HACIA UNA TEORIA DE LA COMUNICACIN

El significado de la palabra comunicacin es muy diverso y es usado en uno u otro, segn la intencin del escritor, cognoscible por el contexto en el que es empleada por la explicacin directa o indirectamente dada o por la clase de publicacin en que esta insert. SENTIDO EPISTEMOLOGICO: Donar conocimientos a quien no los posee. ENFOQUE ANTROPOLOGICO: La comunicacin es un medio de participacin conjunta de dos o mas hombres en contenidos desarrolladores de la personalidad de cada uno de los intervinientes en la accin comn o como apertura hacia los dems y capacidad de referencia. LA COMUNICACIN ES UN PROCESO TERAPEUTICO QUE ALIVIA Y CONFORTA AL PACIENTE MEDIANTE EL ESTABLECIMIENTO DE UN ENCUENTRO ENTRE MEDICO Y ENFERMO. SIGNIFICADO PEDAGOGICO: Se opina que solo mediante la interrelacin creada entre el educador y los educandos puede operarse el acto perfectivo de estos: nicamente entonces se habla de la comunicacin educativa. CONCEPTO Y CLASES DE COMUNICACIN La palabra comunicacin de origen latino se define como unin que se establece entre ciertas cosas. Esto quiere decir que la comunicacin en su sentido mas obvio, presupone una participacin, una comunin sumamente importante en la filosofa platnica y tomista, la cual distingui un sujeto, un termino y un fundamento. JASPERS opina La comunicacin es el mas hondo problema de filosofar. La comunicacin dice referencia a l tema del ser-si-mismo, ya que este se empobrecera de no establecer contacto y comunin con otros. EL INDIVIDUO NO PUEDE LLEGAR A SER HOMBRE POR SI SOLO. EL SER SI MISMO UNICAMENTE PUEDE REALIZARSE EN COMUNICACIN CON OTRO SER SI MISMO. Caracteristicas de la comunicacin: relacin entre dos o mas personas, la participacin mutua el encuentro o contacto, la donacin , la referencia del sersi mismo, el elemento fundamental del ser humano. COMUNICACIN OBJETIVA: El hombre que se relaciona con otro, le considera una pieza o maquina manejable a su antojo producindose asi el circulo vicioso de que la humanidad seria un conjunto de piezas componentes. Puede ser estudiada

cientficamente y es la relacin mas frecuente en los contactos sociales, en ella se basa la comunicacin mas humana o existencial. COMUNICACIN SUBJETIVA: ES AQUELLA EN LA CUAL EL HOMBRE no se se despersonaliza para relacionarse con los dems sino que su libertad y autonoma quedan a salvo y el mismo se pone en un estado de disponibilidad FACTORES Y MEDIOS DE COMUNICACIN Berlo habla de cuatro factores de la comunicacin: habilidades verbales, actitudes, niveles de conocimientos y sistemas socioculturales
HABLAR Y ESCRIBIR LEER Y ESCUCHAR PENSAMIENTO O REFLEXION

HABILIDADES VERBALES

ACTITUDES

ACTITUD HACIA SI MISMO ACTITUD HACIA EL RECEPTO ACTITUD FRENTE AL TEMA QUE SE COMUNICA

DOMINIO DE LA MATERIA A COMUNICAR Y DE LAS TECNICAS DIDACTICAS. Nadie puede ensear lo que el eignora o aquello cuya metodologia de PENSAMIENTO O transmision desconoce.
CONOCIMIENTO

LA COMUNICACIN EDUCATIVA TODA COMUNICACIN COMPARTIDA ES EDUCADORA PERO SI SE CONVIERTE EN RUTINA PIERDE SU PODER. La comunicacin educativa es una comunicacin especial, en la que la participacin, la donacin y las dems caractersticas son cualificadas y especficamente aplicadas. Hay otras clases de comunicacin, pero se singulariza entre todas la comunicacin educativa. La comunicacin educativa mas elemental y mas fcil de comprobar el la instructiva , la comunicacin educativa mas profunda es la formativa que se efectua entre el educando y el educador .

