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Educación Superior Abierta y a Distancia

Ingeniería en Tecnología Ambiental

Asignatura

Fundamentos de Investigación
Primer Trimestre

Alumno XXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXX

Ingeniería en Tecnología Ambiental Educación Superior Abierta y a Distancia

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INTRODUCCIÓN

ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED. 3 3 4 5 6 7 8 9 10 10 11 12 13 14 15 17 18 18 19 20 26 27 35 36 37

UNIDAD 1: APROXIMACIÓN A LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ACTIVIDAD 1: ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE INVESTIGAR? ACTIVIDAD 2. GLOSARIO FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN ACTIVIDAD 3: VAMOS A INVESTIGAR ACTIVIDAD 4. EL TEMA DE TU INVESTIGACIÓN ACTIVIDAD 5: FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 1. EL PLAN DE TRABAJO. AUTORREFLEXIONES: UNIDAD 1 UNIDAD 2. LA INVESTIGACIÓN, SU CLASIFICACIÓN Y SUS RECURSOS ACTIVIDAD 1: DEFINICIÓN DE MÉTODO, GLOSARIO EN LÍNEA Y PREGUNTAS EN FORO. ACTIVIDAD 2: GLOSARIO ACTIVIDAD 3. FORO: ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN ACTIVIDAD 4. ORGANIZA TUS IDEAS, MAPA MENTAL ACTIVIDAD 5: MI OBJETO DE ESTUDIO A TRAVÉS DE LOS RECURSOS METODOLÓGICOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 2. EL TIPO DE INVESTIGACIÓN AUTORREFLEXIONES: UNIDAD 2 UNIDAD 3. INSTRUMENTACIÓN DE LA LABOR CIENTÍFICA ACTIVIDAD 1: FORO HABILIDADES Y CAPACIDADES ACTIVIDAD 2: GLOSARIO FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN ACTIVIDAD 3: PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN ACTIVIDAD 4: FORO, PREPARANDO MI PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 3: MI PROYECTO DE INVESTIGACIÓN AUTORREFLEXIONES: UNIDAD 3 EXAMEN FINAL LITERATURA CONSULTADA

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Unidad 1: Aproximación a la Construcción del Conocimiento Científico Actividad 1: ¿Por Qué es Importante Investigar? Ingresa al foro ¿Por qué es importante investigar? Preséntate con tus compañeros(as) de grupo para que te conozcan: escribiendo tu nombre y lugar de residencia. Una vez realizado, comparte a través de breves comentarios críticos, tu reflexión sobre la importancia de la investigación, que hayas recuperado del video, pero sobre todo, desde tu experiencia, cuál es el objeto que desearías investigar; es importante tu participación y sobre todo tus reflexiones, pues ello contribuirá a que tus compañeros(as) retomen tu participación y a su vez tu también puedas leer sus participaciones y comentarlas. • • Para conocer los criterios de participación, da clic en el icono. Para conocer las normas de participación del foro, da clic en el icono.

No olvides que es muy importante seguir las indicaciones con el propósito de que establezcas una comunicación efectiva con tus compañeros(as) y Facilitador(a). Para ingresar al foro: En la ruta (parte superior izquierda del aula) da clic en Fundamentos. Se enlistarán las actividades de la unidad, da clic en Actividad 1. ¿Por qué es importante investigar?

Hola, Mi nombre es XXXXXXXXXXX y radico en Los Mochis, Sinaloa. Pienso que la importancia de investigar radica en que somos una sociedad que posee inteligencia colectiva, es decir, un individuo por sí solo no conoce ni puede conocer todos los campos de la ciencia, pero en un colectivo, cada individuo tiene una función, conocimiento que los otros aprovechan por medio de lo que él crea, lo que este individuo produce. Si cada individuo o grupos de individuos en la sociedad investigan diferentes áreas del conocimiento, la sociedad es beneficiada con nuevos saberes, nuevas técnicas, nuevas soluciones a los problemas cotidianos, etc.

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Actividad 2. Glosario Fundamentos de Investigación A lo largo de esta unidad y de las subsecuentes encontrarás términos de los cuales quizá desconozcas su significado, para ello es importante que, en colaboración con tus compañeros(as), realices un glosario. 1. Término por insignificante que consideren será investigado e integrado en el espacio. 2. Te recomendamos consultes las siguientes fuentes electrónicas:  Diccionario de la Real Academia Española  Diccionario de Filosofía José Ferrater (disponible en Material de apoyo)  Diccionario de Filosofía Pelayo García (disponible en Material de apoyo) Recuerda citar la fuente de la cual fue consultado el término, tanto de textos como fuentes electrónicas. Aportes al glosario: Objetivo: Es una expresión cualitativa de los propósitos que se tienen. Deben ser: Claros Concretos: que responda a problemáticas. Reales y Soluciones Alcanzables Ser Realizable es decir que se lleve a la práctica Debe estar enfocado al logro, no a la actividad, por lo tanto, palabras como apoyar, coordinar, colaborar, capacitar, no deben utilizarse al definir resultados. Formulados como acciones terminadas: instalar, erradicar, dirigir, aumentar, llevar a cabo, etc.

Fuentes: - Real Academia Española. www.rae.es - Mailbox. www.mailbox.com

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Actividad 3: Vamos a Investigar En el foro responde las siguientes preguntas:
  

¿Qué te gustaría investigar? (objeto de estudio o tema de investigación) ¿Por qué? (objetivo de la investigación) ¿Para qué? (justificación de la importancia de la investigación)

Si tienes varias ideas preséntalas para que te retroalimenten tus compañeros(as). Recuerda las normas y criterios de participación mencionados al inicio de la unidad.

 

¿Qué te gustaría investigar? (objeto de estudio o tema de investigación): Me gustaría investigar acerca de los químicos que se utilizan para potabilizar el agua y las cantidades óptimas de químicos para lograr el mejor proceso. ¿Por qué? (objetivo de la investigación): El agua es el elemento básico de nuestra vida diaria, la usamos para todas nuestras funciones físicas y fisiológicas. ¿Para qué? (justificación de la importancia de la investigación): Recientemente en la ciudad donde radico se presento un aumento alarmante en los casos de diarreas y problemas gastrointestinales en niños y adultos mayores, al final, la explicación que dio la entidad encargada en el gobierno municipal fue que el agua potable había sido “sobrecargada” de cloro y por eso la reacción de las personas que bebieron agua de la llave. Conocer las cantidades óptimas de cloro y otros químicos y sus reacciones al organismo es de suma importancia para lograr que el agua sea potable y a la vez saludable.

