PRIMER NUCLEO PROBLEMICO

El concepto de currculo y su aplicacin

(Incluye el 1 y 2 Encuentros Tutoriales) PROBLEMA Qu es un currculo y cmo se puede aplicar a la educacin infantil? PRIMER ENCUENTRO TUTORIAL PREGUNTA GENERADORA: Cules son los antecedentes del proceso curricular que ha atravesado la educacin infantil en Colombia? CONOCIMIENTOS PARA EL PRIMER ENCUENTRO TUTORIAL Generalidades del currculo Historia, concepto y tipos El Currculo en Amrica Latina Planeacin y caractersticas LECTURA BASICA: Hoyos, S. Cabas, H. (2004) Currculo y planeacin educativa. Fundamentos, modelos, diseos y administracin del currculo. Magisterio : Bogot. Lectura de los Captulos I, II. Pginas 7 a la 34. LECTURA COMPLEMENTARIA: Ley General de Educacin (1994). Articulo 76. Concepto de Currculo. MEN: Bogot. Decreto 1860 (1994). Articulo 33. MEN: Bogot. Decreto 230 (2002). El concepto de Currculo. MEN:Bogot. CAJA DE HERRAMIENTAS:

TRABAJO INDIVIDUAL INDEPENDIENTE Realice las lecturas sugeridas para el encuentro tutorial Conteste la pregunta generadora Amplie su conceptualizacin respecto a la definicin de CURRICULO TRABAJO INDIVIDUAL PRESENCIAL Sensibilizacin Contextualizacin Participacin TRABAJO INDEPENDIENTE POR CIPAS Atendiendo a las consultas de ampliacin y los referentes del texto gua, en CIPAS realice un cuadro desde el cual retomen conceptos de currculo desde diversos autores y/o enfoque. Identifiquen semejanzas y diferencias entre los conceptos referenciados. TRABAJO PRESENCIAL POR CIPAS Confrontacin entre conceptos de currculo consultados Debate Retroalimentacin Conceptual Conclusiones Acercamiento al prximo encuentro Tutorial

SEGUNDO ENCUENTRO TUTORIAL: PREGUNTA GENERADORA: En qu principios pedaggicos se sustentan las actuales concepciones curriculares? CONOCIMIENTOS PARA EL SEGUNDO ENCUENTRO TUTORIAL Fundamentos y Modelos Curriculares Fuentes, Modelos y Componentes El contexto educativo colombiano: Lineamientos Curriculares de Educacin Preescolar. LECTURA BASICA: Hoyos, S. Cabas, H. (2004) Currculo y planeacin educativa. Fundamentos, modelos, diseos y administracin del currculo. Magisterio : Bogot. Lectura del Captulo III. Pginas 35 a la 87. LECTURA COMPLEMENTARIA: Ministerio de Educacin Nacional (1997). Lineamientos Curriculares de Educacin Preescolar. Bogot: Septiembre de 1997. TRABAJO INDIVIDUAL INDEPENDIENTE Realice las lecturas bsicas del Segundo encuentro Conteste la pregunta generadora Realice una sntesis del documento de Lineamientos Curriculares en Preescolar. TRABAJO INDIVIDUAL PRESENCIAL Participacin Compromiso actitudinal TRABAJO INDEPENDIENTE POR CIPAS Ejercicio de Confrontacin Conceptual: Tomando como referencia los siguientes documentos: Proyecto de Investigacin I Fase: Caracterizacin de los discursos que circulan y las prcticas que se ejercen sobre la educacin de los nios menores de siete aos PEI (Proyecto Educativo Institucional) de las Instituciones espacio de prctica. Marco Terico (texto gua). Realizar un cuadro comparativo que permita confrontar y finalmente plantear la propuesta argumentada sobre cual debe ser la direccionalidad del PEI de la Institucin Educativa.

ASPECTOS Modelo o Enfoque Pedaggico Visin Misin Valores y Principios Institucionales Enfasis de la IE

PLANTEAMIENTO S DEL PEI

CONFRONTACIO N

DIFERENCIAS, FALENCIAS, FORTALEZAS

PROPUESTA

TRABAJO POR CIPAS PRESENCIAL Sustentacin de las propuestas Hacia donde se orienta la construccin curricular? Modelos y tendencias pedaggicas que lo influyen Conclusiones Aproximaciones al Tercer Encuentro Tutorial SEGUNDO NUCLEO PROBLEMICO (Tercer Encuentro Tutorial)

Bases Generales para el Diseo Curricular

PROBLEMA Son coherentes a la realidad social, cultural, poltica y econmica las bases conceptuales que abordan el modelo curricular para la Educacin Infantil Colombiana?

