UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS POTAFOLIO DE CLCULO DIFERENCIAL SEGUNDO SEMESTRE

DE CARRERA 2DO.A KATHERINE CAROLINA GARFALO VLEZ

DOCENTE: ING. JOS CEVALLOS S.

POROTVIEJO, ABRIL DEL 2012 SEMESTRE:

ABRIL-SEPRIEMBRE 2012

TABLA DE CONTENIDOS
FASE 1:Prontuario del curso FASE 2: Carta de presentacin FASE 3:Autorretrato FASE 4:Diario meta cognitivo FASE 5:Artculos de revistas profesionales FASE 6:Trabajo de ejecucin FASE 7:Materiales relacionados con la clase FASE 8:Seccin Abierta FASE 9: Resumen de cierre FASE 10:Anexos FASE 11: Evaluacin del Portafolio

PRONTUARIO
I. INFORMACIN GENERAL Programa Codificacin del curso: Ttulo del curso: CLCULO DIFERENCIAL Horas de crdito: cuatro (4) crditos Horas contacto: 64 horas, II semestre II. DESCRIPCIN DEL CURSO

La ciencia Matemticas es un rea del conocimiento que colabora al desarrollo de otras ciencias, marcando su importancia para la solucin de problemas dentro de un nivel cientfico. Estas son las razones por la que la carrera incorpora el Clculo Diferencial a la malla curricular. El propsito de la asignatura en sus cuatro captulos, es conceptualizar lineamiento tericos metodolgicos al estudiante, en el anlisis de las funciones y hace nfasis en sus grficas, la forma de combinarlas y clasificarlas de acuerdo a los nmeros reales y a los tipos de funciones, la idea de lmites y su continuidad permiten describir el comportamiento de una funcin con propiedades especficas, se hace nfasis en desarrollar destrezas para calcular lmites por mtodos algebraicos o trigonomtricos y mediante reglas bsicas, la nocin de la derivada en esta unidad el estudiante aprender a calcular la derivada inicialmente con su definicin, y luego hace nfasis con modelos matemticos que surgen de las Reglas Bsicas de Derivacin, las Aplicaciones de las derivadas, hace nfasis en determinar los Valores Mximos y Mnimos de una funcin que se requieren en la prctica en problemas de Optimizacin donde se pide determinar el modo ptimo de llevar a cabo un determinado proceso. As mismo proporciona al estudiante informacin adicional y precisa para el Trazo de Curvas. La programacin de la asignatura concluye con la introduccin de Diferenciales para aplicarlas en la Integral indefinida, teniendo como apoyo el software matemtico Matlab y Derive-6, para incentivarlos en la construccin de pequeos Software.

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS

POLITICAS DEL CURSO

Las polticas de curso que se aplican en la materia de Clculo Diferencial para optimizar el proceso de enseanzaaprendizaje dentro del aula son los siguientes: Compromisos Disciplinarios y ticos De las recomendaciones para mejorar la convivencia, cuidado y el buen uso del aula de clase. Es primordial mantener siempre el respeto como norma principal de convivencia en armona entre compaeros y el docente. Ser puntuales en todas las actividades programadas. Escuchar y respetar democrticamente el criterio de los dems. Hacer silencio cuando alguien est haciendo uso de la palabra. Evitar interrupciones innecesarias. Cuidar y preservar el inmobiliario del aula. Mantener el aula limpia, evitando botar basura en el piso No deteriorar ni rayar, las paredes, mesas y sillas. Procurar en todo momento la correcta manipulacin y utilizacin de los equipos informticos. Comprometernos responsablemente a cumplir con estas recomendaciones tanto estudiantes como docente. Asistencia, puntualidad y responsabilidad La asistencia es obligatoria a todas las actividades programadas en esta asignatura. El estudiante ingresar a clase a la hora establecida y solo por una ocasin se aceptar el retraso de 10 minutos. El docente asistir igualmente con toda puntualidad a las actividades establecidas y los estudiantes esperarn 10 minutos despus de la hora de inicio, en caso de que el docente no se hubiera comunicado con el lder del curso en este lapso los estudiantes se retirarn y el docente tiene la obligacin de recuperar estas horas. El estudiante deber justificar al docente su inasistencia o atraso, independiente de la justificacin reglamentaria. El estudiante por ningn concepto utilizar celulares en el aula, igual comportamiento tendr el docente.

 En caso de emergencia el estudiante solicitar al docente el respecto permiso para el uso del celular. El intento de copia de cualquier estudiante ser sancionado con la calificacin de cero y no habr oportunidad de recuperacin, independiente de las sanciones establecidas por la universidad. Los trabajos se entregarn en la fecha establecida y no se recibir en otra oportunidad. No se aceptarn una segunda oportunidad para la entrega de trabajo. Sern por equipo conformado por 4 estudiantes, aplicando el sistema cooperativo en la investigacin. La defensa estar a cargo del grupo. Se presentar impreso en papel, carpeta plstica de acuerdo al modelo presentado en el curso y un archivo lgico-caratula con las precauciones necesarias. El estudiante ingresar al aula sin gorra y no consumir alimentos dentro del aula. El trabajo escrito ser realizado con las propias palabras e ideas del estudiante, si se descubre la copia textual de un prrafo o un texto se calificar con cero. El estudiante aplicar en su proceso enseanza-aprendizaje como evidencia y mejoramiento continuo un portafolio de acuerdo al modelo presentado en el curso.

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS SYLLABUS DEL CURSO Asignatura: Clculo Diferencial

1. CDIGO Y NMERO DE CRDITOS Cdigo: OF-280 N de Crditos: 4 2. DESCRIPCION DEL CURSO La ciencia Matemticas es un rea del conocimiento que colabora al desarrollo de otras ciencias, marcando su importancia para la solucin de problemas dentro de un nivel cientfico. Estas son las razones por la que la carrera incorpora el Clculo Diferencial a la malla curricular. El propsito de la asignatura en sus cuatro captulos, es conceptualizar lineamiento tericos metodolgicos al estudiante, en el anlisis de las funciones y hace nfasis en sus grficas, la forma de combinarlas y clasificarlas de acuerdo a los nmeros reales y a los tipos de funciones, la idea de lmites y su continuidad permiten describir el comportamiento de una funcin con propiedades especficas, se hace nfasis en desarrollar destrezas para calcular lmites por mtodos algebraicos o trigonomtricos y mediante reglas bsicas, la nocin de la derivada en esta unidad el estudiante aprender a calcular la derivada inicialmente con su definicin, y luego hace nfasis con modelos matemticos que surgen de las Reglas Bsicas de Derivacin, las Aplicaciones de las derivadas, hace nfasis en determinar los Valores Mximos y Mnimos de una funcin que se requieren en la prctica en problemas de Optimizacin donde se pide determinar el modo ptimo de llevar a cabo un determinado proceso. As mismo proporciona al estudiante informacin adicional y precisa para el Trazo de Curvas. La programacin de la asignatura concluye con la introduccin de Diferenciales para aplicarlas en la Integral indefinida, teniendo como apoyo el software matemtico Matlab y Derive-6, para incentivarlos en la construccin de pequeos Software. 3. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS Pre-requisitos: OF-180 Co-requisitos: ninguno 4. TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA SILVA Juan Manuel, LAZO Adriana, Anlisis Matemtico. 2006. Limusa Noriega.