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Actividad 4. El Tema de tu Investigación En toda investigación científica, se requiere tener claro el tema a investigar ya que será tu objeto de estudio. En el foro anterior planteaste por primera vez qué tema(s) te interesaría investigar, por qué y con qué fin; ahora es el momento de definirlo claramente.      Para hacerlo empieza por tus intereses y la carrera que quieres estudiar. Realiza una lluvia de ideas sobre temas de investigación, respondiendo siempre qué quieres investigar, por qué y para qué. Con base en esta lluvia de ideas elige tu objeto de estudio o tema de investigación. Ya que has elegido un tema, ponle límites. Intenta que no sea demasiado general ni demasiado complicado para tus posibilidades actuales. Señala por qué quieres investigarlo y para qué; es decir el objetivo y la justificación.

Carrera: Ingeniería en Tecnología Ambiental. Tema de Investigación: Agua Potable. Cantidades óptimas de cloro (mínima y máxima) para que el agua sea potable pero sin causar problemas secundarios en la salud. Justificación El agua potable es uno de los servicios públicos críticos en las diferentes regiones del país, su abasto oportuno, en cantidades adecuadas y con la calidad necesarios son indispensables para mantener a la población en un nivel óptimo de salubridad e higiene. El agua potable para alcanzar ese estatus, primero debe pasar por un proceso de limpieza, en el cual se utilizan químicos, el principal de ellos es el cloro. Es de gran importancia conocer cuáles son las cantidades óptimas a usar de este producto en el agua ya que esta tendrá principalmente uso doméstico y el cloro en cantidades altas puede ser tóxico. Objetivo Conocer las cantidades óptimas de cloro tanto mínima como máxima a usar en el agua para que esta sea potable.

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Actividad 5: Formulación de Hipótesis A continuación te ofrecemos dos variables independientes; una corresponde al área de ingenierías y otra al área administrativa. Selecciona una, al final ubica las opciones que te permiten complementar la variable dependiente.

Uso de residuos agrícolas para generar electricidad. (Variable independiente)

disminuye costos en infraestructura y permite ser autosuficiente a poblaciones carentes de electricidad.
(Variable dependiente)

El diseño de Planeación estratégica como proceso sistemático. (Variable independiente)

en una corporación con poca antigüedad en el mercado, brinda mejores oportunidades en el mercado en los siguientes dos años. (Variable dependiente)

Opciones (Variables dependientes):     …disminuye costos en infraestructura y permite ser autosuficiente a poblaciones carentes de electricidad. …en Cuba de 1983 a 2005 se han utilizado como combustibles, los cuales han sustituido al petróleo y evita emisiones contaminantes a la atmosfera. …oportunidades y amenazas que se ubican en el futuro y de esa manera poder explotar las primeras y evitar las segundas. … en una corporación con poca antigüedad en el mercado, brinda mejores oportunidades en el mercado en los siguientes dos años.

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Evidencia de Aprendizaje 1. El Plan de Trabajo. Objetivo Conocer las cantidades óptimas de cloro tanto mínima como máxima a usar en el agua para que esta pueda ser considerada potable. Justificación El agua potable es uno de los servicios públicos críticos en las diferentes regiones del país, su abasto oportuno, en cantidades adecuadas y con la calidad necesarios son indispensables para mantener a la población en un nivel óptimo de salubridad e higiene. El agua potable para alcanzar ese estatus, primero debe pasar por un proceso de filtrado y limpieza, en el cual se utilizan químicos, el principal de ellos es el cloro. Es de gran importancia conocer cuáles son las cantidades óptimas a usar de este producto en el agua ya que esta tendrá principalmente uso doméstico y el cloro en cantidades altas puede ser tóxico. Plan de trabajo
Número 1 Actividad Revisión Bibliográfica Recopilación y organización de la información Corroboración de la información Consolidar resultados Adherir información al marco teórico Descripción Horas Se buscará información en diferentes fuentes bibliográficas para conocer el proceso de potabilización del agua, así como los químicos 10 necesarios para llevar a cabo dicho proceso Se organizara la información obtenida en el paso 1, y se ordenara para su inclusión en el marco teórico Se utilizara la Entrevista como herramienta para corroborar la información obtenida, esta será realizada a personas relacionadas con la Ingeniería Química La información obtenida de las entrevistas será consolidada para hacer una comparación con la información obtenida en los primeros dos pasos La información ya consolidada será puesta en el marco teórico del proyecto 10

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Autorreflexiones: Unidad 1 Estimados estudiantes, les pido por favor que respondan a la pregunta planteada entregando su actividad a través de la herramienta "Autorreflexiones", respondiendo a cuestionamientos tales como:  ¿Qué tanto he utilizado como estudiante el vínculo "Calificaciones" para conocer y mejorar mi desempeño durante lo que va del cuatrimestre? Lo he utilizado con poca frecuencia, ya que de hecho, no lo conocía hasta hace un par de semanas, desde entonces he revisado las calificaciones, aunque, en algunos casos los facilitadores han tardado mucho en revisar las actividades y evidencias, me frustra un poco el hecho que cada facilitador tiene su propia forma de manejar la plataforma, ya que algunos me piden que cuando haga un trabajo se lo envíe a su correo institucional y también le envíe una nota en el mensajero de la plataforma, y otros, no quieren que se use el correo institucional y solo el mensajero, ignoro si esto es por las propias limitantes de la plataforma o simplemente esa es la forma de trabajar de cada facilitador. En fin, todo es cuestión de adaptarse a esta forma de trabajo en línea. ¿Qué tanto he mantenido contacto con mi facilitador para el manejo técnico de herramientas tales como el wiki, foro y blogs? El contacto ha sido constante, ya que los foros han sido respondidos con bastante rapidez, aunque debo decir que respecto al WIKI no me parece una herramienta que se esté usando adecuadamente, refiriéndome específicamente a los alumnos, ya que la mayoría no sabemos utilizar un wiki, entramos al mismo a poner nuestro trabajo pero borramos el trabajo de otros compañeros, en realidad un wiki se debe formar con el conjunto de aportaciones de todos por lo que no debemos borrar lo que ya fue puesto por otros compañeros o el facilitador. ¿Me he dado tiempo como estudiante para leer a profundidad los materiales de apoyo y criterios de evaluación? Si. En mi caso he leído las rúbricas y materiales de apoyo que hay en la plataforma, esto con el fin de conocer la mejor manera en que debo hacer mis aportaciones a la plataforma.

