Repblica Bolivariana de Venezuela Universidad Pedaggica Experimental Libertador Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Ncleo Acadmico Tchira

Coordinacin de Docencia

Techado de la Cancha en la Escuela Bolivariana Josefina Molina de Duque

Autor: Anyelo G. Florez O. Facilitador: Maribel Mora

San Cristbal, Mayo 2012

CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La Escuela Bolivariana Josefina Molina de Duque, se caracteriza por ser una institucin totalmente vinculada con la comunidad de Cuesta del Trapiche; la cancha deportiva de la institucin es utilizada por entes vecinos, como la Iglesia Cristiana, Consejo Comunal, Misin Ribas y Misin Robinson, Centro de Educacin Inicial Cuesta del trapiche y Centro de Educacin Inicial Josefina Molina de Duque. De tal manera el techado de la cancha no slo beneficiara a la escuela y a su comunidad escolar sino a una gran cantidad de entes que se vinculan a travs de dicha instalacin en nuestra institucin.

El techado de la cancha deportiva y el reacondicionamiento de la infraestructura es URGENTE, IMPORTANTE y NECESARIA en nuestra institucin ya que dentro de la misma se realizan las actividades escolares de rutina a su vez los actos culturales, recreativos y dems experiencias de intercambio con la comunidad y los representantes, haciendo de esta Escuela un segundo hogar durante la permanencia de los escolares y del personal que labora all. En vista de a la falta de techado ha producido dificultad a la hora de impartir las clases motivado a que no contamos con un resguardo de las personas que se suplen de esta en das de lluvia o por su defecto en los das soleados, perjudicando las actividades de actitud fsica ya que la institucin no cuenta con otro espacio que sirva de segunda opcin. En este sentido y siguiendo los pasos del para encontrar una solucin favorable para la cancha deportiva de nuestra institucin que tiene trabajando en conjunto con la comunidad; no quedndose en un proyecto sino convirtindose en una realidad tangible, todo nio, joven tienen derecho a la prctica de un deporte, como la establece la Ley Orgnica para la Proteccin del nio y el Adolecente, su beneficio es un marco positivo para la adecuacin de valores educativos de rutina como promocin al realce fsico, por tal motivo que se hace la propuesta para que el sol y la lluvia no sigan ocasionando un desgaste en la misma deteriorando, como tambin la cerca perimtrica, grada y alumbrado elctrico, el cual es importante prever este tipo de problemas para que en un futuro no imposibilite a que los nios, nias, adolescentes y dems miembros de la comunidad puedan asistir con el objeto de tener un sano disfrute de la instalacin deportiva.

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL

Conocer la realidad educativa en la institucin Escuela Bolivariana Josefina Molina de Duque ubicada en la antigua Carretera Vieja Va el Corozo Cuesta del Trapiche.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Determinar la participacin de la familia, de la comunidad y de otras instituciones en el proceso educativo. Necesidad imperante del Techado de la cancha deportiva debido a la insuficiencia que requiere este espacio para la recreacin, educacin y actividades de la institucin

JUSTIFICACIN
La infraestructura escolar siempre ha sido una preocupacin por parte de toda la comunidad educativa, desde los directivos, los docentes hasta los padres y representantes, incluyendo a los estudiantes, la tendencia a la mayor autonoma institucional representa una modificacin sustancial de reformas de sistemas, a un enfoque basado en las innovaciones institucionales, dentro del plan de accin del Ministerio del Poder Popular para la Educacin se promueve la descentralizacin y descongestin de funciones sobre los estados y municipios que apoyan la gestin autnoma de los planteles, para ello, se considera indispensable fomentar las acciones colectivas, el trabajo en grupo y la interaccin con los actores a fin de transformar progresivamente la institucin escolar en una verdadera comunidad.

