UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN Enrique Guzmn y Valle

GRUPO N 15 Jos Olaya Independencia

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN Enrique Guzmn y Valle Alma mater del magisterio nacional

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DIAGNSTICO

I.

DATOS GENERALES
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.2. UGEL 1.3. CREACIN 1.4. GESTIN 1.5. NIVEL

: INCA GARCILAZO DE LA VEGA N 2041

: 02

: RD USE : ESTATAL

N 00111

: PRIMARIA Y SECUNDARIA
: MAANA Y TARDE

1.6. TURNO

II.

UBICACIN
2.1. DEPARTAMENTO 2.2. PROVINCIA 2.3. DISTRITO 2.4. LOCALIDAD 2.5. DIRECCIN : LIMA : LIMA : INDEPENDENCIA : PAYET : CALLE MELCHORA BALANDRA S/N PAYET - INDEPENDENCIA 2.6. TELFONO : 526-3813

III.

MARCO DOCTRINARIO 3.1. VISIN La Institucin Educativa 2041 INCA GARCILAZO DE LA VEGA aspira

brindar una educacin integral (acadmica y valores) institucin que fomenta la construccin de aprendizajes significativos, la creatividad, el desarrollo de la identidad nacional y la prctica de valores en los educandos. Con docentes predispuestos al cambio y en permanente innovacin, que utilicen metodologas alternativas para mejorar el aprendizaje de acuerdo a la realidad de nuestros educandos.

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3.2. MISIN La misin de la Institucin Educativa 2041 INCA GARCILAZO DE LA VEGA es: Formar personas que acten con libertad, respetndose as mismo y a los dems. Alumnos capaces de desarrollar sus capacidades que les permitan

desenvolverse en la sociedad con eficacia y asertividad. Trabajar una educacin basada en la prctica de los valores que conlleva elevar la calidad educativa y personal del alumnado. Promover la participacin comprometida de los PPFF, comunidad participativa a travs de alianzas estratgicas.

3.3. VALORES Nuestra Institucin busca fomentar la prctica de valores en los alumnos, que constituyan a su formacin integral como:
Responsabilidad Solidaridad. Respeto Identidad Compaerismo Equidad Verdad.

3.4. OBJETIVOS GENERALES Propiciar y ejecutar un trabajo institucional con la participacin activa de toda la comunidad educativa y mejorar la calidad del servicio educativo de nuestros estudiantes, alcanzando as, una formacin plena con visin de futuro y comprometidos en la construccin de una sociedad armoniosa, justa, libre y democrtica dentro de la emergencia educativa.

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3.5. OBJETIVOS ESPECFICOS a. Establecer una gestin educativa democrtica de calidad, basada en los valores ticos fundamentales de la persona humana, que nos conlleve a planificar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones que favorezcan el aprendizaje de nuestros estudiantes en un clima institucional armonioso en base a un diseo curricular propio de la institucin educativa.

b. Formar integralmente a nuestros estudiantes para que desarrollen su capacidad de investigacin, creatividad, lderes con pensamiento crtico, y la prctica de valores que contribuyan a la formacin de su persona y el bienestar de su comunidad

c. Fortalecer nuestra identidad y liderazgo institucional hacia la comunidad, desarrollando proyectos y programas de innovacin pedaggica y de gestin, de acuerdo al avance cientfico y tecnolgico, y de esta manera, situarnos en el contexto real, competitivo y globalizado.

d. Promover la participacin activa y responsable de los padres de familia en los proyectos y programas educativos que conllevan al mejoramiento del servicio educativo de los estudiantes.

e. Contar con los docentes comprometidos con la institucin educativa, orientados por el proyecto educativo institucional, dispuestos a trabajar en equipos empleando metodologas y estrategias que contribuyan con el logro de capacidades y actitudes en los estudiantes.

