Talleres para Maestros de Kinder y Primero

El Porvenir, Atlantida, Honduras Agosto 11 y 18 de 2012

Involucrando Ninos en el Aprenizaje

Motivar Animar Comunicar Involucrar Comportar Ensenanza-Aprendizaje Apropriada a Desarrollo -Que nino? - Que momento? - Porque? Aprender es Relacionar

S Ya sabemos Ninos pequenos aprenden diferente (ej: por canciones)

Q Queremos saber

A Hemos aprendido

Algunos ninos tienen dificultades de aprendizaje

Para algunos ninos es dificil comportarse bien

S Ya sabemos Ninos pequenos aprenden diferente (ej: por canciones)

Q Queremos saber Porque ellos aprenden diferente?

A Hemos aprendido

Como ellos aprenden diferente?

Algunos ninos tienen dificultades de aprendizaje Porque ellos tienen dificultades? Como podemos ayudarles aprender mejor? Para algunos ninos es dificil comportarse bien Porque ellos tienen dificultades? Como podemos involucrarles en el aprendizaje para evitar comportmientos malos?

La Memoria
Tenemos 3 memorias: 1. Corto Plazo 2. Largo Plazo 3. Memoria funcional

La Memoria y la Atencion
Memoria funcional La atencion 1-3 minutos para cada ao de edad
Edad Tiempo Maximo 4 12 minutos 5 15 minutos 6 18 minutos 7 21 minutos

Como sirve el cerebro para aprender?

Celulas nerviosas - neuronas Redes de neuronas en el cerebro Capa del nervio

Como sirve el cerebro para aprender?

Decir
Ver Ver
Hacer Hacer

Decir

Repasar es mas que repetir

Ciclo responsivo
Entre Maestro y Alumno Entre el aprendizaje y la ensenanza

Espiral v. Circulo

4 3

Desarrollar es
Cada nino es un cuerpo, un cerebro, y un corazon.
El desarrollo de cada parte se mueve del bruto a fino.

Desarrollo Fisico
Bruto a fino
A veces sensibile o no sensible Musculos grandes apoyan los musculos pequenos Es importante a la vida diaria

Movimientos que usan un lado del cuerpo

Saltar en dos pies, en un pie Correr como caballo, Brincar

Movimientos que cruzan el cuerpo, usan dos manos Integrar movimiento al acto de aprender Desarrollo visual - percibir caracteristicas

3 4 5

Actividades para fortalecer la pre-escritura

Arrancar papel Cortar con tijeras Coser con lana y papel Ensartar cuentas Esculptura - plastilina, alambre Juego sensoria - con arena o agua

IMPORTANTE! - Fortalezca la motivacion

La experiencia de aprender a traves de los sentidos

Las actividades en centros: - Coser con lana y papel - Dibujar con plantillas - Classificar objetos - Hacer patrones con figuras
Nota bien: - objetos que los ninos conocen - cosas concretas mas que imagenes en papel - fines abiertos con el proceso mas importante que producto

La Jerarquia de Necesidades
Autorealizacion Estima Social Seguridad Fisiologico

Escuela

Y cuando no hay bastante

La relacion entre maestro y alumno

El comportamiento es la respuesta de un nino a su entorno fisical y social y a sus pensamientos y conocimientos. La relacion entre maestro y alumno es uno de los factores mas importantes al aprendizaje de ninos pequenos Preguntar <<por que>>>

Veo el nino.
Veo el bueno. Lo que quiero es

Hacer Estrategias Meta-Cognitivas

1) 2 o 3 pasas 2) Verbos 3) Facil Recordar

Cultura de la Casa -- Cultura de la Escuela

Jugo - Correr Juego - Saltar Jaula - Cantar Jamon - Silencio

No le importa a nadie lo que tu sabes hasta que saben que ellos te importan a ti.

 Lingstica Lgica - Matemtica Espacial Musical Corporal Cenestsica Intrapersonal Interpersonal Naturalista

Veo el nino.

Veo el bueno.
Lo que quiero es

S Ya sabemos Ninos pequenos aprenden diferente (ej: por canciones)

Q Queremos saber Porque ellos aprenden diferente?

A Hemos aprendido Mas capacidad de aprender Por el desarrollo del cerebro Necesistan mas tiempo

Como ellos aprenden diferente?

Algunos ninos tienen dificultades de aprendizaje Porque ellos tienen dificultades? Como podemos ayudarles aprender mejor?

Como esponja, absorban informacion Tienen que moverse

Las necesidades fisiologica La cultura de la casa no es como la cultura escolar Movitarles, Animarlos Estimularles, Premiarlos, Cosa concretas, juegos, canciones Estrategies Meta-Cognitivas La Violencia

Para algunos ninos es dificil comportarse bien

Porque ellos tienen dificultades? Como podemos involucrarles en el aprendizaje para evitar

Dar bastante tiempo pero no exigir demasiado

con ninos ensenanza

Como esta mi practica en la aula? Fecha 13 14 15 16 17 Redireccion positiva Hablar con cada uno Permitir tiempo para responder

Integracion de materias Usar manipulativos Movimiento fisical Oportunidades para escoger

Aprendieron bien? Buen comportamiento?

Talleres para Maestros de Kinder y Primero

El Porvenir, Atlantida, Honduras Agosto 11 y 18 de 2012

Como fue la semana?