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Unidad 2. La Investigación, su Clasificación y sus Recursos Actividad 1: Definición de Método, Glosario en Línea y Preguntas en Foro. Aportación al glosario Método es una palabra que proviene del griego methodos (camino o vía), se refiere al medio utilizado para llegar a un fin. Su significado original es el camino que conduce a un lugar. El método científico es un término colectivo que denota los diferentes procesos que ayudan a construir la ciencia. A esta definición, se puede agregar que el método científico sirve para entender la naturaleza de la ciencia y tiene su fundamento en la observación del mundo circundante. Se puede afirmar que el método científico es un proceso creativo de resolución de problemas y en general consta de las siguientes partes o etapas: 1. 2. 3. 4. 5. Idea, observación. Reconocimiento del problema y evaluación de evidencias. Formulación de hipótesis: generación de soluciones creativas y lógicas Formulación de objetivos y métodos. Experimento controlado. Prueba de hipótesis, experimentación, recolección de datos y análisis de resultados

Juicios y conclusiones sobre procedimientos, resultados y teorías comparación de resultados con hipótesis). 3. Al finalizar, contesta las siguientes preguntas en el foro La investigación y el método.  ¿Qué sucede si emprendes una investigación a partir del objeto de estudio que estás considerando sin el uso de un método? No obtendrás resultados claros, precisos y confiables. El método nos dicta una serie de pasos que debemos seguir para obtener resultados altamente fiables, apegados a la lógica, y a las reglas y requerimientos científicos actuales. Según tu consideración, ¿cuál es la aportación del método en la construcción de tu objeto de estudio? Su principal aportación es la serie de reglas que nos da para llevar a cabo el trabajo de investigación, cada regla tiene un objetivo muy preciso, al final la suma de todas esas reglas nos da una herramienta muy confiable que nos permite obtener resultados precisos y apegados a los criterios científicos.

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Actividad 2: Glosario Acepción (Del lat. acceptĭo, -ōnis). 1. f. Cada uno de los significados de una palabra según los contextos en que aparece. 2. f. desus. aceptación (‖ aprobación). ~ de personas. 1. f. Acción de favorecer o inclinarse a unas personas más que a otras por algún motivo o afecto particular, sin atender al mérito o a la razón. Fuente: Real Academia Española. www.rae.es

sine qua non (Loc. lat.; literalmente, 'sin la cual no'). Condición sine qua non: Aquella sin la cual no se hará algo o se tendrá por no hecho Fuente: Real Academia Española. www.rae.es

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Actividad 3. Foro: Enfoques de la Investigación A partir del siglo XX la investigación se ha polarizado en dos enfoques principales: el cualitativo y el cuantitativo.    Investiga a qué se refiere el enfoque cualitativo y el enfoque cuantitativo en investigación. Discute la utilidad de cada enfoque según el tipo de investigación. Argumenta qué tipo de enfoque es el más apropiado para tu investigación.

El enfoque cuantitativo se refiere a aquellas investigaciones en las que pretendemos responder preguntas como cantidades, relaciones entre varias variables, todo esto debe ser medible de una u otra forma y traducido a números. Este tipo de investigación se basa principalmente en los experimentos, el muestreo y las encuestas, permite hacer predicciones y sus resultados pueden ser generalizados. El enfoque cualitativo se refiere a las investigaciones donde es más difícil aplicar las matemáticas para obtener una respuesta, se centran principalmente en las ciencias sociales, este tipo de investigación requiere amplio conocimiento de disciplinas relacionadas con humanidades como la Psicología y la Pedagogía. Una característica de este enfoque es que sus resultados no pueden ser generalizados, es decir, el resultado que obtuve en un núcleo o población humana, no es 100% igual al que puede obtener otro investigador con otro núcleo humano ubicado en otro sitio distante aún cuando sus características cuantitativas (edades, sexo, grado de educación, etc.) sean muy semejantes. Definitivamente el enfoque cuantitativo es el más apropiado para la investigación que pretendo realizar, ya que debo analizar cantidades y relaciones entre variables. Además, mi investigación no estará centrada en el comportamiento humano.

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Actividad 4. Organiza Tus Ideas, Mapa Mental
Tema: Agua potable, cantidad óptima de químicos que se pueden usar en el agua potable para no afectar la salud humana.

Purificación del Agua Extracción del Agua

¿De dónde se obtiene el agua para consumo humano?

¿Qué proceso se sigue para purificar el agua? ¿Qué químicos se usan para este proceso y en qué cantidades??

Agua Potable
¿Qué proceso se sigue para filtrar el agua y eliminar impurezas como basura, polvo y otros? Durante el proceso de transporte del agua potable hacia los hogares, ¿esta se contamina? ¿Cómo evitarlo?

Filtrado del Agua

Transporte del Agua

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Actividad 5: Mi Objeto de Estudio a Través de los Recursos Metodológicos

 

En esta actividad seleccionarás uno o dos recursos metodológicos. Investiga información adicional a la revisada en el tema y justifica porqué los deseas utilizar. Menciona tu objeto de estudio, tu recurso y comenta tu justificación.

Objeto de estudio: El agua potable, cantidad óptima de químicos para que el agua pueda ser considerada potable sin causar efectos secundarios a la salud humana. Recursos metodológicos: - Investigación documental - Entrevista

Justificación por recurso: Existe una gran cantidad de artículos, libros, libros electrónicos y otro tipo de publicaciones formales que contienen mucha información acerca del tema que deseo estudiar. Considero que una investigación documental es la más apropiada para este caso ya que puedo comparar la información que obtenga de diferentes fuentes, consultar opiniones de autores distintos y con esto llegar a una conclusión aceptable.

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Evidencia de aprendizaje 2. El Tipo de Investigación De los ejercicios anteriores, retoma tu plan de trabajo y lo que discutiste en el foro anterior. Tu plan de trabajo contiene hasta el momento: objeto de investigación, objetivo, justificación y una primera propuesta de cómo llevarlo a cabo. Después de revisar los tipos de investigación que existen (experimentales, teóricas, documentales, puras, exploratorias, aplicadas, estudio de caso, etnografía, investigaciónacción, investigación participativa), tienes las herramientas para elegir cómo realizar tu investigación acorde con tu objeto de estudio y tu objetivo de investigación. Responde la siguiente pregunta: ¿Qué tipo de investigación es la que más se adecua a tu objeto de estudio y el objetivo de tu investigación? Justifícalo. Elabora un documento que incluya:     Objeto de investigación Objetivo Justificación Tipo de investigación y el por qué de la elección del mismo.

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Objeto de estudio El agua potable, cantidad óptima de químicos para que el agua pueda ser considerada potable sin causar efectos secundarios a la salud humana. Objetivo Conocer las cantidades óptimas de cloro que se deben agregar al agua para que esta sea potable sin generar reacciones secundarias en la salud humana. Justificación por recurso Existe una gran cantidad de artículos, libros, libros electrónicos y otro tipo de publicaciones formales que contienen mucha información acerca del tema que deseo estudiar. Considero que una investigación documental es la más apropiada para este caso ya que puedo comparar la información que obtenga de diferentes fuentes, consultar opiniones de autores distintos y con esto llegar a una conclusión aceptable. Tipo de investigación Investigación Documental; El tipo de investigación más apropiado es la Investigación Documental, esto debido a que existe una gran cantidad de teoría sobre el tema en libros,