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3.6. ESTRATEGIAS POR OBJETIVOS

OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Establecer una gestin educativa democrtica de calidad, basada en los valores ticos fundamentales de la persona a humana, planificar, que nos

ESTRATEGIAS
1.1 Organizacin y construccin de las actividades anuales con toda la

comunidad educativa. 1.2 Elaboracin del plan de supervisin y asesora permanente al docente. 1.3 Elabora, ejecutar y evaluar un plan de atencin especial a los alumnos con problemas de aprendizaje. 1.4 Elaborar un plan de mejoramiento de las relaciones personales e interpersonales de la comunidad educativa (Habilidades sociales)

conlleve

ejecutar,

monitorear y evaluar las acciones que favorezcan el aprendizaje de nuestros estudiantes en un clima institucional armonioso en base a un diseo curricular propio de la institucin educativa.

2. Formar integralmente a nuestros 2.1 Disear un plan para el buen uso de las estudiantes para que desarrollen su capacidad creatividad, de investigacin, lderes TICs que permitan mejorar la capacidad de investigacin.

con 2.2 Promover la investigacin estratgica de aprendizaje a travs de los peridicos murales, proyectos cientficos como maquetas, expresiones artsticas, etc. 2.3 Planificar y ejecutar visitas a centros de investigacin, museos, parques, ferias universitarias, etc.

pensamiento crtico, y la prctica de valores que contribuyan a la formacin de su persona y el bienestar de su comunidad.

IV.

ORGANIZACIN
4.1. DIRECTORA 4.2. SUBDIRECTOR 4.3. PERSONAL DOCENTE : Pancorbo Carrasco, Lidia Mercedes. : Jos Valencia Llanos. : Profesores de 24 horas. 02 auxiliares de educacin. 4.4. PERSONAL ADMINISTRATIVO : Oficinista 02 auxiliares de biblioteca 05 personal de servicio 01 guardin

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V.

RESEA HISTRICA La Institucin Educativa 2041 Inca Garcilaso de la Vega fue creada

por R.M. N 2772- nivel primario, segn la resolucin ministerial N 0111-95 nivel secundario. El nacimiento de nuestra I.E. est ligado al surgimiento de la comunidad Tpac Amaru y Jos Olaya, conocida tambin como Payet en mrito al nombre del antiguo propietario de la zona quien era de origen italiano. Esta I.E.se origino entre humildes esteras, donde los nios de la comunidad aprendieron sus primeras palabras, estos nios, son hoy ciudadanos y muchos de ellos agradecidos profesionales. SU primer Director fue el doctor Elas Calixto Cervantes, posteriormente le suceden los profesores: Natalie Hermosa; Hctor Urbina y en la actualidad direccin est a cargo de la Srta. Lidia Mercedes PANCORBO CARRASCO; y como Sub. Director encargado el profesor Jos Valencia Llanos. Nuestra I.E. cuenta con infraestructura moderna, biblioteca equipada (donacin de la congregacin San Columbano y Madre de la Misericordia), sala de cmputo y un taller de costura; adems cuenta con un personal docente calificado, actualizado con el nuevo enfoque de la modernizacin educativa.

VI.

PARADIGMA 6.1 Enfoques de Paradigmas de Aprendizaje El modelo de aprendizaje que asume la Institucin Educativa 2041 INCA GARCILAZO DE LA VEGA, se basa en el enfoque constructivita, desde esta perspectiva se considera a la persona como la constructora y generadora de sus aprendizajes. Este modelo se sustenta en las siguientes tendencias: La teora de la asimilacin cognitiva o aprendizaje significativo de Ausubel, que implica la Teora de las Jerarquas Conceptuales (Ausubel, Novak y Norman) y la Teora de la Elaboracin (Merril, Reigeluth y Rumiszowski) 6

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La teora sociocultural o del aprendizaje socializado de Lev Vigotsky, sntesis del aprendizaje cognitivo individual y social. La teora del desarrollo cognitivo o aprendizaje constructivista de Jean Piaget, basado en la psicologa gentica. La teora del descubrimiento de Bruner.Se complementa con el aporte de las teoras basadas en la ciencia cognitiva y la neurociencia, como:

