INFORME: PRUEBA EXTRAORDINARIA

El alumno .......................................................................................... se deber presentar a las pruebas extraordinarias de la asignatura de Msica el da ........... de septiembre a las .............. por no haber conseguido los siguientes objetivos mnimos.

OBJETIVOS

UNIDADES

CONTEXTO MUSICAL

LENGUAJE MUSICAL

- Identificar los parmetros bsicos del sonido, aprendiendo representarlos grficamente y relacionndolos con los elementos bsicos del lenguaje musical. - Conocer las partes ms importantes del odo y de su funcionamiento.

- El sonido: representacin. - El diapasn.

- Cualidades del sonido y su representacin grfica. -Piezas de flauta:

Unidad 1: El arte del sonido.

- El oido. 1.Navegando alegremente. - Diferencia entre oir y 2. Meloda para un escuchar. amanecer. 3. Oh, when the saints - Contaminacin acstica y ruido. -Actividades: *** Pag. 16-17-18-19

- Reconocer las cualidades y tipos de voz humana. - Describir el funcionamiento de los rganos del sistema vocal. - Reconocer los elementos bsicos del lenguaje musical: figuras y silencios. - Aprender a utilizar los signos de prolongacin (ligadura y puntillo) en el contexto de la prctica musical. Unidad 2: La voz y el canto

- La voz y su clasificacin - El timbre - Testura -El falsete. - Divos y divas

- Figuras y silencios. - Ligadura (expresin y prolongacin) y puntillo.

-Actividades:

- Mozart: La flauta mgica *** Pag. 30-31-32-33 (ria).

- Reconocer los instrumentos como medio para la expresin musical con caractersticas musicales porpias. - Asimilar el concepto de nota musical como sonido de altura determinada. Conocer las dos principales claves de nuestro sistema musical como su funcin.

- Un mundo de sonidos. Unidad 3: Los instrumentos y su clasificacin

- Pentagrama y notas.

-Las familias instrumentales - Claves (sol y fa en 4) - Los luthiers. - Lneas adicionales.

- Subfamilias instrumentales de cuerda y viento. - Piezas de flauta: - Subfamilias instrumentales *** Dueto (pag.42) de percusin y electrnicos. - Actividades: *** Pag. 44-45

- Asimilar los criterios bsicos en torno a la tipologa de los diferentes grupos instrumentales. - Conocer la composicin, estructura y funcionamiento de la orquesta sinfnica. - Reconocer los elementos bsicos del lenguaje musical: los compases.

- Agrupaciones musicales Unidad 4: Hacer msica en conjunto. a) Cuarteto b) Combo de jazz c) Orquesta de cuerda d) Big bands e) Agrupacin de cmara f) Banda de viento - La orquesta sinfnica.

- Descomposicin figuras. - Compases -Piezas de flauta:

de

*** Cajita de msica (pag. 55) -Actividades: *** Pag. 58- 59

- Profundizar en el conocimiento de lasa caractersticas que diferencian cada uno de los tipos de msica. - Reconocer los elementos bsicos del lenguaje musical: expresiones de tempo e intensidad y aplicarlos a sencillos ejercicios musicales.

- Msica culta y tradicional. - Expresiones de tempo e intensidad. Unidad 5: Clasificacin de la msica. - Msica popular. Expresiones que modifican el tempo y la intensidad. -Piezas de flauta: *** Amadeus (Pag. 70) -Actividades: *** Pag. 71-72-73

- Conocer los primeros intentos de escritura musical en la Antigedad. - Relacionar la moderna escritura musical con la notacin medieval. - Conocer las normas bsicas de escritura musical en la actualidad.

- Evolucin de la notacin musical hasta nuestros das. Unidad 6: La msica y su representacin grfica. - Los neumas. - Canto gregoriano

Caligrafa musical (errores grficos ms comunes).

-Actividades: - Msico ms relevante en la Edad Media: *** Pag. 86- 87 *** Guido d Arezzo - El Epitafio de Seikilos.

- Reconocer y utilizar los elementos bsicos del lenguaje musical: los signos de repeticin.

Unidad 7: El sonido del mundo.

- Signos de repeticin. -Piezas de flauta: *** Canon hngaro (Pag. 98) -Actividades: *** Pag. 97-100-101

- Relacionar la msica con las artes escnicas reconociendo la funcin que desempea en ellas. - Encuadrar el ballet, la pera, la zarzuela y otros gneros musicales dentro de la categora de artes escnicas.

-Piezas de flauta: Unidad 8: Msica para la escena. - Msica escnica a) El ballet b) La pera c) La zarzuela d) El musical. - Caractersticas, compositores y piezas relevantes en dichos gneros. - Diferencia entre pera y opereta. *** Summertime (Pag. 112) *** El reloj del abuelo (Pag. 126) -Actividades: *** Pag. 114-115

Para poder realizar la prueba extraordinaria, el alumn@ deber venir acompaado de la elaboracin de un cuaderno de trabajo que deber constar de: *Esquema de cada unidad. *Elaboracin de la unidad. *Actividades. Una vez entregado, la prueba consistir en dos partes. 1.Prueba escrita 1. Pregunta de desarrollo (3P) 2. Pregunta de definiciones (2P) 3. Pregunta prctica sobre los contenidos de lenguaje musical. (3P) 2.Prueba de interpretacin 1.Lectura rtmica de una pieza musical (1P) 2.Interpretacin de una pieza musical vista en flauta (1P)

Colegio San Jos de la Montaa (Torredonjimeno, Jan) Asignatura: Msica 1 ESO Profesora: Lules Jimnez Armenteros 21 de Junio de 2012