Planeacin del diseo de una unidad didctica en la asignatura de Contabilidad Gerencial: Elemento fundamental en la formacin del profesional reflexivo

Carlos A. Len O.

Maestra en Educacin 3er semestre, IV Cohorte Facultad de Educacin Universidad Tecnolgica de Pereira Abril 14 de 2012 Pereira

Carlosleon75@hotmail.com

Planeacin del diseo de una unidad didctica en la asignatura de Contabilidad Gerencial: Elemento fundamental en la formacin del profesional reflexivo

El hombre es hombre, y el mundo es mundo. En la medida en que ambos se encuentran en una relacin permanente, el hombre transformando al mundo sufre los efectos de su propia transformacin

Paulo Freire

Este informe trata sobre el proceso de planeacin en el diseo de la unidad didctica referida al tema del concepto de empresa desde el punto de vista de la contabilidad, orientado en la asignatura de Contabilidad Gerencial del tercer semestre del programa de Administracin de Empresas de la Universidad Cooperativa de Colombia sede Pereira, en el primer semestre de la vigencia 2012. El grupo de estudiantes est conformado por 14 integrantes (08 hombres y 06 mujeres) en edades que oscilan entre los 18 y 26 aos, de estratos socioeconmicos 2, 3 y 4 segn clasificacin SISBEN. Este tema cobra importancia en la medida que los maestros incorporen en su proceso de planeacin el diseo de sus cursos asumidos de manera crtico reflexiva. En la unidad didctica siempre hay una planeacin, por lo tanto el enfoque terico es el socio constructivismo de Lev Vygotsky que prioriza la interaccin social en el proceso de construccin de conocimiento, considerando importante el desarrollo de la sociedad humana con todas sus formas de interaccin. En el tema didctico se fundamenta en la propuesta de Csar Coll, el aprendizaje significativo de David Ausubel, las ayudas ajustadas va aula de clase como estrategias de enseanza y aprendizaje. Otros referentes tericos se encuentran en la obra de Frida Daz Barriga (estrategias docentes para un aprendizaje significativo cap. 5); estrategias de aprendizaje de Carles Monereo y la produccin de Joseph Novak relacionada con los mapas conceptuales y mentales y la uve heurstica. En el presente diseo se consideraron las habilidades cognitivo lingsticas incluyndolas en el proceso de planeacin describiendo cada una de ellas; con relacin a los criterios de evaluacin la intencionalidad de la tarea se orienta a que sean basados en la reflexin y la autoevaluacin que es de proceso pero tambin es sumativa. No puede desconocerse la importancia que representan para el proceso los referentes tericos relacionados con la autoregulacin, la metacognicin, la autoevaluacin y el auto control presentes en el proceso educativo autnomo donde la influencia educativa es direccionada al auto aprendizaje; es decir, cuando aprendo slo. El proceso de planeacin de la

unidad didctica con sus respectivos contenidos disciplinares, temticas y especificidades se desarrollar en cuatro clases; en cada una de ellas se tratar de dar muestra de las habilidades cognitivo lingsticas que buscan el alcance de la competencias relacionadas con la descripcin, explicacin, justificacin y argumentacin. En otro escrito, Len (2011) considera importante reflexionar acerca de las aproximaciones conceptuales referidas al proceso de enseanza aprendizaje de la contabilidad, estableciendo que saberes se consideran pertinentes en el alcance de competencias que permitan al profesional contable aplicar en su prctica cotidiana lo aprendido en la solucin de problemas. En este sentido, los contenidos deben ser considerados como el conjunto de teoras y conceptos compartidos a travs del dilogo o multlogo que segn Levy (2004) debe asumirse como un dilogo abundante en donde los pensamientos se encuentran, interrumpen, traducen, se refractan los unos en los otros logrando cada vez una nueva distribucin para iniciar nuevas aventuras que posibilitan la construccin social de conocimiento. Considerar la didctica especfica de la disciplina contable como elemento imprescindible en el anlisis de los contenidos a ensear y la forma en que interactan el maestro y los estudiantes en un contexto especfico es quizs la preocupacin que se aborda con mayor frecuencia en la actualidad. En un escrito anterior relacionado con el tema de la didctica especfica de la contabilidad, Len (2011) expone:
El abordaje de los fundamentos de la didctica especfica de la disciplina contable permite acercarnos de manera apropiada al proceso educativo de enseanza aprendizaje mediado por los contenidos, o si se quiere, por el alcance de competencias consideradas como saber hacer en contexto, o dicho de otra forma, ser capaces de utilizar lo aprendido (teoras, conceptos, procedimientos, valores) en la solucin de problemas reales. La didctica aborda la pregunta de cmo hacerlo y orienta a los profesores sobre cmo ensear; en este sentido la didctica se dimensiona como campo de conocimiento disciplinar al indagar sobre la enseanza abordando la educacin como proceso centrado en la interaccin e interactuacin del maestro y el estudiante en donde el nfasis corresponde a la forma en que se ensea y se aprende considerando la utilizacin del dilogo como proceso dialctico que reflexiona la proximidad del territorio en el cual el sujeto problematiza su mundo y comparte su apreciacin con otra (s) persona (s) que tienen su propia lente y por lo tanto tendrn otra dimensin, otra conceptualizacin del mundo Len (2011)