La Teora de la Inteligencias Mltiples de Howard Garder, por la que se conoce hasta 7 inteligencias: Lgico-matemtica, Lingstica-

Verbal, espacial, cinestsica, musical, interpersonal e interpersonal. El poder de la mente bilateral, que sustenta la importancia de la complementariedad de los dos hemisferios cerebrales en el aprendizaje. 6.2 Paradigma del Centro Educativo Tomando en cuento las expectativas de cada uno de ellos, nosotros tomamos como Paradigma la teora de la asimilacin cognitiva o

aprendizaje significativo de Ausubel porque esta teora realiza el trnsito del sentido lgico al sentido psicolgico, y hace que un contenido intrnsecamente lgico se haga significativo para quien aprende. Asimismo, la sistematizacin de nuestra experiencia educativa de varios aos: Educar desde la vida para la vida. VII. ESTRUCTURA ORGNICA DE LA INSTTITUCIN EDUCATIVA

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VIII.

DIAGNSTICO SITUACIONAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 I.E. 1.2 LUGAR 1.3 DISTRITO 1.4 PROVINCIA 1.5 DEPARTAMENTO 1.6 UGEL 1.7 NIVELES 1.8 DIRECTORA : 2041 Inca Garcilaso de la Vega. : Jr. Melchora Balandra. : Indepedencia. : Lima. : Lima. : 02 : Primaria y Secundaria : Pancorbo Carrasco, Lidia Mercedes.

2. INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA REA TOTAL DEL TERRENO AREA CONSTRUIDA FECHA DE CONSTRUCCIN : 6 517.25 m2 : 450 m2 : 1969

2.1 AMBIENTES DE TRABAJO Y ESTADO DE CONSERVACIN.

EN AMBIENTES SI NO PTIMAS CONDICION ES AULAS OFICINAS ADMINISTRATIVAS SALA DE CMPUTO LABORATORIO SALA DE PROFESORES BIBLIOTECA CERCO PERIMTRICO AUDITORIO SERVICIOS HIGINICOS AMBIENTES PARA EN BUENAS CONDICIONES

EN REGULARES CONDICIONES

EN MALAS CONDICIONES

X X X X X X X X X X

X X X X X X X

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN Enrique Guzmn y Valle REAS TCNICAS PATIOS REAS VERDES QUIOSCO

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X X X

2.2 TIPO DE MATERIAL DE CONSTRUCCIN.

AMBIENTE
AULAS OFICINAS ADMINISTRATIVAS SALA DE CMPUTO LABORATORIO SALA DE PROFESORES SERVICIOS HIGINICOS AMBIENTES PARA REAS TCNICAS EL CERCO PERIMTRICO OTROS

LADRILLO Y CONCRETO X X X X X X X X

ADOBE

MADERA

OTROS

2.3 EXISTENCIA Y ESTADO DE MOBILIARIO.

PTIMAS AULAS SI NO CONDICIO NES MALAS CONDICIONE S OTRAS OBS

BUENAS CONDICIONES

REGULARES CONDICIONES

Carpetas Mesas Sillas Pupitres Estantes Muebles para

X X X X X X

X X X X

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN Enrique Guzmn y Valle computador as Vitrinas Pizarras acrlicas Muebles para reas tcnicas Peridicos murales Otros

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X X

2.4 EXISTENCIA Y ESTADO DE CONSERVACIN.

EN EQUIPO DE LABORATORIO SI NO PTIMAS CONDICION ES De vidrio De plstico Metlicos Mobiliario: mesas, banca, vitrinas Sistema de gas Sistema de agua Mdulo de fsica Mdulo de qumica Mdulo de biologa Microscopios Otros

EN BUENAS CONDICION ES

EN REGULARES CONDICIONES

EN MALAS CONDICIO NES

X X X X X X X X X

X X X

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3. MEDIOS Y RECURSOS DIDCTICOS