En un grupo de ciudadanos con metas comunes con relacin a la enseanza, aprendizaje, escuela, comunidad y sociedad, es muy importante ofrecer una institucin con adecuadas instalaciones, en funcin de brindar a los estudiantes una educacin con todos los espacios necesarios. La Escuela Bolivariana Josefina Molina de Duque, es una institucin de carcter pblico orientada a brindar educacin formal y sistematizada a nios y nias de la comunidad Cuesta del Trapiche, Rmulo Gallegos, la realidad nos plantea un gran reto, que es sensibilizar a cada uno sobre el papel que juega esta dinmica, en la que todos deben aprender y aportar sus experiencias y tradiciones

Se toma la Escuela como un elemento transformador de la nueva sociedad que requiere la nacin, donde los nios y nias egresados del plantel lleven en su formacin la prctica deportiva tradicional de nuevos aprendizajes que les permiten integrarse activamente en las comunidades educativas como un elemento vital en el marco de la escuela como institucin, ya que son rganos y motores de todas las actividades que se realizan, de ah la necesidad de crear un lugar pertinente para la accin educativa, productiva, social y a su vez que sirva como espacio para lograr la integracin comunitaria.

CAPITULO II

ANTECEDENTES
RESEA HISTRICA Erase una vez una comunidad, que recin empezaba a formarse, con unas casa dispersas. Sus habitantes con necesidades de toda ndole. Dentro de esas necesidades, las ms importantes, el estudio de sus hijos, as surgi una Escuela Unitaria. Aun no se confirma de manera histrica, si sta escuela funcionaba con el Nombre de Grupo Escolar Cuesta de Trapiche, en la casa del Seor Baldomero Moreno desde el ao 1961, en el Barrio hoy llamado El Hoyo. Una docente sera la que diriga la actividad educativa, la profesora Carmen Garrido (t), funcionando al principio en dicha casa. El local escolar se haca cada vez ms necesario. En un terreno de la comunidad construyen con apoyo de la Direccin de Educacin del estado una R-3, e igualmente van incorporando ms profesoras y paulatinamente, van construyendo aulas, el nmero de estudiantes va en aumento cada ao. La comunidad se va conformando en varios barrios y urbanizaciones, una de las primeras fue la Rmulo Gallegos. A la institucin le es asignado el nombre de una destacada educadora fallecida en un accidente en el estado Bolvar recientemente, la profesora Josefina Molina de Duque. Al llegar Doa Ilba Moncada de Marn en el ao escolar 1965 al 1968, funcionan para ese entonces los grados 1, 2, 3 y 4. En 1969 lleg la Profesora Teresa Santander de Bolvar, quien asume la Direccin del Plantel que hasta entonces fue concentrada, Doa Teresa duro dos aos en sus funciones en este perodo se recibe la decisin del Ministro de Educacin Nacional de pasar a Escuela Graduada y desde entonces lleva el nombre Josefina Molina de Duque en remembranza a esta insigne docente andina recin fallecida en el Parque la llovizna. En el ao 1971 llega a la Direccin el Profesor Juan Crisstomo Romero y junto a el ms valores para nuestra escuela; as como Gloria de Pacheco, Yolet de Ramrez, Gladys de Rodrguez, Edilia de Arellano, Mara Luisa de Buitriago, Leida de Moreno, Lola de Rodrguez, Benedicta Viuda de Jaimes, Carmen de Alarcn, Rosa de Vega, Mirella Chacn, Lucia de Quintero, para el servicio administrativo Fernando Ivan Gutirrez, como secretario para el