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Autorreflexiones: Unidad 2 ¿Has correspondido al interés que tu facilitador ha mostrado en tu logro de objetivos de aprendizaje? Sí, he seguido las instrucciones que me han dado, he recibido la retroalimentación con el ánimo de mejorar mi desempeño y siempre que me han pedido hacer algún cambio lo he llevado a cabo en tiempo y forma ¿Tus participaciones en los foros reflejan una verdadera interacción con tus compañeros al tener solamente la opción de responder en lugar de la opción de generar nuevos temas? Pienso que mi interacción ha sido la adecuada, ya que cuando he opinado el comentario de algún compañero ha sido con la intención de enriquecer el contenido de los foros y de los trabajos, aportando opiniones concretas y objetivas con el tema tratado ¿Respondiste a cada uno de los avisos personalizados que tu facilitador te envió por medio del mensajero institucional? Si, el mensajero es una herramienta práctica y valiosa que nos permite tener un rápido contacto con los facilitadores y con los propios compañeros de clase, en lo personal creo que he respondido los mensajes de manera rápida y oportuna, siempre pensando en que es posible mejorar el entendimiento entre ambas partes

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Unidad 3. Instrumentación de la Labor Científica Actividad 1: Foro Habilidades y Capacidades Si exploramos los términos habilidad y capacidad podríamos decir que, quien no es capaz de investigar carece de habilidades. Si esto es así, podríamos afirmar que no todos somos capaces de hacerlo, puesto que carecemos de habilidades. 1. Desde tu perspectiva, recuperando el estudio de las unidades 1 y 2 y revisando tu práctica y experiencia académica, responde la siguiente pregunta: ¿Qué habilidades debe tener la persona dedicada a la investigación? Un investigador debe muy observador, meticuloso, revisar cada detalle de la información que se presenta frente a él, ya que esta información puede tener elementos ocultos que pueden ser útiles para la investigación y que pueden dar respuesta a preguntas ya realizadas dentro de la misma. También debe tener capacidad analítica, de síntesis de la información, de relación de los elementos que componen los temas de investigación.

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Actividad 2: Glosario Fundamentos de Investigación Epistemología. (Del gr. ἐπιστήμη, conocimiento, y -logía). 1. f. Doctrina de los fundamentos y métodos del conocimiento científico. Fuente www.rae.es

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Actividad 3: Protocolo de Investigación Objeto de Estudio El objeto de estudio de este protocolo es el agua potable, enfocándome principalmente en la cantidad de cloro que se requiere para conseguir que el agua sea potable sin provocar reacciones secundarias en la salud humana. Objetivo de la Investigación Conocer las cantidades óptimas de cloro tanto mínima como máxima a usar en el agua para que esta pueda ser considerada potable. Modelo de Investigación Investigación Documental: El tipo de investigación más apropiado es la Investigación Documental, esto debido a que existe una gran cantidad de teoría sobre el tema en libros, artículos científicos etc. Así como experimentos realizados e investigaciones previas. Problematización y Contextualización La cantidad de cloro que se agrega al agua para que esta sea potable influye directamente en el aumento de casos de diarreas y otros problemas gastrointestinales en los niños y adultos mayores que la consumen. Justificación El agua potable es uno de los servicios públicos críticos en las diferentes regiones del país, su abasto oportuno, en cantidades adecuadas y con la calidad necesarios son indispensables para mantener a la población en un nivel óptimo de salubridad e higiene. El agua potable para alcanzar ese estatus, primero debe pasar por un proceso de filtrado y limpieza, en el cual se utilizan químicos, el principal de ellos es el cloro. Es de gran importancia conocer cuáles son las cantidades óptimas a usar de este producto en el agua ya que esta tendrá principalmente uso doméstico y el cloro en cantidades altas puede ser tóxico.

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Marco Teórico El agua que se suministra por la red pública del país es agua potable, es decir, está libre de sustancias y microorganismos que puedan afectar la salud. Sin embargo, una gran parte de esa agua se contamina en el trayecto o en el interior de los domicilios: muchas cisternas tienen filtraciones, grietas y oquedades que permiten la entrada de insectos y animales portadores de bacterias. A su vez, muchos tinacos están en mal estado, mal tapados y/o permanecen expuestos a la intemperie. Aunque las cisternas y los tinacos deben lavarse regularmente (se recomienda lavarlos con agua y jabón cada seis meses y desinfectarlos con tres tapitas de cloro en una cubeta de agua de 20 litros), en muy pocas casas se hace. Así, aunque el agua que llega a la toma de nuestras casas sea potable, cuando sale de la llave no siempre es apta para beber. Debido a esto, en muchos casos una parte importante del gasto familiar se destina a la compra de agua purificada embotellada, que tiene un mejor sabor y es segura para beber. Desafortunadamente, existen empresas comercializadoras de agua clandestinas que no cumplen con los requisitos mínimos para purificarla o, incluso, simplemente llenan los garrafones con agua de la llave y les ponen “etiquetas” y “sellos de garantía”. Ante este panorama (el agua embotellada de dudosa calidad), lo más viable es purificarla en casa. Así, usted estará seguro de que el agua que toma su familia no representa ningún riesgo para su salud (Huerta, 2000). Existen diversos métodos para desinfectar el agua, entre ellos, Desinfección por Ebullición, Desinfección por Planta Iónica, Filtros de Cerámica, Filtros de Carbón Activado, Desinfección por Rayos Ultravioleta (UV), Purificación por Ozono, Purificación por Ósmosis Inversa, y Desinfección por Cloro, este último, es el método en que nos enfocaremos en esta investigación ya que es uno de los más utilizados en México y especialmente se utiliza en la zona donde se llevará a cabo la investigación. ¿Qué es el Cloro? El cloro es el undécimo elemento más común de la corteza terrestre (el 0,045% de ésta es cloro) y está ampliamente extendido en la naturaleza. Los científicos han detectado más de 2.400 compuestos basados en el cloro. Éstos se producen de forma natural como resultado de la reacción del cloro con los compuestos orgánicos existentes en el medio ambiente. Algunos de ellos poseen propiedades antibacterianas y anticancerígenas. Las principales fuentes naturales de los compuestos organoclorados son los océanos (casi un 3% de los mismos es cloro), los incendios forestales y la actividad micótica.
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La misma vida animal depende del cloro y de sus cualidades para reaccionar con otros elementos. En los seres humanos, la sangre, la piel y los dientes contienen cloro, incluso los leucocitos o los glóbulos blancos de la sangre necesitan este producto para combatir las infecciones. El cloro realiza una doble función para mantener la calidad de vida de las personas: por un lado, es el elemento imprescindible para el tratamiento y la potabilización del agua y para la prevención y el combate de enfermedades infecciosas; y, por el otro, es la materia básica para la fabricación de buena parte de los productos que utilizamos en nuestra actividad diaria. ¿Desinfectar, Purificar o Filtrar? De acuerdo con César G. Calderón Mólgora 2000, del Instituto Mexicano de Tecnología del Agua (2000), desinfectar se refiere a la inactivación de los microorganismos presentes en el agua, a través de un agente químico, como cloro, ozono, yodo, plata iónica o coloidal; o físico, como calor o luz UV, a un nivel que no represente peligro para la salud humana (la NOM-127-SSA-1994 establece los límites permisibles de calidad). El término purificar se refiere a hacer pura el agua, y se utiliza como sinónimo de potabilización (hacerla potable). Consiste en eliminar del agua todas las sustancias que la hagan inadecuada para beberla sin riesgos a la salud. Debe entenderse que la purificación es el proceso de potabilización, en tanto que la desinfección es una parte de dicho proceso. Filtrar el agua es hacerla pasar por un filtro o tamiz que permite el paso del fluido, pero retiene la materia en suspensión. La filtración es una de las etapas de casi todos los procesos de purificación, pero por sí sola no es muy efectiva. ¿Es peligroso el cloro? Para garantizar la seguridad y el uso correcto del proceso de cloración, es necesario que la manipulación del cloro se realice de forma responsable por personas con la formación adecuada. Si se procede así, podremos controlar el posible riesgo existente. ¿Cómo Se Asegura la Correcta Potabilización del Agua? El cloro, por su alto poder letal contra bacterias y otros microorganismos, es un elemento imprescindible en el proceso de desinfección del agua. En las plantas de tratamiento juega dos papeles esenciales:

