PRCTICA: ESCUELA POST-INDUSTRIAL EL SISTEMA ESCOLAR ES ANACRNICO?

SARA RODRGUEZ MARTN 2 DE PRIMARIA GRUPO A

REDES: EL SISTEMA EDUCATIVO ES ANACRNICO.

Caractersticas de la Escuela post-industrial. Tras la revolucin industrial se empezaron a regular los sistemas educativos. El objetivo era preparar a los trabajadores que luego estaran a cargo de las fbricas, individuos que repetan lo mismo durante horas en su puesto de trabajo. La escuela segua ese patrn, los nios repetan determinados conocimientos. Un proceso en el que se enseaban materias que posteriormente les seran tiles para la recin nacida economa industrial. Se consideraba un sistema educativo lineal y estandarizado. Qu es lo esencial en la educacin? Segn Ken Robinson, la educacin, desde la guardera hasta la formacin de adultos, tiene en lneas generales tres objetivos, o por lo menos debera tenerlos. Uno de ellos es econmico. Es innegable que una de las grandes expectativas que se tiene sobre la educacin es que, si alguien tiene estudios, estar en mejor posicin para conseguir un trabajo, y la economa se beneficiar. Por eso se invierte tanto dinero en la educacin. El segundo objetivo educativo es de ndole cultural: una de las cosas que se espera de la educacin es que ayude a las personas a comprender el mundo que les rodea y a desarrollar un sentimiento de identidad cultural, una idea sobre su lugar en el mundo. El tercer gran objetivo de la educacin es personal: una de las cosas que esperamos de la educacin es que nos ayude a convertirnos en la mejor versin de nosotros mismos; que nos ayude a descubrir nuestros talentos, nuestras destrezas. Por qu la escuela actual est en crisis? Porque actualmente se ensea igual que hace 50 aos, el sistema educativo est desfasado. Tras la revolucin industrial, en las escuelas se enseaban materias que se consideraban tiles para la recin nacida economa industrial. Un proceso de enseanza lineal y estandarizado que hoy en da no sirve, ya que el mundo ha cambiado, se ha pasado de un mundo industrial a un mundo basado en los servicios y en la informacin, en la que el motor son las ideas y la creatividad. Cules son los nuevos objetivos de la Educacin?, segn Ken Robinson. Los objetivos en la Educacin siguen siendo los mismos: Econmico, Cultural y Personal, pero la visin de los mismos debe ser diferente. Y debe ser diferente porque el mundo actual ha cambiado. La economa actual ya no est basada en la produccin sino en la informacin y en los servicios. El objetivo cultural intenta mostrar la cultura de cada pas a los alumnos. Pero la cultura actual tambin es diferente, es ms interdependiente y ms compleja. Y, en cuanto a lo personal, se debe mostrar a los alumnos durante su educacin su talento, mostrar sus aptitudes de forma ms amplia y no tan limitada como se hace actualmente.

Por qu la escuela industrial ya no nos sirve? El sistema de educacin industrial es un modelo basado en la produccin. Al igual que se haca en las fbricas en aquel momento, en la escuela se repetan los conocimientos hasta que se aprendan. Pero hoy en da este modelo no sirve ya que el mundo es diferente, ha cambiado. Se han producido cambios en tecnologa y en ciencia que hacen que el mundo se mueva ahora por las ideas y por creatividad. Se han ideado nuevos oficios adaptados al siglo XXI, que hacen que se necesite un nuevo sistema educativo. Por qu es necesario transformar la escuela que conocemos? Porque ahora mismo, todas las personas que convivimos en el planeta tenemos que enfrentarnos a retos que carecen de precedentes en toda la historia de la humanidad. Ken Robinson defiende con mucha pasin la idea de modificar la educacin y replantearse la creatividad ya que, a no ser que cambiemos nuestra manera de pensar en nosotros mismos, no estaremos a la altura de los desafos a los que nos enfrentamos ahora. Y, si no hacemos frente a los retos, las consecuencias podran ser desastrosas! Opina que hay muchsimo en juego, como para no tomarse en serio la idea de cambiar la escuela actual. Cules son esos nuevos retos educativos que van a hacer transformar la escuela? Hoy en da, nos enfrentamos a nuevos retos que requieren nuevas soluciones, y estas soluciones dependen de cuan creativo, vital y variado sea el ser humano. Al haber separado las ciencias de la creatividad hemos limitado las soluciones, por eso se debe retomar la concepcin de la creatividad que devuelva la relacin entre las disciplinas artsticas y cientficas puesto que al separarlas ambas han salido perjudicadas. Qu elementos debera contemplar la Escuela del Siglo XXI? La escuela del siglo XXI debera basarse en la idea de que aprendemos haciendo, cuando nos emocionamos. Debera basarse en un aprendizaje social y emocional. Fomentando la educacin personalizada, una educacin que potencie la creatividad, el talento, la motivacin, la pasin, el ser feliz; y para ser feliz necesitamos sentirnos realizados. Por qu critica la visin reduccionista de la Inteligencia? Piensa que la visin actual de inteligencia deja fuera aspectos como la creatividad, el arte, la capacidad de crear, Critica la forma en la cual, hoy en da, se mide la inteligencia de las personas. Actualmente, se hace a travs de test de inteligencia, midiendo el cociente intelectual, pero l cree que estos test se han vuelto fundamentales y que lo que en ellos se plantea se ha convertido en objetivos. Pero l se pregunta si esto es as realmente. Los test de inteligencia slo miden la capacidad de hacer test de inteligencia, pero la inteligencia humana entraa mucho ms que lo que se plantea en estos test. Piensa que deberan incluirse otras preguntas, quizs relacionadas con temas artsticos, econmicos, con la empata humana.

Cules son los nuevos retos que los profesores se tendrn que enfrentar en la Escuela del Siglo XXI? El sistema educativo ha presionado a los profesores para que enseen lengua, matemticas o ciencias. Pero los profesores eligieron la educacin porque les gustaban los nios, educarlos, prepararlos para la vida. El valor de la educacin est en el camino, en la experiencia; no tanto en la meta y en los resultados. Los profesores deben motivar a los alumnos para que investiguen. Para que disfruten aprendiendo. Para que se emocionen con la experiencia de aprender.