Al igual que la comunicacin general la educativa es de dos clases: objetiva y subjetiva. LA COMUNICACIN EDUCATIVA EN LA HISTORIA E. REDONDO divide la evolucin de la teora sobre comunicacin educativa en tres grandes periodos histricos: la pedagoga helnica, la pedagoga cristiana y la pedagoga existencial. COMUNICABILIDAD DE LOS SABERES LOS MEDIOS DE LA COMUNICACIN PEDAGOGICA COMUNICACIN Y LENGUAJE FUNCIONES DEL LENGUAJE DESARROLLO ONTOGENITO DEL LENGUAJE LENGUAJE Y EDUCACION EL LENGUAJE DEL AULA Y EL APRENDIZAJE LOGICO EXPRESION LINGSTICA, COMUNICACIN Y SOCIALIZACIN LENGUAJE Y SOCIALIZACIN

EL DETERMINISMO TECNOLOGICO DE MARSHALL MCLUHAN Quin es? Toda mi obra es una satira y mi actitud es satirica . la gente se la toma en serio y creen que le estoy dando consejos sobre lo que deben de hacer, pero lo que yo les digo es que se tiren al agua . porque el medio es el mensaje lo que el publico entiende no es lo que se le dice, si no lo que quiere dar a entender. MAC. LUHAN. SU TEORIA EL MEDIO ES EL MENSAJE El medio es el mensaje, nos obliga a evaluar lo que entendemos tanto por MEDIO como por Mensaje. MC. LUHAN cree que si nicamente entendemos el mensaje como contenido o informacin dejamos de lado una de las caractersticas mas importantes de los medios: su poder para modificar el curso y funcionamiento de las relaciones y

actividades humanas. EL MENSAJE de un medio es todo CAMBIO que ese medio provoca en las sociedades o culturas. DEFINIO TRES ERAS DE LA HUMANIDAD: la primera era Pre literaria o Tribal,: antes que la escritura se extendiera, la humanidad viva en un espacio acustico, el espacio de la palabra hablada. Segunda era de Gutemberg forz al ser humano a comprender en forma lnea, uniforme, concatenada y continua y por ultimo era electrnica especula sobre el potencial de la tecnologa electrnica, nos indica que debemos sobrevivir a los medios, evitar que nos ahoguen. LA ALDEA GLOBAL El hombre especialista sedentario es dinmico, explosivo y progresista. Como resultante de la creciente interaccin de la humanidad con los medios electrnicos. La tribu urbana podra convertirse en una familia, una aldea global . NO APRUEBO LA ALDEA GLOBAL, SOLO DIGO QUE VIVIMOS EN ELLA.

EL PROCESO DE COMUNICACIN Roberto Aparici El proceso de comunicacin con tecnologas MODELOS DE LA COMUNICACIN EDUCOMUNICACIN EN EL SIGLO XXI EDUCAR PARA LA COMUNICACIN Y EL PENSAMIENTO CRITICO PROFESIONALES DE LA COMUNICACIN EDUCACIN PARA EL SIGLO XXI LA NECESIDAD DE CONVERTIR A LOS MEDIOS EN ALIADOS. DESORDENAMIENTOS COMUNICACIONAL EDUCATIVOS EN EL ECOSISTEMA

EL GRAN CAMBIO DE EPOCA EN LA EDUCACION DESORDENAMIENTO EN LOS TIPOS DE APRENDIZAJE: APRENDIZAJE FORMAL: FORMAR CIUDADANOS NACIONALES o formar la conciencia nacionalista entre los estudiantes a travs de dotar a los educandos de

la identidad ideonea para sentirse parte de una comunidad, una nacin y una cultura y conducirse de acuerdo a los valores asignados a tal identidad. APRENDIZAJE NO FORMAL: Se legitima esencialmente en la capacidad de aprender de todos los individuos y en el reconocimiento de que las instituciones educativas clsicas no se dan a baso con la enseanza y requieren ser complementadas por otras instituciones , situaciones y procesos que bien no son estrictamente escuelas. RETOS Y PERSPECTIVAS DE LA COMUNICACIN EDUCATIVA EN LA ERA DE LA TECNOLOGIA DE LA INFORMACIN Y LAS COMUNICACIONES. LA INTRODUCCION DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIN en la enseanza aparece como una de las alternativas para la solucin de algunos problemas que enfrenta la educacin en el mundo contemporneo con nuevas posibilidades y ventajas ya conocidas. COMUNICACIN Y EDUCACIN: ENSEANZA Y APRENDIZAJE Son procesos que se dan en unidad : no existe el ensear si alguien no esta aprendiendo. Sin embargo son dos procesos diferentes. La enseanza se lleva a cabo en una persona mientras el aprendizaje ocurre en la otra. Para que esto funcione debe existir un vinculo entre ambas, que es el que se establece mediante la comunicacin.