VELOCIDAD LECTORA

Introduccin Los nios sometidos a un proceso sistemtico de lectura, logran normalmente una fluidez para leer que les permite aprender y gozar con los textos. En los primeros tramos del perodo de aprendizaje, el nmero de palabras ledas por minuto se asocia a la comprensin. Ms adelante, sta relacin se va acentuando. As, en la mayora de los casos, una lectura ms rpida hace ms eficiente el proceso de lectura1. Le velocidad lectora est influida por la frecuencia con que se relata cuentos a los nios, por el nmero de lecturas personales, por el tiempo que se destina en clases a lectura remedial, en resumen, por la exposicin a material escrito. Se recomienda tomar velocidad lectora como un indicador del trabajo lector realizado en clases y en la casa.

Cmo evaluar la velocidad lectora La evaluacin de velocidad lectora en el Colegio San Joaqun es externa. Esto significa que la toma una persona distinta que la profesora del curso. Se toma tres veces al ao (abril, agosto y diciembre de 2 a 8 bsico y slo diciembre para los alumnos de 1 bsico), y es la directora quien lo hace, en este caso. La velocidad lectora es evaluada en forma individual, en un lugar tranquilo y silencioso. Al nio se le entrega un texto absolutamente desconocido para l, con un ndice de legibilidad adecuado para su curso. Se le pide que lea lo ms rpido posible y sin equivocarse durante un minuto. El evaluador tiene en sus manos el mismo texto con el nmero de palabras correspondientes. Mientras el nio lee, el evaluador marca en una hoja las faltas cometidas. Son faltas las palabras mal ledas, omitidas, inventadas, tartamudeadas, etc., y todo lo referente a ortografa puntual que no sea respetado.

En un estudio realizado por Ximena Torres en el Colegio San Joaqun, se comprueba que en los primeros cursos, la correlacin entre velocidad lectora y compresin ( medidas con las pruebas de CLP) es de 0,4. A partir de 5 bsico el ndice sube a 0,6.

Al cabo de un minuto se indica al nio que debe detenerse. Al nmero de palabras ledas se restan los errores. Es importante dar a conocer al alumno el resultado obtenido inmediatamente, ya que genera un sentido de superacin personal. La velocidad lectora no es evaluada con nota, slo es una evaluacin externa que permite ver la calidad de la lectura de los alumnos y tomar las medidas y actividades remediales correspondientes a cada caso.

Lecturas para la evaluacin Las lecturas escogidas para la evaluacin de la velocidad lectora deben ser adecuadas a cada curso. Deben responder a un ndice de legibilidad adecuado a la edad de los nios. El ndice de legibilidad de un texto se determina por la cantidad de palabras monoslabas, dislabas, trislabas, polislabas que contiene, por el tamao de la letra, el corte de palabras de una lnea a otra, el vocabulario, la variedad de puntuacin ortogrfica, etc. Las lecturas que se toman en el colegio San Joaqun son las mismas desde hace 10 aos, lo que ha servido para comparar en el tiempo los niveles entre s. stas fueron escogidas por Ximena Torres, Directora del colegio y pueden ser encontradas en el archivo Textos para medir la Velocidad Lectora. Debido a que la evaluacin pierde validez si los alumnos conocen el texto que leer, este documento necesita una clave para su lectura. Para acceder a sta escrbanos a portal@educandojuntos.cl, identificando desde dnde nos escribe, la utilizacin que se le dar al documento y alguna referencia personal.

Tabla para la evaluacin de velocidad lectora La norma, incluida en la tabla, se elabor en base a lo que leen los nios sometidos a un proceso educativo de calidad. sta debe usarse como una referencia de lo que se espera en cada curso.

Lectura Muy rpida Rpida Media alta Media baja Lenta Muy lenta

1bsico 2bsico 3bsico 4bsico 5bsico 6bsico 7bsico 8bsico 56 47-55 38-46 29-37 22-28 21 84 74-83 64-73 54-63 43-53 42 112 100-111 88-99 76-87 64-75 63 140 125-139 111-124 97-110 85-96 84 168 150-167 136-149 120-135 104-119 103 196 178-195 161-177 143-160 125-142 124 218 200-217 182-199 164-181 146-163 145 239 221-238 203-220 185-202 167-184 166

Cmo mejorar la velocidad lectora Para mejorar los resultados de la velocidad lectora es recomendable tener un plan lector en el colegio. En el Colegio San Joaqun se realizan las siguientes actividades: Diez minutos diarios de lectura remedial en la sala de clases. sta puede ser individual o coral. Los nios deben aprender a leer en voz alta y para ello deben ejercitar. El profesor da el ejemplo de la lectura imprimiendo la entonacin necesaria para dar nfasis en la puntuacin ortogrfica. Se entrega a los apoderados un calendario de 10 minutos diarios de lectura para los nios en la casa, de manera que puedan controlar a sus hijos. Se publica en la sala de clases los resultados obtenidos en cada evaluacin, para que los alumnos vayan viendo su progreso a lo largo del ao. Es recomendable comunicar a los apoderados el resultado de la evaluacin de sus hijos y el nivel esperado para su nivel escolar.

Relatar cuentos, analizar lecturas para desarrollar comprensin, redaccin a partir de estructuras dadas, incentivar la investigacin a travs de la lectura. Nunca se debe tratar de aumentar la velocidad lectora haciendo ensayos de lectura donde la comprensin, el goce y el fondo del escrito pasen a segundo plano.