 LARSON-HOSTETLER EDWARDS, Clculo con Geometra Analtica. Tomo 1, octava edicin. Mc Graww Hill 2006. SMITH Robert-MINTON Roland, Clculo. Tomo 1, primera edicin, Mc Graw-Hill. Interamericana. 2000. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla. Mxico. STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thomson Editores. Mxico. THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana. EUA. GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral. LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas de la Universidad Central. Ecuador. PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUIGA Leopoldo, GMEZ JOS LUS, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro. Calculo Diferencial para ingeniera. PREZ LPEZ CSAR. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera. www.matemticas.com 5. OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO. (RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO) Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso (Nivel Taxonmico: Aplicacin) Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua(Nivel Taxonmico: Aplicacin) Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas (Nivel Taxonmico: Aplicacin) Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente(Nivel Taxonmico: Aplicacin) Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos (Nivel Taxonmico: Aplicacin) 6. TOPICOS O TEMAS CUBIERTOS (NMEROS DE HORAS POR TEMA) Anlisis de funciones (16 horas) Aproximacin a la idea de lmites (12 horas) Clculo diferencial pendiente de la recta tangente (12 horas) Aplicacin de la derivada (18 horas) Introduccin al clculo integral: Integrales indefinidas (6 horas)

7. HORARIO DE CLASE / LABORATORIO Cuatro horas de clases tericas en dos sesiones de dos horas de clase a la semana 8. CONTRIBUCION DEL CURSO CON LA FORMACION DEL INGENIERO Desarrollar en los estudiantes habilidades de reconocer funciones, obtencin de dominio e imagen, expresar modelo matemticos donde se involucre el concepto de funcin, demostrar lmites de funciones aplicando la definicin,determinar la continuidad de una funcinInterpretar, enunciar y aplicar los teoremas de la derivada, analizar el estudio de la variacin de una funcin, aplicar el flujo de informacin en la fabricacin de pequeos software, para el anlisis, el razonamiento y la comunicacin de su pensamiento, a travs de la solucin de problemas que le permitan percibir e interpretar su entorno espacial desde la perspectiva del Clculo, facilitndoles en el futuro la asimilacin de aprendizajes ms complejos en el rea de las matemticas, promoviendo la investigacin cientficotcnica para la ciencias informticas. 9. RELACION DEL CURSO EL CRITERIO 3 DE ACREDITACIN ABET:
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE (a) Capacidad conocimientos de ciencias e ingeniera. de aplicar matemticas, CONTRIBUCIN (ALTA, MEDIO, BAJO) MEDIA EL ESTUDIANTE DEBE:

(b) Capacidad de disear y conducir experimentos, as como para analizar e interpretar los datos (c) Capacidad de disear un sistema, componente o proceso para satisfacer las necesidades deseadas dentro de las limitaciones realistas, econmicos, ambientales, sociales, polticas, ticas, de salud y seguridad, de fabricacin, y la sostenibilidad (d) Capacidad de funcionar en equipos multidisciplinarios

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Aplicar con capacidad las Matemticas en el diseo y desarrollo de Sistemas Informticos como producto de su aprendizaje continuo y experiencia adquirida en el manejo de lenguajes de programacin de software matemtico en su etapa de formacin. *******

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MEDIA

(e) la capacidad de identificar, formular y resolver problemas de ingeniera

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Interactuar en los equipos de trabajo, cooperando con valores ticos, responsabilidad, respeto a opiniones y contribuyendo con conocimiento y estrategias informticas efectivas en la consecucin de los objetivos de un proyecto. *******

(f) Comprensin de la responsabilidad profesional y tica (g) Capacidad de comunicarse de manera efectiva

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MEDIA

(h) Educacin amplia necesaria para comprender el impacto de las soluciones de ingeniera en un contexto econmico global, contexto ambiental y social. (i) Reconocimiento de la necesidad y la capacidad de participar en el aprendizaje permanente. (j) Conocimiento de los temas de actualidad (k) Capacidad de utilizar las tcnicas, habilidades y herramientas modernas de ingeniera necesarias para la prctica la ingeniera.

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Elaborar informes escritos aplicando los lineamientos y normas para elaborar un proyecto de investigacin y expresarse con un lenguaje matemtico efectivo en las exposiciones, usando las TICS y software matemticos. *******

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MEDIA

Utilizar el Matlab (u otro software matemtico) como herramienta informtica para modelar situaciones de la realidad en la solucin de problemas informticos del entorno.

10. EVALUACION DEL CURSO

DESCRIPCIN Exmenes Pruebas Escritas Participacione s en Pizarra Actividades varias Tareas Compromisos ticos y Disciplinarios Informes Defensa Oral Investigaci (Comunicaci n n matemtica efectiva ) TOTAL MEDIO CLCLO 15% 5% 5% 5% 5% 10% 20% 45% 55% FIN DE CICLO 15% 5% 5% 5% 5% TOTALES 30% 10% 10% 10% 10% 10% 20% 100%

11. RESPONSABLE DE LA ELABORACION DEL SYLLABUS Y FECHA DE ELABORACION Elaborado por: Fecha: Ing. Jos Cevallos S. 20 de Diciembre del 2011

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB

SYLLABUS
Asignatura: 1.- Datos Generales Unidad Acadmica: Carrera: Facultad de Ciencias Informticas Ingeniera en Sistemas Informticos Clculo Diferencial

Ciclo Acadmico: Abril 2012 Septiembre 2012. Nivel o Semestre: rea de Curricular: Tipo de Asignatura: Cdigo: Requisito para: Pre-requisito: Co-requisito: No de Crditos: No de Horas: Docente Responsable: Correo Electrnico: 2do. Semestre Matemticas Obligatoria de Facultad OF-280 Clculo Integral-OF-380 Matemticas Bsicas II-OF-180 Ninguno 4 64 Ing. Jos Antonio Cevallos Salazar jcevallos@utm.edu.ec, jcs1302@hotmail.com.

2. Descripcin de la asignatura. La ciencia Matemticas es un rea del conocimiento que colabora al desarrollo de otras ciencias en los pases donde se realizan investigaciones, marcando su importancia para la solucin de problemas dentro de un nivel cientfico. Estas son las razones por la que la carrera incorpora el Calculo Diferencial a la malla curricular. El propsito de la asignatura en sus cuatro captulos, es conceptualizar lineamiento tericos metodolgicos al estudiante, en el anlisis de las funciones y hace nfasis en sus grficas, la forma de combinarlas y clasificarlas de acuerdo a los nmeros reales y a los tipos de funciones que se analizan en el Clculo, la idea de lmites y su continuidad que son de gran importancia porque permiten describir el comportamiento de una funcin con propiedades especficas, se hace nfasis en desarrollar destrezas para calcular lmites por mtodos

