Como tener el portafolio al da

Si te detienes a leer toda la informacin que se dispuso no slo puedes complementar tu trabajo del periodo sino que le vas a encontrar mayor sentido a lo que se ha realizado en las clases y vas a mejor tu aprendizaje. Este es un derrotero pero tu trabajo, no tiene que ser exactamente igual, lo puedes ajustar, modificar, guardando la esencia de lo importanteconstruir lenguaje qumico desde lo realizado en las clases

Recuerda que el portafolio es el registro consiente de tu proceso de clase puesto en orden, para poderlo ver en su totalidad y as comprenderlo mejor
Recuerda el portafolio bsicamente tiene tres partes:

1. Propsito del aprendizaje 2. Evidencia del aprendizaje (Corresponde a las actividades desarrolladas en el perodo. No tienen que incluirse todas pero si las desarrolladas en la clase y ojal algunas opcionales que permitan aumentar la comprensin. 3. Reflexin sobre el aprendizaje (con el propsito de facilitarlo, mejorarlo y aumentar la comprensin.

1. Propsitos del aprendizaje: contiene las siguientes partes: Carpeta ambientada Separador del perodo (Expresa el nmero del perodo) Portada( Nombre de la institucin, del estudiante, rea, nombre de la profesora, fechas del proceso, Ciudad, ao) Contenidos Competencias Indicadores Rbricas

Compromisos desde el inicio los hicimos y ahora podemos darles una mirada para ver como vamos si los estamos cumpliendo o que tenemos que mejorar an.

2. Evidencias del trabajo del perodo: Debe contener las estrategias desarrolladas durante las clases: Aqu presento una lista y si cualquiera de los grupos no alcanz a trabajar alguna no queda como obligatoria sino opcional. Taller de historia de la qumica: 1tiene como finalidad analizar si los estudiantes conocen lenguaje qumico, si tiene claridad sobre el concepto de qumica, si saben la diferencia entre fenmeno qumico y fenmeno fsico, adems de conocer la forma como se fue generando la qumica hasta convertirse en un campo de estudio. Aqu sera interesante que el estudiante incluyera copia del taller, documento de apoyo para resolver el taller y resolucin del taller. Si vamos a abreviar lo fundamental es la resolucin del taller Esto fue realizado en clase y todos los estudiantes lo tienen en sus cuadernos. Si no desea incluirlo de nuevo en en el portafolio coloque la pgina del cuaderno, ya que tambin forma parte de tu portafolio. Despus del taller se realiz un ejercicio evaluativo2 que se requiere volver a revisar para ajustarle conceptos ms avanzados. Se parti de una situacin problema, una pregunta problematizadora que ha permitido construir conocimiento alrededor de ella: Esa pregunta fue Qu es la leche? 3Se respondi en ese momento y no se debe modificar la respuesta. Se recogi en la clase con el fin de sistematizarla y de que no se modificara. Es la leche una sustancia?. Luego los estudiantes debieron traer un empaque de leche4, limpio y seco, recortado, pegado a una hoja de block como para su portafolio. La mayora no lo trajo. La profesora desarroll la actividad partiendo de los empaques que trajeron algunos estudiantes y los que trajo la profesora. Todos deben tener evidencia de este empaque y del trabajo que realizaron, en su

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Anexo 1: Historia de la qumica. Anexo 2: Ejercicio evaluativo 3 Anexo 3: Pregunta Problematizadora: Qu es la leche? Es la leche una sustancia? 4 Empaque de leche pegado y descrito en el portafolio .

portafolio. Si no tiene el mismo empaque que describi, puede usar otro. Luego los estudiantes realizan una reflexin sobre lo encontrado, vieron leches que no contenan los mismos materiales por lo tanto concluyeron que la leche es una mezcla. Luego los estudiantes copiaron el contenido qumico de la leche5 expresado por un nutricionista. All los estudiantes vieron como la leche est formada pro 90% de agua, contiene azcares (el azcar de leche llamada lactosa), protenas ( la protena casena) vitaminas (A, D3,) contiene minerales ( Ca, Fe), grasas, etc. de aqu los estudiantes afirman en forma avanzada que la leche si es una mezcla, y que el slo hecho de hablar de las protenas o grasas de la leche ya nos habla de mezclas. Luego los estudiantes entraron a estudiar una de las sutancias de la leche, su azcar, el azcar de leche llamada lactosa. Se entreg un documento para que los estudiantes lo analizaran desarrollando un taller de comprensin. El propsito era conocer esa sustancia describirla, ver que contiene Frmula, nombre y caractersticas. Luego se desarroll una comparacin metfora o smil acerca de la manera como las personas logran legalizar su identidad relacionndolas con la construccin de identidad de las sustancias. Se dej como tarea construir un escrito con los elementos trabajados en la comparacin; asi que se debe elaborar una comparacin entre la identidad de las personas relacionndolas con la identidad de las sustancias6. Luego los estudiantes pueden estudiar la casena :protena de la leche7 y reconocer en ella propiedades de una sustancia tan particular como sta. Al estudiar las sustancias en su proceso de reconocimiento, se requiera hablar de su frmula. Como estas requieren de los smbolos y estos los podemos estudiar en la tabla peridica, se entr a familiarizarse con ella. As que se realizaron talleres para reconocer los elementos qumicos, sus smbolos, los nmeros atmicos y su significado, el estado fsico de ellos. Asi que sera

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Anexo 5. El contenido qumico de la leche. Anexo 6. Elaboracin de escrito comparando la identidad de las personas con la identidad qumica de las sustancias.
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Anexo 7: Documento de la casena.

muy bueno que cada estudiante tuviera en su portafolio una tabla peridica8 que le sirve para extraer informacin qumica. ES importante aprenderse los smbolos siquiera de los primeros 30 elementos qumicos y los de los elementos ms comunes de tal forma que sirva para entender que elementos forman a cada compuesto. Dejar registro en el cuaderno o portafolio del estudio de los smbolos de estos elementos. Aproveche y averiga las caractersticas de 5 elementos qumicos, como su uso y los ubica en su portafolio. Luego se trabaj en concepto de frmula qumica. Su representacin, su estructura, smbolos, subndices, coeficientes. Se realizaron ejercicios de aplicacin y ejercicios evaluativos en algunos grupos los que se deben archivar en el portafolio y corregirlo. Se copi el documento resumen sobre las definiciones de compuestos qumicos9 y la forma como se enlazan . Para ampliar esta temtica se llev un ejercicio de algunos compuestos qumicos10, su uso y la frmula, de tal manera que sirviera para aprender sobre la estructura de los compuestos y a la vez sobre su uso. Demostrar ejercicios sobre esta temtica en el cuaderno o en el portafolio. Compuesto, elementos que lo forman y nmero de tomos de cada elemento en el compuesto.

Cibergrafa de apoyo: http://www.quiminet.com/articulos/caseina-una-proteina-de-la-leche13367.htm

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Anexo 8: Conseguir una fotocopia con la tabla peridica y colorearla. Anexo 9. Copiar el documento de compuesto qumico. . Demostrar ejercicios sobre el anlisis de algunos compuestos qumicos,

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