PREGUNTA GENERADORA Bajo qu modelo plantea el currculo para la educacin preescolar la Institucin Educativa donde viene realizado su proyecto de intervencin? CONOCIMIENTOS Diseo curricular Bases y Modelos de diseo curricular Propuesta y Metodologa para el diseo curricular Administracin del currculo Generalidades y planeacin del proceso docente educativo (ps. 89 123) Elementos bsicos para la implementacin y desarrollo de la propuesta curricular alterativa Colectivo docente Normatividad Integracin, participacin y estrategias LECTURA BASICA: Hoyos, S. Cabas, H. (2004) Currculo y planeacin educativa. Fundamentos, modelos, diseos y administracin del currculo. Magisterio : Bogot. Lectura del Captulo IV Pginas 89 a la 115 Captulo V Pgina 117 a la 123 LECTURA COMPLEMENTARIA: Lpez, N. (2002). Retos para la construccin curricular. Magisterio: Bogot. Captulo V: Pgina 82 89

CAJA DE HERRAMIETAS

TRABAJO INDIVIDUAL INDEPENDIENTE Realice las lecturas bsicas y las complementarias propuestas para el encuentro tutorial Ample su bagaje conceptual Identifique trminos desconocidos y busque su significado TRABAJO INDIVIDUAL PRESENCIAL Participacin Reflexin Proposicin TRABAJO POR CIPAS INDEPENDIENTE Acorde al concepto de Plan de Estudios, revise los elementos que lo conforman en la Institucin Educativa de Prctica. Haga una confrontacin argumentativa respecto al Modelo Institucional planteado. (Escrito de mximo tres cuartillas con norma APA) TRABAJO PRESECIAL POR CIPAS Socializacin y sensibilizacin Construccin de saberes Presetacion del trabajo por CIPAS Plenaria General Conclusiones Acercamiento al prximo encuentro tutorial

TERCER NUCLEO PROBLEMICO (Cuarto encuentro tutorial)

Diseo y desarrollo curricular para la educacin infantil

PROBLEMA: Los lineamientos para el diseo curricular en Colombia, estn respondiendo a las necesidades de la educacin infantil? PREGUNTA GENERADORA: Cul es la incidencia del macro contexto socio cultural, poltico y econmico en la estructuracin de las propuestas curriculares para el nivel preescolar de la institucin educativa espacio de prctica? CONOCIMIENTOS El currculo como soporte del proyecto cultural de los centros educativos El diseo y el desarrollo curricular El proceso de planeamiento curricular La seleccin y organizacin del plan de estudios en la gestin curricular Las caractersticas del currculo Propuesta para estructurar el currculo y el plan de estudios LECTURA BASICA: Iafrancesco, G. (2004). Currculo y plan de estudios: Estructura y planteamiento. Serie escuela transformadora. Magisterio: Bogot. Captulos 4 al 9. Pginas 49 a la 110. TRABAJO INDIVIDUAL INDEPENDIENTE: Realice las lecturas de los captulos sugeridos para el cuarto encuentro presencial Ampli conceptos haciendo una revisin de vocabulario base

TRABAJO INDIVIDUAL PRESENCIAL: Reflexin Participacin Aportes para la construccin conceptual TRABAJO POR CIPAS INDEPENDIENTE: EJERCICIO DE RELACIO MICRO CONTEXTO SOCIO CULTURAL , POLITICO Y ECONOMICO. Con base en el proyecto de aula planteado para el proceso de intervencin educativa, construya en el cuadro siguiente los elementos que le permitirn revisar su coherencia y pertinencia institucional, local y regional. ASPECTOS POLITICO: discurso institucional, (discurso oficial) SOCIO CULTURAL : Niveles de educacin, expresiones, estilo de vida, Cultura, modos de expresiones, mitos, costumbres, pautas, hbitos0.0.20.. (discurso cotidiano) ECONOMICO (modos de vida, calidad de vida, escenarios ) TRABAJO POR CIPAS PRESENCIAL: Retroalimentacin Sustentacin de los modelos y enfoque Propuesta pedaggica Conclusiones Acercamiento para el V encuentro PLANTEAMIENTOS DEL MICRO CONTEXTO PLANTEAMIENTOS DEL PROYECTO DE AULA