personal obrero los seores Mercedes de Prez, Aura de Sieha y Nohemi Aguilar, as como Mara de Ovalles y Duno Vanegas. Cada grado de la institucin se multiplica en secciones y cada ao el Ministerio de Educacin asigna nuevos docentes. El tercer Director de la institucin, el profesor Miguel Morales, desde 1975, docente con visin futurista, aumenta el personal especialista, as mismo, aumentan las secciones en el Preescolar. Al personal Docente se incorporan las Profesoras Socorro de Azuaje, Natalia de Moncada y Cristiana de Ramrez como Subdirectora la Profesora Mery Ovalles de Snchez. El profesor Miguel, dirige muy bien las relaciones humanas entre el personal. La escuela para este entonces ya contaba con la cancha deportiva, tan necesaria para la prctica de las actividades de Educacin Fsica. Funcionan para este entonces todos los grados de Educacin Primaria y el Preescolar en sus dos niveles, y para asesorar la labor Directiva llega la Profesora Mery de Snchez, con el cargo de la Subdirectora. En el ao 1976, se crea el rea de Educacin Fsica, rea que contribuye a la Formacin integral del educado, especialidad a cargo de la Licenciada Hungra Homez. Siendo el ao de 1977, se crea el rea de Educacin musical a cargo del Profesor Luis Eusebio Rodrguez favoreciendo la creatividad, aptitudes, virtudes propias de jvenes con ideales hacia el divino arte. El cuarto Director de la institucin es el Prof. Lus Ernesto Martnez, docente muy interesado en la capacidad profesional del personal. Se intensifican y aplican los cursos para dar a conocer al personal estrategias de enseanza y tcnicas que apoyen la labor pedaggica. Se crea una segunda Subdireccin . Para el ao 1980, se introduce en la institucin el rea de Educacin Esttica cuyo objetivo es contribuir al desarrollo espiritual, cultural de los estudiantes guiados en este campo por la Profesora Yolanda Rodrguez Se implanta en el ao escolar 1985-1986 la Escuela Bsica nuevo enfoque educativo a nivel nacional, en funcin de la formacin general de los nuevos valores esperando que en forma gradual se vayan logrando los diferentes niveles que contemplan esta modalidad. Para el ao de 1992 el Prof. Valerio Sayago asume la Direccin, distinguindose por el respeto y el buen mantenimiento de la institucin y aspectos relevantes en las relaciones humanas. Permiti el buen desarrollo de las actividades, permitiendo a cada profesor libertad en

su forma de desarrollar la relacin enseanza-aprendizaje. En dicha gestin trabajaba como Subdirectora la Profesora Gloria Mrquez. Es importante sealar que los alumnos egresados de la escuela en sexto grado a lo largo de los aos son recibidos por los liceos y colegios con muy buena receptividad, debido a la preocupacin, responsabilidad y mstica de trabajo del personal en la formacin integral de los estudiantes. La Direccin luego de la gestin del Prof. Sayago, fue adjudicada a la Prof. Isabel Ceballos, en el ao 2000 asume la Directiva el Profesor Pedro Ruiz, en la Subdireccin para el turno de la maana la Profesora Nelly Acosta y la Prof. Nery Pineda en el turno de la tarde. En Noviembre del ao 2005 asume la Direccin del Plantel la Profesora Neyda Araque junto con la Profesora Carmen Parada en la Subdireccin. En el ao 2009-2010 llega a la Direccin de la institucin la Licenciada Ana Camargo actual Directora de la institucin que junto con la Licenciada Carmen Parada, estn al frente de la Escuela Bsica Josefina Molina de Duque. En el ao 2010-2011 la Escuela Bsica Josefina Molina de Duque pasa a denominarse oficialmente Escuela Bolivariana y a funcionar en horario integral de 8:00 a.m. a 4:00 p.m desde el 14 de Junio de 2010, apegndose a los lineamientos del Ministerio del Poder Popular para la Educacin y estableciendo su funcionamiento segn dicta el sistema de Educacin Primaria Bolivariano. El Programa alimentario Escolar en la institucin comenz a funcionar en el ao 2004, bajo la coordinacin del Profesor Rosario Perna, trabajando con madres elaboradoras de la comunidad. Dicho programa trabajo con meriendas en ambos turnos al inicio; se construyo una cocina dentro de la instalacin con apoyo de FEDE (Fundacin de Edificaciones y Dotaciones Educativas) en el ao 2006, luego para el ao 2010-2010 cuando la escuela comienza a laborar en el turno integral como Escuela Bolivariana el funcionamiento del PAEB, (Programa de Alimentario Escolar Bolivariano), quedando a cargo de la Profesora Rosa Mara Mora, atendiendo a la poblacin atendiendo la poblacin de la institucin con desayuno, almuerzo y merienda con la modalidad de Plato Servido y con el servicio directo de un proveedor externo a la escuela para el ao escolar 2011-2012, la coordinacin del PAEB es asumida por la Profesora Marlene Dvila y desde entonces con su equipo de madres elaboradoras preparan en las instalaciones de la cocina propiedad del plantel el desayuno, el almuerzo y la merienda, teniendo como proveedor de insumos a PDVAL a travs de un convenio con el Ministerio del Poder

Popular para la Educacin y el Ministerio del Poder Popular para la Alimentacin, a travs de la Zona Educativa Tchira. Al cumplirse los 47 aos de la Institucin es importante resaltar que dentro de la comunidad de Cuesta del Trapiche ha cumplido un papel protagnico en el quehacer educativo de nuestra entidad sirviendo como modelo, ejemplo y gesta de las nuevas generaciones.

ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN DE LA ESCUELA BOLIVARIANA JOSEFINA MOLINA DE DUQUE

De acuerdo a la organizacin de la institucin est comprendida de acuerdo a la cuadratura organizativa por 1 Directora, 1 Subdirectora Acadmica, 1 Subdirectora Administrativa, 1 coordinador del PAEB 1 Auxiliar de PAEB, 1 Asesores pedaggicos, 1 Asesor Pedaggico Administrativo, 2 coordinadores de bienestar estudiantil, 1 coordinadora de orientacin, 2 recursos del aprendizaje, 5 aula integrada, 16 especialista, 26 docentes integrales, el rea administrativo est conformado por 8 administrativos y personal de apoyo 11 . En cuanto a la matricula del ao escolar 2011-2012 est constituida en grados de Educacion Bsica de 1ero a 6to grado, de acuerdo a la siguiente distribucin; en 1er grado cuenta con 75 estudiantes, 2do con 75 estudiantes, 3ero con 90 estudiantes, 4to con 80 estudiantes, 5to con 90 estudiantes y el 6to con 90 estudiantes para un total de 500 estudiantes.

ESPACIO FSICO

La Escuela Bolivariana Josefina Molina de Duque, cuenta con una gran planta fsica diseada para albergar hasta 600 estudiantes, distribuidos en mdulos de tipo R-3, con 23 aulas, 15 baos, 02 oficinas, 01 Biblioteca/ sala de Recursos para el Aprendizaje, rea de PAEB: 01 cocina, 02 cuartos-despensas para alimentos perecederos y 01 despensa para alimentos no perecederos. As mismo hay, 01 depsito para el personal de mantenimiento; cuenta tambin con aprox. 36 metros cuadrados de reas verdes a su alrededor (las cuales es preciso rescatar), 01 laboratorio de computacin. Posee 01 Cancha deportiva en buenas condiciones para la prctica de ftbol sala, volley-ball, balonmano y bsquet, 01 Cantina Escolar, 01 oficina para Coordinacin de Cultura, 01 oficina para COPRODE, 01 oficina-saln para Aula Integral y un depsito para Educacin Fsica.

ASOCIACIN CIVIL

DIRECCIN

CONSEJO COMUNAL LA ESPADA DE BOLIVAR

BIENESTAR ESTUDIANTIL: AULA INTEGRADA: ODONTOLOGO ASISTENTE DENTAL

DESARROLLO INTEGRAL DE SALUD (AMBULATORIO CUESTA DEL

TRAPICHE)

SUBDIRECTOR (A)

PROGRAMA ALIMENTARIO ESCOLAR BOLIVARIANO

MADRES ELABORADORAS

ESTUDIANTES

PERSONAL DOCENTE

PERSONAL ADMINISTRATIVO

PERSONAL DE APOYO

VISIN La visin de la Escuela Bolivariana Josefina Molina de Duque es formar ciudadanos y ciudadanas altamente calificados para la vida en sociedad mediante una prctica pedaggica abierta, reflexiva y constructiva, haciendo nfasis en la participacin activa de la comunidad, como parte del proceso educativo. MISIN La misin de la Escuela Bolivariana Josefina Molina de Duque consiste en formar nios, nias y adolescentes, desarrollando el pensamiento crtico y reflexivo de nuestros

estudiantes, forjndoles valores como ciudadanos de bien, aptos para desarrollarse en la sociedad venezolana, como seres independientes y con sentido solidario, con disposicin a la cultura, creativo y autodidacta. Se atienden de esta manera a los estudiantes como entes intelectuales, sociales y con alta estima moral, contribuyendo as a recibir una mejor educacin.