3.1 EXISTENCIA

ESTADO

DE

CONSERVACIN

DE

EQUIPOS

AUDIOVISUALES.
EQUIPO AUDIOVISUALES Computadoras Filmadora Proyector Retroproyector Televisor VHS Grabadora Videos Filminas Otros EN PTIMO SI NO FUNCIONAMIEN TO DETERIORADO OTRAS ESPECIFICACIONES

X X X X X X X X X

X X

3.2 EXISTENCIA Y ESTADO DE CONSERVACIN DE EQUIPOS DE IMPRESIN.

EQUIPO DE IMPRESIN Impresora Mimegrafo Fotocopiadora Otros

SI

NO

PTIMO

MALOGRADO

OTRAS ESPECIFICACIONES

X X X

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3.3 EXISTENCIA Y ESTADO DE CONSERVACIN DE RECURSOS DE LA BIBLIOTECA.

RECURSOS DE BIBLIOTECA Mesas de lectura Sillas Ficheros Estantes Armarios Enciclopedias Diccionarios Colecciones Libros de especialidad Textos Revistas y folletos Otros SI NO PTIMAS CONDICIONES BUENAS CONDICIONES REGULARES CONDICIONES MALAS CONDICIONES

X X X X X X X X X X X

X X

X X X X X X X X

3.4 EXISTENCIA Y ESTADO DE CONSERVACIN DE MATERIALES DIDCTICOS PARA DIFERENTES REAS. REA Matemtica CTA Ciencias Sociales Idioma extranjero Comunicacin Educacin Artstica Educacin para el trabajo Educacin Fsica Educacin Religiosa X X X X X X X X X X X X MATERIAL EXISTENTE ESTADO DE CONSERVACIN BUENO REGULAR MALO

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4. DOCUMENTACIN DE GESTIN 4.1 INSTRUMENTOS

INSTRUMENTOS DE GESTIN PEI PAN ANUAL DE TRABAJO Proyecto curricular del Centro (PCC) Manual de Organizacin y funciones Organigrama Reglamento Interno SI NO EN PROCESO DE ELABORACIN

X X

X X X

4.2 ANLISIS DEL PCI

PLANEAMIENTO DIDCTICO
Programacin Curricular de rea (PCA) Unidades de Aprendizaje Proyectos de Aprendizaje Mdulos de Aprendizaje Lineamientos metodolgicos Lineamientos de Evaluacin Lineamiento de Tutora

SI

NO

OBSERVACIONES

X X X
(Especifique los mtodos adoptados) (Especifique los procedimientos, tcnicas e instrumentos adoptados)

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FODA PARA EL PERFIL DE DIAGNSTICO DE COMPONENTES DEL CENTRO ENTORNO

ELEMENTOS DEL CENTRO

VARIABLES INTERNAS

VARIABLES EXTERNAS

FORTALEZAS
Son solidarios y colaboradores. Son joviales y entusiastas. Respetuosos y cariosos. Asisten regularmente a la I.E. Poseen saberes previos. Disposicin para las danzas folclricas y modernas durante las actividades festivas del calendario cvico escolar. Alumnos con buenas condiciones artsticas. Presencia de lderes quienes colaboran con la disciplina del saln. Asumen responsabilidades de adultos en el hogar y fuera de la institucin educativa. Tienen acceso a las TICs.

DEBILIDADES
Carencia en la responsabilidad de su aprendizaje. Deficiente capacidad de analizar y sintetizar. Bajo nivel de redaccin, ortografa y hbitos de lectura. Falta de tiempo para actividades que refuercen los aprendizajes. Mal uso del tiempo libre. Existencia de algunos alumnos con baja autoestima. Destruccin permanente de mobiliario escolar. Escasez de recursos econmicos.

OPORTUNIDADES
Existencia de instituciones preocupadas en el apoyo del bienestar y orientacin de los alumnos como: La iglesia, el centro de salud, la comisaria, etc. Actividades deportivas, recreativas que posibilitan el desarrollo psicocultural promovidas por la municipalidad. Existencia de comedores populares y vaso de leche. Incremento de centros comerciales y esparcimiento. Centro de capacitacin tcnico y pedaggico.

