MATEMTICA, para sentir, pensar y utilizar en nuestra vida

HABILIDADES MATEMTICAS
Segn PISA

poder abordarla mejor? Qu tipos de grficas sabes interpretar?

En este libro tomaremos como competencias las ocho identificadas en el marco del programa internacional PISA, al que ya se ha hecho referencia en la Presentacin. stas son:

7. Empleo de operaciones y de un lenguaje simblico, formal y tcnico: Hasta qu punto ests familiarizado con la simbologa matemtica? Eres capaz de expresar determinados enunciados como frmulas?

1. Pensar y razonar (matemticamente): Qu clase de preguntas matemticas planteas al explorar las posibles soluciones de un problema?

8. Empleo de soportes y herramientas: Qu recursos materiales aprovechas para comprender y resolver un problema?

1. Las competencias matemticas El objetivo de la serie Retos es, entre otras cosas, activar y desarrollar los procesos matemticos que los estudiantes aplican al tratar de resolver problemas. Tales procesos se conocen en el modelo de PISA como competencias matemticas, cuyas caractersticas exponemos a continuacin.

2. Argumentacin: Puedes seguir secuencias de argumentos matemticos o construirlos t mismo?

3. Comunicacin: Puedes expresar con claridad tus razonamientos y explicar tus procedimientos de clculo? Comprendes los razonamientos y explicaciones de otros?

4. Construccin de modelos: Sabes traducir aspectos de la realidad a conceptos matemticos y viceversa?

1. Pensar y razonar. Formular preguntas caractersticamente matemticas (Cuntos?, Cmo puedo hallar?) y comprender los correspondientes tipos de respuestas. Distinguir entre distintas clases de enunciados lgicos. Emplear conceptos matemticos en diversos contextos.

5. Formulacin y resolucin de problemas: Eres capaz de encontrar o extraer problemas matemticos de la realidad? Qu estrategias empleas para resolverlos?

2. Argumentacin. Comprender la diferencia entre una prueba matemtica y otros tipos de razonamiento matemtico. Seguir, evaluar y construir secuencias de argumentos matemticos. Emplear estrategias heursticas (Qu puede o no puede pasar y por qu?).

6. Representacin: Cmo ilustraras alguna situacin problemtica para 1.

Programa Estratgico: Logros de Aprendizaje al Finalizar el III Ciclo de la EBR Cajamarca

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3. Comunicacin. Saber expresarse oralmente y por escrito sobre cuestiones matemticas; asimismo, comprender enunciados matemticos producidos por otras personas. informacin) que coadyuvan a la actividad matemtica, adems de conocer sus limitaciones.

4. Construccin de modelos. Estructurar la situacin real que se quiere modelar. Pasar sucesivamente de los diferentes modelos (y sus resultados) a la realidad y viceversa para lograr una mejor interpretacin de la misma. Validar modelos matemticos, analizarlos crticamente y comunicar sus resultados.

Cada una de estas competencias puede dominarse a diferentes niveles, que se clasifican en tres grupos: 1. Reproduccin. En este nivel el estudiante se limita a reproducir contenidos que le son familiares y lleva a cabo operaciones de rutina. 2. Conexin. El empleo de las competencias muestra evidencia de que el estudiante ha logrado combinar o relacionar material perteneciente a distintas reas de contenido, o de que ha podido vincular diferentes representaciones de un problema. 3. Reflexin. El estudiante recurre a procesos de razonamiento, argumentacin, abstraccin y modelado ms avanzados, aplicados a contextos nuevos o poco familiares.

5. Formulacin y resolucin de problemas. Formular y definir diferentes tipos de problemas matemticos (puros, aplicados, abiertos, cerrados). Resolverlos siguiendo distintos caminos.

6. Representacin. Descodificar, codificar, y distinguir entre diferentes representaciones de fenmenos o de objetos matemticos. Seleccionar y pasar de un tipo de representacin a otra, segn la circunstancia o el propsito.

7. Empleo de operaciones y de un lenguaje simblico, formal y tcnico.* Descodificar e interpretar el lenguaje simblico y entender su relacin con el lenguaje natural. Traducir del lenguaje natural al simblico. Manejar enunciados y expresiones con smbolos y frmulas. Resolver ecuaciones y realizar clculos.

8. Empleo de soportes y herramientas. Conocer y ser capaz de emplear soportes y herramientas (incluyendo tecnologas de la 2.
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