BASAMENTO TERICO

INFRAESTRUCTURA Medina Jess (2005), realizo un PROYECTO DE OBRA TECHADO CANCHA DEPORTIVA ESCUELA PAYARE MUNICIPIO JOSE ANTONIO PAEZ ESTADO YARACUY La comunidad Educativa de Payare, ha manifestado ante distintos entes gubernamentales la necesidad de lograr una mejora de las condiciones en las que se encuentra la cancha deportiva con la que cuenta este institucin, la cancha deportiva no se encuentra en un buen estado, la falta de mantenimiento se ha apoderado de las reas que la conforman, sobre todo en la pintura de la losa del piso, la cual con el sol y la lluvia ocasionando un desgaste en la misma y por tal motivo se encuentra deteriorada, es importante prever este tipo de problemas para que en un futuro no imposibilite a que los nios, nias, adolescentes y dems miembros de la comunidad educativa puedan asistir con el objeto de tener un sano disfrute de las instalaciones deportivas. Tovar (2011) realizo un trabajo de campo denominado acondicionamiento de la cancha de la UE MATIAS CODINA ubicada en Tovar estado Mrida, quien retoma este estudio debido a la necesidad imperante de dicha infraestructura debido al deterioro motivado a las lluvias y abandono debido a esto se encuentra en un mal estado y afecta a la poblacin estudiantil a la hora de recibir actividades educativas. La experiencia de FEDE en la construccin de edificaciones escolares, abarca la adaptacin de sistemas constructivos prefabricados existentes en el mercado para usos no educativos, la utilizacin de sistemas constructivos convencionales especialmente diseados para escuelas, y la construccin realizada con mano de obra de la comunidad. FEDE repara integralmente escuelas, mediante asociaciones estratgicas con empresas privadas, entes gubernamentales estadales y nacionales, as como con organismos internacionales, a travs de la firma de convenios con las comunidades educativas.

Dota del mobiliario requerido a las escuelas integradas en los planes de nuevas edificaciones, ampliaciones y rehabilitaciones que ejecuta y construye el Ministerio del Poder Popular para la Educacin. Colabora con alcaldas y gobernaciones. Adecua la planta fsica educativa a niveles aceptables de funcionamiento, confort y seguridad. Capacita a las comunidades educativas para su efectiva participacin en los procesos de mantenimiento, mediante acciones de tipo correctivo, correctivo especializado y preventivo, as como tambin en procesos de prevencin, mitigacin y preparacin ante situaciones de emergencias o desastres. Mediante este programa, FEDE ampla su cobertura presupuestaria al orientar la inversin de recursos provenientes de los sectores pblicos y privados a las reas de construccin, ampliacin, dotacin y mantenimiento del edificio escolar, incorporando conjuntamente a las comunidades educativas en dichas tareas. Los recursos requeridos para la ejecucin de este programa son aportados en diferentes proporciones por los organismos involucrados.

BASES LEGALES

EN LA CONSTITUCIN DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA Segn lo establecido en el Artculo 106. Toda persona natural o jurdica, previa

demostracin de su capacidad, cuando cumpla de manera permanente con los requisitos ticos, acadmicos, cientficos, econmicos, de infraestructura y los dems que la ley establezca, puede fundar y mantener instituciones educativas privadas bajo la estricta inspeccin y vigilancia del Estado, previa aceptacin de ste. Artculo 111. Todas las personas tienen derecho al deporte y a la recreacin como actividad que benefician la calidad de vida individual y colectiva. El Estado asumir el deporte y la recreacin como poltica de educacin y salud pblica y garantizar los recursos para su promocin. La educacin fsica y el deporte cumplen un papel fundamental en la formacin integral de la niez y adolescencia. Su enseanza es obligatoria en todos los niveles de la educacin pblica y privada hasta el ciclo diversificado, con las excepciones que establezca la ley. El Estado garantizar la atencin integral de los y las deportistas sin discriminacin alguna, as como el apoyo al deporte de alta competencia y la evaluacin y regulacin de las entidades deportivas del sector pblico y del privado, de conformidad con la ley. La ley establecer incentivos y estmulos a las personas, instituciones y comunidades que promuevan a los y las atletas y desarrollen o financien planes, programas y actividades deportivas en el pas.

INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA (LEY ORGNICA DE EDUCACION)

Segn el Artculo 23. Las promotoras y constructoras de desarrollos habitacionales pblicos o privados estn obligadas a construir planteles o instituciones educativas de acuerdo con las especificaciones establecidas en la ley

DEPORTE Y RECREACIN (LEY ORGNICA DE EDUCACION)

Artculo 16. El Estado atiende, estimula e impulsa el desarrollo de la educacin fsica, el deporte y la recreacin en el Sistema Educativo, en concordancia con lo Previsto en las legislaciones especiales que sobre la materia se dicten.

EN LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA ESCUELA BOLIVARIANA JOSEFINA MOLINA DE DUQUE

Artculo 47. Se entiende como estudiante a la persona inscrita en el plantel para estudiar la escolaridad en los distintos grados que conforman el Subsistema Primario, previo cumplimiento de los requisitos establecidos por la institucin. As como los previstos en La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y La Ley Orgnica de Proteccin del Nio, Nia y Adolescente, en su Artculo 93 ordinal.

CAPITULO III METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

El diseo de esta investigacin tiene apoyo en la modalidad de proyecto factible, porque permite la elaboracin de una propuesta mediante un modelo operativo, variable con una solucin posible para satisfacer las necesidades de una institucin o grupo social. Asimismo se sustenta bajo la investigacin de campo, la cual es definida por ob. Cit (1998) como: El anlisis sistemtico de problemas bien en la realidad, con el propsito bien sea para describirlo, interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y efectos, o predecir su ocurrencia, haciendo uso de mtodos caractersticas de cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigacin conocidos o en desarrollo, los datos son conocidos en forma directa de la realidad. (pg. 3). A su vez, presenta un carcter descriptivo, especficamente en el orden transaccional, por cuanto se describieron y analizaron las variables de la operacionalizacion de los objetivos, este tipo de investigacin es caracterizada por Hernndez, Fernndez y Baptista (1999). Los diseos de investigacin transaccional o transversal recolectan datos en un solo momento, en un tiempo nico. Su propsito es describir variables, y analizar su incidencia en un momento dado. (pg. 186)

LA POBLACIN
Constituida por el personal directivo, (director, subdirector) y los docentes de la I y II etapa de la Escuela, los estudiantes y la Comunidad Escolar de la Escuela Bolivariana Josefina Molina De Duque, ubicada en el municipio San Cristbal, Estado Tchira. Esta investigacin es una tcnica campo, son tomadas en consideracin las ventajas y desventajas de esta eleccin, se selecciono la lista de cotejo como el mejor instrumento para la recoleccin de datos, y de tipo no participante.

Este tipo de investigacin de campo se utiliza debido a que las muestras que se realizaron fueron tipo de observacin, tomando los datos existentes ya que permitieron determinar la distribucin de algunas variables, la investigacin, se elabora un contacto directo con el problema encontrado teniendo como modalidad, la observacin directa. El estudio se realizo en una poblacin total de 602 elementos con una muestra. Este tipo de muestras tiene como fin complementar y asegurar la forma proporcional de la infraestructura de la ESCUELA BOLIVARIANA JOSEFINA MOLINA DE DUQUE

MUESTRA EXTRACTOS POBLACION DIRECTORES 3 DOCENTES DE LA I ETAPA 10 DOCENTES DE LA II ETAPA 20 ESTUDIANTES 528 TOTAL 561

El tipo de investigacin que se utilizo es de campo debido a que las muestras que se realizaron fueron tipo de observacin, tomando los datos de la realidad existente ya que este permiti determinar la distribucin de algunas variables pertinentes a la investigacin, en contacto directo con el problema encontrado teniendo como modalidad, la observacin directa. El estudio se realizo en una poblacin total de 688 elementos con una muestra de 72 individuos que cursan el Sptimo grado en la institucin. este tipo de muestras tienen como fin complementar y asegurar la forma proporcional de la infraestructura de la ESCUELA BOLIVARIANA JOSEFINA MOLINA DE DUQUE.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO SAN CRISTBAL ESTADO TCHIRA

INDICADORES UTILIZADOS EN LA CLASE DE LA LIC . SIOLY GUERRERO

INDICADORES EL DOCENTE SALUDA A DE INICIAR LA CLASE?