En la actualidad la preocupacin de la didctica contable se orienta a considerar el cmo del proceso de enseanza aprendizaje desde lo comprensivo

que parte de la realidad, de sus rasgos y caractersticas confrontadas en forma dialgica con la teora y los actores permiten que emerjan otros conceptos partiendo del modelo inductivo donde domina la realidad desde el enfoque histrico hermenutico que combine la ciencia y el arte. A continuacin se presenta el cuadro que relaciona el enfoque socio constructivista, fundante del proceso de planeacin de la unidad didctica con las actuaciones del maestro (enseante) y el estudiante (aprendiz). Este cuadro corresponde a una sesin de clase en la cual se realiz trabajo colaborativo; por lo tanto, este es un resumen de esa tarea.
Enfoque socio constructivista
Zona de Desarrollo (ZDP) Zona desarrollo real desarrollo potencial Prximo zona

Actuaciones enseante
Conoce la zona de desarrollo real del estudiante contrato didctico, genera un clima o ambiente propicio para el trabajo, no se parte de implcitos Estrategias de indagacin para identificar los conocimientos previos Realizar la transposicin didctica del saber sabio al saber escolar Los saberes previos es un ir venir entre el saber escolar y el saber sabio Jalona el proceso de desarrollo del estudiante Bajar el saber cientfico al saber escolar Disea, propone y ensea a utilizar las estrategias Enunciar las estrategias (10 como mnimo) Mapas mentales Mapas conceptuales Esquemas Organizadores grficos Simulaciones APB Estudios de casos Historias de vida Buscar ayuda de los pares (estudiantes ms avanzados) Disea, planea y realiza actividades en parejas, pequeo grupo y gran grupo Ayudar a pasar al estudiante de la heteronoma a la autonoma Se debe generar en todas las fases del proceso Fomenta la participacin del estudiante en tareas de planeacin para que se sienta incluido.

Actuaciones aprendiz
Explicitar lo que sabe Disposicin y colaboracin Da respuesta, expone y explica Reflexiona lo que dice y hace tomando consciencia de ello Participa activamente en las actividades que se proponen, pregunta, sugiere y lo pone en prctica Identifica lo que puede aprender con lo que sabe Adquirir saber escolar y contrastarlo con el saber sabio (teoras y conceptos)

Ayuda ajustada (dilogo): responder a los estilos de aprendizaje, ritmos de aprendizaje e inteligencias mltiples

Estrategias aprendizaje

de

enseanza

Mapas mentales Mapas conceptuales Esquemas Organizadores grficos Simulaciones APB Estudios de casos Historias de vida

Andamiaje Aprendizaje colaborativo Autoregulacin - internalizacin Interactividad: interaccin e internalizacin IRE (interroga, responde y evala) no es socio constructivista Debe ser en espiral para que sea socio constructivista Influencia educativa: sesin de la responsabilidad en el proceso de ensear y aprender Desarrollo natural y cultural Conceptos previos Contenidos tericos conceptuales, procedimentales y actitudinales volitivos Motivaciones - intencionalidad

Asumir paulatinamente el manejo de tiempos, actividades y compromisos

Ayudar a hacer la clase participando en la planeacin, reflexione se autoregule.