AMENAZAS
Existencia de pandillaje juvenil, drogadiccin. Hogares desintegrados. Existencia de centros de juegos y entretenimiento como: billares, discotecas, cabinas de internet, etc. Enfermedades, epidemias y otros. Poca preocupacin de las reas verdes y la proteccin del ecosistema. Incremento de los embarazos en adolescentes.

ALUMNADO

ACTORES EDUCATIVOS

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN Enrique Guzmn y Valle Dominio y conocimiento de su rea o asignatura. Constante capacitacin y disponibilidad para la enseanza. Existencia de profesores nombrados. Desarrollo de programas de escuelas de Padres, a travs de la promotora de Psicologa. Presencia de Docentes dinmicos y con iniciativa para el trabajo pedaggico. Apoyo de coordinadores en secundaria que asumen funciones de la sub-Direccin de secundaria.

GRUPO N 15 Jos Olaya Independencia Falta de propuesta de proyectos de innovacin en problemas de conducta y aprendizaje. Escaza coordinacin entre docentes para el trabajo pedaggico en equipo. Algunos docentes demuestran poco inters en las reuniones de trabajo pedaggico y coordinacin. Incumplimiento del trabajo de algunas comisiones designadas dentro del plan anual de trabajo. Pocos docentes capacitados en las TICs. Docentes que no promueven la prctica de valores. Capacitaciones permanentes promovidas por el ministerio de educacin y otras instituciones educativas. Becas y estudios de perfeccionamiento docente promovidos por universidades nacionales y extranjeras. Presencia de programas de estudios a distancia realizados los sbados y domingos. La baja remuneracin econmica del docente conlleva a que se dedique a otras actividades laborales, por lo tanto no le dedica el tiempo necesario a la enseanza de la institucin pblica. Incumplimiento de las normas y acuerdos pactados entre magisterios y gobiernos. Poca preocupacin por el cuidado del medio ambiente.

PROFESORADO

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PADRES

Son solidarios y colaboradores, principalmente los padres del nivel primario. Existen presencia de lderes quienes colaboran con los docentes en las diversas actividades de la institucin educativa. Algunos muestran inters y preocupacin por el rendimiento acadmico de sus hijos. Conocimientos de diversas actividades ocupacionales y oficios laborales de los padres de familia lo que de alguna manera se transmite de forma prctica a sus hijos.

Bajo nivel de autoestima. Bajo nivel de cultura. Desconocimiento de su salud fsica y mental. Poca responsabilidad en el apoyo y seguimiento de las actividades acadmicas de sus hijos. Poco inters de participacin por las actividades de la escuela y comunidad. Falta de planificacin y presupuesto familiar. Hogares desintegrados.

Existencia de instituciones preocupadas en el apoyo del bienestar familiar como. La iglesia, centro de salud, la comisaria, etc. Actividades culturales promovidas por los padres de familia que permiten transmitir el acervo cultural de las que diferentes regiones del pas. Actividades deportivas recreativas que posibilitan el desarrollo psicocultural, promovidas por los clubes deportivos y la municipalidad. Existencia de comedores populares y vaso de leche.

Existencia de juegos de azar. Enfermedades, epidemias,etc. Migracin de los habitantes de diferentes lugares del Pas generando un crecimiento poblacional y el hacinamiento respectivo. Elevados ndices de desnutricin en los pobladores por una mala poltica alimenticia y crisis econmicas. Los medios de comunicacin propician el uso de un lenguaje coloquial e informal con empleo de jergas y vulgarismos. El abastecimientos de lquido elemento es escaso, agudizndose en los meses de verano, lo cual contribuye a la proliferacin de enfermedades. Desintegracin de la familia por efecto de la pobreza.

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Aplicacin de proyectos educativos de innovacin que refuerzan el trabajo pedaggico.

