Economia Introduccion Es el estudio de las actividades que entraa transacciones monetaria y de cambio e ntre los hombres.

La economa estudia la forma en que los hombres utilizan recursos escasos o limit ados para obtener distintos roductos y distribuirlos entre los miembros de la s ociedad para su consumo La economa es el estudio de los hombres en sus actividades ordinarios segn sus ing resos y egresos que utiliza en su vida cotidiana Estudia la forma en que la humanidad organiza su actividades de consumo y de pro duccion en resulmen. Es el estudio de la riqueza. Es el estudio de la asignacin de recursos escasos entre fines alternativos. Esta definicin es lo suficientemente general como para que el anlisis econmico fuese apl icadoa cualquier forma de organizacin econmica y es a su vez suficientemente esdpe cifica como para trazar una separacin entre la materia objeto de estudio y otras ciencias que pueden ser complementada. METODOS DE LA ECONOMIA A.- POR EL CARCTER DE RAZONAMIENTO MTODO DEDUCTIVO, consiste en desprender de algunos principios generales un conjun to de preposiciones validadas para casos particulares determinados. Ejemplo: escuela clsica inglesa, en esta escuela se alza en toda su amplitud sobr elabase del principio general de que el hombre actua siempre movido por solo int ers particular. METODO INDUCTIVO, consiste en extraer una serie de hechos particulares principio s y conclusiones generales Ejemplo: el comportamiento de los consumidores el cual se establece sobre la bas e de las informaciones referentes a los diferentes artculos que estos compran par a su uso. B.- POR EL TIPO DE ANALISIS ANALISIS CUALITATIVO, consiste fundamentalmente en descubrir , apreciar y valora r un hecho o un fenmeno econmico Ejemplo: funcionamiento de una empresa ANALISIS CUANTITATIVO, consiste en establecer actitudes que al ser relacionadas mutuamente nos ofrecen resultados significativo Ejemplo: el bcr, inei EVOLUCION DE DOCTRINAS ECONOMICAS 1.- Escuela mercantilista.- Riqueza metales precioso, oro y plata Aparece en el ao 1500 hasta el ao 1750 sostiene los siguientes postulados: a.- prdominio del comercio internacional con un control del estado sobre la impo rtacin . b.- Se inica el capitalismo comercial , es decir aparee el monopolio. c.- La escencia del exedente econmico era la obtencin de una balanza comercial fav orable. d.- se presento el rechazo a la exportacin de materias primas y de todos los post ulados. El mas importante que tenialosmercantilsta era que la riqueza de de una nacin esta en los metales preciosos. 2.- Escuela Fisicrata (riqueza en la tierra) Esta escuela aparece en el ao 1750 a 1775. Epoca de la rvolucion francesa, entre sus postulados son: a.- el gobierno de la naturleza sin la necesidad de las leyes otorgadas por el o rden poltico b.- considera la existencia de 3 clases sociales, campesinos terratenientes y la clase esteril c.- introduce el concepto de producto neto. Entre todos los postulados la mayor importancia q sostiene los fisicratas es la a gricultura, es decir la tiera es la nica fuente de riqueza de un pas y las dems act ividades son improductivas. 3.- Escuela clsica (la riqueza en el trabajo) Aparece en el ao 1776 a 1840 se incia desde la aparicin del manifiesto comunista y

la a.ura b.c.d.de

apricion de la 2da revolucin industril. Sus postulados: el inicio d ela revolucin industrial como una actividad superior a la gricult el mercado es el mejor asignador de recursos basados en los precios. el estado no debe intervenir en la vida econmica. defiende la libertad de comercio exterior diferencia el valor d euso y valor cambio.