SUS

SI X X X

NO

ALUMNOS ANTES
DE

EL DOCENTE PASA LISTA ANTES LA CLASE?

INICIAR

EL DOCENTE REALIZA EN CADA CLASE UN RESUMEN BREVE DE SU CLASE ANTERIOR ? EL DOCENTE EN SU INICIO DE CLASE LOGRA CAPTAR LA ATENCIN E INTERS DEL ALUMNO? EL DOCENTE INTERACTA CON EL ALUMNO PARA VER SI SE EST COMPRENDIENDO EL CONTENIDO DE LA CLASE? EL DOCENTE RESPONDE A LAS PREGUNTAS REALIZADAS POR LOS ALUMNOS EN BUENA FORMA ? EL D OCENTE PIDE A LOS ALUMNOS PARTICIPAR EN CLASE; PASNDOLOS AL PIZARRN, REALIZNDOLE PREGUNTAS?
EL DOCENTE EMPLEA EN RECURSOS TECNOLGICOS ? SUS

CLASES

X X X

EL DOCENTE REGISTRA LAS PARTICIPACIONES DE LOS ALUMNOS DURANTE SU CLASE? EL DOCENTE REALIZA EL CIERRE DE CLASE?

En cuanto el indicador de las actividades pedaggicas se observa las planificaciones de las actividades acadmicas que realiza la docente, la enseanza como elemento bsico para el logro de los objetivos, este hecho se evidencia la interaccin Docente-Escolar, se obtuvo el

acercamiento comunicativo y constante de los participantes dentro de los espacios de aprendizaje, es importante sealar la constancia del rol primordial que tiene y el papel positivo de los estudiantes al recibir su enseanza.

La facilitadora presenta una actitud favorable y efectiva en cuanto al cumplimiento de su actuacin pedaggica. De acuerdo con la enseanza esta es necesaria para obtener estudiantes capaces de realizar actividades y que se desenvuelvan en el campo del saber, el docente cumple su compromiso enfrenando con xito el reto de capacitar las nuevas personas que llevaran el futuro de una nacin. En consecuencia se genera el alcance y la habilidad de la docente de forma permanente en la tabla de indicadores.

CAPITULO IV

CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUCIONES
Lograr la formacin de ciudadanos y ciudadanas altamente calificados para la vida en sociedad mediante una prctica pedaggica abierta, reflexiva y constructiva, haciendo nfasis en la participacin activa de la comunidad, como parte del proceso educativo La Escuela Bolivariana Josefina Molina de Duque entiende que su tarea fundamental consiste en formar nios, nias y adolescentes, desarrollando el pensamiento crtico y reflexivo de nuestros estudiantes, forjndoles valores como ciudadanos de bien, aptos para desarrollarse en la sociedad venezolana, como seres independientes y con sentido solidario, con disposicin a la cultura, creativo y autodidacta.

Se atienden de esta manera a los estudiantes como entes intelectuales, sociales y con alta estima moral, contribuyendo as a recibir una mejor educacin y es por ello que se debe velar por el bienestar y por la salud de cada uno de nuestros escolares protegiendo y resguardando su integridad a la hora de prestar un servicio en nuestros espacios deportivos de esta forma se hace referencia a las intervenciones en fomentar la calidad de vida y prevencin de enfermedades causadas por cambios climticos como los das lluviosos y das soleados, se estudia la urgencia de tener el techado de la cancha deportiva en la Escuela Bolivariana Josefina Molina de Duque

RECOMENDACIONES

Que el gobierno nacional concientice de forma positiva y eficaz el apoyo como factor

primordial en el campo educativo referente a un buen servicio que pueda prestar las instituciones educativas acorde a las necesidades a la hora de impartir una enseanza. Implementar propuestas estratgicas para el mejoramiento de las instalaciones y en el

mbito deportivo de las escuelas. De igual forma tener consideracin con los resultados obtenidos en la presente propuesta

de investigacin; se recomienda interactuar con el personal que elabora en la institucin la comunidad y los escolares para obtener resultados que favorezcan y fortalezcan las actividades deportivas y las instalaciones de la Escuela Bolivariana Josefina Molina de Duque