Soltar al estudiante para que produzca Mediar entre el estudiante (natural) y la cultura ya que lleva saber sabio y hace la transposicin didctica Identificarlos, socializarlos y utilizarlos para llevar nuevos conocimientos Hacer un manejo integral de ellos Considerar que se trabaja con seres humanos y por lo tanto debe generase empata

Autonoma para explorar nuevas formas de conocimiento Esforzarse por acceder al saber escolar Explicita lo que sabe, reflexiona, para relacionarlo con el nuevo saber

Exprese como ser humano

Esquema de la unidad didctica en la asignatura de Contabilidad Gerencial, orientada en el tercer semestre del programa de Administracin de Empresas de la Universidad Cooperativa de Colombia sede Pereira, en el primer semestre de la vigencia 2012

Tema: El concepto de empresa desde el punto de vista de la contabilidad.

Habilidad cognitivo lingstica Indicador desempeo de competencias
Clasifica las empresas desde los puntos de vista legal, de actividad econmica Reconoce en su entorno la presencia de empresas La empresa como un elemento importante en la sociedad Normas y principios que rigen la empresa Criterios para constituir una empresa Contexto histrico y conceptos bsicos asociados a la empresa Diferentes tipos empresa, sus objetivos, de

Contenidos Declarativos
(conocimientos Tericos y conceptuales)

Objetivos

Procedimentales
(Habilidades)

Actitudinales y valorativos
(Valores y Actitudes)
Desarrolla sentido de responsabilidad y compromiso al reconocer la importancia de la empresa en la sociedad Muestra intereses por comprender los elementos que conforman la empresa Motiva el trabajo en equipo e incentiva la participacin activa en clase Crea ambientes participativos que motiven el entendimiento colectivo Se responsabiliza en el cumplimiento de compromisos y tareas Valora los principios empresariales fundados en la transparencia, la honestidad y el bien comn

Evaluacin

Recursos

Describir como es el funcionamiento de una empresa identificando su estructura organizacional Enumerar cualidades caractersticas presentes en empresa Presentar didctica. Enunciar didctico. la las y la

Socializacin del docente acerca del concepto de empresa Reconoce la importancia de trabajar en forma colaborativa como estrategia para mejorar y facilitar el aprendizaje Adquiere habilidades para describir la importancia de la empresa en la sociedad Elabora documentos soportes, comprobantes de registro necesarios en la constitucin de la empresa Aplica prcticas grupales para describir el entorno empresarial Diligencia el formato de escritura pblica para la creacin de una empresa

DESCRIBIR
Producir proposiciones o enunciados que enumeren cualidades, propiedades, caractersticas etc.,
del objeto o fenmeno que se describe. Jorba et

Valora la importancia de estas en el desarrollo econmico Establece la relacin entre las empresas y el Estado Identifica los factores productivos que integran la empresa Dimensiona la empresa desde el enfoque administrativo con nfasis en la toma de decisiones Considera aprendizaje colaborativo descripcin empresa el en de la la

unidad

Visite una empresa y describa su funcionamiento y estructura organizacional Describa el proceso para la creacin de una empresa

el

contrato

Presentar la forma en que se desarrollar el trabajo colaborativo en la unidad didctica Realizar la evaluacin de los conocimientos previos de los estudiantes

al. (1998)

Tablero Plataforma Copias Video Beam Internet y material bibliogrfico marcadores, aula de clase Marcador, Computadores y Video Proyector Sala de cmputo

Deberes y obligaciones de las empresas

Objetivos

Habilidad cognitivo lingstica

Indicador desempeo de competencias

Contenidos Declarativos
(conocimientos Tericos y conceptuales)

Procedimentales
(Habilidades)

Actitudinales y valorativos
(Valores y Actitudes)

Evaluacin

Recursos

Clasifica las empresas desde los puntos de vista legal, de actividad econmica Explicar cmo es el funcionamiento de una empresa identificando su estructura organizacional Establecer las relaciones existentes entre la empresa y el Estado, las causas y consecuencias de esta relacin Explicar didctica. la unidad

