Dentro del contexto de la Organizacin Escolar, existen procesos profesionales especficos, dedicados al trabajo directo con los estudiantes,

no solo desde lo acadmico sino ms bien desde las dimensiones biolgica, psicolgica y social, que tocan las fibras sociales, culturales y econmicas de la poblacin estudiantil. Este tipo de labores se desarrollan a partir de temticas especficas de Orientacin Vocacional, con las que se pretende preparar a los jvenes en la toma de decisiones profesionales y laborales, teniendo en cuenta diferentes variables y factores a los que se vern abocados en un futuro inmediato. Tal como lo mencionan Delors (1996), en el informe de la UNESCO de la Comisin Internacional sobre Educacin para el Siglo XXI, se visualizan algunas recomendaciones importantes para el proceso de orientacin profesional: a) es normalmente mientras cursan la educacin secundaria cuando los jvenes eligen la va por la que habrn de ingresar a la vida adulta y el mundo laboral; b) la eleccin de una rama de la enseanza profesional o general deber basarse en una evaluacin seria que permitir determinar los puntos fuertes y dbiles de los estudiantes; c) la enseanza secundaria debe abrirse ms al mundo exterior, al tiempo que permite a cada estudiante modificar su trayectoria escolar en funcin de su evolucin cultural y escolar. Partiendo de esta base y teniendo en cuenta lo referido en el Convenio No. 1231 firmado entre la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia y la Secretara de Educacin Distrital de Bogot, se pretendi retomar las tareas especficas en cuanto a Orientacin Vocacional y Profesional en un trabajo conjunto e interdisciplinario, con el cual se pretendi, como su trmino lo indica Orientar a la poblacin estudiantil y a las familias de los grados 9, 10 y 11de los tres Colegios Distritales, desde una mirada sistmica que situara a la comunidad educativa, en la toma de decisiones para su futuro, teniendo en cuenta que la poblacin con la que se trabaj se encuentra ubicada dentro de una etapa de su ciclo vital particular que presenta confusin y grandes expectativas en cuanto a lo que ser su vida una vez culminen la Educacin Media. Las acciones concretas que se llevaron a cabo durante el desarrollo del Convenio mencionado se direccionaron hacia el fortalecimiento de cuatro Dimensiones especificas a saber: Cognitiva, Social, Familiar y Emocional/Afectiva. DESDE LA DIMENSION COGNITIVA: El trabajo realizado a este respecto se orient hacia la Sensibilizacin y Socializacin de los Perfiles Laborales, Profesionales y Ocupacionales de las Tecnologas ofrecidas por la Universidad; con esta actividad se pretendi informar a la Comunidad Educativa (Estudiantes, Padres de Familia, Docentes y Directivos Docentes), de la oferta acadmica que la Universidad tiene para el trabajo con los estudiantes articulados y la perspectiva de estos frente a su futuro ingreso y desempeo en la educacin superior y sobre todo en el campo laboral. Adicionalmente se realizaron talleres de Toma de Decisiones, aplicacin de test y ejercicios para la identificacin de Inteligencias Mltiples, entre otras. Las reuniones de sensibilizacin se llevaron a cabo en los tres colegios articulados durante el ao 2011 y marzo de 2012, tal como se plante en el Plan de Trabajo presentado en el Primer Informe a la SED Bogot. DESDE LA DIMENSION SOCIAL: Dado que esta Dimensin es imprescindible dentro del desarrollo integral del Ser Humano, la Universidad se preocup por integrar dentro de sus conferencias esta temtica, por medio de la Orientacin de Talleres de Evaluacin de

Habilidades Sociales y Cuestionarios de Intereses Profesionales, para as determinar qu tipo de intereses y necesidades posean los estudiantes frente a la oferta acadmica propuesta por la Universidad y as establecer la correspondencia de esta ltima con los intereses de los estudiantes y su posible continuidad en la Institucin de Educacin Superior una vez culminen el ciclo de Educacin Media. De otro lado la aplicacin de la Encuesta de Evaluacin de Impacto a la Comunidad Educativa de los Colegios, permiti corroborar lo anteriormente dicho. Los resultados de la Encuesta arrojaron que la percepcin por parte de los estudiantes a cerca y cuestionar la pertinencia del programa de articulacin. PERCEPCIN, MOTIVACIN, EL GUSTO QUE TUVIERON LOS ESTUDIANTES FRENTE AL DESARROLLO DEL PROCESO DESDE LA DIMENSION FAMILIAR: Para la UPTC, ha sido un factor eminentemente esencial la participacin y el reconocimiento por partes de los Padres de Familia sobre el proceso de articulacin y su funcin en el apoyo frente a la Orientacin Vocacional y aunque no fue tarea fcil , la participacin de los Padres de Familia fue significativa en cuanto a la asistencia a las actividades programadas por la Universidad. No hay que dejar de lado que la participacin de los Padres de Familia en el diligenciamiento de la Encuesta de Evaluacin de Impacto fue mnima, lo que permite evidenciar que el manejo de tics por parte de los padres es poca; sin embargo de HIZO FALTA MAYOR PARTICPACIN EN LA RESPUESTA DE LA ENCUESTA Y QUE CON BASE SE LOGRO REVISAR QUE ELLOS PIDEN MAYOR PARTICPACIN Y RECONOCIMIENTO DEL PROCESO. esto significa que el camino queda abonado para prximas convocatorias de este tipo y realizar mayor trabajo de motivacin, para lograr que los padres de familia se concienticen del compromiso en el desarrollo de las actividades inherentes al proceso educativo integral de los estudiantes. DIMENSION EMOCIONAL/AFECTIVA: La formacin Axiolgica del Ser Humano es un trabajo continuo que nace en el seno del hogar y se continua en el Colegio; sin embargo lo que se realiza en las Instituciones Educativas es en ocasiones intangible, por esta razn dentro del desarrollo del esta dimensin se desarrollaron talleres de Proyecto de Vida y Valores, que permitieron explorar acciones y emociones por parte de los estudiantes, que enriquecieron el proceso de articulacin. Paralelamente se motiv a los estudiantes en cuanto a la importancia del programa de articulacin en el logro de sus metas de formacin profesional. CLARIDAD SOBRE LO QUE SIGNIFICA EDUCACION T&T, DADO EL PENSAMIENTO SOLO DE EDUCACIN PROFESIONALIZANTE. Concluyendo, por medio del Desarrollo de las Actividades de Orientacin Vocacional se le dio al programa de Articulacin, una visin de integralidad y relevancia en cuanto a lo que se refiere a la formacin del estudiante como ser multidimensional. POR TANTO SE LOGR: DE LOS ESTUDIANTES,.,,. DE LOS PADRS,,,,, ES NECESRIO MAYOR PARTICIPACIN Y APROPIACIN DEL PROCESO POR PARTE DE LOS ORIENTADORES D ELOS COELGIO. Y QUE ESPERA EN EL

PROXIMO CONVENIO SE LOGRE LA CONSOLIDACIN DE UN PROGRAMA DE OR.VOC. Y PROFES ENFATIZANDO LA ARTICULACIN DESDE LOS CILCO IV Y V.