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El primero, cuando el agua entra en la planta, el cloro contribuye a la destrucción de la materia orgánica que contiene; el segundo, antes de salir de la planta, elimina los microbios residuales y asegura la durabilidad de la desinfección. El proceso de potabilización empieza con la recepción del agua en la planta de tratamiento procedente de su punto de recogida. Una vez allí, pasa por un canal donde se mide el caudal y la calidad y, en función de estos parámetros, se añaden los productos químicos que requiere para su tratamiento tales como: cloro, alguicidas, modificadores de pH, coagulantes, etc. A continuación el agua es conducida a unos depósitos donde tienen lugar los procesos de floculación, que consiste en separar del agua las partículas en suspensión que contiene, y de decantación, que permite extraer del depósito los lodos con dichas partículas. Después el agua tratada se hace pasar por distintos filtros, habitualmente de arena de distinta granulometría. El proceso termina con la operación de cloración, que es cuando se añade cloro al agua para su desinfección. Sólo a partir de este momento el agua es potable y se encuentra en condiciones óptimas para su distribución y consumo. Para asegurar que el proceso se realiza con todas las garantías, es necesario que las dosis de cloro y de los otros productos sean las adecuadas y que las instalaciones se encuentren en perfecto estado, lo que se consigue realizando las revisiones periódicas y los controles preventivos estipulados.

Desinfección con Cloro La cloración es uno de los métodos más rápidos, económicos y eficaces para eliminar las bacterias contenidas en el agua. La cantidad de esta sustancia que debe agregarse al agua depende de la concentración que tenga el compuesto de cloro que venden en su región, pero tres gotas por litro suelen ser suficientes. Es importante que, después de agregar el cloro, espere media hora antes de tomar el agua. El agua ya viene clorada de la red, por lo que puede suceder que al agregarle más cloro hubiera un exceso que se manifieste en el sabor (muy desagradable); no se preocupe, esto no representa riesgos para su salud. La adición de cloro tiene dos funciones: desinfección y oxidación. Con estas dos propiedades se contribuye a eliminar hierro, manganeso, sulfuros, amoniaco y otras sustancias reductoras. También reducimos sabores existentes antes de la cloración y la función que más nos interesa que es la reducción del crecimiento de algas y otros microorganismos presentes en el agua. Esto se consigue añadiendo cloro hasta conseguir cloro residual libre en el agua, normalmente se busca 0.5 ppm de cloro libre. El cloro se
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puede adicionar en forma de cloro líquido, solución de hipoclorito de sodio o tabletas de hipoclorito de calcio. Límites Permisibles de Químicos en el Agua Potable La norma NOM-127-SSA-1994 (Norma Oficial Mexicana Nom-127-Ssa1-1994, "Salud Ambiental, Agua Para Uso y Consumo Humano-Límites Permisibles de Calidad y Tratamientos a Que Debe Someterse el Agua Para su Potabilización") establece los límites permisibles de químicos que puede contener el agua para que esta pueda ser considerada potable, entre estos químicos se encuentra el cloro. En su sección 4.3 “Límites Permisibles de Características Químicas” establece las cantidades máximas que el agua debe contener de químicos para que esta pueda ser considerada potable, por supuesto, estas cantidades se consideran después de que el agua ha pasado por su proceso de potabilización ya sea por filtrado, desinfección, purificación o una mezcla de ellos. La tabla se muestra a continuación:
CARACTERISTICA Aluminio Arsénico Bario Cadmio Cianuros (como CN-) Cloro residual libre Cloruros (como Cl-) Cobre Cromo total Dureza total (como CaCO3) Fenoles o compuestos fenólicos Fierro Fluoruros (como F-) Manganeso Mercurio Nitratos (como N) Nitritos (como N) Nitrógeno amoniacal (como N) pH (potencial de hidrógeno) en unidades de pH Plaguicidas en microgramos/l: Aldrín y dieldrín (separados o combinados) Clordano (total de isómeros) DDT (total de isómeros) Gamma-HCH (lindano) Hexaclorobenceno Heptacloro y epóxido de heptacloro Metoxicloro 2,4 – D Plomo LIMITE PERMISIBLE mg/l 0.20 0.05 0.70 0.005 0.07 0.2-1.50 250.00 2.00 0.05 500.00 0.001 0.30 1.50 0.15 0.001 10.00 0.05 0.50 6.5-8.5 0.03 0.30 1.00 2.00 0.01 0.03 20.00 50.00 0.025

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Sodio 200.00 Sólidos disueltos totales 1000.00 Sulfatos (como SO4=) 400.00 Sustancias activas al azul de 0.50 metileno (SAAM) Trihalometanos totales 0.20 Zinc 5.00 Tabla 1: Cantidades de Químicos Permisibles en el Agua Potable Fuente: Norma Oficial Mexicana NOM-127-SSA-1994

Metodología de trabajo La metodología de trabajo es la siguiente: Recursos metodológicos   Investigación documental Entrevista

Justificación de los recursos Existe una gran cantidad de artículos, libros, libros electrónicos y otro tipo de publicaciones formales que contienen mucha información acerca del tema que deseo estudiar. Considero que una investigación documental es la más apropiada para este caso ya que puedo comparar la información que obtenga de diferentes fuentes, consultar opiniones de autores distintos y con esto llegar a una conclusión aceptable. Plan de trabajo
Número 1 Actividad Revisión Bibliográfica Recopilación y organización de la información Corroboración de la información Consolidar resultados Adherir información al marco teórico Descripción Se buscará información en diferentes fuentes bibliográficas para conocer el proceso de potabilización del agua, así como los químicos necesarios para llevar a cabo dicho proceso Se organizara la información obtenida en el paso 1, y se ordenara para su inclusión en el marco teórico Se utilizara la Entrevista como herramienta para corroborar la información obtenida, esta será realizada a personas relacionadas con la Ingeniería Química La información obtenida de las entrevistas será consolidada para hacer una comparación con la información obtenida en los primeros dos pasos La información ya consolidada será puesta en el marco teórico del proyecto Horas 10