algebraicos o trigonomtricos y mediante reglas bsicas tratar problemas comunes de Lmites, La nocin de la derivada a travs de esta unidad el estudiante aprender a calcular la derivada inicialmente con su definicin, y luego hace nfasis con modelos matemticos que surgen de las Reglas Bsicas de Derivacin, las Aplicaciones de las derivadas, hace nfasis en determinar los Valores Mximos y Mnimos de una funcin que se requieren en la prctica en problemas de Optimizacin donde se pide determinar el modo ptimo de llevar a cabo un determinado proceso. As mismo proporciona al estudiante informacin adicional y precisa para el Trazo de Curvas. La programacin de la asignatura concluye con la introduccin de Diferenciales para aplicarlas en la Integral indefinida, teniendo como apoyo los software matemticos Matlab y Derive-6, para incentivarlos en la construccin de pequeos Software, utilizando las herramientas del rea respectiva estudiada. 3. Objetivo general de la asignatura Desarrollar en los estudiantes habilidades para el anlisis, el razonamiento y la comunicacin de su pensamiento, a travs de la solucin de problemas que le permitan percibir e interpretar su entorno espacial desde la perspectiva del Clculo, facilitndoles en el futuro la asimilacin de aprendizajes ms complejos en el rea de las matemticas, promoviendo la investigacin cientfico-tcnica para la ciencias informticas. 4. Objetivos educacionales especficas a los que apunta la materia Objetivos Educacionales de la Facultad de Ciencias Informticas Carrera de Ingeniera de Sistemas Informticos 1. Conoce, analiza y aplica los principios de las ciencias bsicas en la identificacin de los diversos sistemas de actividad humana, caracterizndolos y desarrollndolos a travs del manejo de las tecnologas de la informacin, promoviendo la investigacin cientfica-tcnica y el trabajo en equipo multidisciplinario para el desarrollo de las organizaciones proactivas contribuyendo al buen vivir. 2. Planifica, analiza, disea, desarrolla, implementa y administra proyectos informticos orientados a los sistemas de produccin, financieros y administrativos; haciendo uso de la tecnologa de punta, con estndares de calidad., promoviendo la generacin de empleo con innovacin y creatividad; enfrentando los nuevos retos del mercado con espritu emprendedor. 3. Disea, implementa, mantiene y administra redes de comunicacin convergentes, de acuerdo a las necesidades de cada realidad, cumpliendo normas, estndares de calidad y adaptabilidad a los cambios tecnolgicos. 4. Selecciona, evala y mantiene tcnicamente el hardware apropiado, y da asesoramiento fundamentado en la actualizacin continua sobre los conceptos de la arquitectura de los equipos informticos. 5. Analiza, disea, desarrolla e implementa sistemas inteligentes en base a aplicaciones autnomas, a fin de proponer soluciones aplicables a los requerimientos del medio.

Contribucin del curso en objetivos educacionales especficos a los que apunta la materia 1
x

5. Resultados del aprendizaje 1. Resultados del aprendizaje

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso. METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE NIVELES DEL METODO DE PONDERACI NIVELES CRITERIOS RESULTADO DE EVALUACIN N APRENDIZAJE APLICACIN Ejercicios Aplicacin Determinar el manuales y en de 4 tcnicas dominio con la los Software para aplicacin de 4 Matemtico: dominio tcnicas, el rango Derie-6 y Aplicacin con 4 tcnicas y Matlab. de 4 tcnicas graficar las para rango funciones con 4 Aplicacin tcnicas en ejercicios de 4 tcnicas manuales y en el para software graficar las Matemtico: Derive- NIVEL ALTO: 8 funciones. 6 y Matlab.

Determinar el dominio, con la aplicacin. de 2 tcnicas, el rango con 2 tcnicas y graficar las funciones con 2 tcnicas en ejercicios manuales y en un software Matemtico: Matlab

NIVELMEDIO 7

Determinar el dominio, con la aplicacin. de 1 tcnica, el rango con 1 tcnicas y graficar las funciones con 1 tcnicas en ejercicios manuales y en un software Matemtico: Matlab

NIVEL BSICO 5

2. Resultados del aprendizaje

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua. METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE NIVELES DEL METODO DE PONDERA NIVELES CRITERIOS RESULTADO DE EVALUACIN CIN APRENDIZAJE APLICACIN 10 ejercicios en Participacin Demostrar la equipo. activa, e inters existencia de lmites y en el continuidad de aprendizaje. funciones en los reales Aplicacin de los por medio grfico a tres criterios de travs de 10 ejercicios continuidad de participativos funcin. aplicando los tres Conclusin final criterios de si no es contina continuidad de la funcin funciones. Participacin activa, e inters en el NIVEL aprendizaje. ALTO 3 Conclusin final si no es contina la funcin. Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los resales por medio grfico a travs de 7 ejercicios participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Conclusin final si no es contina la funcin. Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los resales por medio grfico a travs de 5 ejercicios participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Conclusin final si no es contina la funcin.

NIVEL MEDIO 2

NIVEL BSICO 1

3. Resultados del aprendizaje

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE NIVELES DEL METODO DE PONDER NIVELES CRITERIOS RESULTADO DE EVALUACIN ACIN APRENDIZAJE APLICACIN Determinar al 10 ejercicios Aplicacin de procesar los lmites de manuales y en los teoremas de funciones en los reales los Software lmites. con la aplicacin de Matemticos: Aplicacin de los teoremas de Derive-6 y las reglas lmites, Matlab. bsicas de Con la aplicacin de lmites infinitos. la regla bsica de Aplicacin de lmites infinitos, con la NIVEL las reglas aplicacin de la regla ALTO 3 bsicas de bsica de lmites al lmites al infinito y aplicacin infinito. de lmites en las Aplicacin de asntotas verticales y lmites en las horizontales, en 10 asntotas ejercicios manuales y verticales y en el software asntotas Matemtico: Derive-6 horizontales. y Matlab Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de los teoremas de lmites, Con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito en 7 ejercicios manuales y en el software Matemtico: Matlab. Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito en 5 ejercicios manuales y en el software Matemtico: Derive-6

NIVEL MEDIO 2

NIVEL BSICO 1

4. Resultados del aprendizaje

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente. METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE NIVELES METODO DE CRITERIOS NIVELES DEL PONDERA EVALUACIN RESULTADO DE CIN APRENDIZAJE APLICACIN Aplicacin de los Determinar la NIVEL Ejercicios teoremas de derivada de los manuales y en el derivacin. diferentes tipos de Software Aplicacin de la funciones en los reales Matemticos: regla de aplicando ALTO: 6 Matlab y Derive- derivacin acertadamente los 6. implcita. teoremas de Aplicacin de la derivacin, con la regla de la aplicacin de la regla cadena abierta. de la derivacin Aplicacin de la implcita, con la regla de aplicacin de la regla derivacin de la cadena abierta, orden superior. con la aplicacin de la regla de la derivacin de la derivada de orden superior en ejercicios manuales y en el software matemticos: Derive-6 y Matlab. Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, con la aplicacin de la regla de la derivacin implcita, con la aplicacin de la regla de la derivacin de la derivada de orden superior en ejercicios manuales y en el software matemtico: Matlab. Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, en ejercicios manuales y en el software matemticos: Matlab.