Carencia de asesoramiento oportuno por parte de las autoridades institucionales. Poca utilizacin de la flexibilidad de contenidos en la diversificacin curricular. Poco conocimiento en la prctica de la contextualizacin de capacidades y contenidos. Poca precisin en el enfoque terico del DCN (psicolgico, filosfico y pedaggico)

Marco legal que permite la flexibilidad en el tratamiento curricular. Aplicacin de proyectos educativos de innovacin que refuerzan el trabajo curricular a cargo de las ONGs, institutos superiores, universidades, empresas pblicas y privadas. Programa nacional de formacin en servicio docente. Existe un programa curricular nacional articulado. El currculo es flexible para que cada I.E. lo adecue a su realidad.

Inestabilidad en las polticas educativas.

CURRICULO

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GRUPO N 15 Jos Olaya Independencia Poca aplicacin de la metodologa para motivar al alumno y lograr aprendizaje significativo. Limitados conocimientos del proceso de aprendizaje. Ausencia de un programa de aprendizaje (tratamiento psicopedaggico), nivelacin a alumnos con problemas de aprendizajes. Poca promocin de la investigacin. Falta de uso ptimo de recursos y materiales (equipos de laboratorio, multimedia y audio visuales). Insuficiente aplicacin didctica de los TIC en el proceso de aprendizaje de los alumnos.

PROCESOS DE ENSEANZA- APRENDIZAJE

Existencia del aula virtual. Utilizacin de material didctico. Predisposion de docentes y alumnos para realizar sus trabajos con creatividad. Conocimiento del marco terico del DCN articulado. Utilizacin de textos escolares, para ambos niveles distribuidos por el MED.

Existencia del tratamiento del material de reciclaje en la comunidad. Donaciones de material didctico efectuadas por el ministerio de educacin. Existencia de la pluriculturalidad que permite preservar la cultura. Acceso a la tecnologa de la informacin y comunicacin TICs (internet, TV, radio, etc.)

Los medios de comunicacin no cumplen su rol social. Delincuencia juvenil y pandillaje que atentan contra la seguridad e integridad de la comunidad educativa. Poblacin con familias desintegradas. Escasez de espacios de esparcimientos y de desarrollo cultural. Proliferacin de centros de diversin y entretenimiento (billares, discotecas, videojuegos, etc.)

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NALISIS DEL PROBLEMA TECNICA ESPINA DE ICHIKAWA

CAUSAS

BAJO NIVEL ACADMICO

EFECTOS

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Abandono familiar. Desnutricin. Explotacin Infantil.

40% 45% 30%

La Desercin Escolar. 20% Drogadiccin. Violencia Familiar. El Pandillaje. La Delincuencia. 10% 20% 35% 40%

20

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Para determinar alguna informacin

de los

padres de familia de los

alumnos se realiz una encuetas tomando como muestra a 20 PP.FF.

1.

INGRESO MENSUAL
Variable Cantidad 7 6 2 0 5 20 % 35% 30% 10% 0% 25% 100%

- Menor a 415 - Entre 416-700 soles - Entre 700-1000 soles - Ms de 1000 - No contest TOTAL

Se encontr que la mayor parte (35%) de padres de familia ganan un sueldo menos de lo mnimo, luego le sigue un 30% de padres de familia que ganan entre 416 a 700 soles; slo un 10% de estos padres ganan de 700 a 1000 soles y por ltimo un 25% no contest dndonos cuenta que la mayora de familias tienen un ingreso muy bajo, el cual impide el desarrollo familiar y bienestar integral del nio.

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CUADRO ESTADSTICO

7 6 5

7 6

INGRESO MENSUAL

4
3 2 1 0 A B C

35%

30%

10%

0 D

0%

25%
E

2.