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Actividad 4: Foro, Preparando mi Proyecto de Investigación Te invitamos a revisar el siguiente enlace que te será de gran utilidad para la elaboración de tu anteproyecto de investigación. En éste se detalla paso a paso como realizar una investigación en la que se respete el derecho de autor evitándose así el plagio. Revisa el documento que se encuentra en la siguiente dirección: http://www.esdelibro.es/archivos/documentos/hojas_de_trabajo_bachillerato.pdf En este documento se dan pautas generales para proyectos de investigación en el ámbito escolar; comenta en el foro qué aspectos de la lectura te han sido de utilidad en tu caso particular y cómo has aplicado lo leído en la elaboración de tu ante proyecto de investigación. Lee los comentarios de tus compañeros Aportación al foro: El principal aporte que me ha hecho esta lectura es que he visto como organizar mejor mi trabajo, como hacer un mejor guión del mismo, más entendible y objetivo, debidamente clasificado y con las citas adecuadas. El documento en cuestión contiene mucha información muy útil

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Evidencia de Aprendizaje 3: Mi Proyecto de Investigación Objeto de Estudio El objeto de estudio de este protocolo es el agua potable, enfocándome principalmente en la cantidad de cloro que se requiere para conseguir que el agua sea potable sin provocar reacciones secundarias en la salud humana. Objetivo de la Investigación Conocer las cantidades óptimas de cloro tanto mínima como máxima a usar en el agua para que esta pueda ser considerada potable. Modelo de Investigación Investigación Documental: El tipo de investigación más apropiado es la Investigación Documental, esto debido a que existe una gran cantidad de teoría sobre el tema en libros, artículos científicos, etc. Así como experimentos realizados e investigaciones previas. Problematización y Contextualización Hipótesis La cantidad de cloro que se agrega al agua para que esta sea potable influye directamente en el aumento de casos de diarreas y otros problemas gastrointestinales en los niños y adultos mayores que la consumen. Justificación El agua potable es uno de los servicios públicos críticos en las diferentes regiones del país, su abasto oportuno, en cantidades adecuadas y con la calidad necesarios son indispensables para mantener a la población en un nivel óptimo de salubridad e higiene. El agua potable para alcanzar ese estatus, primero debe pasar por un proceso de filtrado y limpieza, en el cual se utilizan químicos, el principal de ellos es el cloro. Es de gran importancia conocer cuáles son las cantidades óptimas a usar de este producto en el agua ya que esta tendrá principalmente uso doméstico y el cloro en cantidades altas puede ser tóxico.

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Marco Teórico El agua que se suministra por la red pública del país es agua potable, es decir, está libre de sustancias y microorganismos que puedan afectar la salud. Sin embargo, una gran parte de esa agua se contamina en el trayecto o en el interior de los domicilios: muchas cisternas tienen filtraciones, grietas y oquedades que permiten la entrada de insectos y animales portadores de bacterias. A su vez, muchos tinacos están en mal estado, mal tapados y/o permanecen expuestos a la intemperie. Aunque las cisternas y los tinacos deben lavarse regularmente (se recomienda lavarlos con agua y jabón cada seis meses y desinfectarlos con tres tapitas de cloro en una cubeta de agua de 20 litros), en muy pocas casas se hace. Así, aunque el agua que llega a la toma de nuestras casas sea potable, cuando sale de la llave no siempre es apta para beber. Debido a esto, en muchos casos una parte importante del gasto familiar se destina a la compra de agua purificada embotellada, que tiene un mejor sabor y es segura para beber. Desafortunadamente, existen empresas comercializadoras de agua clandestinas que no cumplen con los requisitos mínimos para purificarla o, incluso, simplemente llenan los garrafones con agua de la llave y les ponen “etiquetas” y “sellos de garantía”. Ante este panorama (el agua embotellada de dudosa calidad), lo más viable es purificarla en casa. Así, usted estará seguro de que el agua que toma su familia no representa ningún riesgo para su salud (Huerta, 2000). Existen diversos métodos para desinfectar el agua, entre ellos, Desinfección por Ebullición, Desinfección por Planta Iónica, Filtros de Cerámica, Filtros de Carbón Activado, Desinfección por Rayos Ultravioleta (UV), Purificación por Ozono, Purificación por Ósmosis Inversa, y Desinfección por Cloro, este último, es el método en que nos enfocaremos en esta investigación ya que es uno de los más utilizados en México y especialmente se utiliza en la zona donde se llevará a cabo la investigación. ¿Qué es el Cloro? El cloro es el undécimo elemento más común de la corteza terrestre (el 0,045% de ésta es cloro) y está ampliamente extendido en la naturaleza. Los científicos han detectado más de 2.400 compuestos basados en el cloro. Éstos se producen de forma natural como resultado de la reacción del cloro con los compuestos orgánicos existentes en el medio ambiente. Algunos de ellos poseen propiedades antibacterianas y anticancerígenas. Las principales fuentes naturales de los compuestos organoclorados son los océanos (casi un 3% de los mismos es cloro), los incendios forestales y la actividad micótica.
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La misma vida animal depende del cloro y de sus cualidades para reaccionar con otros elementos. En los seres humanos, la sangre, la piel y los dientes contienen cloro, incluso los leucocitos o los glóbulos blancos de la sangre necesitan este producto para combatir las infecciones. El cloro realiza una doble función para mantener la calidad de vida de las personas: por un lado, es el elemento imprescindible para el tratamiento y la potabilización del agua y para la prevención y el combate de enfermedades infecciosas; y, por el otro, es la materia básica para la fabricación de buena parte de los productos que utilizamos en nuestra actividad diaria (Pérez, 2011). ¿Desinfectar, Purificar o Filtrar? De acuerdo con César G. Calderón Mólgora (2000), del Instituto Mexicano de Tecnología del Agua, desinfectar se refiere a la inactivación de los microorganismos presentes en el agua, a través de un agente químico, como cloro, ozono, yodo, plata iónica o coloidal; o físico, como calor o luz UV, a un nivel que no represente peligro para la salud humana (la NOM-127-SSA-1994 establece los límites permisibles de calidad). El término purificar se refiere a hacer pura el agua, y se utiliza como sinónimo de potabilización (hacerla potable). Consiste en eliminar del agua todas las sustancias que la hagan inadecuada para beberla sin riesgos a la salud. Debe entenderse que la purificación es el proceso de potabilización, en tanto que la desinfección es una parte de dicho proceso. Filtrar el agua es hacerla pasar por un filtro o tamiz que permite el paso del fluido, pero retiene la materia en suspensión. La filtración es una de las etapas de casi todos los procesos de purificación, pero por sí sola no es muy efectiva. ¿Es peligroso el cloro? Para garantizar la seguridad y el uso correcto del proceso de cloración, es necesario que la manipulación del cloro se realice de forma responsable por personas con la formación adecuada. Si se procede así, podremos controlar el posible riesgo existente. ¿Cómo Se Asegura la Correcta Potabilización del Agua? De acuerdo con Pérez (2011), el cloro, por su alto poder letal contra bacterias y otros microorganismos, es un elemento imprescindible en el proceso de desinfección del agua. En las plantas de tratamiento juega dos papeles esenciales:

