Trabajo: 1- Investiga el experimento del mueco Bobo (pg. 227).

2- Utilizando la tcnica visual mndala con el tema Estrategias de enseanza para el uso efectivo del aprendizaje por observacin (pg. 231232). 3- Responde la ficha de la pgina 230.

Modelos Cognoscitivos del Aprendizaje.

Los pensamientos de los estudiantes afectan el comportamiento y el aprendizaje. Exploraremos diversas variantes de este tema, empezando por la teora cognoscitiva social. Esta teora evolucion a partir de las teoras conductuales, pero se ha vuelto cada vez ms cognoscitiva. Alberto Bandura es el principal constructor de la teora cognoscitiva social. Su modelo del determinismo reciproco del aprendizaje incluye 3 factores principales: La persona (cognicin), la conducta y el ambiente. El factor de la persona (cognoscitiva) al que Bandura ha dado mayor importancia en los ltimos aos es la autoeficacia, la autoeficacia es la creencia que uno puede dominar la situacin y producir resultados positivos. El aprendizaje por observacin, tambin conocido como imitacin o modelamiento, es aquel que ocurre cuando una persona observa e imita la conducta de alguien ms. En el experimento del mueco Bobo, Bandura muestra como el aprendizaje por observacin puede ocurrir incluso al observar a un modelo que no es reforzado ni castigado. El experimento tambin demuestra la diferencia entre el aprendizaje y el desempeo.

Modelo contemporneo del aprendizaje por observacin de Bandura (PP) Desde sus primeros experimentos Bandura se ha enfocado en los procesos especficos que estn involucrados en el aprendizaje por observacin, estos incluyen: la atencin, la retencin, produccin y motivacin. Modelos Cognoscitivos-Conductuales y Autorregulacin. El condicionamiento operante produjo aplicaciones y otros escenarios de la vida real, y el inters en los modelos cognoscitivos-conductuales tambin ha originado aplicaciones similares. Modelos Cognoscitivos-Conductuales: Se concentran en lograr que los estudiantes supervisen, manejen y regulen su propia conducta en lugar de permitir que sea controlada por factores externos. En algunos crculos a esto se le conoce como modificacin cognoscitiva-conductual. Los modelos cognoscitivos-conductuales tratan de cambiar las ideas errneas de los estudiantes, de fortalecer sus habilidades de afrontamiento, de incrementar su autocontrol y de motivar su autorreflexin conductiva.