EXPLICAR
Producir razones o argumentos (producir proposiciones o enunciados que enumeren cualidades, propiedades, caractersticas, etc.) de manera ordenada. Establecer relaciones entre las razones o argumentos que lleven a modificar un estado de conocimiento (ha de haber explcitamente razones causales). Jorba et al. (1998)

Reconoce en su entorno la presencia de empresas Valora la importancia de estas en el desarrollo econmico Establece la relacin entre las empresas y el Estado Identifica los factores productivos que integran la empresa Dimensiona la empresa desde el enfoque administrativo con nfasis en la toma de decisiones Considera aprendizaje colaborativo descripcin empresa el en de la la

Reconoce la importancia de trabajar en forma colaborativa como estrategia para mejorar y facilitar el aprendizaje La empresa como un elemento importante en la sociedad Normas y principios que rigen la empresa Criterios para constituir una empresa Contexto histrico y conceptos bsicos asociados a la empresa Diferentes tipos empresa, sus objetivos, de Adquiere habilidades para explicar la importancia de la empresa en la sociedad Aplica paso a paso el proceso para la constitucin de la empresa, explicando cada uno de ellos Elabora en forma secuencial y cronolgica documentos soportes, comprobantes de registro necesarios en la constitucin de la empresa Aplica prcticas grupales para explicar cmo influye el entorno empresarial en el desarrollo comunitario Explica cmo debe diligenciarse el formato de escritura pblica para la creacin de una empresa

Desarrolla sentido de responsabilidad y compromiso al reconocer la importancia de la empresa en la sociedad Muestra intereses por explicar y comprender los elementos que conforman la empresa Motiva el trabajo en equipo e incentiva la participacin activa en clase Crea ambientes participativos que motiven el entendimiento colectivo Se responsabiliza en el cumplimiento de compromisos y tareas Valora los principios empresariales fundados en la transparencia, la honestidad y el bien comn

Visite una empresa y explique su funcionamiento y estructura organizacional explique el proceso para la creacin de una empresa

Organizar en forma secuencial el contrato didctico. Explicar la forma en que se desarrollar el trabajo colaborativo en la unidad didctica Identificar la relacin causal en el proceso de enseanza al evaluar los conocimientos previos de los estudiantes

Tablero Plataforma Copias Video Beam Internet y material bibliogrfico marcadores, aula de clase Marcador, Computadores y Video Proyector Sala de cmputo

Deberes y obligaciones de las empresas

Objetivos

Habilidad cognitivo lingstica

Indicador desempeo de competencias

Contenidos Declarativos
(conocimientos Tericos y conceptuales)

Procedimentales
(Habilidades)

Actitudinales y valorativos
(Valores y Actitudes)

Evaluacin

Recursos

Justificar por qu es importante en el funcionamiento de una empresa identificar su estructura organizacional Establecer cules son las razones que justifican el pago de impuestos de la empresa al Estado

Clasifica las empresas desde los puntos de vista legal, de actividad econmica

JUSTIFICAR
Producir razones o argumentos. Establecer relaciones entre las razones o argumentos que lleven a modificar el valor epistmico en relacin con el corpus de conocimiento en que se incluyen los contenidos de la justificacin. Examinar la aceptabilidad de las razones y argumentos. Jorba et al. (1998)
argumentos

Reconoce en su entorno la presencia de empresas Valora la importancia de estas en el desarrollo econmico Establece la relacin entre las empresas y el Estado Identifica los factores productivos que integran la empresa Dimensiona la empresa desde el enfoque administrativo con nfasis en la toma de decisiones Considera aprendizaje colaborativo descripcin empresa el en de la la

La empresa como un elemento importante en la sociedad Normas y principios que rigen la empresa Criterios para constituir una empresa Contexto histrico y conceptos bsicos asociados a la empresa Diferentes tipos empresa, sus objetivos, de

Reconoce la importancia de trabajar en forma colaborativa como estrategia para mejorar y facilitar el aprendizaje Aplica paso a paso el proceso para la constitucin de la empresa, justificando cada uno de ellos Examina los documentos soportes, comprobantes de registro necesarios en la constitucin de la empresa Aplica prcticas grupales para justificar cmo influye el entorno empresarial en el desarrollo comunitario Justifica porque es importante diligenciar el formato de escritura pblica para la creacin de una empresa