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El primero, cuando el agua entra en la planta, el cloro contribuye a la destrucción de la materia orgánica que contiene; el segundo, antes de salir de la planta, elimina los microbios residuales y asegura la durabilidad de la desinfección. El proceso de potabilización empieza con la recepción del agua en la planta de tratamiento procedente de su punto de recogida. Una vez allí, pasa por un canal donde se mide el caudal y la calidad y, en función de estos parámetros, se añaden los productos químicos que requiere para su tratamiento tales como: cloro, alguicidas, modificadores de pH, coagulantes, etc. A continuación el agua es conducida a unos depósitos donde tienen lugar los procesos de floculación, que consiste en separar del agua las partículas en suspensión que contiene, y de decantación, que permite extraer del depósito los lodos con dichas partículas. Después el agua tratada se hace pasar por distintos filtros, habitualmente de arena de distinta granulometría. El proceso termina con la operación de cloración, que es cuando se añade cloro al agua para su desinfección. Sólo a partir de este momento el agua es potable y se encuentra en condiciones óptimas para su distribución y consumo. Para asegurar que el proceso se realiza con todas las garantías, es necesario que las dosis de cloro y de los otros productos sean las adecuadas y que las instalaciones se encuentren en perfecto estado, lo que se consigue realizando las revisiones periódicas y los controles preventivos estipulados.

Desinfección con Cloro La cloración es uno de los métodos más rápidos, económicos y eficaces para eliminar las bacterias contenidas en el agua. La cantidad de esta sustancia que debe agregarse al agua depende de la concentración que tenga el compuesto de cloro que venden en su región, pero tres gotas por litro suelen ser suficientes. Es importante que, después de agregar el cloro, espere media hora antes de tomar el agua. El agua ya viene clorada de la red, por lo que puede suceder que al agregarle más cloro hubiera un exceso que se manifieste en el sabor (muy desagradable); sin embargo, esto no representa riesgos para su salud. La adición de cloro tiene dos funciones: desinfección y oxidación. Con estas dos propiedades se contribuye a eliminar hierro, manganeso, sulfuros, amoniaco y otras sustancias reductoras. También reducimos sabores existentes antes de la cloración y la función que más nos interesa que es la reducción del crecimiento de algas y otros microorganismos presentes en el agua. Esto se consigue añadiendo cloro hasta conseguir cloro residual libre en el agua, normalmente se busca 0.5 ppm de cloro libre. El cloro se
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puede adicionar en forma de cloro líquido, solución de hipoclorito de sodio o tabletas de hipoclorito de calcio (Romero, 2007). Beneficios de la Cloración del Agua Según la Organización Mundial de la Salud, sólo 41% de la población mundial consume agua tratada y desinfectada como para ser considerada “segura”. Más aun: el 80% de las enfermedades infecciosas y parasitarias gastrointestinales, así como una tercera parte de las defunciones causadas por éstas en el mundo en el 2000, se deben al consumo de agua insalubre. En nuestro país, el agua y los alimentos contaminados se consideran los principales vehículos en la transmisión de bacterias, virus o parásitos causantes de enfermedades gastrointestinales, lo que, sumado a la falta de higiene y la carencia o el mal funcionamiento de los servicios sanitarios, hacen que la diarrea sea todavía un importante problema de salud en México (ocupa el segundo lugar entre las causas de enfermedad). Como consecuencia de la epidemia del cólera ocurrida en 1991 en el continente americano, en México se creó el Programa “Agua Limpia”, bajo la dirección de la Comisión Nacional del Agua, con el propósito de vigilar y apoyar la correcta y permanente cloración de todos los sistemas de suministro de agua para el consumo humano. Lo anterior hizo que disminuyeran los casos de diarrea y las muertes por esta causa en niños menores de cinco años (Huerta, 2003). Límites Permisibles de Químicos en el Agua Potable La norma NOM-127-SSA-1994 (Norma Oficial Mexicana Nom-127-Ssa1-1994, "Salud Ambiental, Agua Para Uso y Consumo Humano-Límites Permisibles de Calidad y Tratamientos a Que Debe Someterse el Agua Para su Potabilización") (1994) establece los límites permisibles de químicos que puede contener el agua para que esta pueda ser considerada potable, entre estos químicos se encuentra el cloro. En su sección 4.3 “Límites Permisibles de Características Químicas” establece las cantidades máximas que el agua debe contener de químicos para que esta pueda ser considerada potable, por supuesto, estas cantidades se consideran después de que el agua ha pasado por su proceso de potabilización ya sea por filtrado, desinfección, purificación o una mezcla de ellos. La tabla se muestra a continuación:

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CARACTERISTICA LIMITE PERMISIBLE mg/l Aluminio 0.20 Arsénico 0.05 Bario 0.70 Cadmio 0.005 Cianuros (como CN-) 0.07 Cloro residual libre 0.2-1.50 Cloruros (como Cl-) 250.00 Cobre 2.00 Cromo total 0.05 Dureza total (como CaCO3) 500.00 Fenoles o compuestos fenólicos 0.001 Fierro 0.30 Fluoruros (como F-) 1.50 Manganeso 0.15 Mercurio 0.001 Nitratos (como N) 10.00 Nitritos (como N) 0.05 Nitrógeno amoniacal (como N) 0.50 pH (potencial de hidrógeno) en unidades de pH 6.5-8.5 Plaguicidas en microgramos/l: Aldrín y dieldrín (separados o combinados) 0.03 Clordano (total de isómeros) 0.30 DDT (total de isómeros) 1.00 Gamma-HCH (lindano) 2.00 Hexaclorobenceno 0.01 Heptacloro y epóxido de heptacloro 0.03 Metoxicloro 20.00 2,4 – D 50.00 Plomo 0.025 Sodio 200.00 Sólidos disueltos totales 1000.00 Sulfatos (como SO4=) 400.00 Sustancias activas al azul de metileno (SAAM) 0.50 Trihalometanos totales 0.20 Zinc 5.00 Tabla 1: Cantidades de Químicos Permisibles en el Agua Potable Fuente: Norma Oficial Mexicana NOM-127-SSA-1994

¿El cloro es tóxico? ¿Qué efectos puede provocar en las personas? Es muy difícil de precisar exactamente el grado de toxicidad del cloro. Varios son los parámetros que intervienen en los efectos que puede provocar en las personas: a) Su concentración en la atmósfera respirada, b) El tiempo de exposición, c) Reacción personal que varia con la edad, condiciones físicas y resistencia propia de
cada persona.