NIVEL MEDIO 5

NIVEL BSICO 3

5. Resultados del aprendizaje

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos. METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE NIVELES METODO DE CRITERIOS NIVELES DEL PONDERA EVALUACIN RESULTADO DE CIN APRENDIZAJE ANLISIS Ejercicios Aplicacin del Determinar los manuales y en el primer criterio mximos y mnimos, software para puntos de funciones en los matemtico: crticos. reales, con la Matlab. Aplicacin del aplicacin del primer segundo criterio criterio para puntos para crticos, con la concavidades y aplicacin del segundo NIVEL punto de criterio para inflexin. concavidades y punto ALTO: 10 Aplicacin del de inflexin, con la primer y aplicacin del primer segundo criterio y segundo criterio para el estudio para el estudio de de graficas. graficas, y con la Aplicacin del aplicacin del segundo segundo criterio criterio para para problemas problemas de de optimizacin. optimizacin en ejercicios manuales y en software matemtico: Matlab Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, Aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin. En ejercicios manuales y en software matemtico: Matlab Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, con la aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin, Aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de graficas, en ejercicios manuales

NIVELME DIO 9

NIVEL BSICO 7

5.1. Resultados de aprendizaje de la carrera especficos a los que apunta la materia Resultados de aprendizaje de la carrera de Ingeniera de Sistemas Informticos. a. Capacidad de realizar anlisis, sntesis y aplicacin de las matemticas y ciencias bsicas en la solucin de problemas de ingeniera en sistemas informticos. b. Capacidad de planificar, disear, conducir e interpretar resultados de experimentos orientados a la informtica. c. La capacidad de disear sistemas, procesos, modelos y componentes informticos que cumplan los estndares nacionales o internacionales, tomando en cuenta las limitaciones econmicas, ambientales, sociales, polticas, de salud y seguridad del entorno, y cumpliendo satisfactoriamente con las especificaciones y restricciones existentes o indicadas por los interesados o por los criterios de sostenibilidad. d. Capacidad para funcionar como parte de un equipo de profesionales de distintas reas del conocimiento, demostrando una efectiva cooperacin, comunicacin, con habilidades para resolver conflictos y contribuyendo proactivamente en la propuesta de lneas estratgicas desde el punto de vista informtico, para la solucin de problemas. e. Capacidad para identificar, formular, evaluar y resolver tcnicamente problemas de ingeniera planteados de acuerdo a las necesidades del medio. f. Capacidad para comprender, reconocer y aplicar valores y cdigos de tica profesional, que le permitan desenvolverse sin perjudicar a sus clientes y contribuyendo al desarrollo de la sociedad. g. Habilidad para presentar efectivamente, ideas, proyectos, informes de investigaciones, documentos de trabajo de manera escrita, oral y digital, utilizando las herramientas de las nuevas tecnologas de la informacin. h. Habilidad y capacidad para comprender el impacto de las soluciones informticas a la realidad local, nacional e internacional en un contexto econmico global, ambiental y social. i. Habilidad y aptitud para ser un profesional con el compromiso del aprendizaje continuo, con capacidad para reconocer las oportunidades para mejorar en su campo profesional j. Habilidad para identificar temas y problemas de actualidad con respecto al entorno local, regional y global, con el fin de relacionarlos con propuestas de soluciones creativas y eficientes. k. Capacidad y destreza para utilizar tcnicas, habilidades y herramientas en el desarrollo de software y hardware para implementar soluciones a problemas de su profesin.

Relacin del curso con el criterio de los resultados de aprendizaje de la Carrera:

a x b c d x e f x g x h i x j k

6. Programacin
1. Resultados del Aprendizaje No 1: Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso. Fechas No de horas Sept. 13 Oct. 6 TOTAL 16 2 UNIDAD I ANLISIS DE FUNCIONES PREFACIO. ANLISIS DE FUNCIONES. PRODUCTO CARTESIANO. 2 Definicin: grfica. RELACIONES: Definicin, Dominio y Representacin Dinmica integracin socializacin, documentacin, presentacin de de y 1. BibliografasInteractivas, 2. 2. Pizarra de lquida, 3. Laboratorio de Computacin, 4. Proyector, 5. Marcadores 6. de grfica. Observacin diagrama secuencia tema ejemplos en los Reales: y especficos para LAZO PAG. 857-874, 891-919. LAZO PAG. 920-973 LAZO PAG. 994-9991015 del de del con LARSON PAG. 4, 2537-46. Software derive-6, CALCULO CON GEOMETRIA ANALITICA. TOMO I LARSONHOSTETLEREDWARDS.EDISION OCTAVA EDICIN. MC GRAWW HILL 2006 tiza LAZO PAG. 124-128142 Temas Estrategias metodolgicas ANLISIS MATEMTICO. JUAN MANUEL SILVA, ADRIANA LAZO. 2006. LIMUSA NORIEGA. Recursos Bibliografa

los temas de clase y lectura motivacin objetivos, de y

Recorrido de una Relacin. 2 FUNCIONES: 2 Definicin, Notacin Dominio y recorrido. Variable dependiente e

video del tema, tcnica lluvia de ideas, para

interactuar entre los receptores.

independiente. Representacin

Matlab

Criterio de Lnea Vertical. 2 Situaciones objetivas donde se involucra el concepto de funcin. 2 Funcin inyectiva, biyectiva 2

sobreyectiva

interactuar con la problemtica de

Representacin

grfica. Criterio de Lnea horizontal. Proyecto de Investigacin.

interrogantes del problema, mtodo inductivodeductivo,

TIPOS DE FUNCIONES: 2 Funcin Constante Funcin de potencia:

Definir los puntos importantes conocimiento interactuando los a CALCULO. TOMO 1, PRIMERA EDICIN, ROBERT SMITHROLAND MINTON, del

Identidad, cuadrtica, cbica, hiprbola, funcin raz. Funciones Polinomiales equiltera y

estudiantes

Funciones Racionales

para que expresen

Funciones Seccionadas Funciones Algebraicas. Funciones Trigonomtricas. Funciones Exponenciales. Funciones Inversas Funciones Logartmicas:

sus conocimientos del tema tratado, aplicando la

MC GRAW-HILL. INTERAMERICANA. 2000. MC GRAW HILL. SMITH PAG. 13-14 SMITH PAG. 23-3341-51 SMITH PAG. 454

Tcnica Activa de la Tcnica Memoria

definicin y propiedades. Funciones inversas. TRANSFORMACIN FUNCIONES: Tcnica de grafica rpida de funciones. COMBINACIN DE FUNCIONES: Algebra de funciones: DE trigonomtricas Talleres intra-

clase, para luego reforzarlas con

tareas extractase y aplicar la en

informacin

software para el rea con el flujo de informacin.

Definicin de suma, resta, producto funciones. Composicin de funciones: definicin compuesta de funcin y cociente de

1. Resultado del aprendizaje: Tutora

6. Programacin
2. Resultados del Aprendizaje No 2: Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico, aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera contina. 3. Resultados del Aprendizaje No 3: Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas. Fechas No de horas Oct. 11 Nov. 8 TOTAL12 2 UNIDAD II APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE. LMITE DE UNA FUNCIN. 2 2 2 Concepto de lmite. Propiedades de lmites. Limites Indeterminados Temas Estrategias metodolgicas Dinmica de integracin y socializacin, documentacin, presentacin de los temas de clase y objetivos, lectura de motivacin y video del tema, tcnica lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores. LAZO PG 1090 LARSON PG. 48 1.BibliografasInteractivas 2. Pizarra de tiza lquida. 3. Laboratorio de Computacin. 4.Proyector 5.Marcadores 6.Software de derive-6, Matlab LAZO PG. 1041 LAZO PG. 1029 LAZO PG. 1069 SMITH PG. 68 LARSON PG. 46 LAZO PG. 1090 Recursos Bibliografa

LMITES UNILATERALES Limite Lateral derecho Limite Lateral izquierdo. Limite Bilateral.