ECOOMICO (modos de vida, calidad de vida, escenarios )

CUARTO NUCLEO PROBLEMICO

Currculo y transformacin escolar

(Quinto encuentro Tutorial) PROBLEMA: Es el contexto institucional un elemento bsico del quehacer pedaggico y la gestin administrativa? PREGUNTA GENERADORA: Qu logros desde los procesos de pensamiento del nio (espiritual, intelectual, socio-afectivo, psicomotriz y comunicativo) se puede alcanzar desde las diferentes reas y asignaturas. CONTENIDOS: El papel del currculo en la transformacin escolar Gestin curricular Problemas en las transformaciones curriculares Investigacin evaluativa aplicada Lineamientos curriculares y estndares.

LECTURA BASICA: Iafrancesco, G. (2004). Currculo y plan de estudios: Estructura y planteamiento. Serie escuela transformadora. Magisterio: Bogot. Captulos 10 al 14. Pginas 111 a la 158. TRABAJO INDIVIDUAL INDEPENDIENTE: Realice las lecturas base del texto de Iafrancesco. Amplie su vocabulario de trminos. TRABAJO INDIVIDUAL PRESENCIAL:

Sensibilizacin Compromiso y reflexin pedaggico TRABAJO INDEPENDIENTE POR CIPAS: Con base en el marco terico de los 5 encuentros, preparar una socializacin de las prcticas curriculares institucionales, y la pertinencia de la propuesta de intervencin para la II fase del proyecto de investigacin. TRABAJO PRESENCIAL POR CIPAS: Socializacin de las estructuras curriculares institucionales. Compromisos y conclusiones para la transformacin curricular.

ACREDITACIN GENERAL DEL CURSO En concordancia con el acuerdo 024 de 1995, el 60% corresponde al trabajo desarrollado durante el curso y el 40% a la convocatoria. Teniendo en cuenta los aspectos a trabajar durante el curso, se propone que el porcentaje del proceso sea distribuido as: Trabajo individual: 20 % Trabajo grupal 20%: Evaluaciones, ensayos, participacin, consultas, prctica, exposiciones, trabajo en equipo, informes. Aporte al proyecto de investigacin: 20%. Convocatoria 1: 40% Convocatoria 2: 50% BIBLIOGRAFA GENERAL DEL CURSO Decreto 1860 (1994). Articulo 33. MEN: Bogot. Decreto 230 (2002). El concepto de Currculo. MEN: Bogot. Diaz Barriga, F. Lule, L. Pacheco D, & otros. (2003). Metodologia de diseo curricular para educacin superior. Editorial Trillas: Mxico. Hoyos, S. Cabas, H. (2004) Currculo y planeacin educativa. Fundamentos, modelos, diseos y administracin del currculo. Magisterio : Bogot.

Iafrancesco, G. (2004). Currculo y plan de estudios: Estructura y planteamiento. Serie escuela transformadora. Magisterio: Bogot. Ley General de Educacin (1994). Articulo 76. Concepto de Currculo. MEN: Bogot. Magendzo, A. (2001) Curriculum, Educacin para la Democracia en la Modernidad. PIIE: Bogot.

PROCESO DE ASESORIA DE INVESTIGACION PARA EL CURSO PRACTICO VII

ASESORIA DE INVESTIGACION: ROBERTO HERNADEZ SAMPIERI CARLOS FERNANDEZ COLLADO PILAR BAPTISTA LUCIO MC GRAW HILL METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION MEXICO 1980 PG. 263 DE QUE TIPOS DE INSTRUMENTOS DE MEDICION O RECOLECCION DE LOS DATOS DISPONEMOS EN LA INVESTIGACION SOCIAL Escalamiento tipo Likert ( 263 278) I ASESORIA: Sensibilizacin al Segundo proyecto de intervencin Lineamientos generales Ubicacin del proyecto e su II Fase Reconocimiento de las actividades integradoras