Justifica porqu las empresas deben cumplir con la responsabilidad social empresarial Muestra intereses por justificar la importancia de los elementos que conforman la empresa Motiva el trabajo en equipo e incentiva la participacin activa en clase Crea ambientes participativos que motiven el entendimiento colectivo Se responsabiliza en el cumplimiento de compromisos y tareas Valora los principios empresariales fundados en la transparencia, la honestidad y el bien comn

Visite una empresa y justifique la necesidad de contar con una estrctura organizacional para el normal funcionamiento

Justificar la unidad didctica como elemento importante en el proceso de enseanza aprendizaje Develar como se enriquece la prctica educativa al desarrollar el trabajo colaborativo en la unidad didctica Examinar las razones que permiten la evaluacin de los conocimientos previos en los estudiantes

Deberes y obligaciones de las empresas

Justifique porqu es importante cumplir con la norma que establece la creacin de la empresa

Tablero Plataforma Copias Video Beam Internet y material bibliogrfico marcadores, aula de clase Marcador, Computadores y Video Proyector Sala de cmputo

Objetivos

Habilidad cognitivo lingstica

Indicador desempeo de competencias

Clasifica las empresas desde los puntos de vista legal, de actividad econmica Reconoce en su entorno la presencia de empresas Valora la importancia de estas en el desarrollo econmico Establece la relacin entre las empresas y el Estado Identifica los factores productivos que integran la empresa Dimensiona la empresa desde el enfoque administrativo con nfasis en la toma de decisiones Considera aprendizaje colaborativo descripcin empresa el en de la la

Contenidos Declarativos
(conocimientos Tericos y conceptuales)

Procedimentales
(Habilidades)

Actitudinales y valorativos
(Valores y Actitudes)
argumenta porqu las empresas deben cumplir con la responsabilidad social empresarial

Evaluacin

Recursos

Argumentar por qu es importante en el funcionamiento de una empresa identificar su estructura organizacional

ARGUMENTAR
Producir razones o argumentos. Establecer relaciones entre las razones o argumentos que lleven a modificar el valor epistmico desde el punto de vista del destinatario. Examinar la aceptabilidad de las razones o argumentos). Jorba et al. (1998)

La empresa como un elemento importante en la sociedad Normas y principios que rigen la empresa Criterios para constituir una empresa Contexto histrico y conceptos bsicos asociados a la empresa Diferentes tipos empresa, sus objetivos, de

Reconoce la importancia de trabajar en forma colaborativa como estrategia para mejorar y facilitar el aprendizaje Aplica paso a paso el proceso para la constitucin de la empresa, argumentando cada uno de ellos Examina los documentos soportes, comprobantes de registro necesarios en la constitucin de la empresa argumentando su importancia Aplica prcticas grupales para argumentar cmo influye el entorno empresarial en el desarrollo comunitario

Muestra intereses por jargumentar sobre la importancia de los elementos que conforman la empresa Motiva el trabajo en equipo e incentiva la participacin activa en clase argumentando sobre las ventajas de esta accin Considera la responsabilidad social empresarial desde el sujeto cognoscente encargado de tomar decisiones al respecto Se responsabiliza en el cumplimiento de compromisos y tareas Valora los principios empresariales fundados en la transparencia, la honestidad y el bien comn

Establecer cules son las razones que permiten aceptar el pago de impuestos por parte de la empresa al Estado

Visite una empresa y argumente sobre la necesidad de contar con una estrctura organizacional para el normal funcionamiento

Argumentar sobre las bondades manifiestas en la prctica educativa al desarrollar el trabajo colaborativo en la unidad didctica Examinar las razones que permiten la evaluacin de los conocimientos previos en los estudiantes

Argumente porqu es importante cumplir con la norma que establece la creacin de la empresa

Tablero Plataforma Copias Video Beam Internet y material bibliogrfico marcadores, aula de clase Marcador, Computadores y Video Proyector Sala de cmputo

Deberes y obligaciones de las empresas

Bibliografa:

JORBA J., GOMEZ I., PRAT A. (1998) Hablar y escribir para aprender. Ed. Sntesis Espaa.