ESCUELA PRIMARIA DE TIEMPO COMPLETO PROFRA.

SUSANA ORTIZ SILVA ESTRATEGIA DE INTERVENCIN EN LECTURA EQUIPO DE APOYO TCNICO PEDAGGICO Profesora Mara Edith Garca Leaos Profesor Miguel Rivera Meza Profesora Mara del Roco Orihuela Daz PROPSITO: Promover el desarrollo del proceso de adquisicin de la lecto escritura en alumnos que presentan rezago en primer y segundo grado. A travs de la toma de lectura mensual que se realiza en los grupos, se identificaron los alumnos que presentan mayor rezago en la adquisicin del proceso de lecto escritura en primer y segundo grado, resultando un total de 15 alumnos. Una vez identificados se giro citatorio para sus padres para reunirlos e iniciar la explicacin de la estructura de planeacin de la estrategia de intervencin por parte de la escuela y las formas en que se espera colaboren y se comprometan con el rendimiento y aprovechamiento de sus hijos.. Las actividades se realizarn todos los das en sesiones de 1 hora, de 8:30 a 9:30 a.m, tiempo durante el cual se cubrirn los siguientes aspectos: Proyeccin en pantalla de imgenes con texto, haciendo referencia durante la lectura al inicio final y centro de las palabras a travs de inferencia y manejando el significado de la palabra para crear referentes mentales. Nos auxiliaremos de internet para la bsqueda de informacin de significados. Proyeccin en pantalla de listados de palabras con inicios iguales o terminaciones iguales, as como aquellas que presenten ciertas coincidencias en las grafas que las componen, ello para lograr que establezcan la correspondencia sonoro grfica y el anlisis de que a cada sonido corresponde una letra diferente al observar palabras en las que slo cambie una letra. Karaoke de canciones con sonido y letra en pantalla, de manera que todos podamos seguir la lectura sealando las palabras completas Lectura de textos en forma personalizada, ayudndose de sealamiento con dedo en cada palabra, por parte del maestro en la primera lectura y a partir de la segunda lectura, el nio es quien seala con su dedo lo que va leyendo, esta actividad es personalizada. Uso del alfabetomvil, cada nio contar con un alfabetomvil completo e ir construyendo palabras en las que cambie grafas para cambiar significado o cambie finales o inicios para formar otras palabras.

Domins de juegos imagen texto, los cuales se proporcionarn algunas veces al final de la sesin por diez minutos solamente, de manera que se mantenga el inters cada vez que se jueguen. Programa de velocidad lectora en Aula de medios, de la junta de Extremadura de Espaa, con el cual los nios pueden practicar la lectura ajustando la velocidad en que se muestran las palabras segn su propio ritmo e ir aumentndolo gradualmente. Seguimiento y evaluacin semanal, para lo cual cada lunes nos reuniremos con los padres para apoyarlos en las formas en que deben tomar lectura a sus hijos en casa, las formas de visualizar palabras y realizar preguntas de inferencia, as como los avances y obstculos que puedan observar durante la semana para realizar los ajustes necesarios. Cada da los nios llevarn materiales de lectura para practicar en casa con sus padres, los cuales consisten en dos hojas con palabras y una pequea lectura.