LMITES INFINITOS Definiciones Teoremas.

LMITES AL INFINITO Definiciones. Teoremas. Limites infinitos y al infinito.

ASNTOTAS HORIZONTALES, VERTICALES Y OBLICUAS. Asntota Horizontal: Definicin. Observacin del diagrama de secuencia del tema con ejemplos especficos para interactuar con la problemtica de interrogantes del problema, mtodo Definiciones. Criterios de Continuidad. Discontinuidad Removible y Esencial. Definir los inductivodeductivo,

SMITH PG. 95

Asntota Vertical: Definicin. Asntota Oblicua: Definicin.

LMITES TRIGONOMTRICOS. 2 Lmite Trigonomtrico fundamental. Teoremas.

LAZO PG 1102 SMITH PG. 97

CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN NMERO.

LAZO PG. 1082 LARSON PG. 48

LAZ0 PG. 1109

puntos importantes del conocimiento interactuando a los estudiantes para que expresen sus conocimientos del tema tratado, aplicando la Tcnica Activa de la Memoria Tcnica

Tareas intraclase, para luego reforzarlas con tareas extractase y aplicar la informacin en software para el rea con el flujo de informacin.

1. Resultado del aprendizaje: Tutora

6. Programacin
4. Resultado del aprendizaje No 4: Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente. Fechas No de horas Nov. 10 Dic. 6 TOTAL12 2 UNIDAD III CALCULO DIFERENCIAL PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE DEFINICIONES. DERIVADAS. Definicin de la derivada en un punto. Interpretacin geomtrica de la derivada. La derivada de una funcin. Grfica de la derivada de una funcin. Diferenciabilidad y Continuidad. CALCULO DE DERIVADAS DE ALGUNAS FUNCIONES DE TIPO ALGEBRAICA. Derivada de la funcin Constante. Derivada de la funcin Idntica. Derivada de la potencia. Derivada de una constante por la funcin. Derivada de la suma o resta de las funciones. Derivada del producto de funciones. Derivada del cociente de dos funciones. DERIVADA DE UNA FUNCIN COMPUESTA. Regla de la Cadena. Regla de potencias combinadas con la Regla de la Cadena. DERIVADA DE LA FUNCION POTENCIA PARA EXPONENTES RACIONALES. DERIVADAS DE FUNCIONES TRIGONOMETRICAS. DERIVADA IMPLICITA. Mtodo de diferenciacin Implcita. DERIVADA DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARITMICAS Derivada de: Funciones exponenciales. Derivada de funciones Temas Estrategias metodolgicas Dinmica integracin socializacin, documentacin, presentacin de los clase objetivos, lectura motivacin de y temas de y de y 1.BibliografasInteractivas 2. Pizarra de tiza lquida. 3. Laboratorio de Computacin. 4.Proyector 5.Marcadores 6.Software derive-6, Matlab de LAZO PG. 1125 SMITH PG. 126 LARSON PG. 106 SMITH PG. 135 SMITH PG. 139 LARSON PG. 112 Recursos Bibliografa

video del tema, tcnica lluvia

de ideas, para interactuar entre receptores. los LAZO PG. 1137 SMITH PG. 145 LARSON PG. 118

Observacin del de diagrama secuencia

del tema con ejemplos especficos para interactuar con la problemtica de interrogantes del problema, LAZO PG 1155 SMTH 176 LARSON PG. 141

mtodo inductivodeductivo,

Definir puntos

los

importantes del

LAZO PG. 1139 SMITH PG. 145 LAZO PG. 1149 SMITH

exponenciales de base e. Derivada de las funciones logartmicas. Derivada de la funcin logaritmo natural. Diferenciacin logartmica.

conocimiento interactuando a los estudiantes para expresen que sus

conocimientos DERIVADA DE LAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS INVERSAS. DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR. Notaciones comunes para derivadas de orden superior. del tratado, aplicando la tema

PG. 162 LARSON PG. 135 LAZO PG. 1163 SMITH PG. 182 LARSON PG. 152 SMITH PG. 170 LARSON PG. 360

Tcnica Activa de la Memoria Tcnica

Tareas clase, luego

intrapara SMITH PG. 459 LARSON 432

reforzarlas con tareas extractase aplicar y la

informacin en software para

LAZO PG. 1163 SMITH PG. 149

el rea con el flujo informacin. de

1. Resultado del aprendizaje: Tutora

6. Programacin
5. Resultado del Aprendizaje No 5: Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos. Fechas No de horas Dic. 8 Febr. 12 TOTAL24 2 UNIDAD IV APLICACIN DE LA DERIVADA. ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y LA RECTA NORMAL A LA CURVA EN 2 UN PUNTO. VALORES MXIMOS Y MINIMOS. 2 Mximos y Mnimos Temas Estrategias metodolgicas Dinmica integracin socializacin, documentacin, presentacin de los clase objetivos, lectura motivacin de y temas de y de y 1.BibliografasInteractivas 2. Pizarra de tiza lquida. 3. Laboratorio de Computacin. 4.Proyector 5.Marcadores 6.Software derive-6, Matlab de LAZO PG. 1173 LAZO PG. 1178 SMITH PG. 216 LARSON 176 Recursos Bibliografa

Absolutos de una funcin. Mximos y Mnimos

Locales de una funcin. Teorema del Valor Extremo. Puntos Crticos: Definicin.

video del tema, tcnica lluvia de ideas, interactuar entre receptores. los para

FUNCIONES MONOTONAS Y PRUEBA DE LA 1RA. DERIVADA. 2 2 Funcin creciente y funcin Decreciente: Definicin. Funciones montonas. Prueba derivada Locales. CONCAVIDADES INFLEXIN. 2 Concavidades hacia arriba y concavidades hacia abajo: Definicin. 2 2 TRAZOS DE CURVAS. Informacin requerida para el trazado de la curva: Dominio, 2 coordenadas al Prueba de concavidades. Punto Definicin. Prueba de la 2da. Derivada para extremo locales. de inflexin: Y PUNTO DE de la primera extremos

Observacin del diagrama secuencia tema ejemplos especficos para interactuar con la problemtica de interrogantes del problema, de del con

LAZO PG. 1179 SMITH PG. 225 LARSON 176

para

LAZO PG. 1184 SMITH PG. 232

mtodo inductivodeductivo,

Definir puntos

los

importantes del conocimiento

origen, punto de corte con 2 2 los ejes, simetra y asntotas Informacin de 1ra. Y 2da. Derivada PROBLEMA DE OPTIMIZACIN. 2 PROBLEMAS DE MAXIMOS Y MINIMOS. INTRODUCCION DE CONOCIMIENTOS Diferenciales. Definicin. Integral Definicin. Indefinida.

interactuando a los para expresen estudiantes que sus LAZO PG. 1191 SMITH PG. 249 LARSON 236

conocimientos del tratado, aplicando la tema

Tcnica Activa de la Memoria Tcnica LAZO PG. 1209 SMITH PG. 475 LARSON PG. 280

SUSTENTACION DE PROYECTOS DE INVESTIGACION Tareas clase, luego reforzarlas con tareas extractase aplicar y la intrapara

informacin en software para el rea con el flujo de informacin.