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Riesgos genéricos del cloro en función de la concentración y la duración de la exposición:
Concentración de cloro en el aire, ppm
0,3 – 1 1 4 10 30 50 500 1000 o superior

Tiempo de exposición
Detección olfativa

Riesgos

Ninguno Las personas predispuestas 8 horas comienzan a sentirse incómodas >1 Las personas no predispuestas se sienten incómodas corto Irritación de los órganos respiratorios 1 hora Riesgo de bronquitis corto Tos irritante grave 10 min. Peligro de edema pulmonar corto Peligro de edema pulmonar 1 hora Desenlace fatal posible 5 min. Desenlace fatal Desenlace fatal sin edema pulmonar por cese de respiración Instantáneo (reflejo inhibidor) Tabla 2: Efectos del Cloro en la Salud Humana

Mucho antes de encontrarse mal, una persona notaría el olor intenso del cloro (huele a "lejía"), después notaría irritación en las vías respiratorias y en las mucosas (nariz, garganta y ojos) y finalmente comenzaría a toser. Sólo en caso de no hacer nada ante estos síntomas, comenzaría a encontrarse mal por los efectos del cloro. ¿Es Perjudicial para la Salud la Presencia de Cloro en el Agua? Si se respetan los valores recomendados para el correcto tratamiento del agua con cloro, no tiene porqué producirse ningún tipo de reacción perjudicial para la salud. Otro factor que influye, es que la volatilidad del cloro es mayor que la del agua, por lo que este se evapora más rápido, una vez diluido en el agua, si se deja pasar una cantidad de tiempo razonable para consumirla, no hay ningún riesgo ya que el cloro ya cumplió con su función desinfectante y se evaporo la mayor parte del mismo (Pérez, 2011). Metodología de trabajo La metodología de trabajo es la siguiente: Recursos metodológicos   Investigación documental Entrevista

Justificación de los recursos Existe una gran cantidad de artículos, libros, libros electrónicos y otro tipo de publicaciones formales que contienen mucha información acerca del tema que deseo estudiar. Considero que una investigación documental es la más apropiada para este caso
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ya que puedo comparar la información que obtenga de diferentes fuentes, consultar opiniones de autores distintos y con esto llegar a una conclusión razonable y aceptable. Plan de trabajo
Número 1 Actividad Revisión Bibliográfica Recopilación y organización de la información Corroboración de la información Consolidar resultados Adherir información al marco teórico Descripción Se buscará información en diferentes fuentes bibliográficas para conocer el proceso de potabilización del agua, así como los químicos necesarios para llevar a cabo dicho proceso Se organizara la información obtenida en el paso 1, y se ordenara para su inclusión en el marco teórico Se utilizara la Entrevista como herramienta para corroborar la información obtenida, esta será realizada a personas relacionadas con la Ingeniería Química La información obtenida de las entrevistas será consolidada para hacer una comparación con la información obtenida en los primeros dos pasos La información ya consolidada será puesta en el marco teórico del proyecto Horas 10

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Conclusiones El uso de altas cantidades de cloro en el agua potable si influye en la presencia de casos de diarreas y otras afecciones gastrointestinales en niños pequeños y adultos mayores, ya que aún cuando el cloro es altamente volátil, si es vertido al agua y no se le da el tiempo de reposo necesario y se envía a la red pública el cloro no se evaporará, por lo que la cantidad de cloro residual libre en el agua será muy alta al llegar a los hogares donde se consume.

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Autorreflexiones: Unidad 3 ¿Qué tanto he utilizado como estudiante el vínculo "Calificaciones" para conocer y mejorar mi desempeño durante lo que va del cuatrimestre? Dicho vinculo lo he utilizado cotidianamente, al inicio del curso desconocía que tuviéramos dicha herramienta pero al enterarme de él, lo he usado para ver mi avance y calificaciones de cada una de mis materias ¿Qué tanto he mantenido contacto con mi facilitador para el manejo técnico de herramientas tales como el wiki, foro y blogs? El contacto ha sido continuo con todos los facilitadores, aunque pienso que debería haber mayor uniformidad en cuanto a las herramientas que usamos para la comunicación directa entre facilitadores y alumnos, cada facilitador lo maneja a su propio estilo lo cual no es malo pero pienso que debería existir un criterio institucionalizado para que los alumnos no tengamos cada trimestre que empezar de nuevo a adaptarnos a cada forma de comunicación que el facilitador en turno maneja. En lo personal hice algunas tareas en los foros porque así me lo pidieron ciertos facilitadores y nunca recibí retroalimentación de ellos sobre mi trabajo en esa herramienta. ¿Me he dado tiempo como estudiante para leer a profundidad los materiales de apoyo y criterios de evaluación? Sí, he leído las rúbricas que maneja cada asignatura y los criterios que cada maestro me ha indicado ya que como lo expuse en el punto anterior cada facilitador tiene su propia forma de dar la cátedra por lo debo adecuarme y adaptarme a su forma de trabajo.

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Examen Final
Resumen de sus intentos previos Intento 1 Completado lunes, 5 de septiembre de 2011, 18:17 Calificación / 100 40

Su calificación final en este cuestionario es 40 / 100

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Literatura Consultada 1. Leonardo Huerta Mendoza. Métodos para Purificar el Agua. 2003. http://www.profeco.gob.mx/revista/publicaciones/adelantos_04/purificar_agua_ mzo04.pdf. (vi: 27 de julio de 2011). Alexandre Pérez. El Cloro, Clave en la Potabilización del Agua. España. 2011. http://www.eurochlor.org/upload/documents/document194.pdf. (vi: 27 de julio de 2011). Secretaria de Salud. Norma Oficial Mexicana, Nom-127-Ssa1-1994. 1994. http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/127ssa14.html. (vi: 27 de julio de 2011). Alexandre Pérez. Centro de Información del Cloro, España. www.cloro.info. (vi: 27 de julio de 2011). Mynor Romero. Tratamientos Utilizados en la Desinfección del Agua. 2008. http://www.tec.url.edu.gt/boletin/URL_08_ING02.pdf. (vi: 27 de julio de 2011). Ramón Ruiz. El Método Científico y sus Etapas. 2007. Ebook. www.aulafacil.com/cursosenviados/Metodo-Cientifico.pdf. (vi: 26 de Junio 2011). El Método Científico. Profesor en línea. Artículo electrónico. Chile. http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/MetodoCientifico.htm. (vi: 26 de Junio
2011).

2.

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4.

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Definición de método. Glosario en línea. 2008. http://definicion.de/metodo/. (vi: 26 de
Junio 2011).

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