y los agrupamos como un todo. Ley de la continuidadtendemos tambin a agrupar estmulos que poseen continuidad en su forma. Ley de la semejanzaagrupamos estmulos porque se parecen en alguna caracterstica. Ley de cierretendemos a cerrar aquellas figuras que aparecen incompletas. 3.Ley de constancia perceptiva: se conoce como constancia perceptiva a la operacin del cerebro que tiende a fijar caractersticas constantes e invariables de los objetos a partir de innumerables estmulos. Esta constancia es imprescindible para nuestra adaptacin al medio. 1.3.La percepcin subliminal. A mediados del siglo XX la publicidad empez a utilizar unos mtodos de intervencin que se situaban por debajo del umbral de la conciencia. Estos mtodos utilizaban los conocimientos de la psicologa de la gestal que haba descubierto la psicologa de la influencia de los estmulos no conscientes en nuestra conducta. Las primeras experiencias sobre publicidad subliminal tuvieron lugar en EEUU patrocinadas por la cocacola. Los resultados fueron tan espectaculares que pronto comenzaron a ser utilizadas por otras marcas. Estas otras marcas utilizaban reclamos erticos, y lo ms llamativo fue que llegaron a utilizar calaveras. Los experimentos demuestran que los seres humanos reciben, procesan y transmiten informacin que no aparece a nivel consciente pero si que se procesan a nivel del sistema nervioso. 1.4. Influencias sociales e individuales en la percepcin. Cuando percibimos no solamente estamos determinados por una seria de limitaciones fisiolgicas, sino que hay otros elementos educativos y culturales que intervienen en nuestra manera de percibir. En el nio el desarrollo del lenguaje va unido al desarrollo de su capacidad de percibir. Mientras que en los primeros meses no posee la capacidad de discriminacin y con la palabrea mama puede referirse tanto a su madre como a cualquier otra mujer, con el paso del tiempo, el lenguaje y la capacidad de percibir va siendo ms discriminatoria. Finalmente, comienza a aprender un lenguaje abstracto que le permite manejar el mundo no slo como algo material, sino tambin como algo simblico. El adulto percibe simblicamente la informacin puramente sensorial: las cosas que le rodean son percibidas como portadoras de cualidades abstractas. Por ejemplo, un coche deportivo es interpretado como algo que representa xito, poder, dinero, etc. Adems de la influencia del lenguaje y de su capacidad simblica, nuestra percepcin est condicionada por el medio ambiente que lo rodea. As por ejemplo, las lenguas rabes tienen 400 palabras para designar al camello, mientras que nosotros slo poseemos una. En relacin con la influencia del ambiente, en 1966 un grupo de investigadores realizaron un experimento en torno a una serie de ilusiones pticas en grupos tnicos africanos y en individuos occidentales. Los resultados fueron que los grupos africanos tenan ms dificultad en determinar determinadas ilusiones pticas y los occidentales otras. Tambin existen otras series de factores que influyen en nuestra manera de percibir. Por ejemplo, las necesidades biolgicas, sobre todo de supervivencia, influyen de manera decisiva sobre todo aquello que pueda suponer un peligro.