1. Resultado del aprendizaje: Tutora

7. Compromisos Disciplinarios y ticos De las recomendaciones para mejorar la convivencia, cuidado y el buen uso del aula de clase. Es primordial mantener siempre el respeto como norma principal de convivencia en armona entre compaeros y el docente. Ser puntuales en todas las actividades programadas. Escuchar y respetar democrticamente el criterio de los dems. Hacer silencio cuando alguien est haciendo uso de la palabra. Evitar interrupciones innecesarias. Cuidar y preservar el inmobiliario del aula. Mantener el aula limpia, evitando botar basura en el piso No deteriorar ni rayar, las paredes, mesas y sillas. Procurar en todo momento la correcta manipulacin y utilizacin de los equipos informticos. Comprometernos responsablemente a cumplir con estas recomendaciones tanto estudiantes como docente. Asistencia y puntualidad La asistencia es obligatoria a todas las actividades programadas en esta asignatura. El estudiante ingresar a clase a la hora establecida y solo por una ocasin se aceptar el retraso de 10 minutos. El docente asistir igualmente con toda puntualidad a las actividades establecidas y los estudiantes esperarn 10 minutos despus de la hora de inicio, en caso de que el docente no se hubiera comunicado con el lder del curso en este lapso los estudiantes se retirarn y el docente tiene la obligacin de recuperar estas horas. El estudiante deber justificar al docente su inasistencia o atraso, independiente de la justificacin reglamentaria. El estudiante por ningn concepto utilizar celulares en el aula, igual comportamiento tendr el docente. En caso de emergencia el estudiante solicitar al docente el respecto permiso para el uso del celular. El intento de copia de cualquier estudiante ser sancionado con la calificacin de cero y no habr oportunidad de recuperacin, independiente de las sanciones establecidas por la universidad. Los trabajos se entregarn en la fecha establecida y no se recibir en otra oportunidad. No se aceptarn una segunda oportunidad para la entrega de trabajo. Sern por equipo conformado por 4 estudiantes, aplicando el sistema cooperativo en la investigacin. La defensa estar a cargo del grupo. Se presentar impreso en papel, anillado y un archivo lgico-caratula con las precauciones necesarias. El estudiante ingresar al aula sin gorra y no consumir alimentos dentro del aula.

El trabajo escrito ser realizado con las propias palabras e ideas del estudiante. Si se descubre la copia textual de un prrafo o un texto se calificar con cero.

8. Parmetros para la Evaluacin de los Aprendizajes.

ACTIVIDADES VARIAS 40% 30% EVALUACIN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJES PARTICIPACIN TRABAJO EN EQUIPO RESPONSABILIDAD SE CONSIDERAN LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE 30 PTOS. 100 PTOS. 10%

INV. 30%

EXAMEN 30%

TOTAL 100%

3 PTOS. 30 PTOS.

3 PTOS.

4 PTOS.

30 PTOS.

9. Bibliografa Complementaria. LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da edicin. Editorial Harla. Mxico. STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thomson Editores. Mxico. THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana. EUA. GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral.

www.matemticas.com
10. Revisin y aprobacin
DOCENTE RESPONSABLE DIRECTOR(A) DE CARRERA PRESIDENTE(A) DE COMISIN ACADMICA Firma: Firma: Firma:

________________________________ Fecha:

_____________________________ Fecha:

___________________________________ Fecha:

AUTORRETRATO

Mi nombre es Katherine Carolina Garfalo Vlez soy estudiante de la asignatura de CALCULO DIFERENCIAL, actualmente curso el segundo semestre en la facultad de Ciencias Informticas de la universidad Tcnica de Manab. Soy una persona responsable, organizada y me gusta trabajar en equipo. Mis metas son convertirme en profesional como ingeniero en Sistemas Informticos, para as retribuir todo el esfuerzo que han hecho, para que yo me convierta en una ingeniera.

DIARIO META COGNITIVO

Clase N 1: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Tema discutido: Anlisis de funciones Producto cartesiano Reconocer funciones Del 16de Abril al 24 Agosto del 2012 4 Horas en dos jornadas de 2 horas 17 de Abril Y 19 de Abril Del 2012 Ing. Jos Cevallos Salazar

Datos interesantes discutidos hoy: Aprendimos a reconocer una funcin A Funcin B

0 1 2 3 4

-1 -2 -3 -4

1 0 2

-2 2 4 5 9

Dominio

Codominio

 Dominio Es el recorrido de la funcin. Codominio Codominio o rango de la funcin, en ocasiones llamado imagen, este conjunto es la gama de valores que puede tomar la funcin. Imagen Es el punto de llegada con el que se conecta el dominio. Producto cartesiano El producto cartesiano de dos conjuntos es una operacin que resulta en otro conjunto cuyos elementos son todos los pares ordenados que pueden formarse tomando el primer elemento del par del primer conjunto, y el segundo elemento del segundo conjunto. (0,1); (1,0); (2,1) AxB (3,4); (4,9); (-4,25)

Reconocer funciones En una grfica para reconocer funciones, aplicamos la regla de la recta vertical, es decir si el dominio se conecta con una sola imagen si es funcin. Ejemplo: y b a x

Aqu nos damos cuenta la funcin lineal si es funcin, porque el punto a(dominio) se conecta una sola vez con el punto b (Codominio). Qu cosas fueron difciles? En esta primera clase se puede decir q no se me hizo difcil nada, porque el reconocer funciones por el mtodo de recta vertical es simple y con la explicacin y la practica se entendio. Cules fueron fciles? Si fue fcil reconocer funciones. Qu aprend hoy? Hoy aprend a reconocer funciones. Por medio del mtodo de recta vertical.

DIARIO META COGNITIVO

Clase No 2: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 16de Abril al 24 Agosto del 2012 4 Horas en dos jornadas de 2 horas 24 de Abril Y 26 de Abril Del 2012 Ing. Jos Cevallos Salazar

Tema discutido: Funcin Constante. Funcin de Potencia: funcin de Identidad, cuadrtica, cbica, hiprbola, equiltera y funcin raz. Grafica en MatLab.

Datos discutidos hoy:

Funcin: ( ) >>syms x >> y=x^3 y= x^3 >>ezplot(y);gridon >>title('\it{Funcin cbica f(x)=x^3}','FontSize',16)

Qu cosas fueron difciles? Bueno hoy es esta clase se me hizo difcil aprender a hallar el dominio y la imagen por es un tema que no tena la ms mnima idea de como hacerlo. Cules fueron fciles? Bueno fcil no se puede decir, pero con un poco de practica creo que ser fcil aprender a hallar el dominio y la imagen. Qu aprend hoy? Hoy aprend a hallar el dominio y la imagen, tambin un poco sobre las graficas en MatLab

DIARIO META COGNITIVO

Clase No 3: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 16de Abril al 24 Agosto del 2012 4 Horas en dos jornadas de 2 horas 1 de Mayo Y 3 de Mayo Del 2012 Ing. Jos Cevallos Salazar

Tema discutido: Funcin polinomial. Funcin de identidad. Funcin cuadratica Funciones cubica. Funcin algebraica. Funciones racional. Funcin seccionada. Funcin seccionada valor absoluto. Funcin seccionada escaln unitario.