*entre todos estos postulados sostiene que la fuente principal de riqueza de un pas o nacin es el trabajo. 4.- Escuela socialista aparece en el ao 1840 a 1846, es un manifiesto total del capitalismo industrial y entre sus potulados: a.- el valor de la riqueza es generado por el trabajo b.- la economa e suna constante lucha de clases c.- la propiedad privada es el origen de todos los males del sistema capitalista d.- existen dos formas de trabajo, el trabajo necesario y el exedentees decir el primero se ocnviert en salrio y el segundo en plusvala (ahorro) e- el valor de la mercanca era el capital constante. f.- propusieron la planificacin imperativa o estatal 5.- Escuela neoclsica, aparece en 1870 a 1930 Es una escuela q se espande en Europa y esuna reaccin frente al socialismo cientfi co entre sus postulados: a.- rechaza la plnificacion estatal b.- inician el estudio de la teora d elos precios. c.- el mercado es el mejor asignador de recursos a travs de ajustes dela oferta y la demanda. d.- introduce la formalizacin de la actividad econmica a travs de los modelos econ omtricos que representa una combinacin de teora econmica, calculo superior y estadsti ca. 1946 6.- Escuela keinesiana, 1930 Es un periodo donde la crisis econmica era muy grave de toda la historia, se pres ent la decadencia de la economa capitalista y la incapacidad de la doctrina clsica para corregir los desequilibrios. Postulados: a.- el estado por si solo es incapaz de solucionar la crisis de una economa b.- insuficiencia d ela demanda efectiva que ocaciona la contraccin de la entas y el aumento de desempleo. c.- el estado debe impulsar la demanda a travez del gasto publico y la reduccin d elos impuestos d.- desarrollo de la teora del ciclo econmico y el venta bsica 7.- Escuela monetaria siglo XX a partir de 1946 Creada por Milton Friedman un gran erudito Postulados: a.- la reformulacin de la teora cuantitativa del dinero. b.- explica la inflacin como un fenmeno c.- defiende el liberalismo econmico y la privatizacin absoluta de las actividades econmicas PROBELMAS BASICOS DE LA ACTUALIDAD Uno de los dilemaseconomicosmas difciles d ela actualidad esta entre fomentar el poder milotar o el desarrollo econmico ambos dilemas disminuyen las posibilidades de industrilizacionasi mismo el armametismo se convierte en un factor de debili dad. Pero en toda economa de un sistema econmico el conflicto fundamental esta en la escazes de recursos y las delimitadas oportunidades, ambas componentes genera n el problema econmico en el sistema. Es importante sealar que entre los conflictos sealados se trata del dilema de las espadas y los arados oseadelconflicto existente entre la destonacion de recursos para el aumento de la seguridad nacional o para el incremento de la produccion

que se condusca al bienestar. Y en segundo lugar se trata d ela diferencia o el dilema entre el consumo y la inversin. PREFERENCIA POR LA SEGURIDAD(CUADRO)(C-1) PREFERENCIAS POR EL BIENESTAR(C-2) Actualmente en lenguaje simblico todas las sociedades se encuentran frente al dil ema de producir mas arados sacrificando la producciond e espadas o d eproducir mas espadas en perjuicio d elaproduccion de arados .el bienestar es uno de las m etas bsicas de las sociedades modernas pero al mismo tiempo la seguridad interna preocupa a la mayora d epaises y/o naciones contemporneas. Estos dos objetivos seguridad y bienestar o en trminos simblicos, espadas yarados son incompatible a corto plazo debido a la escases y a la relativa inflexibilida d de los recursos productivos, esto significa que las sociedades deben escoger e ntre a persistente demanda del bienestar o la preferencia por la seguridad IMPLICANCIA DEL DILEMA BIENESTAR, SEGURIDAD EN RELACION CON EL DESARROLLO TRES GRAFICOS Grafico 1(C-3).- destino de la expansin d elos posibilidades de produccin con el d oble objetivo de aumentar la seguridad y el bienestar,estosgnifica que los stand ares de vida pueden permanecer estacionarios omo se muestra en el grafico, se ex presa: XoX1 = YoY1 Grafico 2(C-4).- el destino de la expansin de la sposibilidades con la seguridad como prioridad esto significa ue los standares de vida pueden retroceder por lo tanto en el grafico se debe expresar el comportamiento de la variabe de la sigui ente manera XoX1<YoY1 Grafico 3.(C-5)- El grafico d ela expansin de la sposibilidades de produccion co n el bienestar como prioridad esto significa que los standares de vida pueden au mentar por lo tantola expresin de las siguiente svariables es XoX1>YoY1 OBIAMENTE EN LOS TRES CASOS LA PRODUCCION NACIONAL AUMENTA DE LA SIGUIETE MANERA 1.-en el primer caso con el desplazamiento positivo del limite de producion imp lica no solo el mejoramiento de los patrones tecnolgicos y los incrementos en la capacidad productiva instalada si no tambin el incremento de la masa pobla cional , el nivel de vida puede permanecer estatico en el caso de que el inc remento x0x1sea apenas sufiente para aprender el aumento adicional de la pobl acin. 2.-en relacin al segundo caso el aumwento de la seguridad puede comprometer se riamente y el nivel de vida , el crecimiento de la produccin nacional estar re presentado por la produccin destinada a la seguridad y con crecimiento de la poblacin y la produccin civil por abitante sufrir cierta reduccin. 3.-en el tercer caso el nivel de vida tendr mejores condiciones para expandirse , pues el desplazamiento positivo de la curva fue absorbido primordialmente por la produccin que conduce al aumnto del bienestar colectivo. RESUMEN:la tarea del desarrollo exige cierto grado de seguridad interna pero el excesivo armamentismo impide el fortalecimiento de la estructura productiva ci vil que conduce al expansin del nivel de vida , las sociedades sub desarrolladas no pueden obtar por el bienestar descuidando la seguridad. CAPITULO 02 fin