UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

INFORMACIN PARA EL REGISTRO NICO DE PROYECTOS UNA- LOCTI ACTIVIDAD DEL ARTICULO 42 DE LA LOCTI CON LA CUAL SE RELACIONA EL PROYECTO TITULO DEL PROYECTO

9, a: Organizacin y financiamiento de cursos y eventos de formacin, actualizacin y capacitacin tecnolgica en el pas. Curso de Clculo Diferencial e Integral para Estudiantes de Secundaria y Primer Ao Universitario. En la actualidad, en el Tercer Ao de algunas menciones de la Educacin Media Profesional se ensean temas de clculo diferencial e integral, los cuales fueron introducidos en la reforma curricular realizada a mediados de los aos 70. Algunos profesores de matemtica introducen en el Segundo Ao de Educacin Media Diversificada, en particular en la Mencin Ciencias, de manera informal, algunas ideas preliminares de clculo. Adems, en la reciente propuesta curricular para el sistema escolar venezolano, en el denominado Currculo Nacional Bolivariano, se propone la enseanza de tpicos de esta rama de las matemticas en el Quinto Ao de la Educacin Secundaria. Por ltimo, tenemos que el clculo diferencial e integral constituye el principal contenido de los primeros cursos de matemtica en el primer ao de muchas carreras universitarias. Todas las medidas de rendimiento y prosecucin en matemticas nos indican que estamos ante ambos: un alto nivel de fracaso escolar y un bajo nivel de formacin. Ambos problemas requieren de intervenciones pedaggicas novedosas para su solucin. Contamos actualmente con un nmero limitado, y a nuestra manera de ver, deficiente, de materiales para la instruccin para atender la enseanza del clculo en los niveles educativos arriba mencionados. El desarrollo cientfico y tecnolgico del pas requiere de un profesional con formacin slida en matemticas y ciencias, y en particular en clculo diferencial e integral. La investigacin cientfica y la elaboracin de soluciones tecnolgicas requieren del uso de las matemticas, como por ejemplo, el desarrollo de sofisticados modelos matemticos. La investigacin en el campo de la educacin matemtica nos seala las dificultades que enfrentan los estudiantes en el aprendizaje del clculo. Ideas como funciones, lmites y derivadas no son de fcil asimilacin y presentan un reto para su enseanza. Recientemente se ha desarrollado un campo de investigacin particular, conocido como Pensamiento Matemtico Avanzado, que se ocupa de estudiar problemas relacionados con la transicin del pensamiento matemtico elemental al avanzado, as como el aprendizaje y enseanza de temas de clculo. De los resultados de

PROBLEMA DEL PROYECTO

estas investigaciones se derivan recomendaciones para la enseanza, tales como el uso de diversos medios de representacin, la incorporacin de tecnologas que faciliten la manipulacin grfica y simblica, etc. La elaboracin de un curso de clculo diferencial e integral que incorpore resultados de la investigacin en educacin matemtica, como por ejemplo el uso de mltiples representaciones y de tecnologas, sera una contribucin relevante para resolver los problemas antes sealados. Objetivos Generales: Disear un curso de clculo diferencial e integral que incorpore resultados de la investigacin en educacin matemtica y el uso de tecnologas dirigido a estudiantes del ltimo ao de Educacin Media Diversificada y Profesional, y del primer ao universitario. Fomentar el inters por el estudio del clculo diferencial e integral. Objetivos Especficos: Hacer un inventario de materiales curriculares para la enseanza del clculo diferencial e integral disponibles.
OBJETIVOS DEL PROYECTO

Disear el plan del curso (metodologa, sugerencias para la enseanza y la evaluacin)

Evaluar los materiales curriculares (manipulables, electrnicos, aplicaciones informticas) disponibles y seleccionar los que sern incorporados al curso.

Elaborar el material impreso: a) Libro del estudiante, b) Libro del profesor y c) Guas de uso para cada componente.

Elaborar el material audiovisual complementario. Validar el curso por juicio de expertos. Poner los materiales curriculares desarrollados en el proyecto a disposicin de todos los interesados.

ACTIVIDADES DEL PROYECTO

Presentar el curso en eventos acadmicos.

Primera fase 1. Elaboracin del Plan de Curso 2. Organizacin del trabajo en funcin de lo establecido en

el Plan de Curso 3. Evaluacin de diversos textos de clculo para estudiantes de educacin media 4. Redaccin de los mdulos y lecciones del curso para el estudiante y el libro o manual del profesor 5. Evaluacin del uso de las Tics como software matemtico y calculadora graficadora 6. Elaboracin de la gua para el uso de la calculadora y el software del curso. 7. Evaluacin de videos de clculo 8. Elaboracin de los guiones para los videos del curso 9. Elaboracin de videos complementarios 10. Juicio del curso por especialistas Beneficios derivados de la ejecucin del Proyecto: 1. Un libro para los estudiantes. 2. Un libro para el profesor. 3. Un juego de videos complementarios. 4. Un Disco Compacto con software libre de clculo diferencial. 5. Una gua de uso que integre los distintos materiales para la instruccin como el software y la calculadora graficadora. 6. Un trptico promocional del curso. Coordinacin de la Mencin Matemtica del rea de Educacin. 01-05-2009 01-05-2010 343.432,50 343.432.500,00

PRODUCTOS DEL PROYECTO

DEPENDENCIA RESPONSABLE DEL PROYECTO DENTRO DEL BENEFICIARIO FECHA INICIAL FECHA FINAL MONTO DEL PROYECTO (BS.F.) MONTO DEL PROYECTO (BS.)