Datos discutidos hoy: Funcin polinomial: Son las funciones que vienen definidas por un polinomio. f(x) = a0 + a1x + a2x + a2x + + anxn Su dominio es , es decir, cualquier nmero real tiene imagen.

Funcin de identidad:

Funcin cuadrtica: f(x) = ax + bx +c Son funciones poli nmicas es de segundo grado, siendo su grfica una parbola.

Funciones cubica:

Funcin algebraica:

Funciones racional: El criterio viene dado por un cociente entre polinomios:

El dominio lo forman todos los nmeros reales excepto los valores de x que anulan el denominador.

Funcin seccionada:

Funcin seccionada valor absoluto:

Funcin seccionada escaln unitario:

Qu cosas fueron difciles? Bueno a mi en esta clase se me hizo un poco difcil fue aprender a graficar y reconocer los diferentes tipos de funciones. Cules fueron fciles? Bueno en si los temas no son difciles sino que es necesaria la prctica para un mejor entendimiento. Qu aprend hoy? Hoy aprend temas muy fructuosos para mi carrera, los cuales fueron aprender a reconocer funciones; tales com Funcin polinomial, Funcin de identidad, Funcin cuadrtica, Funciones cubica, Funcin algebraica, Funciones racional, Funcin seccionada, Funcin seccionada valor absoluto, Funcin seccionada escaln unitario.

DIARIO META COGNITIVO

Clase No 4: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Tema discutido: Funcin signo. Funcin entero mayor. Funcin trigonomtrica. Funcin inversa. Funcin exponencial. Datos discutidos hoy: Funcin signo: Del 16de Abril al 24 Agosto del 2012 4 Horas en dos jornadas de 2 horas 8 de Mayo Y 10 de Mayo Del 2012 Ing. Jos Cevallos Salazar

Funcin entero mayor:

Funcin trigonomtrica: Funcin seno f(x) = sen x Funcin coseno f(x) = cos x Funcin tangente f(x) = tg x Funcin cosecante f(x) = cosec x Funcin secante f(x) = sec x Funcin cotangente f(x) = cotg x Funcin inversa:

Funcin exponencial:

Sea a un nmero real positivo. La funcin que a cada nmero real x le hace corresponder la potencia ax se llama funcin exponencial de base a y exponente x.

Qu cosas fueron difciles? En esta clase se me hizo un poco difcil la graficacion de las funciones y aprender a saber cuando un intervalo esta abierto o cerrado. Y tambin la funcin inversa y su comprobacin. Cules fueron fciles? En si se me hizo un poco fcil el desarrollo de las galeras ya. Qu aprend hoy? Aprend a reconocer funciones y graficacin por medio de las galeras. Y aprend sobre la funcin inversa y su comprobacin.

DIARIO META COGNITIVO

Clase No 5: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 16de Abril al 24 Agosto del 2012 4 Horas en dos jornadas de 2 horas 15 de Mayo Y 17 de Mayo Del 2012 Ing. Jos Cevallos Salazar

Tema discutido: Lmites de una funcin. Asntotas verticales, horizontales y oblicuas. Datos discutidos hoy:

LOS LMITES Y SU APLICACIN EN LAS ASNTOTAS Las asntotas son rectas a las cuales la funcin se va aproximando indefinidamente, cuando por lo menos una de las variables (x o y) tienden al infinito. DEFINICIN Si un punto (x, y) se desplaza continuamente por una funcin y=f(x) de tal forma que, por lo menos, una de sus coordenadas tienda al infinito, mientras que la distancia entre ese punto y una recta determinada tiende a cero, esta recta recibe el nombre de asntota de la funcin. Las asntotas se clasifican en:

ASNTOTAS VERTICALES (PARALELAS AL EJE 0Y) Si existe un nmero a tal, que:

La recta x = a es la asntota vertical. Ejemplo:

Es la asntota vertical.

ASNTOTAS HORIZONTALES (PARALELAS AL EJE 0X) Si existe el lmite:

La recta y = b es la asntota horizontal. Ejemplo:

es la asntota horizontal.

ASNTOTAS OBLICUAS (INCLINADAS) Si existen los lmites:

La recta y = mx+n es la asntota oblicua. Ejemplo:

es la asntota oblicua.

Nota-1 Las asntotas horizontales y oblicuas son excluyentes, es decir la existencia de unas, implica la no existencia de las otras. Nota-2 En el clculo de los lmites se entiende la posibilidad de calcular los lmites laterales (derecho, izquierdo), pudiendo dar lugar a la existencia de asntotas por la derecha y por la izquierda diferentes o solo una de las dos. Posicin relativa de la funcin con respecto a la asntota Para estudiar la posicin relativa de la funcin con respecto a la asntota, primero calcularemos los puntos de corte de ambas resolviendo el sistema:

Estos puntos determinan los cambios de posicin de la funcin respecto de la asntota. Estos cambios quedarn perfectamente establecidos estudiando el SIGNO [f(x)-Asntota]. Ejemplo:

La funcin tiene por asntota oblicua la recta Calculamos los puntos de interseccin de ambas:

El punto de corte de las dos funciones es P (2/3, 8/3). Ahora estudiamos el signo de FUNCIN-ASNTOTA.

Esto nos indica que en el intervalo la funcin est por encima de la asntota y en el intervalo la funcin est por debajo de la asntota.

Qu cosas fueron difciles? Fue un poco difcil reconocer las asntotas verticales y horizontale. Cules fueron fciles? Fue fcil el tema de los limites ya que hallar los lmites de una funcin es simple. Qu aprend hoy? En esta clase aprend a reconocer entre las asntotas verticales y horizontales, sobre limites matemticos y como desarrollarlos.

DIARIO META COGNITIVO

Clase No 6: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 16de Abril al 24 Agosto del 2012 4 Horas en dos jornadas de 2 horas 29 de Mayo Y 31 de Mayo Del 2012 Ing. Jos Cevallos Salazar

Tema discutido: Derivadas. Definicin de la derivada en un punto. Interpretacin geomtrica de la derivada. La derivada de una funcin. Grfica de la derivada de una funcin. Diferenciabilidad y continuidad. Datos discutidos hoy: Derivadas:

TABLA DE DERIVADAS INMEDIATAS

Derivada de una constante

Derivada de x

Derivada de la funcin lineal

Derivada de una potencia

Derivada de una raz cuadrada

Derivada de una raz

Derivada de una suma

Derivada de una constante por una funcin

Derivada de un producto

Derivada de una constante partida por una funcin

Derivada de un cociente

Derivada de la funcin exponencial

Derivada de la funcin exponencial de base e

Derivada de un logaritmo

Como

, tambin se puede expresar as:

Derivada del logaritmo neperiano

Derivada del seno

Derivada del coseno

Derivada de la tangente

Derivada de la cotangente

Derivada de la secante

Derivada de la cosecante

Derivada del arcoseno

Derivada del arcocoseno

Derivada del arcotangente

Derivada del arcocotangente

Derivada del arcosecante

Derivada del arcocosecante

Derivada de la funcin potencial-exponencial

Regla de la cadena

Derivadas implcitas

Qu cosas fueron difciles? Bueno se me hizo difcil reconocer las frmulas para realizar las derivadas de una funcin, ya que dentro de una formula existen otras y otras. Cules fueron fciles? Para mi no hubo algo fcil porque hallas las derivadas se me hizo muy complicado. Qu aprend hoy? En esta clase aprend la definicin de derivadas, las frmulas para su desarrollo.