LUGAR DNDE INGIERE SU ALIMENTO

Variable - Casa - Pronaa - Restaurant - Otros Total Cantidad 14 6 20 % 70% 30% 100%

La mayor parte de padres de familia prefieren ingerir sus alimentos en su hogar esto demuestra en un 70% y la otra parte de padres 30% ingieren sus alimentos en comedores populares como pronaa, este grupo de padres de familia posiblemente son de escasos recursos econmicos

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CUADRO ESTADSTICO
16 14 12 10 8 14 6 4 6 2 0 0 0 30% 70%
%

LUGAR DONDE INGIEREN LOS ALIMENTOS

Casa

Restaurante

3.

MATERIAL QUE EST CONSTRUIDO SU CASA

Variable - Noble - Adobe - Otros Total Cantidad 9 4 7 20 % 45% 20% 35% 100%

CUADRO ESTADSTICO

Chart Title
10 8 6 4 4 45% Propia 9 7
Cantidad %

2
0

20% Alquilada
23

35% Otros

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4. GRADO DE INSTRUCCIN
Variable - Primaria - Secundaria - Superior - Total Cantidad 5 12 3 20 % 25% 60% 15% 100%

Nos percatamos que un 60% de padres de familia se han instruido en educacin primaria con 25%, por ltimo el 15% tiene estudios superiores podemos detectar que la mayora de padres de padres de familia no tienen un nivel de instruccin alto siendo esto un problema para el nio ya que limita al nio de que sus conocimientos sean ms amplios.

CUADRO ESTADSTICO

12

GRADO DE INSTRUCCIN

5 3 60%
Secundaria

25%
Primaria

15%
Superior

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Para conocer mejor a los alumnos de la I.E INCA GARCILAZO DE LA VEGA N

2041se realizo las siguientes encuestas; en la cual obtuvimos datos importantes.

1.

ALUMNOS QUE TRABAJAN (ENCUESTA DE 1980)

EDAD 11 12 13 14 15 ms de 16 aos TOTAL F 12 5 30 31 17 24 119 % 17 12 34 36 24 57 30 DE LOS ENCUESTADOS 71 41 88 86 70 42 398

2.

ALUMNOS DEL 4 Y 5 AO DE SECUNDARIA QUE REALIZAN

Actividades ocupacionales y estudian (1983)

variable Trabajan No trabajan TOTAL F 53 116 169 % 32 68 100

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REA TOTAL DEL TERRENO AREA CONSTRUIDA FECHA DE CONSTRUCCIN

: 6 517.25 m2 : 450 m2 : 1969

DETALLES DE LA INFRAESTRUCTURA DELA I.E.:

DESCRIPCIN TOTAL AULAS SERVICIOS HIGINICOS BIBLIOTECA LABORATORIO DE CIENCIAS OFICINAS GUARDIANIA I. CAMPO DEPORTIVO 15 2 1 1 1 1 1 BUENA

CONDICIN REGULAR MALA

DETALLE DE MOBILIARIO: DESCRIPCIN TOTAL MESAS SILLAS PIZARRAS ESCRITORIOS ARMARIO 102 204 10 2 10 BUENA CONDICIN REGULAR MALA

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DETALLE DE EQUIPOS: DESCRIPCIN TOTAL CONDICIN BUENA MIMEGRAFO FOTOCOPIADORA MAQUINARIAS-TALLER MECNICA EQUIPO DE LABORATORIO DE CIENCIAS (MDULOS) COMPUTADORAS EQUIPO DE TALLER DE DE REGULAR MALA

ELECTRICIDAD EQUIPO DE TALLER DE

INUDUSTRIAS DEL VESTIDO

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Con todo los datos obtenidos en la encueta podemos extraer informaciones importantes que nos ayude para realizar el FODA de la institucin educativa INCA GARCILAZO DE LA VEGA N 2041

Los alumnos tienen deseo de superacin pese a las adversidades econmicas, sociales y la ubicacin geogrfica que afecta el desarrollo de la comunidad y por ende de la institucin educativa.

La institucin educativa no cuenta con el apoyo necesario por parte de las autoridades del sector educacin, municipio y la comunidad sostenindose con recursos propios.

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