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GLOSARIO

La Tecnología: Es un concepto amplio que abarca un conjunto de técnicas, conocimientos y procesos, que sirven para el diseño y construcción de objetos para satisfacer necesidades humanas. En la sociedad, la tecnología es consecuencia de la ciencia y la ingeniería, aunque muchos avances tecnológicos sean posteriores a estos dos conceptos. Metodología: Es la teoría acerca del método o del conjunto de métodos. La metodología es normativa (valora), pero también es descriptiva (expone) o compara (analiza). Estudia también el proceder del investigador y las técnicas que emplea. Metodología de la educación Tecnológica: La Educación Tecnológica, al igual que todas los subsectores del curriculum, tiene sus propias metodologías de enseñanza. En ella se distinguen cinco metodologías principales, centradas en: la exploración, el análisis, el diseño o la realización. Plan de estudio: Un plan es un modelo sistemático que se desarrolla antes de concretar una cierta acción con la intención de dirigirla. En este sentido, podemos decir que un plan de estudio es el diseño curricular que se aplica a determinadas enseñanzas impartidas por un centro de estudios. Programas de estudio: Los programas de Estudio se definen como el instrumento operativo que orienta el logro de los objetivos y finalidades del Nivel de Educación Básica en las etapas y grados correspondientes. Los programas de estudio contemplan los siguientes elementos: tipos de contenidos, bloques de contenido y competencias. Conocimiento: El conocimiento se define a través de una disciplina llama epistemología, una doctrina filosófica que se conoce como la teoría del conocimiento. La epistemología define el conocimiento como aquel conjunto de saberes, que como veremos se dan a diferentes niveles, que poseemos sobre algo.

así como plantear previsiones sobre la evolución futura de los fenómenos educativos. comprenden y son capaces de hacer los estudiantes. su aprendizaje requiere recordación o reconocimiento literal. con respecto a una meta o unidad de medida esperada o establecida.Aptitud: Capacidad para operar competentemente en una determinada actividad. a la participación de la persona como miembro de un grupo de ámbitos de referencias próximos y en contextos no inmediatos a la cotidianidad. es: ¿Qué saben. de forma sintética e integrada y desde Primero Básico a Cuarto Medio. . Mapas de Progreso: Buscan responder. en distintos momentos de su trayectoria escolar?. habilidad o estrategia que el objeto de aprendizaje. Son normas. Requieren de reiteración de acciones que lleven a los alumnos a dominar la técnica. indica un conocimiento factual. Contenidos Actitudinales: Se refieren a las capacidades sociales. Habilidad: proviene del término latino habilĭtas. disimulo y maña. Contenidos Procedimentales: Se definen como un conjunto de acciones ordenadas y orientadas a la consecución de una meta. No todos los procedimientos presentan la misma dificultad para lograr adquisición y dominio. la habilidad es cada una de las cosas que una persona ejecuta con gracia y destreza y el enredo dispuesto con ingenio. Contenidos conceptuales: Son informaciones. valores y actitudes consideradas como contenidos enseñables en la escuela junto con conceptos y procedimientos. sino que más amplios. Indicadores Educativos: Instrumentos que nos permitan medir y conocer las tendencias y las desviaciones de las acciones educativas. Algunos son más sencillos que otros por lo que el tiempo de adquisición varía.

Es la más apropiada para la evaluación de procesos. Evaluación: Es un proceso que implica recogida de información con una posterior interpretación en función del contraste con determinadas instancias de referencias o patrones de deseabilidad. Objetivos Verticales: Se dirigen específicamente al logro de competencias en determinados dominios del saber y del desarrollo personal. Básica o Media.Objetivo: Cuando hablamos de objetivos nos referimos a las habilidades o propósitos a desarrollar ya sea en términos académicos o actitudinales. Aprendizaje esperado: Es el elemento que define lo que se espera que logren los alumnos. precisa y visualizable. los procesos educativos de cara a conseguir las metas u objetivos previstos. Evaluación formativa: Se utiliza preferentemente como estrategia de mejora y para ajustar sobre la marcha. contenidos vinculados a los propósitos esperados al sector de aprendizaje ya sea Educación Parvularia. aunque también es formativa la evaluación de productos educativos. Quiere decir que son aplicados a establecidos cursos y niveles lo que demanda conocimientos. Planificación: Es el proceso metódico diseñado para obtener un objetivo determinado. expresado en forma concreta. es el crecimiento de la persona en el aspecto valórico. . Suele identificarse con la evaluación continua. Objetivo Transversal: Se refieren a la formación general del estudiante y trascienden a un sector o subsector del curriculum escolar. este es en educación lo que la tarea es en el mundo del trabajo. Quiere decir que es algo más allá que aprender un contenido. para hacer posible la emisión de un juicio de valor que permita orientar la acción o la toma de decisiones. siempre que sus resultados se empleen para la mejora de los mismos. Por supuesto la educación tiene presentes estos objetivos ya que sin ellos es difícil llegar a buenos resultados. Si hacemos un paralelo que nos permita contextualizar el aprendizaje esperado.

ajustar o mejorar el objeto de la evaluación. es decir. María Gutiérrez F. Giovanna Vitali N. . Con la evaluación no se pretende modificar. Integrantes: Karla Cortés R. sino simplemente determinar su valía. con relaciones precisas y valorables. de procesos terminados. en función del empleo que se desea hacer del mismo posteriormente.Evaluación Sumativa: Suele aplicarse mas en la evaluación de productos. Actividades Genéricas: Se entiende como las actividades que deben cumplir los alumnos y alumnas según un marco establecido por el docente.