DIARIO META COGNITIVO

Clase No 8: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 16de Abril al 24 Agosto del 2012 4 Horas en dos jornadas de 2 horas 5 de Junio Y 7 de Junio Del 2012 Ing. Jos Cevallos Salazar

Temas discutidos: Ejercicios de derivadas. Datos discutidos hoy: Derivadas ejercicios:

Qu cosas fueron difciles? En esta clase se desarrollaron ejercicios aplicando las formulas d elas derivadas lo cual todava no se me esta haciendo fcil pero con practica lo ser. Cules fueron fciles? Para lo mas fcil son las derivadas de un producto. Qu aprend hoy? Aprend a desarrollar ejercicios aplicando las formulas de las derivadas.

DIARIO META COGNITIVO

Clase No 9: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 16de Abril al 24 Agosto del 2012 4 Horas en dos jornadas de 2 horas 12 de Junio Y 14 de Junio Del 2012 Ing. Jos Cevallos Salazar

Temas discutidos: Derivadas ejercicios. Aporte sobre funciones. Datos discutidos hoy:

Qu cosas fueron difciles? En esta clase no se me hizo tan difcil el entendimiento sobre como desarrollar las derivadas porque me explicaron. Cules fueron fciles? Ya se esta haciendo fcil la realizacin de las derivadas. Qu aprend hoy? Aprend a resolver las derivas de un cociente, de un producto, de un radical, etc.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS ESCUELA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS REA DE MATEMTICAS

EL PORTAFOLIO ESTUDIANTIL El portafolio es una tcnica de enseanza, aprendizaje y avalo. Este consiste de una coleccin de los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus esfuerzos, logros y progreso en un rea especfica, en este caso el rea de matemticas Calculo Diferencial. El portafolio se ha incorporado en la educacin en la facultad de Ciencias Informticas no slo como una evidencia de los procesos de enseanza-aprendizaje, si no como un fortalecimiento-mejoramiento continuo en todo el quehacer educativo.

PROPOSITO Fortalecer las destrezas de bsqueda y localizacin de informacin Como funcin principal de servir como medio para que el estudiante pueda evidenciar su ejecucin acadmica en el curso. Permite desarrollar destrezas de anlisis y solucin de problemas en todo el quehacer educativo. Permite que el estudiante reflexione sobre su actividad y progreso en clase.

VENTAJAS Es un producto individual y personalizado que permite al estudiante explorar su creatividad. Sirve para que el estudiante comparta experiencias con otros compaeros del curso. Promueve la evaluacin sobre fortalezas y debilidades.

ORGANIZACIN DEL PORTAFOLIO El formato para el curso de Calculo Diferencial es el siguiente:

Portada diseada, incluye: nombre de la institucin, nombre del curso, nombre del estudiante, nombre del docente, fecha. Tabla de contenido. Carta de presentacin, presenta datos personales del estudiante, rea de inters, plan de trabajo, objetivos del curso, motivos y propsito para el desarrollo del portafolio. (incluya una foto en un lugar apropiado) Trabajos investigacin, tareas y asignaciones, una seleccin de trabajos representativos. Reflexiones, sobre la clase y trabajos realizados. Resumen de cierre, a manera de conclusin donde el estudiante destaque su satisfaccin con lo comprendido, reas que debe mejorar y limitaciones. rea para evaluacin del docente, seccin donde el docente presentar la evaluacin de la ejecucin del estudiante en el curso y en el portafolio.

PROCESO DE ELABORACIN FASE 1.- Recogida de Evidencias: esta fase va precedida por la revisin de objetivos o competencias delineados para el curso. Al definir stos se facilita la recoleccin de evidencias que pueden ser variadas como formato y soporte como lecturas, recortes de peridicos, tareas, informes, exmenes y presentaciones. FASE 2.- Seleccin de Evidencias: para evitar que el portafolio se convierta en un inventario de evidencias es necesario escoger los mejores trabajos. Estos trabajos deben representar el progreso en el curso. Este ejercicio permite al estudiante determinar las fortalezas y debilidades de acuerdo con las expectativas y objetivos del curso. FASE 3.- Reflexiones de las Evidencias: esta fase constituye el punto culminante del proceso de desarrollo del portafolio, Se espera que el estudiante reconozca los aciertos y desaciertos durante su paso por el curso. En este ejercicio de reflexin es determinante proponga las estrategias para mejorar los puntos dbiles. FASE 4.- Publicacin del Portafolio: en este punto el estudiante organizar las evidencias con sus respectivas reflexiones de acuerdo con las especificaciones indicadas por el docente o su tutor designado como gua por la facultad. Se espera que el estudiante utilice su creatividad para organizar y presentar el portafolio final.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS ESCUELA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS SEGUNDO SEMESTRE DE CARRERA: CLCULO DIFERENCIAL EVALUACIN DEL PORTAFOLIO

CALIFICACIN FINAL:

Nombre: Calificacin .Mitad Ciclo: Calificacin. Final de ciclo:

Curso: PONDERACIN DE CALIFICACIN ALTA: MEDIA: BASICA:

Fecha: CALIFICACIN DEL CURSO A B C D E 1 2 3 4 5

TEMS A EVALUAR CONTENIDO COMPLETOS DEL MITAD DE CICLO: CLASES UNIDAD I. ANALISIS DE FUNCIONES UNIDAD II. APROXIMACIN A LA IDEA DE LIMITES UNIDAD III. CALCULO DIFERENCIAL, PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE CONTENIDOS COMPLETOS DE FIN DE CICLO: CLASES UNIDAD III. CALCULO DEFERENCIAL, PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE UNIDAD IV. APLICACIN DE LA DERIVADA INTRODUCCIN AL CALCULO INTEGRAL: INTEGRALES INDEFINIDAS CONSULTAS: MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO TALLERES: MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO PREGUNTAS Y RESPUESTAS GENERADAS POR EL ESTUDIANTE TAREAS: MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO EXMENES DE MITAD DE CICLO Y FINAL DE CICLO CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DEL PROCESO PORTAFOLIO ARCHIVO LOGICO DE LOS DOCUMENTOS DE APYO. PREPARACIN DEL INFORME MATERIAL PRESENTADO COMO INTERESANTE UTILIZACIN DE AYUDA VISUALES CON EFICACIA MOSTR EL MATERIAL AL PBLICO DIJO LA PRESENTACIN HABLO DESPACIO Y CONTROLADO SE ESCUCHO MS AL QUE HABLABA O AL PBLICO Firma de responsabilidad ____________________________ DEL