S Ya sabemos Ninos pequenos aprenden diferente (ej: por canciones)

Q Queremos saber Porque ellos aprenden diferente? Como ellos aprenden diferente?

A Hemos aprendido Mucho capacidad de aprender Por el desarrollo del cerebro Necesistan mas tiempo Como esponja, absorban informacion de ciertas cosas Tienen que moverse Las necesidades fisiologica La cultura de la casa no es como la cultura escolar Movitarles, Animarlos Estimularles con experiencias Cosa concretas, juegos, canciones Estrategies Meta-Cognitivas La Violencia La cultura de la casa no es como la cultura escolar Dar bastante tiempo No exigir demasiado Balancia entre el reto y el exito

Algunos ninos tienen dificultades de aprendizaje

Porque ellos tienen dificultades? Como podemos ayudarles aprender mejor?

Para algunos ninos es dificil comportarse bien

Porque ellos tienen dificultades? Como podemos involucrarles en el aprendizaje para evitar comportmientos malos?

Niveles de Actividades Intelectuales

Crear

Evaluar
Analizar

Aplicar
Entender Recordar

Aplicando los niveles a educacion temprano

Crear

Evaluar
Analizar

Aplicar
Entender Recordar

Ensenar como Preguntar

Recordar - que, cuando, como, donde, quien, cual

Comprender - classificar, resumir, mostrar, comparar Aplicar- resolver, representar, usar, hacer, identificar
Analizar - investigar, probar, relacionar, examinar Evaluar - pensar, decidir, valorar, escoger Crear - mejorar, desarrollar, disenar, adaptar

Mantenga la puerta abierta Limite el uso de la palabra no

Cuantas gotas hay?

5
No. Hay cuatro.
Parece que hay cuatro porque es un numero cerca a cuatro. Tenemos que contar con cuidado.

Mantenga la puerta abierta Limite el uso de la palabra no

Con que letra empieza dia? b labial
No. Es d.

Me gusta que dijiste b labial para identificarla bien. Puedo ver porque crees que es b labial, pero es d. Podemos compararlas para ver la diferencia.

Motivacion
Limite el uso de no Usar grupos y dar oportunidades para mostrar sus fuerzas y escoger actividades Asegurar que ellos tienen bastante reto con actividades en que pueden tener exito tambien Decirles cuando hacen algo bueno
Me gusta que estas trabajando con atencion. Entiendo que es dificil para ti. Estoy orgullosa que tratas de hacerlo otra vez. Puedo ver que la practica esta ayudandote. Me gusta la manera en que estas hablando con tus companeras.

 Lingstica Lgica - Matemtica Espacial Musical Corporal Cenestsica Intrapersonal Interpersonal Naturalista

-Ver - Oir - Tocar - Hacer

Trabajar en grupos acerca de la motivacion

Alfabetizacion se extende Lenguaje

Lenguaje es: Vocabulario Gramatica Conciencia Fonemica

Alfabetizacion se extende Lenguaje

LENGUAJE RECEPTIVO Escuchar LENGUAJE EXPRESIVO Hablar

El principio alfabetico

Leer

Escribir

Conciencia Fonemica
Reconocer palabras

Hacer rimas
Mezclar sonidos Dividir frases en palabras y palabras en silabas

Identificar primeros sonidos

Dividir palabras y silabas en sonidos individuales Cambiar y manipular primeros sonidos

Trabajar en grupos acerca de la conciencia fonemica y vocabulario academico

Tenemos que asegurar que el acto de leer tiene significado en sus vidas.

Libros y Textos para la aula

Historias de experiencias de la clase Abecedarios

Cuentos sociales
Cuentos escribidos en grupo grande Libros de rimas y aliteracion Libros de contar o temas matematicas

3 4 5

La Escritura
Motriz fina mas facil para ninas que ninos Hacer en muchas maneras y materiales Ensena explicito no mas que 10-15 minutos Hablar acerca de como escribir cuando escribes

Contar con razon - Sentido de numeros

Uno, dos, y mas Tratar de contar Menos y mas (muy diferente) Cuantificar hasta 5 Reconocer algunos Nos Contar hasta 10 Cuantificar hasta 10, Comparar grupos peq. Contar hasta 20 o mas, Decir cual es proximo Empezar reconocer numerales 0-9 Cuantificar hasta 20+ Usar estrategias de sumar Contar atras desde 10 Contar hasta 100 Reconocer Nohasta 20

5-6 4-5 3-4 2-3

Edad Espacio 2-3 En, Adentro, Encima, Arriba, Abajo 3-4 Al lado, Entre, Atras

Geometria Emparejar formas parecidas Identificar formas bsicas

4-5 direccin y distancia (ej: por atrs)

Describir formas con su propio lenguaje

5-6 usar graficas o mapas Comprender que identificar el ubicacin formas son las mismas de objetos si son movidas, giradas, o usadas para formar otras cosas.

Aprendemos por jugar

Estrategias para motivarnos

- Frases sobre dar tiempo al nino - Frases y cuentos sobre adaptacion a cultura escolar - Comportamiento - 3 partes del nino: Cabeza, Cuerpo, Corazon - Como involucrar los padres - Mejorar la escritura - Mejorar la lectura - Nuevos juegos - Niveles de aprendizaje